中班教案是根據幼兒的發展特點和興趣愛好，結合教學資料和教學材料制定的一系列教學方案。小編為大家準備了一些中班教案范文，供大家參考，希望對大家的教學工作有所幫助。

中班美術神奇的手教案

1，認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。

2、培養幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習慣。

3、印制不同手形，通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、蠟筆

(一)情境導入：

小朋友，老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)。

(二)玩一玩、變一變。

1、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么?

2、幼兒互動：看一看，說一說自己的小手變成了什么?

3、展示手形一：

想一想，這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象，師再相應添畫將它變成孔雀)

4、展示手形二：

這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論，師再相應添畫將它變成大樹)

鼓勵幼兒不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫面。

邊相互欣賞與交流自己的手形畫。

活動反思

美術課一直是我們班小朋友最喜歡的活動。現在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學會了許多的新本領。活動開始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發揮想象進行創作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術活動中，我還將繼續指導幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養成干凈作畫的良好習慣。

大班美術教案神奇的靴子

1、在認識靴子的基礎上，夸大、縮小或任意變化靴子的部分。

2、引導幼兒大膽地想象和創造性作畫，提高審美能力。

3、體驗參與畫神奇靴子的快樂，繼續培養幼兒大膽想象作畫的習慣。

1、課件。實物靴子一只。

2、幼兒人手一份已畫好靴面的畫紙。

3、勾線筆、蠟筆。

1、出示靴子，請幼兒觀察。

讓幼兒說說這是什么？介紹他是一只神奇的靴子。請幼兒觀察它有哪些外形和結構。

2、出示并觀看課件。

教師小結：靴子有長長的靴筒、尖尖的靴面和靴底組成。

二、觀看課件，大膽想象。

1、這是一只神奇的靴子，他會變，當他聽到咒語：“靴子，靴子，變變變！”他想怎么變就怎么變。

2、教師出示各種相同靴面不同靴筒的圖畫讓幼兒進行想象。

三、教師講解，幼兒示范。

1、出示已畫好靴底的畫紙，請幼兒說說能變出什么？可以怎么變？并請一名幼兒畫出來。

2、出示完整范畫。

四、幼兒想象作畫，教師觀察。

1、介紹作畫要求。

2、鼓勵幼兒大膽作畫，自由想像創作。

3、及時表揚畫得好的小朋友。

五、作品展示。

提問：你喜歡哪張畫？說說他像什么？

六、延伸活動。

請小朋友到教室后再想想神奇的靴子還能變出什么奇怪的形狀？

活動反思：今天黃老師的這節美術課中間穿插的游戲“靴子靴子變變變”更是激發了幼兒對這節美術課的'興趣。使每位幼兒都能在輕松愉快的環境中品嘗美術活動帶來的樂趣。

在設計靴筒的過程中，教師可以在不同的角度，讓幼兒觀察到不同靴筒的變化，從而更能激發幼兒的想象力及創造力。也可讓幼兒按照自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個環節的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。

中班美術神奇的手教案

1、了解鐵畫工藝在造型、色彩搭配等方面的美學知識。

2、能用自己的小手和想象力通過畫、擰等動作制作一幅小型鐵畫。

3、積極動手操作，樂意嘗試制作簡單的鐵畫，并與老師同伴溝通交流，為蕪湖鐵畫感到自豪。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1.鐵畫作品ppt、打鐵的小視頻。

2.記號筆和白紙每人一份。彩色細鐵絲每人2根。剪刀每人一把。

3.透明膠帶每組一個。

(一)直接導入師：今天老師帶來一副美麗神奇的畫，小朋友們想不想看一看?

幼：想。

教師出示鐵畫作品《迎客松》：看，這就是老師帶來的畫!

(二)鐵畫欣賞1.教師引導幼兒觀察鐵畫《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫。

師：小朋友，你們看這畫上畫的是什么?

師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些顏色呀?

師：請小朋友們摸一摸，它和我們平時看的畫有什么不一樣的地方?

2.教師簡單介紹鐵畫師："這幅迎客松呀，叫做鐵畫，是我們蕪湖獨有的。它是用鐵做的，跟其他的畫不一樣哦。它是工人師傅們經過捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘到白色的底板上，這樣一幅鐵畫才算完成。下面我們看一看鐵畫是如何制成的!"3.師幼一起欣賞小視頻，觀看鐵畫的制作過程。

(三)教師示范制作過程

1.教師征求幼兒意見，選擇一個制作對象例如花(或其他草、動物之類的)。

2.畫一畫：在白紙上進行簡單的繪畫創作，畫出輪廓。

3.做一做：教師示范如何按照自己的畫來擰鐵絲。(需強調安全)

