作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小班雞媽媽和小雞教案篇一

在小班每天都進行的早期閱讀活動中，我參與了多次，不僅提高了自己的閱讀能力，也有很多收獲。下面是我對小班早期閱讀活動的一些心得和體會。

第一段：把握好早期閱讀活動的重要性

很多同學可能覺得，在小班的早期閱讀活動中，讀幾本簡單的繪本，聽聽故事，就算完成了。但實際上，早期閱讀對孩子的語言、認知、情感和社會發展都有很大的促進作用。因此，我每次參加早期閱讀活動都會認真對待，盡可能多地了解書中的故事，從中學習到新的生活知識，把活動當作一種積極學習的方式，而非簡單的時間消磨。

第二段：從生活中獲取故事，讓學習有趣味性

早期閱讀活動中，我們不僅可以接觸到各種各樣的繪本，還可以從孩子的生活中獲取故事。例如，我們可以觀察花園里長出的植物、路邊經過的動物、和自己家庭中的寵物。在觀察的過程中，我們不僅可以豐富自己的知識，同時也可以深入了解生活中的點點滴滴，從而找到一些有意思、值得分享的故事和經歷。

第三段：營造舒適的閱讀環境，讓閱讀更加愉悅

在早期閱讀活動中，營造舒適的閱讀環境也是很重要的一環。例如，我們可以在活動的區域放置幾個舒適的小椅子，鋪上柔軟的地毯或者墊子，讓孩子們坐在上面感覺更加舒適。同時，也可以為孩子們準備一些有趣的讀物，以增加他們的閱讀興趣和閱讀體驗。這樣，孩子們在閱讀的時候就能更加放松、愉悅。

第四段：培養孩子們的閱讀興趣和能力

閱讀能力的提升是一個漸進的過程，并需要反復的閱讀和練習。在早期閱讀活動中，我們可以通過閱讀來尋找到孩子們的興趣點，進一步加強孩子們的閱讀興趣和閱讀能力。對于一些不容易上手的書籍，可以多次重復讀，讓孩子們逐漸理解故事內容和語言表達，增強孩子們的閱讀能力，提高他們的閱讀水平。

第五段：通過早期閱讀活動培養孩子的終身閱讀習慣

早期閱讀活動是我們培養孩子終身閱讀習慣的重要環節。通過早期閱讀活動，讓孩子們深入了解到閱讀的樂趣，以及閱讀與學習密不可分的關系。我們可以不斷接觸不同的書籍類型，探索更加廣泛的閱讀世界，引導孩子們自主進行閱讀。這樣的培養方式可以為孩子們的未來發展打下堅實的基礎。

總之，小班早期閱讀活動不簡單地只是讀幾本書，而是一種促進孩子語言、認知、情感和社會發展的綜合活動。在活動中，我們可以通過觀察生活，營造舒適的閱讀環境來培養孩子的閱讀興趣和能力，同時教授孩子們關于學習的基本知識和終身閱讀的習慣。希望孩子們能夠通過早期閱讀活動，更加深入地愛上閱讀并成為終身學習的習慣者。

小班雞媽媽和小雞教案篇二

設計意圖：

本次半日活動是主題《讓我試一試——方方和圓圓》主題下的一個半日活動。在上個星期，孩子們在《吹泡泡》的子主題中，已經通過吹泡泡、玩泡泡、追泡泡、畫泡泡等一系列活動感知了泡泡的特性，也潛移默化的感知了圓圓物體的特征。本周開始，孩子們進入了《方方和圓圓》的子主題。品嘗了圓形的食物、認識了方形和圓形以及其他各種形狀，對瓶子和蓋子進行配對等游戲。今天孩子又圍繞“方方和圓圓”將在晨談、教學活動、戶外游戲和區域游戲中感受到方方和圓圓的區別，并嘗試對物品進行整理。本次活動有以下特點：

半日活動目標：

1.觀察方形和圓形，了解方形和圓形物體在日常生活中的運用，對周圍環境中物體的形狀感和興趣。

2.知道一些簡單的整理物品的辦法，能夠嘗試進行自我服務。

3.積極參與各項活動，在活動中情緒愉悅。

晨間接待

1.開窗通風、整理自然角；

2.熱情的接待孩子來園，引導孩子主動跟老師問好，跟家長再見；

3.引導孩子積極的加入桌面游戲中。

晨間活動：好玩的“小尾巴”

