學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

二年級數學閱讀心得體會篇一

數學閱讀理解題是中考數學考試中的必考題型，也是許多學生備考中較為困難的一部分。此題型要求考生通過閱讀一段先給的文章，來回答相應的問題。在學習和考試中，我總結了一些自己的心得體會，以下是我的五段式文章。

第一段，引出問題：

第二段，總結解題技巧：

首先，我們需要認真閱讀題目中給出的文章，看清楚與此文章相關的問題。接著，我們需要審清題目要求，理解問題。有時候看到題目不是很理解，我們也可以通過預設答案和選擇項來判斷和推斷問題的答案。在不確定答案的情況下，有時候我們還可以巧妙的從選項中排除一些不可能的答案，從而增加找到正確答案的幾率。最后，我們需要花費足夠的時間和精力，細心地研究題目，最大程度發揮自己的解題水平。

第三段，注意避免常見錯誤：

在具體落實閱讀理解題時，我們需要注意避免一些常見的錯誤。例如：操作符號玩錯、以偏概全、思路混亂等等。因此，我們要多加練習數學閱讀理解，多從實際題目中總結答題經驗，這樣可以減少類似的失誤。

第四段，強調思考能力的重要性：

最后，為了更好地解決數學閱讀理解題，我們需要發揮自己的思考能力，從而更全面、有效地解決問題。在閱讀文章時，我們要讓自己全情投入，多角度、深度思考，將細節整理出來，分清主次，并理清時間、空間邏輯關系，分析因果關系等等。這樣可以更加有針對性，更好的解讀文章，更加靈活的把握正確的答案。

第五段，總結心得：

在備戰數學閱讀理解考試中，我們應該多加訓練，多加思考，積淀自己的解題技巧和經驗。閱讀題目不僅是學生學習的一個基本技能，更是培養學生獨立思考和解決問題的能力。有一定的思考和操作學習方法，我們一定能夠解決數學閱讀理解這個難題，從而在考試時取得良好的成績，實現我們的奮斗目標。

二年級數學閱讀心得體會篇二

兒子出生，讓我無比震撼，快樂過后養子的辛勞接踵而至，表示壓力山大。兒子上幼兒園，讓我如釋重負，輕松過后教子的責任并未轉移，表示壓力比山大。

目前兒子在上幼兒園，但看看上小學的侄兒，我仍然深感極度恐懼。因為現在大多數家庭的孩子只有一個孩子，難管，難教不言而喻。為此我盡量多的去找一些關于孩子教育方面的書籍閱讀，希望能對我這個小家庭有所幫助。當然大多數教育類的書籍都能給我帶來一些收獲，但對我心靈的沖擊遠沒有最近看的一本書來的強烈。

這本書叫《一個孩子的戰爭》，是武漢作家徐世立撰寫。徐世立先生不是教育家，他寫的不是教育專著，他只是將家長與孩子的成長過程記錄下來，講述家長的期待反復于天堂地獄之間的歷程，講述家長成熟的代價不亞于一場戰爭，而且這場戰爭除了同敗或共贏，沒有第三個結果。

在書中，徐先生有一句話我深以為然。他說：孩子吃的苦頭是在代父母受過。徐先生想通過本書與兒子和解，達到真正的父子同心的境界。的確，一個孩子的家庭，家長本身是不成熟的，家庭結構是有先天缺陷的，需要家長思考的問題會更多，需要家長付出的代價會更大，但是并不是說思考得更多就是干預得更多，更多的代價就是更大的回報。其中尺度的把握，分寸的拿捏，實在需要家長們好好研究和琢磨，因為不一樣的家庭，不一樣的環境，不一樣的孩子，這個度真不一樣。

徐先生認為孩子4歲前交由岳父岳母帶大是錯誤的源頭，老人恣意寵愛，父母之愛缺失，熔鑄了一個心理失衡、性格復雜的稚子。這一點我也認同，我兒子從出生一直是由我和他媽媽帶，雖然有些日子幾近崩潰，但兒子心理健康、性格開朗就已經是對我們最好的回報。當然孩子也會有些不盡如人意的地方，但我認為那只是人性使然，只要善加引導，必不成大患。

