人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

數學閱讀心得篇一

20xx年天使般的你來到我身邊。帶給全家人幸福和快樂。朝起朝落每日的陪伴，你漸漸的長大。此生是多大的緣分讓我們成為一家人。你望著我，我愛著你。你叫我媽媽，我喊你寶貝！

你成長的階段也是我奇妙的體驗。小小的你每個月身高和體重的增加悄悄地告訴我們你的健康。第一次翻身，第一次坐起來，第一次邁開小腳走路，第一次開口叫媽媽爸爸，第一次涂鴉，第一次犯錯惹我生氣，第一次拿筆寫字，第一次知道給父母做禮物...... 成長的記錄中你帶給我們太多的驚喜。

我想天下愛孩子 的父母大概都一樣吧，喜歡為她們買好吃的東西，好玩的玩具 。記得你兩歲的時候，我買了一套《誰對誰不對》的圖畫書，里面同樣事情不同小朋友的行為對比通過童謠 的方式念出來，你一下子就被吸引了，每天都讓爸爸媽媽講。還用那稚嫩的聲音，一邊搖頭一邊小手點著那個不對的小孩說：“她這樣是不對的?！蓖砩纤X前，你也會拉著爸爸給你講《小熊比爾的故事 》。看著你胖嘟嘟的小臉低頭看書的樣子，我忽然意識到是時候開始培養你的閱讀興趣了。

孩子 的成長是一個漸漸的過程，培養孩子的閱讀興趣也需要我們大人的陪伴。孩子開始不會認字，正如學走路那會需要我們的攙扶。在這個過程中，我們作為父母要一步步陪她走。教她認知。記得讀《小熊比爾的故事 》時候，最長出現的“小”字，我讓孩子找這一頁中有幾個“小”字，這一頁中又有幾個“比爾”。孩子認真地數起來，告訴我答案被肯定的時候她是那么的開心。后來的陪讀中有時候會忽然打斷我，告訴我這里面有她認識的字。表揚她的聰明和進步，她是開心且自豪的，我是驚喜且欣慰的。三歲以后在幼兒園 孩子開始正式學認字了。我發現我的孩子認字能力在班上也是數一數二的。老師家訪時候也提及了孩子這方面的優點。不僅僅是對孩子的肯定，更加是對我們做家長 的鼓舞。

時間一晃孩子上小學了。開始接受系統全面的教育。為孩子選一個好的學校，也是我們作為父母必須要重點考慮的。鵬興實驗小學的教學理念和辦學方式我們非常認同。學校在正常授課的同時，通過豐富多彩的文娛活動多方面在發掘孩子們的興趣愛好并且漸漸培養。這個學期開始，二年級整個學年都號召親子閱讀。老師也在指導如何教孩子做讀書筆記。的確是這樣，每個階段應該有這個階段的目標和進步。古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”。孩子的記憶力，領悟力，學習能力都要以閱讀為基礎。如果說開始的時候我們教她們會“讀”，那么現在開始應該教她會“記”。水到渠成自然她們會達到那個我們希望的境界——會“用”。

書是知識的海洋，我們常說，愿你在知識的海洋里遨游，那么培養好的閱讀習慣就如同游泳這個技能一樣。你可以蛙泳，可以仰泳，可以蝶泳，當然還有屬于你自己的自由泳。我親愛的寶貝，在這個過程中，請相信媽媽爸爸會和老師一起陪你左右，一步步為你指航——加油！

數學閱讀心得篇二

在我讀完數學閱讀《神奇的數學》后，我深深地被書中的故事所吸引。這本書不僅讓我了解了數學的美妙之處，還讓我明白了數學在生活中的應用。通過閱讀這本書，我深刻地體會到數學的重要性，從而產生了更大的興趣和熱愛。以下是我對這本書的一些思考和體會。

