意見建議是對某一事物或問題提出自己的觀點和建議的一種表達方式。為了提升團隊合作和溝通效果，我建議我們可以開展團隊建設活動，增進成員之間的了解和信任。
意見建議
主持人:董事長。
記錄人:藍麗花。
會議主題:職工代表大會討論意見。
提案內容：改善工作環境、開展職工培訓、提高職工待遇、加強勞動保護、豐富職工業余生活。
1、描述：廠里亂丟垃圾的現象、每天產生垃圾數據、現在的處理辦法;。
2、后果：亂丟垃圾對企業形象的破壞、對工作環境工作秩序的妨礙、對原材料的浪費、對企業職工的素質的影響等等。
3、措施：加強宣傳教育、制訂相關制度、分工負責包干、收集垃圾辦法、實行檢查機制、落實處罰手段等等。
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網格化工作的意見和建議
當前，社區管理已成為社會管理的最前沿。在城市化加速推進，社區承擔的社會管理和服務事務越發復雜多樣的大環境下，如何進一步加強我市社區服務管理工作，顯得尤為重要。特別是社區管理系統設計是否科學，直接影響各項政策措施在基層貫徹落實的效果。為此，我們對田家庵區社區網格化管理情況進行了調研。通過調研，我們認為，社區網格化管理是一條新時期基層社會事務管理服務的新路，值得研究和推廣。
一、田家庵區社區網格化管理的嘗試和創新。
自2009年以來，田家庵區創新基層社會管理理念，逐步推行城市社區網格化管理。社區管理網格化，就是在保持街道、社區大格局不變的前提下，按照一定標準將城市社區劃分為若干個單元網格，社區承擔的管理和服務事項全部在網格內“流動”，從而實現資源有效整合、服務水平提升、社區職能強化的社區管理新模式。
1、網格設計系統化。網格化社區管理的關鍵在于網格系統的設計。田家庵區設計了基層社會事務管理服務“三級網格”系統，街道為第一級網格，社區為第二級網格，社區再劃分出若干個責任區作為第三級網格。其中，網格系統的最小單元第三級網格（責任區）因承擔大量具體工作，被確定為三級網格系統中的培育重點。社區委員、各類“條條”協管員直接下放至第三級網格（責任區），并將社區公安干警、樓長、有參與積極性的志愿者等納入管理團隊，充實一線工作力量，確保橫向到邊、縱向到底、不留盲區。
2、承載功能綜合化。田家庵區在城市社區所推行的網格化管理系統，有效解決了社區甚至街道工作條塊分割矛盾、資源調配不優、深入群眾不夠等問題。從調查情況看，部分街道，如洞山、泉山，網格功能基本囊括了街道、社區工作的主要方面，大體包括社情民意搜集、社會治安維護、突發事件處置、環境監督整治、矛盾糾紛排解、落實社區矯正、黨建以及流動人口、計劃生育、醫療衛生、勞動保障、社會組織管理等多項工作，涉及20多個部門的百余項業務，做到了事情解決在網內、管理服務全方位。
3、責任指向具體化。在第三級網格（責任區），明確一人為網格長，是本網格主要責任人，同時每個責任區配備1—2名工作人員，規定每周至少兩次深入網格走訪，實現管理服務結構由條狀向網狀轉變。街道不定期進行督查，對不認真履行職責、工作敷衍塞責的責任人，一經發現，即刻批評糾正，嚴重的給予紀律處分；社區兩委班子負責對責任區工作人員進行考核和業務指導，每周組織召開一次民情分析會，聽取責任區的網格長入戶情況及解決群眾的訴求情況的匯報，及時發現、解決問題。
網格化的推行，對社區傳統管理結構和運行機制形成了巨大沖擊，帶動社區工作由被動變為主動，管理模式由粗放變為精細，應急處置由突擊變為常態，社區的管理和服務水平得到提升，條塊間的協同性、互助性和綜合性得到增強，提高了辦事效率，拉近了街道、社區與居民之間的距離。
把社區建設成為管理有序、服務完善、文明祥和的社會生活共同體，是國家“十二五”規劃綱要提出的明確要求。田家庵區社區管理網格化開創了街道、社區工作的新局面，但在資源整合、科技支撐、網格劃分、投入保障等方面還存在一些有待研究解決的問題。現就推進社區網格化管理提幾點建議。
1、推廣網格化管理。針對街道社區人口構成復雜、社會管理壓力大的問題，建議總結田家庵區城市社區網格化管理的經驗得失，條件成熟可在全市范圍內加以推廣。現在城市社區的規模對精細化的社會管理來說太大，如田家庵區部分社區居民近萬人，社居委很難照顧得過來，分成1000人左右的網格比較合理。網格化不僅是管理區域的細分，更重要的是一種服務觀念的變革，社區工作人員從坐等群眾上門轉為主動服務，由主要坐辦公室改為定時在網格內巡視，隨時解決問題。
2、制定指導性政策。目前，我市還沒有就社區管理網格化工作出臺指導性文件，各街道、社區的探索僅限于自身的理解、經驗及對外地做法的借鑒，工作中存在發展不平衡、理解不一致、操作不規范現象。建議市里在深入調研分析的基礎上，盡快拿出推進社區管理網格化工作的意見，并制定配套方案，明確網格劃分標準、工作責任認定、考核監督體系及承載功能、投入保障等內容，引導社區管理網格化工作步入規范、快速發展的軌道。新的政策要解決一些具體問題，比如：社區工作人員的工資標準原則上應該不低于當地平均工資水平；政府要為老住宅區引進物業管理，并且要通過政策規定，強化社居委監督物業管理的權利，切實維護好居民的利益。
3、整合社區內資源。社區管理網格化工作綜合性強、涉及面廣，必須在整合資源、強化基層上下功夫。針對社區承擔大量行政性工作這一現實，建議在社區層面增設社區工作站，形成社區黨組織、社居委和社區工作站“三駕馬車”，社區黨組織為核心，社居委開展自治，社區工作站承擔社區服務管理的日常工作和政府下派的工作。工作運行上，社居委負責“議”，社區工作站負責“行”，“三駕馬車”人員交叉任職，分工不分家。同時，要打破街道、社區中相關部門“條條”人員的管理和身份限制，把管理、使用、調配、考核的權限下放至街道，避免“多頭領導”弊端，最大限度激發現有人力資源活力。另外，強化政府社會管理職能，整合公共管理服務資源，協調各類社會組織、無職黨員、群眾組織、志愿者隊伍、駐區單位、公安資源、服務機構參與到管理網格中來，形成推進合力，通過網格這個平臺推進環境衛生、社會治安、維穩、計生、社區服務等全面工作。
4、加強信息化建設。信息化是網格化管理提質升級的關鍵因子。建議市里組織力量開發“三維數字社區”集成管理應用系統，利用gis地理信息技術、傳統拍照技術、仿真模擬及實景視頻技術，構建三維地理信息、人口基礎管理信息、三維全景視頻監控平臺，精細整合社區管理網格職責，為街道、社區工作建立規范、統一、共享的數據管理與服務平臺。
意見建議
1定位消費群。
2根據已經定位的消費群,選擇經營地址。
3根據自己的經營特色,做好前期的宣傳工作,強調突出自己的特色。
4做好飯店員工的基礎管理,通過薪酬和績效管理,穩定并激勵員工。
5制定自己的菜品質量標準和服務標準,并嚴格執行,贏得更多的回頭客。
6通過有效的營銷促銷手段,吸引更多客源,擴大知名度。
7綜合考量自身的成本費用和同行價格以及顧客承受能力,制定合理的菜品價格。
9積極聽取顧客意見和建議,及時改進菜品品種和口味及服務項目標準,保持服務質量方面的競爭優勢.根據具體情況對菜品價格進行適當的調整,確保顧客流失率降到最低.
