大班教案的編寫要注重課程整合，讓不同學科內容融入其中。我們?yōu)槟鷾蕚淞艘恍┙浀涞拇蟀嘟贪阜段模Ｍ麑δ慕虒W工作有所幫助。

《拔蘿卜》大班教案

1、知道家庭成員的稱謂和關系。

2、感知故事重復的結構。

3、學習用語言、動作和表情表現對故事的理解。

4、整體認讀漢字：拔蘿卜。

1、故事《拔蘿卜》

2、歌曲《拔蘿卜》

3、頭飾7個：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、男孩、女孩、大蘿卜。

幼兒情況分析：

幼兒對于《拔蘿卜》這個故事并不陌生，，重要的是通過此課學習讓幼兒感知故事的重復結構并能發(fā)揮自己的表演性，將故事生動表現出來。

一、開始部分：

大家喜歡聽故事嗎？今天我給大家?guī)硪粋€好聽的故事，名字叫做《拔蘿卜》。（出示漢字，認讀掌握名稱）

二、基本部分：

1、有感情講述故事《拔蘿卜》，并把相應頭飾貼在黑板上，讓幼兒具體了解人物的出場順序。

2、提問問題：小朋友，故事里都有哪些人？是誰來幫爺爺拔蘿卜的？老師和幼兒一起小結：故事里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐和弟弟。知道他們之間有什么關系。

3、教師重復故事，幼兒在下面跟讀。

4、掌握角色出場順序。

（1）誰先出來拔蘿卜？（爺爺）

幼兒一起叫：“爺爺快來拔蘿卜。”（教師扮成爺爺說：“哎！來了！來了！”）

（2）爺爺一個人拔動了嗎？（沒有）又叫誰來幫助拔蘿卜？（奶奶）

幼兒一起叫：“奶奶！奶奶！快來幫忙拔蘿卜！”（教師扮成奶奶說：“哎！來了！來了！”）

（3）爺爺、奶奶兩個人拔動蘿卜了嗎？（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜？（爸爸）

幼兒一起叫：“爸爸！爸爸！快來幫忙拔蘿卜！”（教師扮成爸爸說：哎！來了！來了！）

（4）爺爺、奶奶、爸爸拔動蘿卜了嗎？（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜？（媽媽）還叫了誰？（姐姐）最后又叫了誰？（弟弟）

我們一起叫他們出來：媽媽、姐姐、弟弟，快來幫忙拔蘿卜！

（5）都是誰幫忙拔蘿卜？

幼兒按角色出場順序說出角色的名稱（重復兩遍）。

5、幼兒分角色表演，加入歌曲。

三、結束部分：

讓幼兒體驗人多力量大，獲得成功歡快的情感。

我們也學會了拔蘿卜。我們和小演員們一起拔蘿卜好嗎？全班一起拔，人更多了，力量就更大了。（全班幼兒一起邊唱拔蘿卜的歌曲，邊做拔蘿卜的動作）老師邊拍手，邊和幼兒一起跳躍說：呀！大蘿卜拔出來了，大蘿卜拔出來了！真開心！真開心！

幼兒園大班拔蘿卜教案

1．學習6的第一組加減，幫助幼兒理解交換兩個加數的位置，得數不變的規(guī)律。

2．復習6的'組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

3．培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

1．"小兔拔蘿卜"圖片，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格紙條3．分隔點圖人手一份、記號筆4．人手一張"蘋果"算式卡。

一、準備練習（1）拍手對數：（復習6的加法）老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下（2）開火車：（復習6的減法）火車開的時間就是算式的得數。"我的火車就要開，（幾點開？）如6—2=你來猜6—2=4（4點開）二、嘗試練習1．操作探索問題。

啟發(fā)幼兒根據組成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。

（出示分成6格的紙條，涂掉1格）師：今天，我們根據6可分成5和1這組分合，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2．幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、討論。