書中有一章的題目是：墮落從電腦開始，我相信幾乎所有的家長都會對這個題目感興趣，我也不例外。徐先生開始不同意購買，孩子他媽妥協了，理由是電腦需要善加利用，不會用不行，沉迷游戲更不行，所以要在眼皮底下監控，結果監控失敗。那么可能有很多家長要說，咱家的孩子怎么就監控住了呢?要知道咱們家的孩子才4歲多，徐先生給兒子買電腦的時候，他兒子已經14歲了。我理解，徐先生在源頭上淪陷，造成后期步步被動，嬰幼兒期性格習慣培養缺失，小學期間嚴格要求、重點培養、壓迫式管束教育，終于在中學叛逆期敗在電腦上，實在比較合乎常理。在這里我并沒有幸災樂禍之意，我以為，家長不能將錯誤歸咎于孩子，作為成年人的家長應該在孩子出生的時候就先教育好自己，并掌握盡可能多的教育常識，不要讓自己的無知在孩子身上報應，那是不負責任的做法，最終家長也要付出代價。雖然徐先生很后悔沒有將孩子留在自己身邊撫養，但是就算徐先生將孩子留在身邊，如果沒有學會做父親，結果仍然好不到哪里去。既然為人父為人母就必須擔負起教育子女的責任，父母教育是任何社會教育無法取代，無法彌補的教育。寫到這里我再一次表示壓力比山大，但再大也要扛起，因為父愛如山，孩子需要父親撐起一片開闊的天地，讓他們健康快樂的成長。

試想，如果徐先生沒有將孩子送給老人撫養;如果徐先生能給孩子更多的父愛;如果徐先生能盡早提供電腦給孩子使用，并善加引導;如果徐先生能陪孩子玩一玩游戲。也許后面本不該發生的事情就真的不會發生。然而，歷史是不能假設的，生活也沒有那么多如果，所以無論孩子多大，也許還在媽媽肚子里，家長們都要做好為人父母的準備。因為孩子們再大的錯誤，說到底第一責任人和第一受害人還是父母。稚子無錯，先反省自己吧!

徐先生的家庭，在孩子上高一的時候接近崩潰，徐先生嚴重失眠，孩子他媽以淚洗面，孩子已經厭惡閱讀、消費無度、軟硬不吃、油鹽不進，怎么辦?徐先生無奈送兒子去擇差教育集訓營，那里用大家無法想象的辦法拯救孩子。大家不禁會問：徐先生的兒子救回來了嗎?后來會怎么樣?孩子考上大學沒有?現在情況如何?限于本文篇幅，我無法一一說清，請各位感興趣的家長自行購買閱讀，無論您處于什么狀態，我相信您都能從《一個孩子的戰爭》這本書中得到某些啟發。在這里我要代表閱讀過本書的我認識的或不認識的家長們，感謝徐世立先生無私的將自己的親身經歷撰寫成書，讓我等后來者借鑒，這需要何等胸懷，何等勇氣。最后，祝家長們教子有方，壓力不大。

二年級數學閱讀心得體會篇三

數學作為一門學科，在小學階段就占據著重要的地位。數學不僅僅是為了解決實際問題，更是一種思維方式和邏輯思維的培養。然而，在小學階段，很多學生對于數學并不感興趣，甚至害怕。我曾經也是其中之一，覺得數學很枯燥、難以理解。直到我通過閱讀一些數學方面的書籍，我才漸漸發現了數學的奧妙，并對數學充滿了興趣。

