大班教案的編寫需要結合幼兒的實際情況和發展特點，注重培養他們的綜合能力。接下來，我們一起來看看一份精心設計的大班教案是如何編寫的。

大班語言教案《種蘿卜》

1、理解故事內容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。（重點）

2、通過看圖講述和討論活動，豐富相關詞匯，增長種蘿卜的經驗。（難點）

3、積極參與講述和討論活動。

課件、教學掛圖

1、出示ppt圖一：看，這是誰？（小熊）它叫傻小熊，傻小熊撿到了什么？

2、教師出示圖二：傻小熊撿到了種子以后在干什么呀？

教師：我們一起來學學“撒”的動作。

1、出示圖片三，教師：一場春雨過后，許多什么鉆了出來？（豐富詞匯：嫩嫩的）

教師講述一場春雨……到在風中搖擺著綠色的小腦袋。

教師：小朋友，你們覺得小熊種的是什么呀？到底是什么呢，我們接著往下聽。

2、出示圖片四(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。

教師：原來小熊種的是什么呀？誰告訴他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？

教師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣？

3、出示圖片四

教師：看，小熊在做什么？你覺得它會在信里寫些什么呢？（講到請朋友兩個月后來吃蘿卜）。

教師：從這里你可以看出這是一只什么樣的小熊？（感知小熊熱情的性格）

4、出示圖片五。

教師：兩個月過去了，傻小熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒有長出來。小熊現在心情怎么樣？它為什么很著急？（教師講述故事）

這里我們可以看出小熊是一只怎么樣的小熊呀？（守信用）

教師：你有什么好辦法來幫助小熊兌現對朋友的承諾嗎？

5、出示圖片六

教師：我們一起來看看小熊是怎么做的。

小熊把這些蘿卜干什么了呢？

教師講述故事：傻小熊跑到……葉子上。

6、出示圖片七

教師提問：誰來了？大家怎么樣了？（請個別幼兒講述）（講到……都笑了）

教師：朋友看到蘿卜園為什么笑了？

小結：大家知道蘿卜應該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

7、啟發幼兒想象故事結尾。

教師：小朋友那你們知道小熊種的蘿卜在哪里嗎？小熊看見大蘿卜會說什么呢？

教師講述故事結尾。

1、引導幼兒完整欣賞故事。

教師：今天我們一起聽了一個有趣的故事，這個故事的名字叫做《傻小熊種蘿卜》我們再來完整地聽一聽吧。

3、教師：誰愿意看著圖片來講一講？教師請幼兒逐圖講述故事內容。

教師：你喜歡傻小熊嗎？為什么？

教師小結：故事中的小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們小朋友要向他學習。但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向他學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。

五、結合經驗說說哪些植物的果實是生長在泥土里的？（出示土豆、番薯、洋蔥、花生……）

反思

《傻小熊種蘿卜》是一個有趣的童話故事。通過"種蘿卜"這條線索向我們展開"傻小熊種蘿卜"的有趣經歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密，讓小朋友在傾聽故事的同時豐富蔬菜的有關知識，是作者的別具匠心。針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向別人請教的行為習慣，而本故事中的小熊也有這樣的習慣。理解這樣的作品時幼兒會覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛，幼兒通過展開回憶、聯想和心靈共鳴。

本次活動主要是讓幼兒感知傻小熊熱情、講信用的形象，感受故事的趣味性和人物的內在感情。在活動中為了讓幼兒更好的理解故事內容，我將故事內容分段講述，通過電子課件，引導幼兒了解"傻小熊種蘿卜"的過程，當傻小熊知道自己兩個月以后會有蘿卜吃時，它寫信給朋友，邀請它們兩個月以后來吃蘿卜。在這里我請幼兒討論這是一只什么樣的小熊，有的孩子說這是一只喜歡和別人分享的小熊，這是一只熱情的小熊……。當傻小熊種不出蘿卜后，它買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，在這里我讓小朋友談談這是一只什么樣的小熊，有的幼兒孩子說這是一只傻小熊，蘿卜在地底下的，有的孩子說它是一只守信用的小熊……接著我又讓讓幼兒動腦想一想："傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來的。

活動中幼兒的表現很不錯，我班的幼兒對于故事表現很激動，積極性也高。活動中能深入挖掘，幼兒之間的討論也很熱烈。但在幼兒自己看圖講述故事的過程中，有的幼兒還是不能很好地來講述，教師應該在第二環節中給予能力較弱幼兒單獨講述某一幅圖的機會，從而更好地幫助他們提高語言的組織能力與表達能力。

