師德師風是指教師在教學和教育實踐中所應具備的道德品質和職業風范。請大家查看以下師德師風總結的范文，從中尋找自己的不足并提升自己的師德師風素養。

師德師風警示教育大會講話稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！今天能夠與各位同仁一起交流，我感到非常的高興。我要演講的題目是“愛與責任撐起的天空”！

自從參加“工作就是責任”動員大會和學校組織的系列學習活動，使我開闊了眼界，加深了思想認識，提升了理論水平，提高了政治覺悟。使我明確了工作中要把堅持以學生為本，作為工作的出發點和落腳點，落實到具體工作中，就是要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，對學生負責，對學校負責，對家長負責。“責任是一種與生俱來的使命，切實履行責任，盡職盡責地對待自己的工作，才能完美展現自身的能力和價值”。責任是一種使命，也是一種榮譽，更是人格的展現，是所有教師應起碼具備的工作理念。

作為教師的我們從事的是培養人、塑造人的職業。如果在我們工作中不負責任，沒能使自己的學生成人、成材，這不僅僅貽害了一個人、一個家庭，更是危害了國家和社會。因此我們必須負責任地工作，用心去愛護、去培養自己的學生。良好的聽課習慣、作業習慣、書寫習慣、讀書習慣、路隊、紀律、衛生等常規習慣的養成，以及孩子們日常的生活事務處理工作，這些無不得付出愛心與真心，這樣才能讓孩子們買你的帳，從而順利圓滿的完成各項教育教學工作。為把他們培養成將來的棟梁之才打好堅實的基礎，我是這樣做的：

1、注重言行，嚴以律己。

在孩子們眼中，教師是最可值得信賴的人，也是一個完美無缺的人，孩子能從教師身上看到無私奉獻、孜孜不倦的追求精神，所以不論我們個體的情感、性格、脾氣、習慣如何，都要樹立好的教師形象，始終保持一顆積極向上的心態，良好平和的心境，精神飽滿地投入工作，給孩子作出表率。在孩子面前更要嚴于律己，比如，讓孩子講文明講禮貌，我首先自己做到不講臟話，不隨地亂扔廢紙，還隨時撿起廢紙贓物，主動跟孩子打招呼。久而久之孩子就會跟著老師一起做了。對于我們班的孩子，父母來京打工的多，都沒什么文化，孩子讀書習慣很難培養，因此我經常給孩子講故事，“老師昨天又讀了一個故事，想不想聽啊？”孩子當然很喜歡聽故事了。過了幾天，就有同學拿著他新買的書讓我看“老師你看，我也買故事書了”。“那你今天給大家講個故事吧”……我就利用早讀時間讓學生講故事，講完就表揚，“你看誰誰買了本新書，還把他讀的故事講給我們聽，多棒啊！我們應該都向他學習，你們說對吧？”這樣時間長了就把全班讀書的熱情提高了。

2、潛心學習、提高修養。

工作越久，越覺得自己知識的匱乏，所以在今后我必須加強學習，多讀書，多思考，多寫作，不斷給自己“充電”，才能提高自身的素質和言教水平，讓自己在孩子們面前更有說服力。

3、用心工作，持之以恒。

蕓蕓眾生中，我很幸運能與孩子們朝夕相處，一同遙看黎明的曙光，一同吻落雨后的彩霞，一同踩踏青青的田園，一同拾擷滿野的芬芳……賦予他們無私的愛和關懷。在今后的工作中，我將一如既往，做到“精心照料每一個孩子，細心捕捉每一個教育契機，用心完成每一項任務。”也要時刻警示自己，工作就是責任！

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師德師風警示教育大會領導講話

大會：漢語詞語大會：五條人《一些風景》專輯中的歌曲大會：圣經詞語下面是小編為大家整理的關于師德師風警示教育大會領導講話【四篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

同志們：

今天，我們在這里召開全縣教育發展大會，會議的主要任務是全面貫徹落實全州教育發展大會精神，同時安排部署好當前和今后一段時期的教育工作，推動全縣教育事業跨越發展。剛才，建文副縣長通報了我縣教育工作相關情況，等下清發書記還要作重要講話，請大家會后務必抓好貫徹落實。下面，結合當前我縣教育情況，我強調以下幾個方面的工作：

近年來，我縣堅持教育優先發展，大力實施科教xx縣和人才強縣戰略，堅持以科學發展觀統領教育發展全局，以加快普及學前教育、突破高中階段教育和實施義務教育均衡發展為重點，以全面提高教育教學質量為根本，不斷加大教育投入，優化教育環境，深化教育改革，創新教育機制體制，努力提升教育教學質量和水平，積極推進教育事業科學、快速、均衡發展，教育事業呈現科學、健康、持續、協調發展的良好局面，得到了人民群眾的歡迎和認可，也得到了國家和省、州的充分肯定。

（一）義務教育均衡發展成效顯現。近年來，我縣強力推進義務教育階段學校標準化建設，大力促進義務教育均衡發展，取得了階段性成果。

一是校點布局方面，制定出臺《xx縣中小學布局調整規劃》，積極推進中小學校舍安全工程、農村寄宿制學校工程、薄弱學校改造工程等教育專項工程，加大農村學校、薄弱學校改造力度，強化農村教師培養力度，努力縮小城鄉、校際間的差距，全縣義務教育均衡發展水平不斷提升。

二是控輟保學方面，層層簽訂并落實責任，全縣義務教育鞏固率穩步提高。中小學生學籍信息管理系統的全面建成，對規范學生入學、就讀、畢業程序，動態掌握中小學生流動和輟學情況，強化保學控輟工作奠定了堅實基礎。20xx年，我縣九年義務教育鞏固率為83.67%，高于全州81.28%的平均水平。

今年全縣初中畢業生1959人整班移交進入雷山民中xx縣職校參加國防教育、軍事訓練活動，其中有1200余人已經到雷山民中報到注冊，其余學生正在采取措施，動員進入縣內外職校學習。8月，2406名小學生畢業生也將通過“整班移交”全部送進初中入學。

三是農村寄宿制學校標準化建設方面，深化寄宿制學校的規范化、精細化管理，努力提高義務教育階段學校寄宿率。20xx年，全縣小學寄宿學生3108人，寄宿率為25%；初中寄宿生5603人，寄宿率為76.7%。

20xx年春季共下撥寄宿生生活補助費1032.2萬元，其中初中715.4萬元，小學316.8萬元，切實減輕家長經濟負擔，有效改善學生生活質量，提高學生身體素質，進一步促進了教育公平。四是留守兒童關愛方面，制定出臺了《xx縣農村留守兒童之家建設工作實施方案》，著力加快農村中小學“留守兒童之家”建設，為建立健全留守兒童關愛服務體系夯實基礎。

（二）非義務教育后發趕超能力明顯增強。一是認真組織實施學前教育三年行動計劃，新建、改擴建鄉鎮中心幼兒園，引導村級小學開辦幼兒班，鼓勵和扶持民辦幼兒園發展，擴大了學前教育規模，進一步提高學前教育的普及程度。

二是培育普通高中教育資源，強化招生入學鞏固，與優質學校開展聯合辦學，多措并舉提升普通高中教育質量和水平。今年我縣894名考生中，二本以上上線人數268人，其中，一本上線43人，二本上線182人，藝體類考生文化分、專業分雙上線43人，上線率30%，比去年高出3.3個百分點。三是積極實施“借力發展”戰略，通過校企合作、校校合作、產教結合、訂單培養等方式，積極拓展中職教育發展的平臺和空間，大力發展職業教育，培養社會適用型人才。

（三）教育工程建設快速推進，辦學條件得到明顯改善。一是積極搶抓國家實施義務教育階段學校“薄弱學校改造項目”、“寄宿制小學建設項目”、“初中校舍改造項目”、“長效合同制項目”的契機，優先改善教育基礎最為薄弱、最為邊遠的方祥小學、達地民校、掌雷小學等學校，先后修建了7所中小學校的教學樓12800平方米和7所中小學學生宿舍10400平方米。

二是加快實施“農村中小學教師周轉房項目”和“教師公租房項目”建設，修建了14所鄉鎮以下教師周轉房15萬平方米。目前已有大塘中學、大塘小學、掌批小學、永樂中學、永樂小學、柳烏小學等10所中小學的所有在職教師住進了教師周轉房。20xx年，小學、初中生均校舍面積分別達到6.7平方米和8.0平方米（全州平均水平分別為6.2平方米和8.2平方米）。

三是多方籌措經費137萬元，新建13個農村小學簡易食堂，改擴建49個學校食堂，為學校添置了冰柜、消毒柜、電飯鍋、電磁爐等設備，將所有學校食堂回收自辦，實現教學點以上學校“校校有食堂”的目標。

四是全力突破學前教育項目建設工程，改建了西江和方祥中心幼兒園，新建永樂和達地中心幼兒園，改造了6所村級幼兒園，新增校舍面積5000多平方米。五是實施突破高中教育項目建設，雷山民族中學搬遷新建項目工程總投資1.18億元，其中縣財政統籌資金投入2600萬元。項目占地面積14.6萬平方米，設計總建筑面積為5萬平方米。

目前，已投入建設資金7000多萬元，工程已接近尾聲，1500萬元的設施設備添置工作正在抓緊落實，力爭本月底搬遷入住。六是職校搬遷工作取得實質性進展，原西江中學搬遷項目預計總投資1746萬元，計劃修建校舍建筑面積8747平方米。現投入資金已達1515萬元，工程已基本完工，縣職校已搬遷到新校區辦公。

（四）教師隊伍建設力度加大。

一是抓人事制度改革，2009年以來，全縣公開招考聘用教師441人（其中特崗教師245人），進一步充實了教師隊伍，教師學科結構上進一步改善。全縣師生比為：小學1：14.3，初中為1：16.2，高中1：14.9，中職：1:13.8。

二是抓教師培訓，提高師資水平。積極實施中小學校教師繼續教育工程，強化教師職業道德建設。近年來投入培訓資金187萬元，先后選派11名中小學校長到寧波、慈溪掛職學習，參加新課程培訓教師達1227人次，開展校本培訓1218人次，全縣教師參加教材過關考試達1126人，合格率達99.6%，每年選派民辦幼兒園教師到縣示范幼兒園跟班學習，教師整體素質不斷提高。

（五）優化教育教學管理，辦學質量得到提高。

一是辦學行為不斷得到規范，將學生的入學鞏固列入考核鄉鎮、學校、班級、教師的重要內容，特別是要求各學校要強化學生思想教育，加強對薄弱學習群體的轉化和關愛，營造規范、科學的育人環境。

二是“民族文化進校園”碩果累累。近年來，我縣積極實施“民族文化進校園”為主體的校本課程工程，將民族傳統文化、工藝、民歌、體育、器樂等引入課堂，民族民間文化得到了傳承和發展。雷山二中的《醉苗鄉》在全省第三屆中小學藝術展演活動中榮獲一等獎。蓮花小學和岔河小學的《銅鼓舞》榮獲黔東南州第三屆中小學藝術展演活動二等獎，并于20xx年7月在國家大劇院演出。20xx年11月29日，貴州省“民族文化進校園”現場會在我縣召開，濃郁的民族風情構筑獨具特色的校園文化，得到了專家組的高度評價。

三是實現了“人人有午餐”的目標。20xx年，國家農村義務教育學生營養改善計劃正式實施，我縣積極探索，科學謀劃，利用公益性崗位為中小學及幼兒園配備191名食堂從業人員，實現了農村義務教育學生“人人吃午餐”的目標。

四是平安校園創建工作成效明顯。縣鄉兩級定期組織對學校及周邊安全進行全面排查和整頓，加強對學校及周邊安全隱患排查，投入資金建設學校圍墻、衛生室、校門、校園視頻監控系統，落實專職保安人員，加強人防力量，建立和完善校園保衛、巡邏、值班和重大事故報告制度，創建了快樂、平安、和諧的校園育人環境。今年4月19日，由國家公安部、教育部、綜治委組成的全國校園周邊安全檢查組對我縣中小學和幼兒園校園安全工作進行檢查，給予了高度評價。

近年來，我縣的教育事業在基礎設施、人材培養等方面雖然取得了很大進步，教育事業蓬勃發展，但還存在主觀努力和客觀因素等方面的問題和困難。

一是縣級財政薄弱，教育投入還達不到發展要求，農村教育與城鎮教育差距明顯，推進義務教育均衡發展任務艱巨。

二是教育普及程度不夠高，初中輟學現象依然嚴峻，高中階段入學率還未達到全州平均水平，職校招生壓力加大，控輟保學力度仍需加強。據統計，今年全縣參加中考的考生中259分以下的有832人，預報讀職校的有514人，目前報到的僅有125人，遠遠低于中職招生任務數。

三是教師管理還存在較多的薄弱環節，系統行風需進一步改進和提升，教育質量提升幅度亟待加大。四是辦學條件還不能滿足現代教育發展需要，學生宿舍、食堂、教學設備等還沒有達到應有的辦學標準和要求。

二、明確目標，真抓實干，全面實施教育“9+3”計劃，推進義務教育均衡發展。

要全面推動教育事業實現新跨越發展，我們必須下定決心、堅定信心，要在未來三年內實現以下目標：一是按照“寄宿制小學集中到鄉鎮、初中集中到縣城、高中到城郊、保留和辦好必要的教學點”的要求，完成中小學校布局調整，實現義務教育初步均衡發展。

二是落實控輟保學雙線目標責任制，加大義務教育執法力度，全力將小學生輟學率控制在0.7%以內，初中生輟學率控制在2.5%左右，力爭達到2%以內，九年義務教育鞏固率達85%以上；三是提高全縣教育質量，高中階段教育普及與質量同步發展，職業教育培養能力明顯增強；四是實現寄宿制學校“十有”目標，使寄宿制學校的辦學水平有明顯提高；五是全面加強教師隊伍建設，配齊配優教師隊伍，中小學全部開齊所有課程。

要實現以上目標，我們必須進一步解放思想，真抓實干，把教育優先發展真正落實到思想上、政策上和具體的實際行動上，著力推進全縣教育事業實現新跨越發展。為此，我們要全力抓好以下幾個方面的工作：

（一）加快推進中小學校布局調整，推進義務教育發展。今年起，我們必須以突破高中階段學校建設作為龍頭拉動，積極穩妥地推進中小學校點布局調整的實施。一是以雷山民中搬遷為契機，將永樂、西江、望豐、大塘、達地5所中學合并到縣城辦學，實現中學集中到縣城辦學目標。

二是充分利用鄉鎮中學校園，將村級完小高年級合并到鄉鎮創辦鄉鎮中心寄宿制小學校，削減村級小學班級。同時，利用小學校點合并后空置教室開辦村級幼兒園班。三是圍繞“職校建到園區”思路，將縣職校搬遷到西江營上產業園區，實現建好一所合格中職學校的目標。同時，利用縣職校原校區新辦第三小學，解決縣城小學大班額問題。

（二）扎實推進教育“9+3”計劃，努力辦好學前教育和普通高中教育。一是認真組織實施學前教育三年行動計劃。建立以政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園機制，全面加快鄉鎮中心幼兒園和村級幼兒園建設，鼓勵和扶持民辦幼兒園發展，用三年時間力爭實現每鄉鎮有一所公立幼兒園，建成3所公立縣示范幼兒園，私立幼兒園得到進一步規范，基本普及學前教育的目標。

二是全力抓好控輟保學工作，鞏固義務教育成果。盡管我們通過了“兩基”驗收、通過了“國檢”和省督導考核，但是輟學率仍然居高不下，初、高中輟學率甚至出現反彈現象。因此，我們要切實落實好“七長”責任制，繼續堅持實施好小學升初中、初中升高中“整班移交”制度，各鄉鎮政府、各職能部門、各中小學校務必按照行政控輟、依法控輟、管理控輟、服務控輟、助學控輟、情感控輟、質量控輟的要求，多形式、多舉措開展控輟保學工作，強化入學鞏固提高，確保小學升初中升學率達100%，初中輟學率得到有效控制，九年義務教育鞏固率達85%以上。三是做強做優普通高中教育。

以省級二類示范高中標準，將雷山民族中學建成集人文、民族、景觀、生態為一體的現代化學校。積極爭取實施“優質高中發展工程”，引進省內外名校聯合辦學，拓展發展平臺和空間，穩步實施雷山民族中學招生計劃，力爭達到3600人規模。四是圍繞園區建好標準化中職學校。

要搶抓國家中等職業學校標準化建設和三年免費中職教育發展機遇，將縣職校搬遷到西江營上產業園區辦學，并完成擴建和升級改造，完善辦學條件，合理調整專業設置和課程結構，辦好民族歌舞傳承、銀飾刺繡等民族民間工藝品加工、茶葉和中藥材種植加工、特種養殖、旅游服務、酒店管理等服務地方經濟的專業學科，并通過聯合辦學，努力建成一所在校生規模在1500人以上，贏得行業認可的全日制中職學校。

（三）加快完善寄宿制學校配套能力建設。一是以標準化學校建設為抓手，想方設法籌措資金，按照“十有”目標全面加快寄宿制學校配套能力建設，切實改善寄宿制學校的辦學和生活條件。二是配齊配足管理人員。

積極探索中小學、幼兒園編外人員管理新機制、新辦法，切實保障編外人員的待遇，通過合理調配和面向社會招聘，及時按標準配備學校所需保衛人員、食堂工勤人員，滿足學校發展的需要。三是繼續實施好農村義務教育學生營養改善計劃，把營養改善計劃辦為真正的民生工程、放心工程、德政工程和希望工程。

（四）以教師為本，進一步加強教師隊伍建設。在今后的的工作中我們將按照科學發展觀的要求，以教師隊伍建設為重點，以全面提高教師教育教學能力為核心，以促進城鄉教師資源均衡配置為目標，為全縣教育持續健康發展提供人力支持和師資保障。

一是加大培訓經費的投入力度，各學校務必按規定將公用經費的5％用于教師培訓,力爭到20xx年，幼兒教師專業合格率要達到100%，小學教師專科以上學歷達83%，初中、高中、職業學校教師本科以上學歷達75%、99%、88%，高中教師具有一定數量的研究生，逐步壯大縣職校“雙師型”教師隊伍。

二是不斷優化教師結構，建立科學合理的教師編制管理機制，按照“總量控制、城鄉統籌、結構調整、有增有減”和“就高不就低”的原則，由縣機構編制部門會同教育部門根據校點布局調整和學生人數變化等情況，適時調整和使用我縣中小學、幼兒園教職工編制，合理配置教師資源，按照農村學校優先和緊缺學科優先的原則，有計劃地招錄中小學教師，配齊配強教師隊伍。

三是建立和規范教師交流、調動機制，將全縣公辦學校教職工人事關系統一歸口縣教育行政部門管理，縣組織、人事部門對縣內教師實施宏觀管理、指導和監督，積極鼓勵和引導骨干教師向邊遠、薄弱學校流動，確保每年教師交流率達到15%以上，縣城關學校之間、鄉鎮之間的教師調動，由縣教育主管部門根據工作需要和缺編情況提出方案，按干部管理權限，報組織、人事部門審批。