10積極到同行那是取經(方式不限),學習人家的長處,不斷完善和提高自己。
11與稅收物價衛生等部門搞好關系,減少這方面的麻煩。
12吸收新思想新觀念,不斷改進顧客就餐的環境,滿足顧客“吃出氣氛”的需求。
15根據自己飯店的發展進程,不斷建立和完善已有的各項規章制度,為企業前進保駕護航。
16重復以上動作,時間長了,你就成功了.
挑餐館的原則。
如果大門口擺著魚缸，放著魚和海鮮。你可以基本斷定，這家餐館管理很亂。最好不要去。門口放這些要被吃的東西。說明老板很虛榮，也很不衛生，也占用客人的空間。
[素菜]。
[菜系]。
如果一個餐館是經營一種菜系的館子,那一般就可以.如果經營兩種以上菜系,基本不選.除非是兩種菜系,是兩個廚師做的.即便如此,最好是兩個菜系在地理上不相鄰為好.如果川菜和湘菜,即便兩個廚師在一個館子里做也不好.如川菜和東北菜在地理上不相鄰,一個館子里兩個廚師,還是可以選擇的.
[特色菜]。
特色菜明確，而且便宜，誰都可以吃，人流多。菜單線索明確，不會讓你沒有頭緒，不知如何吃起。這樣的餐館才是好餐館。
上一篇：大學畢業十年聚會感言下一篇：沒有了。
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意見建議
學校規定一個學年走完30戶家庭，其實早在一年級還未開學的那個暑假，我們已經走訪了每一戶小朋友，也受到了爸爸媽媽們的熱情款待，增進了彼此間的溝通和了解。
上個學期結束，在寒假里，我與任老師一起又走了部分小朋友的家里，大概13戶左右;那么，本來這個學期結束，暑假里，我們還要把剩下的幾戶小朋友家再走一走。但因考慮到各位家長的工作都比較繁忙，若我們老師登門拜訪，你們必得從百忙中抽出時間來接待;從上一次的家訪意見征求表中的反饋情況來看，大部分的家長也都建議采用茶話會的形式，這樣既可以節省些時間，同時也可與在座的其他各位家長一起聊聊孩子，更有助于大家相互之間的交流。
所以商量后決定：
家長可視自己的具體情況來選擇其中一個時間段。
地點：中山東路新華書店對面的e咖啡。
我們統計人數，到時也方便聯系。
謝謝配合!
家訪家長意見反饋。
學校是育人的場所，家長對教育環境的.好壞有自己的理解，選擇環潭二小就讀，家長都認為我校的校風好，管理嚴格、科學，把自己的孩子放在學校最放心，他們對學校的工作給予很多理解和支持，同時對學校教育教學工作提出了不少寶貴的以下意見：
上一篇：黨支部班子的意見建議下一篇：學生對學校管理的意見建議。
意見及建議
一、公司領導班子在貫徹落實科學發展觀的思想觀念和認識上，有哪些方面需要進一步轉變和提高。
二、按照科學發展觀的要求，公司在實施“客戶服務上水平，企業化運作創一流”的過程中，存在哪些障礙和突出問題。
三、對公司本部改進工作作風、提高工作效率的建議和意見。
四、其他意見和建議。
要做到"三個一"，即環節一個不少、班子一個不漏、人員一個不差。一要充分認識好此次民主評議的重要意義，二要處理好四個關系，即"工與學的關系;自我教育與接受群眾評價的關系;肯定成績與查找問題的關系;重點與一般的關系"。三是針對民主評議工作提出了幾點具體要求。一是黨委要真組織、真落實，做到"四包一保";二是班子成員要真查擺、真提高;三是黨員干部要真參與、真維護。
1、領導班子成績方面
(1)、領導班子整體政治素質高，在職工中樹立了較好的形象。
(2)、領導班子有較強的團隊精神，班子成員分工明確，相互溝通協調較好，在重大問題決策問題上，是通過黨委、董事會、股東大會討論決定，嚴格執行了重大問題集體討論制度。充分體現集體力量，班子的團結統一。
(3)、領導班子思路清晰，戰略發展明確，特別是金融行業競爭如此激烈的情況下，我們今天的不斷發展壯大，跟領導班子的努力分不開。
(4)、領導班子敬業心、責任心強，經常無休息日，盡心盡職為信合事業發展作貢獻，不計個人得失。
(5)、領導班子改革創新意識強，能正確面對金融業的環境形勢、大膽探索信用社改革創新思路。大力發展支農貸款，努力尋找新的利潤增長點，制定合理的年度計劃目標，促進了信用社發展。
(6)、領導班子在廉潔自律方面，能以身作則，嚴格要求，自覺貫徹黨風廉正建設責任制，有效的防止了腐敗行為的發生，口碑良好。
2、主要問題。
(1)、領導應多下基層關心職工，了解基層職工的實際生活情況，多幫助基層解決實際困難，了解職工的想法，切實為職工辦實事、辦好事。對職工反映的實際問題，不應推來推去，應積極協調解決。建議多一些人性化管理，增加領導與一線職工的交流。
(2)、建議領導班子在培養年輕領導成員上應加大力度。加強對管理人才、專業人才的培訓，提高高管人員和中層管理人員的意識和知識。
(3)、建議領導提拔干部要堅持“四化”標準，事前應將提拔的干部個人情況向廣大員工公示，廣泛征求員工意見，對已經提拔的干部應加強績效考核和監督力度。
(4)、建議領導層在決策上要多考慮職工的切身利益。遇事能否多站在職工的利益上考慮問題。
(5)、領導在管理上制定了規章制度，但在檢查落實方面，持之以恒不夠。
(6)、建議領導對下屬應保持平易近人的態度，在工作中讓員工與領導之間保持一種輕松和諧的氣氛。領導的威信是靠人格魅力、專業水平和管理能力所樹立起來的。
(二)、對領導班子成員的意見及建議
1、總體評價。領導班子成員政治素質普遍較高，工作能力強，具有改革創新意識，班子成員之間團結協作好，有較強的敬業精神和事業心，能嚴于律己、廉潔奉公。
2、存在不足及建議。
(1)、個別領導要克服官僚主義，不能從表面上學習“三個代表”重要思想，要具體落實到實處，多-維護職工的利益。
(2)、個別領導架子大，與職工溝通少，不了解職工，職工對領導不認識。
(3)、個別領導包括一些中層干部，工作方法簡單，缺乏領導風范和藝術。
(4)、年輕領導的工作方式、方法要改善，要以理服人，不能武斷，有些工作要遵照相關的法律、法規手續辦事。
(5)、建議領導要克服職位變了對職工的態度也變了的作風，要做到為職工群眾熱心服務的觀念不能變，對待職工的態度要滿腔熱情，不要橫眉冷對、盛氣凌人。不要認為職工待遇提高了不好管理，希望轉變觀念。
(三)、對黨員隊伍的意見和建議
存在不足及建議：
