范文范本是對某一種文體或作品類型的典型樣本進行整理和歸納的一種方式，它可以幫助我們更好地理解和掌握這種文體的特點和要求。對于這些范文范本，我們可以進行仔細觀摩和思考，從中提煉出一些好的寫作技巧。

教育過程的重要性心得體會

教育是人類社會發展的基石，也是個人成長的重要環節。在教育過程中，我們通過學習知識和培養能力，不僅獲得了專業技能和學科知識，更深刻地理解了人生的意義和價值，提高了個人素養和綜合能力。以下是我對教育過程的重要性的心得體會。

首先，教育過程培養了我們的知識和技能。在學校中，我們學習了各個學科的知識，掌握了語文、數學、英語等基礎科目的基本技能。這些知識和技能對我們的日常生活和個人發展都有著非常重要的作用。比如，我們學習了語文，就能夠進行正確的表達和思考；我們學習了數學，就能夠進行邏輯思維和問題解決等。通過學習知識和技能，我們能夠更好地適應社會的發展和變化，提高自己的競爭力。

其次，教育過程啟發了我們的思維和創造力。在學校中，我們不僅僅是被灌輸知識，更重要的是培養自主思考和創新能力。教育過程中的討論與研究，激發了我們的思維，在集體智慧的交流中拓展了我們的思維邊界。我們學會了提出問題、思考問題、解決問題的方法，學會了挑戰常規和創造性思考。這些能力對我們未來的發展和創業都至關重要，培養了我們的發展潛力和創造力。

再次，教育過程提高了我們的社交能力和人際交往技巧。在學校中，我們要與老師和同學進行良好的合作，并學會溝通和傾聽。這有助于培養我們的社交能力，教會我們如何與他人合作以及處理人際關系。而在課堂上展示演講、團隊合作和班級活動等，也讓我們鍛煉了自信和領導能力。這些社交能力對于我們未來的職場發展和人生成功都有著重要的作用。

此外，教育過程讓我們了解人生的意義和價值。在學習的過程中，我們除了獲取知識和技能，更重要的是對人生的認識和思考。我們學習了歷史，了解了人類的智慧和成就；我們研讀了文學，感受到了情感和人生的意義。這些知識和體驗都使我們更加成熟和深刻地理解人生的價值和意義。教育過程讓我們從具體的任務中抽象出普遍的原則和價值觀，思考人生的意義和目標。

最后，教育過程提高了我們的綜合素養和綜合能力。教育不僅僅是傳授知識，更是培養我們的品德和人格。通過學習，我們培養了禮貌、自律、責任感和團隊精神等素養。同時，教育過程中的辯論、演講和領導實踐，也讓我們提高了表達能力和領導才能。這些都是我們未來生活和工作所需要的綜合素養和綜合能力。

總而言之，教育過程對我們的個人發展和社會進步具有非常重要的作用。通過教育，我們能夠獲得知識和技能，培養自主思考和創新能力，提高社交能力和人際交往技巧，了解人生的意義和價值，并提高我們的綜合素養和綜合能力。因此，我們應該以積極的態度對待教育過程，努力學習和成長，為自己和社會的發展做出貢獻。

教育過程的重要性心得體會

教育是人類文明進步的基石，是每個人成長發展的關鍵環節。教育的過程不僅僅是簡單地知識傳授，更是培養個體全面發展的重要階段。在我多年的教育經歷中，我深刻體會到教育過程的重要性，它對于個人的成長和社會的發展都起到了至關重要的作用。

首先，教育過程是知識的獲得和積累的關鍵。通過教育，我們能夠接觸到各種各樣的知識，并將其融入到自己的思想和實踐中。教育使我們了解世界的本質和結構，擴大了我們的眼界和視野。在學校的教育過程中，我們學習到了數學、科學、文學、藝術等各種學科的知識，這些知識不僅豐富了我們的頭腦，也為我們未來的發展和實踐提供了堅實的基礎。

其次，教育過程促進了個體的全面發展。教育不僅注重知識的傳授，還注重個體的能力培養和素質提升。通過教育，我們學習到了解決問題的能力、溝通協作的能力、創新思維的能力等。教育不僅關注我們的智力發展，還注重我們的情感、品德和身體的全面發展。通過課堂上的學習、社團活動和體育鍛煉，我們培養了自信心、責任感和團隊合作精神，這些都是個人全面發展所必需的素質和能力。

第三，在教育過程中，我們不僅僅是受教育者，還是主體和參與者。教育過程不僅僅是老師向學生灌輸知識，更是一種互動和共同成長的過程。在課堂上，我們可以提出問題、展示思考、和老師和同學們進行討論和交流。通過參與討論和互動，我們可以更好地理解和掌握所學知識，同時也培養了我們的思辨能力和表達能力。

第四，教育過程培養了我們的思維能力和學習能力。在這個世界不斷發展和更新的時代，持續學習和適應變化是至關重要的。通過教育，我們掌握了學習的方法和技巧，培養了批判性思維和創新能力，具備了持續學習和適應變化的能力。教育過程不僅教會了我們知識，更重要的是教會了我們如何學習和思考，這將在我們未來的人生道路上帶來巨大的收益。

最后，教育過程對于社會的發展也具有重要意義。教育是培養未來社會中各個領域人才的重要途徑。通過教育，我們能夠為社會做出貢獻，推動社會的進步和發展。教育過程產生了創新和技術的突破，培養了科學家、工程師、醫生等專業人才，為社會帶來了巨大的發展和變革。

綜上所述，教育過程對于個人的成長和社會的發展有著不可替代的作用。教育是知識的獲取和積累的重要途徑，是個體全面發展的關鍵環節。教育過程是個體與社會互動和共同成長的過程，通過教育我們培養了思維能力和學習能力，為未來的發展奠定了基礎。同時，教育過程也影響著社會的進步和發展，培養了未來社會的各個領域的人才。因此，我們應該珍惜教育過程，努力學習，不斷成長，為自己的未來和社會的進步做出貢獻。

結果比過程重要高三作文

高中開設了研究性學習課程，是中學課程改革的重大舉措。在實施研究性課程的過程中，對研究性學習的價值取向，人們的認識各不相同：有的把研究性學習課程作為學生接受知識，豐富學生的知識的重要載體，把學生在研究性學習中接受多少知識作為重要目標；有的把研究性學習與科學家的研究活動視為同類，過于追求研究的結果，把學生在研究性學習中的發現、創造作為研究性課程的主要目標；有的把學法指導作為研究性學習的主要內容，把教學生學會學習視為主要目標；等等。這些價值取向的偏差，影響了研究性學習課程的實施，影響了研究性學習功能、作用的發揮。

我們知道，研究性學習是學生在老師的指導下，從學習和生活中選擇和確定研究專題，用類似于科學研究的方式，主動地獲取知識、應用知識和解決問題的學習活動。研究性學習是讓學生主動探究，自主學習，親身體驗，它有著鮮明的個性，具有開放性、互動性、自主性等特點。研究性學習與學科課程有共同之處，但有著明顯的區別。學科性課程的教材是按嚴謹的知識結構體系編排的，教學過程中，更多地關注學生對基礎知識和基本技能的掌握；而研究性學習課程屬于校本課程，沒有現成的教材，它涉及到的知識是多學科的，可以算是一種整合課程。同時，與學科教學中只重視學生學習的結果的可量化、可操作性不同，盡管研究性學習也要看結果，也追求研究的成果，但是它更注重研究的過程，更關注的是研究性學習過程中學生的思維方式、個人體驗以及信息資料的整理和綜合。盡管學生在研究性學習的.過程中，也會獲得一些結論，而且這些結論可能是很幼稚，甚至是很可笑的，但這些并不重要，關鍵是學生通過研究性活動，尤其是通過諸如課題的設計、資料的收集、調查研究、反思總結等活動，培養起他們發現問題、分析問題、解決問題的能力。所以，學生在研究性學習中能獲得多少有價值的結論并不重要，重要的是學生通過研究性學習獲得多少有益的體驗和體會，在于學生在研究性學習中學會學習、學會探究、學會創新。因此，研究性學習課程實施的價值主要在于以下幾個方面：