對教師的調配，實行每年暑期集中研究辦理一次制度，其他時間一律不予辦理借調、借用和調動手續。四是深入開展師德師風建設，規范教師從教行為，完善師德監督考核制度，提高教師職業道德水平。建立健全師德激勵機制，堅持正面導向，強化榜樣激勵，定期表彰師德標兵。建立健全師德建設工作督查制度、師德問題報告和輿論監督機制。

建立學校、學生、家長和社會共同參與的師德監督體系，嚴格執行師德“一票否決制”，把師德表現作為教師業績考核、職稱評審（職務評聘）和評先評優的重要依據，將師德建設作為評價學校辦學水平的重要指標。

（五）增強“質量立教”意識，全面提高教育教學質量。一是要按照《貴州省義務教育課程計劃》和《貴州省普通高中課程方案》開齊課程、開足課時。各中小學校要嚴格遵循教育規律和學生身心發展特點，建立健全中小學教育質量監測評價機制，完善中小學生綜合素質評價制度，科學組織教育教學活動；加強和改進中小學生思想道德教育、法制教育、文明禮儀教育和日常行為規范的養成教育，提高中小學生文明禮儀素養。

二是按國家有關規定配備中小學校體育、藝術師資和設施設備，開齊開足開好音、體、美課程，使每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。

三是加強中小學生心理健康教育，培養學生健康心態，掌握必要的健康知識，促使學生形成健康的行為習慣和生活方式。四是繼續推進“民族文化進校園”活動。繼續實施以“民族文化進校園”為主體的校本課程工程，將民族傳統文化、工藝、民歌、體育、器樂以及民族舞蹈等引入課堂，促進民族民間文化保護和傳承。

（六）切實強化保障，全面推進教育突破工程。一是加大教育資金籌措力度，確保教育優先投入。縣財政要分別按當年行政經費的5%增加對下年教育投入，壓縮一切可以壓縮的開支來支持教育發展，切實保障財政教育支出占地區生產總值的比重不低于4%，確保教育經費“三個增長”。中央和省、州各項專項資金要確保及時足額撥付到位，農村稅費改革轉移支付資金的50%（不含工資）、土地出讓收益金的10%和教育費附加要落實到位。發改、教育部門要認真做好教育建設項目編制、上報工作，及時加強與省州部門聯系和溝通，爭取在中央、省有關教育項目中拿到更多的份額。

落實縣財政每年安排200萬元作為教育發展獎勵資金，主要用于教研、教改、教師培訓、教學獎勵、貧困大學生助學金等支出。二是加快推進教育工程建設，保證建設項目工程進度和質量。加快推進“鄉鎮中心幼兒園新建工程”、“義務教育標準化學校建設工程”、“普通高中和職業高中標準化建設工程”、“農村教師周轉宿舍建設工程”和“現代教育信息化建設工程”的建設，在項目建設中要突出學校的科學性、實用性、特色性，對項目設計、土地征用、資金籌措、資金劃撥、招投標、施工等環節進行全程跟蹤監控。

確保項目資金及時籌措到位、劃撥到位，確保項目建設程序規范、按期完工和質量上乘；三是努力構建平安、和諧校園，實施好“育人環境凈化工程”和“校園平安建設工程”，建立和完善學校安全穩定工作、突發公共事件應急機制，推進人防、物防、技防設施建設和防范制度建設，提高各類突發事件預警、防范和處置能力。

認真做好學校食品衛生管理和傳染病防控工作，加強消防安全工作；開展好校園及周邊治安秩序集中專項整治和“三創一滿意”工作，形成校園及周邊治安綜合治理的長效機制，維護校園和諧穩定；健全文化娛樂市場的整治機制，加強網吧、游戲廳、音像經營場所的整治，積極開展健康向上、豐富多彩的校園文化娛樂活動，營造良好的校風、教風和學風，構建平安、和諧校園。

同志們，民族振興，教育為本；國運興衰，系于教育。我們要切實擔負起歷史賦予的重任，搶抓機遇，下定決心，奮發有為，努力推動全縣教育事業實現新跨越發展，共同開啟雷山教育事業發展的新篇章！

同志們：

為了進一步推動師德師風建設，展示優秀教師風采，彰顯優秀教師品質，提升教師專業素養，塑造完美豐中教師形象，我校工會、政教處、團委在今年教師節聯合發文，開展了“我最喜歡的老師”征文比賽活動，接著又開展了“我最喜歡的老師”的調查活動。“我最喜歡的老師”系列活動，全校學生積極參與，全體教師積極關注，現在這項活動已圓滿結束。學校決定，對此次活動中得到學生充分認可的部分班主任和科任老師給予表彰。

根據調查表設置的13個問題，參照此次測評結果，結合征文實例和學校當前師德師風的實際，我想以下五個方面的問題值得全體同志高度關注：

有人說：教育是事業，事業需要奉獻。是的，對于教師而言，奉獻精神應該是一種職業道德的內在要求。這是由教師勞動的特殊性所決定的。因為教師的勞動是一種十分復雜的勞動，勞動過程難以隨處監督，勞動量難以科學量化，個體在勞動中的投入程度難以準確估量。這幾“難”，決定著教師的勞動在很大程度上是一本良心賬。也就是說，奉獻精神對于教師職業有著非常重要的特殊意義。奉獻，是教師自我的良心行為；奉獻，也是教師自我職業要求的體現。

喜歡的老師——朱正琴》這篇文章（看大屏幕）。

同志們，看到了嗎，你們做的，學生都看到了，也記在了心里，并化作了心中的一種感動，這就是你的收獲，這就是你的財富。有一句歌詞說得好，“付出總有回報”，我相信，只要你是真心的，只要你是真誠的，學生就永遠不會忘記你，這是你無法用金錢來衡量的一筆最寶貴的人生財富！

在多達十幾項的調查項目中，知識與能力所占比重還是相當大的。調查結果表明，學生對這一點是頗為重視的。

無數的事實告訴我們，你業務不精湛，能力不強，課堂上是站不住腳的。不要等學校請你走，學生早已把你趕下講臺了。相反，你的業務知識和專業技能強，文思敏捷，學生就會認同你，喜歡你，你的課堂效率自然就會高，這就是古人所說的“親其師而信其道”。

我們還是來看看學生是怎么說的（看大屏幕）。

以上兩個征文片斷告訴我們，專業成長是無止境的。我們只有最大限度地提高自己，才能不斷滿足學生日益增長的高要求。我們的教師，特別是年輕的教師，課堂就是你們的生命。所以在專業知識和技能方面，你們要時時做有心人，處處做有心人，勤問多思，迅速提高，迅速成長。現代社會是個學習型的社會，不學習就會落后，就會被out（淘汰出局）。

近代教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。美國有句教育名言“尊重比成績更重要”。這些話無非是向我們說明：關愛與尊重在我們的教育教學中的重要性。想想也是，學生被充分關愛了，他就會去感恩，他就會愿意親近你；學生被尊重了，他就會得到被認同感，就會更加自信，更加熱情，更有激情。所以我們都應該擁有一顆愛心，學會尊重理解學生。這樣我們才能找到和學生交流溝通的紐帶，才能找到打開學生心靈之門的鑰匙。

我們選取了三個片斷，讓我們一起走近這幾位老師（看大屏幕）。

以上三位老師，從心靈、從學習、從生活等方面尊重學生、關愛學生，收到了很好的效果。其實我們豐中還有很多陳洋、廖麗君式的老師，我希望我們這個隊伍不斷壯大，用愛心匯成海洋，讓學生整天生活在愛心切切、暖意融融之中。

測評結果表明，教師的形象和教態已很大程度上影響了現在學生的審美和情感的價值取向，過去我們常說“人不可貌相，海水不可斗量”，意思是只要有真才實學，形象或小節不太十分注意也還行，現在看來，我們這個觀念要改變了。請大家看這樣一段文字（看大屏幕）。

時代發展了，教師的形象也是一種環境，它或多或少的會對學生產生一些影響，以上這位同學的征文片斷給我們提了個醒，讓我們能站到學生的角度看自己，對自己提出要求。同樣的，教師的教態也很重要，我們再來看稱老師為“薇姐”的一段文字（看大屏幕）。

這些文字都是原生態的，兩位學生對老師的描寫，至少告訴我們注意形象和教態能拉近你和學生的距離，從而在一定程度上產生“親其師，信其道”的效果。所以同志們今后更要注意做到內外兼修，表里如一。

各位領導、同志們：

今天，我們在這里隆重召開全市師德師風工作先進典型經驗交流會，主要目的是深入貫徹習教師節重要講話精神，總結近年來我市師德師風建設的工作經驗，研究部署后一段的工作任務，進一步推進我市教師隊伍建設。首先，我代表市教育局向一直以來致力于師德師風建設的各位同志表示誠摯的感謝，向受到表彰的先進單位和優秀校長表示熱烈的祝賀。等會，省教育廳黨組成員、省委教育工委委員還將作重要講話，請大家認真領會，抓好落實。下面，我先講三個意見。

國運興衰，系于教育；學校興衰，系于教師；教師素質，重在師德。近年來，在全市各級教育行政主管部門和廣大教育工作者的共同努力下，我們高度重視師德師風建設工作，凝心聚力，扎實工作，開創了師德師風建設的喜人局面，取得了顯著的成效。概括起來，有以下幾個特點：

一是注重統籌規劃，上下聯動、層次推進。近幾年來，我們將師德師風建設作為全市教育事業的一項長期性、基礎性、全局性的工作，加以系統化、層次化的推進。市教育局將20xx年至20xx年，分別確定為師德師風“建設年”、“提升年”和“鞏固年”，成立了領導小組，出臺了工作方案，明確了各方職責和要求，并定期專題研究師德師風建設工作。

這些連續性、層次性的舉措，彰顯了我們狠抓師德師風的決心，自上而下形成了高壓態勢。各區縣（市）教育局和市直學校作為師德師風建設的主陣地，各位局長、校長作為師德師風建設的第一責任人，結合各自實際，主動作為，做出了很多自下而上的有益探索，涌現出一系列典型經驗。

像市六中的涂立奇、雅禮實驗中學的楊名瑛、xx區火星二小的何潔哲等校長，切實將師德師風建設納入學校日常管理，以師德師風建設帶動學校各項工作發展，成效顯著。在大家共同努力下，全系統師德師風建設形成了主要領導親自抓、一級抓一級、層層抓落實，上下聯動、共同推進的良好局面。

二是注重載體創新，氛圍濃厚、實效倍增。三年來，我們根據師德師風建設面臨的新形勢、新情況和新問題，不斷創新師德師風建設的宣傳載體、活動載體和教育載體，精心組織了一系列教職工喜聞樂見的教育活動，使之成為了加強師德師風建設的經常性動力。工作簡報、工作展板、主題網頁等宣傳載體濃厚了氛圍。

暑期“五個一”活動、歌詠比賽等活動載體激發了動力；典型事跡報告會、師德故事會等教育載體提升了實效，讓每位教師感受教師職業的崇高與偉大，在耳濡目染中接受優秀師德師風的洗禮。各單位積極創新，在交流會、推進會、演講比賽、教師論壇、換位體驗、文化引領等生動活潑的形式中，真正實現了讓師德師風教育入腦入心。

如xx區教育局組織的百名教師“換位體驗，凈化心靈”活動，讓老師們感受鄉村教師的工作生活，激發愛崗敬業的熱情，就是一個很好的教育實踐載體。

三是注重培育典型，樹立標桿、激發動力。充分發揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用，是師德師風建設的一大抓手。去年年初，市教育局精心組建師德宣講團，18個真人真事，40余場巡回演說，數萬名教職員工被繆昌聯、蔣小貴等教師感人至深的事跡深深打動。

9月，認真評選出的10名師德楷模、100名師德標兵在“老師，您好”師德故事會上一一亮相，史雄、羅浪、彭代紅，一個個普通名字背后不平凡的故事，又一次催人淚下、震撼心靈；今年11月，第三屆“感動星城魅力教師”現場評選，教師、學生、家長共同見證，長沙教師敬業奉獻、創業樂教的正能量再次引領星城。

這一系列可信、可敬、可學的身邊典型，無時無刻不在激勵著廣大教師提升師德、鑄煉師魂。同時，各個學校都注重培育典型，發揮典型引路的作用。比如長郡梅溪湖中學通過每年評選“優秀教師”、“優秀班主任”、“優秀服務獎”、“主人翁獎”、“優秀課堂獎”，引領、激勵教職員工立足崗位、爭創佳績。

四是注重督查治理，警鐘長鳴、利劍高懸。我們將師德師風建設情況作為考核區縣（市）和學校辦學質量的重要指標，定期對各地各學校進行督查考核。針對師德方面存在的問題，積極聯合相關部門，主動出擊，嚴查落實。三年來，共受理有關教師職業道德失范的投訴舉報24起，查處體罰或變相體罰行為2件、違反工作紀律行為4件，查處辭退違紀教師9名，對心存僥幸者和觀望者起到了震懾和警示作用。

寧鄉四中、師大附中星城實驗中學等學校也通過座談會、問卷調查、校長信箱、監督電話、建立微信群等方式，多渠道收集信息，聽取意見，督查師德師風建設。這種種措施，讓許多曾醉心于收費辦班、兼職授課的老師回歸課堂，學校亂收費現象明顯好轉,體罰或變相體罰學生基本杜絕，師德建設督查治理的效果初步彰顯，教師行為得到進一步規范。

五是注重建章立制，立足長效、標本兼治。為科學指導師德工作實踐，局師德師風辦堅持“一月一調度、一季一講評、一年一考核”，經常聽取基層單位反饋意見；開展了“xx市中小學教師師德師風建設情況”專題調研。

準確掌握了師德師風的現狀、問題等第一手資料，為提升師德師風建設實效提供了對策建議和科學依據。研究并出臺了《xx市中小學教師從業行為“十不準”》、《xx市中小學教師違紀違規處理辦法》、《xx市中小學教師違反職業道德行為處理辦法實施細則》等文件，下發了《關于開展在職教師組織或參與校外有償培訓專項治理的通知》、《關于嚴禁教師節期間接受家長、學生請客送禮的通知》，逐步建立健全了師德民主評議制度、報告制度、評估制度和責任追究制度，為具體問題的處理提供了政策依據，確保學校在抓師德師風工作時有據可依、有權可用、有章可循。

師德師風建設問題和辦學行為的失范已經成為教育改革發展的重點，社會廣泛關注的焦點和熱點，人民群眾高度關注。雖然全系統師德師風建設取得了一定的成績，但我們要清醒地認識到，師德師風建設具有長期性、反復性的特點，我們面臨的嚴峻形勢沒有根本好轉，滋生不良師德的土壤沒有根本鏟除，依然存在一些心存僥幸、等待觀望的群體，只要我們工作一松懈、力度一減，不良的師德師風隨時可能“死灰復燃”。

特別是隨著師德師風建設的逐漸深入，一些容易啃的骨頭前期都已經整改到位，剩下的全部都是難啃的骨頭。違反師德師風的行為由公開轉入地下，呈現出隱蔽性、頑固性等新特征。因此，我們要有與不良師德師風長期斗爭、打持久戰的心理準備，要正確認識到，師德師風建設永遠只有逗號，沒有句號，只有起點，沒有終點，必須把師德師風建設貫穿于教育發展全過程，貫穿于辦學的全過程。

從總體上看，“抓師德促發展，強師風正校風”已經成為我們的共識。但在工作實踐中，我們難免受到一些不正之風的侵襲。下列情況，應當引起我們的共同關注和高度重視。

一是“率先垂范”的自覺有所欠缺。“打鐵還需自身硬”。各單位一把手是師德師風建設的第一責任人，對學校師德師風建設既負有領導責任，更負有引領責任。一把手應當率先垂范，帶頭樹正氣，帶領廣大教師堅持樹正氣、揚師德、鑄師魂。

但是，一些同志不注重細節，沒有強化自警和自省，離以身作則、爭做表率的要求仍有距離；一些同志干事創業的激情減退，沒有自我加壓、拉高標桿，對自身修養和事業發展滿足于“一般化、過得去”；一些同志忙于事務，遠離書本，陷入“酒桌”、“牌桌”等交際應酬場合，把很多精力用在跑關系、結圈子。這些現象，不僅有損個人形象，更給本單位師德師風建設帶來極大的消極影響。

二是“責無旁貸”的擔當有所不夠。面對教師隊伍中出現的違反師德的現象，一味地將原因歸咎于社會環境的影響，教師個人人生觀、價值觀的偏離以及教育體制機制不合理等客觀因素，認為社會風氣不過如此，自己一人、一校再努力也無力改變現狀。認為教師在8小時之外，無法監管，只要沒有影響學校正常教學就好。

在處理師德失范教師時有“投鼠忌器”的心理和“護短”行為，擔心影響學校形象……諸如此類思想傾向，其本質是“為官不為”，沒有承擔起一個領導干部管理教師、引導教師的應有責任。這樣的做法，與培育、踐行社會主義核心價值觀，與辦人民滿意教育的宗旨相背離，勢必將阻礙學校的發展、事業的興旺。

三是“一抓到底”的韌勁有所不足。抓師德師風是一個艱苦過程。沒有持之以恒的韌勁，狠抓師德師風就成為一句空話。但是，一些單位對形勢過于樂觀，認為前一段已經抓出了成績，可以見好就收；一些同志認為抓師德師風是一陣風，存在接近尾聲緩緩神、喘口氣、松松勁的思想。

其癥結就在于對師德師風問題的頑固性和反復性估計不足，缺乏常抓的韌勁、嚴抓的耐心，缺乏管長遠、固根本的制度。前一段抓師德師風建設的實踐說明，抓和不抓大不一樣，真抓和假抓大不一樣，嚴抓和松抓也大不一樣。如果不堅持一抓到底，就會出現“濤聲依舊”，甚至“變本加厲”的不良局面。

四是“因校制宜”的主動有所缺乏。絕大多數單位將師德師風建設作為隊伍建設的首要任務，放在了維護教育形象、提高教育質量的高度予以重視。但是，“等、靠、要”的被動思想依舊有其市場，一些同志等著看上級部門要出什么招，看左鄰右舍有什么動靜；一些單位將師德師風建設作為隊伍建設的裝飾、面子菜，滿足于應付了事，“不求有功，但求無過”。

對教育局的部署安排，僅完成規定動作，甚至停留在做方案、定計劃、交總結，玩文字游戲，做表面文章；在教師培養過程中，在考核、評優、晉級時，重師能輕師德。如何因校制宜，有針對性地解決教師隊伍中切實存在的問題，如何建立有效機制激發教師工作熱情，提高教師人生境界，沒有做深入的思考、實踐。

這些雖然不是普遍現象，但也絕不罕見，或多或少地存在于我們的思想和行動中間。我們應當堅持有則改之,無則加勉，對照問題找現象，對照標準找差距，從而為接下來的師德師風建設任務奠定堅實的思想基礎。

各位領導、全體老師：下午好!