大班語言教案《種蘿卜》

1.學習使用較連貫的語句來描述同伴的發式、衣著等外部特征。

2.能認真聽同伴講述，并能根據語言描述作出正確的判斷。

1.洋花蘿卜一個。

2.幼兒已學兒歌。

一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。

指導語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時間，它就能發芽，長出葉子。今天請小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個”種蘿卜”的游戲。

二、教師講述規則及玩法。

扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結束前，必須將蘿卜放在一個小朋友的手里，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒必須重復說出自己的外貌特征。

三、幼兒進行游戲。

幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如：”我將蘿卜種在一個男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍褲子和黑皮鞋。”然后此幼兒就成為下一個種蘿卜的人。

注意：在教師帶領玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進行游戲，教師可請一能力較強的幼兒來種蘿卜，大家一起念”種蘿卜”兒歌，教師在旁指導，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進行。

附兒歌：《種蘿卜》

小朋友，快快來，大家快來種蘿卜。

你一個，我一個，蘿卜種在誰手中？

大班語言蘿卜回來了教案

1、初步理解故事的內容，了解小動物們相互關愛的美好情感。

2、學習描述小動物心理活動的語句。

3、體驗相互關心、與人分享的美好情感。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點：觸筆理解故事內容，了解小動物們相互關愛的美好情感。

難點：激發孩子對“關愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟。

知識準備：幼兒認識故事中所涉及的動物以及食物。

物質準備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片一張，腳印組合成的箭頭、打x得嘴巴圖片各四個;幼兒關心他人、與人分享的生活情景圖片。

1、激情導入，引發疑問。

師出示背景，展開談話：“這是什么季節?”“雪地里有什么?”“這么冷的天，小兔子出來找東西吃，它看見蘿卜會怎么樣?”

2、完整欣賞故事，初步理解故事內容。

師設問：“故事里有哪些小動物?”“小動物有沒有把蘿卜吃掉?它們是怎么做的?教師根據幼兒的回答出示相應角色圖。

3、分段欣賞故事，結合圖片進一步理解故事內容，學習心理描述語句。

師分段講故事，并提出問：“蘿卜是從哪里來的?”“小兔子拔蘿卜送給誰?它是怎么想的?怎么做的?”“接下來又發生什么有趣的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)。

教師根據幼兒回答，按順序擺放角色圖和箭頭和打x得嘴巴圖片，并鼓勵幼兒用生動的語言模仿小動物的.心理描述語句。隨后，教師組織幼兒觀察“送蘿卜”路線圖，再次用故事中描述動物心里活動的語言來集體介紹送蘿卜的過程。

4、完整欣賞故事，體驗故事情感，遷移故事主題。

師提問：“蘿卜是誰第一個發現的?最后又回到了誰的手里?小動物為什么不吃蘿卜?”“你喜歡故事中的小動物嗎?為什么?”通過孩子的討論回答，教師小結：“小動物們知道要關心朋友，有好東西要和朋友分享。”并順勢介紹故事名稱。

接下來是遷移故事主題，通過提問：“你的好朋友是誰?”“你是怎么來關心他的?”“好朋友又是怎么樣來關心你的?”等鼓勵幼兒講述自己生活經驗，教師可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片，幫助孩子講述。最后教師小結：“關心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友。”

1、給孩子一棵“質疑”的心。每個環節中讓孩子帶著問題去聽故事，這樣可以幫助孩子進入故事情景，在和自我理解產生沖突中，把握故事內容。

2、以境促感，境中生情。每個故事都蘊含一個美好的情感，要讓故事喚起孩子的情感理解，除了應用故事本生的情景創設外，還應結合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗的感情，才能給孩子內心產生共鳴。

大班語言教案《拔蘿卜》

1、能初步理解故事的內容，熟悉角色的出場順序。

2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。

3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

（1）小朋友剛才聽到了什么歌曲呀？（拔蘿卜）。

（2）這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢！我們一起來聽吧！”

二、觀看貼絨教具演示故事情節，熟悉角色的出場順序。

（1）老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎？

（2）老公公（……）叫誰來幫忙？（教師依次進行提問，并逐一出示貼絨教具。）。

三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節。

1、師：“小朋友們瞧，誰來了？”（老公公出場與幼兒問好。）。

2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀？”（大家一起拔）。

3、師進行小結：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。

本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發揮了幼兒做為活動主體的'作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。

活動過程中有混亂現象。在以后的活動中，應安排更加仔細，讓幼兒在活動中能收獲更多。

體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經驗，促進心理健康打下良好基礎，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。

