心得體會是一種對自己所學、所思所悟進行總結和提煉的方式，有助于加深對知識的理解和記憶。以下是小編為大家準備的一些精選心得體會范文，供大家參考借鑒。

杜鵑圓舞曲心得體會

作為一首經典的舞曲，杜鵑圓舞曲深受廣大音樂愛好者的喜愛。我在最近的一次音樂會上有幸欣賞到了這首動聽的樂曲，它深深地觸動了我的心靈。以下是我對杜鵑圓舞曲的心得體會。

杜鵑圓舞曲由法國作曲家德利布爾創作于19世紀末，以其輕快歡快的旋律和優雅的舞步令人著迷。首次聽到這首樂曲時，我被里面流暢而明亮的音符所吸引。杜鵑圓舞曲開始時的激昂主題猶如一只歡快的杜鵑鳥在樹林中唱著歡快的歌曲，充滿了生機和活力。這樣的旋律給人一種快樂、輕松的感覺，仿佛讓我置身于大自然之中，與鳥兒一起暢快地飛舞。

然而，杜鵑圓舞曲并不只是簡單的歡樂舞曲，它還蘊含著深刻的情感。在樂曲的中部，旋律漸漸轉變，從歡快的起伏變成柔和的、充滿慎重和深情的主題。這個轉變讓我想起了生活中的起起伏伏，讓人感到情感的波動和變化。正如人生中的起伏不斷，杜鵑圓舞曲在音樂中表現了這種情感的變化，使人更加深入地感受到樂曲的魅力。

除了旋律上的美妙，杜鵑圓舞曲在節奏上也非常獨特。它的快速節奏和緊湊的編排使人無法抗拒地跟隨樂曲起舞。在音樂會現場，我看到舞臺上的演奏家們全神貫注地演奏，伴隨著快速的節奏，演奏者的身姿也仿佛在舞動。樂曲的起伏變化和快速節奏使我不由自主地想和朋友們一起跳起舞來，即使只是輕輕地顫動身體，也能感受到音樂的力量在心靈中流淌。

在杜鵑圓舞曲中，我還感受到了一種歡樂和奔放的氛圍。樂曲的高潮部分讓人產生一種激情澎湃的感覺，仿佛整個世界都在歡慶。尤其是在音樂會上，觀眾們伴隨著旋律的奔放歡呼，整個場面充滿了熱烈的氣氛。這樣的氛圍讓人感受到音樂的魔力，忘記了一切的煩惱和紛擾，只專注于音樂的感受。

總的來說，杜鵑圓舞曲是一首充滿活力和情感的樂曲，它通過流暢的旋律、深刻的情感以及獨特的節奏，讓人沉浸在音樂的世界中。它使我感到快樂和輕松，同時也表達了生活中的起伏和變化。聽到這首樂曲時，我仿佛感受到了音樂與生活的融合，以及它們給人帶來的無窮的歡愉和藝術的力量。杜鵑圓舞曲是一種迷人的音樂體驗，它值得我們不斷去品味與感受，讓我們的心靈在音樂的海洋中舞動。

圓舞曲心得體會

第一段：引言（200字）。

圓舞曲是一種優雅風靡的古典舞蹈，它融合了舞蹈與音樂的藝術，給人們帶來了美妙的視聽享受。近日，我有幸參與了一場圓舞曲表演，深深感受到了這項舞蹈的魅力。本文將結合實踐經驗，談談我對圓舞曲的心得體會。

第二段：舞蹈技巧（200字）。

在練習圓舞曲的過程中，我發現了舞蹈技巧對于跳好圓舞曲的重要性。圓舞曲注重舞者的舞姿、舞步和配合音樂的節奏，需要舞者具備一定的基本功和協作能力。在練習中，我注重身體形態的塑造和動作的流暢性，努力使舞姿優美、舞步準確。同時，我也學會了與舞伴默契配合，共同完成各項舞蹈動作。通過不斷的練習和改進，我漸漸掌握了圓舞曲的基本技巧，使我的表演更加出色。

第三段：表演表達（200字）。

舞蹈不僅要求藝術技巧的運用，更需要表演的情感表達。圓舞曲以其浪漫的音樂和柔美的舞姿而聞名，因此，在表演中要能夠準確把握曲調的變化和舞蹈情景的轉換。在我參與的圓舞曲表演中，我通過不斷的練習和體驗，逐漸理解了圓舞曲的情感內涵，并在表演中通過面部表情和身體語言來傳達情感，使觀眾能夠更好地感受到音樂與舞蹈的美妙結合。

第四段：團隊合作（200字）。

圓舞曲是一項需要團隊合作的舞蹈藝術，需要舞者之間緊密協作，相互配合。在演練過程中，我與舞伴一起練習，共同完善舞蹈動作的默契和協調性。通過不斷的對話和討論，我們能夠更好地理解對方的舞蹈動作和表達意圖，從而達到更好的協同效果。團隊合作的經驗也讓我意識到在現實生活中，無論做什么事情都需要與他人合作，這是一種寶貴的能力，能夠有效提高工作的效率和質量。

第五段：人生感悟（200字）。

通過學習和表演圓舞曲，我不僅僅體驗到了藝術上的快樂，還從中獲得了一些人生的感悟。圓舞曲通過優雅的舞姿和美妙的音樂，讓我更加熱愛生活，并堅信在困難面前保持樂觀積極的態度。同時，這項舞蹈也讓我懂得了保持良好的人際關系和與他人合作的重要性，以及不斷努力和堅持提高自身能力的價值。圓舞曲不僅給我帶來了舞蹈的快樂，更讓我從中學到了很多人生的智慧和啟示。

