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三只小豬作文

我相信大家都聽過三只小豬的故事吧!那你們知道狼死后。又會發生什么故事呢?就讓我來聽一聽吧!

三只小豬看狼死后就大玩忘了長大要干什么。慢慢的豬老大感到自己該做些什么。豬老大想我們就娶親吧!他跟二弟和三弟。他們三個走了三天三夜才到了豬豬王國。他們三個見了國王一口同聲的說：“我們想娶您的女兒行嗎?”國王說：“可以不過我的女兒只能許配給你們當中的一個人?！必i老大問：“那么我把你家女兒許配給我們當中的哪個?”國王回答道：“你們每人買一樣東西看看誰的更有用就把公主許配給他。”就這樣他們開始了買東西的路程。

大豬坐著他的飛毯去找二豬和三豬了，不到五分鐘就到了他們想怎么救呢?二豬說我可以用種子讓他變成果子難公主吃下。三豬說我可以讓他飛快長大。很快二豬手上有了一個大蘋果。他們沖進房間把蘋果讓公主吃了。公主很快的好起來了。

公主和他們三個人走去見了國王。國王開心的說：“公主給你們，你們自己說誰娶?”

三只小豬

三只小豬的故事視頻豬媽媽有三個孩子，一個叫小黑豬，一個叫小白豬，還有一個小花豬。

有一天，豬媽媽對小豬說：“現在，你們已經長大了，應該學一些本領。你們各自去蓋一間房子吧！”

三只小豬問：“媽媽，用什么東西蓋房子呢？”豬媽媽說：“稻草、木頭、磚都可以蓋房子，但是草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實?！?/p>

三只小豬高高興興走了。走著，走著，看見前面一堆稻草。小黑豬忙說：“我就用這稻草蓋草房吧?！毙“棕i和小花豬一起向前走去，走著，走著，看見前面有一堆木頭。小白豬連忙說：“我就用這木頭蓋間木房吧。”

小花豬還是向前走去，走著，走著，看見前面有一堆磚頭。小花豬高興地說：“我就用這磚蓋間磚房吧。”于是，小花豬一塊磚一塊磚地蓋起來。不一會兒，汗出來了，胳膊也酸了，小花豬還不肯歇一下。磚房蓋好啦！小花豬樂得直笑。

山后邊住著一只大灰狼，它聽說來了三只小豬，哈哈大笑說：“三只小豬來得好，正好讓我吃個飽！”

大灰狼來到草房前，叫小黑豬開門。小黑豬不肯開。大灰狼用力撞一下，草房就倒了。小黑豬急忙逃出草房，邊跑邊喊：“大灰狼來了！大灰狼來了！”木房里的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進來，又把門緊緊地關上。

大灰狼來到木房前，叫小白豬開門。小白豬不肯開。大灰狼用力撞一下，小木房搖一搖。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，小黑豬、小白豬急忙逃出木房，邊跑邊喊：“大灰狼來了！大灰狼來了！”磚房里的小花豬聽了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進來，又緊緊地把門關上。

三只小豬作文

我讀過一個故事，故事的題目叫《三只小豬》。從前，在一個風光明媚的山坡上，住著豬媽媽和三只小豬，他們的名字是：胖胖、嘟嘟、冬冬。有一天，豬媽媽對三只小豬說，孩子們，你們現在長大了，你們也要自己做一個房子，聽完媽媽的話，小豬開始動腦筋了。老大說，山腳下最好了，我想要搭座稻草房。老二說，我要把房子建在蘋果樹旁邊，樹林里木頭多的是，我要用木頭來蓋房子。老三說，山上風最大，我決定把我的房子用磚頭建。第二天，一只大灰狼就來了，胖胖的房子和嘟嘟的房子被大灰狼的大噴嚏打到了。后來，兩只小豬跑道老三家去了。大灰狼沖了過去，兩只小豬就暈倒在地了。

讀了這個故事以后，我明白了，做事一定要細心，我相信小朋友也能很細心地做事。

小豬睡覺教案。

《小豬教室》觀后感。

三只小豬

1、萌發喜歡上幼兒園的情感。

2、理解故事內容，體驗幼兒園生活的快樂。

3、學習禮貌用語“你早”“再見”。

故事電子大書、課件。

一、情景導入。

（出示電子大書小豬哭的情景）師：小朋友們，這是誰？有幾只小豬？它們怎么哭了？我們一起來聽聽一個故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。