(1)、加強黨的組織建設，要注意從戰斗在信合第一線的職工中發展黨員，而且要注意發展黨員的質量，做到成熟一個發展一個，以避免盲目發展而降低黨員的'標準。要嚴格黨的紀律，對違規違紀人員決不姑息。
(2)、對各總支、支部一些好的做法和先進經驗了解不充分，對基層經驗和做法宣傳力度不夠。
(3)、對入黨積極分子進行考察應全面，不要只考察他們的政治思想素質，還要考察他們的道德素質與工作表現。
(4)、對黨員教育應形式多樣化，讓更多的黨員走出去學習，請專家來講課，接受教育提高黨員的思想素質，真正發揮共產黨員的先鋒模范作用。
(四)、對經營發展狀況的意見和建議
(1)、應加強各部門之間的協調溝通，提高各部門的工作質量。領導層要針對基層信用社工作中的薄弱環節，加強管理和引導。
(2)、領導層對職工教育及管理應重視，特別是中層干部的現場管理十分重要，要培訓他們，讓他們學會管理。
(3)、在職稱崗位設置上，能否不限制聘用名額，經考核合格成熟一個就聘用一個，這樣可以調動廣大信合員工的敬業精神和積極性。
(4)、在管理上應多從人性化方面考慮。希望上級領導安排各項工作指標和計劃要合理化，多考慮一下基層社的實際情況。
(5)、應加強對基層管理干部的監管力度，應要求財務費用等每月上墻公開，特別是基層管理干部如主任、會計、農貸人員的加班費和誤餐費等，應加強群眾監督，提高透明度。應要求財務帳目透明化，預防領導犯錯誤。
(6)、工會是職工之家，不應只收費，要為職工說話辦實事，應常常下去慰問職工，為職工解決一些實際困難，讓職工在信用社工作有大家庭的感覺。建議開展職工生日送蛋糕活動，可以體現領導層對職工的關心。
網格化工作的意見和建議
各社區、機關各部門：
為創新社會管理機制，著力解決基層社會管理工作中的重點難點問題，全面提升社會管理科學化水平，經研究決定，在全街道全面實施“網格化”社會管理模式。現就“網格化”管理的具體工作提出如下意見：
一、指導思想。
圍繞全面提升社會管理工作水平的目標，緊密結合街道工作實際，全面實施“網格化”社會管理機制，通過網格化管理、零距離溝通、一站式辦公、下沉式服務，打破條塊分割、下移管理平臺、整合社會資源、提升管理效能，做到服務為先、機制領先、基礎優先，全力維護社會秩序、促進社會和諧，為發展營造良好的社會氛圍。
二、工作內容。
1、建立管理機構。各社區形成一委(社區黨委或總支)一居(社區居委會)一站(社區工作站)一辦(社區綜治辦)一社(股份合作社)的組織機制。其中社區綜治辦要形成一辦二組三中心運作機制，即一辦：社區綜治辦;二組：矛盾訴求調解組、治安綜合管理組;三中心：即：矛盾訴求調解中心、治安綜合管理中心、重點人員關愛中心。
2、劃分管理網絡。全街道劃分12個一級網格，原則以社區、園區、街區管理的范圍為網格單位，社區書記為網格負責人，街道領導班子成員每人分工包干一個一級網格;各個一級網絡按照符合實際、內容相似、任務相當、便于聯系的原則劃片確定若干個二級網格，由社區、街區、園區干部為網格負責人，街道派遣干部協助進行分片包干;各二級網格可根據轄區的樓幢、單位、個體工商業等劃分成三級網格，由居民樓組長、單位負責人、個體工商業主為網格負責人。
3、整合管理隊伍。針對社區人少事多的實際，按照“打破分割、一格多元”的原則，整合社區和條線各類管理資源。一是整合社工隊伍。將社區工作人員(含條線下派人員)整合為社區綜合管理員，作為二級網格負責人;二是理順保安隊伍。將公益性保安歸并到物業公司保安大隊，由保安大隊進行調度、培訓、監管，由社區進行管理、考核;三是建立維保隊伍。街道物業公司建立維保、保綠二大中心，招聘具有水、電、氣、曖、管道、電梯、通訊、消控、綠化等方面的專門人才，負責全街道各安置小區的設施維護保養和綠化養護;四是用好群防群治隊伍。居民樓組長、治安樓組長、紅袖套等進行整合，統稱為綜合管理樓組長，擔任居住區域三級網格負責人。同時發揮社區老干部、老黨員、轄區單位志愿者、社會專業力量的作用，根據個人特長擔任社區矛盾糾紛調解員、社區安全巡察員、綠色網吧管理員、居民講堂宣教員、家庭健康保健員等。
4、明確管理職責。按照“一崗多責、一專多能、崗位兼容”的原則，實行社區事務a/b崗工作制、走訪工作“進一扇門、辦所有事”、處理問題“門外一把抓、門內再分家”等機制，各網格負責人通過走訪居民、聽取訴求、摸清信息、掌握情況、調處問題，切實做到民有所需、我有所應。通過共建共創，做到“十聯齊發”即：城市管理聯抓、公共安全聯防、平安法治聯創、群眾工作聯做、民生保障聯幫、科教人才聯享、發展平臺聯辦、精神文明聯建、區域黨建聯動。
5、建立管理制度。定期走訪制：一級網格負責人每周一天時間走訪管轄區域，了解推進情況，協調解決問題;二級網格負責人實行每周“二三”工作制，即二天在辦事大廳辦公，三天在包片網格走訪巡查。定期例會制：一級網格每月召開網格單位負責人聯席會議，交流工作、查擺問題，提出推進建議。每季召開聯席會議，聽取轄區單位意見，協調處理相關問題。督查考核制：一級網格對二級網格負責人每天進行一次巡查點評，每月進行一次考核，每半年進行一次群眾評議，街道每年進行一次評比表彰。
6、提升管理效能。全面實施“馬上辦”效能工作法，對群眾反映的問題及時進行辦理，對于涉及安全、衛生、城管、糾紛、民政事務等，原則在三天內辦結;對于需申報、報批手續，如社會保障、勞動就業等方面的問題，原則在七日內辦結;對于因政策和權限限制不能辦理的，要在第一時間予以答復，并做好耐心細致的解釋工作。
三、工作要求。
加強和創新社會管理是涉及到民情、民生、民心的綜合性工程，事關轉型發展和和諧穩定大局，必須加強領導、落實責任、形成合力。
1、加強領導，落實責任。街道建立創新社會管理工作領導小組，辦公室設在街道政法委。社區成立相應的領導小組和辦公室，社區書記負總責，分管領導具體負責社會管理創新項目的實施。每年每個單位均要完成至少一項創新管理的項目。
2、加大宣傳，造濃氛圍。要加大宣傳力度，廣泛宣傳社會管理創新工作的成效，總結創新管理的經驗，營造同建共創的良好氛圍，打造一批社會管理創新項目，創樹品牌、擴大影響。
