心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高效課堂培訓(xùn)的心得體會篇一

在英語教學(xué)領(lǐng)域，培訓(xùn)課堂是一種常見的教學(xué)方式。本人曾參加一些英語培訓(xùn)課堂，從中獲得了不少收獲。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會。

第二段：課前準(zhǔn)備

在參加課程之前，我們應(yīng)該提前了解一些基本信息，如授課老師的背景和教學(xué)風(fēng)格，課程設(shè)置和教材等。這樣可以讓我們更好地適應(yīng)課堂氛圍，也可以讓我們對學(xué)習(xí)主題有所準(zhǔn)備，讓學(xué)習(xí)效果更加顯著。

第三段：課堂互動

在課堂上，老師應(yīng)該注重與學(xué)生的互動，這將有助于學(xué)生更好地理解和吸收所學(xué)內(nèi)容。在我的經(jīng)驗中，老師的提問和回答讓我們更加關(guān)注重點，同時也增加了我們的參與度和興趣，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

第四段：課后反思

課后反思是提高學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該及時復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己需要進(jìn)一步加強(qiáng)的地方，及時彌補(bǔ)不足。同時，對認(rèn)真聽講的同學(xué)，也有利于加深印象，便于隨時進(jìn)行記憶復(fù)習(xí)。

第五段：總結(jié)

總的來說，英語培訓(xùn)課堂是我們提高英語水平的重要途徑。在學(xué)習(xí)的過程中，我們也應(yīng)該積極配合老師和同學(xué)的互動，保持學(xué)習(xí)的熱情，及時總結(jié)并采取行之有效的方法來提高自己的學(xué)習(xí)效率。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，相信我們一定能夠取得很好的成果。

高效課堂培訓(xùn)的心得體會篇二

一是從我們講師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下條件：一是講師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)淦髽I(yè)家。平時自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備企業(yè)家。試想如果不去研究企業(yè)家對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究企業(yè)家的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

二是培訓(xùn)的過程必須是企業(yè)家主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在講師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵企業(yè)家學(xué)習(xí)的積極性。

我怎樣知道企業(yè)家達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓講師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間企業(yè)家自己學(xué)，什么時間講師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細(xì)講。

四，認(rèn)真研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了企業(yè)家寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

五，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于講師講得過多、企業(yè)家參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。

六，認(rèn)真學(xué)習(xí)其它培訓(xùn)。反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。

七，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時給企業(yè)家提出問題，企業(yè)家還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了企業(yè)家課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。

有時讓企業(yè)家閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，企業(yè)家漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對企業(yè)家提出比較籠統(tǒng)的要求，企業(yè)家不明白講師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，企業(yè)家就失去了講師的有效指導(dǎo)。因此，要給企業(yè)家一定的思考時間和思維空間，除此之外，教學(xué)調(diào)控要靈活，就是講師要善于激發(fā)學(xué)生的企業(yè)家興趣。

課堂上，我們應(yīng)該把更多的精彩留給企業(yè)家。要努力縮短企業(yè)家與講師，企業(yè)家與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上這門課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實物及學(xué)生情感體驗來發(fā)展企業(yè)家的思維，增加企業(yè)家的想象力。因此，我們必須立足于學(xué)生，讓企業(yè)家積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實踐，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教和學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是師生互動，合作的過程，不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取支持的主動性和創(chuàng)造性。

新課程觀念，通過學(xué)習(xí)和實踐，我認(rèn)識到課程是體驗和感受，是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合。

新學(xué)生觀念，通過實踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。

1。挖掘教材，精心編寫導(dǎo)學(xué)案。

大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上，可改以來，我認(rèn)真鉆研靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的知識變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，為上好課打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。

2。充分展示

讓學(xué)生真正成為課堂的主人，新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺。

3。反饋檢測

落實學(xué)生的知識掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足，并及時補(bǔ)充講解。

在感受新課改活動的同時，我們的課堂教學(xué)改革中也存在許多美中不足的地方，如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散，教學(xué)內(nèi)容難以完成，學(xué)生熱情不能持久等等，面對以上問題我們每位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，同時我們要善于總結(jié)得失，及時修正完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階。

高效課堂培訓(xùn)的心得體會篇三

隨著社會的發(fā)展和對英語人才需求的不斷增加，英語課堂也面臨著新的挑戰(zhàn)和變革。為了適應(yīng)這一變革的需求，我參加了一次英語課堂變革培訓(xùn)，以下是我的心得體會。