價值取向之一：把研究性學習作為培養學生的創新精神和實踐能力的過程經濟的全球化，知識經濟時代的臨近，對創造性人才，對勞動者的創新精神提出了前所未有的緊迫要求。第三次全教會明確提出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。”學生創新精神和實踐能力的培養受諸多因素的制約，課程改革可以視為舉措之一。研究性學習是一種以學生探究為主要特征的學習活動，最利于培養學生的創新意識和創新能力。研究性學習的最初提出就是基于提高學生的“發展性學力”，力圖保證學生在“基礎性學力”的基礎上，進一步發展其“創造性學力”，促進他們綜合能力、綜合素質的提高，以及個性和特長的發展。引導學生不迷信書本，不迷信權威，不墨守成規，大膽想象，標新立異，積極提出自己的新觀點、新思想，創新精神和創新能力得以發展。當然，我們這里說的創新不是指創造什么、發明什么，而是指學生主動去獲取知識，解決問題（這些知識、問題對于成人來說可能已不是什么新的東西）。同時，研究性學習以“探究”為主要的活動形式，要求學生自主實踐，在“做中學”，有利于提高學生的動手實踐能力。因此，注重研究性學習的過程也就是要讓學生在自主學習、獨立探究的活動中，培養起創新精神，提高實踐能力。

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過程與結果

這幾天過的有點頹廢。

很大一部分時間都浪費在了刷劇和綜藝上面，而且還是看重復式的綜藝節目，只因為有一些畫面節目比較喜歡。

一時無言以對，的確，在他的面前，我似乎總是一副米蟲的模樣，沒思想，得過且過，不考慮未來，不珍惜當下。

為了緩解一下氣氛，我小聲地回道：我不無聊啊！你怎么就覺得我沒事做了？只是我做的事細微，沒有很明顯的金錢利益的衡量而已。

聽我這么一說，舍友的態度也緩和下來：只要你自己有目標有事做就好！

談話很簡單，我卻心里不是滋味，電視屏幕也吸引不了我了，直接按下了開關鍵。

我給自己幾分鐘時間細思，的確像打掃衛生做飯這種費時費力的事，在沒有去做的人眼中，可能就如同他們吃個飯五分鐘我事一樣，根本就不費時間，一句話變出來的吧。

也難怪很多家庭主婦的抱怨，這的確是不開工資的保姆工作還落的一身嫌。

另外，自己的確也在其他時間內安排了學習以及賺錢的小兼職，只是學習越來越沒動力，小兼職賺的少也不好拿出來顯擺，于是一切就變成了他人眼中的碌碌無為，無所事事。

因為我知道，舍友的觀點不僅僅是代表他個人，還有其他只是沒當面對我說而已。

有句話說的對，別人只是看結果，沒人有空去理會你經歷的過程。但我們自己卻不能不在意這些過程，因為這些就是屬于自己的生活。

不過，我也要讓自己明白，不僅僅要好好地獨享這個過程，更是要努力給出一個漂亮的結果。

過程比結果更重要范文

過程是那長長的路途，而結果才是千辛萬苦要到達的終點站；過程是那信徒的一個個腳印，而結果才是他們最終要到達的圣殿；過程是那一級級周而復始的臺階，而過程才是最后到達的頂峰。

試想，倘若沒有了結果，那過程就像嚼爛了的甘蔗渣，沒有絲毫意義可言。

結果比過程更有力量。海明威的《老人與海》中的主人公桑迪亞哥就是為了“捕魚”這一結果才出海，造就了一位“硬漢”；魯迅為了“拯救國人”這一結果才棄醫從文，寫出了《阿q正傳》《藥》《**》等曠世名篇，從而被譽為“民族魂”；周恩來總理就是為了“中華之崛起”的結果，才奮發圖強，成為了新中國的締造者之一……正如黑格爾所言：“假如一個人的人生之舟不知駛向何方，那么它的航行將會是痛苦并徒勞的。”

如果過程真的那么重要，那會有什么“黑色七月”，只用短短數個小時，宣判一個學子十年的寒窗？過程誠可貴，結果價更高。文憑與知識都是學習過程的結果，所以結果更重要。

往往都是失敗了之后才會說注重的是過程，其實結果就是證明了很多東西了。失敗了，能證明你的方法或途徑發生了錯誤；成功了，說明你的努力得到了回報，亦或是你的方法適合你。注重過程——只是我們掩耳盜鈴的自我安慰罷了。

所以，我認為結果比過程重要。

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結果比過程重要高三作文

為幫助新職人員加快融入企業，認同企業文化，樹立團隊精神，強化合作意識，我們來到了xxx拓展基地針對性開展素質拓展訓練。學員們積極投入，獲益良多。我覺得本次訓練意義重大，挑戰個人心理極限，増強團隊合作精神，看到了一些人的團隊精神，不但增強了個人體質，還增加的勇氣和智慧。

第一個項目是穿越電網，大家站在教練自制的電網前，認為這么小的不同形狀的網孔，人怎么能過去那里呢?可是通過大家的智慧和勇氣，真的還是把每位同事都運送過去了。我也穿過了那個最小的通道，這個看似不可能過去的情況下在隊友的齊心協力下過去了。穿越電網需要相互支持配合的團隊意識，我真的好感動，大家都很團結合作。

在信任背摔環節我站在高處倒下的時候，唯一想的是那個在下面能夠接住我的人，當我愿意站出來打開信任的時候，那也即將會是另一個我倘若內心放不下，行為便走不了，信任背摔讓我們更深刻的感受責任、團結協作的重要。青春就要young!讓隊員深深地體會到了信賴與團結的重要性——用對別人的信賴克服自己的.恐懼心理，在信賴別人的同時也做一個值得別人信賴的人，這樣才能在彼此信賴中團結起來共同完成心中的目標。

尤其是爬畢業墻的時候，很多人都哭了，一個踩著一個的肩膀，男生們都辛苦了，很開心加入了這么一個大家庭!!最后通過團隊協作、智慧、彼此間的信任、勇氣、良好的體質等，80多位帥哥與美女順利地通過畢業墻，給僅僅這一天的拓展訓練畫上了圓滿的句號!隊友齊心協力完成“不可能完成的任務”，第一次玩這個，被深深滴震撼和感動，真心覺得過程比結果更重要。

人生第一次體驗穿越電網，信任背摔，畢業墻。嘗試了挑戰恐懼，保護他人和被他人保護，集體合作。最深的感觸是我親自體驗了這個過程，懂得過程比結果更重要，嘗試比聽說更有味道。拓展最大的魅力是讓我有了很強很強的集體感，團隊感，在很短的時間內凝聚了一群陌生人的心，升華了我們的情。