小百科：蘿卜（學名：raphanussativusl.）十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。總狀花序頂生及腋生，花白色或粉紅色，果梗長1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

大班語言教案《種蘿卜》

1．理解故事內容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

2．通過看圖講述和討論活動，豐富相關詞匯，增長種植蘿卜的經驗。

3．積極參與講述和討論活動。

4．發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

1．教學掛圖：《傻小熊種蘿卜》。

2．語言磁帶，錄音機。

（一）出示蘿卜圖片（只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮住）。

2．教師：現在我們一起到圖片中中去尋找答案。

（二）逐頁看圖講述，理解故事的主要情節。

1．教師逐個出示圖片，引導幼兒分段理解故事內容。

（1）出示圖片3，教師：小熊拾到一包種子，它做了什么？（講述到在風中搖擺著綠色的小腦袋）教師：我們一起來學學"撒"的動作。

教師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長出來的呢？我們來一起學著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。（豐富詞匯：嫩嫩的）教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎？（不知道）你從哪里看出來的？（撓頭、頭上有問號……）

（2）出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。

教師：現在小熊知道那是什么種子嗎？什么種子呀？誰告訴他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？

教師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣？你從哪里看出來的？那它接下來會怎么做呢？我們一起來看一看。

（3）出示圖片四（講到請朋友兩個月后來吃蘿卜）。

教師：小熊在做什么？你覺得它會在信里寫些什么呢？（感知小熊熱情的性格）

（4）出示圖片五（講到說話得算數啊）。

教師：我們一起來看看小熊是怎么做的？

（5）出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）。

（6）出示圖片七（講到……都笑了）。

教師：那小熊種的蘿卜在哪里？（請個別幼兒講述）教師小結：大家知道蘿卜應該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

（7）出示圖片八（講到蘿卜原來是長在地下的啊），教師：小動物們在干什么？

教師：這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。

教師：小熊看到大蘿卜說了句什么話？

教師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣？

啟發幼兒運用"開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝"等詞匯，表達小熊的心情。

（三）看圖完整欣賞故事。

教師按故事情節完整地講述故事。

（四）結合幼兒的生活經驗，討論對故事中小熊的看法。

1．教師：你喜歡小熊嗎？為什么？

2．教師小結：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向它學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。

（六）豐富幼兒的知識經驗。

1．教師：看圖說說，傻小熊種了什么？哪些蔬菜是長在地下的？（出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……）

2．教師：小朋友，你還認識哪些植物？它們生長在哪里？

活動延伸：

1．區域活動：在科學區中提供生長在不同地方的植物，讓幼兒進行分類，匹配活動，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

2．家園共育：家長和幼兒一起收集有關種植物發那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享。

資料附錄：

童話：傻小熊種蘿卜

小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的.空地上，一場春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天，小狐貍從小傻熊門前經過，他羨慕地說："小傻熊，你有一個好大的蘿卜園呀，兩個月以后，你就有吃不完的蘿卜啦！"小傻熊真開心：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。

兩個月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數呀？小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個一個地用細線系在蘿卜的葉子上。

朋友們來了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就象一群胖娃娃。

小傻熊又驚訝又歡喜：啊，蘿卜原來是長在地下呀！

《傻小熊種蘿卜》是一個表達友誼的童話故事。通過"種蘿卜"這條線索向我們展開"傻小熊種蘿卜"的有趣經歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密，讓小朋友在傾聽故事的同時豐富蔬菜的有關知識，是作者的別具匠心。針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向別人請教的行為習慣，而本故事中的小熊也有這樣的習慣。理解這樣的作品時幼兒會覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛，幼兒通過展開回憶、聯想和心靈共鳴。

本次活動主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛，感受故事的趣味性和人物的內在感情。在活動中為了讓幼兒更好的理解故事內容，我將故事內容分成三段來講述。通過電子白板的幫助下，同時在有錄音講述中引導幼兒分段欣賞感知"傻小熊種蘿卜"的過程，初步感受傻小熊種不出羅卜后的"傻舉動"："買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，朋友們都笑了"，讓幼兒動腦想一想："傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來的。幼兒的表現很不錯，我班的幼兒對于故事表現的的很激動，積極性也高。但是我對于這次的活動沒有深入的去挖掘，幼兒之間缺少討論。一開始以圖片的形式導入，引起了幼兒的注意，這是好的開始。接著我沒有親自講述故事而是用錄音的形式來分段講述故事，幼兒的注意力似乎轉移了。教師的活動流程很清晰，環節層層遞進。但是幼兒的討論比較少，不利于幼兒自主學習。