首先，通過這本書，我認識到數學并不是一個枯燥的學科，而是一個充滿趣味和創造力的學科。書中以生動有趣的故事為載體，介紹了許多數學原理和定理。這些原理雖然在書中通過故事的形式講述，但是卻讓我留下了深刻的印象。通過這種方式，我對數學的興趣被激發了起來，開始主動去了解更多有關數學的知識和理論，而不僅僅是滿足于書本中的內容。

其次，這本書還讓我意識到數學在生活中的應用之廣泛。在書中，我了解到數學并不僅僅局限于純粹的計算，它還涉及到各個方面的生活。數學可以幫助我們解決實際問題，如測算面積、計算距離等。此外，數學還是一個跨學科的學科，它與物理、化學等學科密切相關。通過閱讀這本書，我深刻地體會到數學在現實生活中的重要性和必要性，從而更加積極主動地學習數學，并將其應用到實際中去。

另外，這本書還讓我明白了數學學習的重要性。數學是一門極具邏輯性和思維性的學科，它可以培養我們的邏輯思維和分析問題的能力。通過閱讀這本書，我逐漸掌握了一些解題的技巧和方法，學會了如何運用數學知識來解決問題。這不僅讓我在數學課堂上更加游刃有余，也提高了我在其他科目中解決問題的能力。同時，數學的學習還可以培養我們的耐心和堅持性，因為有時候解題需要反復試驗和思考。通過持之以恒地學習數學，我相信自己可以在學習和生活中取得更好的成績。

在我閱讀這本書的過程中，還遇到了一些挑戰。數學閱讀對于我來說是一個全新的領域，因此在開始時我可能會遇到一些困惑和難題。然而，通過不斷的閱讀和學習，我逐漸理解了其中的數學原理和思想，也克服了挑戰。我發現，勇于面對困難和挑戰是學習數學的關鍵。只有堅持不懈地學習，并善于思考和解決問題，才能真正領悟數學的精髓。

總之，通過閱讀《神奇的數學》，我對數學的認識發生了很大的變化。數學并不是一個枯燥無味的學科，而是一個充滿創造力和趣味性的學科。數學不僅僅是計算和公式的簡單運用，它還有著廣泛的應用和重要性。數學學習可以培養我們的邏輯思維和解決問題的能力，同時也需要我們勇于面對困難和挑戰。通過持之以恒地學習，我相信自己可以在數學學習上取得更好的成績，不僅僅局限于課堂上的學習，還能將數學的思維應用到實際生活中。

數學閱讀心得篇三

xxxx年的《義務教育數學課程標準》頒布，其中數學核心素養是個關鍵詞。數學核心素養是具有數學基本特征的關鍵能力、思維品質以及情感、態度與價值觀的綜合體現；是數學教育的育人的行為有關（如思維、做事）的終極目標；是學生在本人參與其中的數學教學活動中逐步形成和發展的。無論小學、初中需要培養的核心素養是一致的，只是數學核心素養在各個階段的表現是不一樣。

各學段數學都包括四個領域，即數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐。在數與代數中，強調整體性和一致性，將負數、方程、反比例移到初中教學中。在圖形與幾何中，強調幾何直觀，增加尺規作圖的內容。就是增加動手操作環節，增強對數學的感覺。在統計與概率中，強調統計量，把百分數作為統計量。在綜合實踐中，強調與其他學科的融合，與生活和傳統文化的聯系。

培養學生數學的核心素養是數學教育的終極目標。即達到“三會”：會用數學的眼光觀察現實世界；會用數學的思維思考現實世界；會用數學的語言表達現實世界。在低年級學段數學核心素養表現得更加具體，更側重意識；到了高年級學段，則傾向于一般，更側重能力。在小學要強調推理意識、模型意識、數據意識，在初中強調推理能力、模型思想、數據觀念。

