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小學音樂杜鵑圓舞曲教案

教學內(nèi)容：

教學重點：

記憶樂曲的第一主題，隨音樂律動。能用打擊樂器為第一主題伴奏。

教學難點：

區(qū)分樂曲的其他段落。

教學用具：

錄音機打擊樂器教學磁帶多媒體課件鋼琴。

教學目標：

通過對樂曲的欣賞，能區(qū)分出樂曲有幾個樂段，能夠隨音樂律動，掌握三拍子的舞步。選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。學會體驗歌曲歡快情緒，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的能力。

教學過程：

一、師生問好歌。

二、導(dǎo)入：

師：孩子們，春天來了，我們的身邊有什么變化嗎？（草綠了，花紅了）。

三、欣賞歌曲第一主題。

1、播放樂曲第一主題。

問：是誰來到咱們教室了呢？（布谷鳥）。

師：布谷鳥還有一個學名，叫杜鵑。讓我們學一學布谷鳥的叫聲。

2、再次欣賞歌曲第一主題。

請學生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

3、欣賞歌曲第一主題，請學生為主題取名字。

4、出示第一主題旋律，學生跟唱，并練習節(jié)奏。

5、分組鞏固練習節(jié)奏并用打擊樂器為第一主題伴奏。

四、欣賞歌曲第二主題。

1、師：在第一主題里，杜鵑在歡快的唱歌，接下來我們欣賞的這段音樂看看杜鵑在干什么??？（在美麗的大森林里，杜鵑飛來飛去）。

2、請學生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

3、隨音樂律動，感受第二主題的旋律，并為第二主題取名。

五、欣賞歌曲第三主題。

1、師：在第二主題里，杜鵑在森林里飛來飛去。聽，它越飛越高了……。

2、欣賞歌曲第三主題。

請學生談?wù)劯惺堋?/p>

4、再次欣賞歌曲第三主題，為第三主題取名字。（杜鵑在天空中自由翱翔，感覺像在森林中跳起華爾茲?。?。

師：咱們今天欣賞的這首《杜鵑圓舞曲》，它的作者是挪威的“約納森”，讓我們一起讀一次。

（生能用不同的手勢或肢體語言表達不同的主題）。

七、介紹華爾茲圓舞曲，學跳華爾茲舞。

華爾茲是圓舞曲的英文名字，在歐洲，人們都非常熱愛舞蹈，其中有一種舞蹈是轉(zhuǎn)這圈跳的舞，這樣的舞蹈就是圓舞曲。

《杜鵑圓舞曲》教案

《杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內(nèi)容。通過聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布谷》，讓學生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)學生細心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

在教學過程中，要求學生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開想象，用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導(dǎo)學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時鼓勵學生進行積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。

1、鼓勵學生在音樂活動中大膽表現(xiàn)，增強學生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。

2、在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，啟發(fā)學生的音樂思維，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)意，展示自己的藝術(shù)才能。

3、安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的關(guān)于春天到來的音樂。

4、鼓勵學生積極參與音樂活動，能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。

提問：

1、你喜歡這首樂曲嗎？

2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？

生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了……。

1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興??！讓我們一起去看看吧！

2、請同學們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。

3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。

4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。

5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。

2、展示學生作品，教師和學生共同點評。

本課教學以聽春天——找春天——唱春天——畫春天為主線，引導(dǎo)學生感受春天的美好，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。在教學過程中，我堅持讓學生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個樂段，用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂中，啟發(fā)他們用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己聽到的音樂形象，并指導(dǎo)他們以小組討論的方式進行大膽的音樂想象與集體創(chuàng)作，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，和他們一起進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，培養(yǎng)了學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力，獲得了好教學效果。