在今后的教學過程中，我應該仔細地去分析教材，對每一個環節都能滲透。注意觀察幼兒的行為表現，用自己的言語和動作來激發幼兒的興趣。

《胡蘿卜火箭》大班教案

2．學習一頁一頁地、輕輕翻閱圖書。

3．充分享受想象的樂趣，體驗閱讀的快樂。

4．引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1．幼兒有事物變化想象的經驗。

2．胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。

（一）唱響閱讀歌，進入閱讀情境。

（二）超級變變變，引起閱讀興趣。

（出示胡蘿卜）這是什么？

你們看，變成了什么呀？（胡蘿卜火箭）。

（三）好書來推薦，了解圖書封面。

2.觀察畫面，猜測圖書內容。

（四）幼兒自主閱讀，交流閱讀收獲。

１．幼兒自主閱讀。

２．交流閱讀感想。

你覺得這本書哪一頁最有趣?

你在看這本書的時候，還發現了什么有趣的事情？

（五）創想對對碰，豐富閱讀內容。

1．啟發幼兒進行創想，并作簡單記錄。

2．展示交流并共同閱讀。

（六）完整閱讀，體驗快樂閱讀。

這本書太有趣了，一起來讀一讀，請注意讀出省略號、感嘆號的語調哦！

鼓勵幼兒閱讀課外書。

《胡蘿卜火箭》讓孩子想象起飛的書，畫面內容豐富，情節簡單生動，有趣，非常適合幼兒閱讀。活動選材新穎，符合中班幼兒的認知特點，為幼兒大膽想象搭設舞臺。想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括這世界上的一切。鼓勵幼兒大膽想象。畫面雖然寬松，但結構設計上還是比較嚴謹的。在活動過程中不僅關注教師的教、更重要的要關注幼兒的學——學有規律、教無定法。

《拔蘿卜》大班教案

能與小伙伴合作演唱，享受游戲一一“拔蘿卜”帶來的快樂。

能根據圖譜的提示，通過聲音的高低、快慢表達歌曲的意境。

感受歌曲有趣、獨特的韻味，能根據‘小兔拔蘿卜”的故事情節演唱，并嘗試用身體動作表現出快樂的情緒。

1、問題導入

師：今天，我給大家帶來一首好聽的歌曲。請聽！

教師演唱后提問：知道我唱的是什么嗎？

（教師根據幼兒的回答做出反應）：哦，不知道啊，因為我唱的沒有歌詞。沒有歌詞的歌也很好玩，我們可以想象很多自己認為很好玩的故事。今天，我就想象是一群可愛的小兔在歌唱。

2、教師范唱，熟悉歌曲旋律

（1）教師加上動作再次有表情地演唱，提問：“猜猜，小兔們唱的是什么？”（幼兒討論）

（2）教師邊演示圖譜邊有表情、有動作地范唱，提問：“現在知道我唱了些什么嗎？”

3、結合圖譜，幼兒學唱歌曲

（l）觀察圖譜，提問：“在圖譜里，你發現了什么？”

（2）教師根據圖譜提示演唱，提問：“我是怎么呼喊我酌好朋友，它們是怎么回答我的？”

4、幼兒結合圖譜學唱

（1）幼兒嘗試扮演小兔，分角色嘗試演唱第一段

（2）幼兒邊唱邊表演“拔蘿卜”的情景

（3）探索“拔蘿卜”后開心的情緒，提問：“你高興的時候會做一些什么？可以用動作表現出來嗎？”

（4）教師和幼兒分角色共同演唱歌曲。

（5）幼兒分兩組嘗試演唱，體驗與同伴一起歌唱的快樂情緒（教師根據幼兒演唱的情況提出要求，或組織幼兒討論應該怎么唱會更好聽、更有意思）

5、幼兒和客人老師一起表演

《拔蘿卜》大班教案

1、初步嘗試畫出人物的外形結構，表現人物的簡單動態。

2、進一步理解故事中人多力量大的道理。

3、感受活動的樂趣，提高對繪畫活動的興趣。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

初步學習兩兩合作、協商作畫，體驗合作作畫的樂趣。

課件，頭飾，掛圖。

一、激趣導入。

1、播放課件《拔蘿卜》的mtv，吸引幼兒的注意力。

2、讓幼兒佩戴頭飾，玩拔蘿卜的游戲，邊玩游戲，邊唱“拔蘿卜”的兒歌，了解故事的人物次序和對話。激發孩子們的學習興趣。通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。