一天拓展訓練終于結束了，我不得不說這是一個營銷的好手段。鼓舞了士氣，提高了團隊戰斗力，重要的是大家“在一起”去解決所有問題，我想我感受到的是溝通與合作。我們集體演繹團結互助的精神，展現朝氣蓬勃的熱情;每一位親身參與的隊員都切身感受團隊合作的魅力與力量。還有感恩的心，就像我始終堅信愛絕不是占有和禁錮，我的家里沒有草原，可如果我也是匹野馬怎么辦?所以,朋友,去尋找更廣闊的草原。

結果比過程重要高三作文

最近聽了幾節計算教學的課，通過與老師的交流，發現很多老師在算理與算法教學上還存在一些認識上的誤區：

五年級老師在上小數除法時，一節課中花費很多時間講小數除法的算理，課后交流時，幾位聽課老師卻認為不用浪費這么多時間去講算理，直接教給學生算法又省力學生也很容易聽懂。六年級老師在上分數除法時，直接拋棄課本上用”分數除以整數-整數除以分數-分數除以分數“的順序展開分數計算法則的推導過程。直接出示4個分數除法的算式，讓學生通過觀察、比較、歸納得出出分數除以整數的計算法則，因為執教教師幾次的教學發現講算理反而會讓學生越聽越糊涂，直接讓學生掌握計算方法，反復”演練"，也能達到正確、熟練的要求。

這幾位老師是可以說數學教學經驗豐富的老師，特別是后一位老師能夠活用教材我特別欣賞，也可以看出，如何處理好算法與算理之間的關系是計算教學困擾一線教師一個重要的'問題。

什么是算理?簡單地說是算的一種道理、想法，是計算的依據，而算法是對算理的一種表達形式或書寫格式，是計算的方法、程序。算理是客觀存在的規律，算法卻是人為規定的操作方法；算理為計算提供了正確的思維方式，保證了計算的合理性和正確性，算法為計算提供了快捷的操作方法，提高了計算的速度；算理是算法的理論依據，算法是算理的提煉和概括，它們是相輔相成的。

我認為忽視算理的計算教學，至少有下面幾個不利于：

1、不利于學生創新思維的培養。算理是計算教學的本質。算法是解決問題的操作程序，算理是算法賴以成立的數學原理，教學中算理的缺失，難以支撐算法的牢固。因為掌握算法與理解算理是計算教學的兩大理論支撐，忽略了算理的算法教學將顯得枯燥乏味，課堂缺少生命力，談不上培養學生創新能力。不少學生雖然能夠依據計算法則進行正確計算，但因為算理不清，知識遷移的范圍就極為有限，無法適應計算中千變萬化的各種具體情況，影響了學生的可持續續發展。

2、不利于學生數學思想的培養。分數除法計算法則的教學，如果只要求學生學會按法則進行計算并不難，因為學生只要把除以一個數轉化為乘以這個數的倒數就能算出正確的結果。但如果要讓學生在理解的基礎上掌握計算法則，就不是一件容易的事了。因為分數除法的計算法則是根據分數除法的算理抽象出來的形式化、程序化得數學知識，教材是通過折紙活動幫助學生理解算理的，先解決分子能被整數整除的，再引出不能整除的，讓學生經歷一般的到特殊的過程，進一步滲透轉化的思想。而且，在探索分數除法法則的過程中中，學生的分析、比較、抽象、概括、歸納、類推的能力都將得到進一步的培養。

我認為，算理與算法的教學，貴在合諧，而尋求算理與算法的平衡點是計算教學理性回歸需要解決的主要問題。教師應該在算理直觀化與算法抽象性之間應架設一些橋梁，通過教師的引導、鋪設，為學生搭起理解的臺階，讓學生充分體驗由算理直觀化到算法抽象性之間的過渡和演變過程。

過程與結果

當姍姍來遲的神父沖進墓穴時，羅密歐死了，朱麗葉也死了。這一對同樣堅貞的情人，因一段時間的誤差，偎依著死去了，曠世的愛情終未能逃出命運的定數。他們轟轟烈烈地愛過，卻凄凄慘慘地死去。

在那個鐵與血的年代里，雖先生五霸，后生七雄，天下仍是諸侯林立，混戰不休。春秋如此，戰國如此。然而，一個人，從血流成河旌旗折斷的戰場，從盡焚百家坑埋諸儒的曠野，從役民百萬尸橫遍野的長城，走了出來。他的輪廓終于清晰。于是，始皇稱帝，天下一統，泱泱大秦，如日中天。

但是，羅密歐與朱麗葉以他們為之付出生命的永恒主題，永恒于每一個人的震撼中，他們無怨無悔的愛的過程，成為永恒的經典；而秦始皇又豈能忘掉背后的百萬索命怨魂。天下人又豈能忘掉還在流淌的.鮮血，于是，天下人唾沫盡淹秦始皇。他譽滿天下，也謗滿天下，人們并不僅僅看到了他的結果，也審查了他的過程。

過程與結果，孰輕孰重？仁者見仁，智者見智，未有定論。這就像先有雞還是先有蛋，誰都可說出一種答案和數種理由，但究竟孰是孰非，又沒了定論。但是，人們既崇拜羅密歐與朱麗葉的忠貞，又震驚于秦始皇的千古功業。對于前者，人們重于過程，而對于后者，人們重于結果――誰說一個人既能重過程又能重結果？又何須自尋煩惱，爭個你死我活？其實，過程與結果并不矛盾，過程是結果的前提，結果是過程的延續，它們合二為一，則是一段完整的故事。過程和結果本身都是殘缺的，不完整的，就像一個人的腦袋和軀體，它們共同構成人，而把頭砍下來，放在一邊，爭論是頭重要還是軀體重要，就與爭論過程和結果誰重要一樣了。

當戰士們在號角中沖出戰壕向敵人撲去時，當一個偉人向國家、民族和世界做出承諾時，當一個平凡的人在一個平凡的崗位上向社會灑出一片熱血丹心時，當蒙古的大學生為了救小孩奮不顧身地跳進冰窟時……他們并沒有考慮過程與結果孰重孰輕。盡管勝敗乃兵家常事，政權常有更迭，奉獻會遭誤解，救人可能沒人救自己，但是，他們都拼盡了每一分力氣。對于他們來說，過程與結果已兼得，夫復何求？又何須分得那么清楚，還是難得糊涂一回吧。

生命寶貴，但卻短暫。和時間的深度和廣度比較，生命只是彈指間，而這彈指間是剎那間的過程和結果。我們能做的，就是把握這每一個剎那間的過程和結果，讓他們拼成生命的過程和結果。這過程，是問心無愧的，而這結果，是此生無愧的結果！

過程與結果

似乎很難選擇！但仔細一想，就能得到結論：結果很重要，但過程更重要！就像大家常常掛在嘴邊的一句話：“重在參與！”只要你參與了，努力了，結果是不是稱心如意也就無悔了！

我得博腕了！寫寫心中的感受吧！

俺成為博腕，最主要的是俺一直在堅持！

雖然俺以前十分在乎得到得不到這朵“大紅花”，每一星期過后，只要上面沒有俺的小臉兒，就十分的不開心！（想了半天才決定用“不開心”這個詞！因為我并不是十分的不高興，也不能十分的平靜，用兩種心情之間的詞，俺覺得“不開心”是恰到好處。有著畫龍點睛的作用，猶如神來之筆。）于是，俺就再次加把柴（“油”已經被其他的博友加完了，“加油”站快不行了，咱得節能不是。）努力的寫呀寫呀……可是下星期還是沒有俺，俺是真的有點不高興了，但俺沒有泄氣，繼續加柴！現在校信通的工作人員真的讓俺“暴了光”，出現在博客首頁的左欄里，還是最上面，俺一看，倒覺得有點不好意思了！但心里是真的高興呀！我笑呀、“哭”呀、跳呀……直到吃飯時，還拿著筷子左敲敲、右打打，那個高興勁比若干年后彩票中了頭獎還高興！別笑俺呀，這不是多天的努力得到個好的結果了嗎！