你是怎么涂的又是怎樣列出算式的。

三、教師講解加法以"小兔拔蘿卜"應用題出現。（出示圖片）列出算式：5+1=61+5=6比較：5+1=6和1+5=6有什么異同。

教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。

減法以"小兔送蘿卜"應用題出現。（出示圖片）列出算式：6—1=56—5=1教師小結：我們知道6可以分成5和1，6減5等于1，6減1就等于5。

四、游戲。

1．游戲"送蘋果"。

小朋友每人有一只"蘋果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。

算出得數是幾就送給幾號運動員。

五、幼兒練習幼兒主題數學p11頁。

拔蘿卜大班體育活動教案

活動目標：

1、學習看圖講述故事，理解故事內容。

2、嘗試創(chuàng)編故事結局。

3、初步學會與同伴合作表演，體驗角色扮演的樂趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

活動重點：學習看圖講述故事，理解故事內容。

活動難點：嘗試創(chuàng)編故事結局。

活動準備：

1、《拔蘿卜》故事圖片。

2、玩具蘿卜。

3、圖畫紙、水彩筆。

活動過程：

1、出示《拔蘿卜》故事圖片，請幼兒2，并講講圖片中講了一個什么故事？

2、向幼兒提問：小兔子在做什么？（拔蘿卜）有誰來幫小兔子？（小貓、小狗、小豬）如果你是小兔子，你會找誰來幫忙？（自由回答）。

3、請幼兒分組創(chuàng)編一個故事結局，并把結局畫下來，向小朋友講述。

4、鼓勵幼兒合作演出故事，可以用其他動物代替原有的角色。并設計有趣的對白，例如：“小妹妹快快來！”、“嘿喲嘿喲，一起拔。”

5、讓各小組分別給大家表演，請大家說一說，哪一組的故事最有趣？并請小朋友講講自己參加表演的感想。建議的故事內容：（略）。

6、活動建議：將圖片以及幼兒畫的故事結尾圖畫投放在語言區(qū)，供幼兒隨時講述。

活動反思：

通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

《拔蘿卜》大班教案

每一個父母都希望自己的寶寶聰明、健康，長大后能夠成為國家的.棟梁之材。一個優(yōu)秀的人才必須智力非凡、情操高尚、體格健壯，所以智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)、體格的鍛煉成了對孩子進行教育的三大核心問題。由此可見，健康教育被擺到了一個非常重要的位置。于是，設計了此次活動《拔蘿卜》。增強幼兒體質，使孩子將來能成為情操高尚、體魄健壯的有用人才。

1、能初步理解故事的內容，熟悉角色的出場順序。

2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。

3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

已熟悉拔蘿卜的音樂。

一、音樂導入，故事《拔蘿卜》

(1)小朋友剛才聽到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)

(2)這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢!我們一起來聽吧!”

二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟悉角色的出場順序

(1)老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎?

(2)老公公(……)叫誰來幫忙?(教師依次進行提問，并逐一出示貼絨教具。)

三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節(jié)

1、師：“小朋友們瞧，誰來了?”(老公公出場與幼兒問好。)

2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀?”(大家一起拔)

3、師進行小結：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。

本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。

活動過程中有混亂現象。在以后的活動中，應安排更加仔細，讓幼兒在活動中能收獲更多。

體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經驗，促進心理健康打下良好基礎，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。

《拔蘿卜》大班教案

1、學習看圖講述故事，理解故事內容。

2、嘗試創(chuàng)編故事結局。

3、初步學會與同伴合作表演，體驗角色扮演的樂趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點：學習看圖講述故事，理解故事內容。

