優秀作文是作者思想和情感的真實反映，它能夠給人以啟迪和思考。現在，讓我們一起來欣賞一些優秀作文范文，感受文字的力量吧。

寫作指導：指導

記敘文要寫得深刻含蓄，重要的問題是處理好呈現與暗示的關系。

如何處理好呈現和暗示的關系，老作家杜鵬程的話對我們很有啟發。杜鵬程在《略談夜走靈官峽的寫作》中寫道：“它呈現的東西少，暗示的東西多，從而會使讀者想象的余地較大，產生的藝術效果也會較大。”簡言之，就是呈現要少，暗示要多。

一篇記敘文要表現深刻的主題，就要寫人敘事，讓事實說話，這種直接寫出來的內容就是呈現;但只簡單的記人敘事，不挖掘深層的東西，寫出的文章也不會感人，所以提示事物的深刻內涵就十分重要。提示事物內涵要含而不露，把思考的余地留給讀者，這種寫法叫暗示。在寫文章時，要盡量少呈現，多暗示，讓讀者在品味欣賞中受感染，受教育。呈現要少，暗示要多，這是寫記敘文的一個重要原則，同學們在平時的寫作中應當向這個方向努力。

如何做到這一點，同學們應注意如下幾點——。

一是選材要小。要在認真分析的基礎上，根據表達中心的需要，選取生活中的一個片面——通過生活中一瞬間的景象來刻劃人物，表達感情。《夜走靈官峽》正是這樣選材的，作者在千千萬萬個鐵路工人家庭中選取一個家庭，在這個四口之家中，選取了七八歲的孩子，真可算是小中之小了。正是這“一滴水”映出了太陽的光輝，表現了重大的主題，展現了鐵路工人心靈深處最壯麗的風采。

二是描寫要精。呈現的東西要盡可能的少，這就要在描寫上特別講究。要采用正面描寫和側面顯示相結合的方法，這樣便于集中筆墨寫好一個人。在《夜走靈官峽》中，作者正面描寫的只是成渝這個人物，讓他在自己的語言、舉止、表情的發展中顯示自己的性格特點，而對其父母則通過遠觀粗線條地展現。這樣寫，就減少了正面的描寫，把想象的余地留給了讀者。

三是挖掘要深。描寫人物的語言、舉止和表情，這是外表的淺層的東西，如果只寫某個人干什么，怎樣干，那還不夠，還要把目光深入到人物的內心世界，看看他在想什么。這樣，人物的語言行動就有了堅實的基礎。所以《夜走靈官峽》在寫了成渝的言語、舉止和表情之后，還寫了他的內心所想。“爸爸說，明天還下，就要停工啦!”原來成渝是為停工而擔憂，這話又是聽爸爸說的，這樣，成渝的內心所想和爸爸的內心所想，都展現在我們的面前。這句話既樸實自然又含意深刻，給人留下的思考是深遠的。呈現和暗示是兩種不同的表達方式，它們都是為表達中心服務的，同學們在寫作中，應當學會這種方法，使自己的。

作文。

更上一層樓。

寫作指導：結構因你而緊湊

十六歲，注定是一個彷徨的季節，我站在時間的懷抱中，回首那哭過笑過瘋過鬧過然后隨時間一起消逝的日日夜夜。那些記憶在黑夜中清晰的毫發畢現。時間--我的良師益友，陪伴著我在彷徨的花季，追尋著我的方向。

兩年前，依然是那個略帶傷感的秋季，我帶著稚氣未脫的笑容進入初中。開學后的一周很快就過去了，快得讓人來不及喊累，就已成為生命中的過去式。依然清晰的記得那時的畫面：太陽高懸在無云的天空，陽光下，是一臉虔誠的我們，肩上有跳躍的溫暖。

那樣的日子簡單且快樂，記得和好友叼著紅茶聊天，記得在操場上肆無忌憚的大笑，記得在安靜的教室里認真的驗算，然后看時光香水一樣緩慢流過掌心，從指縫中一滴一滴的流淌干凈。現在的我會安靜的等待或哭泣，少了年少時的那份輕狂。偶爾瞇著眼看著窗外澄澈的天空，或者安靜地坐在課桌前做一道數學題，被幾個英語單詞，像一只慵懶的蝸牛慢慢的爬行在既定的軌道上。

時間教會了我如何收起自己的棱角，讓我找到自己的方向。

離別，遠不如我原以為的那般壯烈，而圖又被透支的空洞感。看著偶爾空足額的位置，會突然想不起轉學同學的樣子，然后微笑著一帶而過。每個人都依然朝著自己的目標義無反顧的前進，誰都只能陪我走過一段路，一切都要靠自己。

陌生的老師，陌生的習題，新開的課程，跌倒谷底的成績，讓我一瞬間失去了歸屬感。初二的生活就這樣完了。

時間教會了我內斂，我學會了安靜，還有學會了堅持。

我們依舊繼續著那未知的旅途，有時有人陪伴，有時孑然一身。

然后就是初三。忙碌的奔跑在各科的成績中，拖著沉重的腦袋麻木的盯著練習，機械的揮著筆，還沒意識到自己初三人的身份，直到開學式上初四的學長們滿懷激情的講話：初三的同學們，作為學長??????“才發現昔日的小屁孩兒已經快要站在中考的門檻前。

于是我發現身邊的每個人東在轟轟烈烈的朝前跑，除了努力我們別無選擇。

初三的生活沒有想象中的黑暗，那些逝去的青蔥歲月，隨風逝去，天空中留下飛鳥的痕跡，書寫著惆悵與不舍。

時間陪伴著我成長，讓我們學會將那些年少的輕狂慢慢的沉淀，將我們的生活繪成一幅淡雅的破墨山水畫。叫我們學會從容淡定。

時間伴著我成長，讓我懂得了如何在迷惘中找到方向，我的良師益友。是我青春路上永遠的良師益友，歲月因你們而精彩。

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寫作結構模式高考指導

一、引論（1）用雛鷹翱翔天宇、駿馬馳騁萬里引出中心論點：英雄創業靠的是舍我其誰勇戰萬方的勇氣。（類比）。

二、本論（2—7）分三層論證中心論點。

第一層（2-3）分論點1：舍我其誰的意氣使人奮起。（例證、引證）論據：李賀、陳勝、孟子豪言壯語（效果分析法）。

第二層（4-5）分論點2：獻身理想的意氣使人勇敢。（例證、排比）論據：布魯諾、哥倫布、紅軍的事例（因果分析法）第三層（6-7）分論點3：勇于探索的意氣使人發揮潛力。（例證）論據：楊振寧、李政道、吳劍雄、王淦昌（因果分析法）。

三、結論（8）用漿、巨輪、彼岸作比歸納全文，激勵人們。（比喻）。

談意氣。

如果說雛鷹騰飛蒼穹要經歷風雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄杰，成就一世偉業，那舍我其誰，勇戰萬方的意氣就是其成功的基石。舍我其誰的意氣，使人奮起。

使我們為了自己身上所擔負的重任而勇猛作戰。——舍我其誰的意氣，是人們騰飛的起點。

獻身理想的意氣，使人勇敢。

可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠航新大陸中連天風雷，可能是紅軍長征中的雪山草地。然而，幸運的人們呵，他們還有理想，在獻身理想的意氣的指引下，他們如布魯諾一般投身于火海，為捍衛真理而與烈火永生；他們在獻身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽；在獻身理想的意氣的指引下，他們如紅軍戰士一般豪氣頓生征服千山萬水為拯救民族而抗爭，獻身理想的意氣，是成功的精神動力。勇于探索的意氣，是人們發揮潛能的金鑰匙。

望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風發，慷慨激越之人。讓我們以舍我其誰的意氣為帆，以獻身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠航！

議論文寫作提綱（示例4）《學會歷史般的旁觀》（議論性散文）。

一、引論（1-4）用蝶眼中的花、花眼中的蜂、蜂眼中的蝶與蝶眼中的蜂引出中心論點：愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會還給我們一份真實的面目。（比喻）。