周一中午放學，我照常走出校門，看到媽媽正站在校門口接我。媽媽看到我，不急不躁的對我說：“我告訴你個好消息吧？”我看著媽媽，腦子中閃過一個念頭：“我，我成博腕兒了？”媽媽說：“你知道呀，今天……”“不會吧？到底是什么好消息？”我追問。雖然我一直在盼著這一天，但我覺得這周寫得博文不算多，對自己沒有多大信心。媽媽像是看出了我的心事，肯定地說：“真的，今天校信通的曹老師打電話告訴我的，說你成腕了，讓你抓緊選書呢。快點吧，回家！”“啊！”我大叫一聲，“狠狠”的捶了媽媽一下，頓時熱淚盈眶。回家后，又激動了幾次，當時的不自信、上午上學忘帶書的不愉快一下子飛到了九霄云外，所有的煩惱霎時全無！

想想寫博的過程，從不情愿開博（有媽媽的很多因素我才開通），到喜歡上它，離不開它；從開始無題材可寫，到現在隨時隨地能發現素材，從語言的幼稚，到漸漸成熟（雅朵阿姨教的高招，讓我發現了自己語言的變化）……在整個寫博的過程中，我努力著、快樂著、收獲著！這一切讓我再次感到：結果不是最重要的，最重要的應該是過程，只要你在做事的過程中努力了，付出了，結果一定就是好的！即使不那么稱心如意又有何妨，在體驗的過程中你已經鍛煉了自己，收獲了很多！

最后，用我們金老師告訴我們的一句話結束全文吧：

結果固然重要，過程使人無悔！

過程與結果

許多人已無暇思考，因為太忙了。忙到忘記兒時捉蟋蟀的青草地，忙到沒有機會靜心地聞茶香。恬然在他們心中溜走時義無反顧，只剩浮華招搖。

甚至，來不及后悔。

我總想我生活的地方正在越來越缺少某種東西。

我看到熙熙攘攘的地鐵，面無表情的人們下了又上；我聽到那些比我小許多的孩子談論著誰家更富有；我聞到城市里的氣味，煙草、空調、汗水；我感覺到每個人的脈搏跳動－樣，忙碌、快速。

順應著忙碌，快餐應運而生。另一方面，精神快餐也適時而起了。

忙使我們的社會飛速發展，忙也使我們的心靈無所依傍。曾經的質樸人情正在變得淡薄，曾經的經典正在被人遺忘，那種久久品味、欣賞名家之美的感覺已變成了一種奢侈，龍井在角落無意義地散發淡香，可樂披著閃亮的罐頭高高在上。

過程比結果更重要作文

時板上只剩最后一天，我不再彷徨，看到最后的成績我已無遺憾，只因站在山頂上看來時路上的花朵才更芬芳。如漆黑夜色中綻開幾簇耀眼而璀璨的煙花，若傾盆大雨后空中明麗繽紛的彩虹，似清冽泉水叮咚躍動在耳畔。雖未收獲成功但我依舊欣喜，因為我知道過程比結果更重要。

時光的長河載著記憶的船只，我又回溯到盛夏的碼頭。那日午后陽光照得刺眼，教室的前頭在不經意間多了一塊倒計時板，鮮紅的“生地會考倒計時60天”格外醒目。我迷茫地望著，思索著：現在努力還來得及嗎？看著身邊人一個個埋頭苦干地投身于知識海洋的模樣，我想，不管結果如何，努力過后我才不會后悔吧。

就這樣，我踏上了苦讀之路。夏風輕輕吹動著四月的樹梢，第一次模考悄然來臨。幾日后我懷著揣揣不安的.心查看成績時，卻感覺結果不盡人意。疑惑如同深井在我的周身打轉，我不禁懊惱道：“為什么就只有這樣的分數？”一放學我便將模考試卷連同我的煩惱一把揉進書包，拖著迷茫的影子一步步走出教學樓。

在那之后我更堅定了要為會考拼搏的信念，全身心投入備考之中。我堅持于背記變化多端的知識點，下課時與老師相互交換想法與一道題不斷周旋。無盡的黑暗在無數個夜晚中流淌，筆與紙摩擦的聲音如同蠶吃桑葉“沙沙”不絕。時鐘所指的方向都是努力備考，書桌上的筆記本資料書日漸高筑。我心中別無他念，只想著努力過后我才不會后悔，腳踏實地的求索才最真實。

風又吹來，拂過六月的樹葉，也拂去往日的迷惘失落和不安。倒計。

過程與結果作文

河邊的柳樹綠了，山野的花兒開了，一片片的油菜田里翻滾著金色的浪花，仿佛大海一般。

麥子在伸腰，鴨子嘎嘎叫，魚兒蹦蹦跳，小蝌蚪們在水中偷偷地笑。

小蝌蚪們找到了媽媽。青蛙媽媽天天找害蟲給小蝌蚪吃，晚上就睡在荷葉上……天越來越熱了，小蝌蚪們也漸漸地長大。只見它們先長出后腿，再長出前肢，然后尾巴慢慢地變短，最后也變成了青蛙。

過程向左結果向右

老板都是聰明人，而聰明人往往都比較懶的，所以我們常常可以聽到老板對下面的員工說：“打住，我不想聽細節，我對過程不感興趣，我要的是結果，只要你把銷量弄上去，其他的我都不關心，”

想想也是，銷售一個商品的過程多復雜呀，要分析客戶需求，要訂價，要討價還價，甚至還要賠上休息時間和自己的腸胃，有的甚至還要犧牲色相，加上還有一大堆的對手在那里低價競爭，賺錢簡直就是不可能的任務。如果這些都要老板一個一個的來操心，那老板就是一天24個小時不睡覺也忙不過來呀。

所以，老板們想到了一個好辦法――“只要結果”，索性兩眼一摸黑，抓住一個能干的手下，讓他忙去吧。手下干的好，那是老板運氣，說得好聽點叫會用人；手下如果干不好，那就是無能，大不了，把他開了再換人，現在失業的人多著呢，不愁找不到人干活。不管結果怎么樣，老板反正累不著，不愧是聰明人想的好注意。

不過，“只要結果”這個管理方法好是好，但也有一些小缺點，比如說隨機性太大，碰到一個能干部下，銷售做的好，公司就起來了；如果碰到一個平庸之輩，那公司也還能勉強支撐；如果碰到一個職業騙子，那有可能就血本無歸，公司關門。能否成功，完全取決于手下的能力和良心了。

所以，采用只要結果這種管理方法的老板，有點象舊社會的農民種莊稼，大多時候靠天收，年景好，風調雨順，有可能就是大豐收；如果碰到老天爺不高興，來個大旱或者發個大水什么的，那就有可能顆粒無收，背井離鄉。