教材修訂的基本思路是加強幾何直觀、加強代數推理，強調知識的本質與蘊含的數學核心素養。在課程變化的趨勢下，我們要關注數學課程的整體性和一致性。整體性與一致性主要針對的是數與代數，包含數與運算和數量關系兩個主題。在數與運算中，要讓學生體悟從感性具體到感性一般的過程。小學數學要建立學生的數感和符號意識，初中則培養學生的抽象意識。讓學生感悟到數是一種符號表達，是對數量的抽象。在數量關系中，要重視數到字母的思維過程，字母能夠表達很多現象和一般規律，教師至少要讓孩子明白性質、關系、規律分別用字母如何表示。

核心素養關鍵就是在課堂上引發學生思考，讓學生提出問題，這也就要求老師能夠創造合適的情境，提出合適的問題，或者在教學過程中，讓學生進行討論，相互提問，進而提高學生的思維能力。新課標中，教師在幫助學生明確了基本事實以后，可以通過教學設計讓學生去感悟。如，關于三角形兩邊之和大于第三邊，老師可以給學生兩條線，讓其做等腰三角形。對此，老師可以提問：不同的線段長度可以做出怎樣的三角形。兩條線段，無論哪條線段做腰或者底，怎樣的關系可以使得其構成三角形。

通過這樣的過程，讓學生感悟兩邊之和大于第三邊。這樣教學較以往就會有所改變，拋開死記硬背的概念教學。學生在老師的點撥下可以自己得出結論或者學生自己提出問題，這說明學生自己能夠思考問題。怎樣引發學生思考，提出有意義的問題，這也就需要老師創設合適的情境，設計高水平的問題。

讓學生自己得出結論需要建立兩個原則：滿意原則和加分原則，這其實是在教學生用數學的眼光觀察問題，需要學生會用數學的思維思考問題，會用數學的語言表達問題。比如：超市的問題，有一條道路連接兩個居民小區，計劃在路邊建一個超市，你認為應當建在什么地方，為什么？如果學生思考的過程和得到的結論是一致的，則可以采取滿意原則，如果學生思考得更加深刻，則可以采取加分原則。如設計關于滑滑梯的情境，老師可以提問，什么樣的滑滑梯滑得比較快，對此，學生會回答陡的滑梯比較快，老師緊接著可以提問，什么樣的滑梯是陡的，這就回歸到了數學教學中，涉及到高、角度等等，在這個過程中，啟發學生思考，提出問題。

新的義務教育數學課程改革透露出了未來中小學數學教學中的變化，這些變化和要求要想落實到具體的教學過程中，還面臨著諸多困難，這就需要老師們不斷嘗試，將學理知識變成可以有效提高學生核心素養的方法。

數學閱讀心得篇四

數學作為一門學科，在很多人眼中一直被認為是枯燥無味的，僅僅只是一堆公式的堆砌。然而當我讀到一本有趣的數學書籍之后，我對數學的看法發生了翻天覆地的變化。通過這次閱讀，我發現數學并不僅僅局限于公式和計算，它其中蘊含著許多有趣而意想不到的內容。

首先，讀這本數學書讓我重新認識到數學的美妙之處。以前我把數學看成一門刻板的學科，只是為了通過考試和應付課程而去學習。然而這本書以通俗的語言和各種有趣的例子，向我展示了數學的美妙之處。比如書中介紹了費馬大定理的證明過程，通過作者連續展示數學家們的研究歷程和試錯過程，讓我對數學的抽象思維和邏輯推理產生了極大的興趣和深思。

其次，讀這本書對我打開了一個全新的數學世界。在書中，我了解到了許多新穎且引人入勝的數學知識。比如書中詳細介紹了數學之城，“斯德哥爾摩的數學博物館”，在那里，我們可以通過互動展覽和游戲來體驗數學的神奇之處。這本書還提到了數學建模的應用，我對于數學和實際問題的結合有了更深的認識。我深深地被這些新奇的數學世界所吸引，仿佛進入了一個充滿奇跡和發現的領域。