沐浴著涼爽的冬意，承載著幾多的喜悅，今天，我們全體教師匯聚一堂，進行“師德師風建設”演講比賽。這是一項嚴肅而有意義的活動。首先，請允許我代表舊城中學以及全體師生向前來參加今天活動的縣教育工會韓佳旭主席、鎮中心校鄧信前校長、鎮教育工會陳開紹主席表示熱烈的歡迎，同時，也對將在今天登臺演講的各位老師表示衷心的祝賀!

各位老師，人們常常把我們教師比作“人類靈魂的工程師”，把我們的職業稱為“太陽底下最光輝的職業，這既是尊重，更是鞭策!的確，我們教師肩負著育人的重任，小至一個家庭的幸福，大到一個國家的發展，從這個意義上來說，我們的工作事關千家，情牽萬戶，我們的工作任重而道遠。

“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物。”舊中辦學多年來，正是靠著這種博大的胸懷，正是靠著這種自強的精神，立足于舊城，扎根于道真。多年來，我們一貫堅持“萬事德為首”，始終把“師德師風建設”擺在學校工作的首位，為此，我們贏得了家長的信賴、社會的尊重，我們的事業也不斷發展壯大!為了把這項活動更加切實地堅持下去，本學年，通過《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和“貴州省委書記栗戰書的講話精神”的學習，學校師德師風建設小組提出了以“愛與責任鑄師魂”的師德師風建設系列活動。在上級領導的關懷下，在校行政的大力倡導下，在各教研組及各位老師的努力下，師德師風建設活動在我校蔚然成風!

今天，將有10位教師代表，向我們講述他們對“師德師風建設”的認識及發生在我們身邊的一些感人故事，從中，我們可以感受到“德”的力量、“德”的啟迪。我相信，今天的演講能使我們進一步明確學校的辦學理念，進一步熱愛我們“教師”這一份光榮的職業。

最后，預祝今天的演講比賽圓滿成功!

謝謝大家!

師德師風警示教育大會領導講話

同志們：

為了進一步推動師德師風建設，展示優秀教師風采，彰顯優秀教師品質，提升教師專業素養，塑造完美豐中教師形象，我校工會、政教處、團委在今年教師節聯合發文，開展了“我最喜歡的老師”征文比賽活動，接著又開展了“我最喜歡的老師”的調查活動。“我最喜歡的老師”系列活動，全校學生積極參與，全體教師積極關注，現在這項活動已圓滿結束。學校決定，對此次活動中得到學生充分認可的部分班主任和科任老師給予表彰。

根據調查表設置的13個問題，參照此次測評結果，結合征文實例和學校當前師德師風的實際，我想以下五個方面的問題值得全體同志高度關注：

有人說：教育是事業，事業需要奉獻。是的，對于教師而言，奉獻精神應該是一種職業道德的內在要求。這是由教師勞動的特殊性所決定的。因為教師的勞動是一種十分復雜的勞動，勞動過程難以隨處監督，勞動量難以科學量化，個體在勞動中的投入程度難以準確估量。這幾“難”，決定著教師的勞動在很大程度上是一本良心賬。也就是說，奉獻精神對于教師職業有著非常重要的特殊意義。奉獻，是教師自我的良心行為；奉獻，也是教師自我職業要求的體現。

喜歡的老師——朱正琴》這篇文章（看大屏幕）。

同志們，看到了嗎，你們做的，學生都看到了，也記在了心里，并化作了心中的一種感動，這就是你的收獲，這就是你的財富。有一句歌詞說得好，“付出總有回報”，我相信，只要你是真心的，只要你是真誠的，學生就永遠不會忘記你，這是你無法用金錢來衡量的一筆最寶貴的人生財富！

在多達十幾項的調查項目中，知識與能力所占比重還是相當大的。調查結果表明，學生對這一點是頗為重視的。

無數的事實告訴我們，你業務不精湛，能力不強，課堂上是站不住腳的。不要等學校請你走，學生早已把你趕下講臺了。相反，你的業務知識和專業技能強，文思敏捷，學生就會認同你，喜歡你，你的課堂效率自然就會高，這就是古人所說的“親其師而信其道”。

我們還是來看看學生是怎么說的（看大屏幕）。

以上兩個征文片斷告訴我們，專業成長是無止境的。我們只有最大限度地提高自己，才能不斷滿足學生日益增長的高要求。我們的"教師，特別是年輕的教師，課堂就是你們的生命。所以在專業知識和技能方面，你們要時時做有心人，處處做有心人，勤問多思，迅速提高，迅速成長。現代社會是個學習型的社會，不學習就會落后，就會被out（淘汰出局）。

近代教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。美國有句教育名言“尊重比成績更重要”。這些話無非是向我們說明：關愛與尊重在我們的教育教學中的重要性。想想也是，學生被充分關愛了，他就會去感恩，他就會愿意親近你；學生被尊重了，他就會得到被認同感，就會更加自信，更加熱情，更有激情。所以我們都應該擁有一顆愛心，學會尊重理解學生。這樣我們才能找到和學生交流溝通的紐帶，才能找到打開學生心靈之門的鑰匙。

我們選取了三個片斷，讓我們一起走近這幾位老師（看大屏幕）。

以上三位老師，從心靈、從學習、從生活等方面尊重學生、關愛學生，收到了很好的效果。其實我們豐中還有很多陳洋、廖麗君式的老師，我希望我們這個隊伍不斷壯大，用愛心匯成海洋，讓學生整天生活在愛心切切、暖意融融之中。

測評結果表明，教師的形象和教態已很大程度上影響了現在學生的審美和情感的價值取向，過去我們常說“人不可貌相，海水不可斗量”，意思是只要有真才實學，形象或小節不太十分注意也還行，現在看來，我們這個觀念要改變了。請大家看這樣一段文字（看大屏幕）。

時代發展了，教師的形象也是一種環境，它或多或少的會對學生產生一些影響，以上這位同學的征文片斷給我們提了個醒，讓我們能站到學生的角度看自己，對自己提出要求。同樣的，教師的教態也很重要，我們再來看稱老師為“薇姐”的一段文字（看大屏幕）。

這些文字都是原生態的，兩位學生對老師的描寫，至少告訴我們注意形象和教態能拉近你和學生的距離，從而在一定程度上產生“親其師，信其道”的效果。所以同志們今后更要注意做到內外兼修，表里如一。

師德師風教育月大會講話稿

在全校教師中開展“踐行初心使命，爭做新時代四有好老師”師德師風教育活動大會上的講話王雅老師們：

以往每年的四月份是我們師德教育月的活動時間，但今年由于疫情原因，師德師風教育月推遲至9月10月。每次活動，固然是按要求完成上級布置的任務，但另一方面，我想老師們也不妨把這次活動做為提升自己師德修養、增強自身道德素質的時機。

今年的師德教育月活動的主題是“踐行初心使命，爭做新時代四有好老師”，教師的初心和使命是什么？2018年9月10日，習近平總書記在全國教育工作大會上發表的重要講話為我們回答這一問題指明了方向，即培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

作為教師，我們要為黨育人，為國育才，培養擔當民族復興大任的時代新人，這應該是我們的初心，也是我們的使命。

“四有”教師，即“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”。四有中，有三項直指師德。

從中可以看出，新時代對教師的師德師風提出了較高的要求，這非常符合現在的實際。

這次的師德師風教育月將要開展一系列的活動。希望老師們借此契機，進一步提升自己的師德水平。師德師風建設是一項長期工程，是教育工作的永恒主題，是學校教師隊伍建設的一項長期任務，我們應常抓不懈。

對教師，習近平總書記滿含敬重之情，更懷有殷殷期望和希冀。他說，"今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”他也曾這樣描述自己心中的好老師：當老師，就要心無旁騖，甘守三尺講臺，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’”。

學校的發展，正處于攻堅克難階段，這就需要我們九中教師自覺踐行初心使命，爭做四有好老師。不計名利，關愛學生，甘于奉獻，嚴謹篤學，為學校的長遠發展奠定基石。

以上，和各位教師共勉。謝謝大家。

2020年9月。

師德師風警示教育大會領導講話

教師風格是一個中文詞。這意味著一個老師的風度。維護師生之間的一種人格平等是教師職業的時尚。互相學習和尊重。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

同志們：

今天，我們在這里召開全縣教育發展大會，會議的主要任務是全面貫徹落實全州教育發展大會精神，同時安排部署好當前和今后一段時期的教育工作，推動全縣教育事業跨越發展。剛才，建文副縣長通報了我縣教育工作相關情況，等下清發書記還要作重要講話，請大家會后務必抓好貫徹落實。下面，結合當前我縣教育情況，我強調以下幾個方面的工作：

近年來，我縣堅持教育優先發展，大力實施科教xx縣和人才強縣戰略，堅持以科學發展觀統領教育發展全局，以加快普及學前教育、突破高中階段教育和實施義務教育均衡發展為重點，以全面提高教育教學質量為根本，不斷加大教育投入，優化教育環境，深化教育改革，創新教育機制體制，努力提升教育教學質量和水平，積極推進教育事業科學、快速、均衡發展，教育事業呈現科學、健康、持續、協調發展的良好局面，得到了人民群眾的歡迎和認可，也得到了國家和省、州的充分肯定。

（一）義務教育均衡發展成效顯現。近年來，我縣強力推進義務教育階段學校標準化建設，大力促進義務教育均衡發展，取得了階段性成果。

一是校點布局方面，制定出臺《xx縣中小學布局調整規劃》，積極推進中小學校舍安全工程、農村寄宿制學校工程、薄弱學校改造工程等教育專項工程，加大農村學校、薄弱學校改造力度，強化農村教師培養力度，努力縮小城鄉、校際間的差距，全縣義務教育均衡發展水平不斷提升。

二是控輟保學方面，層層簽訂并落實責任，全縣義務教育鞏固率穩步提高。中小學生學籍信息管理系統的全面建成，對規范學生入學、就讀、畢業程序，動態掌握中小學生流動和輟學情況，強化保學控輟工作奠定了堅實基礎。20xx年，我縣九年義務教育鞏固率為83.67%，高于全州81.28%的平均水平。

今年全縣初中畢業生1959人整班移交進入雷山民中xx縣職校參加國防教育、軍事訓練活動，其中有1200余人已經到雷山民中報到注冊，其余學生正在采取措施，動員進入縣內外職校學習。8月，2406名小學生畢業生也將通過“整班移交”全部送進初中入學。

三是農村寄宿制學校標準化建設方面，深化寄宿制學校的規范化、精細化管理，努力提高義務教育階段學校寄宿率。20xx年，全縣小學寄宿學生3108人，寄宿率為25%；初中寄宿生5603人，寄宿率為76.7%。

20xx年春季共下撥寄宿生生活補助費1032.2萬元，其中初中715.4萬元，小學316.8萬元，切實減輕家長經濟負擔，有效改善學生生活質量，提高學生身體素質，進一步促進了教育公平。四是留守兒童關愛方面，制定出臺了《xx縣農村留守兒童之家建設工作實施方案》，著力加快農村中小學“留守兒童之家”建設，為建立健全留守兒童關愛服務體系夯實基礎。

（二）非義務教育后發趕超能力明顯增強。一是認真組織實施學前教育三年行動計劃，新建、改擴建鄉鎮中心幼兒園，引導村級小學開辦幼兒班，鼓勵和扶持民辦幼兒園發展，擴大了學前教育規模，進一步提高學前教育的普及程度。

二是培育普通高中教育資源，強化招生入學鞏固，與優質學校開展聯合辦學，多措并舉提升普通高中教育質量和水平。今年我縣894名考生中，二本以上上線人數268人，其中，一本上線43人，二本上線182人，藝體類考生文化分、專業分雙上線43人，上線率30%，比去年高出3.3個百分點。三是積極實施“借力發展”戰略，通過校企合作、校校合作、產教結合、訂單培養等方式，積極拓展中職教育發展的平臺和空間，大力發展職業教育，培養社會適用型人才。

（三）教育工程建設快速推進，辦學條件得到明顯改善。一是積極搶抓國家實施義務教育階段學校“薄弱學校改造項目”、“寄宿制小學建設項目”、“初中校舍改造項目”、“長效合同制項目”的契機，優先改善教育基礎最為薄弱、最為邊遠的方祥小學、達地民校、掌雷小學等學校，先后修建了7所中小學校的教學樓12800平方米和7所中小學學生宿舍10400平方米。

二是加快實施“農村中小學教師周轉房項目”和“教師公租房項目”建設，修建了14所鄉鎮以下教師周轉房15萬平方米。目前已有大塘中學、大塘小學、掌批小學、永樂中學、永樂小學、柳烏小學等10所中小學的所有在職教師住進了教師周轉房。20xx年，小學、初中生均校舍面積分別達到6.7平方米和8.0平方米（全州平均水平分別為6.2平方米和8.2平方米）。

三是多方籌措經費137萬元，新建13個農村小學簡易食堂，改擴建49個學校食堂，為學校添置了冰柜、消毒柜、電飯鍋、電磁爐等設備，將所有學校食堂回收自辦，實現教學點以上學校“校校有食堂”的目標。

四是全力突破學前教育項目建設工程，改建了西江和方祥中心幼兒園，新建永樂和達地中心幼兒園，改造了6所村級幼兒園，新增校舍面積5000多平方米。五是實施突破高中教育項目建設，雷山民族中學搬遷新建項目工程總投資1.18億元，其中縣財政統籌資金投入2600萬元。項目占地面積14.6萬平方米，設計總建筑面積為5萬平方米。

目前，已投入建設資金7000多萬元，工程已接近尾聲，1500萬元的設施設備添置工作正在抓緊落實，力爭本月底搬遷入住。六是職校搬遷工作取得實質性進展，原西江中學搬遷項目預計總投資1746萬元，計劃修建校舍建筑面積8747平方米。現投入資金已達1515萬元，工程已基本完工，縣職校已搬遷到新校區辦公。

（四）教師隊伍建設力度加大。

一是抓人事制度改革，2009年以來，全縣公開招考聘用教師441人（其中特崗教師245人），進一步充實了教師隊伍，教師學科結構上進一步改善。全縣師生比為：小學1：14.3，初中為1：16.2，高中1：14.9，中職：1:13.8。

二是抓教師培訓，提高師資水平。積極實施中小學校教師繼續教育工程，強化教師職業道德建設。近年來投入培訓資金187萬元，先后選派11名中小學校長到寧波、慈溪掛職學習，參加新課程培訓教師達1227人次，開展校本培訓1218人次，全縣教師參加教材過關考試達1126人，合格率達99.6%，每年選派民辦幼兒園教師到縣示范幼兒園跟班學習，教師整體素質不斷提高。

（五）優化教育教學管理，辦學質量得到提高。

一是辦學行為不斷得到規范，將學生的入學鞏固列入考核鄉鎮、學校、班級、教師的重要內容，特別是要求各學校要強化學生思想教育，加強對薄弱學習群體的轉化和關愛，營造規范、科學的育人環境。

二是“民族文化進校園”碩果累累。近年來，我縣積極實施“民族文化進校園”為主體的校本課程工程，將民族傳統文化、工藝、民歌、體育、器樂等引入課堂，民族民間文化得到了傳承和發展。雷山二中的《醉苗鄉》在全省第三屆中小學藝術展演活動中榮獲一等獎。蓮花小學和岔河小學的《銅鼓舞》榮獲黔東南州第三屆中小學藝術展演活動二等獎，并于20xx年7月在國家大劇院演出。20xx年11月29日，貴州省“民族文化進校園”現場會在我縣召開，濃郁的民族風情構筑獨具特色的校園文化，得到了專家組的高度評價。

三是實現了“人人有午餐”的目標。20xx年，國家農村義務教育學生營養改善計劃正式實施，我縣積極探索，科學謀劃，利用公益性崗位為中小學及幼兒園配備191名食堂從業人員，實現了農村義務教育學生“人人吃午餐”的目標。

四是平安校園創建工作成效明顯。縣鄉兩級定期組織對學校及周邊安全進行全面排查和整頓，加強對學校及周邊安全隱患排查，投入資金建設學校圍墻、衛生室、校門、校園視頻監控系統，落實專職保安人員，加強人防力量，建立和完善校園保衛、巡邏、值班和重大事故報告制度，創建了快樂、平安、和諧的校園育人環境。今年4月19日，由國家公安部、教育部、綜治委組成的全國校園周邊安全檢查組對我縣中小學和幼兒園校園安全工作進行檢查，給予了高度評價。

近年來，我縣的教育事業在基礎設施、人材培養等方面雖然取得了很大進步，教育事業蓬勃發展，但還存在主觀努力和客觀因素等方面的問題和困難。

一是縣級財政薄弱，教育投入還達不到發展要求，農村教育與城鎮教育差距明顯，推進義務教育均衡發展任務艱巨。

二是教育普及程度不夠高，初中輟學現象依然嚴峻，高中階段入學率還未達到全州平均水平，職校招生壓力加大，控輟保學力度仍需加強。據統計，今年全縣參加中考的考生中259分以下的有832人，預報讀職校的有514人，目前報到的僅有125人，遠遠低于中職招生任務數。

三是教師管理還存在較多的薄弱環節，系統行風需進一步改進和提升，教育質量提升幅度亟待加大。四是辦學條件還不能滿足現代教育發展需要，學生宿舍、食堂、教學設備等還沒有達到應有的辦學標準和要求。

二、明確目標，真抓實干，全面實施教育“9+3”計劃，推進義務教育均衡發展。

要全面推動教育事業實現新跨越發展，我們必須下定決心、堅定信心，要在未來三年內實現以下目標：一是按照“寄宿制小學集中到鄉鎮、初中集中到縣城、高中到城郊、保留和辦好必要的教學點”的要求，完成中小學校布局調整，實現義務教育初步均衡發展。

二是落實控輟保學雙線目標責任制，加大義務教育執法力度，全力將小學生輟學率控制在0.7%以內，初中生輟學率控制在2.5%左右，力爭達到2%以內，九年義務教育鞏固率達85%以上；三是提高全縣教育質量，高中階段教育普及與質量同步發展，職業教育培養能力明顯增強；四是實現寄宿制學校“十有”目標，使寄宿制學校的辦學水平有明顯提高；五是全面加強教師隊伍建設，配齊配優教師隊伍，中小學全部開齊所有課程。

要實現以上目標，我們必須進一步解放思想，真抓實干，把教育優先發展真正落實到思想上、政策上和具體的實際行動上，著力推進全縣教育事業實現新跨越發展。為此，我們要全力抓好以下幾個方面的工作：

（一）加快推進中小學校布局調整，推進義務教育發展。今年起，我們必須以突破高中階段學校建設作為龍頭拉動，積極穩妥地推進中小學校點布局調整的實施。一是以雷山民中搬遷為契機，將永樂、西江、望豐、大塘、達地5所中學合并到縣城辦學，實現中學集中到縣城辦學目標。