首先，在培訓(xùn)中我學(xué)到了一種新的教學(xué)法——互動式教學(xué)。傳統(tǒng)的英語課堂往往以教師講解為主，學(xué)生被動接受知識。而在互動式教學(xué)中，教師和學(xué)生共同參與到課堂中，通過提問、討論和小組活動等方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的主動性和參與度，讓他們更加積極地參與到課堂中來，提高了英語學(xué)習(xí)效果。

其次，我在培訓(xùn)中學(xué)到了一些新的教學(xué)工具和技巧。隨著科技的進(jìn)步，越來越多的教學(xué)工具可以被應(yīng)用到英語課堂中。比如電子白板、多媒體教學(xué)、在線教育平臺等，這些工具能夠使教學(xué)更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而對于教師而言，掌握這些教學(xué)工具和技巧也可以提高他們的教學(xué)效果。

第三，我認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力的重要性。傳統(tǒng)的英語課堂注重的是學(xué)生對語法知識的掌握和應(yīng)試技巧的提高，而對于實際應(yīng)用能力卻略有忽視。然而，隨著英語的全球化應(yīng)用，學(xué)生更需要能夠?qū)嶋H運用英語來交流和解決問題。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力成為了教師的重要任務(wù)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些提高學(xué)生實際應(yīng)用能力的教學(xué)方法，如角色扮演、情景教學(xué)等，這些方法可以有效地提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。

第四，培訓(xùn)中我了解到了一種新的評估方式——綜合評估。傳統(tǒng)的英語課堂評估往往以單一的考試成績作為評估依據(jù)，而綜合評估則從多個方面評估學(xué)生的英語水平。這種評估方式更加全面公正，能夠更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的英語能力。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些綜合評估的方法，并將其應(yīng)用到了我的課堂中。這種綜合評估方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，參加培訓(xùn)讓我認(rèn)識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。英語不僅是一門語言，更是一種交流工具和文化載體。因此，培養(yǎng)學(xué)生成為具有跨文化交流能力和創(chuàng)新思維能力的全面人才也成為了英語課堂的重要任務(wù)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方法和策略，如組織學(xué)生的課外活動、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作等。這些方法和策略使我更加明確了自己的教育目標(biāo)和任務(wù)。

綜上所述，英語課堂變革培訓(xùn)為我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。互動式教學(xué)、新的教學(xué)工具和技巧、培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力、綜合評估和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)等內(nèi)容都為我的英語教育工作帶來了新的思路和方法。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我們能夠在英語課堂變革中取得更好的成績。

高效課堂培訓(xùn)的心得體會篇四

現(xiàn)在我們的教學(xué)倡導(dǎo)“學(xué)本課堂”，即在課堂教學(xué)中以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，著力指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并以此為根本展開教學(xué)活動。“學(xué)本課堂”主體是學(xué)生，核心是學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)是會學(xué)。放手讓學(xué)生自主探究，同時更要通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的“求真”的精神。如《河流對土地的作用》一課中，探究的核心問題就兩個。一個是“如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水?dāng)y帶的泥沙會怎樣呢？”另一個是“當(dāng)河流形成時，什么地方的流速大，什么地方的流速小？什么地方會發(fā)生侵蝕，什么地方會發(fā)生沉積？”要弄清這兩個問題，老師要是講是講不出來的，即使說出來，也是無效的，最好的辦法就是親歷實驗探究。所以郭老師在處理這個環(huán)節(jié)中，分這幾個步驟教師指導(dǎo)——分工合作——討論交流，尊重事實的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察描述實驗現(xiàn)象，并用文字和不同的符號記錄結(jié)果。

以學(xué)生學(xué)習(xí)為本的學(xué)本課堂，無疑是孩子們喜歡的，面對所學(xué)的知識，面對小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們紛紛表示出“我喜歡”，老師角色的轉(zhuǎn)變，讓老師從主講身份，轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽者，變?yōu)閷W(xué)生小組學(xué)習(xí)的合作指導(dǎo)伙伴。并且真正走下了講臺，來到了學(xué)生中間，課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松自在。