二、新授。

1、課件展示，展示教師范畫。

2、展示掛圖，又幼兒粘貼故事中的人物和動物，及時提醒幼兒粘貼中出現的問題，距離、遠近、高低的問題。

課件展示集中了幼兒的注意力，提高幼兒的繪畫興趣。

三、鞏固應用。

1、幼兒將拔蘿卜的畫面畫在教科書上。

2、提示幼兒繪畫過程中應注意的問題，輔助幼兒繪畫。

幼兒在作畫時能做到干凈、整潔，并且充分發揮自己的想象力。

四、展示提高。

引導幼兒將繪畫完的作品展示給其他幼兒看。

五、總結。

總結本課的收獲。

這節課對于幼兒來說既新鮮又有趣，難易適度，比較樂于接受。在授課過程中，我注意對幼兒養成習慣的培養，使幼兒能以排為單位分發準備的材料，并注意繪畫過程中保持畫面平整、潔凈。在課堂上，幼兒能做到有禮貌地發言，積極展示自己的作品，課堂氣氛活躍。

我對自己的這節課并不滿意，在課件展示過程中如果能多強調以下，并引導幼兒多觀察一會，效果會更好，而且，在繪畫之前如果能夠示范繪畫步驟，幼兒在作畫的過程中將更容易作畫，以后加以學習。

《拔蘿卜》大班教案

1、學習看圖講述故事，理解故事內容。

2、嘗試創編故事結局。

3、初步學會與同伴合作表演，體驗角色扮演的樂趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點：學習看圖講述故事，理解故事內容。

活動難點：嘗試創編故事結局。

1、《拔蘿卜》故事圖片

2、玩具蘿卜

3、圖畫紙、水彩筆

1、 出示《拔蘿卜》故事圖片，請幼兒2，并講講圖片中講了一個什么故事？

2、 向幼兒提問： 小兔子在做什么？（拔蘿卜） 有誰來幫小兔子？（小貓、小狗、小豬） 如果你是小兔子，你會找誰來幫忙？（自由回答）

3、 請幼兒分組創編一個故事結局，并把結局畫下來，向小朋友講述。

4、 鼓勵幼兒合作演出故事，可以用其他動物代替原有的角色。并設計有趣的對白，例如：“小妹妹快快來！”、“嘿喲嘿喲，一起拔。”

5、 讓各小組分別給大家表演，請大家說一說，哪一組的故事最有趣？并請小朋友講講自己參加表演的感想。建議的故事內容：（略）

6、 活動建議：將圖片以及幼兒畫的故事結尾圖畫投放在語言區，供幼兒隨時講述。

通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

《蘿卜》大班美術教案

活動目標：

1、有興趣地觀察各種奇特的房子，了解它們的特征。

2、鼓勵幼兒積極思維，大膽想象未來的幼兒園。

活動準備：

1、收集自己看到過的最喜歡、最特別的房子資料。

2、各種奇特房子的ppt課件。

3、幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像，房屋建筑師的采訪錄像。

活動過程：

1、展示幼兒帶來的'有關房子的各種資料，幼兒自由介紹自己喜歡的房子。

2、小結：你們找到的房子真多呀，有新房子和老房子，有中國的房子和外國的房子，這些房子的形狀不一樣，造房子的材料也不同，還給我們的生活帶來了許多的方便。

1、風帆式建筑。

美觀。例，悉尼歌劇院。

提問：它的形狀像什么？它有什么用？

2、球形建筑。

通風。例，日本綠化館。

提問：這個大足球里面會放些什么？我們上海有沒有這樣的球形建筑？

3、會變色的房子。

隨著天氣的變化而改變顏色。

提問：它有什么特別的本領？

4、懸浮房子。

空中住宅，使城市綠化面積增加。

提問：為什么要這樣造？留出下面的地方做什么？

1、播放幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像。

2、你們喜不喜歡充氣房子？為什么？說說喜歡的理由。

3、如果利用充氣材料來造高樓行不行？可能會出現什么問題？并談論對策。

4、播放采訪房屋建筑師的錄像，了解充氣房子的優點。

1、說說自己想象中的幼兒園。

2、**室設計未來的幼兒園房子。

《拔蘿卜》大班教案

活動目標：

1、能初步理解故事的內容，熟悉角色的出場順序。

2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。

3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

已熟悉拔蘿卜的音樂。

活動過程：

（1）小朋友剛才聽到了什么歌曲呀？（拔蘿卜）。

（2）這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢！我們一起來聽吧！”