在閱讀中，我發現數學和日常生活息息相關。數學不僅僅是一些公式和計算，更是一種解決問題的方法。通過數學的閱讀，我學到了如何運用數學思維來分析和解決問題。比如，在閱讀《數學玩具店》這本書時，書中的故事情節和數學題目的融合讓我深刻地體會到了數學在解決實際問題中的應用價值。我開始嘗試用奧巴赫猜想、費馬大定理等數學原理來解決一些生活中的難題，發現這些數學原理不僅僅適用于書本上的題目，而是可以在我們仿佛無關緊要的生活細節中發揮作用，這讓我對數學的興趣大增。

閱讀數學書籍，可以培養學生的邏輯思維和創造性思維。在閱讀過程中，數學的抽象概念和邏輯推理往往要求讀者以不同的角度去理解和思考。我曾經閱讀過一本關于數學謎題的書籍，書中的每道謎題都需要通過不同的思路和推理過程來解答。這種思維的訓練，使我學會了用不同的角度看待問題，拓寬了我的思維邊界。

在解答數學題目時，閱讀過大量數學書籍的我會比其他同學更加得心應手。而且，通過閱讀，我也意識到數學是一門需要不斷探索和思考的學科，沒有人天生就是數學天才，只要付出努力，任何人都能掌握好數學。這種認識讓我對數學有了自信，我開始主動參與數學課堂上的互動，展示自己的數學思維和解題能力。而這種積極參與和自信心的提升，又進一步加深了我對數學的興趣。

五、數學閱讀帶來的樂趣

通過數學的閱讀，我發現數學不僅僅是一門學科，更是一種樂趣。數學并不枯燥，它有著豐富多彩的內涵和應用，讓我在學習中找到了快樂。閱讀數學書籍的過程中，我往往會遇到讓我撓頭的難題，但當我突破難關后的成就感和喜悅，遠遠超過了困難帶來的痛苦。而且，在解題的過程中，數學也會帶給我無窮的驚喜。曾經，我在一道數學題目中意外發現了一個新奇的規律，這種發現的喜悅是無法言語表達的。

總結起來，通過數學的閱讀，我深刻地認識到了數學的重要性和樂趣所在。數學閱讀不僅僅可以開闊我們的視野，培養我們的思維能力和解決問題的能力，更可以提升我們的自信心，讓我們發現數學的魅力。我相信，只要有興趣和耐心，每個學生都可以通過數學的閱讀，找到屬于自己的數學樂趣。

二年級數學閱讀心得體會篇四

齋藤孝教授在《閱讀的力量》這本書解答了“人為什么非讀書不可”這個問題。

齋藤孝，1960年出生于日本靜岡縣。畢業于東京大學法學部，并在該大學研究生院教育學研究科修完博士課程，現為明治大學文學部教授。專業為教育學、身體論、交流論。他還是日本目前一位十分活躍的作家，他的主要著作有《學會學習》《提問力》《規劃力》等。他在明治大學很受學生的尊敬和喜愛，課程常常座無虛席。凡在大學里上課叫好叫座的教授，他寫的書往往也會叫好叫座的，齋藤孝教授的書一直都非常熱銷，這本《閱讀的力量》在日本是叫好又叫座的。

這本《閱讀的力量》是針對在這個信息過多的當下，功利心比較強的現代人不明白讀書有什么作用，給出了答案。

這本書通過塑造自我：自我形成所必需的閱讀，錘煉自我：讀書是一種體育運動，擴展自我：讀書是交際能力的基礎這三部分說明讀書有什么作用。

一是塑造自我

想閱讀的人，不明白讀書有什么作用，作者在書中提到讀書是對人格形成最為有益的方法。

1995年日本奧姆真理教在東京地鐵毒氣事件，事件造成13人死亡，約5500人中毒，1036人住院治療。奧姆真理教的教主叫麻原彰晃，他在1986年，出版一本名叫《超能力秘密開發法》的書，讓當時許多日本年輕人相信麻原有特異功能，故而對他頂禮膜拜，從此做了奧姆真理教的教徒，為他效勞。這些年輕人閱讀邪教的書本，構建有問題的人格。作者提到人的自我，不是靠自己一個人就能塑造的，而是自己跟他人相互關系中被塑造而成。而加入奧姆真理教的人就是自我非常狹窄，只讀關于邪教的書籍，導致自己走火入魔。