3、加強協調，凝聚合力。要強化社會管理工作牽頭協調、配合協作意識，各網格單位負責人要切實履行好牽頭、組織、配合、協調、匯總、督查等責任，條線部門要主動配合網格單位開展工作，著力形成上下聯動、齊抓共管的工作合力，確保社會管理各項目標任務的實現。
4、加大投入，落實保障。要加大對社會管理工作人力、物力、財力的保障力度，配足配強社區工作人員，并在政治上、工作上、生活上關心他們，創造良好的工作條件。要加大經費保障力度，街道和社區財力要向社會管理傾斜，確保必要的設施得以落實。
網格化工作的意見和建議
疫情之下，各個地方多年來形成的網格化管理模式，對于落實到一線的排查、宣傳、防控等大量繁雜的工作，發揮著巨大的作用。
但是，在一些地方，也有一些問題值得引起重視，從而更好更有效地發揮網格化管理的作用，使得社區防控越發精準、精細、專業、科學，才能防止一些極端偏頗的做法，以對統籌疫情防控和經濟社會發展工作作出更大的貢獻。
目前，在一些地方，網格化還不是一張網，而是多張網，比如有黨建、綜治、城管、應急、環保、食品安全等等各個方面的網格，不僅網格人員沒能有效整合，而且網格劃分的標準也不一樣，工作也是各搞各的。這樣一種條條的“網格”模式，顯然不符合基層工作“塊塊”的特點，使得人財物等各種資源不能有效融合。
只有解決“多網合一”，才能有效發揮社區在網格化管理的統領作用，否則各個方面的網格人員，可能就只聽從上級部門，導致各唱各的調。
考慮到當前社區承接了上級部門在基層的工作事項，現有社區干部力量明顯不足。為此，一些地方以專職網格員、大學生村官、輔警等形式，為基層彌補力量不足的問題。
現在，網格員主要分為專職、兼職兩種，兼職的可能存在掛名的問題，可是專職網格員，又因為職業身份等問題，很難完全融入社區當中，社區居民的認可度也不高，工作效果并不一定特別好，甚至可能機關化、文牘化。實際上人也配了、錢也花了。
其實，完全可以考慮整合各個部門下放到社區的職責事項或工作力量與經費，將網格員直接納入社區干部序列，以提高他們對社區的認同感、融合度。
通過這次疫情防控，可以看到基層工作力量明顯不足，有的素質也可能跟不上，比如對于法治、專業、信息化、宣傳等方面能力的要求。
意見或建議
3、北校宿舍沒有掛衣服和手巾的鐵絲或架子（安裝空調時拆的）。
4、北校女生宿舍7棟2樓沒有自動開水器。
5、宿舍吹風機功率太小，多數女生反映3分鐘吹不干頭發。
6、廢舊自行車應該進行清理，山上應該修建車棚。
7、雨雪天氣防滑措施太少。
8、逸夫樓應該再安裝一到兩部自動開水器。
9、曬被子的地方太少，在綠化帶上曬被子影響美觀。
10、下課鈴聲最好換成音樂。
建議及意見
在企業管理過程中，管理人員需要充分認識傾聽意見及建議的重要性，更需要做到善于用心傾聽。因為通過善于用心傾聽各種意見及建議，可以使得傾訴者感受到尊重，從而消除誤會，平息不必要的感情沖動;可以集思廣益，獲取更多信息的保證;可以洞察傾訴者的心扉，增加對他們的了解，進而有助于建立良好關系;可以收獲信任;可以協助表達;可以為溝通交流和解決實際問題奠定良好基礎等等。
在企業管理過程中，管理人員需要充分認識傾聽意見及建議的重要性，更需要做到善于用心傾聽。因為通過善于用心傾聽各種意見及建議，可以使得傾訴者感受到尊重，從而消除誤會，平息不必要的感情沖動;可以集思廣益，獲取更多信息的保證;可以洞察傾訴者的心扉，增加對他們的了解，進而有助于建立良好關系;可以收獲信任;可以協助表達;可以為溝通交流和解決實際問題奠定良好基礎等等。
針對傾聽而言，往往把傾聽分為五個層次(聽而不聞：生理的聽，假裝聽;被動聽;有選擇地聽;專注地聽;設身處地地聽)，而在此強調善于用心去傾聽。因為只有善于傾聽，才能獲得更多人的傾訴，才能獲得傾訴者更多的傾訴內容，這就需要應用傾聽的技巧(比如：在傾聽過程中，消除外在與內在的干擾，鼓勵對方先開口，使用并觀察肢體語言如目光交流，非必要時避免打斷傾訴者的傾訴，利用發出鼓勵性聲音等方式的反應式傾聽，聽取關鍵詞與數據，做出微笑、點頭或身體向前傾等鼓勵性示意，重復重點詞句等等);同時強調用心傾聽，因為只有敞開心扉、集中精力、善于捕捉各種傾訴信息，進而用耳聽清、用心聽懂，將注意力、理解力、記憶力、反映能力及溝通技巧有機統一和結合，才能使得傾聽達到更好效果。
在傾聽過程中，正確選擇傾訴者也是確保傾聽質量的.重中之重。對于及時傾聽企業客戶的意見和建議是非常有必要的，因為只有及時有效地傾聽才能了解和掌握客戶對產品的質量、服務等各方面的意見及建議，有助于企業根據實際情況進行改進，進而獲得客戶的信任和更高滿意度;對于及時傾聽企業員工的意見和建議也是非常重要的，因為員工是產品的直接生產者等，不同崗位不同職責的員工往往在自身工作領域具有相當的經驗和技能，對于做到生產前預防、生產過程中控制、生產后改進等流程的方方面面往往具有自身的意見和建議，這就需要管理人員及時有效地去傾聽，去用心收集這些意見和建議;對于及時傾聽各級領導的工作指示、精神、意見等更是重中之重，因為這關系到企業的戰略規劃制定、營銷管理、生產管理、能源裝備管理、安環管理、人力資源管理、財務管理等方方面面;對于及時有選擇性地傾聽咨詢、認證等第三方機構的建議，因為為了提升企業效益需要提升管理水平及做企業本身產品走向市場的必要認證，這就根據企業實際情況有選擇性選擇第三方機構，及時聽取其建議，進而提升企業管理及產品質量水準;對于適當聽取同行業不同企業的管理及技術人員的建議，有助于解決企業管理中遇到的同類問題，有助于提升技術及管理水平等等。
同時，也要注意應用好傾聽的方式方法(張保存)，建立有效的傾聽渠道。比如：對于傾聽員工的意見和建議時，可以通過專題會議、現場交流、信箱等方式，通過制定有效的傾聽渠道確保傾聽的長期性、有效性與及時性;對于傾聽客戶的意見和建議時，可以采取走訪式、客戶聯誼會、電話等多種方式多種渠道進行傾聽等等。