二是充分利用鄉鎮中學校園，將村級完小高年級合并到鄉鎮創辦鄉鎮中心寄宿制小學校，削減村級小學班級。同時，利用小學校點合并后空置教室開辦村級幼兒園班。三是圍繞“職校建到園區”思路，將縣職校搬遷到西江營上產業園區，實現建好一所合格中職學校的目標。同時，利用縣職校原校區新辦第三小學，解決縣城小學大班額問題。

（二）扎實推進教育“9+3”計劃，努力辦好學前教育和普通高中教育。一是認真組織實施學前教育三年行動計劃。建立以政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園機制，全面加快鄉鎮中心幼兒園和村級幼兒園建設，鼓勵和扶持民辦幼兒園發展，用三年時間力爭實現每鄉鎮有一所公立幼兒園，建成3所公立縣示范幼兒園，私立幼兒園得到進一步規范，基本普及學前教育的目標。

二是全力抓好控輟保學工作，鞏固義務教育成果。盡管我們通過了“兩基”驗收、通過了“國檢”和省督導考核，但是輟學率仍然居高不下，初、高中輟學率甚至出現反彈現象。因此，我們要切實落實好“七長”責任制，繼續堅持實施好小學升初中、初中升高中“整班移交”制度，各鄉鎮政府、各職能部門、各中小學校務必按照行政控輟、依法控輟、管理控輟、服務控輟、助學控輟、情感控輟、質量控輟的要求，多形式、多舉措開展控輟保學工作，強化入學鞏固提高，確保小學升初中升學率達100%，初中輟學率得到有效控制，九年義務教育鞏固率達85%以上。三是做強做優普通高中教育。

以省級二類示范高中標準，將雷山民族中學建成集人文、民族、景觀、生態為一體的現代化學校。積極爭取實施“優質高中發展工程”，引進省內外名校聯合辦學，拓展發展平臺和空間，穩步實施雷山民族中學招生計劃，力爭達到3600人規模。四是圍繞園區建好標準化中職學校。

要搶抓國家中等職業學校標準化建設和三年免費中職教育發展機遇，將縣職校搬遷到西江營上產業園區辦學，并完成擴建和升級改造，完善辦學條件，合理調整專業設置和課程結構，辦好民族歌舞傳承、銀飾刺繡等民族民間工藝品加工、茶葉和中藥材種植加工、特種養殖、旅游服務、酒店管理等服務地方經濟的專業學科，并通過聯合辦學，努力建成一所在校生規模在1500人以上，贏得行業認可的全日制中職學校。

（三）加快完善寄宿制學校配套能力建設。一是以標準化學校建設為抓手，想方設法籌措資金，按照“十有”目標全面加快寄宿制學校配套能力建設，切實改善寄宿制學校的辦學和生活條件。二是配齊配足管理人員。

積極探索中小學、幼兒園編外人員管理新機制、新辦法，切實保障編外人員的待遇，通過合理調配和面向社會招聘，及時按標準配備學校所需保衛人員、食堂工勤人員，滿足學校發展的需要。三是繼續實施好農村義務教育學生營養改善計劃，把營養改善計劃辦為真正的民生工程、放心工程、德政工程和希望工程。

（四）以教師為本，進一步加強教師隊伍建設。在今后的的工作中我們將按照科學發展觀的要求，以教師隊伍建設為重點，以全面提高教師教育教學能力為核心，以促進城鄉教師資源均衡配置為目標，為全縣教育持續健康發展提供人力支持和師資保障。

一是加大培訓經費的投入力度，各學校務必按規定將公用經費的5％用于教師培訓,力爭到20xx年，幼兒教師專業合格率要達到100%，小學教師專科以上學歷達83%，初中、高中、職業學校教師本科以上學歷達75%、99%、88%，高中教師具有一定數量的研究生，逐步壯大縣職校“雙師型”教師隊伍。

二是不斷優化教師結構，建立科學合理的教師編制管理機制，按照“總量控制、城鄉統籌、結構調整、有增有減”和“就高不就低”的原則，由縣機構編制部門會同教育部門根據校點布局調整和學生人數變化等情況，適時調整和使用我縣中小學、幼兒園教職工編制，合理配置教師資源，按照農村學校優先和緊缺學科優先的原則，有計劃地招錄中小學教師，配齊配強教師隊伍。

三是建立和規范教師交流、調動機制，將全縣公辦學校教職工人事關系統一歸口縣教育行政部門管理，縣組織、人事部門對縣內教師實施宏觀管理、指導和監督，積極鼓勵和引導骨干教師向邊遠、薄弱學校流動，確保每年教師交流率達到15%以上，縣城關學校之間、鄉鎮之間的教師調動，由縣教育主管部門根據工作需要和缺編情況提出方案，按干部管理權限，報組織、人事部門審批。

對教師的調配，實行每年暑期集中研究辦理一次制度，其他時間一律不予辦理借調、借用和調動手續。四是深入開展師德師風建設，規范教師從教行為，完善師德監督考核制度，提高教師職業道德水平。建立健全師德激勵機制，堅持正面導向，強化榜樣激勵，定期表彰師德標兵。建立健全師德建設工作督查制度、師德問題報告和輿論監督機制。

建立學校、學生、家長和社會共同參與的師德監督體系，嚴格執行師德“一票否決制”，把師德表現作為教師業績考核、職稱評審（職務評聘）和評先評優的重要依據，將師德建設作為評價學校辦學水平的重要指標。

（五）增強“質量立教”意識，全面提高教育教學質量。一是要按照《貴州省義務教育課程計劃》和《貴州省普通高中課程方案》開齊課程、開足課時。各中小學校要嚴格遵循教育規律和學生身心發展特點，建立健全中小學教育質量監測評價機制，完善中小學生綜合素質評價制度，科學組織教育教學活動；加強和改進中小學生思想道德教育、法制教育、文明禮儀教育和日常行為規范的養成教育，提高中小學生文明禮儀素養。

二是按國家有關規定配備中小學校體育、藝術師資和設施設備，開齊開足開好音、體、美課程，使每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。

三是加強中小學生心理健康教育，培養學生健康心態，掌握必要的健康知識，促使學生形成健康的行為習慣和生活方式。四是繼續推進“民族文化進校園”活動。繼續實施以“民族文化進校園”為主體的校本課程工程，將民族傳統文化、工藝、民歌、體育、器樂以及民族舞蹈等引入課堂，促進民族民間文化保護和傳承。

（六）切實強化保障，全面推進教育突破工程。一是加大教育資金籌措力度，確保教育優先投入。縣財政要分別按當年行政經費的5%增加對下年教育投入，壓縮一切可以壓縮的開支來支持教育發展，切實保障財政教育支出占地區生產總值的比重不低于4%，確保教育經費“三個增長”。中央和省、州各項專項資金要確保及時足額撥付到位，農村稅費改革轉移支付資金的50%（不含工資）、土地出讓收益金的10%和教育費附加要落實到位。發改、教育部門要認真做好教育建設項目編制、上報工作，及時加強與省州部門聯系和溝通，爭取在中央、省有關教育項目中拿到更多的份額。

落實縣財政每年安排200萬元作為教育發展獎勵資金，主要用于教研、教改、教師培訓、教學獎勵、貧困大學生助學金等支出。二是加快推進教育工程建設，保證建設項目工程進度和質量。加快推進“鄉鎮中心幼兒園新建工程”、“義務教育標準化學校建設工程”、“普通高中和職業高中標準化建設工程”、“農村教師周轉宿舍建設工程”和“現代教育信息化建設工程”的建設，在項目建設中要突出學校的科學性、實用性、特色性，對項目設計、土地征用、資金籌措、資金劃撥、招投標、施工等環節進行全程跟蹤監控。

確保項目資金及時籌措到位、劃撥到位，確保項目建設程序規范、按期完工和質量上乘；三是努力構建平安、和諧校園，實施好“育人環境凈化工程”和“校園平安建設工程”，建立和完善學校安全穩定工作、突發公共事件應急機制，推進人防、物防、技防設施建設和防范制度建設，提高各類突發事件預警、防范和處置能力。

認真做好學校食品衛生管理和傳染病防控工作，加強消防安全工作；開展好校園及周邊治安秩序集中專項整治和“三創一滿意”工作，形成校園及周邊治安綜合治理的長效機制，維護校園和諧穩定；健全文化娛樂市場的整治機制，加強網吧、游戲廳、音像經營場所的整治，積極開展健康向上、豐富多彩的校園文化娛樂活動，營造良好的校風、教風和學風，構建平安、和諧校園。

同志們，民族振興，教育為本；國運興衰，系于教育。我們要切實擔負起歷史賦予的重任，搶抓機遇，下定決心，奮發有為，努力推動全縣教育事業實現新跨越發展，共同開啟雷山教育事業發展的新篇章！

各位領導、同志們：

今天，我們在這里隆重召開全市師德師風工作先進典型經驗交流會，主要目的是深入貫徹習教師節重要講話精神，總結近年來我市師德師風建設的工作經驗，研究部署后一段的工作任務，進一步推進我市教師隊伍建設。首先，我代表市教育局向一直以來致力于師德師風建設的各位同志表示誠摯的感謝，向受到表彰的先進單位和優秀校長表示熱烈的祝賀。等會，省教育廳黨組成員、省委教育工委委員還將作重要講話，請大家認真領會，抓好落實。下面，我先講三個意見。

國運興衰，系于教育；學校興衰，系于教師；教師素質，重在師德。近年來，在全市各級教育行政主管部門和廣大教育工作者的共同努力下，我們高度重視師德師風建設工作，凝心聚力，扎實工作，開創了師德師風建設的喜人局面，取得了顯著的成效。概括起來，有以下幾個特點：

一是注重統籌規劃，上下聯動、層次推進。近幾年來，我們將師德師風建設作為全市教育事業的一項長期性、基礎性、全局性的工作，加以系統化、層次化的推進。市教育局將20xx年至20xx年，分別確定為師德師風“建設年”、“提升年”和“鞏固年”，成立了領導小組，出臺了工作方案，明確了各方職責和要求，并定期專題研究師德師風建設工作。

這些連續性、層次性的舉措，彰顯了我們狠抓師德師風的決心，自上而下形成了高壓態勢。各區縣（市）教育局和市直學校作為師德師風建設的主陣地，各位局長、校長作為師德師風建設的第一責任人，結合各自實際，主動作為，做出了很多自下而上的有益探索，涌現出一系列典型經驗。

像市六中的涂立奇、雅禮實驗中學的楊名瑛、xx區火星二小的何潔哲等校長，切實將師德師風建設納入學校日常管理，以師德師風建設帶動學校各項工作發展，成效顯著。在大家共同努力下，全系統師德師風建設形成了主要領導親自抓、一級抓一級、層層抓落實，上下聯動、共同推進的良好局面。

二是注重載體創新，氛圍濃厚、實效倍增。三年來，我們根據師德師風建設面臨的新形勢、新情況和新問題，不斷創新師德師風建設的宣傳載體、活動載體和教育載體，精心組織了一系列教職工喜聞樂見的教育活動，使之成為了加強師德師風建設的經常性動力。工作簡報、工作展板、主題網頁等宣傳載體濃厚了氛圍。

暑期“五個一”活動、歌詠比賽等活動載體激發了動力；典型事跡報告會、師德故事會等教育載體提升了實效，讓每位教師感受教師職業的崇高與偉大，在耳濡目染中接受優秀師德師風的洗禮。各單位積極創新，在交流會、推進會、演講比賽、教師論壇、換位體驗、文化引領等生動活潑的形式中，真正實現了讓師德師風教育入腦入心。

如xx區教育局組織的百名教師“換位體驗，凈化心靈”活動，讓老師們感受鄉村教師的工作生活，激發愛崗敬業的熱情，就是一個很好的教育實踐載體。

三是注重培育典型，樹立標桿、激發動力。充分發揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用，是師德師風建設的一大抓手。去年年初，市教育局精心組建師德宣講團，18個真人真事，40余場巡回演說，數萬名教職員工被繆昌聯、蔣小貴等教師感人至深的事跡深深打動。

9月，認真評選出的10名師德楷模、100名師德標兵在“老師，您好”師德故事會上一一亮相，史雄、羅浪、彭代紅，一個個普通名字背后不平凡的故事，又一次催人淚下、震撼心靈；今年11月，第三屆“感動星城魅力教師”現場評選，教師、學生、家長共同見證，長沙教師敬業奉獻、創業樂教的正能量再次引領星城。

這一系列可信、可敬、可學的身邊典型，無時無刻不在激勵著廣大教師提升師德、鑄煉師魂。同時，各個學校都注重培育典型，發揮典型引路的作用。比如長郡梅溪湖中學通過每年評選“優秀教師”、“優秀班主任”、“優秀服務獎”、“主人翁獎”、“優秀課堂獎”，引領、激勵教職員工立足崗位、爭創佳績。

四是注重督查治理，警鐘長鳴、利劍高懸。我們將師德師風建設情況作為考核區縣（市）和學校辦學質量的重要指標，定期對各地各學校進行督查考核。針對師德方面存在的問題，積極聯合相關部門，主動出擊，嚴查落實。三年來，共受理有關教師職業道德失范的投訴舉報24起，查處體罰或變相體罰行為2件、違反工作紀律行為4件，查處辭退違紀教師9名，對心存僥幸者和觀望者起到了震懾和警示作用。

寧鄉四中、師大附中星城實驗中學等學校也通過座談會、問卷調查、校長信箱、監督電話、建立微信群等方式，多渠道收集信息，聽取意見，督查師德師風建設。這種種措施，讓許多曾醉心于收費辦班、兼職授課的老師回歸課堂，學校亂收費現象明顯好轉,體罰或變相體罰學生基本杜絕，師德建設督查治理的效果初步彰顯，教師行為得到進一步規范。

五是注重建章立制，立足長效、標本兼治。為科學指導師德工作實踐，局師德師風辦堅持“一月一調度、一季一講評、一年一考核”，經常聽取基層單位反饋意見；開展了“xx市中小學教師師德師風建設情況”專題調研。

準確掌握了師德師風的現狀、問題等第一手資料，為提升師德師風建設實效提供了對策建議和科學依據。研究并出臺了《xx市中小學教師從業行為“十不準”》、《xx市中小學教師違紀違規處理辦法》、《xx市中小學教師違反職業道德行為處理辦法實施細則》等文件，下發了《關于開展在職教師組織或參與校外有償培訓專項治理的通知》、《關于嚴禁教師節期間接受家長、學生請客送禮的通知》，逐步建立健全了師德民主評議制度、報告制度、評估制度和責任追究制度，為具體問題的處理提供了政策依據，確保學校在抓師德師風工作時有據可依、有權可用、有章可循。

師德師風建設問題和辦學行為的失范已經成為教育改革發展的重點，社會廣泛關注的焦點和熱點，人民群眾高度關注。雖然全系統師德師風建設取得了一定的成績，但我們要清醒地認識到，師德師風建設具有長期性、反復性的特點，我們面臨的嚴峻形勢沒有根本好轉，滋生不良師德的土壤沒有根本鏟除，依然存在一些心存僥幸、等待觀望的群體，只要我們工作一松懈、力度一減，不良的師德師風隨時可能“死灰復燃”。

特別是隨著師德師風建設的逐漸深入，一些容易啃的骨頭前期都已經整改到位，剩下的全部都是難啃的骨頭。違反師德師風的行為由公開轉入地下，呈現出隱蔽性、頑固性等新特征。因此，我們要有與不良師德師風長期斗爭、打持久戰的心理準備，要正確認識到，師德師風建設永遠只有逗號，沒有句號，只有起點，沒有終點，必須把師德師風建設貫穿于教育發展全過程，貫穿于辦學的全過程。

從總體上看，“抓師德促發展，強師風正校風”已經成為我們的共識。但在工作實踐中，我們難免受到一些不正之風的侵襲。下列情況，應當引起我們的共同關注和高度重視。

一是“率先垂范”的自覺有所欠缺。“打鐵還需自身硬”。各單位一把手是師德師風建設的第一責任人，對學校師德師風建設既負有領導責任，更負有引領責任。一把手應當率先垂范，帶頭樹正氣，帶領廣大教師堅持樹正氣、揚師德、鑄師魂。

但是，一些同志不注重細節，沒有強化自警和自省，離以身作則、爭做表率的要求仍有距離；一些同志干事創業的激情減退，沒有自我加壓、拉高標桿，對自身修養和事業發展滿足于“一般化、過得去”；一些同志忙于事務，遠離書本，陷入“酒桌”、“牌桌”等交際應酬場合，把很多精力用在跑關系、結圈子。這些現象，不僅有損個人形象，更給本單位師德師風建設帶來極大的消極影響。

二是“責無旁貸”的擔當有所不夠。面對教師隊伍中出現的違反師德的現象，一味地將原因歸咎于社會環境的影響，教師個人人生觀、價值觀的偏離以及教育體制機制不合理等客觀因素，認為社會風氣不過如此，自己一人、一校再努力也無力改變現狀。認為教師在8小時之外，無法監管，只要沒有影響學校正常教學就好。

在處理師德失范教師時有“投鼠忌器”的心理和“護短”行為，擔心影響學校形象……諸如此類思想傾向，其本質是“為官不為”，沒有承擔起一個領導干部管理教師、引導教師的應有責任。這樣的做法，與培育、踐行社會主義核心價值觀，與辦人民滿意教育的宗旨相背離，勢必將阻礙學校的發展、事業的興旺。

三是“一抓到底”的韌勁有所不足。抓師德師風是一個艱苦過程。沒有持之以恒的韌勁，狠抓師德師風就成為一句空話。但是，一些單位對形勢過于樂觀，認為前一段已經抓出了成績，可以見好就收；一些同志認為抓師德師風是一陣風，存在接近尾聲緩緩神、喘口氣、松松勁的思想。

其癥結就在于對師德師風問題的頑固性和反復性估計不足，缺乏常抓的韌勁、嚴抓的耐心，缺乏管長遠、固根本的制度。前一段抓師德師風建設的實踐說明，抓和不抓大不一樣，真抓和假抓大不一樣，嚴抓和松抓也大不一樣。如果不堅持一抓到底，就會出現“濤聲依舊”，甚至“變本加厲”的不良局面。

四是“因校制宜”的主動有所缺乏。絕大多數單位將師德師風建設作為隊伍建設的首要任務，放在了維護教育形象、提高教育質量的高度予以重視。但是，“等、靠、要”的被動思想依舊有其市場，一些同志等著看上級部門要出什么招，看左鄰右舍有什么動靜；一些單位將師德師風建設作為隊伍建設的裝飾、面子菜，滿足于應付了事，“不求有功，但求無過”。

對教育局的部署安排，僅完成規定動作，甚至停留在做方案、定計劃、交總結，玩文字游戲，做表面文章；在教師培養過程中，在考核、評優、晉級時，重師能輕師德。如何因校制宜，有針對性地解決教師隊伍中切實存在的問題，如何建立有效機制激發教師工作熱情，提高教師人生境界，沒有做深入的思考、實踐。