二、本論（2—7）分三層論證中心論點。

第一層（5-7）從項羽與劉邦誰更適合做皇帝看“愛憎”、“理性”與“真實”。（例證、引用、對比，假設分析法）。

第二層（8-10）從印象中隋煬帝暴君的形象看大運河的歷史價值。（例證，效果分析法）。

寫作指導：結構因你而緊湊

我要你的生命里是陽光普照。

我要，我要你站的比天還高。

我要你得到最完美最完美的回報。

我唱，我唱到每個音符都開始嘹亮。

我唱到你的生命是歌聲蕩漾。

我唱，我唱給天堂之上的地方。

我唱到那個最遙遠最遙遠的夢鄉。

我寫，我寫出黎明之前的.光亮。

我寫到暗夜中的花朵都開始綻放。

我寫，我寫給你心田最柔軟的隅角。

我寫到自己痛哭流涕卻依然叫好。

我望，我望及不到你所處的方向。

我望至所有山河都不再長曠。

我望，我望到千年之后的原諒。

我望到十世輪回后的與子偕老。

高考作文寫作結構方法指導

1.記敘文結構比較靈活，開頭、結尾、過渡，都有一定的講究。如開頭的方式有：開門見山式、設置懸念式、氣氛渲染式、環境描述式、結果交代式等;結尾的方式有：呼應開頭式、議論抒情式、自然結束式、戛然而止式等;構思的方法有：欲揚先抑法、埋下伏筆法、正反襯托法、虛實相應法、誤會巧合法、設置懸念法等。

2.議論文結構一般有引論——本論——結論。引論的方式有：揭示論點式、引用。

名言。

式、設問啟示式、敘述事實式、對比爭議式、描述靶子式等;本論的方式有：分論點并列式、層層遞進式、正反對照式;結論的方式有：卒章明志式、問題啟發式、希望號召式等。

3.說明文結構一般為“總分總”或“總分”“分總”式。說明對象不同，說明展開的方式也常常不同。如動態說明常用時間順序，靜態說明常用空間順序，事理說明常用邏輯順序，可以用因果式、分類式、比較式、層進式等方式說明。

文章在結構上由看似獨立的幾個片段又能圍繞同一主題而展開。

這種片段結構的主要特點是結構自由，可以避免起承轉合，平鋪直敘，使寫作更為便利、容易;各片段相對獨立，但又可以從不同角度，不同側面來描述人物、事件，表達主題，豐富了文章的內容;表達形式更為自由靈活。

如

作文。

《大自然三章》就是以片段結構的形式，將自然中的“鳥的心事”“藍天的擔憂”“魚兒的規勸”的感慨組合成文，表達了對人與自然和諧相處的期望。

日記。

采訪錄調查報告現場演播新聞報道以及某些領域內所專用的文體，如醫療診斷書說明書廣告調查報告判決書招標書等等。

考生可以根據自己的愛好與擅長來選擇文體，揚長避短，取得創新的效果。這方面的例子很多，均因結構有新意，被評為滿分作文或一類作文。

例如廣東省一位考生以豬八戒奮不顧身下井救小孩為被評論對象，讓代表社會上種種不正確名利觀的“嘉賓”一一亮相，以現場演播的形式演繹主題。作者設計的現場為“敢講敢說”演播室，主持人為“崔人進”，主題為“豬八戒能否得20xx年度感動心靈獎”，“嘉賓”為“感動評委會成員、八戒親友團、各界代表”，還特別注明“唐僧師徒親自出席，高老莊鄉親組成了親友團，嫦娥作為評委出席”，開始時還“先看大屏幕”，作為現場演播的程序都出現在文章中，給人以強烈的現場感。讀后，我們仿佛置身于電視轉播現場，被文章獨特新穎的表現形式所深深吸引。

故事新編就是對人們熟悉的經典故事進行改造，在原有情節的基礎上再創作、加工，即對原故事進行改寫、續寫，或者借用歷史人物、經典故事中的人物形象來表達現實生活的內容和主題。采用這種方法的好處是，取材便利，方便構思，易于出新;可以起到借古喻今的效果，使文章顯得輕松、風趣。

如《新愚公和智叟的故事》一文，作者將一個盡人皆知的故事加以改造，構思頗為新穎、巧妙。湖南考生寫的《西游記后傳》，作者將西游記進行了一番續寫與改寫，演繹了師徒四人取經的離奇故事，文章把大唐滅亡的原因歸咎于唐玄宗沒有讀取回來的真經，故事新穎，立意深遠，實在是一篇絕妙的佳作。

觀察的角度不同，會有不同的效果。所以我們可以采用一些特殊的視角來敘述故事，表達主題。特殊的視角是指普通人以外的特殊人物，或者動物、植物等人類以外的事物的視角。另外，還可以選擇多主體視角，比如一個故事設幾個主人公，每個人都站出來表述這個故事。采用特殊視角可以使文章達到新奇的效果，造成一種新鮮感，使描寫不落俗套，令人耳目一新。

例如廣東的一位考生寫的《月光下的一只孤老虎》一文，作者采用特殊視角，以一只老虎的口吻自述悲劇，引起人們對野生動物生存環境的關注。貴州的一位考生寫的《給地球人的一封公開信》一文，作者采用特殊的視角，以特殊主體——外星人的口吻敘事議論，表明對人類破壞環境的尖銳批評。

有些作文材料并不新鮮，但一些聰明的同學能借助電影蒙太奇的手法，通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音等形式來展示作文豐富的內涵。這樣的文章往往因形式的新穎、結構的巧妙而平中見奇，令人耳目一新。

比如，題為《生活中的亮點》的作文：文章運用蒙太奇的表現手法，剪切生活中四個鏡頭來表現“亮”。作者將生活中的四個場景，分別標示出地點(小巷中——街頭——商店中——回家路上)，就像一部電影劇本，新穎的結構形式，給人以全新的感覺。鏡頭式結構，往往能減少過渡及鋪墊文字，有利于集中筆墨敘述事件、刻畫人物，從而使文章主題更集中，節奏更明快。

以“提問”和“回答”來組成文章，新鮮別致。其中的“問”實際是作者的提問，組成文章的綱目;其中的“答”，就是文章的主體，這樣的結構，可以設計成互問互答，也可以設計成自問自答。

比如，題為《挫折四問》的作文，作者以四問四答的形式布控全文結構，“挫折是什么”“挫折真的存在嗎”“挫折與成功的界限在哪里”“挫折給我什么啟示”四個“問”形成了一個逐層深入的議論階梯，使得文章結構井然，給人一氣呵成之感。

面對復雜的事情、繁多的內容，最有效的方式莫過于用一條線索把有關材料貫串起來，使之渾然一體。這個線索，可以是某個人，可以是某一事物，可以是某一事件，也可以是人物思想感情的發展變化，或者是時間的推移、地點的轉換等等。

作文線索的設置，要注意兩點：一是所設置的線索，要能聯系文章各部分，把組織材料和表達主題統一起來;二是線索要有始有終，貫串到底。

寫作指導：結構因你而緊湊

一般說來，文章體裁不同，結構形式亦不同。記敘文因為以寫人記事為主，所以常常用事物發展的時間順序、空間順序、事物的邏輯順序來安排文章結構；說明文因為要把事物的`形狀、構造、特點和功能等方面說清楚，所以經常采用事物的結構順序、說明對象的邏輯順序、事物的發展進程等來結構文章；議論文則通常按照提出問題、分析問題、解決問題的順序來結構文章。

但是，不管是什么樣的文體，也不管采用哪種方式來結構文章，都應遵循以下一些基本要求：

1、完整。所謂“完整”就是文章要有頭有尾有主體，每一部分都不可缺少，同時各部分之間要符合比例，不能虎頭蛇尾，也不能頭尾大、主體小。這就要求同學們在寫作文時要做好通篇的打算，考慮好如何開頭，如何結尾，主體部分分幾個層次等等，但同時也要記住，不能一切文章都分開頭、主體、結尾三部分，要依據具體情況靈活運用，否則文章千人一面就太死板了。

2、自然。所謂“自然”，就是指文章要根據內容的需要做出合理的順序安排，使作文“順理成章”、“文理自然”。任何文章都有其內在規律性，每件事物都有前因后果，有其發生、發展的過程，寫文章要抓住這些規律，并正確地反映這些規律，這樣文章才條理清晰、結構自然。

3、嚴謹。所謂嚴謹是指文章的內部構造的嚴密性，應根據文章表達內容的需要，把文章的各個部分安排好，做到“意在筆先”、緊扣主題，這就要求同學們在平時能夠養成練習打好提綱的習慣，以便能在寫作時合理地安排文章的結構。