小學音樂杜鵑圓舞曲教案

【教學目標】。

1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。

2、引導(dǎo)學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。

【教學重點】。

感受三拍子樂曲的特點，引導(dǎo)學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

【教學難點】。

感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。

【教具準備】。

打擊樂器、欣賞磁帶等。

【教學設(shè)計】。

一、常規(guī)訓練：律動《騎上我的小紅馬》。

學生聽音樂表演，創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍。

二、節(jié)奏拍擊。

2、生：行！

3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）。

分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。

（一）導(dǎo)入欣賞曲。

1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？

2、師播放樂曲前一小段。

生：是“咕咕”叫的小杜鵑。

3、導(dǎo)入：對！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。

它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據(jù)樂曲的情緒我們來分一分它有幾部分？

5、初聽全曲。

6、交流討論結(jié)果。

生：樂曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€部分。

師：對！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。

（二）分段欣賞樂曲。

1、初聽第一部分。

教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。

2、復(fù)聽第一部分。

看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。

3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。

4、初聽第二部分。

情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。

5、復(fù)聽第二部分。

用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。

6、初聽第三部分。

第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？

7、復(fù)聽第三部分。

我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？

8、復(fù)聽全曲。

自己找好伙伴，一同用動作來表現(xiàn)樂曲。

（三）表現(xiàn)樂曲。

1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。

要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)。

2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。

四、復(fù)習（《小熊跳》）。

五、教師小結(jié)。

三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。

學生用音樂做小鳥飛的動作。

杜鵑圓舞曲音樂教案

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒能夠在一定的時間內(nèi)比較集中注意地傾聽、觀賞音樂作品，并在一定程度上再認欣賞過的作品。

2、簡單了解圓舞曲的特征，激發(fā)幼兒感受優(yōu)美音樂的情趣。

活動準備：《花之圓舞曲》dvd、課件。

活動重點：理解圓舞曲的特點，及代表作。

難點：尋找三拍子的重拍。

活動過程：

1、簡單介紹圓舞曲：圓舞曲（waltz），有時音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。

2、介紹圓舞曲之王：小約翰？施特勞斯他的圓舞曲獨具特色，旋律酣暢，柔美動聽，節(jié)奏自由，生機盎然，是每年維也納新年音樂會的主要曲目。

3、代表曲目：《藍色多瑙河》。

?作品陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。

?創(chuàng)作小故事：一次，小約翰?施特勞斯回家時換下一件臟襯衣。他的妻子發(fā)現(xiàn)這件襯衣的衣袖上寫滿了五線譜。她知道這是丈夫靈感突現(xiàn)時記錄下來的，便將這件襯衣放在一邊。幾分鐘以后回來，她正想把它交給丈夫，卻發(fā)現(xiàn)這件襯衣不翼而飛。原來，在她離開的瞬間，洗衣婦把它連同其他臟衣服一起拿走了。她不知道洗衣婦的居所，就坐著車子到處尋找，奔波了半天，也沒有下落。在她陷于絕望的時刻，幸好一位酒店里的老婦人把她領(lǐng)到那洗衣婦的小屋。她猛沖進去，見洗衣婦正要把那件襯衣丟入盛滿肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣婦的手臂，搶過了那件臟衣，挽救了衣袖上的珍貴樂譜，這正是小約翰?施特勞斯的不朽名作――藍色多瑙河圓舞曲。