學(xué)本課堂，是指以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為本的課堂。在學(xué)本課堂中，沒有純粹的教師，教師身份將發(fā)生本質(zhì)性變化，教師是大同學(xué)。教師和學(xué)生協(xié)同合作，共同圍繞著核心問題開展自主性的探究學(xué)習(xí)，在單位時間內(nèi)解決問題，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長的學(xué)習(xí)活動。

如《降水的降水量》一課中，老師對教材的處理、師生角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了學(xué)本課堂的理念，使整個過程使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，學(xué)得有味道。

老師教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生討論，怎樣制作雨量器。假如讓你來設(shè)計一個測量雨量的工具，怎樣設(shè)計比較簡單、科學(xué)？教師不失時機(jī)地對學(xué)生做出了要求。學(xué)生紛紛說出了自己的想法：選擇一個上下一樣粗細(xì)的透明杯子，在瓶上畫刻度，雨下多少就可以量出來了。學(xué)生在討論交流的過程中積極、主動地參與，發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng)造性和獨特思維的個性。

老師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓大家自主設(shè)計、表達(dá)、修改、完善。創(chuàng)造性地教，充分發(fā)揮了探究主體的創(chuàng)造性和想象力，使得這一環(huán)節(jié)成為亮點。真正的努力實現(xiàn)“以學(xué)為本，以學(xué)定教；以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促學(xué)；還教于學(xué)，共同成長”的課堂變革目標(biāo)。

課堂上強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)疑，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，及時給予評價，并適時給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生勇于提出問題，并且提出有價值的疑問，真正把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給了孩子，真正讓課堂屬于學(xué)生。

學(xué)本課堂，顧名思義就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力作為課堂教學(xué)的關(guān)注點，努力實現(xiàn)“以學(xué)為本，以學(xué)定教；以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促學(xué)；還教于學(xué)，共同成長”的課堂變革目標(biāo)。

在師生關(guān)系方面，有別于教本課堂，師生關(guān)系不是上對下的長幼關(guān)系、授受關(guān)系，而是真正意義上的民主、平等、人文和諧的發(fā)展關(guān)系。師生為了共同的目標(biāo)而相互合作，相互幫助，追求的是一種真學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)系方面，師生之間不是那種傳授和告知關(guān)系，而是合作學(xué)習(xí)，共同建構(gòu)知識發(fā)展能力的關(guān)系。師生共同創(chuàng)建小組合作團(tuán)隊學(xué)習(xí)機(jī)制，創(chuàng)建人文、自由、開放、多元、燦爛的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生實現(xiàn)真實、自由、自主的陽光學(xué)習(xí)。通過學(xué)本課堂學(xué)習(xí)，最終目的是讓每位學(xué)習(xí)者生命得到精彩綻放。

在日常教學(xué)中落實“改變一點點，一點點的改變”的思想。如，改變備課方式、編寫校本化作業(yè)本、開展有效輔導(dǎo)與訓(xùn)練活動等。教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)地位和角色。要從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，從“教學(xué)生”轉(zhuǎn)向“教學(xué)生學(xué)”，從知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)組織者、引導(dǎo)者。提高研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的能力。從關(guān)注教學(xué)生到關(guān)注教學(xué)生學(xué)，要求課堂以學(xué)生為中心，教學(xué)逐步走向民主，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主學(xué)習(xí)、自主體驗、和諧的環(huán)境。

疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望的動力源泉。設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑，是讓學(xué)生實現(xiàn)發(fā)展、達(dá)成目標(biāo)的主渠道，是課堂教學(xué)的主軸。在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”中，我們將學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)換為一個個具體生動的問題，適時地把學(xué)生置于“問題”的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生對問題的興趣，生成懸念，以產(chǎn)生解決問題的愿望，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，都能圍繞問題自主學(xué)習(xí)、合作探究。在學(xué)生爭論問題時，對學(xué)生意見的正誤，教師不要急于表態(tài)，而應(yīng)以高度的耐心和警覺，隨時捕捉學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，并使其“燃燒”起來。對討論中的不同意見要給予保護(hù)，尤其是那些具有建設(shè)性，獨出心裁與眾不同的意見，要及時地給予評價和激勵，要讓“疑”貫穿于課堂教學(xué)的始終，讓“疑”成為“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的主軸。

總之，與以往的課堂相比，要強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)疑，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，及時給予評價，對學(xué)生的疑問進(jìn)行刪選，并適時給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生勇于提出問題，并且提出有價值的疑問，真正讓課堂屬于學(xué)生。