寫作指導：結構完整

話題，就是談話的中心，是描述或者議論內容所涉及的范圍或源頭。就著這個源頭說事論理，抒情寫志。話題作文，古已有之。近年來，話題作文成為中考、高考作文的熱點，無疑，話題作文給了學生更大展現個性特點和表達思想感情的自由空間，但是并不是毫不受限制地任意揮寫，那么，學生怎樣才能在考場上最大限度地發揮自己的優勢，寫好話題作文呢？筆者認為主要可以從以下幾個方面入手：

從話題作文的要求上看，可分為命題性話題作文、填充性話題作文和引發性話題作文。命題性話題作文，是在提出一個話題后，根據話題的內容進行作文命題，也可以稱之為全命題性話題作文。這類作文除了按一般話題作文的寫作要求來寫外，必須按命題者所給的題目來寫，不能換題目。

填充性話題作文，就是在作文要求中，給出一個不完整的作文題目，讓學生選擇適合自己的內容將題目補充完整，然后進行寫作的作文，習慣上稱為“半命題作文”。

引發性話題作文，只對學生作文提出指導性要求，讓學生自己命題寫作的作文，習慣上稱為“自命題作文”，這種作文給學生留下了更為廣闊的寫作空間，更自由、更靈活，更能使學生寫出新意來。這類題目，要扣住與全命題作文的區別，一個為話題，一個為題目，截然不同。

第一，化大為小。攝像時，角度選的越大，照片中的人和景物就越不清晰；選取的角度越小，越可以把人物的性情或景物的特征在細微之處淋漓盡致地展現出來，我們所說的“于細微處見精神”就是這個道理。可是，由于話題范圍很寬泛，要想使中心明確、具體，就要從小切點入手，采用化大為小、以小見大的寫法來突出中心。如以“環境”為話題，可以從一棵老樹的成長經歷和它最后的悲慘遭遇來反映環境變化，也可以從一只青蛙歷盡千辛尋找家園，卻無法實現的命運，來反映環境污染的嚴重性。這樣用擬人化的手法，通過動植物自述的形式來敘寫環境，就會使立意更鮮明突出，而且新穎活潑。

第二，巧用比喻引申義。對一些名詞性的話題，可以借用比喻義或是圍繞話題事物作相關、相近、相似的聯想與追想等，也可以寫出新意。比如以“樓”為話題，可以把人類社會的發展比作一座高樓，也可以把人生比作高樓，再想到應如何建設人生的高樓等。又如以“燈”為話題，可以由現實生活中的燈聯想引申到照亮人生之路的燈，這燈可以引申為人，或是物，或是某句話等。再如以“風”為話題，可以由自然界的風聯想到人類社會的風，諸如借助學風、勤儉風等一些社會優良之風，來歌頌新時代、新人物、新風尚；借送禮風、追星風等不良之風來抨擊社會上的一些不良現象。

要增強創新意識。話題作文要想取得高分，就要放開手腳，敢于展現才華，在選材“新穎”、立意“深刻透徹”、表達“生動形象”、語言“有文采”、形式“獨特”（書信、日記、寓言、小說等）等方面下功夫。

另外，要重視臨場發揮的技巧。話題作文給了考生足夠選擇的“自由”。要學會選擇，一是選擇擅長的文體。在具體選擇哪一種文體時，要注意兩點：第一，要看此話題最適合用哪種文體寫作，用哪種文體寫起來更順手。如以“童年”、“家”為話題就更適宜寫記敘文，如以“真誠”、“孝心”為話題就更適宜寫議論文。第二，在一個話題選擇多種文體均可的情況下，要選擇自己最擅長的一種文體來寫，以便充分發揮自己的優勢。此外，在選好文體的基礎上再以好的形式展現出來，也會為文章增加一個亮點。如用日記、書信、自述、對話的形式，或用大標題、小標題，或用題記、尾記的形式等，如以“生活”為話題，大標題是“生活讓我成熟”，下面分別截取了三個生活剪影來體現三個小標題“生活讓我學會真誠”、“生活讓我學會自強”、“生活讓我學會理解”。這種新穎的形式會讓文章顯得更加清晰、分明。二是選擇熟悉的內容。要化大為小，話題作文的開放性強，限制少，題目大，600字的短文較難寫實，因此要將大題目化小寫細就是必不可少的能力，只有“以小見大”，才能有利于寫出個性和特點。要展示自己的功力，在考場作文中，要力圖將自己對生活的獨到思考，讀書的廣泛收獲，寫作的過硬本領充分展示給閱卷老師。要學會擬題，俗話說“題好一半文”。話題作文允許自擬題目，所以應當努力提高擬題的水平。作文題目首先要準確，此外，還可在凝練、含蓄、新奇、優美上下功夫，力求使閱卷老師“一見鐘情”。

“題好一半文”，題目猶如文章的眼睛，它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨到的題目可以引人入勝、發人深思，使內容豐富多彩、標新立異，從而起到畫龍點睛的效果。

下面以“書”或“讀書”為話題，介紹幾種擬題的方法：

1、擴展法。

就是在話題的前面或后面加上適當的詞語，從而擬出比話題更加具體的題目。如：上面的話題可擬題為：《談讀書》、《書是我的摯友》、《讀書軼事》、《世界因書而精彩》等，這是學生容易掌握的一種擬題方法，同時也使話題由大化小，利于學生把握文章的重點。

2、想象法。

引導學生由所給的話題想象，讓學生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨到的題目。據此，以上話題可擬題為：《假如世界沒有書》、《22世紀的書》、《夢幻的書海》等。指導學生運用想象法擬題，既訓練了學生的想象力、創新能力，又活躍了課堂氣氛，同時也使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。

一篇文章不可能字字珠璣，要使文章“出彩”，可以使用片段性、局部性的生動、形象語言來“點綴”讀者的眼睛，展示自己的語言功底。可以是形象生動的比喻、擬人句，如：“記憶中的冬竹和山楂，孤零零的秋千，以及那座有頂的小屋，仿佛是一根根長長的絨線，一頭系著我的心，一頭牽著綿綿的鄉情與童趣”，讀來啟人神思，情動人心；可以是氣勢非凡的排比、比喻句，如；“家是什么？是一方溫馨的港灣，是一片育樹的黃土，是一點柔和的燈光，是一把慈愛的花，是天邊一抹美麗的云彩……”讀來動人心魄；還可以是風趣幽默的借用句，深邃含蓄的哲理句，膾炙人口的引用句，妙趣橫生的仿擬句，等等。這些句子點綴、穿插在文章之中，會有亮人耳目、怡人心扉之效。

總之，寫好話題作文，除了臨場發揮之外，關鍵還在于平時的訓練。所以，只要學生多加練習，講究一些策略，掌握一些技巧，相信一定會取得好的成績。

寫作指導：“親情類”作文寫作指導

漫畫，就是用簡單而夸張的手法來反映現實生活或時事的特殊藝術形式。它用夸張的手法達到表現幽默而深刻的主題思想的藝術效果。所以對于漫畫作文的審題立意，其關鍵是讀懂漫畫。

首先，要從整體上來認識漫畫，弄清漫畫的畫面意義。這主要看畫面特征與構圖要素之間的關系，從特征中找到“話題”，從關系中找到“情節”，從而找到畫面顯示的顯性主題或故事。

其次要理解漫畫，一般來講，漫畫多是對現實生活的喜劇化、夸張化、荒誕化表現，往往含有“借題發揮”的深刻寓意，畫面中越是夸張得厲害的地方越是問題的癥結，也越是體現寓意的地方，因此，要注意透過夸張解讀其寓意，理解漫畫針對什么問題，表達了怎樣的觀點。

最后要拓展漫畫，依據畫面意義及其寓意，展開聯想。分別從相關、相似、相對、相反、因果、條件等諸多方面，聯系現實生活，找到與畫面主旨相對應的現實素材，盡量從不同的角度、不同的領域、不同的側面來思考。立足于畫面內涵，著眼于現實生活。從畫面與現實的“勾連”中，確定話題及立意的方向。要達到能將理論映照到具體的現實題材的目的。

高考作文臨考指導：結構

考生應重點掌握三種結構：層進式、類比引申式、由物及人式。對于平時作文成績一般的考生來說，有一種結構是通用法則，起碼作文分會及格：引材料—點中心—聯想、想象別的材料—緊扣中心來分析材料，這里強調辯證的分析—扣題升華。