活動難點：嘗試創(chuàng)編故事結局。

1、《拔蘿卜》故事圖片

2、玩具蘿卜

3、圖畫紙、水彩筆

1、 出示《拔蘿卜》故事圖片，請幼兒2，并講講圖片中講了一個什么故事？

2、 向幼兒提問： 小兔子在做什么？（拔蘿卜） 有誰來幫小兔子？（小貓、小狗、小豬） 如果你是小兔子，你會找誰來幫忙？（自由回答）

3、 請幼兒分組創(chuàng)編一個故事結局，并把結局畫下來，向小朋友講述。

4、 鼓勵幼兒合作演出故事，可以用其他動物代替原有的角色。并設計有趣的對白，例如：“小妹妹快快來！”、“嘿喲嘿喲，一起拔。”

5、 讓各小組分別給大家表演，請大家說一說，哪一組的故事最有趣？并請小朋友講講自己參加表演的感想。建議的故事內容：（略）

6、 活動建議：將圖片以及幼兒畫的故事結尾圖畫投放在語言區(qū)，供幼兒隨時講述。

通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

拔蘿卜大班體育活動教案

設計意圖：

每一個父母都希望自己的寶寶聰明、健康，長大后能夠成為國家的棟梁之材。一個優(yōu)秀的人才必須智力非凡、情操高尚、體格健壯，所以智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)、體格的鍛煉成了對孩子進行教育的三大核心問題。由此可見，健康教育被擺到了一個非常重要的位置。于是，設計了此次活動《拔蘿卜》。增強幼兒體質，使孩子將來能成為情操高尚、體魄健壯的有用人才。

活動目標：

1、能初步理解故事的內容，熟悉角色的出場順序。

2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。

3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

已熟悉拔蘿卜的音樂。

活動過程：

一、音樂導入，故事《拔蘿卜》。

(1)小朋友剛才聽到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)。

(2)這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢!我們一起來聽吧!”

二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟悉角色的出場順序。

(1)老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎?

(2)老公公(……)叫誰來幫忙?(教師依次進行提問，并逐一出示貼絨教具。)。

三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節(jié)。

1、師：“小朋友們瞧，誰來了?”(老公公出場與幼兒問好。)。

2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀?”(大家一起拔)。

3、師進行小結：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。

活動反思：

本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。

不足之處：

活動過程中有混亂現象。在以后的`活動中，應安排更加仔細，讓幼兒在活動中能收獲更多。

體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經驗，促進心理健康打下良好基礎，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。

拔蘿卜大班體育活動教案

設計思路:。

活動的靈感來源于籃球中的傳遞配合，在nba中被稱作傳遞成功和快樂的運動，在傳遞的過程中表達著合作與支持。而幼兒在體育活動中語言不是重點，必須以動作代替語言展現情緒和歡樂。該活動通過球體不斷傳遞過程，在完善幼兒手腕；腰腹肌協(xié)調鍛煉過程中，在與同伴的互動中傳遞情緒和歡樂，最后傳接的環(huán)節(jié)力求勾勒出活動的內涵，為了傳遞最“輕”的情誼和快樂，我們往往需要最“重”的耐心與細心去分享彼此的快樂，需要激發(fā)幼兒們彼此扶持的團隊合作意識。

