一年級(jí)語(yǔ)文教案的編寫(xiě)需要充分利用多媒體技術(shù)和教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。小編為大家整理了一些熱門(mén)的一年級(jí)教案范文，供大家分享與學(xué)習(xí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《小貓釣魚(yú)》教案

1、借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，知道0和1、2、3，一樣，也是一個(gè)數(shù)。

2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“0”

3、知道生活中0所表示的幾種常見(jiàn)的意義。

理解“0”的含義。

數(shù)字卡、多媒體。

情境創(chuàng)設(shè)、示范、探究體驗(yàn)、交流。

1、創(chuàng)設(shè)情景。

（1）多媒體出示小貓釣魚(yú)圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題？

第1只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢？

一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？

2、自主探索，體驗(yàn)0的含義。

（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有“。

（2）同桌交流。

（3）集體反饋。

得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。

0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。

（4）指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。教師一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫(xiě)好“0”應(yīng)注意什么？

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，再在書(shū)本上描寫(xiě)“0”。

3、實(shí)踐體驗(yàn)。

（1）學(xué)生“分鉛筆”

師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆？（3枝）。

老師把手中的鉛筆全部放入文具盒中，問(wèn)：現(xiàn)在老師手里還有鉛筆嗎？用幾表示？

生：沒(méi)有，用0表示。

理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）。

請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具兩人一組模仿老師進(jìn)行的猜數(shù)游戲。

4、說(shuō)一說(shuō)，哪里還有“0”？

同桌交流，全班反饋。（電話上有0，開(kāi)關(guān)上有0，溫度計(jì)上有0，尺子上有0）。

4、拓展鞏固。

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。

（2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

（3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”

5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

6、作業(yè)：練一練1、2、3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

0（電話上有0，開(kāi)關(guān)上有0，溫度計(jì)上有0，尺子上有0）。

一年級(jí)語(yǔ)文《小貓釣魚(yú)》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)《小貓釣魚(yú)》教案

1、使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0。

2、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

1、初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0。

２、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

３、理解0的三個(gè)含義。

自主、合作、探究。，

課件

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？

（放錄音，聽(tīng)故事。）

二、觀察畫(huà)面，引入新課

（一）出示主題圖。

教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫(xiě)在下面的田格里嗎？

1、出示圖片。

（1）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)數(shù)。

（2）展示。

教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？

教師：小黃貓一只也沒(méi)釣著，在他的下面應(yīng)該寫(xiě)幾呢？（寫(xiě)0）

2、出示圖片

教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。

（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)）

教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)。

師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？

（二）感知0的另兩種含義。

教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0？

我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看。

1、出示圖片

教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？

（這些數(shù)是按順序排列的，從0開(kāi)始的）

這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)？

小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思。

2、出示圖片

教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？

教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了。

3、出示圖片。

教師：0度可以這樣表示。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)0。

（一）教師：我們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，請(qǐng)看黑板。

1、教師演示：0的寫(xiě)法

2、邊演示邊講解：

0是一筆寫(xiě)成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫(xiě)，寫(xiě)到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。

教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫(xiě)一遍。

學(xué)生書(shū)空

（二）出示圖片

1、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

2、出示學(xué)生作品。

教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？

1、教師：你能把下面的空格寫(xiě)完嗎？

教師：哪種寫(xiě)法對(duì)呢？為什么？

（這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫(xiě)的，第二種是照樣子寫(xiě)的、）

教師：你們寫(xiě)得真棒！在寫(xiě)好字的同時(shí)，還注意了寫(xiě)字的姿勢(shì)。下面我們一起來(lái)休息一下。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小貓釣魚(yú)

表示：一個(gè)也沒(méi)有

0刻度

基準(zhǔn)

釣魚(yú)，設(shè)計(jì)，北師大，小貓

一年級(jí)《小貓釣魚(yú)》教案

1.初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括故事大意。

2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

多媒體課件。

一、單幅圖的講述。

出示單幅圖的.多媒體課件（如圖），請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn)：

1.圖上有哪些動(dòng)物？

2.他們?cè)谑裁吹胤皆诟墒裁矗?/p>

二、講述由單幅圖向多幅圖過(guò)渡。

1.出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個(gè)故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn)：

1)故事里有哪些動(dòng)物？

2)故事發(fā)生在什么時(shí)間？

3)故事發(fā)生在什么地方？

4)這些動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情？

5)最后怎樣了？

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行看圖講述。

3.對(duì)幼兒的講述提出建議。

4.豐富詞匯：一心一意、三心二意。

三、教師完整地概括故事大意，并教給幼兒概括方法。

講述時(shí)要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣了。

四、幼兒分組進(jìn)行看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。

五、對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《小貓釣魚(yú)》教案

1、借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，知道0和1、2、3，、、、一樣，也是一個(gè)數(shù)。

2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“0”

3、知道生活中0所表示的幾種常見(jiàn)的意義。

理解“0”的含義。

數(shù)字卡、多媒體

情境創(chuàng)設(shè)、示范、探究體驗(yàn)、交流

1、創(chuàng)設(shè)情景

（1）多媒體出示小貓釣魚(yú)圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題？

第1只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢？

一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？

2、自主探索，體驗(yàn)0的含義

（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有“

（2）同桌交流

（3）集體反饋。

得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。

0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。

（4）指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。教師一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫(xiě)好“0”應(yīng)注意什么？