二、欣賞故事。

1、欣賞故事前半部分，了解小豬哭鬧的原因。

教師播放課件（播放到小豬哭的位置），請幼兒欣賞。

師：三只小豬分別叫什么名字呀？（木木、花花、嗡嗡）

師：它們為什么哭呀？

引導幼兒說出小豬哭的原因，體會小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應新環境、還沒有體會幼兒園的快樂而造成的不安。

師：如果你是小豬會怎么辦呢？

2、欣賞故事的后半部分，了解小豬喜歡上幼兒園的原因。

師：最后小豬們會怎么樣呢，讓我們繼續欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。

師：老師吹哨子喊三只小豬做什么？（比賽跑步）

師：后來小豬有沒有哭啦？為什么？

教師小結：小豬體會到了上幼兒園的快樂，所以就不哭了，也樂意上幼兒園了。

再次播放故事課件，完整欣賞故事。

3、學習禮貌打招呼。

師：三只小豬早上去幼兒園的時候，看到了很多的小豬，它們是怎么做的？（主動和其他的小豬說早上好）

師：你們來到幼兒園，會怎樣向小朋友、老師打招呼呢？我們一起來學一下吧。

幼兒模仿剛來到幼兒園，禮貌地打招呼。

師：放學的時候三只小豬和老師說什么呀？（老師再見）

師：放學的時候，你會怎樣跟老師說呢？我們一起來學一下吧。

幼兒模仿放學時間跟老師說再見。

三、分享交流，體驗上幼兒園的快樂。

師：你喜歡上幼兒園嗎？

師：你喜歡在幼兒園做什么？

師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？

四、活動小結。

師：小朋友剛上幼兒園，由于不熟悉環境、不習慣離開爸爸媽媽，會哭鬧是很正常的，只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲，就會體會到上幼兒園的快樂，一定會喜歡上幼兒園的。

導入活動也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導入活動。

1、在班內布置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達

自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

2、利用來園、離園活動提示幼兒用禮貌用語。

語言區：投放幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀。

美工區：投放小豬圖畫，讓幼兒進行涂色等。

主題墻布置三只小豬和小朋友開心上幼兒園的情景。

請幼兒把圖書帶回家，請家長在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》，體驗故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情，幫助幼兒盡快適應幼兒園生活。

當幼兒情緒不愉快時，鼓勵幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動，轉移不愉快情緒。

三只小豬

一天，小黑豬、小花豬和小胖豬都要蓋自己的房子。

小黑豬找來了一捆稻草，不一會兒功夫，就蓋起了一間茅草屋。看著小花豬和小胖豬還在滿頭大汗的扛木頭、搬磚塊，心想：“蓋個房子干嗎費那么大的勁兒，看你們今晚在哪兒住？”它懶洋洋的躺在柔軟的稻草上，享受著春天溫暖的陽光。

過了幾天，小花豬的木屋也蓋好了，它也高高興興的搬進了自己的木屋。它看看一旁小胖豬的房子才蓋了一半兒，再看看另一旁的小黑豬正在呼呼大睡，心想：“你這個大懶豬，就知道吃、睡，看你到了雨季怎么辦？”

又過了幾天，小胖豬經過自己的辛勤勞動，蓋起了一間堅固、耐用的大房子，它也滿心歡喜的搬進了自己屋子。

夏天來到了，連日的陰雨天氣讓小黑豬的茅草屋經不住風吹雨打，沒有幾天就徹底的坍塌了，它只好穿著渾身濕淋淋的衣服去向小花豬求情，擠進了小花豬的木屋。

轉眼又到了冬天，刺骨的寒北呼呼的刮個不停，從木頭縫鉆進屋子里，將小黑豬和小花豬凍的直打哆嗦。它們的在自己的屋子里實在呆不下去了，想擠到小胖豬的磚屋里溫暖一下，但回頭又想：“在小胖豬屋子還沒有修好的時候，既沒有請小胖豬到自己的屋子里借住，也沒有去幫忙，現在去向它求情，會不會被趕出來？”正在它們想心思的時候，屋外響起了敲門聲。打開門一看，原來是小胖豬，它熱情的邀請小黑豬和小花豬到自己溫暖的屋子里去住。

小黑豬和小花豬看著小胖豬那張微笑的臉，不好意思的低下了頭，異口同聲的說了一聲：“對不起！”，然后高高興興的跟著小胖豬去了它溫暖的屋子。

三只小豬

１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。

２、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。

３、能分析故事情節，培養想象力。

４、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

１、大圖書一本

２、圖書（人手一冊）、指偶

一、導入

1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面

師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準備了一本書，我們一起來看一看?！?/p>

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容

教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，并設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯前后畫面，從而理解故事情節的發展。