活動目標：

1.發(fā)展幼兒傳、接球的能力。

2.培養(yǎng)幼兒團隊協(xié)作，謙讓有序的'品質。

重點：促進幼兒傳球、接球的能力。

難點：突出相互間的合作,培養(yǎng)幼兒團隊協(xié)作的意識。

活動準備：

環(huán)境創(chuàng)設：籃球9個、大小不一皮球3個、彩色包裝糖果一包。一次性紙杯2個，水壺一個。

活動設計：

熱身準備：

一、誘導活動：

幼兒四散于場地中，自由玩球2分鐘，教師鼓勵幼兒多樣性玩球。

誘導練習：手腕左右撥球（手指靈活性）、手掌左右搓球（肩關節(jié)和肘關節(jié)）、

手掌上下搓球（腰腹）、人坐球上旋轉（身體控制、大小腿協(xié)調）。

二、趣味傳球。

快慢節(jié)奏左右傳球：幼兒背靠背2人一組，通過手臂左右轉動和腰腹協(xié)調配合將球傳給同伴。

三、歡樂傳遞：

通過球不斷傳遞，完善手腕和腰腹肌協(xié)調用力過程，并在與同伴的互動中傳遞快樂。

向心圓圈傳球：

1、幼兒手拉手成適宜大小圓形，根據適宜的節(jié)奏；通過手臂左右轉動和腰腹協(xié)調配合將球傳給同伴（2球——4球，音樂適中速度）。

2、離心圓圈傳球。

幼兒列隊圓形，根據較快的節(jié)奏通過手臂左右轉動和腰腹協(xié)調配合將球傳給同伴。

（4球——6球，音樂適中速度）。

3、離心圓圈傳大小球：

幼兒列隊圓形，隨著很快的節(jié)奏通過手臂左右轉動和腰腹協(xié)調配合將球傳給同伴。

（4球——6球，音樂適中速度）。

4：傳遞“歡樂”：

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大班語言教案《種蘿卜》

1.學習使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。

2.能認真聽同伴講述，并能根據語言描述作出正確的判斷。

1.洋花蘿卜一個。

2.幼兒已學兒歌。

一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。

指導語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時間，它就能發(fā)芽，長出葉子。今天請小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個”種蘿卜”的游戲。

二、教師講述規(guī)則及玩法。

扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結束前，必須將蘿卜放在一個小朋友的手里，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒必須重復說出自己的外貌特征。

三、幼兒進行游戲。

幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如：”我將蘿卜種在一個男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍褲子和黑皮鞋。”然后此幼兒就成為下一個種蘿卜的人。

注意：在教師帶領玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進行游戲，教師可請一能力較強的幼兒來種蘿卜，大家一起念”種蘿卜”兒歌，教師在旁指導，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進行。

附兒歌：《種蘿卜》

小朋友，快快來，大家快來種蘿卜。

你一個，我一個，蘿卜種在誰手中？

大家一起拔蘿卜大班教案

大班拔蘿卜教案

活動設計意圖：

新綱要》指出：在藝術活動中"要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由"。大班幼兒節(jié)奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現音樂。

活動目標：

1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

2、學習自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

1、打擊樂器若干。

2、多媒體課件。

活動重難點分析：學習自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

活動過程：

一、課件引出節(jié)奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？

拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|2、幼兒分成四組，分別是"拔、洗、切、炒"最后大家一起說"吃蘿卜"，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按"拔、切、洗、炒"打節(jié)奏一次，最后一句"吃蘿卜"一起打節(jié)奏。

四、自編兒歌節(jié)奏詞。

1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？

2、幼兒自編節(jié)奏詞如：踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等幼兒齊說并配上樂器伴奏。

3、快樂大比拼活動：自編節(jié)奏詞串聯(lián)下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|背書包|背書包|背背|背0|乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|看誰編的多，就能奪得冠軍。

五、活動延伸：

提供給幼兒一個新節(jié)奏，請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂大比拼。

活動反思：

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

大班語言教案《種蘿卜》

1．理解故事內容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

2．通過看圖講述和討論活動，豐富相關詞匯，增長種植蘿卜的經驗。

3．積極參與講述和討論活動。

4．發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

1．教學掛圖：《傻小熊種蘿卜》。

2．語言磁帶，錄音機。

（一）出示蘿卜圖片（只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮住）。

2．教師：現在我們一起到圖片中中去尋找答案。

（二）逐頁看圖講述，理解故事的主要情節(jié)。

1．教師逐個出示圖片，引導幼兒分段理解故事內容。

（1）出示圖片3，教師：小熊拾到一包種子，它做了什么？（講述到在風中搖擺著綠色的小腦袋）教師：我們一起來學學"撒"的動作。

教師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長出來的呢？我們來一起學著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。（豐富詞匯：嫩嫩的）教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎？（不知道）你從哪里看出來的？（撓頭、頭上有問號……）

（2）出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。

教師：現在小熊知道那是什么種子嗎？什么種子呀？誰告訴他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？