4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫的基本輪廓。

5.填一填：教師示范如何添加背景圖案(征求幼兒意見)和落款。幼兒可以用自己喜歡的圖案裝飾背景，制成自己的小鐵畫。

(四)幼兒繪畫制作，教師巡回觀察指導。

(幼兒操作的同時，范畫不能展示，要隱藏，不被幼兒模仿，防止禁錮他們的想象)

師：下面我們請小朋友創作一幅自己的鐵畫。

根據幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創造表達。

(五)教師評價幼兒作品，師幼共同欣賞成果。

1.教師選擇操作較好的或有新意的幼兒作品，進行點評，引導幼兒一起欣賞。

2.張貼每位幼兒的作品，布置"我們的鐵畫"，讓幼兒互相參觀評價。

1.活動準備不充分，首先在材料準備方面，忘記給每組幼兒分發記號筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發現彌補，是一大疏忽。其次是教學環節中，教師示范"畫一畫"環節的遺忘，從而衍生出兩種鐵畫制作方法，是又一大疏忽之處。

2.集體教學中，師幼互動相對較少，教師知識講授為主，幼兒參與課堂交流的較少，幼兒在課堂中發揮的作用也很小很小。教師可以在選擇制作對象上，爭取幼兒的意見，等等，提高幼兒的課堂參與度。

3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。教師只有熟練地掌握鐵絲的制作方法，和簡單易懂的語言指導，才能很好地起到示范指導幼兒的作用。

4.幼兒作品完成后，教師的評價語、鼓勵語較貧乏。教師只用了"好"、"非常好"、"棒"之類幼兒熟悉的評價語來評價幼兒的作品，顯然沒有起到激勵作用，幼兒對教師的表揚也反應不明顯。教師可以拍照鼓勵等方法具體評價幼兒的美術作品。

幼兒園中班美術課教案《神奇的鐵畫》

幼：想。

教師出示鐵畫作品《迎客松》：看，這就是老師帶來的畫！

（二）鐵畫欣賞。

1.教師引導幼兒觀察鐵畫《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫。

師：小朋友，你們看這畫上畫的是什么？

師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些顏色呀？

師：請小朋友們摸一摸，它和我們平時看的畫有什么不一樣的地方？

??3.師幼一起欣賞小視頻，觀看鐵畫的制作過程。

（三）教師示范制作過程。

1.教師征求幼兒意見，選擇一個制作對象例如花（或其他草、動物之類的）。

2.畫一畫：在白紙上進行簡單的繪畫創作，畫出輪廓。

3.做一做：教師示范如何按照自己的畫來擰鐵絲。（需強調安全）。

4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫的基本輪廓。

5.填一填：教師示范如何添加背景圖案（征求幼兒意見）和落款。幼兒可以用自己喜歡的圖案裝飾背景，制成自己的小鐵畫。

??師：下面我們請小朋友創作一幅自己的鐵畫。

根據幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創造表達。

（五）教師評價幼兒作品，師幼共同欣賞成果。

張貼每位幼兒的作品，布置＂我們的鐵畫＂，讓幼兒互相參觀評價。

教學反思：

幼兒園中班美術教案：神奇的手

根據中班幼兒年齡特點，思維是直觀形象，而且每個人教有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認識手的外形特征和功能，從而激發幼兒觀察的興趣，培養他們從小善于觀察和發現的好習慣。又結合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習慣。

1，認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。

2、培養幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習慣。豐富詞語：手掌、手心、手背、手指甲。

3，印制不同手形，通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。

一，情境導入：

小朋友，老師今天帶來了５位小客人你們認識它們嗎？

二，玩一玩、變一變。

1、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？

2、幼兒互動：看一看，說一說自己的小手變成了什么？

3、展示手形一：

想一想，這個手形可以變成什么？

4、展示手形二：

這個手形添上幾筆變成什么？

三，幼兒作畫，教師巡回指導。

鼓勵幼兒不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫面。

四，展示作品，交流分享。

邊相互欣賞與交流自己的手形畫。

中班美術課教案《神奇的鐵畫》

活動目標：

1、用夸張的圖形和局部對稱的方法根據葫蘆瓢造型設計小丑。

2、感受小丑的獨特魅力，激發幼兒創作興趣。

3、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

1、課件。

2、顏料、毛筆、水筆、葫蘆瓢、抹布、水桶。

活動過程：

一、導入，激發幼兒興趣。

1、課件：看，這是什么呀？

2、看了小丑心里感覺怎么樣？（引導幼兒說出小丑的特點）。

3、小結：原來小丑有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，一雙有趣的眼睛，看上去很有趣，真滑稽。

二、引導幼兒根據葫蘆瓢造型設計小丑。

2、老師也覺得這個長柄的葫蘆瓢最合適，下面大大的圓可以做小丑的臉，上面細細長長正好做一頂帽子，那我就來試試設計一個小丑。

3、看課件，講解：先在圓圓的臉上的中間位置畫一個紅鼻子，下面畫一張大大的嘴巴，要很大很大，讓人一看就覺得好笑，鼻子上面畫眼睛，眼睛畫什么樣的呢？就畫個五角星的眼睛吧，要對稱，再畫上對稱的眉毛，還要戴上一頂漂亮的帽子。