當然，管理人員傾聽各種意見和建議后，并不是只為傾聽而傾聽，需要把收集的信息進行收集、分類、篩癬分析、研究、解決、反愧改進等，確保良好地傾聽為溝通和解決問題奠定基矗所謂收集就是對所有的意見及建議進行收集匯總;所謂分類就是將各種意見和建議進行分門別類;所謂篩選就是對于那些合理的正確意見和建議進行篩選收集;所謂分析就是結合技術及管理人員對這些問題進行分析，能及時解決的根據實際情況可以立即解決;所謂研究就是對于合理意見和建議中不能立即解決或存在難度的，要組織人員進行研究并制定實施方案等;所謂解決就是對于合理的意見及建議，要設法解決;所謂反饋，就是對解決后的情況及時給反饋給傾訴者及相關人員;所謂改進，就是針對類似情況，實施改進，減少甚至避免不良問題的發生，發揚和持續那些好的經驗好的做法等等。
需要強調的是，在企業管理過程中，針對不同層級的管理人員所需要選擇傾訴者和范圍也有所不同，不同性質不同類別企業的管理人員傾聽的內容和側重點也有所不同，即便同一企業同一管理人員隨著時間和空間的轉變所需要傾聽的內容也有所不同，所以，管理人員需要根據企業實際現狀有針對性地進行傾聽，才會達到更佳效果，進而收獲信息、信任等，實現管理水平的新提升。
意見和建議
大部分老師能很好的完成教學任務，教學效果好。存在的問題主要有：
1、部分老師上課只對著課件讀，與學生的互動很少，或者說沒有。如，嵌入式系統課程，微波技術課程。
建議：采取多樣形式和學生互動（提問，分組討論等），這樣能督促學生積極學習，相信效果比較好。
2、部分老師認為很多知識我們都已經學過，故而略去不講，殊不知，我們急需老師給我們提點，帶我們會回憶。
建議：老師上課時盡量花點時間，帶著我們復習以前學過的知識。
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建議性意見
我記得前段時間在網上看到崔永遠說：【抱怨也是建設性意見】什么叫建設性意見?我是北京市民，我說現在車太堵，路不好走，這就叫建設性意見，難道還讓我們畫圖怎么建立交橋、怎么改善路口、怎么修紅綠燈?這是我們的事情嗎?納稅人養著這些人，他們就得有辦法，沒有辦法就要下來。”我很贊同這段話，但是我現在特別懷疑某此部門的能力。
1)周日下午是路上車最少的時候，這個時候裝限高架，果然很安全，但是誰去通知那些大車呢?有必要一夜之間就把他裝好嗎?不能先在兩邊支上架子，過段時間再封頂嗎?這樣也有個預警的效果。
很多事都是這樣，北京拆了農民工小學也是一個意思。馬上要開學了，把學校一夜間拆了個干凈。我就想問問，不能先把學生安排好了，然后再拆嗎?在中國，沒有什么比拆一個東西更快了。
以上這些意見，不知道算不算建設性意見，現在看來光抱怨真的是沒有用了。作為納稅人，我們不僅要養著這些人，還要花更多的時間去告訴他們該怎么辦，該怎么解決。
今天上了一節生動的，于我有很深感觸的課，給別人有建議性的意見。自己總結了下，大致內容如下：
在我們的周圍經常聽到有人埋怨這埋怨那，但對于問題只有簡單的要求，卻較少能思考提出一些切實的意見。其實在我們的周圍有這樣五種人：一種人是任何事情都不關心，就管自己過點日子;第二種人是關心但不上心，說到問題，總只有感覺，連個問題也說不明白;第三種人問題看的明白，就是老議論，也只議論，成了議論專家，這大致就相當于我們說的.牢騷;第四種人就是提了問題還能提供一些意見與建議，雖不實用，也至少說明不只說出問題而已，有建設的意識;第五種人就是把看到的問題當自己的問題，很認真地思考籌劃，努力為問題的解決獻計獻策，尋找可以推動解決的條件。當然很多人說，我不在其位不謀其政，而且也沒有人能強迫你怎么樣，但我認為對于我們社會中真正應該看為資源也特別應該鼓勵與提倡的是后兩種人，任何的組織里面有后兩種人，而且有較多的數量那真的是一種幸運，也是應該追求塑造的一種團隊能力。
沒有一個人是完美的，也沒有一個組織是完美的，但追求完善的個人與組織總是值得欣賞的;沒有人的建議是完美的，但只要人有誠心樂意為我們提供建設性的意見，這也是值得欣賞的，事實上建設性的信息本身也總能激勵人們前進，感受建議者的善意。人們要想提出意見不難，難的是提出有建設性的意見。一個建設性的意見，首先要能把我們所面對的問題提供盡量客觀的事實描述，說得明白;然后是在諸多的問題中找到一些關鍵與核心的問題來對待;再在這樣的基礎上匯集信息、思想、知識、經驗，從而提出相應的可供參考的一些解決思路。實際上提出建議是一種技能，在開始的時候提不出來，或者只能勉強提點，或者只能原則上提點，但經過經常操練，或者得到別人指點，也經常與有建設性提議能力的人交往，就逐漸培養出提出準確實際可行的意見的能力;提出建議也是一種品質，只有在提出解決問題的提案的時候，我們才能更多設身處地，更多地考慮我們所受的資源條件，也才能更多與處在問題關鍵點上的人們有對話的對稱性，而在建議思考的過程中，我們的思路才能更加具有可操作性而減少極端性與情緒化。有建議能力與品質的人，他們的發言更容易得到別人的尊敬，也更容易成為人們中的建設性的力量。
意見建議書
1、學校開展的兩次家長授課活動，資料好，形式豐富。期望學校多進行這樣的家長授課活動。
2、經過對學校各方面的教育教學活動的介紹，家長對學校的工作充分肯定。尤其是學校特色活動，經過視頻的方式向家長匯報，家長反饋好。
3、學校要成立家長委員會，利用家長的資源有效開展家校聯誼活動。
4、每月召開一次家長會，增加一些教育孩子方面的知識，進行家庭教育培訓，開展家長、學生、教師互動，多渠道交流。
5、利用網絡，把學校、班級的活動、計劃、資料等與家長交流，讓家長及時了解學校、班級和學生的.動態。
6、每個月給孩子寫一些評語。平時對學生的評價寫在家庭作業本上，便于家長配合督促。新區校建立反饋表，每周一次，讓家長及時了解情景。
7、開設開放課，讓家長和孩子一起聽課學習。
8、期望教師能提高校信通的使用率，擴大信息量。資料不僅僅限于布置家庭作業，還能夠將學生在校的其他表現及時告知家長，便于家庭教育的跟進。
1、提議學校對學生的培養要有序列、層次性。如定期開展讀書活動，要提前安排，組織更加有整體性。
2、家長到校與教師交流，進門比較困難，門衛態度惡劣。提議學校專設接待室，供與家長接待。
3、加強對孩子進行心理素質教育、自主教育，提高孩子的自覺意識。
4、教師建立一個統一的評價系統，并及時與學生、家長交流。
5、期望學校重視學生思想品德的教育，重視綜合素質的培養。如：培養學生樂觀開朗自信的品格；教育學生懂得感恩；教育學生學會在各種環境中的自我保護。
6、提議學校多培養學生獨立生活的能力。