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，再在書(shū)本上描寫(xiě)“0”。

3、實(shí)踐體驗(yàn)

（1）學(xué)生“分鉛筆”

師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆？（3枝）

老師把手中的鉛筆全部放入文具盒中，問(wèn)：現(xiàn)在老師手里還有鉛筆嗎？用幾表示？

生：沒(méi)有，用0表示。

理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）

請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具兩人一組模仿老師進(jìn)行的猜數(shù)游戲。

4、說(shuō)一說(shuō)，哪里還有“0”？

同桌交流，全班反饋。（電話上有0，開(kāi)關(guān)上有0，溫度計(jì)上有0，尺子上有0）

4、拓展鞏固

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。

（2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

（3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”

5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

6、作業(yè)：練一練1、2、3題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小貓釣魚(yú)

0（電話上有0，開(kāi)關(guān)上有0，溫度計(jì)上有0，尺子上有0）

—

end

—

4小貓釣魚(yú)教案

教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)高矮的區(qū)別，學(xué)會(huì)比較高矮的方法，體會(huì)高矮的相對(duì)性，鍛煉解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

教學(xué)重難點(diǎn)。

1.在比較過(guò)程中，對(duì)差別不明顯的，要先進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。

2.讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)比較的方法.

教具準(zhǔn)備。

繩子字典。

教學(xué)方法。

互動(dòng)式教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程。

（一）學(xué)前準(zhǔn)備。

師：同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)大象與長(zhǎng)頸鹿嗎？

生：認(rèn)識(shí).

師：誰(shuí)能告訴老師它們誰(shuí)高？誰(shuí)矮？

生：長(zhǎng)頸鹿高，大象矮.

師：大象與小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮？

生：大象高，小雞矮.

師：真棒！那為什么大象一會(huì)兒高了，一會(huì)兒矮了呢？

（二）探究新知。

活動(dòng)一比身高。

1．擂臺(tái)賽。

請(qǐng)班上長(zhǎng)得很高的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)擂主，其他同學(xué)挑戰(zhàn)。當(dāng)兩個(gè)學(xué)生在臺(tái)上比身高時(shí)，其余同學(xué)在臺(tái)下當(dāng)裁判，由a，b，c三名學(xué)生一一與擂主比高矮。再請(qǐng)學(xué)生d(教師事先掌握該生比擂主稍矮一些)上臺(tái)挑戰(zhàn)，但在比高矮之前，先讓生d悄悄站在預(yù)先準(zhǔn)備好的兩塊磚上，使其稍高一下.

生1：生d高.

生2：不公平!

教師：哪里不公平?

生2：生d腳底下有塊磚.

師：對(duì)了，大家觀察的真仔細(xì).我們?cè)诒容^之前應(yīng)該把比較的對(duì)象先放在同一起點(diǎn)上.

2．警車過(guò)橋洞。故事導(dǎo)入，出示圖片(教材第19頁(yè))。

學(xué)生猜測(cè)警車能順利通過(guò)橋洞嗎?為什么?

大部分學(xué)生通過(guò)數(shù)木塊判斷警車不能過(guò)橋洞。難能可貴的是有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)警車車燈是可以取下的，過(guò)橋洞后，再放到車頂上，這樣就可以解決問(wèn)題了。

三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。

1.讓不同的學(xué)生與老師比高矮，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？為什么？

2.直線繩子與打過(guò)結(jié)的繩子比較，哪個(gè)長(zhǎng)？哪個(gè)短？為什么？

3.字典與數(shù)學(xué)課本比較：a:平放著，誰(shuí)厚？誰(shuí)薄？

b：豎放著，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？

四板書(shū)設(shè)計(jì)（略）。

五課堂小結(jié)。

同學(xué)們通過(guò)實(shí)際的操作，掌握了正確的比較方法，比較高矮時(shí)要注意“同一個(gè)起點(diǎn)”.

一年級(jí)數(shù)學(xué)《小貓釣魚(yú)》教案

1、對(duì)周圍的'環(huán)境產(chǎn)生保護(hù)和愛(ài)護(hù)的感情。

2、了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀的現(xiàn)狀，知道垃圾污染日益嚴(yán)重。

3、能自覺(jué)參加保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。

各種廢舊紙箱，廢舊卷紙筒，蠟筆，膠水，碎紙等美工材料。

2、請(qǐng)幼兒自由拿取各種紙板，摸一摸，看一看，說(shuō)一說(shuō)。

討論：你剛才你摸到、看到的紙板是什么形狀的？可以拿來(lái)做什么？

2、我們的生活離不開(kāi)紙盒，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物品是由紙盒做成的？紙盒可以做什么？教育幼兒不要亂丟棄紙盒，充分利用，變廢為寶，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

幼兒自主選擇材料給小魚(yú)進(jìn)行裝飾。可以用顏料給紙盒涂涂色，用美工區(qū)的材料撕一撕，貼一貼，最后用扭扭棒穿過(guò)小魚(yú)的嘴，做成一個(gè)圈圈，可以讓小鉤子穿過(guò)。

將自己做的小魚(yú)放到“水池”，與同伴一起玩一玩小貓釣魚(yú)的游戲。

4小貓釣魚(yú)教案

1．通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣．。

2．通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式．。

3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解減法得數(shù)是零的含義．。

教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問(wèn)題的能力．。

教學(xué)過(guò)程。

一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境。

（一）出示圖片：生日?qǐng)D1。

二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（一）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，你們猜想到什么？