高效課堂培訓(xùn)的心得體會篇五

第一段：引言和背景介紹（200字）

在當(dāng)今全球化的時代，英語作為一門重要的國際語言，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力起著重要的作用。然而，長期以來，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生英語實際運用能力方面存在很大的局限性。為了推動英語課堂的變革，我參加了一次關(guān)于英語課堂變革的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我獲得了一些寶貴的心得體會。

第二段：了解新的教學(xué)理念和方法（250字）

在培訓(xùn)中，我了解到了一些新的教學(xué)理念和方法，如以學(xué)生為中心的教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和綜合語言技能培養(yǎng)等。這些理念和方法的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上扮演更主動的角色，真正地參與到英語學(xué)習(xí)中來。例如，通過任務(wù)型教學(xué)，學(xué)生可以在完成一系列真實的語言任務(wù)的過程中，提高他們的英語運用能力。這種教學(xué)方法背后的理念是讓學(xué)習(xí)變得更加有意義和可實踐。

第三段：實踐和應(yīng)用新的教學(xué)理念和方法（350字）

在培訓(xùn)中，我們還有機(jī)會親身體驗和實踐這些新的教學(xué)理念和方法。我們分組進(jìn)行了一系列小組合作任務(wù)，通過小組內(nèi)的討論和合作，我們可以隨時交流和分享自己的想法和觀點，這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。此外，我們還利用多媒體工具制作了一些教學(xué)資源，如教學(xué)PPT和視頻，以提高課堂的多樣性和吸引力。通過實踐和應(yīng)用這些新的教學(xué)理念和方法，我深刻認(rèn)識到了它們的有效性和可行性。

第四段：面臨的挑戰(zhàn)和解決策略（300字）

盡管新的教學(xué)理念和方法帶來了許多優(yōu)勢和改變，但我們也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式需要時間和耐心，學(xué)生和教師都需要適應(yīng)新的方式和工作方式。其次，新的教學(xué)方法需要更多的資源和設(shè)備支持，如多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)接入。為了解決這些挑戰(zhàn)，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。同時，學(xué)校和政府也應(yīng)該投入更多的資源來提供良好的教學(xué)設(shè)施和技術(shù)支持。

第五段：總結(jié)和展望（200字）

通過參加英語課堂變革的培訓(xùn)，我對新的教學(xué)理念和方法有了更深入的了解，也積累了實踐和應(yīng)用的經(jīng)驗。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信，只要我們堅持不懈地推進(jìn)英語課堂的變革，學(xué)生的英語實際運用能力一定會得到顯著提升。未來，我希望能進(jìn)一步探索和研究英語課堂變革的有效策略，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：本文通過引言和背景介紹、了解新的教學(xué)理念和方法、實踐和應(yīng)用新的教學(xué)理念和方法、面臨的挑戰(zhàn)和解決策略以及總結(jié)和展望五個段落的安排，對于英語課堂變革培訓(xùn)的心得體會進(jìn)行了連貫的敘述。這篇文章揭示了英語課堂變革的重要性，介紹了新的教學(xué)理念和方法，講述了實踐和應(yīng)用新教學(xué)理念和方法的體驗，指出了面臨的挑戰(zhàn)和可行的解決策略，并對未來提出了展望。通過這篇文章，讀者可以了解英語課堂變革培訓(xùn)的重要性以及如何有效地推動英語課堂的變革。

高效課堂培訓(xùn)的心得體會篇六

20__年x月x日至x日，我參加了《深化教學(xué)改革推進(jìn)高效課堂》專題培訓(xùn)，主講的專家團(tuán)隊有__等人員組成。

通過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

觀摩__老師的“初建”活動課，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組保證了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，起著組織作用、幫扶作用和氛圍作用。“小組合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，給課堂注入新的活力。通過觀摩我了解了小組初建的方法步驟，懂得了小組劃分的原則。這對我今后的課改提供了方法指導(dǎo)。

聽李__教授的《課改——教室里的革命》，使我們認(rèn)識到教師角色應(yīng)變化，要相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的重要資源，要確立先學(xué)后教的課堂結(jié)構(gòu)，把以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，樹立以學(xué)生為主體的教育觀、教學(xué)觀、生命觀，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的性格、誠實執(zhí)著的品格和自尊自信的人格。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教、少教多學(xué)、學(xué)為主體、師退生進(jìn)、評價先行模式跟進(jìn)等課改共性經(jīng)驗。對我的課改有很大的指導(dǎo)作用。