三、幼兒操作，教師指導。

1、交代要求：老師給你們也準備了各種形狀的葫蘆瓢，你選一個自己喜歡的，先看看葫蘆瓢是什么樣子的？再想想設計成什么樣子的小丑？設計的時候先用水筆畫，再涂色。看誰的小丑最滑稽！

2、幼兒操作：

（1）選擇自己喜歡的葫蘆瓢外形，進行創作。

（2）提醒幼兒用筆、洗筆的注意事項。

四、講評。

1、展示幼兒作品。

2、欣賞、講評：哪個小丑最滑稽？你喜歡哪個小丑？為什么？

活動反思：

簡短的問題之后，很快導入了《小丑》這本繪本的閱讀。我給孩子們介紹本書的編輯叔叔、阿姨也來到了班級和我們一起閱讀，孩子們很欣喜，用熱烈的掌聲表示歡迎。接著我就帶領孩子們運用觀察、比較、猜測、想象等閱讀方法努力向閱讀目標邁進。本節課主要想通過閱讀繪本《小丑》和相關活動讓學生充分感知情緒并非一成不變，學會智慧地管理自己的情緒，并盡力為他人帶來快樂。40分鐘的課堂基本達成了閱讀目標。

課后，通過大家的點撥和自我反思，我覺得今天的課堂可以在以下幾方面加以改進。

一、開頭的熱身游戲不能省略。特別是走進自己不是特別熟悉的班級，通過游戲，可以讓孩子活躍起來，讓師生關系更為融洽，為后續的閱讀奠定良好的基礎。《小丑》這本繪本閱讀之前就可以加上一個“看詞卡，做表情，大家猜”的活動，效果一定不錯。

二、本想抓住文章中的一些動詞讓孩子體會到情緒并非一成不變，但在今天的教學中出示不夠自然，處理得不夠得當。可以再思考設計相關的問題更為自然地引出，在學生寫閱讀反饋的時候可以要求孩子用上其中一兩個詞語，這樣可能更有助于孩子抓住繪本中的詞語體會到情緒的特點，促使教學目標的達成。

三、“如果煩惱也是一種禮物，你這個小小魔術師會變出怎樣的禮物，讓人們出現許久不見的笑容和前所未有的快樂呢？畫一畫，寫一寫。畫好貼到大圖上。”這個教學環節中如果畫一畫所用的紙張再變化一下形狀，比如心形、蝴蝶形等，貼到大圖上就會更美觀了，還有就是配的音樂還不夠優美，不夠適合當時的情境。其實課前我也是挑了半天的，遺憾的是沒有找到合適的。

四、小班的理念應該在課堂上更為深入地體現。比如可以用小組輪流說的方式，讓每一個孩子都起來說，都有被關注的機會。今天的課堂上還是有“死角”的。

今天的課堂已經被錄了下來，讓我有機會慢慢去回看，去琢磨，相信這樣的研究會讓自己有更多的收益。再想到自己可以為推廣中國原創繪本做些事情就更覺得欣慰了。對了，聽課的同仁們還沒有聽到你們的聲音呢！很期待喲！

小百科：小丑是喜劇演員之一，常見于舞臺、馬戲團、綜藝節目、嘉年華、兒童節目及生日會等。他們表演時，多穿著特大鞋子及奇裝異服，其臉部也經涂裝，尤以鼻子部分較為突出。這些古怪、搞笑的裝束給觀眾帶來歡笑。通常小丑都會以自身出糗來娛樂觀眾。

神奇的圓中班美術教案

在幼兒生活的周圍環境中，處處都可看見類似于圓形的物體。小班幼兒在作畫時總是喜歡畫圓，所以，我們通過圓寶寶變魔術這一活動，來拓展幼兒對生活中有關圓形物體的認識。

(一)樂于參與美術活動，體驗創作樂趣。

(二)能結合生活經驗大膽想象，嘗試通過印畫、粘貼、添畫和組合等方法表現各種圓形物體。

(三)能認真作畫并保持畫面整潔。

事先引導幼兒發現生活中的圓形物體。

(一)觀看多媒體課件，引發幼兒經驗。

1．觀看幻燈一。

今天有誰來做客?(圓形寶寶)。

2．觀看幻燈二。

3．觀看幻燈三。

幾個圓形組合還可以變成什么物體?