（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚(yú)了．這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買(mǎi)幾條魚(yú)．（出示圖片：生日?qǐng)D4）。

（五）教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）。

（出示圖片：吹泡泡）。

教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒颍吭谶@些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊．。

三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。

（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè)歌吧！（出示圖片：數(shù)學(xué)故事）。

從這幅畫(huà)面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

四、本課總結(jié)。

教案點(diǎn)評(píng)：

緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn)，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過(guò)生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚(yú)這個(gè)課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)情境，體會(huì)減法的意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)時(shí)采取緊密結(jié)合畫(huà)面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。

探究活動(dòng)。

雞毛信。

游戲目的。

提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念．。

游戲材料。

45封“雞毛信”．。

制作方法。

在45張硬紙卡片上分別寫(xiě)上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫(huà)片雞毛．。

游戲過(guò)程。

1．將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生．。

2．出示六個(gè)信箱，英文字母為信箱代號(hào)．。

3．學(xué)生按要求投送信件：

（1）把得數(shù)是5的信投入a；

（2）把得數(shù)是4的信投入b；

（3）把得數(shù)是3的信投入c；

（4）把得數(shù)是2的信投入d；

（5）把得數(shù)是1的信投入e；

（6）把得數(shù)是0的信投入f．。

4小貓釣魚(yú)教案

1．使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0．。

2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力．。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力．。

教學(xué)重點(diǎn)。

1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0．。

2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣．。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解0的三個(gè)含義。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．。

教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？

（放錄音，聽(tīng)故事．）。

（點(diǎn)評(píng)：“借助小貓釣魚(yú)”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫(huà)，使學(xué)生直觀形象地看到變化過(guò)程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感．）。

二、觀察畫(huà)面，引入新課。

（一）出示主題圖．。

教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫(xiě)在下面的田格里嗎？

1．出示圖片。

（1）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)數(shù)．。

（2）展示。

教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要，在學(xué)生評(píng)價(jià)中有，教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)．）。

教師：小黃貓一只也沒(méi)釣著，在他的下面應(yīng)該寫(xiě)幾呢？（寫(xiě)0）。

2．出示圖片。

教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)．。

（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)）。

教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)．。

師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？

（二）感知0的另兩種含義．。

教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0？

我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看．。

1．出示圖片。

教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？

（這些數(shù)是按順序排列的，從0開(kāi)始的）。

這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)．。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)？

小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思．。

2．出示圖片。

教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？

教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了．。

3．出示圖片。

教師：0度可以這樣表示．。

（點(diǎn)評(píng)：教師在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒(méi)有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義．）。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)0．。

（一）教師：我們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，請(qǐng)看大屏幕．。

1．課件演示：0的寫(xiě)法。

2．邊演示邊講解：

0是一筆寫(xiě)成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫(xiě)，寫(xiě)。

教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫(xiě)一遍．。

學(xué)生書(shū)空。

（點(diǎn)評(píng)：教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成．）。

（二）出示圖片。

1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)．。

2．出示學(xué)生作品．。

教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？

（三）出示圖片。

1．教師：你能把下面的空格寫(xiě)完嗎？

2．出示學(xué)生寫(xiě)法。

教科版一年級(jí)《小貓釣魚(yú)》教案

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)兩個(gè)新部首。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讓學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、通過(guò)童話故事中小貓的經(jīng)歷懂得：做任何事都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真，專心致志，三心二意必將一事無(wú)成。

理解貓媽媽批評(píng)教育小花貓的話。

學(xué)生能通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)懂得做事要專心致志的道理。

生字卡片。

一、導(dǎo)入。

1、出示課件上的圖片：一條魚(yú)、一只貓。看圖說(shuō)話。

2、導(dǎo)入：同學(xué)們，看老師手中的字卡，你能借助拼音認(rèn)出這個(gè)字嗎?認(rèn)讀這個(gè)字，你能用“釣”字和黑板上的字或詞組詞嗎?或者說(shuō)一句話?這節(jié)課我們就一起來(lái)看看《小貓釣魚(yú)》的故事嗎!

三、初讀課文。

1、自讀課文。

提出下列要求：

把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音，多讀幾遍。

注意帶有“一”的詞中“一”的聲調(diào)變化，注意多音字“著”的讀音。

標(biāo)出自然段。

找出文章中除了小貓、貓媽媽和魚(yú)之外的小動(dòng)物，在字的下邊點(diǎn)上圓點(diǎn)。

畫(huà)出貓媽媽對(duì)小花貓說(shuō)的話。

2、指名讀課文。

3、齊讀課文。

四、理解課文。

1、圖中畫(huà)的都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?與哪一自然段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)?