總結（200字）。

圓舞曲是一項優雅風靡的舞蹈藝術，通過學習和表演圓舞曲，我在舞蹈技巧、表演表達、團隊合作和人生感悟等方面都有了很大的提升。圓舞曲不僅為我提供了機會展示自己的才華，也給我帶來了快樂與感悟。學習圓舞曲是一段藝術之旅，我將繼續努力，不斷提高自己的技能并更好地享受這一美妙的舞蹈藝術。

杜鵑圓舞曲心得體會

杜鵑圓舞曲，這是一首融合了古典音樂與民間音樂元素的著名作品，由法國作曲家圣桑創作于1886年。這首樂曲以其獨特的節奏和旋律贏得了廣泛的贊譽，并成為了圣桑最具代表性的作品之一。身為一名音樂愛好者，最近我有幸傾聽了這首動人的樂曲，并從中獲得了很多心得和體會。

首先，杜鵑圓舞曲給人一種活力和奮進的感覺。整首曲子音樂上采用了迅猛有力的節奏，其中以強有力的管弦樂器演奏的部分最為明顯。這樣的音樂形式使人不禁聯想到一群鳥在清晨歡快地歌唱，春風拂面，給人一種無限的活力與生機。每當我聽到這樣的旋律，就仿佛能感受到無邊的力量涌上心頭，令人心潮澎湃，激起急切的欲望去追求更美好的生活。

其次，杜鵑圓舞曲也給人一種快樂和歡愉的感受。整首曲子輕快歡快，充滿了各種歡快明快的音符和動聽的旋律。每當聽到這種歡快的音樂，不由自主地腳底躍起邁動，情緒也隨之變得愉悅和歡暢。曲子在音樂中融入了一些快速、短促的音符，旋律輕巧靈動，使人不禁想起歡快自由的舞蹈。每當聽到這首樂曲，我總是不由自主地被帶入其中，感受到快樂的節奏，仿佛與音樂融為一體。

再次，杜鵑圓舞曲給人一種溫暖和安撫的感覺。中段的慢板使人感受到一種寧靜與舒適。在這部分音樂中，悠揚的旋律以柔和的力量使人們放松下來，仿佛置身于一片靜謐的草原，給予人心靈的安慰與寧靜。每當聽到這樣的音樂，我心情也逐漸平靜下來，獲得一種內心深處的寧靜與舒適。

此外，杜鵑圓舞曲還給人一種輕松和釋放壓力的感覺。曲中的音符輕快靈動，給人一種輕輕松松的感受。這種音樂形式有助于給人釋放壓力，放松身心，舒緩疲勞。每當我感到疲憊和壓力時，聽一段杜鵑圓舞曲就能使我重拾活力，重新振作精神。這樣的音樂給予我身心的放松，使我能更積極地面對生活的各種困難和挑戰。

最后，杜鵑圓舞曲還教會了我要保持與人交往時的和諧和平衡。整首曲子以快板開始，中段變為慢板，最后回到快板，通過音樂的結構展現了一種和諧的圓舞般的律動。這樣的曲式引發我思考人際關系中的一個重要問題：在與他人交往中也需要保持和諧與平衡。在現實生活中，與他人的交往中需要注重相互理解、尊重和支持，不僅要表現出快樂和歡愉，還需要給予對方平靜和安撫，讓所有人都能在和諧的環境中交流和發展。

總之，杜鵑圓舞曲是一首令人沉醉、回味無窮的經典音樂作品。通過這首樂曲，我們可以感受到活力與奮進、快樂與歡愉、溫暖與安撫、輕松與減壓以及和諧與平衡的各種感受。這是一首推動我們積極進取、快樂生活并與他人建立和諧關系的樂曲。我深深被這首樂曲所打動，也希望更多的人能夠欣賞并從中獲得類似的體驗與啟發。

王杜鵑心得體會

作為高中的學習生涯中，最重要的階段之一，備戰高考是一件非常關鍵的事情。而在這個階段中，如何科學規劃時間，在復習和講解中找到最佳平衡點，是極其重要的。而在我的學習歷程中與班主任王杜鵑老師的交流與學習，讓我對于這個問題有了更為深入的認識，而這些體會將在下面的篇幅中一一呈現：

第一段：認識王杜鵑老師。

王杜鵑老師是我們高二的班主任和生物老師。她經驗豐富，由于在行業中多年的耕耘，擅長用寓教于樂的方式引領我們去學習。但是，在如此親和的表面下，其帶給我的思想上的啟迪，卻是我無法忘記的焦點，也成為了我最堅實的復習基石。在王杜鵑老師的生物課上，她總是深入淺出地為我們講解知識，幫助我們邁著堅定的步伐向高考的目標邁去。

第二段：生物為例。

高考生物的復習是最復雜和綜合的，因為它是所有學科中在知識的覆蓋范圍、內容深度、應試技巧等方面要求最嚴格的一個。在這個環節中，我總是在偉大的王杜鵑老師的幫助下向前推進。她主張突出重點，將生物課程中的知識分成不同的主題，每個主題調整自己的學習重心，并建立自己的思考框架，這種學習方式讓我確信，成功的關鍵在于不斷地重復學習和思考。