教師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣？你從哪里看出來的？那它接下來會怎么做呢？我們一起來看一看。

（3）出示圖片四（講到請朋友兩個月后來吃蘿卜）。

教師：小熊在做什么？你覺得它會在信里寫些什么呢？（感知小熊熱情的性格）

（4）出示圖片五（講到說話得算數啊）。

教師：我們一起來看看小熊是怎么做的？

（5）出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）。

（6）出示圖片七（講到……都笑了）。

教師：那小熊種的蘿卜在哪里？（請個別幼兒講述）教師小結：大家知道蘿卜應該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

（7）出示圖片八（講到蘿卜原來是長在地下的啊），教師：小動物們在干什么？

教師：這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。

教師：小熊看到大蘿卜說了句什么話？

教師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣？

啟發(fā)幼兒運用"開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝"等詞匯，表達小熊的心情。

（三）看圖完整欣賞故事。

教師按故事情節(jié)完整地講述故事。

（四）結合幼兒的生活經驗，討論對故事中小熊的看法。

1．教師：你喜歡小熊嗎？為什么？

2．教師小結：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向它學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。

（六）豐富幼兒的知識經驗。

1．教師：看圖說說，傻小熊種了什么？哪些蔬菜是長在地下的？（出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……）

2．教師：小朋友，你還認識哪些植物？它們生長在哪里？

活動延伸：

1．區(qū)域活動：在科學區(qū)中提供生長在不同地方的植物，讓幼兒進行分類，匹配活動，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

2．家園共育：家長和幼兒一起收集有關種植物發(fā)那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享。

資料附錄：

童話：傻小熊種蘿卜

小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的.空地上，一場春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天，小狐貍從小傻熊門前經過，他羨慕地說："小傻熊，你有一個好大的蘿卜園呀，兩個月以后，你就有吃不完的蘿卜啦！"小傻熊真開心：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。

兩個月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數呀？小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個一個地用細線系在蘿卜的葉子上。

朋友們來了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就象一群胖娃娃。

小傻熊又驚訝又歡喜：啊，蘿卜原來是長在地下呀！

《傻小熊種蘿卜》是一個表達友誼的童話故事。通過"種蘿卜"這條線索向我們展開"傻小熊種蘿卜"的有趣經歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密，讓小朋友在傾聽故事的同時豐富蔬菜的有關知識，是作者的別具匠心。針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向別人請教的行為習慣，而本故事中的小熊也有這樣的習慣。理解這樣的作品時幼兒會覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛，幼兒通過展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。

本次活動主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛，感受故事的趣味性和人物的內在感情。在活動中為了讓幼兒更好的理解故事內容，我將故事內容分成三段來講述。通過電子白板的幫助下，同時在有錄音講述中引導幼兒分段欣賞感知"傻小熊種蘿卜"的過程，初步感受傻小熊種不出羅卜后的"傻舉動"："買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，朋友們都笑了"，讓幼兒動腦想一想："傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來的。幼兒的表現很不錯，我班的幼兒對于故事表現的的很激動，積極性也高。但是我對于這次的活動沒有深入的去挖掘，幼兒之間缺少討論。一開始以圖片的形式導入，引起了幼兒的注意，這是好的開始。接著我沒有親自講述故事而是用錄音的形式來分段講述故事，幼兒的注意力似乎轉移了。教師的活動流程很清晰，環(huán)節(jié)層層遞進。但是幼兒的討論比較少，不利于幼兒自主學習。

在今后的教學過程中，我應該仔細地去分析教材，對每一個環(huán)節(jié)都能滲透。注意觀察幼兒的行為表現，用自己的言語和動作來激發(fā)幼兒的興趣。

大班音樂課教案《保衛(wèi)蘿卜》

課程根據幼兒的實際生活經驗、話題的興趣點設計而成。活動設想以保衛(wèi)夢卜為切入點，讓幼兒在聽聽、想想、做做、玩玩中探索、想象、創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”有趣的游戲情節(jié)，借助電子白板和孩子一起參與設計活動，做孩子的合作者，形成合作探索的師生互動關系。讓幼兒享受音樂游戲的快樂，豐富幼兒的音樂審美體驗。