?游戲：幼兒跟隨樂曲兩兩跳舞，感受三拍子旋律的重拍。

4、欣賞動畫：《花之圓舞曲》。

文檔為doc格式。

杜鵑圓舞曲教案

教學目標：

1.通過初讀，讀通文本，感知文本主要內(nèi)容。

2.通過填表，創(chuàng)設(shè)情景，展開想象，感受鳥叫聲的音樂之美，維也納生活的愜意。

3.通過抓住維也納的風土事物，寫風土語，感受濃郁的本土音樂和風情，體會音樂是維也納的靈魂。

4.積累優(yōu)美的語言，有興趣的同學去閱讀相關(guān)的作品。

教學重點：感受維也納生活的愜意和歡快，體會音樂是維也納的靈魂。

教學難點：通過抓住風土事物，寫出符合維也納風情的語句。

課前準備：課件。

教學過程：

今天我們要去一個特別的城市旅游，叫維也納，我這里收集了一些有關(guān)維也納的照片，我們先欣賞一下。

圓舞曲介紹。（是一種曲子，旋律歡快、優(yōu)美，又叫華爾茲，經(jīng)常捧嚓嚓的節(jié)奏。）。

維也納有“音樂之都”的美稱，有人說：“沒有音樂就沒有維也納，沒有音樂維也納就失去了一半的美?！弊屛覀?nèi)ジ惺芫S也納生活圓舞曲吧。（完成課題板書）。

1．掃清閱讀障礙。

請大家翻到課文184頁，自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

巡視，根據(jù)學生難讀的詞語，打印出示：

房脊門框巢穴硬胡茬。

克羅利茨勃拉姆斯沙啞又蒼老。

帶出一組結(jié)構(gòu)相似的詞語：

寧靜又精致彎彎曲曲又暢如流水。

豐富而不重復(fù)清脆而透徹深沉而又持久。

2．歸納主要內(nèi)容。

a．請你再次默讀課文，想想課文主要是從哪些方面來寫維也納的生活的。

根據(jù)反饋，歸納板書：（鳥鳴圓舞曲鮮花圓舞曲彎道圓舞曲酒館圓舞曲）。

b．請你借助板書和你劃出的句子，連起來用自己來說說維也納的生活是怎樣的呢？先自己說一說。

指名說，指導(dǎo)評價。

1．整體聆聽。讓我們先去聆聽免費音樂會，請你瀏覽第2、3自然段，先完成自讀卡中鳥的“表演佳賓形象”和“音樂特色”這兩部分。

聲樂佳賓形象。

音樂特色。

聽眾感受。

花腔女高音。

變化無窮。

……。

……。

學生交流，借助常識概括對貓叫聲的音樂特色。

2．進行批注。請細細默讀這些寫鳥叫聲的句子，你仿佛聽到了什么，看到了什么？把你的想象和感受寫在句子旁邊?？梢允菍σ晃患奄e的叫聲，或者幾位佳賓的叫聲，也可以是對所有佳賓的叫聲的感受。

交流感受：聽著這些佳賓的音樂，你仿佛聽到了什么，看到了什么？

3．感悟?qū)懛?。作者抓住了鳥的叫聲和聲音的形象，把免費音樂會寫得有聲有色，使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。

點撥：參加音樂會的僅僅只有這4種鳥，只要這幾種聲音嗎？請你也試著說一說。

除了鳥叫聲還有？一起讀。這就組成了整個免費音樂會。

這“免費音樂會”，是鳥的音樂，這花的天下也有音樂，這路上也有音樂，這些都是大自然的音樂，那真正的維也納音樂在哪兒呢？讓我們走進維也納城郊的“當年酒家”，在當年酒家，我們要完成一個特別的任務(wù)，幫當年酒家設(shè)計一則風情語，讓更多游客來這里感受維也納的生活。

風土事物。

風情語。

1．參考風情語。

千年遺址，稻谷之鄉(xiāng)。美麗姚城，塑料王國。

塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。

能抓住典型風土事物，并有一定的寫法，這是采用中國味的寫法。

2．請你瀏覽課文，先找出“當年酒家”特有的事物，填在自讀卡上。

3．請你默讀課文找一找，想一想，那真正的音樂在酒館的哪里呢？交流。

4．怎么寫才能讓更多熱愛音樂的游客也來維也納的“當年酒家”呢？請你再次默讀課文，想一想，想好后，再寫一寫廣告語。

5．交流，評價。

五、拓展積累。

1．是啊，出示，引讀――。

在這個音樂之都中，最重要的并不是到處都有的音樂會，到處都有的音樂家雕像與故居，而是你隨時隨地都會感受到音樂的存在。著名作曲家勃拉姆斯說：“在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符?！?/p>

一句話：音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在，她撩動了維也納的生活。

2．請你拿起筆，選擇文章中一些優(yōu)美的語言收藏在“積累屋”里。

3．這篇課文選自馮驥才的《維也納情感》一書，如果你有時間，課外可以去看看。

板書設(shè)計：

音樂。

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小學音樂杜鵑圓舞曲教案

《杜鵑圓舞曲?布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內(nèi)容。通過聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布谷》，讓學生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)學生細心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