3、這幅畫(huà)中的誰(shuí)又去干什么了?與哪一自然段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)?這次小貓是怎樣去捉蝴蝶的呢?出示“雙”字卡片，請(qǐng)學(xué)生觀察字形交猜測(cè)讀音，因?yàn)檫@個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字兩邊是相同的，都是“又”字，只是左邊的捺變成了捺點(diǎn)。讓學(xué)生觀察字形，在教師的分析基礎(chǔ)上自己體會(huì)理解字意。學(xué)寫(xiě)“雙”字，強(qiáng)調(diào)字音是卷舌音。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，組詞造句。

4、同學(xué)們，小貓?jiān)趽浯蝌唑押妥胶笥肿隽耸裁茨?誰(shuí)能找到文章中的這個(gè)段落是哪一段?全班齊讀。誰(shuí)能到講臺(tái)前，來(lái)表演一下小貓看到了一群麻雀之后的動(dòng)作?誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)表述這個(gè)動(dòng)作?出示字卡并學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)，你是通過(guò)什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)字的?指導(dǎo)書(shū)字。

5、同學(xué)們，小貓釣到魚(yú)了嗎?他高興嗎?說(shuō)了什么?你能從文章中找出來(lái)讀一讀嗎?“小貓的盆子里還是空空的。”說(shuō)明小貓沒(méi)有釣到魚(yú)。教師講解“空”字的書(shū)寫(xiě)及部首。小貓不高興了，他“生氣”了。讓學(xué)生做一個(gè)生氣的表情給自己的同桌看。學(xué)習(xí)“氣”字并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，誰(shuí)能來(lái)試著讀一讀小貓的話呢?要讓我們感受到小貓此刻的心情。

6、小貓不只生氣，還有些著急，看著媽媽釣了一大盆魚(yú)，小貓不禁要問(wèn)：為什么自己沒(méi)有釣到一條魚(yú)呢?同學(xué)們，大家能告訴小貓嗎?這個(gè)故事告訴我們：做事不要三心二意，只有一心一意專心去做，才能把事情做好。同學(xué)們從小就要養(yǎng)成做事認(rèn)真、專心致志的好習(xí)慣。

五、課后作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、用自己的話把《小貓釣魚(yú)》的故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，并告訴他們自己懂得了什么道理。

3、作業(yè)本書(shū)寫(xiě)生字。

4、想一想：如果小貓又和媽媽去釣魚(yú)，這次他會(huì)怎么做?

二、學(xué)習(xí)生字。

1、復(fù)習(xí)生字。

2、學(xué)習(xí)新的生字。

以“這四個(gè)生字可以組成兩個(gè)詞語(yǔ)”激發(fā)學(xué)生的興趣，“半條立”。講解四個(gè)字并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，參考基礎(chǔ)知識(shí)中的相關(guān)資料。

4、根據(jù)書(shū)后練習(xí)題“讀一讀”開(kāi)展讀詞語(yǔ)游戲。

三、選詞填空。

四、“讀一讀、說(shuō)一說(shuō)”

三個(gè)時(shí)間副詞“連忙、馬上、立刻”，課件出示相關(guān)詞句，學(xué)生可根據(jù)自己的理解來(lái)表演，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的作用。將句子補(bǔ)充完整。

五、課后題“讀一讀，再說(shuō)說(shuō)信的意思”

讓學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生想象，猜測(cè)三幅圖說(shuō)了什么，激發(fā)學(xué)生興趣，教師領(lǐng)讀，通過(guò)這首兒歌的朗讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的重要性，激發(fā)識(shí)字的.欲望。

六、故事會(huì)。

你是怎樣專心做一件事的，講給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

4小貓釣魚(yú)教案

教學(xué)內(nèi)容：

小貓釣魚(yú)--認(rèn)識(shí)0。

教材第8、9頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“0”

2、復(fù)習(xí)鞏固1-5各數(shù)的寫(xiě)法。

3、使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解0和1、2、3、4、5一樣也是一個(gè)數(shù)，一個(gè)也沒(méi)有可以用0來(lái)表示，0比、2、3、4、5小。

教具準(zhǔn)備：

掛圖或課件，數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

1、按順序?qū)憯?shù)。

1（）（）4（）5（）3（）（）。

2、看圖寫(xiě)數(shù)。

（）（）（）。

二、探索新知。

1、創(chuàng)設(shè)情景小貓釣魚(yú)，講故事導(dǎo)入。

星期天，有四只小貓約好了一起去釣魚(yú)。它們來(lái)到池塘邊，找好釣魚(yú)的地方，開(kāi)始釣魚(yú)了。同學(xué)們快看，它們釣魚(yú)回來(lái)啦！（出示小貓釣魚(yú)圖）。

提出問(wèn)題：

第1只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢？

一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？

2、自主探索，體驗(yàn)0的含義。

（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有“。

（2）同桌交流。

（3）集體反饋。

得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。

0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。

（4）指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。

占一個(gè)格，一筆寫(xiě)成，從上至下寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。

3、實(shí)踐體驗(yàn)。

（1）學(xué)生“分鉛筆“。

理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）。

想一想“0還可以表示什么？同桌交流，全班反饋。

（0還可以表示天氣的溫度，尺子上是以0為起點(diǎn)的。）。

（2）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”

課本第9頁(yè)練一練。

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。

（2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

（3）一筆畫(huà)（從0出發(fā)）。

四、本課小結(jié)。

這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

五、布置作業(yè)。

1、教材第9頁(yè)，第4題，怎么數(shù)得快？

2、看圖連線。

2條腿的4條腿的0條腿的。

4小貓釣魚(yú)教案

教學(xué)重點(diǎn)：

1通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親請(qǐng)，體會(huì)親人的愛(ài)，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。

2用聽(tīng)讀法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

用聽(tīng)讀法識(shí)字。

教學(xué)方法手段：

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準(zhǔn)備：

字詞卡，錄音機(jī)，多媒體課件。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，誰(shuí)來(lái)介紹一下在你家里都有些什么人?