1、加強學生的禮貌禮儀教育、行為習慣的培養，孩子在校奔跑、打鬧現象很嚴重。
2、學校的大廁所內要定時打掃，保證干凈，整潔。墻上提議設有掛鉤，外面的水龍頭過高，不便于孩子洗手和涮拖把。
3、學校進一步加強安全工作，尤其在消防、地震等自然災害方面的演習教育，防患于未然。
4、班級規定孩子不帶手機，不帶零花錢、玩具、漫畫書等。
5、提議在午休時間能夠嚴格督促，讓孩子真正擁有午休的安靜環境。
1、引導學生進行體驗性活動，培養勇氣和自信。
2、學校多組織一些有益的課外和校外活動，培養孩子多方面的能力，還能夠利用一些休息日，舉辦一些團體活動，如春游、訓練營、公益活動、親子活動等，以適應未來社會生活。
3、一切活動應以學生學習為主，課外活動少一些，不能影響正常上課。
4、學奧數；多搞主科競賽，提升淮清中入學比例。
5、每周有復習試卷，家庭作業多一些，讓孩子時間緊一些。
6、教師給班級，甚至每個學生制定目標，給予壓力和動力，促進孩子們努力。
7、加強班風建設，多關心有問題的學生，教師多溝通理解，多關愛鼓勵，多給與笑容，讓孩子有信心去努力。
8、班中開展好差生結對子，提高孩子學習積極主動性，在培養孩子自主學習方面上點心。
9、在可能的情景下，經常調換位置，避免影響孩子視力，讓高個子學生也能離教師近一些。
10、期望學校重視課外閱讀，多推薦有益孩子身心成長的課外書籍。
11、畢業班沖刺階段，期望學校：拓寬知識面；把教材進一步向深度挖掘；以考帶學，多安排有質量、有難度、有針對性的模擬考試；平時訓練能做到題型多樣，針對自主招生。
1、提議學校關于作息時間定期更改，如：5月份改夏季作息。10月份改秋季作息時間等。
2、一年級的部分教師十分認真負責，另外孩子較小，提議教師跟班走，至少跟到二年級。
3、學校爭取街道配合，清理學校大門兩側的攤販；和交警部門聯系，建立安全護學崗，保證學生上學放學路上安全。
4、關注孩子全面發展，不能長期無專職教師上課。不要在學期中途調換教師，給孩子學習帶來波動。
5、半托班督促孩子在校多吃飯，多喝水。天氣熱，學校為學生供給飲用水。
6、期望學校在畢業班沖刺階段，能改善伙食，均衡營養，適量補充水果就更好了。
7、提議學校能為家長多供給小升初的政策。
8、一、二年級全托班的床改成一層的。
學校將高度重視家長的意見和提議，積極做好相應的工作，為切實將師院附小打造成一所家長滿意的學校而努力。
意見建議書
親愛的少先隊員們：
踏著新春的鼓點，和著歡快的笑聲，我們將暫別學校，暫別老師，暫別同學，回到溫馨的家里去過寒假生活。社會和家庭將和我們有更多的接觸，我們將融入這一豐富多彩的世界，學到更多課堂之外的知識本領。為使大家過一個歡樂、充實、健康、平安的寒假，現對大家的寒假生活提幾點建議：
有平安才有幸福，有健康才能實現遠大的理想，希望大家在假期中牢固樹立安全第一的意識：
1.外出注意交通安全，嚴格遵守交通規則;不在公路上玩耍或打鬧;未滿12周歲的學生不騎車上街，以防止交通事故的發生。2.做到不玩火、玩電，不做危險游戲，不去影響身心健康的娛樂場所;不參與賭博、封建迷信活動。過節燃放煙花爆竹是我國的一種傳統習俗，很多隊員對它寵愛有加，希望一定要在指定的網點購買正規廠家生產的煙花爆竹，燃放時一定要有大人陪伴，注意安全。3.講究健康飲食，不暴飲暴食;不購買和食用“三無”食品;講究個人衛生。4.遠離網吧和電子游戲室，文明上網、健康上網。
在假期中，你們擁有了更多的閑暇時間，如果能夠將這些時間充分利用起來，你們一定會有意想不到的收獲，為此學校建議：
1.準備作息時間表并體驗：將每天起床、睡覺與學習、運動(如踢毽子、跳繩等)、勞動的時間制定一個綜合作息時間表，嚴格執行。在家長指導下及自我監督下，參照綜合作息時間表，完成各種必做項目，學會簡單的生活技能;盡量完成有挑戰的生活技能。隊員們可將過程和結果拍成照片，做成小報，發到班級博客上，開學時和大家一起分享。
2.感受民族文化精神：一年一度的新春佳節是我們中華民族最重要的節日，這其中蘊含豐富的傳統文化，凝結了厚重的民族情感。我們在歡度節日的同時可以更多地了解關于春節的歷史典故、民間習俗，去感受博大精深的民族文化，過一個有意義的春節。
3.傳承中華民族優良傳統：竹子象征著清廉、高潔，在寒假期間，讓我們一起來挖掘并學習它的高貴品質，以“清廉如勁松，蔚然中國風”為主題，做手工畫，編手抄報。
要求如下：1)利用竹的葉子、筍的殼、竹片等元素制作手工畫，描繪積極向上的生活;2)以竹元素為主，編抄手抄報，描述學生眼中的清廉或積極向上的生活態度;3)手工畫大幅作品為1米以上，小幅作品不小于39ⅹ55cm，手抄報作品不小于39ⅹ55cm;4)作品要主題突出、個性鮮明、富有創新精神;5)作品可以是一人或多人完成。
_隊員們要妥善保管作品，并在作品后下方寫上班級、姓名，下學期開學時同寒假作業一起上交給班主任。各班需在全班評選的基礎上推薦優秀作品于2月28日下午放學前上交周銀輝老師處，我們將在上交的作品中推薦優秀作品參加由溪口鎮人民政府主辦的“清廉中國風”文化活動。各班上交數量如下：一至四年級各班2幅小幅手工畫作品，五、六年級各班1幅大幅手工畫作品及2幅小幅手工畫作品，三至六年級各班還需上交3幅手抄報，如有其它形式作品也可上交。
“書籍是人類進步的階梯。”假期中，休閑的同時更不要忘記給大腦充電，和書做個好朋友。我們為隊員們推薦了幾本課外書，大家按推薦的書目購買書籍，每天堅持至少讀書半個小時。
隊員們讀完書后，需寫一篇讀書心得，將在書中的所得、所感、所想與你的伙伴共享。文章體裁不限，內容積極健康，有自己的認識和感受。杜絕抄襲和網上下載文章。
_每位隊員需在開學時將讀書心得交給班主任!班主任將在班內進行評選，并推薦三篇上交大隊部。我們會對優秀作品進行評獎，全部獎品將由新華書店提供。(此次活動由我校和新華書店聯合舉辦，隊員們可攜帶新華書店的優惠券前往購買書籍。)。
溫馨提示：20_學年第二學期開學時間：20_年2月26日(正月十七)，請于早上8:00準時返校。返校時需將寒假作業、讀書心得、工藝畫、手抄報一同交給班主任。
最后，祝大家度過一個豐富多彩、健康文明、愉快安全的寒假生活!