無論議論性。

散文。

還是記敘性散文大框架都是總—分(主體部分)—總。關鍵是安排好主體部分的結構，安排好結構可使文章眉目清楚，行文方便快捷。

1、總分總式(就全文整體結構而言)。第一部分為引論——提出問題(針對現實，提出論點或論題);第二部分為本論——分析問題(就中心論點舉例并展開分析、論證);第三部分為結論——解決問題(總結全文，歸結論點，回扣開頭，提出解決的辦法)。

2、并列式。將中心論點從不同角度切開，每一角度設一個小分論點，幾個分論點并列展開，最后總結歸納出中心論點。

3、對照式。即正面舉例論述或反面舉例論述。舉例方法可以是排比列舉，也可以重點剖析;可以舉實例，也可以假設;也可用單個例子也可以用群體例子;不妨拓寬個人至民族、自然至人類諸領域。

4、層進式。第一種為針對需要批駁的層進式列舉表現—指出危害—深挖根源—揭露實質—提出辦法的結構。第二種為選取適合需要正面闡述的論點。圍繞中心論點，在認識的不同層面上層層展開，每一層形成一個小的分論點，順序逐層遞深，不可以顛倒，在每個分論點下或舉例，或引證展開論述，最后總結出中心論點，回扣首段與題目。

1、生平梳理式：童年—少年—成年—老年。

2、類比引申式：描述一件事或一個鏡頭，然后展開議論;接下來引出同類事情或鏡頭作結，點出普遍的意義。

3、故事新編式：借鑒魯迅《故事新編》的寫法，將古人古事用新編形式寫出，賦予與題目(話題)契合的意義。可以寫成小說、小品、故事、神話、寓言等。

寫作指導：“親情類”作文寫作指導

閱讀下面的文字，根據要求立意。

兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣?”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西?”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度確定立意。

寫作指導：“親情類”作文寫作指導

(1)履行好自己的職責，不管誘惑多大，都不能迷失自我，堅持干好本職工作。

(2)貪圖享受者、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會拋棄。現實生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去堅守自己的職責，在生活富裕的情況下忘記了自己的職責，啃老族、不思進取者、坐享其成者，不也是那三只貓的化身嗎?人生在世，誘惑很多。豐厚的利，華麗的衣，可口的食，誘人的“魚”……凡此種種，大有“亂花漸欲迷人眼”之勢，如果沉迷其中必將喪失自我，喪失原則。

(3)時代在變革，生活水平在提高，可是優良的傳統不能丟，不能忘了本真——貓天生要捉老鼠，貓的立身之本也在于捉鼠，而非吃魚!

(4)不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚，而另外一只貓在捉老鼠。對于有魚吃還捉老鼠這個方面可立意為“不能怕別人的風言風語，不要盲目從眾，要仔細甄別”。

寫作指導：“親情類”作文寫作指導

本則作文材料是一則寓言，采用擬人手法，賦予了魚以思想和情感，讓魚人格化，需要在把握寓言寓意的基礎上立意。

首先，要弄清童話形象所對應的人類形象。

老魚——人生經驗、社會閱歷豐富的智慧長者。

其次，需要弄清童話的象征意蘊。

我們可以看見老魚問得看似尋常卻飽含關切之情，小魚卻茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示語提示我們要把思考的重心放在提示語與童話的相關點上。

“有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”對應的是小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對水的認知。“有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考”對應的是魚見水識水的事。

寓言是對現實生活的集中反映，所以我們還需要回到生活、回到心靈的層面去思考立意。

寫作指導：“帶來的感動”寫作指導

建議書是指個人、單位或集體向有關單位或上級機關和領導，就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信。

建議書特點。

第一，建議書是面對有關部門或上級領導提建議時使用的一種書信。它沒有公開倡導具體實施的特點，而只是作為一種想法被提出來，具有較強的文本性特點，作為一種假想的條條而存在。

第二，建議書是必須被有關部門、領導批準認可后才能被實施的。所以建議書具有較強的可塑性，它不是最終的定文形式，它可以被修改，被增刪，甚至被棄之不用，這要由具體的情況來定。

寫作指導：“親情類”作文寫作指導

閱讀下面的文字，根據要求立意。

船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發現船底有個小洞，就順手給補了。

過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。

修船工感到奇怪，說：“您已經給過工錢了。”

船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬。”

修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……”

船主感激地說：“當得知孩子們劃船去海上之后，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度確定立意。

高考作文指導：結構

所謂層進式，即在提出問題或亮明觀點后，由小到大，由此及彼，一層深入一層地去分析問題產生的原因或論證自己觀點的正確性，最后提出解決問題的辦法或得出明確結論。針對新材料作文，可以采用五字結構式：

即總結全文得出結論或再次申明觀點。運用這一模式時應特別注意恰當使用過渡句或過渡段使各部分之間過渡自然銜接緊密語意連貫不突兀。

當然，中國的這種獨攬確有讓人深思之處。有人擔心，長久的絕對優勢會使這個項目的競爭減弱，失去活力。其實，體育上的獨攬可以自然地讓人想到經濟生活中的一種現象——壟斷。體育不過是近百年來才發展起來的運動，比之于那卷帙浩繁、碩果累累的經濟學，則略顯淺幼。所以，將體育的長影投射到經濟活動這面鏡子上，也未嘗不可。

從資本主義世界的跨國公司到社會主義的國有經濟，壟斷都不可或缺。美國的飲料行業曾被可口可樂獨占鰲頭，中國的經濟命脈至今也仍被少數國有企業掌控。可是，飲料行業依舊繁榮，中國經濟照樣騰飛。可見，壟斷并沒有讓競爭消失，不論內部還是外部。內部，你永遠不可能消除職工之間的業績比拼;外部，你永遠不可能消滅你的假想敵。所以這并不能讓我們高枕無憂，永遠沒有失去活力的理由。

這是一篇標桿范文。文章之所以被定為標桿范文，除見解獨到、議論深刻外，考生運用層進式結構行文，使得文章思路清晰，層次分明，給閱卷老師以審美愉悅。

高考作文臨考指導：結構

第一曲，用眼識貨五類型（2分）。

近年來，高考出現了以下五種作文題型：新材料作文、漫畫型材料作文、材料+命題作文、材料+話題作文、任務驅動型作文。

如何快速識別這些作文試題類型呢？下面，以一道作文試題的變化來說明它們的區別吧。

閱讀下面材料，根據要求作文。

有兩種母親：一種母親說，孩子小需要我陪著，于是順理成章地待在了家里。

另一種母親說，孩子的未來不能輸在起跑線上，于是努力工作，堅持學習，給孩子做最好的榜樣。因為她們深信，孩子是培育出來的，不是陪出來的！

對此，你有怎樣的思考？請結合自己的體驗和感悟，寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

目前的高考作文試題一般由素材與要求兩部分組成，而區分作文試題類型的關鍵往往在“要求”部分。

而作文題的“要求”部分主要有以下幾種：

（1）要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

（2）對此，你有怎樣的思考？請結合你的體驗和感悟，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

（3）請以“成長”為題目寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬題目：不要套作，不得抄襲：不少于800字。

（4）請以“成長”為話題寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

作文的素材相同，如果要求不同，作文的類型就不一樣了。

（1）是新材料作文，（2）是任務驅動型作文，（3）是材料+命題作文，（4）是材料+話題作文。漫畫作文由于有圖示，學生很容易區分出來。

值得特別注意的是，材料+命題的作文試題，可以直接用《成長》為題作文。而材料+話題的作文試題就不能直接用《成長》為題作文，題目不能是《成長》，可以在“成長”二字前后加幾個字，如《成長的故事》《快樂地成長》等。

對于最近幾年出現的任務驅動型作文，必須弄清楚兩個問題。

一是如何正確識別。有的同學對任務驅動型作文分不清楚。其實，它是有其標志的，例如，對此，你有怎樣的思考？請結合你的體驗和感悟，寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬題目：不要套作，不得抄襲；不少于800字。