第三，通過了解數學家們對解題的獨特思考方式，我學到了一些有關如何解決問題的方法。在書中，有多個章節專門探討了數學家們獨特的思考方式。數學家在解決問題時會有一些奇特的習慣和做法，比如愿意花大量的時間去尋找不同角度的問題，愿意嘗試各種方法來尋找解決辦法等等。這啟示我在面對問題時具有創造性思維和耐心是非常重要的，也教會了我如何從不同的角度去思考問題，這將對我今后的學習和生活有很大的幫助。

第四，通過這本書的閱讀我意識到了數學和現實生活息息相關的事實。以前我總是認為數學與生活毫無關系，但是通過閱讀，我明白了很多重要的科學和實際生活問題都離不開數學。比如天氣預報、交通流量等，都要用到數學的建模方法。這使我認識到數學不僅僅是一門學科，它在我們日常生活中的作用實際上是無處不在的。

最后，通過閱讀這本書，我充分體會到數學的趣味性和創造性。數學本身有著無窮的魅力，它遠不僅僅是公式和計算的堆砌。數學能夠幫助我們理解世界的規律，培養邏輯思維和問題解決能力，讓我們愈加深入地了解這個世界。

總而言之，通過這次有趣的數學閱讀，我重新認識到了數學的美妙之處，打開了一個全新的數學世界，學到了一些問題解決的方法，并認識到了數學與現實生活的緊密關系。數學不再是一門枯燥無味的學科，而是一個充滿奇跡和發現的領域，而我也由此對數學充滿了濃厚的興趣和深思。

數學閱讀心得篇五

徐斌老師說，數學教學就是把“科學形態的數學”轉化為“學科形態的數學”，而這種轉化過程的核心環節是對教材的處理。如何合理地使用教材，有效地整合學生的學習資源?徐老師說他的課一般有百分之八十是完全來源于教材的，其余百分之二十則是他依據學生的實際情況稍加改編而成。但是，這百分之八十，恰恰是體現了他對教材的深刻解讀，抓住了本質和核心的東西;而這百分之二十，又恰恰體現了他對教材的創造，這種創造細小、平實，卻透著徐教師獨特的教育智慧。

走進徐老師的課堂教學二年級上冊《認識乘法》，你會發現他的數學課充滿了童趣，他善于把孩子帶進數學樂園，給他們提供足夠的探究活動的時間和空間，讓他們觀察、發現、交流、分享，讓他們的數學思維得以發展和提升。教學二年級《認識乘法》一課開始，徐老師出示了教材上的情景圖，要求學生觀察一共有幾臺電腦，有的學生一個一個數，發現有8個;有的學生2個2個數，也得到了8個;還有的學生用2+2+2+2來計算，得到8個。教師隨即告訴學生，求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法。

接著，學生通過自學課本，學生認識了乘法各部分的名稱。然后，電腦出示了8個2，教師要求學生求出現在電腦室里一共有多少臺電腦，學生出現了加法列式和乘法列式兩種方法。教師沒有特別指出一定要用乘法列式。緊接著，多媒體上8組電腦變成了100組電腦。徐教師問學生：“現在有幾個2，用加法怎樣列式?”學生剛開始還興致十足地說著：可以用2+2+2+2……，但說著說著，很多學生終于停了下來，他們發現要寫很長時間，算式太長了，黑板不夠寫了……有的學生終于想到此時應該用乘法100×2或者2×100就快多了。是呀，倘若教師直接給予引導，給予方法，給予策略，學生此時的感悟不會那么深刻：“太麻煩了”“寫不下了”“黑板太短了”“應該用乘法計算簡單”。徐老師采用小步子、低起點、巧設計、融思想，通過創設對比強烈的具體情景，讓學生實際列式數一數，寫一寫，幫助學生真正掌握了乘法的本質——求幾個相同加數的和可以用乘法計算，乘法是加法的簡便計算。