在教學過程中，要求學生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開想象，用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導(dǎo)學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時鼓勵學生進行積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。

教學目標。

[人文素養(yǎng)]。

1、鼓勵學生在音樂活動中大膽表現(xiàn)，增強學生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。

2、在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，啟發(fā)學生的音樂思維，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)意，展示自己的藝術(shù)才能。

[音樂素養(yǎng)]。

1、安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的關(guān)于春天到來的音樂。

2、鼓勵學生積極參與音樂活動，能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。

教學流程。

一、聽春天。

開課件完整聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》。

提問：

1、你喜歡這首樂曲嗎？

2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？

二、找春天。

[教師可以播放有關(guān)春天的課件或錄音，啟發(fā)學生找春天]。

生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。。。。。。

三、唱春天。

1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興?。∽屛覀円黄鹑タ纯窗桑。ǘ霹N又名布谷）。

[開課件欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。

2、請同學們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。

3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。

4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。

5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。

四、畫春天。

2、展示學生作品，教師和學生共同點評。

欣賞《杜鵑圓舞曲》

【教學目標?】。

1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。

2、引導(dǎo)學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能。

用不同的動作加以表現(xiàn)。

【教學重點】。

感受三拍子樂曲的特點，引導(dǎo)學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

【教學難點?】。

感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點??????。

【教具準備】。

打擊樂器、欣賞磁帶等。

【教學設(shè)計】。

一、常規(guī)訓練：律動《騎上我的小紅馬》???。

學生聽音樂表演，創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍。

二、節(jié)奏拍擊。

2、生：行！

3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）。

分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。

（一）導(dǎo)入??欣賞曲。

1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？

2、師播放樂曲前一小段。

生：是“咕咕”叫的小杜鵑。

3、導(dǎo)入??：對！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。

它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據(jù)樂曲的情緒我們來分一。

分它有幾部分？

5、初聽全曲。

6、交流討論結(jié)果。

生：樂曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€部分。

師：對！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。

1、初聽第一部分。

教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。

2、復(fù)聽第一部分。

看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。

3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。

4、初聽第二部分。

情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。

5、復(fù)聽第二部分。

用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。

6、初聽第三部分。

第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？

7、復(fù)聽第三部分。

我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？

8、復(fù)聽全曲。

自己找好伙伴，一同用動作來表現(xiàn)樂曲。

（三）表現(xiàn)樂曲。

1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。

要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)。

四、復(fù)習（《小熊跳》）。

五、教師小結(jié)。

三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。

學生用音樂做小鳥飛的動作。

《杜鵑圓舞曲》教案

1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。

2、引導(dǎo)學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能。

用不同的動作加以表現(xiàn)。

感受三拍子樂曲的特點，引導(dǎo)學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。

打擊樂器、欣賞磁帶等。

一、常規(guī)訓練：律動《騎上我的小紅馬》。

學生聽音樂表演，創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍。

二、節(jié)奏拍擊。

2、生：行！

3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）。

分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。

（一）導(dǎo)入欣賞曲。

1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？

2、師播放樂曲前一小段。

生：是“咕咕”叫的小杜鵑。

3、導(dǎo)入：對！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。

它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據(jù)樂曲的情緒我們來分一分它有幾部分？

5、初聽全曲。

6、交流討論結(jié)果。

生：樂曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€部分。

師：對！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。

（二）分段欣賞樂曲。

1、初聽第一部分。

教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。

2、復(fù)聽第一部分。

看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的.情緒。

3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。

4、初聽第二部分。

情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。

5、復(fù)聽第二部分。

用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。

6、初聽第三部分。

第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？

7、復(fù)聽第三部分。

我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？

8、復(fù)聽全曲。

自己找好伙伴，一同用動作來表現(xiàn)樂曲。

（三）表現(xiàn)樂曲。

1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。

要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)。

2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。

四、復(fù)習《小熊跳》。

五、教師小結(jié)。

三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。

學生用音樂做小鳥飛的動作。

杜鵑圓舞曲教案

《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。三拍子的樂曲旋律對于一年級的孩子來說，還不能很好地掌握。我采取了從杜鵑叫聲切入教學的方式進行，并將教材中的手風琴版本換成了管弦樂的版本進行欣賞。（個人認為這個版本更容易聽出杜鵑的叫聲。我將手風琴版本放在后面進行對比欣賞，讓學生感受不同樂器的音色魅力。）。