1、三只小豬在干什么？

（1）教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家里乖嗎？”

（2）豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會發生什么事情呢？我們接著往下看

教師邊講述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

（3）你們看發生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）

（5）放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。

（1）三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊？

（3）點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。三、師生講述故事

三、聯系生活實際

1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？

2、你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？

3、如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯系生活來討論。）

四、結束活動

師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！

小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟悉的生活環境，第一次過上了集體生活，他們很不適應。本學期我擔任了小班的教育教學工作。新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環境過渡到幼兒園環境的關鍵期。小班幼兒年齡小，生活經驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉，在他們入園以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當他們來到幼兒園，發現好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什么就有什么……總要受到一定的約束，這一切都需要一個適應的過程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，以幼兒為主體的語言活動“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。

“三只小豬上幼兒園”是結合幼兒的實際情況開展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產生的情緒變化展開了，它帶領著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，在活動中滲透入了禮貌用語，如：老師早、老師好、老師再見等見面禮，培養幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，鍛煉幼兒的語言能力。為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，在講述故事的時候運用指偶擺動，創設了一個故事環境，增加幼兒對故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內容，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語言學習的特點，能夠引發幼兒學習的興趣，滿足他們的學習需要。

活動結束了，孩子們有了很大變化：

孩子們更加喜歡上幼兒園，并逐漸學會在討論中與人交往。也通過自身生活經驗知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認識到成為伙伴、朋友。初步學會了關心、安慰同伴。

能大膽講述，口語表達能力有所提高。在活動開始時有的幼兒不太愿意表達，不敢在集體面前說話。通過活動，孩子們不僅會簡單講述故事內容，并初步學會傾聽，愿意說，喜歡說。班里的周錢景淵小朋友，上課時總不愛回答問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當然小班幼兒吐字、發音還不太清楚口語表達還需要不斷地培養。

但是，在活動中，小班的幼兒生活經驗和生活自理能力比較貧乏，家長包辦代替的現象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發展還很弱，缺少與同齡人分享的經驗。家長很關心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導的科學方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。

三只小豬作文

上回大灰狼沒把三只小豬吃掉，心里非常生氣，于是它再次去見小豬，恭恭敬敬地說：“明天我過生日，想請你們去做客?！薄昂冒桑　比恍∝i異口同聲。大灰狼聽了，心里暗暗高興。其實三只小豬早已知道了它的詭計。

第二天，大灰狼正高興地在門口挖了一個大坑，心想：嘻嘻，只要它們進來，就……呵呵！大灰狼想得倒美，可它萬萬沒想到，小豬們帶了一包大石頭。

一路上，小豬碰見了小兔，小兔說：“大灰狼可惡極了！我媽媽就是被它吃掉的，我一定要報仇?！庇谑切⊥靡苍诼愤厯炱鹆耸^。接著又碰見了小羊，小羊說：“大灰狼真可惡！把我弟弟騙走了，我一定要報仇?！庇谑切⊙蛞沧チ艘淮蟀咽印：髞硭鼈兣鲆娏嗽S多小動物，大家都發誓要為親人報仇。

最后森林的小動物都來到了大灰狼家門口，突然刮來一陣大風，把坑上掩蓋著的樹葉全部刮走了。大家這才明白，于是大象用長長的鼻子敲了門，大灰狼一開門頓時呆住了，小動物們把手中的石子都仍向大灰狼，大灰狼慌了，一不小心就掉進了坑里，小動物們將仇恨的石子把大灰狼永遠埋在了自己挖的坑里。

三只小豬作文

在一座茂密的森林里，住著三只可愛的小豬和他們的爸爸媽媽。有一天，三只小豬高高興興地對媽媽說：“媽媽，我們長大了，可以出去工作了，我們可以自己獨立生活了?！眿寢屚饬恕?/p>

于是，三只小豬一起來到一座城市。城市里有許許多多的高樓大廈，每當夜幕降臨的時候，城市就成了燈的海洋，真美??！豬大哥想：城市的高樓大廈看起來多結實多牢固呀，而且還可以住很多很多人。要是我也能蓋一座這樣的房子和爸爸媽媽一起生活，該多好呀！豬大哥把這個想法告訴了弟弟倆，弟弟也拍手叫好。他們決定，一定要好好工作，賺錢回去給爸爸媽媽建一座牢固而且美麗的房子。