“對此，你有怎樣的思考？請結合你的體驗和感悟。”或者“對此，你怎么看？”就是任務驅動型作文的標志語。

二是分清其中的任務指令。如果沒有明白作文的任務指令，作文時無法完成寫作任務，文章內容難以充實，作文分數就難以獲得高分了。

“對此，你有怎樣的思考？請結合你的體驗和感悟。”這個要求中到底有幾個作文的任務指令呢？有人說是兩個，有人說有三個。我認為是三個：你有怎樣的思考？結合你的體驗。結合你的感悟。

說是只有兩個任務指令的，就是把“體驗和感悟”合二為一了。其實，“體驗”與“感悟”是不同的兩個概念。例如，我們去爬山是一種體驗，而非感悟。故而，還是把它看成三個任務指令更好一些。

識別作文的五類型時，還要正確區分好“新材料作文”與“任務驅動型作文”在寫法上的差異。

對待“題目材料”不同：新材料作文是“借事說理”，材料只是審題指引，作文時可以淡化甚至拋棄材料；而任務驅動型作文則是緊扣材料，“緣事析理”“就事論事”。

對待“題外素材”有異：新材料作文可以通過聯想，旁征博引；而任務驅動型作文只能適當引用，重點在“就事論事”。

作文重點也不一樣：新材料作文是“借事說理”；而任務驅動型作文則是逐一落實任務指令。

任務驅動型作文也有三種類型：

組合型：如新課標全國卷“選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國”。

爭議型：如新課標全國卷“女兒舉報父親在高速公路上接打電話”而引發爭議。

優選型：有些作文材料給出的是兩個以上的或并列或對立的不同對象和觀點，讓考生權衡比較，做出判斷選擇。

在正確識別了作文的題型類別之后，作文就有目標和方法了。

第二曲，用心表態巧立意（3分）。

用心表態，也就是根據作文題意，確定作文的主旨，提出文章的中心論點。

巧立意也就是最簡單的立意方法，針對材料作文而言，那就是在閱讀素材時找到關鍵詞，根據關鍵詞確定立意方向，再根據立意確定作文的中心。

關于審題立意的方法老師們介紹得很多了，這里不贅述。

第三曲，用手作文三步驟（5分）。

審題立意之后，就是寫作階段了。材料作文的寫作步驟可以概括為，閱讀素材找關鍵（找出可立意的關鍵詞），確定立意定中心（正面、逆向等），選擇文體定框架（記敘文、議論文等），擬定題目找素材。而考場作文最為直接、最搶眼的提分要素是題目、內容和文章結構。因此，考場上，走好這三步，提升5分是不成問題的。

第一步（1分）：扮靚題目——簡短、直接又具體。

“題好一半文”，題目最能吸引讀者的眼球。作文好題目，尤其是議論文的題目最好能夠代表文章的中心論點，即閱卷老師一看題目就知道你的文章想寫什么、寫了什么、是否緊扣了題意。一般而言，考場作文的題目尤其要做到六個字：簡短，直接，具體。

下面是同學們對上述作文擬出的題目，我們來看看哪些題目是不符合要求的。

《我贊成第二個母親的》。

《中國式教育何時休》。

《用愛澆灌成長》。

《用正確的方式育人》。

《適合的才是最好的》。

《孩子需要更多的是培育》。

《孩子需要“培”而非“陪”》。

《孩子成長，“陪伴”與“培育”并重》。

《孩子成長重在“培”》。

根據“簡短、直接、具體”的六字要求，因不直接、不具體而不符合作文題目的要求，而符合要求。因此，如果你擬的題目切合，可以多得1分。

第二步（2分）：充實內容一角度與論據多元化。

無論是平時作文，還是考場作文，有的同學都知道如何審題立意，也知道如何布局謀篇，但就是寫不出多少內容來，就好像一個巧婦，煮飯手藝很不錯，可就是找不到下鍋的米。尤其是一些作文基礎不太好的同學，完成800字的考場作文，成了一件大難事。

如何才能做到有足夠字數，且內容又充實呢？'。

簡單的做法有四種：

一是按要求完成任務。如任務驅動型作文要完成三個任務指令，完成三個指令任務，便既做到了按題意作文，又可以充實文章內容。三個任務指令，每一個指令寫200字，就有了600字。

二是完善文章的架構。如“三三四”結構。考場作文，尤其是難以完成800字作文的考生，如果按照“三三四”結構，依葫蘆畫瓢，每一個部分兼顧到位，是不愁寫不出800字的，而且給你的感覺還是內容充實。

議論文“三三四”結構可以概述成：

（1）議論文的三大結構：引論（提出論點），本論（分析論點），結論（做出結論）；

（2）本論部分的三個分論點。

（3）每個分論點分四步內容寫作：擺出分論點，闡述分論點，舉例論證分論點，小結分論點。

三大結構，引論、本論和結論，既可以體現議論文的文體特色，又可以使文章思維邏輯嚴密，文章結構嚴謹。

三個分論點，從不同的角度展開論證，是豐富文章內容最簡單的好辦法。如果每個分論點寫200字，三個分論點就有了600字。

分論點四步法，不僅僅豐富內容，還可以使文章邏輯嚴密，結構嚴謹。

三是論證方法多元化。由平常作文可知，有的同學只會使用舉例論證法，而很少使用引用論證、正反對比論證等。其實，寫議論文是務必要正反對比論證的，因為這樣最能夠體現議論文的說服力。我們知道，正面的事例再多，如果缺乏反面事例，其說服力總是很蒼白無力的。

四是論據種類多樣性。也就是說，我們在選擇論據材料時，不要只局限于某一方面，典型事例可以突破時空，兼顧古今中外。有的同學寫議論文，其中的論據不是孔子、屈原，就是李白、杜甫，很少考慮到現當代和國外的典型事例，這樣的文章往往是乏味的。

可見，如果我們在考場上做到了以上幾點，是可以做到文章內容充實的，文章內容充實了，有時還不只提升2分。

第三步（2分）：美化結構——框架與卷面齊美觀。

一說到美化結構，很多同學就會想到把文章的幾個部分寫漂亮些，不殘缺就可以了。其實除此之外，我認為還應該包括書寫整潔、文字足夠。

下面，以一個人做比喻，談談考場作文如何美化結構。

1.結構美觀（體型健全）。結構美觀猶如一個體型健全的人，是不能瘸腿少胳膊的，也就是說，作文的結構要完整。如議論文的“三三四”結構，既可以充實文章內容，又可以強化文章說服力。

2.書寫整潔（容貌嬌美）。書寫整潔是最直觀的卷面美，賞心悅目的卷面往往會令閱卷者情不自禁地多給兩三分。

3.文字足夠（身材強壯）。有的同學的作文，從文章的結構上來看，是完整的，然而，卻不夠800字。試想，一篇不按照要求字數完成寫作任務的作文，怎么能談得上美觀呢？我認為，既能充實內容，又能讓作文卷面美觀的就是文字數量要超過900字。

下面，以上述作文題的一篇習作為例，簡單分析其提分的要點。

【例文】。

孩子需要更多的是培育。

朱璇。

在我們中國，大多父母都有這樣一種思想：“不能讓我的孩子輸在起跑線上。”于是，有一種母親放棄工作，全心全意在家陪孩子。但也有這樣一種母親，努力工作，堅持學習，做孩子的榜樣，一心培育孩子。兩種做法都沒有錯，但是我則更認同第二種做法，即父母要做孩子的榜樣，培育孩子而不是陪伴孩子。（概述材料，提出自己的思考、完成第一個寫作任務。）。

說到培育，很多人會說，怎樣才算培育呢？像當今家長一樣，用輔導班、興趣班塞滿孩子的假期嗎？我的回答是，錯！我認為，培育，是需要用時間陪伴孩子的，這是不可否認的，但在當今飛速發展的社會里，也許需要的是用知識、能力去培育孩子。

培育孩子不僅在于母親怎么做，也在于環境的影響。而培育也具有哲學中所講的潛移默化的特點。（進一步闡述材料，提出自己的看法。）。

培育孩子，需要營造合適的環境。說到培育孩子，古代不乏其例，而首先讓我想起的是孟母。我認為“孟母三遷”是培育孩子的一種良好方式，它強調育人環境的重要性。孟母的第三遷，遷到了書塾旁邊，從那時候開始孟子便受到了書塾環境的影響，在潛移默化下愛上讀書，最終成為一代圣人。同理可得，在當代，我們培育孩子同樣也要營造理想的環境。而父母努力工作與學習則正好營造了這種氣氛，更好地培育了孩子。比起單純的陪伴，培育無疑更好一些。所以，孩子需要更多的是培育！