這些雖然不是普遍現象，但也絕不罕見，或多或少地存在于我們的思想和行動中間。我們應當堅持有則改之,無則加勉，對照問題找現象，對照標準找差距，從而為接下來的師德師風建設任務奠定堅實的思想基礎。

同志們：

為了進一步推動師德師風建設，展示優秀教師風采，彰顯優秀教師品質，提升教師專業素養，塑造完美豐中教師形象，我校工會、政教處、團委在今年教師節聯合發文，開展了“我最喜歡的老師”征文比賽活動，接著又開展了“我最喜歡的老師”的調查活動。“我最喜歡的老師”系列活動，全校學生積極參與，全體教師積極關注，現在這項活動已圓滿結束。學校決定，對此次活動中得到學生充分認可的部分班主任和科任老師給予表彰。

根據調查表設置的13個問題，參照此次測評結果，結合征文實例和學校當前師德師風的實際，我想以下五個方面的問題值得全體同志高度關注：

有人說：教育是事業，事業需要奉獻。是的，對于教師而言，奉獻精神應該是一種職業道德的內在要求。這是由教師勞動的特殊性所決定的。因為教師的勞動是一種十分復雜的勞動，勞動過程難以隨處監督，勞動量難以科學量化，個體在勞動中的投入程度難以準確估量。這幾“難”，決定著教師的勞動在很大程度上是一本良心賬。也就是說，奉獻精神對于教師職業有著非常重要的特殊意義。奉獻，是教師自我的良心行為；奉獻，也是教師自我職業要求的體現。

喜歡的老師——朱正琴》這篇文章（看大屏幕）。

同志們，看到了嗎，你們做的，學生都看到了，也記在了心里，并化作了心中的一種感動，這就是你的收獲，這就是你的財富。有一句歌詞說得好，“付出總有回報”，我相信，只要你是真心的，只要你是真誠的，學生就永遠不會忘記你，這是你無法用金錢來衡量的一筆最寶貴的人生財富！

在多達十幾項的調查項目中，知識與能力所占比重還是相當大的。調查結果表明，學生對這一點是頗為重視的。

無數的事實告訴我們，你業務不精湛，能力不強，課堂上是站不住腳的。不要等學校請你走，學生早已把你趕下講臺了。相反，你的業務知識和專業技能強，文思敏捷，學生就會認同你，喜歡你，你的課堂效率自然就會高，這就是古人所說的“親其師而信其道”。

我們還是來看看學生是怎么說的（看大屏幕）。

以上兩個征文片斷告訴我們，專業成長是無止境的。我們只有最大限度地提高自己，才能不斷滿足學生日益增長的高要求。我們的教師，特別是年輕的教師，課堂就是你們的生命。所以在專業知識和技能方面，你們要時時做有心人，處處做有心人，勤問多思，迅速提高，迅速成長。現代社會是個學習型的社會，不學習就會落后，就會被out（淘汰出局）。

近代教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。美國有句教育名言“尊重比成績更重要”。這些話無非是向我們說明：關愛與尊重在我們的教育教學中的重要性。想想也是，學生被充分關愛了，他就會去感恩，他就會愿意親近你；學生被尊重了，他就會得到被認同感，就會更加自信，更加熱情，更有激情。所以我們都應該擁有一顆愛心，學會尊重理解學生。這樣我們才能找到和學生交流溝通的紐帶，才能找到打開學生心靈之門的鑰匙。

我們選取了三個片斷，讓我們一起走近這幾位老師（看大屏幕）。

以上三位老師，從心靈、從學習、從生活等方面尊重學生、關愛學生，收到了很好的效果。其實我們豐中還有很多陳洋、廖麗君式的老師，我希望我們這個隊伍不斷壯大，用愛心匯成海洋，讓學生整天生活在愛心切切、暖意融融之中。

測評結果表明，教師的形象和教態已很大程度上影響了現在學生的審美和情感的價值取向，過去我們常說“人不可貌相，海水不可斗量”，意思是只要有真才實學，形象或小節不太十分注意也還行，現在看來，我們這個觀念要改變了。請大家看這樣一段文字（看大屏幕）。

時代發展了，教師的形象也是一種環境，它或多或少的會對學生產生一些影響，以上這位同學的征文片斷給我們提了個醒，讓我們能站到學生的角度看自己，對自己提出要求。同樣的，教師的教態也很重要，我們再來看稱老師為“薇姐”的一段文字（看大屏幕）。

這些文字都是原生態的，兩位學生對老師的描寫，至少告訴我們注意形象和教態能拉近你和學生的距離，從而在一定程度上產生“親其師，信其道”的效果。所以同志們今后更要注意做到內外兼修，表里如一。

師德師風學習教育活動講話稿

師德師風，既是學校校長教師個人的道德修養，也是教育行業教師群體的精神風貌，它直接反映一所學校、一個區域教育的整體形象。毫無疑問，努力培養德才兼備的校長隊伍，全力打造德藝雙馨的教師群體，是加快教育事業發展的關鍵所在;加強自身道德修養，提高職業道德水平，是我們每一位教育人的必修之課。

1、開展師德師風學習教育是教師職業的必然要求。

教師的職業是教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。在教育過程中，教師應以“傳道、授業、解惑”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職。教師勞動的特殊性就在于，教育者自身的思想品德、個性修養、道德情操會潛移默化地滲透到教育過程中，會感染被教育者，是學生模仿的對象，直接影響學生的人生;教師形象的特殊性就在于，中華民族素有崇尚師德的優良傳統，教師形象在人們心目中，已經成為真善美的化身，備受社會的尊崇。這就決定了教師必須要十分注重自身修養，努力提高師德素質，真正做到以身作則、為人師表。

多年來，我們高度重視師德師風教育，切實加強兩支隊伍建設，始終把師德教育放在工作的重要位置，常抓不懈，取得了顯著成效。總體來看，教職工忠于職守，為人師表，無私奉獻，為我鄉學區教育改革和發展作出了巨大貢獻，涌現出了一大批忠于黨的教育事業，致力于教育教學改革，愛校如家，愛生如子，樂于奉獻，甘為人梯的優秀教師和教育工作者，贏得了社會的廣泛贊譽。我可以肯定地講，正是因為我們擁有這樣一支教師隊伍，我鄉的各類教育才能穩步走在全市的前列。廣大教職工為我鄉教育改革發展所做出的貢獻是任何事情、任何時候、任何人都磨滅不了的。但我們也應清醒地看到，在市場經濟條件下，受到各種思潮、風氣和社會現實的影響，學校教職工隊伍的肌體不斷受到沖擊和侵蝕，一部分人在光怪陸離的現實誘惑面前出現了動搖和迷惘，師德水平有滑坡的趨勢。一些學校對師德建設的重要性認識不足，師德工作薄弱，重業務輕思想，重使用輕教育;有的干部教師忽視理論和業務學習，政治思想觀念淡薄，缺乏正確的教育觀念和先進的教學理念，教育教學水平低下;有的教師缺乏責任心，對本職工作得過且過，不鉆研業務，備課不認真，講課無激情，教學內容陳舊，教學方法呆板，教育學生簡單粗暴，甚至侮辱、體罰學生;有的只教書不育人，對學生的錯誤言論和不良行為不聞不問，把育人天職拋之腦后;有的教師唯利是圖，違反規定向學生推銷教輔資料或商品，荒了主業，肥了副業;有的教師把個人利益看得過重，動輒鬧個人情緒，斤斤計較，患得患失，大局意識和奉獻精神較差;有的甚至熱衷于打牌賭博、造謠生事、煽風點火;少數干部作風不實、工作效率低下，不作為、慢作為、亂作為;個別校長對管理工作投入不夠，甚至擅自脫崗，遙控指揮，學校管理混亂。這些問題和現象的存在，嚴重影響了教育的形象，必須引起高度警醒。

(三)開展師德師風學習教育是黨和人民群眾的要求。

xx在全國優秀教師代表座談會上希望廣大教師“愛崗敬業、關愛學生;刻苦鉆研、嚴謹篤學;勇于創新、奮發進取;淡泊名利、志存高遠”，新修訂的《中小學教師職業道德規范》從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習六個方面對教師職業道德提出了新的更高要求。各級黨委政府歷來重視師德建設，殷切希望廣大教師增強教書育人、為人師表的自覺性，轉變觀念，更新知識，不斷提高教育教學水平，切實擔負起培養合格接班人的責任。廣大群眾對教育更是寄予很高的期望，對師德師風極為關注，他們迫切希望自己孩子能遇到好老師，接受好教育，這些都說明人民群眾對教師的要求是很高的。因此，教職工要站在對黨和人民負責的高度，充分認識到提高自身素質和職業道德水平的重要性，加強師德修養，切實轉變作風，不斷提高師德水平和育人本領，以滿足人民群眾對優質教育的需求。今年，我們提出了教育強鄉的奮斗目標，目前，在鄉黨委、政府的正確領導下，各項工作正在穩步推進，教育的硬件設施和軟環境都將得到進一步的改善和提升，但最終起關鍵作用的還是我們這支隊伍的素質，所以，高揚師德大旗，捍衛神圣師魂，確保教師隊伍的健康和純潔，是建設教育強縣的根本保障。

在師德師風專題教育活動動員會上的講話

尊敬的領導.老師.親愛的同學們:。

大家好!

禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。在這陽春三月，春意濃濃、生機勃勃，意味著我們該有一個嶄新面貌。那么怎樣才能使小學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢?我們小學生要著裝得體，符合學生身份，體現出新世紀學生篷勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你的修養。升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負于“禮儀之邦”這個美譽。課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛生，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。同學之間也離不開禮儀，它就像潤滑油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進行自我反省。互相理解、寬容待人。培養較強的協作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。在3月這個文明禮貌月，全中國都彌漫著文明禮貌的芳香。而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命，無負于未來，無負于這教育我們的美麗校園。

文明是什么?文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

做文明之人，就要會用文明語，做文明事。再簡單地講就是要懂禮貌，明事理。中國素有“禮儀之邦”之稱，禮貌待人是中華民族的傳統美德。生活在幸福時代的我們，如果不能繼承和發揚這種優良傳統，就不能真正做一個快樂的人。“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的學問都重要。禮貌經常可以替代最珍貴的感情。

同學們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的生活處處開滿文明之花!祝愿我們自己一步步地邁向文明!

秋季開學典禮暨師德師風教育月活動啟動儀式講話稿春季開學儀式

尊敬的老師們、親愛的同學們：

早上好！今天是全國中小學開學日，老師、同學和家長都期盼著這一天早點到來，開啟新的學習和生活。經過假期的維護和修繕，我們和美的xx學校如期開學，本學期，我們學校迎來了711多位新同學，18位新教師，在此，我謹代表學校對新同學、新教師的到來表示熱烈的歡迎！并祝愿全體師生在新的學年里身心健康、學習進步、工作愉快、生活幸福！

老師們、同學們，我們能夠相聚在xx學校一起學習工作，既是一種緣份，也是一份福祉。xx學校是深圳市最美麗的學校之一，是龍崗區課程最豐富、辦學質量最高的學校之一。這正是我們感受黨和國家的關懷、享受改革發展的成果最有力的`證明。在“山水xx，和美教育”辦學理念的指引下，我們堅持仁愛盡責，追求卓越，致力于打造富有人文、藝術和科學精神的未來學校，培養同學們做世界的優秀中國人，這個目標正在一步步地實現。xx學校經過九年的快速發展，校園設施設備完善，師資力量雄厚，師生關系融洽，校風學風良好，課改持續深入，辦學質量上乘，學校特色鮮明。繼上學期完善創客實驗室、“飛龍”機器人俱樂部和山水藝術廣場之后，本學期大禮堂、地理探究室、科學廣場和特地為小學部同學增設的互動空間——“會說話的花園”即將投入使用。

在xx學校，每一位師生都得到了最佳的發展，前兩天，剛剛考入寶安區一所學校的李小榮老師打電話給我，表達對學校的感謝，她說如果不在xx學校工作就不會有進步。我告訴她，作為校友，對母校有感恩之情是應該的，學校也非常感謝每一位校友，如果你不在xx學校或許沒有那么大那么快的進步。不僅如此，我們的校友正在天涯海角、世界各地續寫著從xx起航的故事，吳琪同學xxxx年以全省文科第12名的優秀成績考入北京大學，蔣姚貝龍同學xxxx年輕松考入清華大學，楊非同學以國家一級運動員和廣東省中學生運動會跳高紀錄刷新者的身份考入北京體育大學，還有“感動深圳十大愛心人物”丁思成、正在韓國深造的地鐵男孩文俊輝等。

老師們、同學們，黨和國家優先發展教育，對教育寄予厚望，對青少年充滿期望，期望青少年健康成長，適應社會發展需要，具備服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和實踐能力。剛剛走進xx學校懷抱的小一、七年級的新同學在家中可能是“小寶貝”，在學校，你的角色將轉換成“小同學”、“小伙伴”，要爭做同齡人的“小榜樣”。準時上學，及時回家；注意交通安全，過馬路走人行天橋或斑馬線；講究衛生，不買“三無食品”，發現垃圾主動撿起來放進垃圾桶；文明有禮，學會與同學友好相處，尊重同學之間的差異，善于欣賞同學的優點，主動幫助同學解決的困難，積極展示自己的才華，抓住各種平臺鍛煉自己，同時為班級和學校貢獻自己的力量。當然，學校學習是有明確任務和嚴格計劃，同學們要盡快適應學校學習生活，養成良好的學習習慣，不僅要學會學科的核心知識，而且要在老師的指導下，掌握自主學習的方法，選擇自己最喜愛的特色課程，培養興趣，發揮優勢。現在的八年級同學上學期末的考試平均分在全區37所初中學校中排第4名，這是我們辦學歷史上最好的成績，是七年級深入推進課程改革，始終圍繞“一日生活有秩序、爭做和美xx人”兩個具體分解目標，緊緊抓住培養學生自主學習能力這一重要使命，最終結出的碩果。學校希望八年級堅持帶好頭，思想上嚴格要求，行動上處處示范。九年級是拼搏的年級，要不斷總結提煉學校多年積累的寶貴經驗，優化九年級的日常教學和中考備考工作，始終樹立拼搏的榜樣和精神的標桿。小學部各年級要進一步明確發展目標，選擇適合的路徑，真正把小學部打造成xx學校的精品。

老師們、同學們，新學年我們學校將進入第10個發展年頭，我們將以籌備辦學十周年回顧為工作主線，用課程給學生引路，用真心為大家服務。按照“推課程、強隊伍、重回顧、比服務”的工作思路，不斷提高全體師生的學習生活質量。攜手共建山水xx，學會自主學習，成就每個人的和美夢想。

老師們、同學們，我們剛才聆聽了優秀教師代表宣讀師德師風倡議書，聆聽了新加入xx學校的教師集體宣讀教師誓言。為什么要做這個儀式呢？因為教育是神圣的，教師是提高教育質量的關鍵，師德師風是教師職業的底線。同學們也要知道，教師作為學生成長的引路人和教練，理應受到學生、家長和社會的尊重。當然，只有當每一位教師都自覺恪守法規，以終身從教為榮，走在教育研究的追夢路上，才能真正享受教育的幸福，實現人生的價值，贏得他人的敬佩。

師德師風警示教育大會領導講話

尊貴的xx：

大家好！我演講的題目是——《師德傾注教育，愛心追逐夢想》。

當老師是我童年的夢想。所以，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個職業。師范學校的生活瞬間就過去了，我滿懷熱情，踏上了三尺講臺。一路上讓我明白，教育是太陽底下最光榮的事業，師德是教育的光榮；教師是人類靈魂的工程師，師德是教師的靈魂。

如果把師德比作一棵大樹，那么對事業的忠誠就是它的根本。在《修德講師》中養”的氛圍中，我身邊的同事為我樹立了榜樣。青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺，中年教師無怨無悔地撲在工作上，老教師默默地埋頭苦干。領導們嚴謹的作風、同事們敬業的精神，使我暗下決心：不追名譽，但求工作進步；不追利益，但求今生無悔。

如果把師德比作一棵大樹，那么對學生的關愛就是它的樹干。工作中的我總是充滿活力，關心著每一個學生，我特別關注留守兒童的成長。在我班，有許多出色的留守生，-能寫一手漂亮的字，-能畫一幅美麗的畫，陳培藝、張芙蓉能跳一支優美的舞……今年六月，在開城學區“慶六一·頌祖國”文藝匯演中，我班學生表演的《三月三·九月九》榮獲一等獎。我和孩子們一同享受成功，收獲快樂！我尤其關愛特殊家庭里的孩子：我班有一名學生，他的媽媽在20xx年春天離家出走，至今未歸。由于缺少母愛，這個孩子行為古怪，不守紀律。面對他的缺點，我沒有嚴厲批評，而是耐心勸導。我教育同學們不要疏遠他，要幫助他。經過大家的努力，這個孩子逐漸變好，在今年的繪畫比賽中，他還獲了獎。對于這位學生的轉變，我由衷地高興。

如果把師德比作一棵大樹，那么對業務的精通就是它的果實。上個月，我有幸奔赴上海參加國培。十五天的培訓，讓我提高了理論水平，豐富了實踐經驗，結識到優秀的`同行，領略到專家的風采。這半個月，我收獲的不僅是豐厚的教學經驗，還有可貴的教育精神。

居里夫人有句名言：“人類也需要夢想者，這種人醉心于一種事業的大公無私的發展。”我覺得教師就要做醉心于教育事業的夢想者——這種崇高的師德會奏出最美的樂章！最后，我把居里夫人的名言送給各位，讓我們把師德傾注在教育上，用愛心去追逐教育的夢想！

我的演講完畢，謝謝大家！

教育局副局長師德師風的講話稿

同志們：

今天召開師德教育大會，借此機會我跟大家進行一些思想交流溝通。今年暑假放工會上，我跟大家談了學生觀、責任和奉獻、政策和待遇、換位思考、主人翁和團隊精神等五個方面的想法，會后不少同志通過各種方式對我的講話進行了反饋。今年秋季，二中撤并，學校人事變動大，但我們的整體工作局面穩定，發展態勢良好，這說明注重干部職工的思想政治工作很有必要。剛才，余校長組織大家學習了縣教育局印發的《關于在全縣教育系統深入開展師德師風教育活動的實施方案》文件，鄭主席引導大家學習了學校印發的《師德承諾書》，會后大家還要簽訂師德承諾。希望大家嚴肅對待這件事，學了文件，簽了承諾，就要認真踐行，切實為人師表。還有2名同志將要為大家做師德事跡報告，這也是兩校區慎重討論推薦出來的師德標兵代表，他們在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，有許多亮點值得大家學習。下面，我講三個方面的內容。

一、暑期以來學校工作情況通報。

我理了一下，近三個月時間，學校共做了十五件大事。

1、兩校區的工程建設與維修。總投資40萬元的城關校區長城文化危墻改造工程告一段落。整個工程三次設計，三次預算，不計其數的匯報爭取，挖土除方，新建四級臺階共計78步，目前已接近尾聲。同時，兩校區完成了教室、寢室水、電、路、桌凳、床鋪等小型建設維修工程。