一年級的孩子好動，沒什么耐心。所以，在初聽環(huán)節(jié)，我截取了第一段進行教學：找一找，你是否聽到了杜鵑的叫聲。如果聽到了，和它一起來唱一唱。在孩子對音樂有初步印象后，我安排了全曲的聆聽，并請學生想象：杜鵑不唱歌的時候，在干什么，用手指畫一畫它優(yōu)美的舞姿。音樂很長，孩子們難免會厭倦，于是，我也與他們一起感受：輕輕晃動身體，和他們一起畫。一些表現(xiàn)力強的孩子也會主動地隨著我一起感受。我還會加上形象的語言，描述我所感覺的杜鵑形象：呀，杜鵑飛到那邊去啦！它轉(zhuǎn)了個圈往下飛了……有人說，在孩子欣賞的時候，我們不能去打擾他們，不要加上語言的描述，應(yīng)該給他們想象的空間，可是，他們真的能隨著音樂的高低變化想象到杜鵑飛上飛下的情景嗎？我不知道。我只是覺得，既然要讓學生感受到，就必須引導(dǎo)他們怎樣去感受。偶爾加上語言輔助孩子去欣賞，未嘗不可吧！

音樂教案－杜

《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約納森的一首手風琴曲。曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一副生機盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和迷人的氣氛。

為了讓學生感受到音樂的美，我采用了三段式欣賞法：第一遍聆聽，讓學生感受音樂的情緒是活潑、歡快的，節(jié)奏是輕快的，聽了讓人身心愉悅。第二遍聆聽，我讓學生閉上眼睛，到音樂中去想象杜鵑鳥的活潑與靈活，為森林增添了春意，體會春天的生機勃勃。第三遍的反復(fù)聆聽，我繼續(xù)讓學生閉上眼睛聆聽，邊聽邊在腦海中描繪出一副你喜歡的生機盎然的春天圖。為了讓學生更好感受音樂的美妙意境，我不僅讓學生在腦海中描繪，還讓學生拿起手中的畫筆，邊聽音樂邊在紙上描繪出自己所想象的春天圖。頓時，許多形象生動的春天景象展現(xiàn)在了大家的眼前。學生真實感受了春天的美。

一節(jié)課下來，學生在聽、思、畫中感悟了春天。找到了春天的美。通過這三段式聆聽教學，學生在循序漸進中進入了音樂的美麗殿堂。

杜鵑圓舞曲教學反思

《杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內(nèi)容。通過聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布谷》，讓學生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)學生細心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

在教學過程中，要求學生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開想象，用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導(dǎo)學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時鼓勵學生進行積極地音樂評價，體驗音樂活動的`樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。

5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。

四、畫春天。

2、展示學生作品，教師和學生共同點評。

本課教學以聽春天——找春天——唱春天——畫春天為主線，引導(dǎo)學生感受春天的美好，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。在教學過程中，我堅持讓學生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個樂段，用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂中，啟發(fā)他們用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己聽到的音樂形象，并指導(dǎo)他們以小組討論的方式進行大膽的音樂想象與集體創(chuàng)作，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，和他們一起進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，培養(yǎng)了學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力，獲得了好教學效果。

反思自己教育行為中有待改進和發(fā)展之處：

(一)學生能夠積極參與音樂活動，對音樂節(jié)拍的感受能力強。但在音樂的伴奏下，肢體動作不夠協(xié)調(diào)。需加強練習。

(二)我力求以人為本，著眼于學生的主動發(fā)展，通過音樂實踐培養(yǎng)學生能力和主動性，學生能積極參與，但時間安排的有點緊，學生沒有充足的時間很好做動作。