二、觀看貼絨教具演示故事情節，熟悉角色的出場順序。

（1）老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎？

（2）老公公（……）叫誰來幫忙？（教師依次進行提問，并逐一出示貼絨教具。）。

三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節。

1、師：“小朋友們瞧，誰來了？”（老公公出場與幼兒問好。）。

2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀？”（大家一起拔）。

3、師進行小結：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。

活動反思。

本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。

不足之處：

活動過程中有混亂現象。在以后的活動中，應安排更加仔細，讓幼兒在活動中能收獲更多。

體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經驗，促進心理健康打下良好基礎，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。

小兔吃蘿卜大班教案

1、培養制作手工玩具的興趣。

2、在制作手工玩具中體驗成功的快樂。

3、鍛煉使用剪刀的協調能力，達到手眼并用。

1、剪刀（幼兒人數相等）。

2、香糊（或膠水）。

3、兒歌磁帶《小白兔》。

4、幼兒用書《創意手工第十七課》。

5、濕毛巾。

一、通過情景表演激發幼兒對活動的興趣。

1、情景導入。

播放兒歌磁帶《小白兔》（小白兔白又白，愛吃蘿卜愛吃菜，奔奔跳跳真可愛）。幼兒隨音樂兒歌邊念兒歌邊做動作。

2、提問：小朋友們喜不喜歡小兔子？為什么喜歡？

想不想得到一只小兔子？小兔最喜歡吃什么？

3、小結：今天，我們用自己的巧手來制作小兔子吃蘿卜的玩具，希望小朋友們認真做，看誰做得最好。

二、教師示范制作過程。

1、先用剪刀沿圖的邊線分別剪下小兔、草叢、蘿卜；

2、再將表示挖空，表示涂上膠水并于圖之間粘貼；

3、其次對折并粘小兔身體，將小兔底部的紅色部分向外折；

4、再次把青草圖卷成圓筒，將小兔身體粘貼在青草圓筒上；

5、然后把剪下的紅蘿卜，對折粘貼后剪開黑線；

6、最后把蘿卜插到小兔胳膊處適當的位置同，“小兔吃蘿卜”就完成了！

三、幼兒制作。

1、幼兒制作，教師提醒用剪刀要注意安全，不要傷到手，不要用剪刀對著伙伴（或對著自己）的身體。

2、重點提示剪小兔身體時注意弧線拐彎的地方，注意不要剪斷。

3、教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒挖空。

4、提醒幼兒對折，粘貼時要工整對齊。

四、檢查評價作品。

1、挑選幾件制作較好的作品進行評講。

2、鼓勵手工精巧的幼兒。

五、展示作品。

1、把作品展示在手工區供幼兒欣賞學習。

再次播放磁帶《小白兔》，讓幼兒邊念兒歌邊做動作，感受成功的快樂。

《拔蘿卜》大班教案

幼兒升入大班后，語言表達的能力明顯提高，能夠做到發音正確，咬字清楚，而且能分出四聲，能按語句內容調節自己的音調。能夠完整地復述較長的故事，能看圖編故事，還能圍繞一個主題編故事。《拔蘿卜》這個故事是一個老的語言選材,這個故事的主要結構特點是情節。語言的重復，讓幼兒能更好的理解，并進行表演，故事的寓意就是遇到難事要齊心協力互相幫助。人多力量大，從教育的思想上看是比較合適的。通過模仿對話可以提高幼兒的語言表現力，故事自始至終都洋溢著歡樂的游戲氣氛，能夠讓幼兒感受到活動的快樂。

1、熟悉故事，學習復述故事中的對話，并進行表演。

2、讓幼兒理解故事的內容，感受團結力量大的道理。

3、培養幼兒的語言表達能力。

重點：熟悉故事，復述故事中的對話，并進行表演。

難點：幼兒語言表達能力的培養。

1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾。

2、大蘿卜1個，背景圖一幅。

一、將幼兒帶入文學作品之中，幫助幼兒了解文學作品。幼兒聽輕音樂進入活動室，然后利用幼兒熟知的生活常識導入故事。

小朋友你們知道小白兔喜歡吃什么嗎(蘿卜和白菜)對了，小朋友們真棒。

小朋友你們知道嗎，有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發生了什么事兒嗎?(幼兒討論：1、蘿卜死了;2、蘿卜長大了;3、爺爺拔不動蘿卜)。

二、引導幼兒理解體驗文學作品，講一遍故事，提問：

1、故事的題目是什么?(拔蘿卜)。2、老公公一個人拔蘿卜，為什么拔不出來?(一個人的力量小或老公公老了)。3、后來都有誰來幫老公公拔蘿卜?(老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠)

三、幫助幼兒將文學作品中的經驗轉化成生活經驗。再次結合教具，生動形象的講述故事，并針對故事情節進行提問：小朋友真棒，跟老師一起復述了一遍故事，有誰能告訴老師，蘿卜是誰拔出來的呢?(是大家一起拔出來的)，對了，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大!