(二)介紹繪畫材料。

用蘿卜、蓮藕蘸顏料后在紙上印畫，再添畫組成有關圓形的物體。

先想好圓形能變什么物體，然后在紙上黏上圓形，再用棉簽添畫。

在報紙上或鏡面上自由創作各種圓形物體。

(三)提出作畫要求。

1．大膽想象畫出各種圓形物體；

2．自由選擇畫畫材料；

3．保持畫面整潔，繪畫工具用完要放回原處。

(四)幼兒畫畫。

教師注意鼓勵和啟發幼兒大膽想象和畫畫；及時提醒幼兒手臟后要擦在抹布上、工具材料用完后要放回原處。

(五)展示并相互介紹作品――我把圓形變成了什么。

《神奇的鐵畫》幼兒園中班美術課教案

大班美術神奇的帽子教案

借助一頂帽子，讓幼兒說說它的形狀、大小等，培養他們的觀察與分析能力，通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，激發幼兒的想象力，培養他們的創造性，并能在繪畫的過程中，表現出他們的創作意圖。

1、激發學生學習美術的興趣，給學生鋪設表現美、創造美的條件。

2、通過學習繪畫的過程，發展想象力和創造力。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、鼓勵幼兒充分發揮想象，大膽地表現自己與別人不同的想法。

2、能用繪畫的形式表達出自己的想法。

1、視頻展示臺。

2、玩具小白兔。

3、帽子實物及帽子的圖片。

4、小動物的圖片。

5、情景圖片若干。

6、繪畫工具。

一、觀察想象今天，有一個新朋友要和大家認識，(出示小白兔)它就是勤勞、善良的小白兔。

(師說故事)小白兔一大早就起來了，打扮得漂漂亮亮的，來和小朋友見面，在半路上，它撿到了一頂帽子(出示實物帽子，展示后交幼兒傳看觀察)。

提問：1、"這頂帽子看起來像什么?"。

二、想象，豐富創作內容(故事繼續)小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴，它來到森林里。

小老鼠看見了說：呀，這頂帽真大呀，我要用它來(出示河流圖片，幼兒想象)做一只小船。(利用圖片引導學生發揮想象，回答問題，教師加以概括，給出答案)〔運用幼兒感興趣的事物或方式，結合生活經驗、運用自己的想象、利用自身的動作，將幼兒的興趣激發起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。因此活動一開始，便采用問答、互動動等融合引導幼兒進入主題，請幼兒來表現對生活的認識。〕小松鼠看見了說：呀，好柔軟的帽子呀，用來當床(師示范做睡覺的動作，幼兒想象)一定很舒服。

小蝸牛看見了說：呀，好漂亮的帽子，用它來做(展示蝸牛殼破損圖片，幼兒想象)房子真是再合適不過了。

公雞說：我可以用它做(展示下雨圖片，幼兒想象)把傘。

小羊說：我可以把它做成(提示小羊要購物，幼兒想象)籃子。

三、創作要求1、在視頻展示臺上展示小動物的卡片。

2、要求幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻展示臺上進行情景組合。(如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……)。

3、要求幼兒發揮想象，組合更多的情景。(教師給與適當誘導和鼓勵)(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創新能力等等都是不同的。教師應該承認幼兒的個體差異，因勢利導地加以引導和示范。)。

四、幼兒創作1、教師示范作畫：

取繪畫工具，在視頻展示臺上示范一至兩種情景畫。

a講解帽子和小動物的遮擋關系，簡單裝飾帽子;b用擬人化手法給小動物添加快樂的表情和情景動作;c添加場景(提示可根據需要添加小河流、草地、樹林……)。

2、了解幼兒的創作意圖，提出適當意見，進行適當修改。

3、幼兒創作(要求不可按教師示范繪畫)。

五、作業點評。

1、展示、介紹作品。

2、點評作品優劣。(讓幼兒參與，通過鼓勵、正面評價幼兒的作品)。

〔幼兒的評價、見解往往是很原始的，并且大致在他們的概念范圍內轉來轉去，好與壞，好聽與不好聽，喜歡與不喜歡，雖然如此，但無論如何在任何情況下，都不能輕視這個美學見解的幼芽。我讓幼兒主動參與評價同伴的作品，再由教師加以引導，發展和鞏固幼兒的評價觀念。在評價過程中，教師的評價絕不能根據自己的好惡或局限于幼兒的操作結果，而應包括幼兒各種能力、意志品質、情緒情感等全方位的發展狀況。使幼兒體驗到成功的喜悅，進而在以后的活動中保持這種創作精神)。