2我們的好朋友冬冬也也有一個(gè)幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看?

3通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識(shí)冬冬的家。

4板書(shū)課題。齊讀課題。

二、指導(dǎo)看圖。

1冬冬的家是什么樣子的呢?你們看。

2示圖：你看到了誰(shuí)?他們都在干什么?

三、初讀課文。

1聽(tīng)錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸福快樂(lè)的長(zhǎng)大，你想聽(tīng)聽(tīng)冬冬是怎么說(shuō)的嗎?請(qǐng)聽(tīng)(出示錄音)。

2自讀課文。你們想不想也來(lái)讀讀課文?遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或周圍的小朋友。

(通過(guò)孩子們熟知的卡通人物冬冬來(lái)引出課文，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生自讀，在讀的過(guò)程中，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不會(huì)讀的字問(wèn)周圍的人，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑)。

3指名讀文。其余同學(xué)當(dāng)小小評(píng)論家，。

(通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小小評(píng)論家，激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生精力，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文)。

四、游戲識(shí)字。

1智慧樹(shù)。

a課文會(huì)讀了。課文中的字大家都認(rèn)識(shí)了嗎?老師要來(lái)考考大家。老師這里有一棵智慧樹(shù)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就來(lái)把智慧果摘下來(lái)在課文中貼上。

b學(xué)生領(lǐng)讀生字。

誰(shuí)有好辦法記住“大”字?

誰(shuí)能用“家”組個(gè)詞?

(學(xué)生有著個(gè)別差異性，要讓那些早以會(huì)了的學(xué)生有施展的機(jī)會(huì)。在識(shí)字的過(guò)程中穿插組詞練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生探究識(shí)字的習(xí)慣)。

2開(kāi)火車讀詞。

3找朋友識(shí)字。

請(qǐng)小朋友們拿出生字卡片，同位來(lái)做識(shí)字游戲。

全班檢查。

4故事中識(shí)字。

(出示多媒體課件)小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識(shí)王國(guó)探險(xiǎn)，在通往知識(shí)王國(guó)的道路上，有許多艱難險(xiǎn)阻，不過(guò)，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達(dá)知識(shí)王國(guó)。

在課件中出示：1爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。

2老師愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，我也愛(ài)。

3愛(ài)我，愛(ài)我，我也愛(ài)。

(通過(guò)課件，再次出示生字，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)讀生字，并且穿插練習(xí)并列復(fù)句，到達(dá)知識(shí)王國(guó)，使學(xué)生渴望識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。)。

五、感情朗讀，練習(xí)背誦。

文檔為doc格式。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)幾小貓教案范文

1.通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.

2.通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式.

3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

教學(xué)重點(diǎn)。

理解減法得數(shù)是零的含義.

教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問(wèn)題的能力.

教學(xué)過(guò)程。

一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境。

(一)出示圖片：生日?qǐng)D1。

教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過(guò)生日來(lái)了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛(ài)吃的東西.他知道小朋友們最愛(ài)吃的是魚(yú)，于是，他就去河里釣了一兜魚(yú)，(出示圖片：生日?qǐng)D2)回到家中，把魚(yú)倒進(jìn)了盆里.(出示圖片：生日?qǐng)D3).

二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)。

(一)教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，你們猜想到什么?

(二)根據(jù)盆里魚(yú)的條數(shù)和小貓吃的魚(yú)，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意思.

(三)小結(jié)：我們通過(guò)猜想畫(huà)面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的.問(wèn)題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問(wèn)題的結(jié)果.

(四)教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚(yú)了.這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買(mǎi)幾條魚(yú).(出示圖片：生日?qǐng)D4)。

(五)教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片：套圈圖)。

(出示圖片：吹泡泡)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒?在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊.

三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。

(一)小朋友們正玩的高興的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯.

(二)老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè)歌吧!(出示圖片：數(shù)學(xué)故事)。

從這幅畫(huà)面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

四、本課總結(jié)。

這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興!你們一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)給小明過(guò)生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)小貓釣魚(yú)

減法的初步認(rèn)識(shí)（二）教材28、29頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)“小貓吃魚(yú)”這一有趣的情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

2、能正確、熟練地口算5以內(nèi)的減法。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、通過(guò)“小貓吃魚(yú)”這一有趣的情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，能正確、熟練地口算5以內(nèi)的減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備。

電腦、口算卡片。

教學(xué)過(guò)程。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

口算卡片上的題說(shuō)出得數(shù)。

2+2=5-4=4-2=。

1+4=5-1=3-2=。

（二）探究新知。

1、情境導(dǎo)入（小貓吃魚(yú)）。

（1）同學(xué)們都知道，熊貓愛(ài)吃竹子，小狗愛(ài)的骨頭，你們知道小貓愛(ài)吃什么？（魚(yú)）對(duì)！你們看（電腦顯示教材28頁(yè)貓吃魚(yú)圖）數(shù)一數(shù)，盤(pán)里有幾條魚(yú)？（盤(pán)里有3條魚(yú)）（板收：3）。

2、讓同學(xué)們看第2幅圖，仔細(xì)看看有什么變化（盤(pán)里原來(lái)有3條魚(yú)，被小貓吃了1條，還剩2條）。

3、請(qǐng)同學(xué)再看第3幅圖，仔細(xì)看看有什么變化，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)（盤(pán)里有2條魚(yú)，又被小貓吃了1條，還剩1條，列式是2-1=1）。