豬大哥帶著豬二哥和豬小弟一起去找工作了。工作找到了，他們勤勞地工作，省吃儉用。一年以后，他們終于積攢到一些錢。他們拿著這些錢，回到森林，就要準備蓋房子了。第一天，豬大哥買來水泥、沙子，豬二哥買來工具，豬小弟買磚頭。第二天，兄弟三人就動手建起來。他們先把水泥抹地磚頭上，再用另一塊磚頭搭上去。他們就這樣一個磚一個磚地蓋。一個月后，房子蓋好了。房子一共四層，房子后面建了一個大花園，小豬在花園里種了許多五顏六色的鮮花；前面還修建了一塊菜地，小豬在菜地里種了許多爸爸媽媽愛吃的大白菜。

最后，小豬把爸爸媽媽接到新房子，從此以后，小豬一家在房子里過著幸福美滿的生活。

小豬睡覺教案。

《小豬教室》觀后感。

三只小豬作文

自從三只小豬打敗了大灰狼后，大灰狼生氣極了，他想來想去，決定請自己的哥哥—狼二哥來幫忙。

狼二哥根據大灰狼畫來的`地圖找到了三小豬的家，狼二哥想起了之前大灰狼對他說的話：”二哥我跟你說，那三只豬特別卑鄙，我是被他們暗算才失敗的。”狼二哥便在他們家旁邊轉悠。正好被二豬看見，二豬趕緊跑回去跟大豬和三豬說。兩只豬聽完二豬的匯報，豬小弟說：”沒事，兩位哥哥，我早就知道狼族會派人來，所以我早就布置好了陷阱，只等他們來上鉤?！薄昂茫侨苣愀覀冎v一下要怎么做?！薄皟晌桓绺缏犖抑v……”

狼二哥并不知道他們在計劃著什么，他根據大灰狼說的話，爬上煙囪，看見三只豬好像在計劃著什么，最后他們似乎談好了，其中一只豬看向了煙囪，正好看見了他，大叫一聲，三只小豬趕緊往灶里燒柴火，狼二哥被煙熏的趕緊離開了屋頂。他縱身一躍，從樓上跳了下來，剛站起來又被什么東西提了起來，他仔細一看，是一張網把他網住了。三只小豬從屋子里走了出來，剛要開口卻被狼二哥給搶了，狼二哥說：”你們放我下來，我不傷害你們，我回去跟族里的狼講不傷害你們。你們很聰明，但還是要小心。”二豬問：”要是你下來傷害我們呢？”“你們方法很多，我斗不過你們?！薄耙彩??！比恍∝i把他放了下來。狼二哥回來狼族里講了這件事。從此，狼族再也不敢來侵犯三只小豬了。

三只小豬并沒有因此而驕傲起來，時刻預防著別人的襲擊。正所謂”防人之心不可無”！

三只小豬作文

這一年的暑假，三只小豬跟著爸爸媽媽一起出國旅行，誰知道竟然跟日本的大雄搭乘的時光機相撞，所有的人雖然都沒有墜機死亡，但卻紛紛的落在不同的時空，和不同的國家，一家人就此失散了。

豬老大和豬老二醒來時，發現自己躺在巴西的國家足球場的草地上，國家代表隊正在總教練“卡卡”的帶領下，拼命練習，打算參加世界杯足球賽。好心的卡卡教練看見兩只豬先生的體格魁武，便邀請他們一起加入球隊，沒想到他們兩個是可造之材，表現優異，一個是滴水不漏的門將，一個是攻擊力十足的中鋒，變成了巴西足球隊的靈魂人物。

豬老三跟哆啦a夢一起，來到了二次世界大戰時的德國，他們看到納粹屠殺猶太人，心中十分不忍心，用百寶袋里的很多寶物，拯救了很多的猶太小孩，每天都忙得不亦樂乎。

豬爸和豬媽和大雄很幸運的一起回到了大雄在日本的家，心里很牽掛失聯的三只小豬。但是大雄說只要有哆啦a夢在，大家應該都不會有事情。

果然，哆啦a夢在完成了拯救猶太人的工作后，帶著豬老三回家了，重逢后的三個家人，都欣喜若狂，但大家的.心里都在問：“豬老大和豬老三咧？”