第三段：規劃作息時間。

王杜鵑老師總是教育我們關于如何科學地安排時間，避免緊張并且取得最佳的成績。她建議我們合理利用節假日或周末的時間，安排好自己的作息時間，鼓勵我們培養良好的復習習慣。短時的休息也很重要，讓我們充分地放松，耳機聽聽輕音樂，讀讀詩歌，這些平日里看似尋常的事情，對于我們的身心健康來講是非常重要的。

第四段：自學的重要性。

在高中時期，我們的學習風格越來越傾向于自學。王杜鵑老師明白這一點，她強調自學的重要性。她鼓勵我們要多讀書，多自己思考，多自己尋找答案。在我自己三年的自學歷程中，我發現王杜鵑老師所教的自學能力使我受益匪淺。

第五段：總結與發展。

王杜鵑老師是我們高中的靈魂人物。她不僅善于知識的傳授，更重要的是教導我們用全新的方式與學習，讓我們明白學習的本質和領悟到學習的真諦。而今天的我，已經進入了自己想要做的工作，我會用自己的方式創造自己的價值。但我知道，這一切，都離不開進入夙興夜寐、傳授我無窮真知的班主任王杜鵑老師。

圓舞曲心得體會

圓舞曲是一種優美和諧的舞蹈，以其獨特的旋律和舞步魅力著無數舞者的心，我近期參加了一次圓舞曲的培訓課程，從中收獲頗豐。通過這次學習，我深刻感受到圓舞曲的魅力所在，對音樂與舞蹈的結合方式有了更深入的認識，并且對圓舞曲的舞步和技巧有了更全面的掌握。下面將就我在圓舞曲學習過程中的體會進行分享。

第二段：音樂與舞蹈的完美融合。

每一種舞蹈都有其特定的音樂，但圓舞曲的音樂和舞蹈之間的和諧度無疑是最高的。圓舞曲音樂具有優美的旋律、節奏感強，它能夠自然而然地引導我們跳起舞來。音樂能夠激發人們的舞蹈欲望，而舞蹈則通過身體語言展現音樂的美感。在圓舞曲中，音樂和舞蹈相互依靠，相互支撐。通過學習圓舞曲，我更加深刻地理解到音樂與舞蹈之間的互動關系。

第三段：舞蹈技巧的提升。

在學習圓舞曲的過程中，我不僅學會了一些基本的舞步，也進一步理解了舞蹈的技巧。圓舞曲的舞步雖然看似簡單，但其精妙之處在于舞者需要保持舞步的流暢性和美感。這對于舞者的身體協調性和形體控制能力提出了較高的要求。在我學習舞蹈的過程中，我逐漸意識到舞蹈需要身體的靈活性和力量，這使我更加堅定了持續鍛煉身體的決心。

第四段：舞臺表演的挑戰和喜悅。

圓舞曲是以舞臺表演為重點的舞蹈形式，它要求舞者在舞臺上展現自己的優雅和技巧。在舞臺表演中，舞者需要保持自信和從容，同時與搭檔的配合也尤為重要。這是我學習圓舞曲面臨的一大挑戰，但也給予我很大的快樂。在舞臺上表演時，我能夠感受到觀眾的掌聲和喝彩，這種由內而外的喜悅感是無法言喻的。舞臺表演不僅是技巧的展示，更是對藝術的熱愛和追求。

第五段：圓舞曲帶給我的啟示。

通過學習圓舞曲，我認識到舞蹈不僅僅是一種娛樂方式，更是一種生活態度。在舞蹈中，我也更加懂得如何與他人合作、如何釋放自己的壓力，更多地享受與他人的互動和交流。圓舞曲也讓我理解到藝術是無國界的，音樂與舞蹈的語言在全球都是通用的。通過舞蹈，我感受到了不同文化之間的融合和交融。因此，我堅信舞蹈是一種美的力量，它能夠拉近人與人的距離，使我們在音樂和舞蹈的世界中實現心靈的和諧。

總結。

通過這次圓舞曲的學習，我不僅提高了對音樂與舞蹈的認識，還加強了身體的控制能力和協調性。舞臺表演的挑戰和喜悅使我更加深刻地理解了舞蹈的艱辛與美妙。最重要的是，圓舞曲讓我領悟到舞蹈是一種生活的態度和一種美的力量，它能夠使人與人之間建立更加緊密的聯系。我將繼續鍛煉自己的舞技，用舞蹈詮釋生活的美好和藝術的魅力。

杜鵑圓舞曲教學反思

《杜鵑圓舞曲布谷》是義務教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內容。通過聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布谷》，讓學生充分感受音樂所表現的濃濃的春意，引導學生細心觀察美麗的大自然，從而抒發對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

在教學過程中，要求學生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開想象，用線條或圖畫表現自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時鼓勵學生進行積極地音樂評價，體驗音樂活動的`樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。

5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。

四、畫春天。

2、展示學生作品，教師和學生共同點評。

本課教學以聽春天——找春天——唱春天——畫春天為主線，引導學生感受春天的美好，激發他們熱愛大自然的情感。在教學過程中，我堅持讓學生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個樂段，用優美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂中，啟發他們用自己喜愛的方式表現自己聽到的音樂形象，并指導他們以小組討論的方式進行大膽的音樂想象與集體創作，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，和他們一起進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，培養了學生良好的合作意識和在群體中的協調能力，獲得了好教學效果。