所以，越來越多的老板對這種撞大運似的追求結果的管理方法持懷疑態度，希望能找到一種既省力又可靠的管理方法。

隨著現代科技和現代營銷管理理論的發展，一種嶄新的管理方法正在成為流行，這就是過程管理。

那什么是過程管理呢？

所謂的過程管理，就是在管理的過程中，不但要實現既定的結果，還要明確達到結果的途徑，以減少在實現結果的過程中帶來的副作用，同時規范操作者的行為，減少人為的損害。

其實這里有點誤解，過程管理，并不是規定所有的操作細節，這也不可能實現。因為商業活動是一個非常復雜的過程，就象是打仗，沒有一個一定勝利的戰法。但軍隊里的每一個士兵都必須按照一定的規則進行嚴格訓練，這是軍隊戰斗勝利的前提，難以想象從來不訓練的士兵戰時能打勝仗，怎么開槍怎么行軍，這些常規的過程都必須規定到非常細，必須統一。商業活動也是一樣，一些常規的行為必須統一，如何訪問客戶，何時訪問客戶，如何成交等等，這是隊伍戰斗力的體現。

而過程管理的實質就是借鑒別人優秀的方法來培訓隊伍，同時把己方在實戰中得到的經驗和教訓也保存下來，減少錯誤的重復次數，增加成功的幾率，這樣一來，整個隊伍的素質得到了提高，并一直在提高，要實現既定目標的可能性也大大提高。

所以，過程管理不是規定所有細節的管理，而是培養有良好習慣培養有戰斗力隊伍的管理，其注意力在于培養人，它不象結果管理，只注重最終結果的實現，人在結果管理中只是實現結果的工具，而在過程管理中則是主角，是未來培養的對象。一個人如果被看做工具，那他的工作積極性是有限的；但如果被看作未來，那他的潛力則是無窮的。

從結果管理到過程管理，老板們要轉換的不僅僅是管理方法，更主要的是轉換思維方式，要權衡是實現眼前的目標重要還是建立一支征戰善戰的隊伍，一勞永逸更重要。

人無遠慮必有近憂。很多更加聰明的老板，寧可現在花點氣力花點時間，把重要的細節過程規范起來管理起來，建立一支特別能營銷特別能學習的隊伍，到時候想要的結果自然就會實現，這才是真正的一勞永逸。俗話說的好，雙拳難敵四腳，一個人，再能打，也不可能與一支部隊抗衡。擁有了一支訓練有素的營銷隊伍，在越來越激烈的商戰中顯得尤其重要，隨著中國法律的健全和外來大企業的進入，靠個人單打獨斗取得勝利的時代已經過去了。

佛家說，有因必有果，用現代營銷管理來說，就是有什么樣的過程就有什么樣的結果，再進一步，就是有什么樣的隊伍就有什么樣的結果。

所以，老板朋友們，按自己的思路，把隊伍操練起來吧，現在不操練，將來雖然一定也有結果，但可能永遠不是你想要的結果了。

歡迎與作者探討您的觀點和看法，電子郵件：aquariusforever@。

“過程與結果”

每個人都有自己的名字，當然我也不例外，我的名字叫羅丹寧。為什么叫這個名字，得聽我仔細介紹，你愿意聽嗎，愿意地話就往下看一看。

聽媽媽說，在我出生回到家以后，當然是給我取名字最重要嘍。奶奶原先想給我取名羅景萍，但被爸媽一口否決，原因是太土了，不好聽，雖然順口。但爸爸姓羅，孩子應該隨父姓，那羅字就定了下來。家人們經過一番唇槍舌劍，說了被否定，來來去去，最后大家拿了字典，開始猛翻一陣，尋找令大家都滿意的字，一晃時間就過了，已經下午兩點，這時富有權威的爺爺像是發現了新大陸一樣，點了點頭，慢沉沉地說：“我看再添一個“丹”字吧。”大家于是都表示同意，因為媽媽的名字里有一個“丹”字。羅丹，但有一個雕塑家也叫這個這個名字呀，不能重名，大家冥思苦想，絞盡腦汁。就在這關鍵時刻，我“哇”地一聲哭了起來，午覺睡醒了。媽媽忙不跌地抱著我，我又哭又鬧，吵得大家都不能安寧，大姑姑看著我說：“平時小家伙經常哭，晚上睡覺還讓人抱著。再說她是個女孩子，叫“寧”吧，也好讓她這個活潑好動的性格安靜一下。”大家一致贊同。

當當當，我的名字就這樣誕生了。

產品和過程結果心得體會

在這個信息爆炸的時代，產品和過程結果已經成為我們生活和工作中不可或缺的一部分。無論是我們購買的商品，還是我們所參與的項目，都離不開產品和過程結果。而對于這些產品和過程結果，我在過去的一段時間中有著一些心得體會。

首先，合理安排產品和過程結果對于提高工作效率至關重要。在工作中，我們經常會遇到一些任務、計劃和項目，需要通過一系列的過程來完成，并最終得到相應的產品結果。在這個過程中，合理安排時間和資源顯得尤為重要。通過合理的時間安排和資源分配，可以有效地提高工作效率，同時也能夠確保產品結果的質量和效果。僅僅追求結果而忽視過程是不明智的，只有在過程中注重細節和把握每一個環節，才能最終達到理想的產品結果。

其次，產品和過程結果之間存在密切的關系。在項目管理中，我們常常遵循“產品過程對照”的原則，即在項目實施中，必須清楚地定義和把握項目的產品結果，并在此基礎上進行相應的過程管理。產品和過程結果相輔相成，相互影響。一個好的產品結果需要經過合理規劃和科學管理的過程來達成，而一個良好的過程則需要最終得到令人滿意的產品結果來證明其價值。只有合理平衡產品和過程的關系，才能夠在項目實施中取得優秀的綜合效果。

第三，追求卓越是實現優質產品和過程結果的重要動力。卓越不僅僅是對產品結果的追求，也包括對過程的追求。無論是產品還是過程，只有追求卓越，才能夠實現更高的質量和更好的效果。卓越存在于每一個細節中，只有每個環節都力求完美，才能夠積累起來最終達到卓越的目標。追求卓越需要不斷學習和持續改進，需要不斷挑戰自我和超越自我。只有這樣，我們才能夠邁向更高的層次，創造出更優秀的產品和過程結果。

此外，團隊合作在產品和過程結果中扮演著重要的角色。無論是開發一個產品還是實施一個項目，都需要多個人的協同配合來完成。團隊合作不僅能夠凝聚團隊的力量，還能夠發揮每個成員的特長和優勢，實現協同效應。在實施過程中，團隊成員之間需要相互協作、相互支持，充分發揮團隊的力量，贏得項目的成功。團隊合作是產品和過程結果取得好壞的關鍵之一，只有形成優秀的團隊合作，才能夠實現高質量的產品和過程結果。

最后，產品和過程結果的心得體會是持續學習和提升的過程。隨著時代的發展和技術的進步，產品和過程結果也在不斷提升和改變。我們要始終保持開放的心態，不斷學習新知識和新技術，及時調整我們的思維方式和工作方式。只有不斷適應和更新，才能夠始終保持在產品和過程結果的前沿，時刻保持優勢。

總之，產品和過程結果的心得體會涉及到合理安排、產品和過程結果之間的關系、追求卓越、團隊合作和持續學習等多個方面。只有在實踐中不斷總結經驗和體會，才能夠不斷提升自己的能力和水平，取得優質的產品和過程結果。希望通過這些心得體會，能夠給大家帶來一些啟發和思考，將其應用到工作和生活中，實現更好的效果和更高的質量。

“過程與結果”