意見建議書
及時跟家長聯系溝通;多使用家校通反饋孩子的在校情況;定期或不定期在家校網站上發一些同學在校的學習、生活情況;加強家校互動，多與家長溝通;建議每月在家校通上匯報一下同學的總體情況;經常組織公開課，讓家長更多的了解孩子的在學校的情況;，應經常與家長聯系，反映學生在學校的情況。
因材施教;更多的理解每個孩子;培養孩子健康、積極向上的心靈;多關注不活潑的孩子;多關注學習能力弱的學生;注意個性培養;改善與學生交流方式，注重同學的特點;對于習慣培養給予意見;加強習慣引導;要放大優點，淡化缺點;盡量發掘孩子的優點，多給予鼓勵。對付每個學生;加強老師與學生單方面溝通，針對每個同學的性格給予教育;如何能體現對每個同學的關注，是需要思考的問題，教育資源在一個班級內已出現過度集中現象，所以歸根到底，學校仍然是傳統學校。
對項目建議書提出意見。
家長意見（對孩子）-意見。
關于家長意見怎么寫-意見。
小學家長反饋意見-意見。
家長怎么寫反饋意見-意見。
家長意見怎么寫簡短-意見。
家長給老師的意見-意見。
意見建議書
長期以來,我國高校秉承管理育人的價值趨向,實施以學校為主體、學生為對象的教育管理。這種管理形式在特定的歷史時期是需要的,但隨著市場經濟的發展,大學生的思想觀念、價值取向也發生了巨大的變化,他們思想的獨立性、選擇性和差異性日益顯現。如何發揮在校大學生的主觀能動性,調動學生參與學校管理的積極性,對于做好學校人才培養工作具有非常重要的意義。
學生參與學校管理工作古往今來均有先例。在中國古代大學,從戰國時期的“稷下學宮”、漢代的“太學”,以及后來的“國子監”、宋代的“書院”等等,都既蘊含著“師道尊嚴”的傳統文化精神,也傳頌著“教學相長”的動人故事。春秋時期就已有學生承擔學校勞務,參與私學日常的管理活動,這可能是我國最早的學生參與管理的形式。宋代書院的管理人員多由學生選擇,或由學生輪流擔任。到了近代,蔡元培就任北京大學校長,提出學術自由和教授治校的辦學思想,同時組織學生會參與北大的管理,開創了我國學生參與現代大學管理的先河。陶行知更直接地提倡學生自治,主張學生必須參與學校管理。
西方大學在學生參與學校管理方面也有較長的歷史。在德國,大學的內部領導體制是委員會制,強調民主參與。在法律的框架下,德國大學通常由一名專職校長領導。學校的自治權根據“集體大學”的模式進行管理,大學校務委員會由四部分人員組成:教授、學生、科研工作人員以及其他職工。他們根據各自的權利、義務和相關校規分別組成各個委員會,再由各委員會共同組成常務委員會。這樣,大學所有組成人員都能夠參與學校的管理。法國xx年頒布的《高等教育方向法》,提出了“在教學科研單位、大學、地區審議會各級,都有學生代表”。法國大學中設立的大學生活與學習委員會(該委員會中學生代表占多數)對于學生事務擁有建議權。對于一些特殊事項,法律還規定校長在做出決定之前,必須征求該委員會的意見。
我國教育部在《普通高等學校學生管理規定》中曾明確規定,要“鼓勵學生對學校工作提出批評和建議,支持學生參加學校民主管理”。大學生作為學校的相關利益者,通過參與學校管理的過程,將情感、才智等投入到學校發展的活動之中,與學校的領導、老師分享管理權力、分擔管理責任,是學生作為學校主體的重要體現。支持并組織學生參與學校的管理,既有利于當代大學管理的民主化和管理效能的提高,更有利于學生在參與管理中了解學校、了解社會,提高學生的聰明才智。然而,在當前我國大多數的學校中,還很難見到學生參與學校管理的身影。因此,采取有效措施,鼓勵學生積極參與學校管理,就顯得非常重要。
在目前階段,從管理理念上,學生是大學內部管理者之一,應和行政人員、教師等管理主體具有平等的主體身份;從管理內容來看,學生應有機會參與學校一切重大利益相關的事務,如對學校的重大人事安排、教學、生活等事務發表意見;從管理過程來看,學生參與學校管理應強調全程性,而不是一種形式上的點綴;從管理的結果來看,參與管理的學生組織或個人,應通過合法的手段對學校內部管理要素施加影響,并能影響學校的最終決策。對學生參與學校管理這一基本概念的明確界定,可以防止學生參與學校管理在相關理論探討和實踐操作中的變異。當然,由于當代大學組織結構、運行模式與傳統大學相比都已有很大變化,因此,學生參與管理并不是事事追求學生全員的決策參與,而是一種有限參與管理的方式。
目前,許多大學都已意識到學生參與學校管理的重要性,但制度缺失是最大障礙。因此,在現代大學制度建設中,要特別重視學生參與管理的制度構建,通過暢通參與渠道來保障學生參與管理作用的發揮。使學生參與學校管理的活動組織化和制度化,進而實現學生全方位、全過程參與大學管理的目標。
學校管理是一項復雜的工作,不是每一個人都能承擔的,更何況是涉世未深的大學生。因此,學校需要培養和提高學生參與學校管理的知識和能力。尤其要培養學生參與管理中的責任意識、線索意識、暗示意識以及合作意識。責任意識是我們每一個生活在一定社會關系之中的人與生俱來,無處不在的一種態度,一種品質,更是一種追求。它要求每個學生在參與管理過程中,對自身、對他人、對學校、對國家和社會負有的一定責任。線索意識是指接受和理解學校各種管理困境的細微信號的能力。一個敏銳的參與管理者能找到問題的范型,然后做出“被認為是有價值的、值得的、尚可、忽略、不可接受或無法容忍的反應”。暗示意識是指選取和理解學校內外部重要個體和群體信號的能力。學生參與學校管理不能片面行事,他們必須建立一個支持的基礎。因為沒有上級、同級和下級中關鍵人物的合作,學校管理所遭遇的失敗將多于成功。在了解了線索并對群體和個體支持與否的因素做出分析、判斷之后,合作意識就要發揮作用了。在任何一項深思熟慮的參與管理行動中,內聚式的合作都是很重要的。
學生參與學校管理作為一種價值觀念和行為規范,必將在靈魂深處影響學生的心靈,在具體的參與管理過程,學校民主管理的氛圍就會產生一種力量,激勵著大學師生員工去共同追求真理、發展知識,培養更多身心健康的優秀人才。
意見建議書
感謝學校對孩子的教育與培養，老師們辛苦了!我的孩子在這里讀書我很放心，孩子如果不聽話請一定嚴加管教，我們家長一定大力支持!