反思自己教育行為中有待改進和發展之處：

(一)學生能夠積極參與音樂活動，對音樂節拍的感受能力強。但在音樂的伴奏下，肢體動作不夠協調。需加強練習。

(二)我力求以人為本，著眼于學生的主動發展，通過音樂實踐培養學生能力和主動性，學生能積極參與，但時間安排的有點緊，學生沒有充足的時間很好做動作。

(四)處處調動學生積極性，采取不同的方法，使每個學生都動起來。從中也培養了自信心。

(五)整節課氣氛活躍。

杜鵑圓舞曲教學反思

我在設計這節課時，有一個觀點在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學生真正成為課堂的主人。因此在上課的過程中我力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，通過充分的音樂實踐，培養學生的能力，從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性，更多的實踐性、更濃的創造性。

根據教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況情況，屏棄原來的教學模式，大膽改革，本著少講精講，把學習的權利還給學生。讓學生想學、愿學、樂學。并給學生提供想象的環境和空間，充分體現學生的自主學習和創造性。

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圓舞曲心得體會

圓舞曲作為一種優雅、典雅的舞蹈形式，深受廣大學習者們的喜愛，并在社交場合中得到廣泛傳播。近日，我有幸參加了一次圓舞曲課程，深深地體會到了圓舞曲帶給我的種種美好與感悟。

第一段：“擁抱”，一種獨特的情感表達方式。

學習圓舞曲的第一步便是學會正確的“擁抱”動作。起初，我對這種接觸陌生的動作感到有些不適應，但經過教練的細心指導，慢慢地我開始感受到了這種獨特的情感表達方式。圓舞曲中的“擁抱”，不僅僅是肢體的接觸，更是一種心靈的溝通。在搭檔的懷抱中，我感受到了對方的體溫，感受到了對方真摯的情感傳遞。這種親密的擁抱，讓我感到安心和舒適，真真切切地與搭檔進行著交流，這種情感的溝通，令我倍感幸福和滿足。

第二段：和諧的旋律，和諧的合作。

圓舞曲以其輕松愉快的旋律和精致流暢的舞步而聞名。在課堂上，我發現圓舞曲的舞步需要嚴謹的合作和默契。在跳舞過程中，搭檔們必須保持節奏的統一、動作的協調，相互配合，共同完成舞蹈。這需要我們相互關心、傾心聆聽，不斷調整配合動作，進而達到和諧統一的效果。這種無言的默契，也使我認識到了圓舞曲深邃的內涵，在合作中，我們可以感受到與搭檔之間默契的成就感，并且更加理解到，這是一種彼此信任、尊重與理解的表達。

第三段：尊重與保護。

在學習圓舞曲的過程中，我深深地體會到了尊重與保護這樣重要的價值。在舞蹈中，男士需要主動引領女士，保護她們的安全。女士則需要信任男士的引領，同時也需尊重男士的決策。這種互相尊重與保護的關系貫穿在整個舞蹈過程中，體現了男女之間相互依賴、相互關心的美好關系。同時，這也讓我意識到，在生活中，互相尊重和保護對待他人，更能建立起健康的人際關系，使人與人之間的交往更加融洽。

第四段：舞臺展示，自我表達。

圓舞曲不僅僅是一種舞蹈，更有一種舞臺表演的成分。在課堂上，我必須時刻保持姿態的優雅，魅力的展示，讓自己的舞姿更加優美動人。這是對自我的要求，也是一種自我表達的機會。在跳舞的過程中，我深感舞臺上那片區域是完全屬于我的，我可以在上面盡情展示自己的才藝。這種自我表達的機會給予了我更多的自信和勇氣，更加重視自己的形象，注重與他人之間的互動和交流。

第五段：生活的啟示，心靈的寄托。

圓舞曲不僅僅是一種舞蹈，更是一種生活態度。在舞蹈中，我學會了感受生活中的美好，發現生活中的希望和追求，從而在舞蹈中找到了心靈的寄托。舞蹈所需要的優雅、自信與堅持，也是我們生活中所需要的品質。在跳舞的過程中，我找到了寄托，也能更好地調整心態，讓自己更加積極、樂觀地面對生活的各種困難和挑戰。

總之，學習圓舞曲使我獲得了很多。從舞臺表演到人際關系，從情感溝通到內心寄托，圓舞曲使我在生活中變得更加堅強和自信。圓舞曲帶給我的不僅僅是一種優雅的舞姿，更是一種健康、積極的生活態度。在未來的日子里，我將會繼續學習圓舞曲，讓自己在舞蹈的世界中展現更加絢麗的篇章。

杜鵑圓舞曲心得體會

杜鵑圓舞曲是古典音樂中一首著名的小夜曲，被譽為楚歌離騷，引人入勝。我有幸在一次音樂會上親自欣賞了這首精彩的作品，給我的心靈帶來了無盡的愉悅和思考。下面我將從音樂的美感、情感表達、歷史背景、創作手法以及對個人的啟發與反思等方面，來談談我的杜鵑圓舞曲心得體會。

首先，杜鵑圓舞曲給我帶來了音樂的美感。作為一首經典的小夜曲，它充滿了濃厚的浪漫主義色彩。音樂中優美的旋律和和諧的和聲，令人仿佛置身于一個迷人的夢幻世界。尤其是那個引人入勝的杜鵑鳥鳴聲，像是在訴說著一段絕望的愛情故事。整個作品在情感表達上十分細膩，使人陶醉其中，感受到音樂帶來的美好。