2、校園文化建設基本到位。今年，在文化石正反兩面內容的確定上，凝聚了眾人的智慧。從內容的確定、設計到刊刻，我們聽取了各方面不同的的聲音，組織專班對刊刻的內容進行了不下于十遍的推敲，將字數精簡到361個字，涵蓋學校現狀、兩校歷史、校訓的形成、文化石的來源及意義四大塊內容，真正是多一字累贅，少一字歧義，耗費了大量心血。

3、項目建設規劃設計及資金爭取工作。為爭取到國家規劃基礎能力設施建設項目，我們請人規劃、設計，做方案，兩次跑襄陽、武漢，爭取教育廳及發改委批準。

4、黃堡鎮環境整治工作。暑假期間，張校長帶隊、王厚余、倪文明、張德華輪流換班到黃堡乍峪村參加環境整治工作。今秋，又要督辦，我們委派柳其林、楊小軍兩位主任參與。工作很辛苦。

5、省教育廳督導監測自查迎檢工作。今年開始，全省進行中等職業教育督導監測評估驗收。暑假期間，蔡校長牽頭，辦公室幾名同志加班加點撰寫材料，收集檔案，聯絡籌備部門聯席會議，耗費了大量心血。

6、組織秋招工作。暑假期間，各招生組頂著炎炎烈日，走家串戶進行家訪，完成了秋招100人的任務。實驗中學、馬良、歇馬、馬橋等4個招生組在競爭異常激烈的情況下，招生10人以上，十分辛勞。今年秋季新生軍訓，學校4位體育老師自己承擔，付出不少。并緊鑼密鼓地進行13級學生學籍注冊工作。

7、鞏固頂崗實習的學生。我們派政教副主任付勇駐廠，安置鞏固今春派出去的教學實習三個月的學生。中途少數學生要返校參加高考，我們一方面做工作穩定，一方面積極化解矛盾，協調企業方面，妥善化解了矛盾。

8、完成高考志愿填報、資助及補課工作。

9、分校區召開教師節表彰會，評選并表彰13名校級優秀教育工作者、23名校級優秀教師、9名校級優秀班主任。

10、召開門衛值班工作專題會，強化門衛門前“三包”責任意識。

11、蘇州東和光電企業人事主管來我校考察，并就深化校企合作達成初步意向。

12、分校區舉辦開學典禮，通報表彰了245名優秀學生干部及學生，相關處室負責同志就適應職教技能高考改革、加強安全教育管理、做一名有責任的學生進行了教育引導。

13、迎接教育局體育工作檢查驗收。組織縣運動會賽前訓練、集體舞培訓。

14、組織電大本科學員的計算機、英語考試。

15、出臺并組織實施了《教職工評優考核方案》、《骨干教師評聘分開實施辦法》。

二、開展本次師德教育活動的背景及意義。

1、開展本次師德教育活動的背景。今年九月定為師德活動月，主要基于兩個考慮：一是黨和國家對教育事業高度重視。今年9月10日，習在《致全國廣大教師的慰問信》中，提出了“三個牢固樹立”的要求，即牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人;牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師;牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。二是針對性解決教育行風建設中暴露出來的問題。省教育廳接受了電視問政，視頻會議大家也看過，觀眾和評議員現場提出的問題、質詢十分尖銳;今年九月，縣教育局孫局長接受了電視問政，一些人大代表、評議員就教育上存在的問題進行現場質詢，孫局長做了表態發言，教育局對存在的問題整改做到班子領導分片包保，限時督辦等措施;緊接著召開了教育專場新聞發布會，就教育近年來取得的成績與進步向全社會做了宣傳發布，以贏得全社會的重視和支持。在此背景下，教育局組織進行師德教育活動，目的是重點解決六方面的問題，提升教師隊伍的精、氣、神，即是否不遵守學校規章制度和紀律，不服從工作安排，用不正當的方式表達自己的思想疑問和個人訴求的問題;是否存在不尊重、不關愛學生、歧視學困生、體罰和變相體罰學生的問題;是否存在向學生推銷教輔資料、強制購買商品、亂收費、有償家教和在校外辦輔導班、在社會培訓機構兼職的問題;是否存在到麻將館(茶館)賭博或開設麻將館組織賭博活動的問題;是否存在不遵守社會公德，衣著不整、言語粗暴、舉止不文明等問題;是否熱衷于從事第二職業，對教育教學工作敷衍塞責的問題。

2、我校職工的思想狀況及值得注意的問題。鑒于我校職工的思想實際，我們決定慎重對待本次師德教育活動，借此與職工們進行溝通交流，解開心結，輕裝上陣，形成合力，促進發展。思想決定行動，行動決定習慣,習慣決定命運。思想通了，大家才會知無不言，言無不盡;才會沒有隔閡，促進團結，推動學校事業健康發展。

在8月24日召開的校委會上，我對干部隊伍建設問題講過這樣的五條意見，在這里我也講給同志聽一聽：一是擔任領導干部，本職是擔負更大的責任，必須勇于擔當，克難勇進，開拓進取，爭創業績。二是一個人的能力、智慧及精力總是有限的，必須把班子、干部隊伍建設成一個團隊，團隊建設首先要講團結，團結出凝聚力、出戰斗力，出業績，出干部。講團結，必須具備組織觀念，主動匯報，反饋，不給下屬為難，有商有量;必須具備共事觀念，既有分工，又有協作;必須具有大局觀念，大局一盤棋，允許求同存異;必須換位思考，寬容包涵。必須要有共同的事業心、榮辱觀、手足情、歸屬感。每一位領導干部都要自我反思，主動溝通，寸長尺短，不求全責備，說話講場合，釋放正能量。三是工作主動，及早謀劃，科學安排，不拖不拉，按時完成任務。四是具有過硬的執行力;五是具有奉獻犧牲精神。這五點意見，我想對在座的每位教職工都有借鑒意義。

關于加強教師職業道德建設，必須聯系回歸到意識形態領域建設，結合我校實際，有八種傾向值得關注，必須糾正。一是樹立一所學校，一個單位，一套班子，一支隊伍的意識;二是少數職工存在安于現狀，不思進取，無可奈何、你奈我何的意識(我認為，不作為就是失職，不發展就是犯罪);三是講客觀，找理由，這難那難，千難萬難的畏難情緒，工作不主動，一拖再拖，等到上級一催再催的消極意識;四是教師本位、學生次位的錯誤教育教學觀念、服務觀念、管理觀念;五是工作走過場，圖形式，不深入，不扎實，不跟進，不到位的漂浮意識;六是自由散漫，我行我素，牢騷滿腹，口無遮攔，散步偏激觀點和消極言論及極端自由主義傾向;七是只圖個人利益，不從大局出發，工作不服從安排，動輒講條件，講價錢的無組織、無紀律、無政府主義思想;八是講身份，論崗位，分前勤后勤的錯誤角色意識。

這些現象和問題如果不從根子上消除、解決，勢必會成蔓延趨勢，影響更多的同志，影響學校的團結，影響事業的發展。

三、需要與大家交流的幾點想法。

(一)正確對待進、退、流、轉。

在我們學校，干部、職工的進退流轉問題值得高度重視。先說“進”。近兩年，我們不斷調整培養年輕干部，這是事業發展進步的需要。一個同志得到群眾認可，得到組織提拔，能挑更重的擔子，能有更大的干事平臺，機遇難得，要倍加珍惜，要更加感謝黨和人民的信任，更加謙虛地努力學習，更加負責地對待責任，更加格地要求自己;而不能一旦成為干部，就過分計較個人的職務遷升，不能過分強調自己的資歷和貢獻，過分褒貶自己的長處和別人的短處，防止心理失衡，防止言行失度，防止黨性失規。我們的職工中，30歲左右的年輕教師還不少，不少已經成為骨干，還需要進一步嚴格要求自己，自我加壓，在業務上求精，在思想上成熟，政治上成長，成為領導干部后備軍。干部的“退”，是黨的事業薪火相傳的需要。到了規定年齡，從崗位上退下來，這是自然規律，也是黨和國家的制度規定。黨組織是根據干部的德才和實績使用干部的，對“有功之臣”黨組織是不會忘記的。一個干部退下來，是退出了崗位，退出了權力，退出了職責，退出了繁忙，要退得心寧、退得無愧、退得健康、退得氣和。另一方面，領導干部退崗只是政治生命中的轉乘站。黨員干部退崗退的是職務而不是黨籍，共產黨員的政治覺悟不能退，共產黨員的精神追求不能退，共產黨員的模范作用不能退，共產黨員清正廉潔的形象不能退。干部的“留”，是保持干部隊伍的穩定和工作連續性的需要。我們不少干部留任原工作崗位，絕大多數不計較、不攀比，與新進同志團結一心，共同開創工作新局面。但也有少數同志擺資格、鬧別扭，影響團結。能留任既是事業的需要，也是組織和群眾的信任。所以，干部要正確對待留任，留要知足，留要自省，留要加油，留要奮進。職工也一樣，能走到更好的單位，我們支持;留下來的同志，就要把學校當成自己的歸宿家園，精心呵護，共謀未來。最后說“轉”。由于工作需要，干部、職工工作崗位調整，其根本目的是利于工作;我經常宣傳這樣一個觀點：我們每位同志，只有崗位分工的不同，沒有輕重貴賤之分。如同一臺機器，每個人都是一個重要零部件，缺一不可，一個零部件損壞，就會導致運行不暢，甚至整體癱瘓。一所學校，校長的崗位重要，教師的責任也不輕;前勤教書育人，后勤服務保障。干部失職了，分管工作就會陷入被動;班主任失職了，學生就要流失，班級就會矛盾問題不斷;教師失職了，學生就會失去管教，一無所獲;門衛失職了，學校就失去最基本的的安全保障屏障;宿管失職了，學校就得不到安寧。據了解，義務教育階段的學校，包括鄉鎮，不少教師因工作需要，進行轉崗，由上講臺轉為后勤服務管理，不少教師轉崗成了炊事員、成為了生活指導老師，大家都很樂意，沒有任何怨言怨氣，沒有誰感覺丟面子，有的老師甚至主動申請轉崗搞后勤服務。但我們學校就存在一種怪現象，一說校區間正常流動，城關校區的教師就會不樂意，認為是受到了貶斥;一說轉崗做后勤，部分老師就會有想法、鬧情緒。在這里，我要特別表揚部分同志，一是今年秋季新調入的同志。除余燕燕從事會計工作留在城關，其余同志全部安排到土門校區，我們做了集體談話，會后大家都很樂意，包括陳耀平、呂江洲兩名中層干部;二是今年主動到土門交流的徐慶兵、王勇、汪忠奎，春季到土門，秋季仍然堅持留在土門的余正新、陳平、張運明、郭萬全等同志;三是近兩年轉崗的馮祖康等幾名同志，他們顧全大局，服從安排，克服困難，能為學校分憂解難。當然，一直堅守在土門的同志，其思想、行為更應該受到肯定。

(二)關于事業觀和學生觀。

首先講事業觀。9月8日的《中國教育報》上有一篇文章《教師憑什么贏得尊敬》，作者進行了深入闡釋，我點幾個標題：憑永不放棄的道德良知，憑對人的發展的獨特的判斷力，憑走進人心靈的能力。作者在文尾指出，“社會轉型期的中國，需要越來越多具有現代教育意識的教師，他們珍視自己的身份和名譽，明晰自己存在的獨特價值，篤信教育的力量，并以全部的力氣捍衛教師的尊嚴。其實，每一個人，不論是家長還是孩子，心中都有一桿秤，稱得出我們的分量。”我想，我們在家長及學生心目中有多重，取決于我們的事業觀。樹立了正確事業觀的老師，一定是腳踏實地，勤勤懇懇，善于學習，勇于創新的，一定會永不停息地追求專業發展。職教高考制度的改革，現代企業人才標準的提高，要求我們職業教育工作者必須具備一專多能，必須成為雙師型教師。我們要贏得尊敬，贏得學生，就要教好書，教好書就要下功夫，下功夫就要專心致志，心無旁騖，不去思考那些與教育教學、與自己本職工作無關的事情。我們的校訓是“修德修能，成才成功”，作為教師，我們更要修德修能在先，才能真正為人師表。才能成長為骨干人才，走向事業巔峰。

再說學生觀。“換一種境界看職教，換一種眼光看人才，換一種心情看學生，職校的學生是可愛的、可教的、可塑的，不但要把學生培養成社會所需的技術技能型人才，還要讓讓他們走向成功”。這是我們職教人共同的心聲。就學生觀問題，我以前講得多，今年暑假，我們請襄陽職業技術學院李友斌教授已經就這個話題做了深入闡述，我在此只點個題：一是樹立學生主體觀;二是樹立全面發展觀;三是樹立全員育人觀。我想舉兩個例子。一是最近傳回來的消息。我校20xx級計算機專業學生王小波、韓梅、王蓉等3名同學去年送往蘇州東和光電有限公司頂崗實習，表現出色，今年6月和8月相繼被公司派往韓國總部提高培訓一年，韓國總部和國內公司為她們發雙份工資，預計年收入可達9萬元。不知道大家聽了這個消息后作何感想，也許這幾名學生在校期間表現平平，資質一般，但她們身上具有某種過人的潛質，一旦有了發展平臺，就會迅速脫穎而出。我有理由相信，這幾名學生在不久的將來一定會有自己的事業，就像趙官炳、楊云等一批優秀畢業生一樣。還有就是我講過多次的鄧興華同學，20xx級機電專業學生，20xx年以全校總分第一名、湖北省中職高考機電專業650分的總成績考取湖北工業大學機械設計制造及其自動化專業，去年考入北京大學馬克思主義學院碩士研究生。鄧興華的前途可謂不可限量，一個人、一個家族的命運會由此發生改變。因此，要辯證地看待我們的中職學生，不能一味用老觀念、老思想來苛刻學生，不能用簡單的分數來衡量學生，而要看到他們的長處、優點，發掘他們身上蘊藏的潛質，喚醒他們積極向上的意識，培養他們良好的行為習慣和道德品質。目前，全縣上下在搞生本教育研究，我們早在前年就提出了成功教育，關鍵是要真正放下架子，俯下身子，多動腦子，花氣力抓落實。

(三)關于個人修養。

我談兩方面意思。一是性格修養。性格修養是一名同志思想品質、知識素質、社會閱歷等各方面素質特征的綜合反映。一個人有性格本無可厚非，關鍵是要善于調控把握，讓性格成為事業成功的助推器。性格外向，能讓人做事情潑辣能干、坦蕩豪放;性格內向，可以讓人嚴謹細密，穩成老練。但如果不加以調控，性格就會影響人生，有的同志在工作中遇到不順心就發牢騷，心理承受能力差;有的在成績面前沾沾自喜、居功自傲;還有的做事草率、眼高手低;有的捕風捉影、說是了非等等，這些都是個人性格修養不夠的表現。有的甚至認為敢跟領導摔臉子，使性子，拍桌子、講狠氣是有性格。很難想象，你這種性格如何跟學生交流溝通，如何精心教書育人。領導也是人，也有自己的性格，不計較你一時的沖動過失是一種寬容，但你如果不及時反思，不自我改變，一而再，再而三，甚至變本加厲，組織是會考慮對你采取措施的。

二是素質修養。有一件事情對我觸動很大。我從**院門前經過時看到他們正在刻字，我去問情況，**院的一位同志第一句話回答的是“這塊石頭是贈送的”，然后才介紹石頭的來源地，價錢等。這就是素質。人家在回答提問時，首先想到的是單位的形象、利益。再反思我們自己，好多時候一件事情還沒搞清楚，就在那里指指點點，亂發議論，甚至捕風捉影，搞得滿城風雨;有時候口無遮攔，不認場合;有的同志思想偏執，言語偏激，作出一些既有損單位形象、也有損自身形象的事情。

(四)要樹立正確的幸福觀。

說到幸福，我們總是習慣性地想到待遇。不否認，跟發達地區比，與其他行業、單位比，我們的待遇有一定差距，再加上現在通貨膨脹，物價過高，大家感到經濟壓力，可以理解。但據我了解，目前保康的教師待遇除市區外，與全市橫向比還是超出很多的。我給大家介紹過，目前南漳職教中心的劉校長告訴我，他目前全年的工資待遇僅在3萬元左右，還沒有我們普通教師收入高。與縣內其他教育單位比，除比一中稍低一點外，相對其他單位也高出平均不少。去年，縣財政局、教育局、人社局核定我們職工績效工資是義務教育平均績效的1.4倍，一中1.7倍。我多次找領導匯報爭取，給他們講一中教師高考升學壓力大，教學任務重，但我們中職學生安全教育管理難度更大，壓力更重，經過多次申請，將待我們的績效工資遇提高到1.5倍，人平增加1000多元。換個角度，錢多并不一定能代表幸福指數就高。我們眼前的待遇是低一些，但我們越往后待遇會越高，退休了工資也有保障，像葛**老師，雖然退休了，月工資仍然3400多元。其他單位則不一樣，在職時工資高，一旦退休工資減副很大。再者，衡量幸福指數高低，我覺得其他一切都是身外之物，最根本的是身體健康、心態平和，生活開心，這樣的人生幸福指數才高。

我推薦一篇文章《教師的幸福在哪里》(《中國教育報》20xx第一版)。有幾個觀點在此點一下：(1)跳出單調、庸常的生活，敢于改變自己，給自己生命更多驚喜，從生活中積淀教育的智慧與財富，你才可能獲得更為幸福的職業生涯，更有底氣把這種驚喜帶給學生。很難想象，一個個人生活失敗的教師能夠擁有一個幸福的教育生涯。懂得追求生活詩意與幸福的教師，才能給學生充滿希望的未來。(2)對幸福的不同理解，使得每位教師感受到的幸福都不盡相同。但可以肯定的是，如果你只滿足于照本宣科，對于教書育人的專業，不想也不愿有所建樹，那么，你便很難在工作中感受到持久的幸福。雅斯貝爾斯說：“教育的本質意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”你能游刃有余與孩子共同成長，這就是幸福的源泉。(3)學習、研究、反思和創新，正是教師職業的魅力所在。蘇霍姆林斯基曾經說過：“應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福道路上來。”愛上閱讀，注重學習新知;一日三省，不斷進行教學反思;關注教育問題，潛心研究鉆研，你就能擺脫教師低水平重復勞動所帶來的枯燥乏味感，在創新求索之中，體驗到研究樂趣和幸福，收獲職業成長。發現職業的價值，享受職業的樂趣，感悟職業的魅力，這是教師幸福的鑰匙。(4)教師，就是要帶人到有光的地方。這就是教師的精神追求。有了這種追求，人類的精神和生命在文明層面上就能代代傳承，教師自己也找到了通向幸福大門的路徑。(5)教師是一個使教育者和受教育者都變得更完善和更幸福的職業。在成就學生的過程中成就自己，在追求卓越的過程中實現自我，教師的幸福，就在不懈的追求中。