（第一個分論點：用孟母三遷的實例論證環境對培育孩子的重要性。）。

培育孩子，需要父母做好正確的榜樣。最近，我關注到特朗普的大女兒——伊萬卡。我曾在一篇采訪伊萬卡的文章里看到她說的一句話：“我的父親是一位出色的商人，所以我要以他為榜樣，不斷努力。”我認為伊萬卡現在如此出色，不能忽略特朗普這個榜樣。他在女兒的學習過程中，除了學費，其余生活費都由他女兒通過自己的勞動賺得。在她不斷學習與積累的這一量變過程中，促成了質變，如今，她在美國人心目中幾乎成了“候選總統”。所以，父母的言傳身教更為重要。

（第二個分論點：用特朗普的育人事例，論述了培育孩子少不了榜樣的作用。）。

關于如何培養孩子，我也有較深的體驗和感悟。關于培育的體驗與感悟，我是較有發言權的。我認為我的母親處理事情很果斷且有獨到的見解，令我很佩服。此外，母親還會教我一些做人的道理，這些道理是書上無法學到的。這便是母親給我的良好的培育。（我的體驗與感悟：母親以榜樣的力量培育了我。完成了第二、三個作文任務。）。

所以，作為家長，要教育好孩子，陪伴是少不了的，而更為重要的是培育。

（最后一段是結論。）。

【簡評】。

朱璇同學的作文為何能得高分？因為，她落實了作文的三部曲！

第一，她善于用眼識貨，即正確地將之視為任務驅動型作文。（2分）。

第二，用心表態。“孩子成長需要更多的是培育。”本文立意準確，觀點也很鮮明。（3分）。

第三，用手作文。本文的三步驟落實到位。（5分）。

第一步（1分）：扮靚題目，《孩子需要更多的是培育》，簡短、直接又具體。

第二步（2分）：充實內容，角度與論據多元化。本文按照題目要求，完成了任務的三個指令。采用“三三四”結構，文章架構完整。采用舉例論證、引用論證等，論證角度較多元。典型事例突破時空，古今中外兼顧，論據多樣。

第三步（2分）：美化結構——框架與卷面齊美觀。本文結構完整，書寫整潔，文字足夠。因此，文章是美觀的。

任務驅動型作文的考場提分要素可概述成：扮靚題目——簡短、直接又具體（1分），如題目：《孩子需要更多的是培育》。充實內容，按要求完成作文任務（2分）。美化結構，結構美觀、書寫整潔、文字足夠（2分）。

大道至簡，在高考場上，同學們最好記住作文提分的三部曲。

第一曲，用眼識貨五類型——（2分）。

第二曲，用心表態巧立意——（3分）。

第三曲，用手作文三步驟——（5分）。第一步：扮靚題目——簡短、直接又具體（1分）；第二步：充實內容——角度與論據多元化（3分）；第三步：美化結構——框架與卷面齊美觀（1分）。同學們，平常考試也試試吧，為你的考試作文再提高10分，不是問題。

寫作指導：“親情類”作文寫作指導

二、【寫作指導】。

這是一個關系型話題作文。“和諧”即“配合得適當和勻稱”，和諧與發展互為因果、相輔相成。

“和諧與發展”是當今時代的一個大課題，可以見人見智。對我們中學生而言，可根據自己的認識，結合自己的實際，從自己和身邊的人或事上去尋找著陸點。觀點與時俱進，敘述力求真切生動，議論力求辯證深入，講究文采。

關于文體，可選擅長的議論文、散文、寓言、書信、電視欄目主持、辯論記錄、人物專訪等文體形式等。

寫公德類的話題作文，要注意以下幾點：

1、明確內涵。公德包括公民基本道德規范、社會公德、職業道德、家庭美德等。每一項又有許多子內容，如：愛國、誠信、團結、勤儉、自強、文明禮貌、助人為樂、愛護公物、辦事公道、服務群眾、奉獻社會、尊老愛幼、勤儉持家、鄰里團結等。

2、定向選點。這個話題，可寫的角度很多，可寫的內容很豐富。這就須要“定向選點”，確定寫作的.角度，從廣闊的寫作范圍內選擇合適的寫作點。定向選點力求準確、新穎。所謂準確，就是一定在話題范圍之內，有一定現實意義，自己熟悉并且能夠把握住，這里最好是采用“以小見大”的手法。所謂新穎就是角度新，見解新，能夠充分展現自己的個性和風采。

3、聯想擴展。作文必須主題鮮明，中心突出，內容集中。可展開聯想，將話題擴展成短語或句子，這有利于打開思路，有助于確立鮮明的主題。

【佳作展示】。

和諧——完美時態。

一般過去時。

“山高月小，水落石出;清風徐來，水波不興。”總想擁有這么一塊寶地，

攜著好友，于草叢，于溪澗，嬉戲玩耍;太想擁有這么一塊寶地，攜著好友，品香茗，談古今，暢想未來。

白駒過隙，兒時的夢也如云煙般，過眼迷離，但回想起它，總有一種說不出的感覺，久久縈繞心頭，揮之不去又琢磨不透。

現在進行時。

“清明時節雨紛紛”一點也沒錯，我淋著小雨沖進公交車，還好，人不多，我徑直坐了下來。車啟動了，人們輕聲細語，我注意到了，坐在我身邊——一位穿著時尚、低聲打電話的阿姨，那聲音低得連我也聽不清。

車子又靠站了，上來了兩位老人，見狀，我立馬站起來讓座，我們相視一笑。我才發現，與此同時，后座的幾位青年也不約而同地站起來讓座。此時，車上的人多了些言語，但聲音依然很低。

此刻，我心中又出現了那種感覺，無比美妙!

一般將來時。

后來，我才恍然大捂，直到一次次地看到別人讓座，看到別人彎腰揀起垃圾，看到……。

這一切都源自于和諧。這種感覺源于和諧之美。

有一種美，它不張揚，不熱烈，卻極具震撼力;有一種美，它不艷麗，不炫耀，卻極具感染力;有一種美，它不喧嘩，不放縱，卻具有最多的追捧者。

就是這種美，它非沉魚落雁，非閉月羞花，充盈于燦爛天地。

親愛的，你能感受到它嗎?

高考作文臨考指導：結構

標題式作文是一種較常見的文體，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當的小標題。

[擬題原則]。

怎樣把小標題式作文寫得新穎別致呢？應該注意以下幾點：

一、小標題要圍繞中心，體現行文思路。

小標題是文中每個小部分的題目，在擬標題時應該抓住這一部分的重點、要點，提示每部分內容。每個小標題都要圍繞中心，做到層次分明、脈絡清晰。比如高考優秀作文《選擇一片快樂的晴空》，文中分列了三個小標題，選擇意味著放棄、選擇是意志的較量、選擇也可以很溫暖，都圍繞著心靈的選擇這一話題，揭示了文章主旨。

二、小標題要符合邏輯，體現內在聯系。

幾個小標題要多角度、多側面地體現中心，不能隨便湊合、不能同類內容重復使用。小標題要典型新穎、具有個性。小標題的內在聯系常有并列關系、層進關系兩種。

并列關系是從不同角度反映事物，呈現一種橫向聯系。如：以真情告白為話題，有篇文章擬的題目是《成功的告白》，四個小標題是：超越你的心理高度、欲速而不達、機遇就在你的眼前、魚和熊掌不可兼得。從不同側面告訴我們要取得成功必須做到四個方面。

層進關系是以事物的發展變化為線索組織小標題，體現一種縱向關系。如：以友善為話題，有篇文章擬的題目是《打造藍天》。三個象征意義的小標題：起風啦、下雨啦、云散啦。通過天氣的變化寫出了友誼從發生裂痕到恢復的過程，告訴我們友善是友誼的保護傘的道理。

三、小標題要格式相仿，體現整齊優美。

小標題要盡量做到格式相仿、字數相等，構成一種排比關系，寥寥數語，展示提煉的簡潔美，給人一種整齊優美的感覺。如：以興趣為話題，有篇文章的三個小標題是：古韻之趣、風雅之趣、水墨之趣。再如：以污染為話題，有篇文章擬的`題目是《無能》，三個小標題是：土地告御狀、龍王淚求君、大圣亦無法。