小班美術神奇的手套教案

1、發展幼兒的想象力、創造力。

2、引導幼兒喜歡參加美術活動。

3、培養幼兒的欣賞能力。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

各種不同顏色、不同花色的手套、畫有手套輪廓的畫紙、各種粘貼裝飾材料（剪裁好的圖形紙、皺紋紙、小貼片、印章等）活動過程：

一、出示各種準備好的花手套，請幼兒進行觀察并交流。

1、花手套都是什么樣子的？

2、自己還見過什么不同樣子的花手套并描述。

二、教師出示材料，告訴幼兒本次活動內容。

三、幼兒自選材料進行粘貼手套活動，教師個別指導。

1、指導幼兒發揮想象力進行粘貼，盡量粘得和別人的不一樣。

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

中班美術課教案《神奇的鐵畫》

1、在教師的引導下，能夠學會用手指一顆一顆地粘貼較大的雜糧(如綠豆、黃豆)，用手指捻撒較小的雜糧(如芝麻，小米)對蝴蝶輪廓進行裝飾。

2、通過討論和嘗試，創造性地對蝴蝶進行裝飾。養成細致作畫、清潔作畫的習慣。

3、在作畫的過程中，體驗自由作畫的快樂。

二、活動準備。

1、供幼兒欣賞的范畫幾幅。

2、各種五谷雜糧每組若干。

3、每人一幅印有未裝飾的蝴蝶圖。

三、活動過程。

1、故事導入：(師)中一班的小朋友們下午好，我是嚴老師。今天，森林里來了一群美麗的蝴蝶，他們聚到一起舉行一個比賽：比一比，誰最美!于是，第一只蝴蝶飛來了。它說呀，我是最美的蝴蝶。(展示)小朋友們你們看，這只蝴蝶漂亮嗎?(生)漂亮。(師)那哪個小朋友能告訴我，它身上的花衣裳是用什么做的呀?(生)豆子、綠豆、紅豆、黑米、玉米片(師)小朋友們都回答的很好。哦，原來啊，蝴蝶是用這么多五顏六色的糧食給自己做的衣裳。那平時，小朋友們吃過這些糧食嗎?(生)吃過，媽媽做過粥。(師)恩，看來小朋友們在家里都吃過這些糧食。其實呀，這些漂亮的糧食不僅可以吃，還可以用來做美麗的圖畫哦。

2、教授作畫技巧：(展示)你們看，這是什么呀?(生)向日葵。(師)它的葉子是用什么做的呀?(生)綠豆。(師)這位小朋友說對了，老師是用綠豆來給向日葵做葉子的。這張紙上啊，是涂有膠的，豆子啊，是可以粘在上面的。那有哪個小朋友知道，老師是怎樣把綠豆粘上去的呢?(生)用手一顆一顆的拿。然后粘上去。(師)好，請一位小朋友上來示范一下這位小朋友做的很好，那其他小朋友看清楚了嗎?是不是都會了呀?(生)是。(師)好，那它的花瓣是用什么糧食做的呀?(生)。(師)可能小朋友們沒有吃過，那老師告訴你們，這種圓圓的，黃黃的，小粒小粒的糧食叫做小米。那小米這么小，我們的小手一顆一顆拿起來粘在紙上，是不是很難呀?我們可以怎么辦呢?(生師)我們可以用大指哥和二指哥輕輕地捻起一小把，再慢慢地撒在圖畫上。(示范)再請一個小朋友示范。

注意點：但撒的時候我們要注意，能不能亂撒呀?(生)不能(師)恩，要把它們輕輕的散在圖畫的框子內。粘豆子的時候我們的小手也不能放在圖畫的框子里。如果我們經常把小手放在圖畫的框子里，粘糧食的時候會怎么樣?(生)……(師)哦，膠都粘到我們的手上，豆子是不是就粘不上去啦。

(展示)小朋友們再看看這幅畫，是什么呀?(生)梅花(師)恩，好的，那它的花瓣是怎么做的呀?(生)是用玉米片拼成的。(師)那它的花蕊呢?(生)是用紅豆做的。(師)小朋友回答得很好。(師)哦。我們除了用糧食來填充顏色，還可以把它們拼成各種各樣的形狀。

3、指導作畫：好，現在小朋友們已經學會粘糧食的.方法了，大顆的糧食我們可以一顆一顆拿起來粘上去，小顆的糧食我們可以用大指哥和二指哥捻起一小把，輕輕撒在圖畫上。好現在每個小朋友按小組回到自己的座位上，給你們自己的小蝴蝶做一件漂亮的衣裳，然后我們飛到森林里比一比誰最美。

結語：今天中一班的小朋友都學會了用各種各樣的糧食，給我們的蝴蝶穿上漂亮的衣服，衣服上有各種形狀和顏色。它們比了比分不出勝負，都太漂亮啦。于是它們開心的在森林里跳舞。好啦，小朋友們，等你們回家的時候，也可以和你們的爸爸媽媽一起，用這些彩色的糧食做出更多漂亮的圖畫來哦。

中班美術教案

1、學習照片寫生，表現運動員的競賽場面。

2、能大膽作畫，提高自信心。

1、師生共同收集水上運動項目照片。

2、作畫工具：鉛筆，彩色畫紙。油畫棒。

一、觀察討論

1、展示圖片

----運動會上真熱鬧，有哪些運動項目呢?哪些屬于水上運動項目呢?