縱觀徐老師的數學課堂，他善于整體把握數學教學內容。精彩的童話故事，親切的師生對話，充滿挑戰的游戲活動……他基于學生的認知起點，創設有效情景，采用學生喜聞樂見的方法巧妙鏈接舊知與新知，鼓勵學生自主探究，先易后難，逐層遞進，引導學生向思維的深度進發，不知不覺中開啟學生愉快的數學思維之旅。徐斌老師站在學科教學的新高度，讓數學變得“好玩”“好看”“有趣”起來。引導學生在無痕中學習數學，發展能力，獲得豐富的情智體驗，追尋教育的“真、善、美”。而非常慚愧的是，自己在日常的教學中往往只注重建立一個生動的教學情境來引導新課，而忽視了新舊知識間的聯系。教學應該建立在學生新舊知識認知沖突的基礎上，只有這樣教學才能充分調動學生的積極性，使學生成為學習的主人。

徐斌老師的報告《追尋無痕教育》?？梢哉f沒有聽徐斌老師介紹他的無痕的教育思想時，我很傻的在心理琢磨：教育怎么會無痕呢?連無聲都不行，還無痕?俗話說：雁過留聲，踏雪有痕。每天我都聲嘶力竭的在講臺上講個不停，這就是實實在在的教育。當徐斌老師的講座開始沒多久，我就知道自己錯的好可笑。徐斌老師的無痕教育是指把教育意圖與目的隱藏起來，通過間接、暗示或迂回的方式，給學生以教育的一種方式。而實施的策略是：不知不覺中開始，潛移默化中理解，循序漸進中掌握，春風化雨中提升。最后徐斌老師也說，無痕教育是一種理想的教育，是一種智慧的教育，他也在不懈努力的追尋它：為學生學習數學服務，做孩子喜愛的老師，創造孩子喜歡的課堂，享受教育成長的快樂!

通過這次這次讀書學習，我真的有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，同時深深的覺得自己渺小和慚愧，自己在教育崗位上怎么說也有十幾個年頭了，可對每天熟悉的教育事業是顯得如此柔弱和蒼白無力，天天一成不變的備課、上課，改作業，安于現狀，有的只是倦怠與埋怨。在徐斌老師身上我卻感受到了大師教學的無窮魅力：趣味中引入，讓學生在不知不覺中進入學習狀態;在對比中理解，引導學生在潛移默化中學習;準確發問，使學生深刻思考，讓學生構建知識;具有靈動的啟迪，開放學生的思維。大師的“無痕教育”給我深刻觸動，讓我明確了自己今后教學需更加努力，在實踐反思中不斷提高自己的教育教學水平。

1、當本課新授部分結束后，徐老師精心設置了一些看圖寫乘法算式習題，以便讓學生掌握乘法。這些圖中每幾個一份，有幾份都是徐老師規定好的，學生在老師定下的框子里學習。能不能出示12枝鉛筆，讓學生自己圈一圈，每份幾枝，有幾份，再寫出不同的乘法算式(結果都是12枝)，從而培養學生思維靈活性，也升華了對乘法的認識。

2、無痕教育理論在實際教學中如何應用，有沒有針對具體教學實例以供參考。有沒有一個指標證明無痕教育比其他教育有更好的優越性。

數學閱讀心得篇六

近年來，數學作為一門重要的學科，對學生的綜合能力要求越來越高。為了拓寬學生的數學視野，提高他們的數學素養，中學數學報應運而生。我最近閱讀了一些中學數學報，通過這一經歷，我深感中學數學報的重要性和價值。在這里，我想分享一些我在閱讀中學數學報時的體會和心得。