(五)孫局長在講話終點到了六種不良現象(見附件)。

(六)關于自覺抵制人情風及遵紀守法問題。

我多次講過，要維護教育形象，學校形象，教師形象，自覺抵制“人情風”，不進茶館抹牌賭博，不做超越到道德紅線的事情，但有些現象在我們學校還不同程度存在，發生在我們身邊的慘痛事例也不少。比如有沉溺于賭博而傾家蕩產，妻離子散的;據知情人士透露，今年公安到某茶館抓賭，現場就有我們學校的某名同志，當時嚇得衣服包頭躲藏，十分狼狽。有的在紀委、教育局對治理“人情風”三令五申的高壓態勢下，仍然我違反規定，頂風操辦。近段時間，城關校區女教師在晚間組織跳廣場舞，把我們從牌桌上、酒桌上、飯桌上吸引過來，既鍛煉了身體，又陶冶了情操，參與其中本身就是一種幸福、充實，值得推廣。最近，全省在大力發展農村文藝活動，各鄉鎮都在搞文藝節目競賽，各村的腰鼓隊、廣場舞、秧歌隊都成立起來了，縣城的河堤上、廣場里，一些單位的大院內，隨處可見市民主動參與文藝活動的身影。群眾的文化素質不很高，他們都能做到做好的事情，我們作為文化知識的領軍者，更有義務想在前，做在先。我預計，不久的將來，全縣又會搞一次大型匯演展示，因此我有個考慮，土門校區的老師在這方面也要動起來，時機成熟了，我們還要舉行競賽、評獎，發現培養我們的文藝骨干，豐富校園文化生活。

同志們，抓好師德教育活動，提升自身職業道德，塑造良好教育形象，是當前行風評議建設的重中之重。今天與大家溝通交流的幾個觀點，希望能給在座的每名同志以啟迪、以警醒，真正在思想上高度重視，在行動上切實糾偏，自覺“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，達到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的目的。最后，我想引用鐘曜平老師的一句話作為結語：教師是一個使教育者和受教育者都變得更完善和更幸福的職業。在成就學生的過程中成就自己，在追求卓越的過程中實現自我，教師的幸福，就在不懈的追求中。

秋季開學典禮暨師德師風教育月活動啟動儀式講話稿春季開學儀式

親愛的老師們、同學們、家長們：

早上好！今天是全國中小學開學日，老師、同學和家長都期盼著這一天早點到來，開啟新的學習和生活。經過假期的維護和修繕，我們和美的xx學校如期開學，本學期，我們學校迎來了711多位新同學，18位新教師，在此，我謹代表學校對新同學、新教師的到來表示熱烈的歡迎！并祝愿全體師生在新的學年里身心健康、學習進步、工作愉快、生活幸福！

老師們、同學們，我們能夠相聚在xx學校一起學習工作，既是一種緣份，也是一份福祉。xx學校是xx市最美麗的學校之一，是xx區課程最豐富、辦學質量最高的學校之一。這正是我們感受黨和國家的關懷、享受改革發展的成果最有力的證明。在“山水xx，和美教育”辦學理念的指引下，我們堅持仁愛盡責，追求卓越，致力于打造富有人文、藝術和科學精神的未來學校，培養同學們做世界的優秀中國人，這個目標正在一步步地實現。xx學校經過九年的快速發展，校園設施設備完善，師資力量雄厚，師生關系融洽，校風學風良好，課改持續深入，辦學質量上乘，學校特色鮮明。繼上學期完善創客實驗室、“飛龍”機器人俱樂部和山水藝術廣場之后，本學期大禮堂、地理探究室、科學廣場和特地為小學部同學增設的互動空間——“會說話的花園”即將投入使用。

在xx學校，每一位師生都得到了最佳的發展，前兩天，剛剛考入寶安區一所學校的李小榮老師打電話給我，表達對學校的感謝，她說如果不在xx學校工作就不會有進步。我告訴她，作為校友，對母校有感恩之情是應該的，學校也非常感謝每一位校友，如果你不在xx學校或許沒有那么大那么快的進步。不僅如此，我們的校友正在天涯海角、世界各地續寫著從xx起航的故事，吳琪同學以全省文科第12名的優秀成績考入北京大學，蔣姚貝龍同學輕松考入清華大學，楊非同學以國家一級運動員和xx省中學生運動會跳高紀錄刷新者的身份考入北京體育大學，還有“感動xx十大愛心人物”xx、正在xx深造的地鐵男孩xx等。

老師們、同學們，黨和國家優先發展教育，對教育寄予厚望，對青少年充滿期望，期望青少年健康成長，適應社會發展需要，具備服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和實踐能力。剛剛走進xx學校懷抱的小一、七年級的新同學在家中可能是“小寶貝”，在學校，你的角色將轉換成“小同學”、“小伙伴”，要爭做同齡人的“小榜樣”。準時上學，及時回家；注意交通安全，過馬路走人行天橋或斑馬線；講究衛生，不買“三無食品”，發現垃圾主動撿起來放進垃圾桶；文明有禮，學會與同學友好相處，尊重同學之間的差異，善于欣賞同學的優點，主動幫助同學解決的困難，積極展示自己的才華，抓住各種平臺鍛煉自己，同時為班級和學校貢獻自己的力量。當然，學校學習是有明確任務和嚴格計劃，同學們要盡快適應學校學習生活，養成良好的學習習慣，不僅要學會學科的核心知識，而且要在老師的指導下，掌握自主學習的方法，選擇自己最喜愛的特色課程，培養興趣，發揮優勢。現在的八年級同學上學期末的`考試平均分在全區37所初中學校中排第4名，這是我們辦學歷史上最好的成績，是七年級深入推進課程改革，始終圍繞“一日生活有秩序、爭做和美xx人”兩個具體分解目標，緊緊抓住培養學生自主學習能力這一重要使命，最終結出的碩果。學校希望八年級堅持帶好頭，思想上嚴格要求，行動上處處示范。九年級是拼搏的年級，要不斷總結提煉學校多年積累的寶貴經驗，優化九年級的日常教學和中考備考工作，始終樹立拼搏的榜樣和精神的標桿。小學部各年級要進一步明確發展目標，選擇適合的路徑，真正把小學部打造成xx學校的精品。

老師們、同學們，新學年我們學校將進入第10個發展年頭，我們將以籌備辦學十周年回顧為工作主線，用課程給學生引路，用真心為大家服務。按照“推課程、強隊伍、重回顧、比服務”的工作思路，不斷提高全體師生的學習生活質量。攜手共建山水xx，學會自主學習，成就每個人的和美夢想。

老師們、同學們，我們剛才聆聽了優秀教師代表宣讀師德師風倡議書，聆聽了新加入xx學校的教師集體宣讀教師誓言。為什么要做這個儀式呢？因為教育是神圣的，教師是提高教育質量的關鍵，師德師風是教師職業的底線。同學們也要知道，教師作為學生成長的引路人和教練，理應受到學生、家長和社會的尊重。當然，只有當每一位教師都自覺恪守法規，以終身從教為榮，走在教育研究的追夢路上，才能真正享受教育的幸福，實現人生的價值，贏得他人的敬佩。

師德師風講話稿

師德師風講話稿

大家好！

在我從教二十三年的歷程中，有一位老師對我的影響非常大，她的崇高師德常常鼓勵我克服困難，不斷進取，并使我感到師德的力量無處不在。

二十五年前，我第一次聽她授課。她講授的是機械原理中應用剛化反轉法進行四桿機構的設計。她思路清晰，語言流暢，加上恰當的手勢，把我們這群求知的學生引入了美妙的機構設計世界。使我有了想當一名機械原理教師的沖動。

留校后，我又一次傾聽了她的授課。那是一次系里組織的由優秀老教師講授的觀摩課。她講授的是機械原理中的變位齒輪。深澀難懂的正變位，負變位，正傳動，負傳動，通過她循循善誘的講授和徒手繪出的各類漸開線齒形對照圖，變得鮮活有趣，知識點通俗易懂。我深深地感嘆：只有用自己的"心"來授課的人，才能將課程講得如此之精彩！從那以后，我會反復推敲要講授的每一段內容，并抽空一遍遍地在黑板上練習徒手繪制授課中涉及到的圖形，直到滿意為止。

在科研工作中，我更是深深地感到了這位老師所具有的淵博知識和強烈的師德感召力。為了解決一項科研問題，她廢寢忘食，查閱資料，推倒公式，編制程序，在短期內圓滿地完成了任務。而在此同時，她還正在照顧90多歲生病臥床的老母！我想，這就是德！

大概是在93年，這位老師到了快要退休的年齡。按當時不成文的習慣，一般都不再安排快退休的老師授課，而且當時好像也沒什么課時費，更何況她剛剛查出患有糖尿病，其中一項關鍵指標有四個加號！但她說，我馬上就要退休了，我想在離開心愛的崗位之前，再上一輪課。此時，我看見她的眼里噙著淚花。我的心被震撼了！

在這位老師退休后的日子里，當我在教學中遇到了問題，還會向她請教。她總是在盡可能短的時間內做好準備，在我拜訪她時，以最清晰易懂的語言講給我聽。然后，以慈愛的目光看著我，說：這些資料是我以前保存的，還有這些才做的推導過程，你拿去看吧。這次，是我的眼里噙著淚花了。

我提到的這位老師就是咱院德高望重的錢振霞老師。她淡定祥和，清雅無爭，榮辱不驚。她雖然柔弱，在我心中卻無比強大。在我準備這篇演講稿時，我深深地感到自己表達能力的欠缺和語言的匱乏，無法將錢老師崇高的師德展現給大家！

隨著時光的流逝，當年扎小辮的我也成了一名老教師。我常常感覺到自己會有當年錢老師一般的心境：看到學生的進步，會像看到自己孩子的進步一樣高興；通過鉆研，在教學科研上有了新進展，會感到心里十分舒暢；若能對青年教師的成長有所幫助，或為教研室，科研課題組，學院的榮譽做了一點工作，會有一種難以描述的美好心情。

國運興衰，系于教育；教育興衰，系于教師。而"師者，人之楷模也"，"德為師之本"。錢老師就是我們做人的楷模，我們做教師的楷模，是師德的楷模！以錢老師和教研室的老一輩教師為榜樣，我們這一代中年教師承上啟下，嚴謹教書，認真育人；新一代青年教師勤奮虛心，努力上進，迅速成長。當我們被評為優秀教研室，先進黨支部，當我們的主講課程被評為省級精品課，當我被評為校教學名師，我們首先想到的是責任，是一名教師振興中華的責任。這種責任，無時無刻不在激勵著我們克服困難，腳踏實地地努力工作。

"學高為師，身正為范"，這是我的座右銘。我要盡其一生的努力，去做一個"學高，身正"的人。我想，錢老師會給我力量，許許多多我所尊敬的領導，師長會給我力量，在座的同仁和我所關愛的學生會給我力量，師德會給我力量！

謝謝大家！

師德師風講話稿

說實話，每每參加一項活動，過程才是最美的，真的!關鍵就是我們許多人都有參加活動的能力，唯獨缺少了參與的勇氣和魄力，所以借此機會鼓勵自己，也分享給大家：我們積極參與一些自己力所能及的活動，大膽邁出去，收獲絕對滿滿的。

例如開學到現在，瑣瑣碎碎，好像沒個停歇的時候，一些同事也是，我們辦公室打印機就沒安靜過一會兒。工作大概就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年，既難遇到可歌可泣的閃光事跡，更談不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現在這些點點滴滴的小事中。“平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人”“學無常師，唯德所在。”真的，面對這些特殊的孩子，你一節課是否傾心，只有我們自己知道。守護教育的良知，重視是前提，虔誠很重要。(守護我們的本心，無愧于心，無愧于師，就好!)。

學校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，都需要去認真對待，學生上課、下課，課間時間，都需要我們去密切關注(不管是否是本班學生)。讓我們秉承以前的優秀做法，改善當前的不足，從現在做起，以自己的責任心、關心、愛心、恒心自覺地做到每一件小事。

人可以不優秀，但不能不成長。反觀自己近幾年的工作、生活狀態，不差是感染了生活“侏儒癥”，停滯不前，安于現狀。這一年的下鄉支教生活所在教學點的一些細節觸動到了我。年邁的恩師以身作則身擔28節課，幾位老師陪餐時只有親手給學生打完了飯，反復添完了菜后才吃到孩子們剩下的飯菜，尤其冬季常常是冷飯冷菜，我切身參與，不是為了炫耀某種偉大，真的是讓人敬佩。在支教工作業余時候，我能就近陪伴從小帶我長大的86歲高齡的奶奶，重回她的懷抱更是暖了我的身心。奶奶近九十歲高齡，每天樂呵呵忙前忙后，從沒個停歇的。反思自己，哪有到“自我養老”的時候!生活沒有捷徑，工作沒有輕便可挑，越撿巧只會讓自身更懶惰下去。我利用周末時間自費報了手語翻譯員資格培訓(以來是自身專業情懷使然，二來也是激勵自己站起來。)，并取得了國家四級手語翻譯員資格。又在大伙的支持下，參加了這幾級“最美教師”評選活動，出了門才會發現，天外有天，人外有人，除了繼續努力，汲取各方面營養成長，我們別無他路。

讓我們從今天開始，先做一個“雜”家，涉獵各方面知識，“用書生氣滋潤一下我們的教師氣”，再做一個實干家，用具體行動行動起來，使自己不必仰望別人，讓自己亦成為風景。

祝大家工作美、生活美、家庭美，自己更美!

師德師風的講話稿

尊敬的各位領導，親愛的老師：

大家下午好！

由學生到教師——是我人生的一大轉折點！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，矛盾著，斗爭著。20xx年的6月份，我懷著無比激動的心情，由那有寒裝素裹之稱的北國來到了秀美的江南水鄉；從那一刻起，我真正領略到了江南風光：江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水碧如藍，誰不憶江南？但是給我印象最深的還不是這風景，而是這里的人！他們的熱情好客，他們的團結進取，他們的精明強干，他們的年輕有為。無不給我留下了深刻的印象！8月，我帶著一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這美麗的萬紅小學，在這個全新的環境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應了新的環境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個全新的教育！在這個上下一心，團結向上，共同進取的集體里，學校為了幫助青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和實施方案，各教研組組織了結對子活動，以老帶新，有經驗的老師發揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽過一節節的師傅示范課以及優秀教師的公開課后，我受益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫個性，什么叫創新。是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務。對我們青年教師而言，要想取得令人滿意的教學效果，那是需要付出大量的時間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領，有了優秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。

俗話說：教書，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實了許多，而且我的心靈也得到了進一步凈化：老師們的那種兢兢業業，勤于奉獻的精神更為讓我感動！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時間，但是當那下班的零聲敲響時，卻無一人準時走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著自己的工作，批作業的批作業，輔導學生的輔導學生。有的`老師甚至加班到9點，10點！究竟是什么力量讓他們如此敬業呢？那就是教師對事業的這份執著的追求！是啊！青年就該有青年的干勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一直相信初中的班主任對我的寄語：勤奮，進取，不斷地追求，總有成功的一天！

我的演講到這里也接近尾聲了，老一代教育家們用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今天，我也想留下我的宣言：熱情工作、勇于創新、努力奮斗。我相信在以后的工作中，在上級領導的關懷下，在同事的支持下，在我們大家的共同努力之下，我們一定會飛出海闊天空的舞臺！謝謝大家！

師德師風的講話稿

有人說：“快樂的時光過得很快。”是的，我在中央幼兒園快樂的長大，那是一個近一年的天堂。你播種愛，收獲的不僅僅是愛，還有快樂和情感。其實幼兒園老師都很普通，沒有什么令人印象深刻的表現；其實幼兒園老師都很普通，沒有什么突出的事跡，但我很慶幸自己有幸成為中央幼兒園的一員，和在座的老師們一起平凡而偉大，敬業而快樂，成熟而年輕。他們一起把全心全意的愛播撒在每個孩子的心里，讓孩子在愛的沃土里茁壯成長。印度大詩人泰戈爾說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的。讓我來做葉子的事業吧，因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹蔭。”我的花園里的老師是綠葉，默默地懸掛在樹蔭下，把他們的濃濃的愛獻給驕傲的學前教育。

最讓我感動的是開學那天。迎接它的是焦慮的父母和淚流滿面的小臉。校長，老師，左手拿一個，右手拿一個；笑這個笑那個。我分不清臉上是淚還是汗。我渴的時候，一口水都喝不下去。他們是八手章魚，三眼神仙，法力無限的魔法師。看，三天之內，老師已經能叫出所有嬰兒的名字；小家伙們洗完手，一個個上樓梯，井然有序；吃飯睡覺甚至脫衣服都讓憂心忡忡的爺爺奶奶大吃一驚。頭暈耳鳴聲音嘶啞酸痛都不算什么，一聲溫柔的'“老師，再見！”父母的微笑是最好的藥方。

幼兒教師是一大群孩子的“保姆”。他們給他們喂食穿衣，教他們排隊做操，照顧他們吃飯睡覺，教他們讀書畫畫唱歌跳舞，做手工。即使大小便，也要幫忙提褲子，擦屁股，沖廁所。只有從事學前教育，才能真正體會到學前教育的艱辛，體會到它的可貴。

其實這些對我來說都很難。最讓我遺憾的是，我的學前教育專業知識太欠缺了，和在座的專業幼教老師相比，真的太差了。與其他老師相比，我有一個嚴重的問題：“缺乏”——缺乏理論知識、實踐經驗和教學藝術，但我必須下定決心做一名好的幼兒教師，這樣領導才能放心，家長才能滿意，孩子喜歡的老師才能應付很多來自工作的事情，這真的讓我眼花繚亂。為了應對這種壓力，我們必須用實際行動來改變壓力。

要改變自己，就要抓住時機，不要等待。為了創造新的自己，我從換主角開始。首先，我很快意識到我應該對工作有責任感，愛孩子，對自己有信心。只要有責任感，熱愛事業，就會全身心的投入到工作中，對自己有信心，這樣才能認識自己，了解自己，發揮自己的長處。所以，我以一種進取的心態對待自己的職業，給自己定了一個目標：做一名合格的幼師。我相信通過我的努力，我會成為一名優秀的幼教老師，一名能讓領導放心，讓家長滿意，讓孩子喜歡的老師。

“它以艱苦的工作開始，以無聊結束.”這是我們教育者的人生寫照。沒錯，我們愿意做梯子，吃得清淡，穿得簡單優雅，與世界打交道。我們冷漠，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作中用青春和生命寫出無悔的人生。雖然平凡，卻背負著對祖國未來的期望；雖然我們很窮，但我們支撐著明天的太陽。

師德師風講話稿

今天我們在這里隆重召開全市“師德師風建設年”活動動員大會，全面啟動“師德師風建設年”活動，旨在積極適應新形勢要求，全面探索師德建設行之有效的新方法、新途徑,鑄造一支具備高尚師德師風的教師隊伍,努力辦好人民滿意的教育。等會，省市領導還要作重要指示，請大家認真領會，抓好落實。下面，我先講三點意見。