作者建議先否定自我，通過多讀各種不同種類的書籍，把書籍里的價值觀融入到自己的思想里，并通過自己的實踐確認書籍的做法，這樣不斷提升自我。因此要養成閱讀習慣，塑造自我。

二錘煉自我

形成閱讀習慣后，需要掌握閱讀技巧。

作者在書中指出閱讀技巧就如一種體育運動，只要認真練習，就很快掌握閱讀能力。作者提出的閱讀四步驟：第一步：聽人讀書，第二步：自己朗讀，第三步：邊閱讀邊畫線，第四步：根據不同的書用不同的速度閱讀。

這個比較好理解，像我們教孩子閱讀，最開始是我們讀給他們聽，到后來讓他們讀書給我們聽，時間長了，讓孩子在閱讀過程畫上自己最有感受的句子。最后，孩子會根據他們的需求，閱讀不同的書的時候，有些書是快速閱讀，有些書是慢讀。

三擴展自我

讀書除了提高人的自我能力還能增加人際關系，閱讀能力強的人，人的關系能力也會變強。一個人如果說話思路清晰，表達流暢，那許多人都會愿意跟他聊天交往。

英國有研究人員對來自倫敦金斯頓大學的123名參與者進行了問卷調查，以了解他們對讀書、看電視和戲劇的喜好。研究人員隨后對他們的人際關系技巧進行了測試，比如他們對別人的體諒程度，以及會否以實際行動幫助他人。研究揭示，讀書讓人了解不同的觀點，提升理解他人的能力。

作者提到通過練習歸納文章的能力，來提高人們在交談中提煉他人要點。而且每本書都有自己的觀點，因此多讀好書，就是通過多位作者接觸，我們的聽力能力也會提高。正如歌德說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。這樣日臻完善會變成一位交際高手。

對于現今社會，人們對讀書懷有否定的態度，視“書中自有黃金屋”這樣的名言為謊言。而高爾基說：“我覺得，當書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態度時，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。”齋藤孝教授通過《閱讀的力量》喚醒那些沒有閱讀的習慣的年輕要重視閱讀。

二年級數學閱讀心得體會篇五

作為一個中學生，我深知數學作為一門重要學科的重要性。盡管數學在很多同學心中都是極其討厭的，但是我仍然認為，我們每個人都應該在這門學科上下真正的功夫。而在學習中，閱讀也是至關重要的，能夠幫助我們掌握知識點，提高答題技巧，因此，在初中數學學習過程中，我深深感受到了閱讀的重要性。

首先，數學上的閱讀需要我們有良好的識字能力。數學術語眾多，而且很多詞語都比較復雜，需要我們有一定的拼寫和記憶能力。很多同學由于詞匯量較少，導致在閱讀中經常出現認錯字、誤解意的情況，從而產生錯誤答案。然而，如果我們在平時的學習或生活中多加練習，提高自己的詞匯量，那么在閱讀中理解能力就能更加卓越。

其次，在數學閱讀中，我們不僅要理解文章，還要理解與問題相關的圖表。很多同學課堂上學習時沒有認真看圖，或是習慣把視線只停留在數字和文字上，而忽略了另一個重要的信息源——圖表。事實上，圖表對于解決問題會非常有用，因為它能以更直觀的方式呈現數據和信息，幫助我們迅速地將數據結構化，進而高效地解題。因此，在數學學習過程中，勤加練習看懂圖表，是非常重要的一環。

此外，數學閱讀也需要我們有良好的邏輯思維能力。數學是一門邏輯性很強的學科，因此在解題中需要我們具備很強的邏輯思維能力。閱讀數學教材時，我們不僅要考慮簡單的數學公式和符號的含義，還需要將理論知識結合實際問題，理清問題和答案之間的邏輯關系，從而才能更加清晰地理解所學的知識點，為后續的解題做好準備。