2、試一試（套圈）。

（1）（電腦顯示）小方手里拿了幾個(gè)圈？猜一猜她可能套上幾個(gè)？（她手里有4個(gè)圈，可能套上1個(gè)，也可能套上3個(gè)……）。

（2）在小方套落千丈1個(gè)圈時(shí)，看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎？（1+3=4，4-1=3）。

（3）當(dāng)小方套上2個(gè)圈時(shí)，列式（2+2=4，4-2=2）。

（4）當(dāng)小方套上3個(gè)圈時(shí)，同桌互相說(shuō)說(shuō)該怎樣列加法算式和減法算式。（3+1=4，4-3=1）。

（5）小方把4個(gè)圈套上了或全沒(méi)套上，那又該怎樣列式呢？（4+0=4，4-4=0）。

3、試一試（吹泡泡）。

（1）“吹泡泡”是小朋友們最喜歡做的事情了，（電腦顯示）數(shù)一數(shù)，他吹了幾個(gè)泡泡？（5個(gè)泡泡）。

（2）（電腦顯示第28頁(yè)第2題和第2幅圖）有什么變化？（5個(gè)泡泡，破了1個(gè)……）。

（3）列式剩幾個(gè)泡泡嗎？（5-1=4）。

（4）一在還剩4個(gè)泡泡，又有什么變化？（電腦顯不第3幅）（又破了2個(gè)）。

（5）該怎樣計(jì)算列式還剩幾個(gè)泡泡？（4-2=2，5-3=2）。

（6）（顯示第4幅圖）列式（2-2=0，5-5=0）。

（三）課堂作業(yè)。

1、教材第29頁(yè)“練一練”的第1題。

2、看圖列式。

（四）小結(jié)。

同學(xué)們通過(guò)討論。

“小貓吃飯”、“套圈”、“吹泡泡”等故事，進(jìn)一步理解了減法的含義，也能夠熟練地口算5以內(nèi)的減法，能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（五）板書(shū)。

減法的初步認(rèn)識(shí)。

3-1=21+3=45-1=4。

2-1=14-1=34-2=2。

3-3=01-1=02-2=0。

數(shù)學(xué)一年級(jí)小貓釣魚(yú)說(shuō)課稿數(shù)學(xué)一年級(jí)一生活中的數(shù)

各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是《小猴學(xué)釣魚(yú)》。

教材分析（說(shuō)教材）：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)和章節(jié)中的作用是：《小猴學(xué)釣魚(yú)》是青島版數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第三單元信息窗六的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了連加連減的基礎(chǔ)，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用以及為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，會(huì)口算10以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合式題。2、

2、初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。

3.重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：10以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合式題的運(yùn)算順序。

下面，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問(wèn)答式，課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的`，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

學(xué)情分析：

學(xué)完10以內(nèi)數(shù)的加法、減法基連加連減后再學(xué)習(xí)本課，學(xué)生就比較容易接受了。但由于需要讓學(xué)生明白事情發(fā)展的過(guò)程，教學(xué)還是有一定難度的。

最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

口算：要求學(xué)生要說(shuō)出運(yùn)算順序。

3+2+3=3+6+1=2+5+0=7-1-4=5-2-1=9-5-4=。

4+0+5=8-0-4=10-7-1=2+4+6=4+3+2=6-2-4=。

二、新授。

出示圖，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小猴子釣魚(yú)的故事。

師：小朋友，你們喜歡講故事嗎？這節(jié)課，我們一起來(lái)看一幅連環(huán)畫(huà)，看一看誰(shuí)能根據(jù)連環(huán)畫(huà)，為大家講一個(gè)有趣的故事？（多媒體出示故事情境）。

（第一幅圖中5只小猴看小朋友釣魚(yú)很好玩，紛紛用樹(shù)枝學(xué)釣魚(yú)。第二幅圖描繪出用樹(shù)枝釣不上魚(yú)，有3只小猴感到?jīng)]意思離開(kāi)了，同時(shí)遠(yuǎn)處又來(lái)了1只小猴。隱含信息：小朋友魚(yú)缸中原來(lái)有3條魚(yú)，后來(lái)蹦出魚(yú)缸1條，又釣上來(lái)2條。）。

1、哪個(gè)小朋友勇敢地起來(lái)交流自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息并提出問(wèn)題？

（通過(guò)孩子的提問(wèn)，引導(dǎo)本課重點(diǎn)）。

（1）、現(xiàn)在有幾只猴子學(xué)釣魚(yú)？

（2）、現(xiàn)在魚(yú)缸里有幾條魚(yú)？

師：你能用算式表示出猴子的變化過(guò)程嗎？

（教師要特別注意讓小朋友弄清事情發(fā)展的先后順序。為此，結(jié)合圖意多讓小朋友說(shuō)說(shuō)小猴學(xué)釣魚(yú)只數(shù)變化的過(guò)程，從而根據(jù)自己的理解獨(dú)立列出“5-3+1”，或“5+1-3”，并口算出結(jié)果。計(jì)算完成后，再讓小朋友說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式中各數(shù)代表的內(nèi)容及每步計(jì)算的意義。用“先算……再算……”的方式表述運(yùn)算順序，初步理解加減混合算式要從左往右依次計(jì)算的順序。）。

師：你能用剛學(xué)的方法解決現(xiàn)在魚(yú)缸里有幾條魚(yú)嗎？

（3-1+2＝4”或“3+2-1＝4”，都是合理的。算完得數(shù)后，組織學(xué)生結(jié)合自己列的算式，說(shuō)說(shuō)魚(yú)缸里小魚(yú)的條數(shù)是怎樣變化的，先算的什么，后算的什么。進(jìn)一步理解加減混合運(yùn)算要從左往右依次計(jì)算）。

小結(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己明亮的眼睛仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，與我們前面學(xué)到的有什么不同呢?