如果你已經很努力，卻沒有換來你想要的那么好，那么很可能是因為你沒有盡最大的力。就好比考試，你好像很用功了，但你的成績還是沒有達到錄取線。即使你很努力去拼，但如果你沒有被錄取，到頭來誰會去關心你有多努力？考試只是一次機會，這種機會只看結果不看過程。你得出來的結果，就是你的過程中可能還有一些你沒有弄懂的知識。在這個社會上不會因為你的過程有多么多么的努力而重用你，他們只會看結果。我們努力的過程是什么？還不是為了最后有更好的結果嗎？我承認過程重要，然而這一切的一切都指向結果，過程都是為結果服務。正如黑格爾所言：“假如一個人的人生之舟不知駛向何方，那么它的航行將會是痛苦并徒勞的。”

話也可以這么說，從你的結果可以看出你的過程有多么地努力。如果你說你真的努力了，那結果卻不是你理想的結果，這就說明了你有可能在幫助自己開脫，或者是你能力有問題。事實卻是最好的檢測器，說說看，在這個社會上有誰能看見你的努力？那么請問他們如果不是你最親近的人怎么辦？過程固然美麗，但是我認為還是結果更重要。也許美好的過程不一定有好的結果，那樣的過程只不過是變成了一種回憶罷了。就好比美麗的蝴蝶一樣，綻放起飛的那一刻，有誰會知道它背后有多努力，但它的結果卻給人帶來最美好的。

結果比過程更有意義，更有影響，作用也更大，所以做事情，不能小看結果。

專利代理人在專利申請過程重要性

結果和過程作文

1.情話不在于有多動聽，是你說的就是我喜歡的。

2.你一定會遇到一個男孩子，把你捧在手心里，像日出日落一樣陪著你。

3.我不是不會對別人動心，而是因為已有了你，我沒必要再對他人動心。

4.自從你出現后，我才知道原來有人愛是那么的美好。

5.沒有你，我也可以要別人。但是只有你，是我唯一的想要。

6.我想要的生活，睡前有你，醒來吻你。

7.想和你喝酒是假的，想醉你懷里是真的。我愛你!

8.一個人想事好想找個人來陪。一個人失去了自己。不知還有沒有要在追的可望。

9.我會永遠陪著你，直到我們慢慢變老。

10.如果有人問我為什么愛你，我覺得我只能如此回答：因為是你，因為是我。

11.我們要走到最后，要結婚，要過日子，要相濡以沫，要攜手終身。

12.我不知道該說什么，我只是突然在這一刻，很想你。

13.沒什么特別的事，只想聽聽你的聲音。

14.世界上最溫暖的兩個字是從你口中說出的晚安。

15.我的幸福，就是和你溫暖的過一輩子。——肉麻情話。

16.在認識你之后，我才發現自己可以這樣情愿的付出。、

17.假如你是一棵仙人掌，我也愿意忍受所有的疼痛來抱著你。

18.我迷戀上了咖啡，是因為有種愛的感覺：是苦又香甜。

19.我也只有一個一生，不能慷慨贈給不愛的人。

20.幸福是愛情完美的獨特，淚流是錯愛美麗的邂逅。

21.你這種人!我除了戀愛沒什么和你好談的。

22.你聞到空氣中有燒焦的味道嗎?那是我的心在為你燃燒。

23.你知道我最大的缺點是什么嗎?我最大的缺點是缺點你。

24.猜猜我的心在哪邊?左邊錯了，在你那邊。

25.我發覺你今天有點怪，怪好看的。

26.如果你不怕麻煩的話，可以麻煩喜歡我一下嗎?

27.我有個九個億的項目想跟你單獨談談。

28.你知道我為什么會感冒嗎?因為見到你就沒有抵抗力呀，我愛你。

29.吃西瓜嗎?買一送一，買一個西瓜，送我這樣一個小傻瓜。

30.這是西瓜，那是哈密瓜，而你是我的小傻瓜。

31、感情經不起比，一比比出寒磣;感情經不起推敲，一敲碎成片段。

32、閑人把愛情當作正事，忙人把愛情當成消遣。

33、愛的歡樂寓于愛之中，享受愛情比喚起愛更加令人幸福。

34、要獲得愛情的幸福，請先學習如何使對方快樂如神仙。

35、原來等待也可以如此的美麗，因為愛你。

36、山高不如男人的志氣高，水深不如女人的愛情深。

37、小丑面具比誰都開心，卻掩飾不了那雙哭紅的眼睛。

38、以后你會不經意地想起我，請別忘記我曾那樣深深地愛過你。

39、窗外雨在下，一顆挨著一顆，我的淚水也蓬勃了，如窗外那斷了線的雨珠。

40、女人的眼淚是沒用，但是你讓女人哭，那就是你沒用!

41、我們可以忘記這世間一切，可愛情卻是例外的。

42、不相信愛情的人，只是因為曾經滄海的心情已經不是常人能夠體會。

43、在這，守候著你，誰會了解，我的孤獨。

44、我們的愛情，之所以寂寞，只是因為找不到對手。

45、失戀絕對不是因為你不夠好，只是相互并非對方的最愛，最渴望的對象而已!

46、我愛你，不是因為你是一個怎樣的人，而是因為我喜歡與你在一起時的感覺。

47、愛情使是非概念混淆不清;強烈的愛情和驕傲的野心都是沒有疆界的。

48、愛是一把手中的細沙，握得越緊，流得越快，最后，會一無所有。

49、有些人只要曾在一起幸福過就好、有共同的回憶就好。

50、鬼辭典說：愛情毫不吝嗇地給，然后又要收回來。

51、愛情就等于生活，而生活是一種責任，義務，因此愛情是一種責任。

52、其實假裝的愛情比真實的愛情還要完美，這就是為什么很多女人都受騙了。

53、兩個相愛的人在一起是一種快樂，幸福。

54、很多人一旦分開也許會永遠都不再見面。

55、只有以愛情為基礎的婚姻才是合乎道德的。

56、沒有人值得你流淚，值得讓你這么做的人不會讓你哭泣。

57、失戀的人雖各不相同，但仰望星空卻是唯一的不約而同。

58、愛情像衣服，雖然很多，但適合的只有一件。

59、你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。

60、世界上最心酸的，不是我不會再談戀愛，而是喪失義無反顧的力氣去愛。

61、單身是領悟，戀愛是失誤，分手是覺悟，結婚是錯誤，離婚是醒悟，再婚是執迷不悟，沒有情人是廢物，情人多了是動物!

63、我希望有這么一個人、不嫌棄我的壞脾氣、不嫌棄我的壞習慣、不嫌棄我的家境怎樣，始終站在我身邊，一不小心就白頭到老了。

64、有些人是一直會刻在生命里的，哪怕忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，可是每次想起他，那種感覺，卻永遠不會變。

65、愛情，說到底，還是一件心疼的事情，如果你一直心疼，說明你一直在愛，什么時候麻木了冷漠了，那么，才是愛情過去了，才是愛已涼。

66、煙花散，情緣盡。于是，我只能蹣跚著走過我們一起走過的小徑，用冰涼的雙手，捧起殘落的花瓣，默默地，告慰潮漲的思念，祭奠我們的曾經。

67、縱然知道他不是那么喜歡我，我仍滿心歡喜，而他施與我的一點點溫度，足夠我消磨下一次見面之間的時日。只是，在背過臉去的時候偷偷地掉眼淚。

68、我對神許愿：愿你永遠快樂。神說不行，只能四天，我說春天夏天秋天冬天;神愣了：兩天。我笑：黑天白天;神驚：一天!我笑：生命中的每一天!