第二段：理論學習

閱讀中學數學報不僅能夠了解最新的數學研究成果，還能夠拓寬數學知識領域。在閱讀中學數學報的過程中，我發現了許多新的數學理論和概念。這些理論有的是從基礎理論拓展而來，有的是新的發現和突破。通過學習這些理論，我對數學的認識更加深入和全面。這些理論的學習不僅能夠幫助我在課堂上更好地理解和掌握知識，還能夠培養我解決實際問題的能力。

第三段：問題解決

除了理論學習，中學數學報還提供了許多實際問題的解決方法。在我閱讀的數學報紙中，有很多關于解決實際問題的數學方法和策略。這些問題涉及到了生活中的各個方面，如經濟、環保、交通等。通過閱讀中學數學報，我學會了將抽象的數學概念與實際問題相結合，找到解決問題的途徑和方法。這不僅提高了我的問題解決能力，還使我對數學產生了更深刻的認識。

第四段：思維拓展

在閱讀中學數學報的過程中，我逐漸發現了數學思維的重要性。數學思維能夠幫助我們更好地把握問題的本質，從而得到更準確的解決方法。通過閱讀中學數學報，我不僅深化了我的數學知識，還培養了我的數學思維能力。這種思維方式不僅在解決數學問題時有用，也能夠在解決其他問題時發揮作用。通過閱讀中學數學報，我逐漸培養了一種邏輯嚴密、思維敏捷的數學思維方式。

第五段：啟發與反思

閱讀中學數學報是一次知識的盛宴，也是一次思維的挑戰。通過這次閱讀，我不僅增加了數學知識的廣度和深度，還提高了解決問題的能力和思維水平。同時，我也意識到，數學報紙中的每一篇文章都是一位數學家辛勤思考和努力實踐的結晶，是他們智慧的結晶。通過閱讀中學數學報，我也深刻體會到了數學的魅力和無窮的價值。

總結：通過閱讀中學數學報，我深感中學數學報的重要性和價值。這些報紙不僅能夠為我們提供最新的數學理論和概念，還能夠幫助我們解決實際問題、拓寬思維方式。在今后的學習中，我將繼續關注中學數學報，努力學習數學，提高自己的數學素養和解決實際問題的能力。

數學閱讀心得篇七

是什么在你躁亂時給你寧靜，在你困惑時給你啟發，在你傷心時給你慰藉，在你潦倒時給你力量，在你得意時給你清醒？……那就是我們身邊的良師益友——書籍。書，小小的體積蘊含著無窮的內涵，娓娓地向我們彈奏一曲曲動人的樂章。

我喜愛閱讀，書幫我“知善”。書上曰“擇其善者而從之，其不善者而改之?！弊鋈司鸵嫔菩?，表善意，起善行，終善果。要善待同學，善待朋友，善待親人，善待對手，更要善待自己。我在書上學到的第一個成語就是“與人為善”，我要把這書中文字符號的“善”變成更加具體的“善事”。

我喜愛閱讀，書幫我“知義”。書上曰“鐵肩擔道義”，這個“義”不是義氣，是指自己承擔的義務和責任。書讀的越多，自己肩上承擔的.義務也就越多，對社會承擔的責任也就越大。書上還曰：“多行不義必自斃”。書告訴我們什么是國家之義，什么是江湖之義。什么義可行，什么義不可行。

我喜愛閱讀，書幫我“知理”。書上曰：“世界是物質的，物質是運動的，運動是有規律的?！笔澜缟先绾问挛锒际怯新撓档?，有規律的。因此我們只有“按規律辦事”才能事半功倍；分不清事物的內在聯系和事理，那只能是事倍功半。

我喜愛閱讀，書幫我“知遠”。書上曰：“智者慮遠，見微知著”。閱讀可以幫我們明亮眼睛，明辨是非。在慢慢人生路上，難免會有一些困難，有一些干擾。書籍，像一艘船，帶領我們沖出狹隘的溝谷，行駛到廣闊的大海；書籍，像一面旗幟，引導我們獲取知識的密碼，打開智慧的大門；書籍，像一盞明亮的燈，為你照亮人生前方的道路，為你照亮心靈的塵埃！