這時，大雄的爸爸打開了電視，打算收看世界杯足球賽的冠軍爭奪戰，巴西對德國，兩隊戰成二比二平手，戰況非常激烈，眼看德國隊又要射門，英勇的巴西門將撲出來救球，化解了危機，豬爸說：“這個巴西門將怎么這么眼熟？”

說時遲那時快，巴西球員提腳射門，球進了，巴西隊贏得了最后的勝利。豬媽說：“那個射門的球員，看起來也很眼熟?。　?/p>

當所有的記者包圍著這兩個立功的英雄球員時，豬老三大叫：“是大哥和二哥啦！”

于是，他們一家就團圓了。從此豬家和大雄家也變成很好的朋友，三只小豬沒事就跟著大雄和哆啦a夢一起，到處玩了。

三只小豬作文

在美麗的k星上，有一座太空城堡里住著三只聰明的小豬。他們不像前輩那樣，只能建草房子、木房子、石房子來對付老狼。他們是新一代的三只小豬，老大是一位軍事天才，老二是一位制造能手，老三是一位電腦高手，也是k星上的三勇士。

有一天，陰險的老狼又卷土從來了，這次他是有備而來，開著一艘“狼一號”戰斗變形堡壘，他的二弟開著“狼二號”隱形戰斗機，三弟開著“狼三號”坦克。戰斗前，豬兄弟把太空城堡變成了龐大的戰斗基地。

一場激戰開始了，老狼是個急性子，首先發起攻擊?！袄嵌枴遍_始轟炸，豬老大開起太空平臺，一架架變形戰斗機升空了，跟老狼的機群打了起來，“狼二號”不虧是“空中霸王”，一架架變形戰機都被他擊落，豬老二升起了“小豬二號”導彈發射架，一枚熱跟蹤導彈騰空而起，直奔“狼二號”飛去，可是狡猾的“狼二號”飛到高空開始滑翔了，導彈失去目標打偏了，這時“狼一號”派出了大批空軍，頓時天空中黑壓壓的一片，可小豬們經過戰斗，變形戰斗機和導彈已經不多了，這時豬老三看到雷達屏幕飛機群惹隱惹顯，哦，愿來是老狼的虛擬程序，那些飛機都是幻影，而且狼老二和老三都是機器人，豬老三明白了，該使出他的拿手絕活了——小豬病毒，這種病毒一進入電腦，電腦就會立即癱瘓。他找到老狼主頁，攻克密碼，把小豬病毒發了出去，果然老狼的空軍不見了。狼老二和狼老三被“小豬二號”導彈擊中，變形戰機把“狼一號”堡壘擊落了，老狼舉起了白旗，小豬們贏了。

三只小豬又一次戰勝了老狼，老狼再也不來了，他是輸得心服口服了。

三只小豬作文

一天，三只小豬聽說豬外婆生病了，就拎著一只大西瓜去看望外婆。

它們來到外婆家，看見外婆躺在床上，連忙把西瓜放在地上，走到床前，拉著外婆的細心地詢問病情。然后，它們幫外婆捶背，還給外婆吃又香又甜的西瓜，外婆可高興了，連聲說：“你們真是好孩子!”

三只小豬作文

:在森林里住著三只小豬，動物們都很喜歡他們，因為他們炒的菜味道很好吃。

有一天，森林里舉行廚藝比賽每個動物都叫三只小豬來比賽，三只小豬知道了這件事連夜準備練習，他正在想明天做什么菜，要用什么東西，第二天早上到了，動物們都已在森林里等候了，三只小豬也來到了現場。等動物們全到齊了小鹿說：“我當主持人，現在我宣布，評委有老虎、豹子、獅子……宣布完，現在請各位參賽選手站在自己的地方。

開始比賽，小鹿說：“各個參賽選手打開火，倒油……我們先看看老大在炒什么，哇，你看他正在炒白菜，看他那白菜炒的如此光滑，好，現在來看看老二，瞧他正在炒青菜，一片片青菜也炒的如此的艷綠，現在我們來看看老三，一根根如此的香……好了，時間只有5秒了，大家一起數5、4、3、2、1結束。他們都把自己最拿手的菜做好了。放到了盤里。

頓時香味撲鼻，好請各位選手把菜端給評委，評委來打分，各位評委全吃過了，小鹿說亮分，老大9.9分，老二9.8，老三9.7分……冠軍是小豬老大，評委送上一輛自行車，其他每人炒鍋一個。比賽結束。