最后，數學閱讀體現的是我們的語文能力。盡管數學屬于自然科學，但其中涉及的文字，表述，解釋卻需要良好的語文素養。比如，在解決問題時，我們經常需要對題目進行解析，理解并提煉其中的思路，這和我們平常在寫作文時的思維技巧是類似的。因此，在閱讀數學題目時，各位同學要注意鍛煉自己的語文能力，掌握正確的表述和理解方法，并且認真查看語句中的細節。（本段參考 Paul Yang ,”數學教育中文科運用初探”）

綜上所述，數學閱讀在數學學習中的重要地位不言而喻。良好的閱讀習慣和技巧不僅有助于我們理解所學知識點，還能提高我們的語言文字表達能力，增強我們的邏輯思維能力，更好地掌握數學知識。在今后的學習生活中，希望我們都能夠重視數學閱讀，不斷練習提高，為自己的數學學習之路打好堅實的基礎。

二年級數學閱讀心得體會篇六

小學階段，學生將學習萬以內的數，簡單的分數和小數、常見的量，體會數和運算的意義，掌握數的基本運算，探索并理解簡單的數量關系。在教學中，要引導學生發覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會數用來表示和交流的作用，初步建立數感。學生語言是思維的外在表現，語言的發展和思維的發展密切相關，培養學生的語言表達能力能促進他們思維的發展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領會教材的編排意圖，讓學生在領會理解的基礎上充分地說，可以單獨說、同桌說、集體說，讓學生在充分的看說基礎上培養數感。注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的數學能力。

新課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數學猜想，并進一步尋求證據，給出證明。小學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的'規律去觀察，從而認識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現象，進行簡單的測量，建立初步的空間觀念。

《數學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我會努力領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養技能、技巧，發揮學生的創造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎上自主獲得數學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發現和創造。密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“快樂數學”。

通過對《數學課程標準》新課標的再次學習，我體會到在今后的工作中，我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節課，選用恰當的教學手段，努力為學生創造一個良好的有益于學生全面發展的教學情境,讓學生積極主動的參與到教學中來。

二年級數學閱讀心得體會篇七

數學雜志是我們在學習數學過程中不可或缺的輔助工具之一，它不僅能夠提供最新的數學理論和研究成果，還能幫助我們拓寬數學思維和啟發創造力。在過去的幾個月里，我擁有了一份數學雜志的訂閱，通過閱讀數學雜志的過程中，我不僅收獲了數學知識，更重要的是積累了一些在學習數學中的心得體會。

第二段：深入學術研究的重要性

閱讀數學雜志的最大好處之一是能夠深入了解學術研究的最前沿。數學雜志上的文章通常由一群資深數學學者共同撰寫，他們在各個領域擁有豐富的研究經驗和深厚的數學功底。通過仔細閱讀這些文章，我深刻體會到深入學術研究的重要性。在這些文章中，我了解到了人們是如何在某些數學領域的較早階段發現、總結和歸納規律的，并通過推理、證明和舉例等方法來驗證這些規律的正確性。這讓我意識到在學習數學時，深挖問題的本質和學會推理證明的重要性，這對于培養我們的邏輯思維和分析問題的能力至關重要。

第三段：拓寬數學思維的啟示

數學雜志中通常包含一些充滿創意和思維啟迪的數學問題。這些問題既可以是應用數學中的經典問題，也可以是一些頗具現實意義的研究，通過解決這些問題，我不僅加深了對數學理論的理解，也拓寬了自己的數學思維。閱讀數學雜志的過程中，我逐漸意識到，在解決問題時，不僅要追求答案的正確性，更重要的是思考解決問題的方法和思維過程。通過數學雜志中的案例和題目，我學會了將抽象的數學概念應用到實際問題中，培養了自己的數學建模和解題的能力。