(四)處處調(diào)動學生積極性，采取不同的方法，使每個學生都動起來。從中也培養(yǎng)了自信心。

(五)整節(jié)課氣氛活躍。

杜鵑圓舞曲心得體會

杜鵑圓舞曲，這是一首融合了古典音樂與民間音樂元素的著名作品，由法國作曲家圣桑創(chuàng)作于1886年。這首樂曲以其獨特的節(jié)奏和旋律贏得了廣泛的贊譽，并成為了圣桑最具代表性的作品之一。身為一名音樂愛好者，最近我有幸傾聽了這首動人的樂曲，并從中獲得了很多心得和體會。

首先，杜鵑圓舞曲給人一種活力和奮進的感覺。整首曲子音樂上采用了迅猛有力的節(jié)奏，其中以強有力的管弦樂器演奏的部分最為明顯。這樣的音樂形式使人不禁聯(lián)想到一群鳥在清晨歡快地歌唱，春風拂面，給人一種無限的活力與生機。每當我聽到這樣的旋律，就仿佛能感受到無邊的力量涌上心頭，令人心潮澎湃，激起急切的欲望去追求更美好的生活。

其次，杜鵑圓舞曲也給人一種快樂和歡愉的感受。整首曲子輕快歡快，充滿了各種歡快明快的音符和動聽的旋律。每當聽到這種歡快的音樂，不由自主地腳底躍起邁動，情緒也隨之變得愉悅和歡暢。曲子在音樂中融入了一些快速、短促的音符，旋律輕巧靈動，使人不禁想起歡快自由的舞蹈。每當聽到這首樂曲，我總是不由自主地被帶入其中，感受到快樂的節(jié)奏，仿佛與音樂融為一體。

再次，杜鵑圓舞曲給人一種溫暖和安撫的感覺。中段的慢板使人感受到一種寧靜與舒適。在這部分音樂中，悠揚的旋律以柔和的力量使人們放松下來，仿佛置身于一片靜謐的草原，給予人心靈的安慰與寧靜。每當聽到這樣的音樂，我心情也逐漸平靜下來，獲得一種內(nèi)心深處的寧靜與舒適。

此外，杜鵑圓舞曲還給人一種輕松和釋放壓力的感覺。曲中的音符輕快靈動，給人一種輕輕松松的感受。這種音樂形式有助于給人釋放壓力，放松身心，舒緩疲勞。每當我感到疲憊和壓力時，聽一段杜鵑圓舞曲就能使我重拾活力，重新振作精神。這樣的音樂給予我身心的放松，使我能更積極地面對生活的各種困難和挑戰(zhàn)。

最后，杜鵑圓舞曲還教會了我要保持與人交往時的和諧和平衡。整首曲子以快板開始，中段變?yōu)槁?，最后回到快板，通過音樂的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)了一種和諧的圓舞般的律動。這樣的曲式引發(fā)我思考人際關(guān)系中的一個重要問題：在與他人交往中也需要保持和諧與平衡。在現(xiàn)實生活中，與他人的交往中需要注重相互理解、尊重和支持，不僅要表現(xiàn)出快樂和歡愉，還需要給予對方平靜和安撫，讓所有人都能在和諧的環(huán)境中交流和發(fā)展。

總之，杜鵑圓舞曲是一首令人沉醉、回味無窮的經(jīng)典音樂作品。通過這首樂曲，我們可以感受到活力與奮進、快樂與歡愉、溫暖與安撫、輕松與減壓以及和諧與平衡的各種感受。這是一首推動我們積極進取、快樂生活并與他人建立和諧關(guān)系的樂曲。我深深被這首樂曲所打動，也希望更多的人能夠欣賞并從中獲得類似的體驗與啟發(fā)。

音樂教案－杜

1、鼓勵學生在音樂活動中大膽表現(xiàn)，增強學生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。

2、在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，啟發(fā)學生的音樂思維，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)意，展示自己的藝術(shù)才能。