2、了解水上運動項目的名稱。

二、提出要求

1、觀察人物的表情和動作。

----運動員在競賽的時候，表情、動作有什么特點?鼓勵幼兒模仿運動員的動作和神情。

2、構圖的方法

----仔細觀察照片，看一眼畫一筆，把人物的神情和動作表現出來。

3、用“躲”的方法畫水波和浪花。

三、交流分享

展示作品，將幼兒作品和新聞照片放在一起，鼓勵幼兒相互欣賞。

本節課是一節照片寫生課，在上這節課之前我們進行了很多課前的準備，例如：第一、看教學視頻對課的重點難點進行了教研與研究，并對教學難點進行了老師先示范，親手作畫的過程中，遇到的問題進行了分析，例如畫面的把握，水粉的調制上都做了很好的總結，然后進行了課程的操作。第二、收集水上運動圖片，豐富的圖片是展現孩子們對寫生視野最開闊的途徑，我們為了課程的完美與實際相結合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學，進行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運動項目，還有更多運動項目，供孩子們參考。

通過我們對米羅可兒的重視與我們對米羅可兒的喜愛，做好了充足的準備，就有令人滿意的成果。

本節課，我們進行了分組圖片寫生，我們抓住教學重點，畫大、畫滿、動作不單一，水上運動，動態表現突出的特點，來引導孩子們進行了分組指導作畫。在水粉的色彩搭配上，我們也做了一些準備。

1、孩子作品大氣、飽滿，動態表現完美。

2、孩子們能夠大膽作畫，通過他們作品的展現，孩子們自信心有了很好的提高。

3、百分之八十以上的孩子，以基本完成我們這一節課所設置的目標。

通過課程的結束與作品的呈現，我也發現了幾點不足之處：

1、發現孩子作品色彩太單一。

2、在浪花的展現上沒有達到“躲”的理想效果。

3、我只為了動態與畫面的飽滿度卻忽略了臉部表情的展現，但是總體還是感覺達到了我們所預想的作品呈現。

《神奇的果樹》美術教案

20xx年，世界上的人越來越多了，有許多土地被用來蓋房子，用來種植物的土地已經很少了，水果緊缺。人們都吃不到水果，身體里的維生素也漸漸減少了。我想，要是有一種樹，上面能長出各種各樣的水果就好了。

我來到了qq試驗室，研究了一下資料，然后把各種水果的dna基因提取出來，當然我也沒有忘記里面的各種維生素。把水果的基因都各放進一個管子里，然后再倒進一個玻璃碗里，加入我特別調配的液體，攪拌均勻，再把液體倒入一種特殊的容器中，放入冰箱，等上兩三天。

到了第三天，我從冰箱里把它拿出來，讓它融化掉。融化成液體了，我就把它用勺子滴在土壤里，過了一天，長出了一棵小樹苗。我給它澆了增長劑，漸漸地，漸漸地，小樹苗慢慢長大。過了兩個月，樹上開了花，結了果。我一看，這兒是蘋果，那兒是桃子......

“啊，太好了！我的試驗成功了！”我喊道。

我把蘋果摘下來一嘗，沒有什么其它的味道，跟市場上賣的蘋果味道是一樣的。接著我又把所有的水果都嘗了一下，跟蘋果一樣，沒有怪味。而且這種水果還不會長蟲子。只要把它放到家用冰箱里，就不會壞掉。我把它推薦給了市場，很快得到了客戶的好評，這使我高興極了。

我想，這樣還遠遠不夠，要是幾種水果的味道及維生素融合在一個水果里，那就更好了。

于是，我又開始了新的研究......

中班美術教案

孔雀是孩子們喜歡的鳥類，他們在電視上、圖書中見到過孔雀，但對孔雀的生活習性和外形特征了解得還不夠全面，因而需要進一步加深幼兒對孔雀的了解。那么通過什么樣的方式讓孩子能夠更直接的加深對孔雀的了解呢？繪畫和手工制作是深受孩子們喜愛的一種學習方式，因此，我為幼兒準備了各種各樣的操作材料，鼓勵幼兒發揮想象、大膽創新，提高幼兒的審美能力。

1、引導幼兒用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進行分割和裝飾，并對稱的、有規律地涂色。

2、鼓勵幼兒耐心細致地作畫，養成清潔整潔的作畫習慣。

3、了解孔雀的外形特征和生活習性。

1、供幼兒欣賞用的范畫：四只不同裝飾方法的孔雀。

2、幼兒人手一張印有未經裝飾的孔雀圖。

3、構線筆、油畫棒。

小朋友，今天天氣不錯，我們來跳個舞吧。（帶幼兒隨音樂進入活動室）

一、通過談話，了解孔雀的外形特征和生活習性。

小朋友，你們知道我們剛剛跳的什么舞蹈嗎？（孔雀舞）

（1）小朋友，你們見過孔雀嗎？在哪見過孔雀？它長得什么樣子？

（2）你知道孔雀吃什么嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草為主，再加上魚粉、骨粉、食鹽、小昆蟲等。）