第四段：了解學術界的動態

通過閱讀數學雜志，我了解到了學術界的最新動態和一些前沿研究。世界上的許多重要數學發現都是通過學術界的合作和交流不斷推動的。閱讀數學雜志可以使我與學術界的最新研究保持接觸，了解到同一領域內其他數學學者的觀點和成果。這不僅使我更加了解某個問題的多個角度，還能激發我對數學研究的興趣和熱情。通過學術界的交流和對領域內研究的了解，我認識到數學是一個不斷發展和進步的科學領域，我們要不斷學習和跟隨時代的腳步。

第五段：數學雜志的價值

數學雜志作為一種學習工具和資源，對于數學學習者來說是非常寶貴的。通過閱讀數學雜志，我們可以學到許多書本上所沒有的知識和技巧，并將其應用到實際問題和解決方案中。數學雜志還是一個展示數學研究成果的平臺，它可以讓數學學者們互相了解彼此的工作和進展，并促進數學研究的交流和合作。另外，數學雜志中的數學問題和題目也能夠激發我們的求知欲和探索精神，為我們的數學學習提供新的動力和目標。

總結：

通過閱讀數學雜志，我深切體會到深入學術研究的重要性，拓寬數學思維的啟示，了解學術界的動態以及數學雜志的價值。數學雜志不僅是一本提供數學知識的工具書，更是一個拓展數學學習的平臺和交流的橋梁。在今后的學習中，我將繼續堅持閱讀數學雜志，不斷提高自己的數學素養和解題能力。

二年級數學閱讀心得體會篇八

這首詞上半闋著重寫景。“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”一開始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。

遠看：“萬山紅遍，層林盡染。”作者不僅看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭流。”秋水澄澈，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競發，百舸爭渡，靜中有動，生氣勃勃。

仰視，“鷹擊長空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當代的嶺南畫派大家關山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅山走海置眼前”詞中描繪的“獨立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動活潑的全景式寫意風景畫。全詞共分上、下兩片，上片主要寫寒秋景物，描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫，并即景抒情，大膽發問，“誰主沉浮”。詞的開篇“獨立寒秋,湘江北去，橘子洲頭”，既點明了時令和地點，又為讀者勾勒出了特定的環境。“獨立”二字，進一步突現了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿，一代偉人的.青年風采由此躍然紙上，橫空而出。

接下來的七句由一個“看”字總領，通過“萬山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚”等一系列意象，不斷地變換“看”的視角，將“遠眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個角度所見景物有機地揉合起來，形成了遠近相間，動靜結合，色彩鮮明的藝術張楊，寒秋景物因此而生動、活潑、壯麗起來了。上片的后三句，通過一“悵”一“問”，則更道出了詞人的雄心壯志，表現了他的博大胸懷。

秋天，是萬物凋零的季節，是蕭殺、感傷的季節，是文人客容易產生“悲秋”情調的季節。“自古文人多悲秋”，“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對“寒秋”，他欣然命筆的《沁園春·長沙》一詞，則一反傳統手法，描繪的是色彩斑斕的秋之壯景，展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負。

“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開啟下片，以“崢嶸”形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個“憶”字，使詞人從上片的獨往舊地重游，自然引起對往昔生活的回憶。那時候，同學們正當青春年少，意氣風發，才華橫溢，奔放，敢說敢干，革命斗志十分旺盛。面對祖國大好河山，指點評論，激揚文字，視軍閥統治者如糞土。一個：“記”字，詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”，手法極為夸張，壯志豪情萬丈，一代敢于改造舊世界的革命青年形象，橫空出世：他們有自信，“自信人生二百年，會當擊水三千里”;他們有理想、有抱負，“以天下為己任”;他們有膽識、有志氣，“糞土當年萬戶侯”，———他們就是主宰中國命運和前途的“同學少年”。

“獨立寒秋”，為我們描繪了一幅生動、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”，同志以天下為己任，于改造舊世界的壯志豪情，力透紙背，今天，我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長沙》一詞，面對祖國如此多嬌的江山，我們仍能為一代偉人的才情所嘆服。