傳統(tǒng)的音樂教學活動經常以圖片、符號等作為孩子學習的輔助教具。植入教改理念，我嘗試使用多媒體交互智能平板，這是集成了大屏高清顯示、交互式電子白板、電腦、音響、網絡傳輸等多項功能于一體的現代工具，能將豐富的形象以生動靈活的形式進行展現。

1.感受不同音樂所表達的音樂特點，并合理創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”的角色動作。

2.積極運用夸張的動作、合適的表情等進行音樂游戲的表演，體驗集體游戲的快樂和有趣。

3.經過舞蹈活動促進全身運動。

4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

1.經驗準備：幼兒對“保衛(wèi)蘿卜”游戲有一定了解。

2.物質準備：ppt、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、角色地標。

一、活動導入，激發(fā)興趣。

提問：小朋友們看，這是什么游戲?

二、根據音樂，探索蘿卜的動作。

1.傾聽第一段音樂。

在森林里住著一群可愛的大蘿卜，一天，它們一起出來玩。打個招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉轉圈兒，好開心啊!讓我們一起來聽音樂。

2.幼兒隨音樂探索蘿卜做游戲的動作。

提問：音樂中蘿卜做了哪些動作?

三、根據音樂，創(chuàng)編各種怪物的動作。

1.傾聽第二段音樂。

在蘿卜玩游戲的時候，它被森林里的怪物們發(fā)現了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們一定要把它吃掉。于是它們慢慢地、悄悄地、偷偷地出來吃蘿卜。”

提問：聽!來了幾只怪物?

2.想象森林里的怪物的動作。

提問：猜猜看，誰會先來?它們是怎樣來的?

3.幼兒跟隨音樂的節(jié)奏表現怪物的動作。

四、根據音樂，合作創(chuàng)編墻的動作。

1.傾聽第三段音樂。

提問：游戲中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的?

2.探索如何合作組成一堵墻。

提問：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎么出來保衛(wèi)蘿卜的?

3.幼兒隨音樂節(jié)奏合作搭建墻。

五、回憶“保衛(wèi)蘿卜”游戲情節(jié)并游戲。

1.幼兒集體隨音樂回憶完整的游戲情節(jié)。

2.分角色扮演，進行“保衛(wèi)蘿卜”的'游戲。

1.活動價值的取向驗證。

活動證明，將孩子的淺層興趣進行申引，并提高到有一定深度的動機水平上，有利于激發(fā)孩子進一步探索游戲情節(jié)和參與韻律活動表現的愿望。

2.探索環(huán)節(jié)的適度引導。

本次活動以音樂為載體，在游戲活動及情節(jié)設計過程中，用游戲的形式作為貫穿整個活動的主線，在探索過程中，鼓勵幼兒不斷創(chuàng)造，接納他們的想法，讓幼兒反映出他們最真實生活、游戲經驗的遷移。支持幼兒富有個性和創(chuàng)造力的表達。

3.信息技術的巧妙使用。

交互式電子白板視、聽結合，有效地為幼兒創(chuàng)設良好的學習氛圍，實現豐富多樣的教育資源的整合。例如:動態(tài)的有節(jié)奏的蘿卜形象、張牙舞爪的怪物、隱藏又顯現的路線圖等，能調動幼兒的多種感官，讓信息技術達到最大化的功效。

4.活動存在的不足之處。

這是一個原創(chuàng)的教學活動，其中有許多教師個人的想法、做法，老師應該根據幼兒目標達成的情況，繼續(xù)實施對策，豐富幼兒的體驗，根據幼兒的困難和需要“審時度適”地為他們提供必要幫助和適宜的引導。

《有趣的蘿卜》大班教案