對(duì)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的加減混合運(yùn)算。在計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

三、鞏固練習(xí)（課件出示）。

1．自主練習(xí)1。

看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的意思。根據(jù)圖意及自己的理解提出問(wèn)題，

列式解答。說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。

問(wèn)：還可以怎樣列式？

說(shuō)一說(shuō)想法。

2．看圖，說(shuō)一說(shuō)圖中原來(lái)有幾只天鵝，后來(lái)發(fā)生什么事情。

又發(fā)生了什么事情？

怎樣列式？

說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。先算什么，再算什么。

3．口算。

學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說(shuō)運(yùn)算順序。

四、全課總結(jié)。

小朋友們，這節(jié)課你們覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣？

小貓釣魚(yú)小學(xué)一年級(jí)作文

一天，小貓跟著媽媽去河邊釣魚(yú)。媽媽說(shuō)我們比賽釣魚(yú)吧。小貓說(shuō)好啊。小貓剛放下魚(yú)竿，一只小蝴蝶飛來(lái)了。小貓說(shuō)小蝴蝶你別跑呀。過(guò)來(lái)和我玩吧。小貓趕緊跟著小蝴蝶來(lái)到了森林邊。

這時(shí)，小蝴蝶飛走了。小貓回到了河邊，小貓一看，大吃一驚。媽媽，你怎么釣了一條大魚(yú)。為什么我沒(méi)有釣到呢。媽媽說(shuō)是因?yàn)槟闳亩猓∝埪?tīng)了慚愧極了。

文檔為doc格式。

小貓釣魚(yú)二年級(jí)語(yǔ)文教案

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)幾小貓教案范文

教學(xué)要求：

1、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

2、初步滲透涵數(shù)的概念。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)放題的教學(xué)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示“小貓吃魚(yú)”的圖。

2、獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。

二、教學(xué)新課。

1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)“小貓吃魚(yú)”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、提出問(wèn)題。看了圖你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

3、嘗試解決問(wèn)題。

(1)同桌討論自己想到的`問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

(2)嘗試列式，互相說(shuō)說(shuō)我為什么這么列?

(3)集體反饋，說(shuō)說(shuō)你跟同桌一起討論出了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?

4、套圈游戲。

(1)預(yù)測(cè)可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒(méi)套上。

(2)實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。

(3)還有哪些可能?同桌討論并寫(xiě)出算式。

5、看吹泡泡的連環(huán)畫(huà)做題。

(1)生獨(dú)立做題。

(2)說(shuō)說(shuō)4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。

三、練習(xí)鞏固。

1、計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)“5-5”表示的意思。

2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、開(kāi)放題。將會(huì)出現(xiàn)什么情況?先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開(kāi)想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。

4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。

一年級(jí)看圖寫(xiě)話及范文

在夏天的一個(gè)早晨，貓媽媽帶著小貓去釣魚(yú)。它們來(lái)到一條彎彎的小河旁，拿出魚(yú)竿規(guī)規(guī)矩矩坐在地上，開(kāi)始釣魚(yú)了。一開(kāi)始，小貓專心致志釣魚(yú)。一會(huì)兒，一只小蜻蜓飛過(guò)來(lái)了，它高高興興地飛來(lái)飛去，小貓放下魚(yú)竿，就扭過(guò)頭去抓那只小蜻蜓。又過(guò)了一會(huì)兒，飛來(lái)了一只美麗的小蝴蝶，小貓就去捉小蝴蝶。貓媽媽對(duì)小貓說(shuō)：“快過(guò)來(lái)呀，媽媽又釣了一條活蹦亂跳的大魚(yú)。”小貓說(shuō)：“媽媽，我顧不上，我正在捉小蝴蝶，我等會(huì)兒再釣。”貓媽媽說(shuō)：“小貓，做什么事情都要一心一意、專心致志，而不能一心二用、三心二意。”小貓聽(tīng)了貓媽媽的話，慚愧地低下了頭。小貓想:我今天是來(lái)釣魚(yú)的，不是來(lái)捉蜻蜓和蝴蝶的。小貓決定回到自己的原位上開(kāi)始釣魚(yú)。最后，小貓終于釣到了一條好大好大的魚(yú)。聽(tīng)了這個(gè)故事，我覺(jué)得爸爸媽媽不會(huì)欺騙我。我還體會(huì)到，在學(xué)習(xí)中或者做什么事情一定要一心一意、專心致志，而不能三心二意、一心二用，只有這樣才能學(xué)到很多知識(shí)。

隨著科學(xué)的發(fā)達(dá)，由于人類不愛(ài)護(hù)環(huán)境，河水被污染了，河里的魚(yú)大量死亡，成群結(jié)對(duì)地逃跑，數(shù)量越來(lái)越來(lái)少。