（3）你見過綠孔雀，那還知道有什么孔雀？講解孔雀的種類。（孔雀有綠孔雀、藍孔雀兩種。）綠孔雀分布在中國云南省南部，為國家一級保護動物。藍孔雀分布在印度和斯里蘭卡。由于野生種群的極度有限，使孔雀出現了白化變種，稱為白孔雀。孔雀喜歡成群的生活在一起，喜歡陰涼天氣）。

（4）你見過孔雀開屏嗎？知道它們為什么開屏嗎？

一種是孔雀繁殖的季節開屏，雄孔雀開屏，雌孔雀不開屏。雄孔雀開屏是吸引雌孔雀，并不是比美。

孔雀在人多的時候開屏是自我保護、防御敵害的本能。孔雀被傣族人稱為“吉祥鳥”，是我國珍貴的觀賞鳥類一，要保護好。

二、教師講述短小的故事，引起幼兒的興趣。

三、出示范畫，引導幼兒欣賞。

教師：孔雀們來了！（出示范畫）小朋友，你覺得哪只孔雀最美麗？為什么？幼兒上來講述自己的理由。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

小朋友在給孔雀打扮時先想好用什么方法來分割孔雀尾部，用什么圖案、花紋裝飾，選擇漂亮的顏色有規律地涂色。

鼓勵幼兒大膽想象，幫助能力弱的幼兒分割孔雀尾部。

展示幼兒的作品：比一比，誰的孔雀最美麗。表揚想法獨特的幼兒。

小朋友，我們把作品帶到別的班級，讓其他小朋友看一看咱們的孔雀美麗不美麗，好不好？跟老師出發吧！（隨音樂將幼兒帶出活動室）

在本節活動中幼兒了解了孔雀的外形特征、生活習性，通過繪畫和裝飾兩種方式更深刻的了解了孔雀。在活動中，幼兒興趣濃厚，積極參與活動，在老師的鼓勵下孩子們大膽創新，展現了各種不同風格的作品，充分突出了孩子們個性的張揚，完全把活動的空間留給孩子，讓孩子們在活動中展現出自己的風采。

《神奇的紙》中班教案

孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會遇到種子，這個資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關，此主題的價值在于：種子來源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子，對種子的種類、形狀、顏色、構成、利用有認識，幼兒自己進行種植記錄來了解種子的生長過程，從而和春天加以聯系，知道春天是播種的季節,了解種子的傳播方式，給人們帶來的好處和它的利用價值。整個活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。

1.在生活中收集種子，感知了解種子和果實的關系，體驗種子的多樣性。

2.通過為種子觀察、分類，培養幼兒的觀察統計能力。

4.通過觀看課件與視頻，感受自然的生動有趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。；

（一）、各種各樣的種子的收集、種植與觀察。

（二）、在生活中討論種子的來歷，生長的位置，種子的差別。

觀察和自由談論收集的種子。

1、從什么果實里收集的種子？

2、種子的不同樣子？

誰知道種子是什么樣子的？

結合幼兒帶來的種子一起觀察與討論。

1.幼兒自由猜想，相互交流經驗。

2.教師總結幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復幼兒的'問題，引導幼兒注意大家的不同認識。

例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么？

播放種子的相關課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法。

向中心型、發散型、無序型。

1.討論：剛才看到了哪些種子？

2.他們分別長在植物的什么地方？

小結，種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？

延伸活動：

1.實驗（種子發芽：師生共同進行）。

2.種植活動（幼兒和家長共同種植）。

3.討論種子的食品有哪些。

中班美術教案

1.了解圓形的多種裝飾方法，能運用中心對稱設計對稱圖案。

2.能注意選用對比色進行著色。

1.范例-傘面圖案裝飾。

2.每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。

一、欣賞：各種傘

1.教師：你看到過什么樣的傘？你喜歡什么樣的傘？

（出示色彩和紋樣不同的雨傘）

2.教師：你們看看這幾把傘用了什么方法來裝飾的？

3.小結：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開，

有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開的。

二、欣賞：范例

1.教師：你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的地方？

上面的顏色有什么特別？

（輕重涂染和套色的涂法）

2.教師：今天我請小朋友來做設計師，請你自己來選一種裝飾的方法，設計出漂亮、特別的傘。

三、幼兒設計，教師指導。

1.圖案布局、設計。

2.用色方法：深淺、過度、對比色等。

四、作品展示。

中班美術教案

教幼兒學習用手指作畫，培養幼兒作畫興趣，通過作畫進一步了解梅花的特征。

1.梅花一束，范畫一張。

2.幼兒作畫用紙，教書示范紙.調色盤.墨汁.紅色水粉顏料若干。

1.引出課題。

告訴幼兒，作畫工具有許多種，今天學習用手指作畫，也就是蘸上顏料作畫。

教師即興畫寫動物.花草，給幼兒看，激發幼兒學習愿望。

教師出示梅花一束，啟發幼兒觀察梅花的枝和葉。讓幼兒知道梅花的特征：盛開的花有五個花瓣，有的花互相遮擋，只看見三個花瓣或四個花瓣，有的書花苞；花枝有長有短，越往上升越細，個枝朝不同的方向伸展。