其次，杜鵑圓舞曲的情感表達十分豐富。從這首曲子的旋律中，我仿佛感受到了作曲家內心深處對愛情的癡迷和向往。曲子中交替出現的溫柔和激情，仿佛展現著愛情的起起伏伏和傷感的情感。在這里，杜鵑圓舞曲并不僅僅是為了展示音樂技巧，更重要的是通過音樂來表達自己內心的情感，使聽眾們感同身受。

再者，了解杜鵑圓舞曲的歷史背景有助于更好地理解這首曲子。據了解，杜鵑圓舞曲是由法國作曲家阿克塞爾·帕爾梅格朗創作的。這位法國作曲家生活在19世紀，是古典音樂史上的重要人物之一。他的作品被認為是浪漫主義音樂的典范之一，充滿了感性和細膩。杜鵑圓舞曲也正是在這個時代背景下誕生的，所以它不僅僅是音樂作品，更是那個時代文化的一個縮影。

此外，我還對杜鵑圓舞曲的創作手法抱有極大的敬佩。這首曲子展示了帕爾梅格朗卓越的作曲技巧。他通過豐富的音樂元素打造出了這首令人難以忘懷的樂曲。特別是那段高亢激昂的杜鵑鳥鳴聲，它充分展現了作曲家對音樂的駕馭能力和想象力。帕爾梅格朗對于音樂的把控和創新，使得這首杜鵑圓舞曲成為了經典之作，至今依然有著廣泛的影響力。

最后，杜鵑圓舞曲讓我對音樂和人生產生了一些思考。通過欣賞這首曲子，我深深感受到了音樂所能帶給人們的安慰和鼓勵。不論是愉悅還是痛苦，音樂都能化作我們內心的解藥。它能夠讓我們在疲憊與煩惱中找到寧靜與放松，也能激發我們內心的熱情和激情。正如杜鵑圓舞曲中那段激昂激情的旋律，啟發著我面對人生中的困難時要堅持不懈，努力追求自己的夢想。

杜鵑圓舞曲以其獨特的音樂表達方式和豐富的情感內涵，在古典音樂史上占據著重要的地位。通過這次音樂會的欣賞和思考，我對這首名曲的理解和認識更加深入。杜鵑圓舞曲帶給我美感的享受，豐富的情感表達和歷史的背景，激發了我對音樂的熱愛，也讓我在人生的旅程中收獲了一份寶貴的心靈思考。我相信，杜鵑圓舞曲的美妙旋律將會一直陪伴在我的音樂之路上。

王杜鵑心得體會

王杜鵑是一位著名的女性企業家，她在創業過程中克服了重重困難，最終取得了巨大成功。在接觸她的經歷中，我深深感受到了她的勇氣、智慧和努力精神。今天，我想分享一下我對王杜鵑的心得體會。

第二段：王杜鵑的背景與成就。

王杜鵑出生在一個普通的工人家庭，但她很早就開始創業，在多個行業有過成功的經歷。她曾經是一名教師，后來成立了自己的廣告公司，接著創辦了一家證券公司，最終加入了房地產行業。在房地產行業，王杜鵑創立了自己的公司——中國重工，取得了龐大的成功，并成為了中國房地產市場的佼佼者。

王杜鵑通過自己的創業經歷總結出了許多重要的心得體會。首先，她強調了創業者的毅力和信心。創業之路充滿了不確定性和風險，在遭遇困難和挫折時，創業者需要堅定自己的信心，勇往直前。其次，她認為創業者需要善于把握趨勢，發掘市場需求，及時調整自己的經營策略。此外，她也非常注重團隊建設，認為有一個穩定而能力強的團隊是創業成功的重要保障。

第四段：王杜鵑的領導風格與價值觀。

作為一名企業家，領導風格和價值觀對于王杜鵑來說也是非常重要的。她注重企業文化建設，提倡團隊合作和創新創造，并通過慈善事業表達自己的社會責任。她的價值觀是“敬業、務實、創新、誠信”，這也是中國重工企業文化的核心價值觀。

第五段：結語。

總的來說，王杜鵑是一位值得尊敬和學習的企業家。她不斷挑戰自己、持續學習和進步，為中國房地產市場做出了重要的貢獻。她的成功離不開她的努力、勇氣和智慧，我們可以從她身上學到許多創業的成功之道。

杜鵑圓舞曲教案

《杜鵑圓舞曲》是一節欣賞課，其中包含兩個知識點：3/4拍節奏和圓舞曲的特點。三年級學生在這方面的'認知水平和知識儲備都很有限，而且圓舞曲相對于他們來說非常新鮮，不易理解。因此，如何調動學生的學習興趣，并能感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點是本課的關鍵。要在欣賞過程中，讓學生愉快輕松地獲得知識，了解樂曲結構都具有一定難度。這就要求教師立足學生，深入淺出，為學生創設一個優美輕松的學習環境。

在備課時，我在教學設計上下了功夫，特別是教學環節的銜接和完整性以及問題的設計、重點、難點的處理上。我在教案的設計上意圖以音樂本身的特點元素為主，在語言的邏輯性方面斟酌了好幾遍，力求讓學生能明了教師的意圖，并能主動參與。