聽__校長的“高效課堂的動力機(jī)制及評價原則”講座，使我認(rèn)識到中國傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育，只注重知識不重視人的發(fā)展。這對于我們教育工作者提出了警示，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作。認(rèn)識到評價一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好、學(xué)生發(fā)展得好、教師發(fā)展得好”的“三好”合一的課堂。

高效課堂培訓(xùn)的心得體會篇七

第一段：引言（引出高效英語培訓(xùn)的重要性）

英語作為一門國際通用語言，在現(xiàn)代社會有著舉足輕重的地位。掌握英語不僅是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，也是與國際交流、拓展視野的重要工具。然而，要提高英語水平并非易事，需要經(jīng)過一定的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。因此，通過參加高效英語培訓(xùn)，我們可以更快地提高自己的英語水平，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會。

第二段：選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（提出選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要性）

要進(jìn)行高效的英語培訓(xùn)，首先要選擇一家合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時，我們需要考慮教學(xué)質(zhì)量、師資力量、教學(xué)方法等因素。優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常會有一支專業(yè)的教師團(tuán)隊，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)知識，可以有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法也很重要，好的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地吸收知識，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性）

除了選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是提高英語水平的關(guān)鍵。英語是一門需要不斷學(xué)習(xí)和掌握的語言，我們需要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果。首先，我們要制定合理的學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，并堅持學(xué)習(xí)。同時，我們還需要進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)方法探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，如聽力、口語、閱讀、寫作等方面的訓(xùn)練，并不斷實踐和應(yīng)用所學(xué)知識。

第四段：多參加語言實踐活動（強(qiáng)調(diào)語言實踐的必要性）

除了在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課堂上學(xué)習(xí)，我們還需要積極參加各種語言實踐活動，來提高自己的英語實際運用能力。參加語言實踐活動可以讓我們更好地將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力，加深對語言的理解和掌握。比如，可以參加英語角、參觀英語演講比賽等活動，與不同層次的英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，提高自己的口語和聽力能力。此外，也可以多閱讀英文報刊、聽英語廣播等，提高閱讀和聽力水平。

第五段：總結(jié)

高效英語培訓(xùn)是一個系統(tǒng)性的過程，需要選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積極參加語言實踐活動。通過培訓(xùn)，我們可以更好地掌握英語，提高學(xué)習(xí)和工作效能，拓寬自己的視野和思維方式。因此，我們應(yīng)該抓住機(jī)會，選擇高效的英語培訓(xùn)方式，努力提高自己的英語水平，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。

高效課堂培訓(xùn)的心得體會篇八

學(xué)校在8月25日到27日之間進(jìn)行了暑期校本培訓(xùn)，此次培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)山東省昌樂二中“271”高效課堂模式的理念及具體實施過程。通過此次校本培訓(xùn)讓我收益匪淺，下面結(jié)合對培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和理解談一下“271”模式的重點。

說實話，我最大的困惑就是學(xué)生參與意識不高，如何調(diào)動學(xué)生全面參與，我費了好大的勁。隨著教學(xué)實踐的深入，逐漸有了一些眉目。小組學(xué)習(xí)學(xué)生成了主體，這時老師如何組織、引導(dǎo)、參與，就顯得尤為重要。我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)時，老師要深入到各個小組，認(rèn)真傾聽小組成員的發(fā)言，適時與小組成員進(jìn)行交流。

這樣老師就能在認(rèn)真觀察和了解每個小組的活動情況，如發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不能認(rèn)真參與交流，或做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情時，就要及時地加以引導(dǎo)，提出明確要求，讓他們能夠順利參與到學(xué)習(xí)中。

在巡視中要清楚明白地表達(dá)自己的見解，如何進(jìn)行綜合、歸納同學(xué)的意見，如何代表小組進(jìn)行集體交流等，有針對性地進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)，或示范表述，或想方設(shè)法激勵學(xué)生參與討論的積極性。

還要指導(dǎo)小組成員學(xué)會傾聽，認(rèn)真補(bǔ)充、修改學(xué)案，特別要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己獨特的看法，隨時極好筆記，這樣學(xué)生在展示時有底氣，積極參與，大膽發(fā)言。