小豬睡覺教案。

《小豬教室》觀后感。

三只小豬作文

從前,有三只小豬，老大叫笨笨，老二叫苗苗，老三叫精精。

一天，天氣太熱了。苗苗提議去外面買西瓜，笨笨讓苗苗去，苗苗說：“不行，這個提議是我想出來的，應該你倆去買?！本f：“家里我最小，不能讓我去買?！本尡勘咳ベI，笨笨說：“我跑得最慢，而且最笨，你們倆去買?！?/p>

大家吵來吵去，最后豬爸爸提議讓他們一起去買，三只豬兄弟只好不情愿地來到水果店，笨笨說：“老板，我要個大的西瓜。”苗苗說：“我要最甜的?！本f：“我要最好看的?！崩习逍χf：“ok！”

拿上一個又大，又甜，又好看的西瓜，付了錢，可笨笨和苗苗都想獨自私吞這個西瓜，于是，他們搶了起來，誰也不讓誰，一不小心，西瓜掉到了一個大水缸里，三只小豬都傻眼了，你看看我，我看看你。

苗苗想把西瓜撈起來，他走到大水缸旁邊,由于水太深，苗苗沒有辦法，只好垂頭喪氣地站在旁邊。

笨笨也想把西瓜撈起來，他也走到大水缸旁邊，笨笨是三只小豬中最高的一只小豬，他看見了西瓜的影子，便“啪”的一聲跳進了大水缸里。隨后，只聽見“救命?。　薄熬让?！”的聲音。苗苗聽見了，慌亂的跑了。但精精一點都不著急，他搬來一塊大石頭，又是“砰”的一聲把大水缸砸了一個大洞，水“嘩嘩”的流了出來，最后，笨笨得救了。

笨笨和精精把大西瓜抱回了家，豬爸爸把它分成了三塊，最大的一塊給了精精。

小豬睡覺教案。

《小豬教室》觀后感。

《三只小豬》教案

1、積極參與表演，嘗試與同伴構思想象新情節的表演，掌握各角色的對話及動作，合理運用道具進行表演。

2、能發現表演中出現的問題并能協商解決。并能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

3、在表演過程中，分工合作，完成角色任務，為觀眾提供周到的服務和細心的幫助。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

自制草房、木房、磚房，鼓、自制頭飾、衣服若干件。

1、分配角色、提出游戲要求

師：今天小朋友插牌都選了什么角色？請你們先向大家介紹一下。

提出問題，鼓勵幼兒嘗試解決。

師：在上一次游戲中，有一個觀眾看了我們的表演給我們提了一個建議，說我們4只大灰狼在吹那個風的時候風很小，不太像很大很大的風。那你們覺得怎樣才能像更大的風來了呢？需要什么道具？風可以做哪些動作？做風的小朋友什么時候上場什么時候下場？那里有一個百寶箱，里面我們收集了一些東西等會試試能不能用得著。

師：那等會團長在給大家開會的時候就可以商量一下這個風的問題，再給yy演出團的團員們提出一些要求。

2、幼兒自由開會提出今天游戲規則和要求，并準備好道具、頭飾。

3、童話劇表演開始：

1）團長宣布演出開始。

2）表演。

3）工作人員中場服務。

4）結束表演，謝幕。

4、師生共同點評今天游戲情況。

《三只小豬》教案

1、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。

2、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。

3、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺聽覺的協調運動。

一、興趣導入

l、繪畫

播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。

2、回味

讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化)。

學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

二、綜合學習活動

1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的`線條，調和色彩來表現。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現。

2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

3、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。

4、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現。

三、創作表現

用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現的繪畫方式來表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

四、學習活動評價

自評與互評都參考下列條件：

1、自己是否對本次學習感興趣

2、是否積極地參與學習活動

3、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。

4、在體驗練習及創造時有無注意清潔?

5、是否與同學和睦相處，不發生沖突?

6、能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點?還可以怎樣表現會更好?

五、學習遷移

出示—些繪畫作品，讓學生聯想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。

《三只小豬》教案

1、理解《三只小豬》的故事內容，初步掌握故事情節。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。

豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

3、發散思維。

（1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）

（2）做好房子時，發生了什么事情？

（3）后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

（4）最后大灰狼怎么樣了？

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

（1）教師根據故事情節，逐步出示圖片。

（2）讓幼兒觀察圖片說己的想法，然后討論，最后排序。

（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結合現實教育小朋友做勤快的人。

7、教師：

搜集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。