2.講解示范：

（1）布局畫枝：右手食指蘸上墨汁，用指尖由紙的下方往上畫枝,畫出長短.粗細及轉折。

（2）點花：仍然用右手食指蘸上紅色的顏料，用指尖點出五個花瓣及三個.四個花瓣的梅花若干朵，用側指點花苞。提醒幼兒花要點在花枝上，要有疏密.有大小，盛開的花多畫些，遮擋的花及花瓣畫少一些。

3.幼兒作畫。

交代作畫要求，幼兒可站著作畫；注意畫面干凈，當心不要把顏料弄翻；畫好后等顏料干了以后再拿起來。

師巡回指導，鼓勵幼兒大膽作畫，獨立完成。

4.作業評價。

把幼兒的作品掛在“小小畫廊”上，讓全體幼兒欣賞，說說哪一幅畫得好。

中班美術教案

媽媽是幼兒最熟悉、最親近的人。在孩子們的心目中，自己的.媽媽永遠是最漂亮的。在本次活動中，我們引導幼兒用五彩的毛線擺弄出直的、彎的、螺旋形、波浪形等變化多樣的線條，來表現媽媽的新發型，以激發孩子們對這種表現手法的好奇心，從而產生較強的學習興趣。

1、嘗試用各種顏色的毛線和其他材料為媽媽設計發型，感受毛線貼畫的美。

2、樂意用自己的作品表達對媽媽的熱愛之情。

1、經驗準備：

觀察媽媽的發型；欣賞展示在區角中的各種發型照片。

2、材料準備：

（1）貼有空白頭像的即時貼，各色毛線、縐紋紙、彩色水筆等。

（2）用即時貼和毛線制作的范例。

一、引導幼兒欣賞教師的新發型，激發幼兒的興趣

師：老師要過生日了。做了個新發型。你們覺得怎么樣？

（幼兒自由討論，教師引導幼兒說說新發型美在什么地方或怎么設計更好看。）

二、引導幼兒講講自己媽媽的發型。幫助幼兒梳理已有經驗

師：剛才你們欣賞了老師的發型。現在請大家講講自己媽媽的發型。

（教師引導幼兒從頭發的長短、直卷、顏色以及是否有發飾等方面進行表述，體會各種發型的美。）

師（小結）：媽媽們的頭發有的長、有的短，有的直、有的卷，有的黑色、有的黃色、有的棕紅色，有的頭發上還有夾子等發飾。這些發型各有各的美，都很漂亮。

三、引導幼兒觀察范例，激發幼兒的創作愿望

1、教師展示自己為媽媽設計的發型，引導幼兒充分觀察。

師：這是我為媽媽設計的發型。你覺得最美、最有趣的地方在哪里？

2、引導幼兒觀察制作材料及制作方法。

師：看一看，老師為媽媽設計的發型是用什么材料做的？是怎么做出來的？

（引導幼兒通過觀察，發現毛線是直接粘貼在即時貼上的，發飾是用縐紋紙、泡沫紙、網紗等做出來的。）

3、請個別幼兒嘗試毛線的粘貼方法，引導幼兒從頭像的頭頂部位開始粘貼。

四、鼓勵幼兒為自己的媽媽設計發型

1、交代任務及要求。

師：現在請你們也來給自己的媽媽做發型吧。先想一想要給媽媽設計一個什么樣的發型，再用各種顏色、各種長度的毛線開始貼，貼的時候要從頭頂部位開始往下貼，不要讓頭發擋住媽媽的臉。發型做好后可在頭像上畫上媽媽的五官，還可以給媽媽畫個漂亮的淡妝。

2、幼兒自主操作，教師巡回指導，根據幼兒不同的發展水平提出不同要求。

要求一：能夠積極參與活動，大膽嘗試。

要求二：能嘗試運用多種材料進行創作。

要求三：能設計富有特點的發型并化妝。

五、引導幼兒互相交流，進一步激發愛媽媽的情感

以媽媽生日為導入，讓幼兒參與進來。因為媽媽是幼兒最熟悉、最親近的人。在孩子們的心目中，自己的媽媽永遠是最漂亮的。

在本次活動中，我們引導幼兒大膽想象，創造性地來表現媽媽的新發型，課堂生活活躍，幼兒能做到用繪畫的方式來表達對媽媽的愛。學習興趣非常濃厚。如果提供各色毛線、剪紙等材料讓幼兒加以輔助繪畫，我想效果會更好。