[方法引領]。

小標題的擬定也有多種方法：

1、可根據文章內容提煉，這種方法最常用。如《最美》的三個小標題：雪、彩虹、五指山。（字數遞加）《三個先生》的三個標題：我不行先生、我試試先生、我最棒先生。《走進鏡子》的四個小標題：樂觀點好嗎、踏實點好嗎、大膽點好嗎、補充點好嗎。

2、可呼應擬定的文題，如：《走進生活的旋律》，六個小標題是：《搖籃曲》、《健康歌》、《薄浪鼓》、《快樂指南》、《童年》、《自己美》，全是歌名，與題目中的旋律相應。再如：《校園十大名曲》的十個小標題：高山流水語文課、平湖落雁音樂課、十面埋伏小考、江河水成績公布、梁祝分數、蘇武牧羊掃地、漁歌下午活動、漢宮秋月晚自習、寒鴉戲水搞笑蔣才智、西廂記早熟的故事。十個學校生活片段都與名曲相聯系，可謂別具一格。再如：《寢室三色》，三個小標題：紅色興奮不眠夜、灰色時時心無奈、黑色夜深人靜時。井然有序。

3、可與相關的詩文結合，如：《我的寫景作文》，四個小標題：春紅豆生南國、夏春來發幾枝、秋勸君多采擷、冬此物最相思。再如：《水祭》，四個小標題：清明時節雨紛紛、路上行人欲斷魂、借問酒家何處有、牧童遙指杏花村。再如：《天才八步》八個小標題：第1步苦其心志、第2步勞其筋骨、第3步餓其體膚、第4步空乏其身、第5步行拂亂其所為、第6步動心、第7步韌性、第8步曾益其所不能。全是引用的孟子《生于憂患、死于安樂》中的文句。

4、可借用攝影、電視劇、音樂等形式，如：鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三；第一集、第二集、第三集；第一樂章、第二樂章、第三樂章等構思小標題，也可以收到很好的效果。也可用相關成語做小標題。

[例文賞析]。

懷想天空。

倉皇南飛的大雁不知又帶走了誰的思念。天空仍然很藍，不知是人們的愛點亮了天空，還是天空照亮了人們心中的愛。

一個人的天空。

在這古老的東方大地上，生活著一位歌者，他用自己的愛筑起了一個舞臺，用這個舞臺的所得為那些失學的孩子撐起了一片天空。叢飛，那個在與癌癥作斗爭的男子，捐出了自己的所有，卻沒有想到去治療自己的不治之癥。叢飛走了，帶著自己對失學兒童的愛飛走了，飛向自己那片蔚藍的天空。有人說：叢飛的所作所為，并不能讓每一個孩子的眼中都鋪滿燦爛的陽光。但是，正是叢飛用自己的歌聲唱出的那片天空，刺痛了我們的雙眼，讓慈善事業的大門逐漸開啟。這是愛的天空。

三個人的天空。

你能想象一個人從萬丈懸崖跌落下來，是什么后果嗎？是滅亡，還是幸存？幾年前的那件纜車事故，至今讓人歷歷在目。當一輛坐著享受天倫之樂的三口之家的纜車從纜繩上跌落的時候，只見四只手同時托起一個不大的身體，也同時托起了一個脆弱的幼小的生命，然而這兩雙手的主人卻義無返顧地逝去了！這是父母為自己的孩子撐起的一片由血和肉組成的天空！有人曾說：那件事故發生后的第二天，天空顯得異常恬靜。讓人看了有一種想家的沖動。是的，當父母用自己的雙手呵護著自己的孩子的時候，一片永遠也看不到風雨的天空，就在孩子們的頭上鋪展開來。這也是愛的天空。

一群人的天空。

卻有同一個名字微塵！人們早已不去追究微塵到底是誰，他究竟捐了多少錢。因為，了解這個團體的人都成為了微塵的一員！微塵，尋覓不到卻又隨處可見，自認渺小卻又成就偉大！它代表了一個城市的良心！看啊，遠方慈善事業的天空，已露出了魚肚白。這更是愛的天空。

一個人的愛是渺小的，但是兩個人、三個人甚至是一群人呢？當人們的愛匯聚起來，天空就被人們的愛點亮，同時，這由愛點亮的天空，又指引著蕓蕓眾生，去點燃更多人心中的愛。

評點：此文系江蘇高考滿分作文。作者精選三幅畫面，添加了三個小標題：一個人的天空三個人的天空一群人的天空。這三個小標題呈遞進式展開，逐層深入地論述了用愛點亮天空的主題。，層層推進，將愛的天空拓展到了極致。在一篇高考作文中，如果用例超過兩個，就應當學習此文的構思和技巧。

[練習近平臺]。

請你以留個缺口給別人生活需要經常地清點為題，寫一篇議論文。

寫作指導：“親情類”作文寫作指導

一、訓練目標：

1.學會選擇典型事例，把文章寫具體。

2.學會選擇真實經歷，寫出真情實感。

3.學會運用細節描寫，把文章寫生動。

1.選擇典型事例，把文章寫具體。

不管是寫親情，還是寫友情，都要學會通過一件具體的事來體現。只有這樣，才能使文章充實、具體。

所選擇的事例，還要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的點點滴滴，不宜寫“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。

胡適先生的《我的母親》在這方面做得就很好，母親訓導“我”、催“我”去上早學、責罰“我”說錯了話、舔“我”的眼病，都是生活中的典型事例，很好地體現了母親對我的愛。

2.選擇真實經歷，寫出真情實感。

我們寫作文宜寫自己的真實經歷，只有這樣，才能寫出真情實感。那些書報上看來的事例很難寫出真情實感，而且也不會“獨特”。胡適先生的《我的母親》中所寫“責罰‘我’說錯了話”、“舔‘我’的眼病”是胡適親身經歷，是別的母親一般不會做的事，讀來耳目一新，感人至深。

3.運用細節描寫，把文章寫生動。

在體現親情的關鍵環節運用細節描寫，會使文章生動有文采，也使親情更濃!朱自清的《背影》在寫父親“買橘子”時，就運用了細節描寫，使父親的形象高大清晰，使父子之間的深情愈亦濃烈。

三、精美語句：

1.親情就是父親揚起的手掌，顫動的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容;親情就是母親灼灼的淚水，柔情的呼喚，和溫暖舒適的懷抱;親情就是子女肯定的目光，尊敬的語言，和一份小小的禮物。

2.親情猶如一江剪不斷的春水，流動的是游子心中永遠的思念;親情猶如一丘數不盡的細沙，沉淀的是長年堆積的牽掛;親情猶如夜空中那顆北斗，指引的是那迷路的羔羊回家的方向。

3.在最無助的人生路上，親情是最持久的動力，給予我們無私的幫助和依靠;在最寂寞的情感路上，親情是最真誠的陪伴，讓我們感受到無比的溫馨和安慰;在最無奈的十字路口，親情是最清晰的路標，指引我們成功到達目標。

4.親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼;親情是風，吹走憂愁，留下愉快;親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂、沮喪、痛苦、彷徨，它永遠輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生。

5.親情是什么?是甘甜的乳汁，哺育我們成長;是明亮的雙眸，指引我們前進;是溫柔的話語，呵護我們的心靈;是嚴厲的責罰，督促我們改錯。我們離不開親情，有如高飄的風箏掙不脫細長的繩線;我們依賴親情，有如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節或籬笆;我們擁有親情，有如寒冷的小麥蓋上了潔白的雪被，溫暖如春，幸福如蜜。

【標題計劃】。

要求：(1)選用本身最善于的體裁，有感情地表達主旨。(2)文章不少于600字，若寫成詩歌則應不少于20行。

【寫作點拔】。

每小我私人面臨最為認識的“親情”，都頗有感傷，寫來應該是駕輕就熟。但很多同窗寫起此類作文來，老是老一套，選取別人用過不知幾多遍的憔悴癟的原料，示意的主題也是人云亦云。我們應打破陳舊思想模式，用本身最善于的方法去表達心聲，它大概是外婆在月夜下給你講的一個故事，大概是媽媽在病床前給你削的一個蘋果，大概是爸爸嚴肅的一聲斥責，大概是妹妹甜甜的一聲“哥哥”……親情，既平凡平時又溫馨無價，它寫在親人們平和的面目面貌上，它激蕩在親人們關愛的心中。不外，要寫好親情話題作文別忽視以下幾個方面：