四、讓幼兒表演故事一遍(表演拔蘿卜的動作和表情，喊人的動作和對話，老婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的走路動作等)，感受欣賞活動的樂趣和團結互助的道理。

剛才我們學了這么多的本領，那我們請小朋友表演一下好不好?并分配角色。

1、請幾個小朋友表演《拔蘿卜》。我們要當文明的觀眾哦，大家掌聲歡迎。(其他幼兒觀看表演)。

2、蘿卜太大了，我們大家一起把我們的勝利品抬回去，好不好?再次感受團結力量大的道理。

3、小朋友們表演的真好，我們給他們鼓鼓掌，好不好?

小兔吃蘿卜大班教案

通過游戲，鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的掌握，能正確講述其名稱、特征。

1、老師帶領幼兒進入場地，圍坐在蘿卜周圍。

2、拔蘿卜——小兔家種了好多蘿卜，他請小朋友幫它拔蘿卜，小朋友高興嗎？

（1）幼兒拔蘿卜并根據蘿卜身上的圖形分別放入對應的籃子里。（要求：圖形一樣）。

（2）師生共同檢查。

3、喂小兔子吃蘿卜——出示6只小兔子，請幼兒觀察比較并說出6只小兔子的不同之處。

師：小兔子肚子餓了，它想吃蘿卜了，請小朋友喂蘿卜給它吃。

（1）教師示范喂蘿卜給兔子吃。（要求：圖形、顏色都一樣）。

（2）幼兒根據蘿卜身上圖形的形狀、顏色分別喂給對應的小兔子吃。

（3）請幼兒檢查。

4、摸餅干。

師：小兔子吃飽了，它很高興，獎給小朋友每人一盒餅干，它要和小朋友做摸餅干的游戲。

幼兒按要求摸出各種形狀的餅干，最后吃餅干。（如東縣機關幼兒園張勤）。

《拔蘿卜》大班教案

1、知道家庭成員的稱謂和關系。

2、感知故事重復的結構。

3、學習用語言、動作和表情表現對故事的理解。

4、整體認讀漢字：拔蘿卜。

1、故事《拔蘿卜》

2、歌曲《拔蘿卜》

3、頭飾7個：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、男孩、女孩、大蘿卜。

幼兒情況分析：

幼兒對于《拔蘿卜》這個故事并不陌生，，重要的是通過此課學習讓幼兒感知故事的重復結構并能發揮自己的表演性，將故事生動表現出來。

一、開始部分：

大家喜歡聽故事嗎？今天我給大家帶來一個好聽的故事，名字叫做《拔蘿卜》。（出示漢字，認讀掌握名稱）

二、基本部分：

1、有感情講述故事《拔蘿卜》，并把相應頭飾貼在黑板上，讓幼兒具體了解人物的出場順序。

2、提問問題：小朋友，故事里都有哪些人？是誰來幫爺爺拔蘿卜的？老師和幼兒一起小結：故事里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐和弟弟。知道他們之間有什么關系。

3、教師重復故事，幼兒在下面跟讀。

4、掌握角色出場順序。

（1）誰先出來拔蘿卜？（爺爺）

幼兒一起叫：“爺爺快來拔蘿卜。”（教師扮成爺爺說：“哎！來了！來了！”）

（2）爺爺一個人拔動了嗎？（沒有）又叫誰來幫助拔蘿卜？（奶奶）

幼兒一起叫：“奶奶！奶奶！快來幫忙拔蘿卜！”（教師扮成奶奶說：“哎！來了！來了！”）

（3）爺爺、奶奶兩個人拔動蘿卜了嗎？（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜？（爸爸）

幼兒一起叫：“爸爸！爸爸！快來幫忙拔蘿卜！”（教師扮成爸爸說：哎！來了！來了！）

（4）爺爺、奶奶、爸爸拔動蘿卜了嗎？（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜？（媽媽）還叫了誰？（姐姐）最后又叫了誰？（弟弟）