《杜鵑圓舞曲》的學習分為三個部分：首先是完整聆聽；其次是分段細聽；最后在完整聽，了解曲式結構，并能總結出圓舞曲的特點，學生基本能夠把握。在初次聆聽的時候，我要求所有同學閉上眼睛，隨音樂的感覺自由擺動肢體，發揮想象，讓他們通過聽覺來體會感受音樂的情緒，這樣做的教學效果非常棒，學生的注意力非常集中，他們總結的感受也很到位。我想，音樂課不是語文課，也不是其它學科，我們無須用過多的語言去介紹，去講解，應就音樂的本身去引導孩子聆聽感受、表現創造，這才是孩子們需要的音樂課堂。

小學音樂杜鵑圓舞曲教案

《杜鵑圓舞曲?布谷》是義務教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內容。通過聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布谷》，讓學生充分感受音樂所表現的濃濃的春意，引導學生細心觀察美麗的大自然，從而抒發對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

在教學過程中，要求學生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開想象，用線條或圖畫表現自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時鼓勵學生進行積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。

教學目標。

[人文素養]。

1、鼓勵學生在音樂活動中大膽表現，增強學生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。

2、在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關系，啟發學生的音樂思維，激發學生的音樂創意，展示自己的藝術才能。

[音樂素養]。

1、安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現自己聽到的關于春天到來的音樂。

2、鼓勵學生積極參與音樂活動，能用愉快、優美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。

教學流程。

一、聽春天。

開課件完整聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》。

提問：

1、你喜歡這首樂曲嗎？

2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？

二、找春天。

[教師可以播放有關春天的課件或錄音，啟發學生找春天]。

生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。。。。。。

三、唱春天。

1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興啊！讓我們一起去看看吧！（杜鵑又名布谷）。

[開課件欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。

2、請同學們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。

3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。

4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。

5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。

四、畫春天。

2、展示學生作品，教師和學生共同點評。

音樂教案－杜

《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約納森的一首手風琴曲。曲調優美，音樂形象生動鮮明，它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一副生機盎然的景象，婉轉的鳥鳴和輕松的三拍子節奏，形成了溫和迷人的氣氛。

為了讓學生感受到音樂的美，我采用了三段式欣賞法：第一遍聆聽，讓學生感受音樂的情緒是活潑、歡快的，節奏是輕快的，聽了讓人身心愉悅。第二遍聆聽，我讓學生閉上眼睛，到音樂中去想象杜鵑鳥的活潑與靈活，為森林增添了春意，體會春天的生機勃勃。第三遍的反復聆聽，我繼續讓學生閉上眼睛聆聽，邊聽邊在腦海中描繪出一副你喜歡的生機盎然的春天圖。為了讓學生更好感受音樂的美妙意境，我不僅讓學生在腦海中描繪，還讓學生拿起手中的畫筆，邊聽音樂邊在紙上描繪出自己所想象的春天圖。頓時，許多形象生動的春天景象展現在了大家的眼前。學生真實感受了春天的美。

一節課下來，學生在聽、思、畫中感悟了春天。找到了春天的美。通過這三段式聆聽教學，學生在循序漸進中進入了音樂的美麗殿堂。

音樂教案－杜

1、鼓勵學生在音樂活動中大膽表現，增強學生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。

2、在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關系，啟發學生的音樂思維，激發學生的音樂創意，展示自己的藝術才能。

[音樂素養]。

1、安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現自己聽到的關于春天到來的音樂。

2、鼓勵學生積極參與音樂活動，能用愉快、優美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。

教學流程。

一、聽春天。

開完整聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》。

提問：

1、你喜歡這首樂曲嗎？

2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？

二、找春天。

[教師可以播放有關春天的或錄音，啟發學生找春天]。

生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。

三、唱春天。

1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興啊！讓我們一起去看看吧！（杜鵑又名布谷）。

[開欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。

2、請同學們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。

3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。

4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。

5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。

四、畫春天。

2、展示學生作品，教師和學生共同點評。

課后反思。

本課教學以聽春天――找春天――唱春天――畫春天為主線，引導學生感受春天的美好，激發他們熱愛大自然的情感。在教學過程中，我堅持讓學生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個樂段，用優美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂中，啟發他們用自己喜愛的方式表現自己聽到的音樂形象，并指導他們以小組討論的方式進行大膽的音樂想象與集體創作，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，和他們一起進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，培養了學生良好的合作意識和在群體中的協調能力，獲得了好教學效果。

杜鵑圓舞曲教案

我上課的內容選擇的是三年級下冊的音樂欣賞課《杜鵑圓舞曲》，課后，我感慨良多，經過一段時間的思緒整理，現在談談自己的感受。

《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約納森的一首作品。曲調優美，音樂形象生動鮮明，它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一副生機盎然的景象，婉轉的鳥鳴和輕松的三拍子節奏，形成了溫和迷人的氣氛。這是一節欣賞課，其中包含兩個知識點：3/4拍節奏和圓舞曲的特點。學生們在這方面的認知水平和知識儲備都很有限，而且圓舞曲相對于他們來說非常新鮮，但不易理解。

在課堂上，我首先是讓孩子們完整地聆聽；其次是分段細聽，并在欣賞每一樂段的過程中加入一些簡單的參與，加深學生對音樂的印象；最后在完整聽并能總結出圓舞曲的特點，學生基本能夠把握。我認為，在課堂中只有充分調動學生的學習興趣，才能感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。