由于孩子大部分時間都呆在學校里，我們對他在學校里的表現不是很了解，我希望老師能多和家長聯系，多反映孩子的情況，以便我們共同把孩子教育好。
由于現在很多孩子都比較懶惰，我希望老師能多安排一些義務勞動讓他們做，幫他們養成愛勞動的好習慣。
在不影響正常的教學任務的條件下，我希望學校能多組織一些有益的課外或校外活動，培養孩子多方面的能力，以適應未來的社會生活。
(還可結合自身實際需要以委婉的語氣提出其他建議。
切記：不可提不能解決的問題，或者敏感話題如收費等，以免給老師留下不好的映像)建議學校多組織學生進行社會實踐(當然，這只適用用于高年級)，學校還可以多組織藝術節或讀書節之類的，豐富學生的課外生活。
為了培養學生的口才，還可以舉行演講比賽。當然，運動會也可以。平時可以進行小測試。
意見建議書
親愛的老師、同學們：
人一生要學習許多知識，有些知識教會我們生活;有些則決定我們是否健康的活著;前者教我們活得快樂、美麗、有尊嚴，而后者也許用不上一次，但一旦需要，就會危害到集體和個人的生命財產安全，生死一瞬間。安全知識顯然是后一種知識。在無數個安全案例中，正反兩方面的例子比比皆是。有人因掌握了安全知識而絕處逢生、安然逃離魔掌，有人則因對安全的無知而使自己受到危害。然而在平常的日子里，人們往往重視前者而忽視后者。“居安思危”、“防患未然”,這應引起我們的警醒。為了保證我們美麗的校園以及同學們的生命財產安全，我們呼吁廣大同學們自覺做到以下幾點：
1、不亂接電源，嚴禁使用違禁電器，注意用電安全。
2、宿舍、教室內禁止存放易燃、易爆、可燃物等危險品。
3、離開宿舍、教室或出門前，要切斷電源，飲水機不可干燒，消除火災隱患。
4、學生在宿舍不擅自使用熱得快、充電臺燈、電飯煲、電熱毯、液化器灶具、打火機、火柴等可能引發火災的器具物品。
5、正確使用各種電器，安全用電、規范操作。發生火災要做到會打“119”電話報警。
6、愛護公共財物，不破壞各種消防設施、電路設施。
7、學會簡單的自救自護知識，具有簡單的自救自護能力。加強自我防范意識。注意在公共場所的人身和財產安全。不把貴重物品、現金放在教室和宿舍，晚上外出和同學結伴而行。
8、全面提高個人思想素質，團結同學，和舍友和睦相處。善于化解同學之間的矛盾。不因小事和同學爭吵，甚至打架斗毆，爭做文明大學生。
9、注意飲食的衛生：飯前洗手，要吃新鮮的食物，注意保質期和衛生安全，不吃校外無證攤販出售的食品，謹防“病從口入”養成良好的個人衛生習慣。
10、保持宿舍、教室的環境衛生。勤曬被褥，勤倒垃圾并保持室內空氣環境的整潔和空氣的清新。
11、初冬時節也正是大量傳染病流行的時候，所以請同學們注意及時增添衣物，多喝水，勤洗手、洗澡，從公共場所回來盡量更換和清洗衣物。盡量避免去人群聚集的公共場所，減少疾病傳染的機率。
12、保持校園內衛生，不隨地吐痰、不亂扔垃圾。
13、增加鍛煉，增強自身體質，抵御疾病。
同學們，行動起來吧!我們不但要提高自己的警惕，還要將學到的安全知識、自護自救技能告訴身邊的人，切莫存有僥幸心理，圖一時方便而造成終身悔恨。防止安全事故發生，保護國家、人民、我們自身的利益不受損失，是我們每一個人義不容辭的責任。所以讓我們大家都來樹立起校園安全防護意識，讓我們做到防患于未然，從自身做起，從現在做起，共建平安校園。
對項目建議書提出意見
給領導寫意見和建議書
家長意見（對孩子）-意見
家長意見書-意見
關于家長意見怎么寫-意見
小學家長反饋意見-意見
家長怎么寫反饋意見-意見
家長意見怎么寫簡短-意見
家長意見和建議模板-意見
意見建議書
在x工作已20xx年了，對我而言，x早已不是一般好處上的一個工作單位而已，學校工作合理化推薦。她像一位老師，磨礪著我的意志，增長我的見識;她像一位老友，陪伴我的生活，共享我的喜怒悲歡;她是一片熱土，激發我對生活、對工作的激情和興趣;她是一片沃土，給予我成長所需的所有精神養分!
基于對x的愛與信任，對x的期盼和憧憬，對x現行工作提出如下推薦：
我們都有這樣的經歷，得到家長的支持與配合，教育教學工作能事半功倍，反之亦然，如何讓家庭教育成為我們學校教育的有力支撐呢?我認為，首先，學校的“家長學校”活動應落到實處、提高效率。每學期一次的大而化之、籠而統之的專家講座不可能解決家長在家庭教育中的一般問題，缺乏針對性和實效性，只能是一時的熱鬧。其次，我推薦學校能為家長、老師還有學生設立一個專屬的交流空間，多年前的家長接待室就很不錯。家長、孩子都有自尊心，在辦公室里理解老師的意見和推薦也應有保密權。第三，學校網站上的留言版應有準入機制，不能確定其家長身份的，不能允許隨便留言，避免不必要的流言和誤解，甚至是誹謗。
我校從來就是一個和睦的大家庭，成員之間也能互相關心，鼎立相助。但是，教師是一種特殊的職業，承載了太多外人所不能道的壓力與重負。今年體檢中，許多老師健康狀況不甚理想就可見一斑。期望學校能多組織老師們學習健康保健知識，多開展有益的體育文化娛樂活動，請心理專家為老師疏解心理壓力，某些年齡段的老師應每年體檢。讓健康的老師們去培養健康的學生，健康的老師營造健康的教學工作氛圍。
20xx年x月x日。