一天，小貓肚子餓，于是去河邊釣魚(yú)，可是釣了半天也沒(méi)有釣上一條魚(yú)。忽然，小貓想出了一個(gè)好注意。它回家搬來(lái)一個(gè)塑料桶，放在河邊，里面裝滿了凈水。自己就躲到草叢里睡覺(jué)去了。許多小魚(yú)看見(jiàn)岸上有凈水，都爭(zhēng)先恐后地往桶里跳，頓時(shí)塑料桶里開(kāi)起了一朵朵美麗的水花。小貓一覺(jué)醒了，伸了個(gè)懶腰，向河邊走去。小貓看見(jiàn)河邊的桶里全是魚(yú)，高興得一蹦三尺高。

我們只有一個(gè)地球，我們一定要愛(ài)護(hù)它。

上午，小貓和貓媽媽一起到池塘邊去釣魚(yú)。小貓看到一只蜻蜓飛過(guò)來(lái)了，小貓放下魚(yú)竿去捉蜻蜓，蜻蜓飛走了，小貓空著手回到了貓媽媽那去。小貓看見(jiàn)媽媽釣了很多條大魚(yú)，媽媽說(shuō)：“不要三心二意的!”小貓聽(tīng)了媽媽的話，也釣上了一條大魚(yú)。

小貓釣魚(yú)一年級(jí)作文

在夏天的一個(gè)早晨，貓媽媽帶著小貓去釣魚(yú)。它們來(lái)到一條彎彎的小河旁，拿出魚(yú)竿規(guī)規(guī)矩矩坐在地上，開(kāi)始釣魚(yú)了。一開(kāi)始，小貓專心致志釣魚(yú)。一會(huì)兒，一只小蜻蜓飛過(guò)來(lái)了，它高高興興地飛來(lái)飛去，小貓放下魚(yú)竿，就扭過(guò)頭去抓那只小蜻蜓。又過(guò)了一會(huì)兒，飛來(lái)了一只美麗的小蝴蝶，小貓就去捉小蝴蝶。貓媽媽對(duì)小貓說(shuō)：“快過(guò)來(lái)呀，媽媽又釣了一條活蹦亂跳的大魚(yú)。”小貓說(shuō)：“媽媽，我顧不上，我正在捉小蝴蝶，我等會(huì)兒再釣。”貓媽媽說(shuō)：“小貓，做什么事情都要一心一意、專心致志，而不能一心二用、三心二意。”小貓聽(tīng)了貓媽媽的話，慚愧地低下了頭。小貓想：我今天是來(lái)釣魚(yú)的，不是來(lái)捉蜻蜓和蝴蝶的。小貓決定回到自己的原位上開(kāi)始釣魚(yú)。

最后，小貓終于釣到了一條好大好大的魚(yú)。聽(tīng)了這個(gè)故事，我覺(jué)得爸爸媽媽不會(huì)欺騙我。我還體會(huì)到，在學(xué)習(xí)中或者做什么事情一定要一心一意、專心致志，而不能三心二意、一心二用，只有這樣才能學(xué)到很多知識(shí)。

上次由于小貓的疏忽，讓魚(yú)給跑了，今次小貓不再疏忽大意，而是一心一意的.釣魚(yú)。

暑假的一天，小貓咪咪獨(dú)自在家悶得發(fā)慌，就決定去河邊釣釣魚(yú)，透透氣兒。咪咪拿著魚(yú)竿，提著水桶，帶著魚(yú)餌興高采烈地來(lái)到河邊，開(kāi)始一心一意地釣魚(yú)。不一會(huì)兒，水桶里就裝滿了大大小小的魚(yú)。咪咪一邊繼續(xù)釣魚(yú)，一邊想:魚(yú)兒們?cè)谒镉蝸?lái)游去，多快活呀!

天氣這么熱，釣魚(yú)實(shí)在太累，我不如到河里去玩一玩，順便抓幾條魚(yú)上來(lái)!心動(dòng)不如行動(dòng)!說(shuō)干就干，咪咪立刻丟下手中的魚(yú)竿，脫下衣服，“撲通”一聲，縱身跳入河中。唉呀，不得了了!小貓咪咪這才發(fā)現(xiàn)自己不是像魚(yú)一樣的游泳高手，而是一只“旱鴨子”，急得死命掙扎，剛想張嘴喊救命，水已無(wú)情地灌入它嘴中。

幾分鐘過(guò)去，咪咪反被“魚(yú)”釣走了，河邊只孤伶伶地剩下了咪咪心愛(ài)的魚(yú)具。

小學(xué)一年級(jí)看圖寫(xiě)話作文小貓釣魚(yú)篇四。

今天，萬(wàn)里無(wú)去、春風(fēng)拂面，貓媽媽帶著小貓一起去釣魚(yú)。小貓?zhí)m蘭很高興，蘭蘭對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽，我一定會(huì)釣到很多魚(yú)給你吃的”，貓媽媽就笑了。然后，她們就開(kāi)始釣魚(yú)了，后來(lái)，一只青蜓飛了過(guò)來(lái)，小貓?zhí)m蘭看到了，她馬上放下釣魚(yú)桿去捉青蜓，青蜓就飛走了，媽媽看見(jiàn)了，她就跟蘭蘭說(shuō):“蘭蘭，你又三心二意了，青蜓來(lái)了，你又要去捉它”，聽(tīng)了媽媽的話，蘭蘭就專心致致地釣魚(yú)了。