朋友，如果你想求善、求義、求理、求遠，那就熱愛書吧！

數學閱讀心得篇八

數學是一門奧妙而又令人著迷的學科，而閱讀數學雜志則是我提升數學知識的一種有效途徑。最近，我有幸閱讀了幾本數學雜志，對于其中的內容和體會我深感有必要分享出來。

第二段： 激發學習興趣

閱讀數學雜志，尤其是那些涵蓋豐富內容的雜志，不僅有助于增長數學知識，還能激發學習興趣。這些雜志不僅講述基礎數學知識，還涉及其它領域，如數學史、數學思維、數學推理等。通過閱讀這些雜志，我感受到了數學的豐富性和多樣性，激發了我對數學學習的興趣。

第三段： 培養數學思維

數學雜志中的問題和解答，對于培養和提升數學思維能力有著至關重要的作用。在這些雜志中，我看到了許多有趣的問題，有的需要分析、推理和解決，有的需要創造性思維和創新解法。通過解答這些問題，我學會了如何觀察和分析問題，并運用邏輯和推理來解決。這種鍛煉和培養對于我以后的學習和研究具有重要的意義。

第四段： 拓寬數學視野

數學雜志不僅幫助我鞏固和加深了基礎知識，還拓寬了我對于數學的視野。通過閱讀這些雜志，我了解到了許多我之前不知道的數學領域和應用。比如，我之前對數論不太了解，但通過閱讀數學雜志中關于數論的文章，我對于素數和同余等概念有了更深刻的理解。此外，我還了解到了數學在密碼學、金融領域等實際應用中的重要性，這讓我對于數學發展的前景和應用前景更加看好。

第五段： 結語

閱讀數學雜志是我提升數學能力的重要途徑之一。尤其是通過閱讀那些有趣的問題和解答，我培養了創造性思維和解決問題的能力。同時，閱讀數學雜志也拓寬了我的數學視野，讓我對于數學的多樣性和應用領域有了更全面的認識。從現在開始，我將繼續閱讀數學雜志，不斷學習和探索數學的奧秘。

數學閱讀心得篇九

每天火急火燎的寫作業，就是為了多一秒的時間來讀課外的書籍。

對我來說，學習是工作，閱讀卻是休息，我的想法是，當你捧起一本書，心無雜念的閱讀時，肉體便沉睡，這便是休息，而與此時，你沉睡的靈魂才剛剛蘇醒。當然，靈魂不會迷迷糊糊的，ta會非常清醒地去一個只屬于靈魂的地方——書中世界。

我讓為書中世界也是“夢想的世界”，在《外婆的道歉信》中，這個地方應該叫“米瑞瓦斯”，它負責守護夢想，意思是“我夢”靈魂在書中可以做所有自己感興趣的事，甚至完成自己的夢想，而這些事，肉體在現實中，往往是做不到的。這是使我愛上閱讀、癡迷閱讀最主要的原因。當然，不只是實現夢想，書還總是會給人帶來夢想，因為，書解答人的疑問，也會給人留下新的疑惑，讓人不斷去探索。

書還有一個作用，就是凈化心靈。讀過《外婆的道歉信》后，才明白，每個人向前邁出的.第一步，都是向著善良與美好的。如果，忽然有一天，他們的目的變成了邪惡，那么他們一定是經歷了什么，而那個“什么”或許是讀了一本不那么好的書。對，凈化心靈的前提是，讀一本好書。讀的好書多了，你就是智者，心靈中的骯臟會被消滅，你將擁有透明的靈魂。不偏離航線，走向邪惡。

讀書嘛，有一個眾所周知的好處，就是在閱讀過程中，不斷地聚集好詞、好句，讓自己的作文也靈動起來，而不是死板、沉寂的陳述句“烤串”。

書是個好東西，幸虧我有。