69、自行車的后輪愛上了前輪，可是他知道自己永遠都不可能和她在一起，于是他吻遍了前輪走過的每一寸土地，且默默地關注并陪伴著她，別錯過陪伴你的人哪!

70、人生的道路不是一帆風順的，愛的路程也有風雨，我也不是十分完美的人。有時我也會為你徹夜難眠，生出一些奇怪的念頭，揣摩你的愛，但瞬間又讓我否定。

71、人生如一本厚重的書，有些書是沒有主角的，因為我們忽視了自我;有些書是沒有線索的，因為我們迷失了自我;有些書是沒有內容的，因為我們埋沒了自我。

72、我不知道流星能飛多久，值不值得去追求;我不知道櫻花能開多久，值不值得去等候，但我知道我對你的愛會像煙花般絢麗，恒星般永恒，值得我用一生去維護。

73、如果愛有原因，那就不愛了;如果愛有目的，那也就不愛了;如果愛可以解釋，如果愛合情合理，那么愛也就不復存在了。愛情不合乎邏輯，或許這就是愛的邏輯。

74、世間不缺真愛，缺的是一顆堅守真愛的心。愿每一對深愛的人用輕靈的心，純潔的情，勇敢的堅守，絕對的信任，無限的包容，細致的照顧，讓真愛長久。我還是相信愛情。

75、浪漫是什么?是送花?雨中漫步?樓前佇立不去?如果兩人彼此傾心相愛，什么事都不做，靜靜相對都會感覺是浪漫的。否則，即使兩人坐到月亮上拍拖，也是感覺不到浪漫的。

76、曾經也有一個笑容出現在我的生命里，可是最后還是如霧般消散，而那個笑容，就成為我心中深深埋藏的一條湍急河流，無法泅渡，那河流的聲音，就成為我每日每夜絕望的歌唱。

77、如果這是一場夢，就請讓我永遠不要再醒來。幾乎所有童話的開端，都是從王子與公主，一場美麗的邂逅開始。我們一邊埋怨著故事的俗套，一邊心甘情愿的跳了下去，癡迷不可自拔。

78、你走的太急，我開始懷疑，曾經你是否來過。如果只是幻覺，那為何情節如此清晰?走了、離開、沒有心痛，只是遺憾。我漸漸明白，挽留沒有用。于是我給能給的自由，于是我便無所謂。

79、戀愛，如同跳舞，要學會退讓。強硬的姿態，站久了會累。彎腰、低頭，不是認輸，只是為了拾撿起幸福。能讓你放下身段的生活，才是舒服的生活。能讓你放下驕傲的人，才是能夠在一起的人。

80、年輕的時候會想要談很多次戀愛，但是隨著年齡的增長，終于領悟到愛一個人，就算用一輩子的時間，還是會嫌不夠。慢慢地去了解這個人，體諒這個人，直到愛上為止，是需要有非常寬大的胸襟才行。

過程與結果句子精選270句

1.一個光鮮的過程，也是一種輝煌。即使結果很悲催。

3.結果是你，過程是我。

4.歲月之船悄悄劃遠，記憶的空間留下一抹淡淡的回憶。年少的我，已經不再是昔日那個靦腆的小男孩了，這還要感謝那次失敗的經歷。

9.結果直接決定了過程的性質。過程唯一的功能，就是等待結果的宣判。

10.逃避問題是人成長中最大的障礙，成功的人分析過程，失敗的人等待結果。

14.我們看重的是結果而不是過程。為了結束大陸將近兩百年的戰亂，用點非常手段是在所難免的。

15.創業公司發展過程中，創業者和投資人是司機和副駕駛的關系，如果投資人想搶方向盤，最終的結果可能是車毀人亡，這樣的投資人都不適合在創業階段合作。

16.或許，人生是系在蒲公英上的。風一吹來，人生也就隨風飄落，誰都不知道它最終指向哪里，不知道他的歸宿。身世浮沉雨打萍，這絕不是他們所追求的。而且，我們的人生，即使是這樣又何妨呢?隨遇而安，到哪里，就在那里生根發芽。這就是人生。人生不在于到哪兒這個結果，而在生根發芽這個過程。

18.除了憑著對過去的經驗加以類推之外，我們對今后的事一無所知。

19.人生就是一個歷程，我們既要追求結果的成功，更要注重過程的精彩。

20.結果與過程誰更重要？如果結果是讓人興奮的，如果過程是可以享受的。

21.距離之所以可怕，因為根本不知道對方是把你想念，還是把你忘記。世上最欣慰的事，可能就是重逢了曾經走失的自己。時間永遠是旁觀者，所有的過程和結果，都需要我們自己承擔。

22.那時候我追求結果，你們卻說重點在過程，后來我改變過程，享受過程，你們卻說這樣沒有結果。

23.我不是一個崇尚只問過程不問結果的人，我這么做是因為我終將成功。

24.過重的生活無法承受，過輕的生活又相當的煎熬人，因此很多時間要給自己釋放壓力，放松心態，把事情分開來看，分開來做，不要一味的去看重它的結果，尋覓的路上，你要看到花開是快樂的，花落也是快樂的，季節轉換是必然，為什么不可以把眼光放長遠一點呢?人生何處不青山?走死胡同，一條路走到黑，累的是自己的心，未必有人理解，和朋友喝茶、聊天、談心也是快樂，不要把心鎖得太久，要相信朋友，信任別人，也在別人的信任里得到情誼和幫助。如果暫時不如意，不要太在意，在一草一木里看人生，對著鏡子笑笑，你會發現天很藍，云很白，我很快樂，有了快樂的心情做事情才會輕松，事半功倍，不要忙碌了心趣味全無，生命的過程就是快樂的過程。累了就停下來，聽聽音樂，看看書，不要為難自己。

25.故事往往喜歡結局，人生往往享受過程，畢竟人生不是故事，故事難成為人生。

27.我是怕死的，具體說畏懼死亡的過程，而不是結果。無論是鮮血淋漓艷紅，還是五官扭曲動容。

30.得到和放下都不難，難得是取舍的過程，差一點，結果就會差很遠。正直的人不見得好，人心擺正，做人做事不能太直，就像太極圖的分割線不用直線用s形曲線一樣，s形的曲線把黑白分割的有盈有缺，卻又剛剛好達到平衡，所以說不要覺得什么事不公平，太傻了，領導最會做的事就是給別人找心理平衡，拿權利做事的人不高明。事實證明，很多時候，兩點之間曲線最快，因為直線不容易到達。

31.愛情就像打籃球，有進攻有防守，有時還會有假動作!追女孩就像是投籃，可能一下就進了，也可能要十幾次才能進;被拒絕就像是被蓋帽，有的人一起步就被蓋了，有的人被蓋了很多次，還在堅持;追別人的女朋友就像是搶斷，成了，可輕易得分，反之，傷及自身。愛情沒有誰對誰錯，就像有時候比賽的結果并不重要，重要的是一個快樂的過程，不求天長地久，但求曾經擁有。