整節課上下來，我感覺，學生的積極性非常高，而且思維十分活躍，學生在聽、想、舞中感悟了春天，找到了春天的美。通過這三段式聆聽教學，學生在循序漸進中進入了音樂的美麗殿堂。這節課，雖然有很多不足，但是基本思路與環節還是比較正確的，有人說，在孩子欣賞的時候，我們不能去打擾他們，不要加上語言的描述，應該給他們想象的空間，可是，他們真的能隨著音樂的高低變化想象到杜鵑飛上飛下的情景嗎？我不知道。我只是覺得，既然要讓學生感受到，偶爾加上語言輔助孩子引導他們去欣賞，也未嘗不可吧！

一節又一節的課，每一節都或多或少的有一些問題，每一節課都可能有不足，每一節課都是一次進步和學習的過程，我享受著每一節課堂，我喜歡課堂，我愿意在每一次課堂里面付出、汲取，然后慢慢成長！

杜鵑圓舞曲教案

《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。三拍子的樂曲旋律對于一年級的孩子來說，還不能很好地掌握。我采取了從杜鵑叫聲切入教學的方式進行，并將教材中的手風琴版本換成了管弦樂的版本進行欣賞。（個人認為這個版本更容易聽出杜鵑的叫聲。我將手風琴版本放在后面進行對比欣賞，讓學生感受不同樂器的音色魅力。）。

一年級的孩子好動，沒什么耐心。所以，在初聽環節，我截取了第一段進行教學：找一找，你是否聽到了杜鵑的叫聲。如果聽到了，和它一起來唱一唱。在孩子對音樂有初步印象后，我安排了全曲的聆聽，并請學生想象：杜鵑不唱歌的時候，在干什么，用手指畫一畫它優美的舞姿。音樂很長，孩子們難免會厭倦，于是，我也與他們一起感受：輕輕晃動身體，和他們一起畫。一些表現力強的孩子也會主動地隨著我一起感受。我還會加上形象的語言，描述我所感覺的杜鵑形象：呀，杜鵑飛到那邊去啦！它轉了個圈往下飛了……有人說，在孩子欣賞的時候，我們不能去打擾他們，不要加上語言的描述，應該給他們想象的空間，可是，他們真的能隨著音樂的高低變化想象到杜鵑飛上飛下的情景嗎？我不知道。我只是覺得，既然要讓學生感受到，就必須引導他們怎樣去感受。偶爾加上語言輔助孩子去欣賞，未嘗不可吧！

《杜鵑圓舞曲》教案

1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節奏以及三拍子舞曲的特點。

2、引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現的音樂形象，并能。

用不同的動作加以表現。

感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現樂曲。

感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。

打擊樂器、欣賞磁帶等。

一、常規訓練：律動《騎上我的小紅馬》。

學生聽音樂表演，創設良好的教學氛圍。

二、節奏拍擊。

2、生：行！

3、節奏拍擊（2/4拍、3/4拍節奏）。

分別拍擊不同節拍、合奏拍擊。

（一）導入欣賞曲。

1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？

2、師播放樂曲前一小段。

生：是“咕咕”叫的小杜鵑。

3、導入：對！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。

它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據樂曲的情緒我們來分一分它有幾部分？

5、初聽全曲。

6、交流討論結果。

生：樂曲是三拍子的。可以分成三個部分。

師：對！根據樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。

（二）分段欣賞樂曲。

1、初聽第一部分。

教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。

2、復聽第一部分。

看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的.情緒。

3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。

4、初聽第二部分。

情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。

5、復聽第二部分。

用優美的動作再一次感受樂曲。

6、初聽第三部分。

第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？

7、復聽第三部分。

我們還可以怎樣來表現活潑歡快的情緒？

8、復聽全曲。

自己找好伙伴，一同用動作來表現樂曲。

（三）表現樂曲。

1、挑選打擊樂器，選出合適的節奏來為樂曲增添色彩。

要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優美的動作來表現。

2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。

四、復習《小熊跳》。

五、教師小結。

三拍子的樂曲適合表現輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。

學生用音樂做小鳥飛的動作。

音樂教案－杜

四月二時七日，聆聽了泗陽莊圩小學音樂楊麗老師的一節欣賞課《杜鵑圓舞曲》，同時我也將我對這課的教學設計進行了對比。

《杜鵑圓舞曲》是一節欣賞課，其中包含兩個知識點：3/4拍節奏和圓舞曲的特點。三年級學生在這方面的認知水平和知識儲備都很有限，而且圓舞曲相對于他們來說非常新鮮，不易理解。因此，如何調動學生的學習興趣，并能感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點是本課的關鍵。要在欣賞過程中，讓學生愉快輕松地獲得知識，了解樂曲結構都具有一定難度。這就要求教師立足學生，深入淺出，為學生創設一個優美輕松的學習環境。當時我是這樣設計的，《杜鵑圓舞曲》的學習分為三個部分：首先是完整聆聽；其次是分段細聽；最后在完整聽，了解曲式結構，并能總結出圓舞曲的特點，學生基本能夠把握。在初次聆聽的時候，我要求所有同學閉上眼睛，隨音樂的感覺自由擺動肢體，發揮想象，讓他們通過聽覺來體會感受音樂的情緒，這樣做的教學效果非常棒，學生的注意力非常集中，他們總結的感受也很到位。我想，音樂課不是語文課，也不是其它學科，我們無須用過多的語言去介紹，去講解，應就音樂的本身去引導孩子聆聽感受、表現創造，這才是孩子們需要的音樂課堂。