“271高效課堂”的主體是自主學(xué)習(xí)和小組交流，質(zhì)疑問難，這種情況下老師什么事都面面俱到，事必躬親，是不可能的，這樣，小組成員的管理與監(jiān)督就落到了小組長身上。如何培訓(xùn)好小組長，就顯得特別重要。

不定時的召開小組長會議，交代小組學(xué)習(xí)的重要性，要求各個組長嚴(yán)格要求自己，老師要求每個同學(xué)必須做到的事情組長一定要以身作則。同時交代組長需要做的工作是什么。不但要認(rèn)真完成我交給的任務(wù)，同時要以自己積極的態(tài)度帶動每位組員，促使本組每個組員團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

小組長主持小組內(nèi)的活動，組織大家交流、討論、記筆記。當(dāng)然這樣課堂看起來可能顯得有點亂，但這正是鍛煉學(xué)生自主管理必經(jīng)的一個過程，學(xué)生由亂到靜，再到靜中有亂，靜中求學(xué)生的創(chuàng)意，亂中求學(xué)生的互動，和諧發(fā)展，實踐證明，的確收到了很好的效果。

每個同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案都由組長首先檢查，再交給科代表。這樣層層把關(guān)，好的同學(xué)會得到及時的表揚鼓勵，不符合要求的同學(xué)也會得到適當(dāng)?shù)奶崾竞途妫S時改正。否則，我就會打出a、b、c、d等級來評價小組，這樣，同學(xué)們誰也不想讓自己的作業(yè)成為班級中不合格的作業(yè)被我批閱，所以完成作業(yè)的時候，同學(xué)們盡量書寫工整，按質(zhì)按量完成作業(yè)。

適時鼓勵，幫助小組長監(jiān)督管理小組的c級成員，每次學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，哪個小組的c級成員首先完成，對前5名甚至前10名，我都給他加分，或者得星，這不僅激勵了c級成員，還激發(fā)了小組的凝聚力，其他同學(xué)必須幫助他們，才能贏得集體榮譽。這樣，那些成績稍差一些的同學(xué)，以自己為小組得了分而自豪，時間久了，學(xué)習(xí)熱情也就有了。

現(xiàn)在實行導(dǎo)學(xué)案，我們在楊主任的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，反復(fù)研究，設(shè)計從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識條理化、系統(tǒng)化和整體化，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。一課時一個導(dǎo)學(xué)案，對教材中有一定難度的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶崾荆⑴湟砸欢〝?shù)量思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并留有疑難問題征集處，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力和探究創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

問題設(shè)計具有層次性、梯度性。滿足不同層次學(xué)生的需求，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得。使特優(yōu)生在使用導(dǎo)學(xué)案時感到有挑戰(zhàn)性，優(yōu)秀生受到激勵和啟發(fā)，待優(yōu)生也能在教師的點撥中嘗到成功的喜悅，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

學(xué)習(xí)時間的劃分也有層次性，比如自主學(xué)習(xí)20分鐘，這個時間是根據(jù)全班80%的同學(xué)定的，我就鼓勵優(yōu)秀生迅速完成目標(biāo)的基礎(chǔ)上，擠出5——8分鐘超前學(xué)習(xí)，或者回扣鞏固。這是自己賺的時間，同學(xué)們都非常珍惜，利用這賺得的時間，干別人不能干的事情，仿佛自己撿了一個大便宜。小組討論也是這樣，哪個小組討論得快，哪個小組就能擠出時間鞏固學(xué)習(xí)。這樣既提高了效率，又增加了課堂容量。

分組討論時，讓學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)中遇到的問題，小組內(nèi)討論解決，各小組推選一個代表歸納討論結(jié)果、疑難問題及解決方案。這期間巡回指導(dǎo)，掌握各組討論情況，做到心中有數(shù)。

經(jīng)小組討論解決不了的問題，由小組代表提交全班集中解決。這時老師要抓住問題要害，適當(dāng)補(bǔ)充點撥。

“271高效課堂”的實施最終離不開老師的愛心、耐心、責(zé)任心。打造“271高效課堂”是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們必須全力以赴，做好一切準(zhǔn)備，這其中可能有挫折、有打擊，可能付出很多，臨時得不到好效果。但是只要有付出，憑著自己的愛心、耐心、責(zé)任心，扎扎實實走好每一步，就一定使我們的“271高效課堂”越來越好，走向極致。