900字作文。

第一，寫震撼魂靈的糊口。這種糊口也許與一小我私人有關，也也許與集團、社會相連;可以由一種物體觸發，也可以由一句沁民氣脾的話切入;可所以打感民氣的一幕，可所以觸動魂靈的一瞬，還可所以我們樂成或失敗的一次人生決議……豈論寫哪一種，我們都要求在再現上述某種糊口情境中，示意出親情的純潔和巨大。

第二，有含情的細節形貌。再現家庭糊口，示意人世親情，要力爭選材典范，工作真實，敘寫詳細。另外，還必要運用細節形貌等伎倆，活躍、形象、逼真地形貌家庭糊口中感民氣魄的某個時勢，人世親情中感天地、泣鬼神的詳細情境。這樣才有藝術傳染力，才氣使讀者發生共識。

第三，找到適當的行文線索。這類文章少不了寫人和敘事，個中的“人”，都是本身再認識不外的家庭成員;“事”則包含了家庭糊口中的方方面面，多并且雜。因此，在選材、立意、謀篇機關時，必要對選定的原料舉辦說明，力爭從中找到一條可以或許貫串全文，起到提要挈領浸染的行文線索。該線索可所以一小我私人，可所以一件事，可所以人與事的某種接洽，可所以工作自己的固有次序，等等，只有這樣才氣寫出佳作。

作文800字。

【佳作展示】。

錯出來的親情。

吳小芳。

周五下戰書下學時，伴侶林對各人說：“同胞們，可別忘了，下周一我過生日，望各人踴躍送禮，屆時本人將請諸位吃蛋糕。”我們都笑他居然跟人要禮品，內心卻不由地打定著送什么好。

回抵家，剛一進門，母親就喜滋滋地號召我，讓我看看鍋里做的紅燒花鰱。每次回家都是大魚大肉，我象征性地瞧了一眼就要出門。“你要去哪兒?”母親喊住我。我一笑：“有人過生日，買禮品去!”父親這時從廚房里猛地探出面來，語氣好像異常興奮地說：“別亂費錢了!”我答道：“那可不可!”就小跑著出了門。

禮品買返來，豐厚的飯菜也擺上了桌，像以往的每個周末一樣，盡是我愛吃的對象，一貫不等閑沾酒的父親竟拿出一瓶紅葡萄酒，對我惡作劇道：“閨女，喝點紅糖水!”我一邊躲一邊說：“老爸本日開酒戒了，離過年還遠著呢，你可嗣魅這酒要留到過年喝啊!”“你這孩子，你爸興奮就讓他喝吧!本日你返來剛好遇上你爸的生日。”母親隨口插上一句。

吃完飯，我拿出了給同窗林買的禮品，此刻只能用它表達一下我對父親的愛了。我捧著它來到父親跟前說：“爸，這個禮品送給您，只是上面刻著的是‘情意地久天長’。”我終于沒說出這禮品本來是買給同窗的，沒說出不孝女兒竟健忘了父親的生日。父親左瞧右看后興奮地說道：“不要緊，何況我們父女倆也必要情意，是嗎?”我如有所悟所在了頷首，內心卻流著淚。

是的，這份錯出來的親情真的讓我分明白很多……。

【名師點評】。

這篇以“親情”為話題的作文，其創意首要示意在三方面：

一、文題新奇有創意。“親情”是怎么“錯出來的”呢?這個費人考慮的標題抓住了讀者的樂趣，吸引人往下讀，具有牽掛結果。

三、立意深刻有創意。文章把眼光鎖定在中門生漠視怙恃的關愛，即“漠視親情”這一征象上，匯報中門生“做人要從貢獻怙恃開始”的原理，這樣，就拓深了“親情”的內在。

話題設計一。

親情之歌。

親情，是一支古老的藤，承載著對歲月的眷戀，和對往事的纏綿。遒勁的枝蔓里，寫滿了思念、寬容、等待，凝聚了過去、現在、未來。親情是一片深情的海，描繪著春天最美的畫卷，和夏日里瑰麗的詩篇。博大的胸懷里，貯藏著憧憬、思念、眷戀，充滿著歡樂、希冀、關愛。親情是一條金絲帶，讓心相擁，讓愛匯集。歷史分不開，歲月剪不斷，千年萬年尋尋覓覓，天涯咫尺緊相連。

人類的感情有很多種：友情、愛情、人情……但是在所有的“情”中，與親情相比，都是顯得那么蒼白。有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激”不盡，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。請你以“親情”為話題，寫一篇文章。

要求：1、題目自擬。2、文體不限。3、切近話題。4、不少于600字。

話題設計二。

請以“親情”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

話題設計三。

親情，一個多么溫暖的詞語。親情是燈，親情是墻，親情是岸，是永遠也看不厭的風景，是永遠了扯不斷的父母盼望你的雙眼。親情，我們一生下來就自然擁有而習以為常，可有時我們在不經意中也會遺失這與生俱來的富貴財富。擁有親情的人生是完美的，沒有親情的人生是殘缺的，而擁有親情時不珍愛的人生是遺憾的人生，更是可悲的人生。

請以“親情”為話題寫一篇作文。立意自定，題目自擬，600字以上。

話題設計四。

閱讀長輩。

閱讀下面的材料，根據要求作文。

7歲：爸爸真了不起，什么都懂!

14歲：好像有時候也說得不對……。

20歲：爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。

25歲：“老頭子”一無所知，陳腐不堪。

35歲：如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。

45歲：我不知道是否該和“老頭子”商量商量，也許他能幫我出主意。

55歲：真可惜。爸爸去世了。說實在的，他的看法相當高明!

60歲：可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者!遺憾的是我了解您太晚了!

請以“閱讀長輩”為話題，寫一篇作文。注意：文意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

審題指導。

讀到這樣的一段文字，我的心一下子被牢牢抓住了，原來形容“親情”的時候，人們可以找到這么多優美而雋永的詞語來，文字的力量雖然無窮，在這種情況下我想到了這樣一個故事：唐山大地震時，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當場被砸死,而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠的地方,周圍黑漆漆的,兒子不停在哭,爸爸就與兒子聊天,給他講笑話,鼓勵他,告訴他很快就會有人來救他們了,于是兒子漸漸平靜了下來,外面由喧鬧歸為寂靜,但父親的聲音卻始終沒有停止,就這樣37個小時后二人獲救了,救援隊先救出了兒子,然而當與兒子相隔5米遠的爸爸被救出來時,所有的人都驚呆了：這位用語言一直鼓勵、安慰兒子的爸爸從右肩開始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認不清了，挖出來后，他什么也沒說，只是看了兒子一眼便死去了。

這是一個聽來的故事，雖然我并不知道這樣的奇跡以前是否還發生過，但這種以生命維持了37個小時來守護兒子的親情，真的把我的情感擊潰了。

不會感動的人又怎么會去感悟生活呢不會感動的人又怎么可能去揣摩生活呢不會感動的人又如何會去創造更美好的生活呢也許發生在你我身邊親情的故事并不轟轟烈烈,但必定曾在某個瞬間撥動了心底那根最動情的弦,記下它,讓它去感動更多的人,這就是寫作的目的.

友情、親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，或者說只要我們還活著，我們就離不開親情。可以說，世間的每一個人都浸泡在博大無比的友情和親情中，世間的每一個人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌;世間的每一個人無不對友情和親情在意，世間的每一個人無不渴望天空般高遠大海般深邃的友情和親情。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這是友情的絕唱;“慈母手中線，游子身上衣。”這是親情的極致。古往今來，友情和親情曾被多少詩人謳歌，曾被多少常人惦念。親情到底有多高多厚，誰也說不清道不明。當今物欲橫流，親情的博大和溫馨又是何等的重要。“發乎情，情之于文。情乃文以本，文乃情之聲。”作文是反映生活的，抒寫情感的，作為選拔性的高考作文，也毫不例外地要涉及生活中不可缺少的友情與親情。寫此類文章，從小處入手，日常生活的點滴入手，角度宜小，希望同學們通過寫這篇作文，逐步學會走出感情粗糙、表達淺顯的低谷，從而達到細膩感悟、真情表達、理性升華的目的。親情，顧名思義是“親人的情義”，它與友情、愛情、鄉情、師生情、同志情、愛國情等是有區別的。