而楊老師在設計時，顯然是沒有從樂曲分析的角度去備課，而是更多地在那里讓學生通過舞蹈的形式感受什么是圓舞曲，以及圓舞曲所表現的情緒，而忽略了引導學生去了解作品的內涵，沒有深入地去了解作品結構，過渡的律動，沒有層次的遞進，讓學生通過老師的教學得到提高。課后，我也和楊老師交流了我的看法，提出了一些建議：目標的定位要正確，這樣的活動式的欣賞沒有讓學生提高鑒賞能力；當學生律動時，三次指導沒有到位，對于學生的反饋不夠反應不夠及時準確。當然通過和楊老師的交流也了解到了他們泗陽的一些課堂習慣，也知道了地區性所帶來的授課差異，讓認識到了這樣活動的必要性。

總之，作為一個剛工作一年的年輕老師，我覺得有這樣的課堂表現已是不錯，她敢于挑戰傳統教學模式，對于課型的大膽創新，所表現出的那份沖勁正是我們工作多年的老師所缺失的，也是值得我們學習的。

小學音樂杜鵑圓舞曲說課稿

《杜鵑圓舞曲·布谷》是義務教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內容。通過聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布谷》，讓學生充分感受音樂所表現的濃濃的春意，引導學生細心觀察美麗的大自然，從而抒發對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

在教學過程中，要求學生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開想象，用線條或圖畫表現自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時鼓勵學生進行積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。

[人文素養]。

1、鼓勵學生在音樂活動中大膽表現，增強學生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。

2、在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關系，啟發學生的音樂思維，激發學生的音樂創意，展示自己的藝術才能。

[音樂素養]。

1、安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現自己聽到的關于春天到來的音樂。

2、鼓勵學生積極參與音樂活動，能用愉快、優美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。

一、聽春天。

開課件完整聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》。

提問：

1、你喜歡這首樂曲嗎·。

2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音·你能告訴大家嗎·。

二、找春天。

[教師可以播放有關春天的課件或錄音，啟發學生找春天]。

生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了......

三、唱春天。

1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興啊!讓我們一起去看看吧!(杜鵑又名布谷)。

[開課件欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。

2、請同學們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。

3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。

4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。

5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。

四、畫春天。

2、展示學生作品，教師和學生共同點評。

杜鵑圓舞曲音樂教案

活動目標：

1、培養幼兒能夠在一定的時間內比較集中注意地傾聽、觀賞音樂作品，并在一定程度上再認欣賞過的作品。

2、簡單了解圓舞曲的特征，激發幼兒感受優美音樂的情趣。

活動準備：《花之圓舞曲》dvd、課件。

活動重點：理解圓舞曲的特點，及代表作。

難點：尋找三拍子的重拍。

活動過程：

1、簡單介紹圓舞曲：圓舞曲（waltz），有時音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節奏明顯，伴奏中每小節僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。

2、介紹圓舞曲之王：小約翰？施特勞斯他的圓舞曲獨具特色，旋律酣暢，柔美動聽，節奏自由，生機盎然，是每年維也納新年音樂會的主要曲目。

3、代表曲目：《藍色多瑙河》。

?作品陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。

?創作小故事：一次，小約翰?施特勞斯回家時換下一件臟襯衣。他的妻子發現這件襯衣的衣袖上寫滿了五線譜。她知道這是丈夫靈感突現時記錄下來的，便將這件襯衣放在一邊。幾分鐘以后回來，她正想把它交給丈夫，卻發現這件襯衣不翼而飛。原來，在她離開的瞬間，洗衣婦把它連同其他臟衣服一起拿走了。她不知道洗衣婦的居所，就坐著車子到處尋找，奔波了半天，也沒有下落。在她陷于絕望的時刻，幸好一位酒店里的老婦人把她領到那洗衣婦的小屋。她猛沖進去，見洗衣婦正要把那件襯衣丟入盛滿肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣婦的手臂，搶過了那件臟衣，挽救了衣袖上的珍貴樂譜，這正是小約翰?施特勞斯的不朽名作――藍色多瑙河圓舞曲。

?游戲：幼兒跟隨樂曲兩兩跳舞，感受三拍子旋律的重拍。

4、欣賞動畫：《花之圓舞曲》。

文檔為doc格式。

小學音樂教案《杜鵑圓舞曲》

1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節奏以及三拍子舞曲的特點。

2、引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現的音樂形象，并能用不同的動作加以表現。

感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現樂曲。

感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。

打擊樂器、欣賞磁帶等。

律動《騎上我的小紅馬》。

學生聽音樂表演，創設良好的教學氛圍。

2、生：行！

3、節奏拍擊（2/4拍、3/4拍節奏）。

分別拍擊不同節拍、合奏拍擊。

1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？

2、師播放樂曲前一小段。

生：是“咕咕”叫的小杜鵑。

3、導入：對！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。

它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據樂曲的情緒我們來分一分它有幾部分？

5、初聽全曲。

6、交流討論結果。

生：樂曲是三拍子的。可以分成三個部分。

師：對！根據樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。

1、初聽第一部分。

教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。

2、復聽第一部分。

看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。

3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。

4、初聽第二部分。

情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。

5、復聽第二部分。

用優美的動作再一次感受樂曲。

6、初聽第三部分。

第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？

7、復聽第三部分。

我們還可以怎樣來表現活潑歡快的情緒？

8、復聽全曲。

自己找好伙伴，一同用動作來表現樂曲。

1、挑選打擊樂器，選出合適的節奏來為樂曲增添色彩。

要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優美的動作來表現。

三拍子的樂曲適合表現輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。

學生用音樂做小鳥飛的動作。