我們一起叫他們出來：媽媽、姐姐、弟弟，快來幫忙拔蘿卜！

（5）都是誰幫忙拔蘿卜？

幼兒按角色出場順序說出角色的名稱（重復兩遍）。

5、幼兒分角色表演，加入歌曲。

三、結束部分：

讓幼兒體驗人多力量大，獲得成功歡快的情感。

我們也學會了拔蘿卜。我們和小演員們一起拔蘿卜好嗎？全班一起拔，人更多了，力量就更大了。（全班幼兒一起邊唱拔蘿卜的歌曲，邊做拔蘿卜的動作）老師邊拍手，邊和幼兒一起跳躍說：呀！大蘿卜拔出來了，大蘿卜拔出來了！真開心！真開心！

《拔蘿卜》大班教案

活動目標：

1、練習雙腳并攏向前跳，并嘗試跳過障礙物————“小矮墻”，發展跳躍能力。

2、感受參與體育活動的興趣，體驗和同伴一起游戲的快樂。

活動重難點：

1、活動重點：能雙腳并攏向前跳。

2、活動難點：能雙腳并攏向前跳，越過“小矮墻”。

活動準備：

青菜、蘿卜若干個、小兔子胸飾人手一個、磚塊“小矮墻”兩座、兔媽媽頭飾一個、律動音樂等。

活動過程：

1、跟著音樂進行熱身運動。

2、學習雙腳向前跳。

（1）教師示范并個別指導，要求兔寶寶雙腳并攏向前跳。

（2）幼兒自由練習雙腳并攏向前跳。

3、學習雙腳并攏跳過障礙“小矮墻”

（1）教師示范越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。

（2）幼兒一起越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。

（3）分組（長耳朵組、紅眼睛組）越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來，教師注重個別觀察指導。

4、游戲：小兔子采青菜（拔蘿卜）。

（1）教師示范經過兩條“小矮墻”采一次青菜或蘿卜的過程。

（2）幼兒分組去采青菜、蘿卜，長耳朵組采青菜，紅眼睛組拔蘿卜，并送回框子里。

（3）放松運動：拍拍手、拍拍腿，把青菜、蘿卜搬回家。

幼兒園大班拔蘿卜教案

1．學習6的第一組加減，幫助幼兒理解交換兩個加數的位置，得數不變的規律。

2．復習6的'組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

3．培養幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

1．"小兔拔蘿卜"圖片，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格紙條3．分隔點圖人手一份、記號筆4．人手一張"蘋果"算式卡。

一、準備練習（1）拍手對數：（復習6的加法）老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下（2）開火車：（復習6的減法）火車開的時間就是算式的得數。"我的火車就要開，（幾點開？）如6—2=你來猜6—2=4（4點開）二、嘗試練習1．操作探索問題。

啟發幼兒根據組成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。

（出示分成6格的紙條，涂掉1格）師：今天，我們根據6可分成5和1這組分合，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2．幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、討論。

你是怎么涂的又是怎樣列出算式的。

三、教師講解加法以"小兔拔蘿卜"應用題出現。（出示圖片）列出算式：5+1=61+5=6比較：5+1=6和1+5=6有什么異同。

教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。

減法以"小兔送蘿卜"應用題出現。（出示圖片）列出算式：6—1=56—5=1教師小結：我們知道6可以分成5和1，6減5等于1，6減1就等于5。

四、游戲。

1．游戲"送蘋果"。

小朋友每人有一只"蘋果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。

算出得數是幾就送給幾號運動員。

五、幼兒練習幼兒主題數學p11頁。

《拔蘿卜》大班教案

每一個父母都希望自己的寶寶聰明、健康，長大后能夠成為國家的.棟梁之材。一個優秀的人才必須智力非凡、情操高尚、體格健壯，所以智力的發展、品德的培養、體格的鍛煉成了對孩子進行教育的三大核心問題。由此可見，健康教育被擺到了一個非常重要的位置。于是，設計了此次活動《拔蘿卜》。增強幼兒體質，使孩子將來能成為情操高尚、體魄健壯的有用人才。

1、能初步理解故事的內容，熟悉角色的出場順序。

2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。

3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

已熟悉拔蘿卜的音樂。

一、音樂導入，故事《拔蘿卜》

(1)小朋友剛才聽到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)

(2)這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢!我們一起來聽吧!”

二、觀看貼絨教具演示故事情節，熟悉角色的出場順序

(1)老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎?

(2)老公公(……)叫誰來幫忙?(教師依次進行提問，并逐一出示貼絨教具。)

三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節

1、師：“小朋友們瞧，誰來了?”(老公公出場與幼兒問好。)

2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀?”(大家一起拔)

3、師進行小結：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。

本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。

活動過程中有混亂現象。在以后的活動中，應安排更加仔細，讓幼兒在活動中能收獲更多。

體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經驗，促進心理健康打下良好基礎，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。