[音樂素養(yǎng)]。

1、安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的關(guān)于春天到來的音樂。

2、鼓勵學生積極參與音樂活動，能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。

教學流程。

一、聽春天。

開完整聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》。

提問：

1、你喜歡這首樂曲嗎？

2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？

二、找春天。

[教師可以播放有關(guān)春天的或錄音，啟發(fā)學生找春天]。

生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。

三、唱春天。

1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興啊！讓我們一起去看看吧！（杜鵑又名布谷）。

[開欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。

2、請同學們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。

3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。

4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。

5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。

四、畫春天。

2、展示學生作品，教師和學生共同點評。

課后反思。

本課教學以聽春天――找春天――唱春天――畫春天為主線，引導(dǎo)學生感受春天的美好，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。在教學過程中，我堅持讓學生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個樂段，用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂中，啟發(fā)他們用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己聽到的音樂形象，并指導(dǎo)他們以小組討論的方式進行大膽的音樂想象與集體創(chuàng)作，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，和他們一起進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，培養(yǎng)了學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力，獲得了好教學效果。

杜鵑圓舞曲教學反思

我上課的內(nèi)容選擇的是二年級下冊的音樂欣賞課《杜鵑圓舞曲》，課后，我感慨良多，經(jīng)過一段時間的思緒整理，現(xiàn)在談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約納森的一首作品。曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一副生機盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和迷人的氣氛。這是一節(jié)欣賞課，其中包含兩個知識點：3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的特點。學生們在這方面的認知水平和知識儲備都很有限，而且圓舞曲相對于他們來說非常新鮮，但不易理解。

在課堂上，我首先是讓孩子們完整地聆聽；其次是分段細聽，并在欣賞每一樂段的過程中加入一些簡單的參與，加深學生對音樂的印象；最后在完整聽并能總結(jié)出圓舞曲的特點，學生基本能夠把握。我認為，在課堂中只有充分調(diào)動學生的學習興趣，才能感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。

整節(jié)課上下來，我感覺，學生的積極性非常高，而且思維十分活躍，學生在聽、想、舞中感悟了春天，找到了春天的美。通過這三段式聆聽教學，學生在循序漸進中進入了音樂的美麗殿堂。這節(jié)課，雖然有很多不足，但是基本思路與環(huán)節(jié)還是比較正確的，有人說，在孩子欣賞的時候，我們不能去打擾他們，不要加上語言的描述，應(yīng)該給他們想象的空間，可是，他們真的能隨著音樂的高低變化想象到杜鵑飛上飛下的情景嗎？我不知道。我只是覺得，既然要讓學生感受到，偶爾加上語言輔助孩子引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p，也未嘗不可吧！

一節(jié)又一節(jié)的課，每一節(jié)都或多或少的有一些問題，每一節(jié)課都可能有不足，每一節(jié)課都是一次進步和學習的過程，我享受著每一節(jié)課堂，我喜歡課堂，我愿意在每一次課堂里面付出、汲取，然后慢慢成長！

《杜鵑圓舞曲》教案

1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。

2、引導(dǎo)學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。

感受三拍子樂曲的特點，引導(dǎo)學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。

打擊樂器、欣賞磁帶等。

律動《騎上我的小紅馬》學生聽音樂表演，創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍。

2、生：行！

3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。

（一）導(dǎo)入欣賞曲。

1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？

2、師播放樂曲前一小段。

生：是“咕咕”叫的小杜鵑。

5、初聽全曲。

6、交流討論結(jié)果。

生：樂曲是三拍子的。可以分成三個部分。

師：對！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。

（二）分段欣賞樂曲。

1、初聽第一部分。教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。

2、復(fù)聽第一部分。看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。

3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。

4、初聽第二部分。情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的`方式感受不同的情緒。

5、復(fù)聽第二部分。用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。

6、初聽第三部分。第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？

7、復(fù)聽第三部分。我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？

8、復(fù)聽全曲。自己找好伙伴，一同用動作來表現(xiàn)樂曲。

（三）表現(xiàn)樂曲。

1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。

要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)。

2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。

三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。

學生用音樂做小鳥飛的動作。