32.痛苦中堅持，堅持中成長，這過程之后可能沒有完美的結果。但你會學會了真誠。會有那么一個懂你的人看到的。

33.人生是奇妙的旅程，無論你是不是有幸做自己想做的事，都只能匆匆走一趟單程。時間并不會因為你遲遲找不到正確的軌道而過得慢一點。也許你并不喜歡現在的生活，但是你安慰自己:我只是在調整，在忍受，這只是一個過程。可惜一不小心，這個過程就耗去了你半生的時間。過程變成了結果，暫時變成了永久，這是多么可悲的事。更加可悲的是，這樣的人還為數不少。他們往往在年輕的時候選擇了并不真心喜歡的專業，然后又出于偶然或必然走進了并不真心喜歡的行業，隨后便在食之無味、棄之可惜的生活中瞻前顧后，得過且過，漸漸地學會欺騙自己，遺忘了什么是夢想和真正的快樂。

34.我們往往推崇快樂，懼怕痛苦，但是痛苦又何嘗不是一種美麗？如果沒有痛苦與挫折，就不會產生快樂，快樂與痛苦其實是并存相對的，誰也離不開誰的。在人生的旅途中，重要的不是結果，而是過程。如果旅途中總是一帆風順一成不變乏味單調那又有什么快樂幸福可言呢！人生是由許許多多的因素部分組成，有困難、有幸福、有悲傷、有歡樂，而正是有了這些，我們的生活才變得豐富多彩，我們的眼界才變得遼遠開闊！我們也才能在與這些痛苦與悲傷的斗爭經歷中，在享受人生的幸福與快樂中，認識世界完善升華自己，才會使自己的人生更加豐富絢麗更加耀眼奪目。

35.真正的美麗，不是青春的容顏，是綻放的心靈。在人生旅途上保持一份童趣和閑心，珍惜當下，把美好輕輕呈現。心快樂了人生就幸福了，心寬了煩惱自然就少了，日子自然就順了，人生也就圓融自在了。在來得及的時候去努力，去付出去在乎，既要謀結果又要重過程，珍惜機會去做那些曾在你心里吶喊過的事情。

38.經歷，要是說起經歷，我可謂是兩朝元老。在人生坎坷的道路上，有許多障礙物阻擋著我前進，我必須歷盡萬難，來證明我的價值和意義的高尚。

39.有人說成長于應試教育的孩子是很善于答題的。這是因為他們學習的不是解決問題，而是揣測出題者的心思。他們不是靠過程來證明答案，過程對于他們來說只是為了使答案顯得合理(這就是福爾摩斯所說的神技--“演繹法”嗎?)。這可能不是老師所期望的結果，但學生卻真實地就是在老師每天經意與不經意的訓練中成長起來的。或許老師的心理是無法靠“猜”來準確把握的，又或許該扎實做好的根本就應該是認識“世界”，而不殫精竭慮于不斷更替的“老師”們。

41.人們只看得到結果，卻不知過程的艱辛。

42.最痛的不是結果，而是做的過程。

44.沒人在乎你怎樣在深夜痛哭，也沒人在乎你輾轉反側的要熬幾個秋。外人只看結果，自己獨撐過程。等我們都明白了這個道理，便不會再在人前矯情，四處訴說以求寬慰。

47.人生不能只注重結果，重要的是注重過程，享受過程，體驗人生。

48.年輕的心容不下太多的愁，也許我們無法改變結果，但可以完善過程。

49.多數的數學創造是直覺的結果，對事實多少有點兒直接的知覺或快速的理解，而與任何冗長的或形式的推理過程無關。作者：盧卡斯(williamf．lucas)。

51.所謂的成功，只是一個結果，它也許水到渠成，也許永無來日。與眾不同的東西，往往在制造的過程中是枯燥的、重復的和需要耐心的。

課前預習在學習過程中的重要性

參加教改已三年之久,如果有人問我：＂這三年來，你工作中最大的收獲是什么？＂我會說：＂我有了新的教學觀。＂轉變教師的教學觀，樹立新型的教育（－上網第一站xfhttp教育網）觀念，也是教改中最迫切需要解決的問題。

在傳統的教學中，老師把學生當作知識的容器，認為學習就是在教師的指導下有目的、有計劃、有組織地掌握和吸收人類優秀文化知識的一種認識活動。這一學習觀有其合理性的一面，但由于教學實踐中理解的偏差，往往使我們把學習活動片面的理解為：學習就是學生坐在教室里聽老師講課，老師講授越充分、越精細越好；學習就是聽課、背書、記筆記，學生越安靜、越能跟著教師思維走就越好；學習就是為了一場又一場考試，分數高的就是好學生，分數低的就是壞學生。在這種學習觀的指導下，教學實踐中逐漸形成了灌輸、填鴨式的教學方式和死記硬背的學習方式。從而導致我們的學生毫無個性，只會＂依葫蘆畫瓢＂。

如今，我認為數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展。它具有很強的實踐性，即強調活動、操作，強調直接經驗，與傳統教學中強調間接知識學習截然不同。此外，實踐出真知，沒有實踐就不可能有創新，真正的學問是在不斷的實踐中體會、內化，進而形成的一種能夠靈活運用的個性化智慧。否則，一切只能是紙上談兵，不會產生真正的力量。因此，教學中要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，引導學生在大量的.數學活動中，觀察、操作、猜想、推理、交流，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識、思想和方法。而我--教師只是學生數學活動的組織者、引導者與合作者，根據學生的具體情況，對教材進行加工，有創造的呈現出各種各樣的數學活動，讓學生去觀察、常識、感受、體悟、總結、發現，從而加深對知識的理解和應用。讓課堂煥發活力，讓學生充滿自信。倡導民主、開放、科學的課程新理念。

例如，我在培養學生估計意識，掌握估計方法的教學中，針對教材己有的＂猜豆粒＂數學活動，又設計了＂猜水的千克數＂，＂猜盤子里的豆粒數＂等一系列數學活動。由易到難，由淺入深，使學生在不斷地動手操作及實踐體驗中掌握估計方法。而我則不再把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要的精力放在檢查學生對知識的掌握程度上。

在第一個活動中，我提供了3杯白豆，其中白豆數量分別為杯子的1/4、1/2及滿杯。并提出要求＂只能數其中一杯白豆的數量，估計出其它兩杯白豆數量＂。聰明的學生在充分地觀察、討論、交流、操作中，設計出了三種方案，并通過自己的實踐，輕松地領悟到本節課教學的主要內容。我想這就是數學活動的魅力所在，他不僅能吸引學生的注意力，并能使學生全身心的投入，發揮自己的潛能，自覺掌握知識技能。那么接下來的教學我又設計了其它類似的數學活動，以檢查學生對知識的掌握程度。第二個活動，讓學生通過觀察，根據己知某一杯水千克數，估計出另一杯水的千克數。（水杯一樣大）這樣既鞏固了學生的知識技能，又可以使我們清楚地了解學生掌握知識的程度。第三個活動，則安排了開放型的數學活動，讓學生自由選擇合適的工具及方法，估計出一大杯黑豆的數量，讓一些學有余力的學生在思維上有了更高的飛躍，做到面向全體、因材施教。整個教學過程沒有教師孜孜不倦的傳授，而是在一系列的數學活動中，學生體驗到了數學來源于生活，又學會了解決這一類生活實際問題的方法。

又如，在認識長方形、正方形特征時，也是通過學生動手折紙，量一量、比一比等數學活動，讓學生在游戲中學習，變學習為游戲。這些學習方式的轉變，取決于我教學觀的轉變。因為有了這一轉變，學生的學習不再枯燥乏味，而我也做到了寓教于樂，將教學過程設計成一個探索過程，而不是一個知識傳遞的過程，當學生們在攀登了一個個臺階后，才發現自己的收獲不僅僅局限于知識的結果，更豐富的還在于追求結果的過程之中。