長沙是湖湘文化的發源地，基礎教育在全省乃至全國久負盛名。特別是近年來，在市委市政府的正確領導下，全市教育系統堅持以科學發展觀為指導，全面落實教育優先發展地位，大力推進教育強市建設，各項工作取得了重大突破。全市國民教育體系基本完善、助學保障機制逐步健全、學校辦學條件整體改善、教師隊伍素質不斷提高、教育質量品牌頗具影響。

僅20xx年，全市教育工作獲得省級以上獎項、被省級以上會議或媒體推介的項目達30多個，其中國家層面的表彰獎勵有“全國教育改革創新優秀獎”等，系統創先爭優活動等方面的經驗在全國交流推介。高職教育綜合改革、督學責任區制度建設、大學生就業創業等方面也都創造了很多亮點，產生了積極影響。

全市教育事業取得的突出成績，是各級黨委政府高度重視和社會各界廣泛關注的結果，是全體教育工作者開拓奮進的結果，更是廣大教師辛勤耕耘的結果。長期以來，我們的廣大教師和教育工作者以振興長沙教育為己任，立足崗位，兢兢業業，精心育人，無私奉獻，涌現了許許多多的優秀典型，樹立了新時期人民教師的良好形象，受到了廣大學生的衷心愛戴和全社會的普遍尊重。我們既有感動星城的魅力教師，也有業務精湛的首席名師，更有大批在平凡的崗位上默默無聞、恪盡職守的普通老師。

他們扎根農村，以苦為樂，固守清貧，矢志不渝，致力于維護教育公平，為推動教育均衡發展做出了不懈努力；他們愛生如子，博學善教，積極探索，大膽創新，為提升全市教育教學質量做出了積極貢獻。正是有了這樣一支愛崗敬業、誨人不倦的優秀隊伍，正是有了這樣一種勇于擔當、奮發有為的教育精神，我們的工作才能贏得全社會的理解和支持，長沙教育事業才有如此輝煌的今天，也才能夠創造更加燦爛的明天。

我市師德師風建設雖然取得了顯著成績，但我們也要清醒地認識到，新的形勢下，師德師風建設不可避免地面臨新挑戰、新要求和新任務，一些影響師德形象的問題比較突出，人民群眾對此反映強烈，需要我們高度重視和認真解決。

1、社會不良因素給教師價值觀念帶來了負面影響。隨著我國改革開放的不斷深入和市場經濟的快速發展，一些負面的、消極的東西沉渣泛起，道德失范、誠信喪失、假冒偽劣、欺騙欺詐、封建迷信、黃賭毒等社會丑惡現象卷土重來，拜金主義、享樂主義、極端個人主義開始膨脹。

在各種不良因素的影響下，我們少數教師免疫力差，導致自己精神空虛，欲望擴張，看到自己周圍的人當了官，發了財，心里耐不住清貧和寂寞，人生觀價值觀發生扭曲。教師隊伍職業倦怠問題日益突出，部分教師職業理想信念動搖、職業激情減退、奉獻精神弱化、發展動力不足。

2、少數教師放松了自身修養和道德自律。這些教師平常不學習、不反思、不修身，職業道德觀念淡化，在社會上造成了不良影響。一是無視小節。有的教師認為喝喝酒、打打牌是生活小節，無傷大雅，有的教師儀表不整潔，舉止不文明，忘記了為人師表。二是不務正業。少數教師搞第二職業全心投入，干教育工作馬馬虎虎，對新教材、新教法、新課改不感興趣，學歪門邪道精神飽滿，知識貧乏，教法陳舊，誤人子弟。

三是不守法紀。少數教師不學習法律法規和職業道德要求，不尊重學生的人格、人權，惡語傷害、隨意體罰或變相體罰學生；在職教師家教家養、為培訓機構組織生源拿回扣、兼職兼課、收受禮金等現象時有發生，嚴重損害了人民教師的形象。

3、師德師風建設還不同程度地存在引導不到位、考核管理不嚴、監督查處不力等問題。個別學校對師德師風建設認識不深、工作不到位，重教學質量，輕思想道德建設；重考試分數，輕素質教育。個別學校在教師培養過程中，重師能輕師德，對骨干教師的師德失范行為，不批評、不抵制。少數學校領導在師德建設上存在自滿心理，在處理師德失范教師時害怕影響學校形象，有“投鼠忌器”的心理和“護短”行為。

各位老師、同志們，師德師風既是教師個體的道德修養，也是教師集體乃至教育行業的精神風貌。師德師風出了問題，影響和危害是十分嚴重的。首先，師德師風的好壞，直接影響到每個學生的健康成長。學生在學校主要是受教師的影響，教師的廣泛學識能滿足學生的求知愿望，教師的外表舉止能吸引學生的注意力，而教師的高尚人格和道德能真正打動學生的內心，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。

其次，師德師風的好壞，直接影響到教師自身的發展。教師的專業發展不僅需要專業知識，更需要專業精神和專業道德，只有德藝雙馨的老師，才是真正的教育大師。一個教師，如果放松了師德修養，就注定成不了大師，甚至有可能會因為違法亂紀走向犯罪、釀成悲劇。此外，師德師風的好壞，還直接影響到教育事業的興衰。

只有人民滿意的教師，才會有人民滿意的教育。如果師德師風敗壞，人民群眾怨聲載道，將會嚴重影響教育的發展環境。只有大力弘揚高尚師德，增強廣大教師的責任感、危機感和幸福感，激發廣大教師投身教育、熱愛教育、發展教育的激情，才能建設一支高素質教師隊伍，教育事業才有源源不斷的發展動力。

當前，我市教育事業正處于改革發展的攻堅時期，國家和省市各級《中長期教育改革和發展規劃綱要》明確了未來十年教育發展的目標任務和工作重點，認真研究和積極謀求長沙教育新的發展，需要我們、尤其是廣大教師的共同努力。

各級教育行政部門、各級各類學校和廣大教師要高度統一思想，切實提高認識，緊緊抓住“師德師風建設年”活動契機，積極參與，從現在開始，從自身做起，狠抓教師職業道德建設，積極鍛造優秀教師群體，努力推進教育事業科學發展。

1、校長要真抓敢管。校長是學校師德師風建設的第一責任人。一方面，“打鐵還需自身硬”，校長要率先垂范，要帶頭樹正氣，身體力行，凡事出以公心，公平公正地對待每一位教師；要注重對教師的人文關懷，不斷改善教師的生存狀態；要關心教師成長，積極構建激發教師奮發向上的激勵機制。

努力給教師提供更多的發展機會，鼓勵教師敢于冒尖、脫穎而出。另一方面，對師德師風建設要真抓真管。要牢固確立“抓師德就是抓教育，抓教育必須抓師德”的意識，加強制度建設，細化師德考核，旗幟鮮明，賞罰分明，讓師德好的教師有榮譽感，讓師德差的教師有危機感，帶出好的教風、校風。

2、骨干要帶頭示范。在師德師風建設中，除了校長的率先垂范作用外，學校管理干部、黨員教師、教學骨干、班主任都要起帶頭作用。領導層、管理層的作風影響校風、教風、學風。學校領導班子成員、中層干部要做好表率、當好領頭羊，在師德師風建設中走在全體教師的前列。黨員教師要敢于亮出黨員身份，發揮先鋒模范作用，主動接受群眾監督。

學校的教學骨干，既要“學為導師”，又要“行為人師”。班主任是學校的一張名片，在師德師風建設中既要做出樣子，也要出好點子，努力通過班級向社會展示教師、學校和教育的良好形象。

3、教師要修身立德。廣大教師要轉變觀念，自覺堅持社會主義核心價值取向，積極進取，既修業又修德，戒除師德師風建設是搞形式、走過場的思想。要切實承擔起社會責任，以真情、真心、真誠來教育和影響學生，努力成為學生的良師益友。

要努力加強學習，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領；要踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段；要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人。

4、管理要嚴格到位。師德師風建設是教育行政部門的重要職責，必須擺在突出位置，努力構建長效機制。要堅持正面激勵為主，充分挖掘師德典型，大力褒獎和弘揚愛崗敬業、無私奉獻、淡泊名利的育人情操，弘揚優良師德風尚。

要將師德師風建設作為單位績效考核的重要指標，對師德師風建設成果突出的地區和學校，要予以表彰獎勵；對存在嚴重師德問題并造成不良社會影響的地區和學校，績效考核評定結果要降等處理；對師德問題突出且屢禁不止的地區和學校，要從嚴追究教育行政部門和學校主要領導的責任。

老師們，同志們，教育事業是人類最崇高的事業，教師是太陽底下最光輝的職業。長沙教育的美好藍圖，必須依靠全市廣大教師和教育工作者齊心協力、共同奮斗。我們堅信，在市委市政府的正確領導下，有各級各部門的關心支持，有社會各界的熱心參與，特別是有全市廣大教師和教育工作者的不懈努力，長沙教育事業一定能更好更快地發展，為促進全市經濟社會發展作出新的更大的貢獻！

謝謝大家！

師德師風教育

案情簡介：新疆某市附小六年級小學生徐某，因班主任老師罰抄作業而在家用紅領巾自縊身亡。徐某平時性格開朗，活潑調皮，紀律性較差，學習成績屬中下水平。某日上午早讀課上，徐某因沒按要求補寫老師布置的家庭作業——抄寫課文而受到班主任老師的批評。班主任派徐某的同學打電話叫來其父親，讓徐父將兒子帶回家補家庭作業，并罰他將語文課從第一課一直抄到第十八課。當日13時40分，徐某父母回家，發現門從里面反鎖著，反復敲門都無動靜，遂破門而人，發現徐某橫躺在客廳門前，一條紅領巾拘成的圈一頭套著離地面約90厘米的門把手，一頭套著徐某的脖子。徐某父母抱起已失去體溫的兒子直奔附近醫院急救，終因發現太晚，搶救無效而亡。事發后，引起該市教育界的廣泛關注。一些專家指出，徐某事件一方面反映出我們教師在教育方法上的簡單粗暴，另一方面也說明學生的心理素質教育亟待加強。

分析：在本案中，徐某自殺的主要原因在于其自己。他自殺的主要原因在于他自己心理承受能力太弱，不能正確對待班主任對他的錯誤作法。班主任罰他抄作業的作法雖然是錯誤的，但并不是導致他自殺的必然原因，因此徐某對其自殺負有主要責任。

班主任的作法是錯誤的，違反了教育法規的有關規定【此處省略涉及的法律法規條文】。在本案中，班主任采取的是變相體罰的作法，即間接使學生感到肉體痛苦的作法，如罰站、罰餓、罰勞動以及本案中的罰抄作業。我們既反對直接體罰，也反對間接體罰。本案中的班主任間接體罰的錯誤作法給學生造成了傷害，同樣要承擔一定責任。

對班主任應當如何處罰呢?在本案中，班主任教師對學生實施了變相體罰，造成學生自殺身亡，情節嚴重，應由其所在學校或上級機關給予行政處分。對于死者家屬所遭受的損失，他應當適當予以賠償，因為盡管他不是造成學生死亡的直接原因，但必定與其死亡有一定因果關系，故應該承擔一部分民事責任。

案例2上課期間由于教師擅離職守，造成學生傷害。

案情簡介：1999年9月的一天，某鎮一所中學在上第二節課時，初二。

（一）班任課教師李某因故未到教室上課，也未向學校領導請示派人代課，而是自己安排本班班長王某看管學生自習，并示意說：“哪個學生搗亂，用棍子敲！”上課沒十分鐘，該班學生范某斜坐在座位上削鉛筆，王某以為他在吃東西，遂從講臺上將教師常用的教棍扔下打范某。范某出于本能，用手一擋，棍頭正好刺往后排坐著的女同學陳某的左眼。造成左眼失明。經市公安局法醫鑒定，其左眼珠已萎縮，需摘除并安裝義眼，屬于重傷乙級，需花醫藥費數萬元，而陳某家庭困難，父母帶著陳某四處求醫，累計費用達3.5萬多元，于2000年3月起訴到縣人民法院設在該鎮的法庭上，請求依法賠償。

分析：該中學在上課期間由于教師擅離職守，造成學生傷害，學校應負主要責任；范某在王某用教棍打自己時，用手護頭，出于本能，其正當防衛沒有超過必要的限度，依法不承擔民事責任；陳某在學校期間受到傷害，請求賠償，有理有據，應予以支持。法院依法判決學校賠償陳某各項費用44000元，王某賠償陳某各項費用11000元。在該事件中，因為學校的職責和任務是由與個個管理員和教師去履行和實現的。管理人員和教師在從事管理活動和教育教學活動中，他們所代表的不是自己而是學校，其行為是職務行為而非個人行為，對于職務行為給別人造成的損害，民事賠償責任應該由行為人所在的教育機構來承擔。學校應堅持防重于治的原則，平時作好教師和學生的安全教育工作，通過積極行動盡可能減少學校傷害事故的發生。本案中，任課教師李某，違反了【此處省略涉及的法律法規條文】。應該由所在學校、教育行政部門對該教師給予行政處分或者解聘。當然，在學校賠償之后，學校可根據實際情況，向有過失的行為人李某行使追償權、求償權，要求教師李某承擔部分或全部賠償費用。

案例3班主任侮辱學生人格尊嚴。

案情簡介：某高中高二年級學生于1996年5月份分文理班。原高二（4）班一女生王某被分到了高二（6）班。由于王某皮膚長得很白，班主任趙老師以為她擦了增白化妝品。在學生王某剛到高二（6）班的一個星期內，趙老師三次警告王某不要擦化妝品。王某曾對趙老師說她并沒有擦化妝品，趙老師不信。在一天早自習上，趙老師當著全班同學的面說：“王某某，看你的臉抹得那么白，就跟掛了大白似的。快到前面的桶里去洗一洗”。王某含著淚說：“我洗，我給你洗”。趙老師認為王某當著全班同學的面沖撞了她，于是，當天下午，趙老師把王某的母親找到了學校。在辦公室里，趙老師當著王某母親的面，狠狠地批評了王某。王某向趙老師承認了錯誤并寫出了書面檢討。王某的母親也向趙老師賠了理，道了歉。在以后一個多月的時間里，因王某不完成作業和考試成績低，趙老師多次讓王某到辦公室里站著。最后一次是王某背著書包，連續三天站在趙老師辦公桌旁邊沒有上課。王某認為，自“教室洗臉**”后，趙老師就看不上她，刁難她，于是，整天偷著哭，慢慢地變得精神恍惚，最后住進了精神病院。經醫生診斷，確診她患了精神分裂癥。

分析：國家教委發布的規章性文件《中學生日常行為規范》中規定：“女生不燙發，不化妝，不佩帶首飾，不穿高跟鞋……”。學生是一個特殊的社會群體，有關文件作出上面這些規定是必要的，是有利于青少年健康成長的。如果女生使用化妝品，班主任進行適當干涉，也是合理合法的，這是班主任享有的法定的“管理學生”的權利。本案例中，趙老師不顧事實，相信學生，無中生有，當著全班同學的面，讓王某洗去本不存在的“化妝品”，侮辱了學生的人格尊嚴。趙老師嚴重違反了【此處省略涉及的法律法規條文】。還侵犯了王某的身體健康權（體罰所致）、受教育權（在辦公室罰站不讓上課）和精神健康權（使之精神恍惚），最后導致了王某精神上的痛苦和心理上的創傷，使其名聲受到損害。使一個正常的學生患上了精神分裂癥。??依法承擔民事責任；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

案例4小學生趙勇訴被告鐘強老師及該校人身損害糾紛一案。

案情簡介：原告：趙勇，男，１2歲，原系黑龍江省某市第一小學學生。法定代理人：趙宏偉，原告趙勇之父。被告：第一小學。第三人：鐘強，第一小學體育教師。

原告趙勇系被告學校學生，第三人鐘強曾任原告所在班級體育教師。鐘強在任教期間，曾因原告違反課堂紀律對其進行過兩次體罰（用腳踢及橡皮筋崩臉）。1994年4月15日上午上體育課時，原告私自到其他年級軍訓場地玩耍，鐘老師追過去用手拽住趙勇的紅領巾推搡，并杵其一拳。趙勇當時感到胸部發悶，中午回家后全身抽搐。經送該市衛校附屬醫院診斷，被確診為植物神經功能紊亂。因治療效果不佳，又先后去解放軍醫院、省康復醫院等醫院治療。原告治療先后共花醫藥費5866.6元，去外地治療住宿費146元、交通費39.2元，藥品郵資費２４元。事后，原告父親多次要求學校處理未果，遂向某市祥光區人民法院提起訴訟，要求被告賠償醫療費、交通費、護理費等8757.68元。

分析：

祥光區人民法院認為：第三人鐘強在任課期間先后三次對原告趙勇進行體罰，致原告植物神經功能紊亂，有證人證言及法醫鑒定結論為證。鐘強的行為屬職務行為，故全部責任應由學校承擔，第三人的責任由學校按有關規定自行處理。被告未能提供原告患有先天性癲癇病的證據，其辯稱理由不能成立。原告在藥店及衛生所所購藥品未經主治醫生準許，不予支持。依照【此處省略涉及的法律法規條文】。判決如下：被告賠償原告醫藥費5421元，住院營養費150元，伙食補助費120元，護理人員誤工工資150元，外出治療住宿費146元，交通費39.2元，藥品郵資24元，總計6050.20元，于判決生效之日起5日內給付。

案例五教師對違反課堂紀律的學生要耐心。

案情簡介：在2010年5月的某一天，某校小學生宋某趁劉老師上課在黑板板書之機，偷偷地在課桌抽里玩水槍。劉老師發現之后，便叫宋某交出玩具來，但宋某再三否認玩了玩具。于是，劉老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并用手上課本了他兩個耳光，由于宋某躲閃眼睛撞在墻上，致使宋某左眼嚴重紅腫，充血，好幾天看不到東西，也不無法上學。后來，劉老師賠償了該同學的經濟損失，學校也對該教師進行了批評教育。

分析在此案例中，劉老師面對課堂突發事件，應冷靜處理，調查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學生知錯改錯，而不能憑一時沖動體罰學生。因為我國《未成年人保護法》規定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”劉老師打了宋某兩個耳光致使其左眼受傷的行為，違反了《未成年人保護法》的有關規定，侵犯了學生的身體健康權。所以，劉老師的行為是一種違法行為，學校應承擔全部責任。劉老師體罰宋某造成肖某眼睛受傷，根據醫院的鑒定如屬輕微傷，劉老師的行為屬一般違法行為，不構成犯罪；如屬輕傷或重傷，劉老師的行為構成故意傷害罪。根據《刑法》第234條規定，故意傷害他人身體的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受害人不向法院起訴的，不追究刑事責任；如屬重傷，無論受害人是否向司法機關控告，司法機關將追究加害人的刑事責任。