活動目標：

1.能嘗試找出繩子的多種玩法，體驗一物多玩的樂趣。

2.體驗集體游戲的快樂，愿意參加晨間鍛煉。

晨談：我的小抽屜

活動目標：

1.學習整理自己的小抽屜，初步了解物品整理時要從大到小的順序疊放。

2.知道平時要保持抽屜的整潔。

早操、早點

能夠跟著老師進行律動鍛煉，情緒愉快，精神飽滿；自覺做到有秩序的排隊洗手，并能夠安靜愉快的取用食品。

集體教學活動：有趣的盒子

活動目標：

1.通過觀察、比較，了解盒子的大小、形狀、用途等不同。

2.在感知不同盒子外形特征的過程中，知道一些整理物品的方法。

活動準備：各種盒子

活動過程：

一、說說自己的盒子

1.挑選盒子，和好朋友說一說。

2.集體交流：你的盒子是什么樣的？里面是裝什么的？

3.送盒子寶寶回家（好吃的，有用的）。

二、猜猜神奇的盒子

1.猜猜神奇的盒子：這里還有一個盒子，這是什么盒子？是什么樣的？猜猜這個圓圓的蛋糕盒子里面裝的是什么？（玉米盒、鞋盒子、豆腐盒、香皂盒）

2.盒子寶寶的全家都來了，數數一共有幾個？

3.這么多盒子寶寶是怎么排隊的？（一個接一個、從大到小）

4.教師小結。

三、理理各種各樣的盒子

1.幼兒整理盒子。

2.交流：你的盒子媽媽里面住了幾個盒子寶寶？

3.小結。

戶外游戲：拉個圓圈找找

活動目標：

能夠按照指令做相應的動作，找到相應的家；在走跑中，通過觀察避免與朋友碰撞，體驗與同伴教師一起游戲的快樂。

生活環節：能夠根據自己的需求自覺的如廁，喝水。

區域游戲

1.能自選個人喜歡的活動，積極游戲。玩什么取什么，不玩時把材料放回原處。

2.對所選擇的活動能夠自覺地遵守活動規則，活動中有耐心和責任心。

3.能與伙伴友好地玩，學習表達個人愿望，能使用禮貌語言與人交往。

4.有收拾整理材料的習慣，更能夠有目的地自己豐富區域材料，如從家中自帶材料等。

開放星星劇場、小來美食、點點家、寧寧醫院、嘟嘟城、巧手小屋、智慧小站七個區域，引導幼兒自主選擇進行游戲。

重點指導小來美食——制作餅干

目標：

1.學習運用模具制作方形餅干、圓形餅干的方法。

2.感受制作餅干和出售餅干的快樂。

餐前準備：手指游戲

安靜的在座位上進行手指游戲，為就餐做準備。

進餐

能夠自己獨立用餐，保持桌面和地面的整潔；餐后能夠整理好自己的個人衛生。

餐后活動

有序的選擇游戲或者閱讀，不做劇烈運動。

點評：

無痕的教育有如“隨風潛入夜，潤物細無聲”，沒有橫眉冷對、訓斥責備，只有其樂融融、潛移默化。觀張淘兒老師的半日活動，就有這個感覺。

1.主題思想的貫穿

在晨談環節，教師在平時的點名時會根據主題進程，請點到的孩子們說一種喜歡水果，喜歡的動物，甜甜話等；今天老師請孩子們說的是“方方的……”或者“圓圓的……”。

在教學活動中，教師將生活中最常見的各種各樣的盒子搬進了活動室。盒子中蘊藏著大小、形狀、高低、功能等多方面的信息，有很大的教育價值。整理大小不一的盒子對于培養幼兒良好的整理物品的習慣，對發展幼兒的空間概念都有很大的幫助。

在戶外活動中，孩子們和老師一起進行“拉個圓圈找找”的游戲，根據指令找到“方方的家”和“圓圓的家”，鞏固孩子們對方和圓的認知，并體驗游戲的快樂。

在區域活動中，也滲透著“方方和圓圓”。在“小來美食”新增了制作方形和圓形的餅干，并嘗試出售；在“巧手小屋”利用各種形狀的材料進行創作；在干洗店，新增了洗衣機，洗衣機上方方的蓋子，圓圓的蓋子、按鈕讓孩子在玩一玩、摸一摸、旋一旋中感知特性。

2.環境暗示支持與引導

環境是隱形的教師。良好的環境不僅能讓教師從繁雜的一日活動中解放出來，還能發展幼兒自主學習的能力。盥洗室中洗手的步驟圖、區域中的規則提示、整理規則、操作類區域中的折紙、橡皮泥步驟圖、干洗店的流程示意圖、建筑工地（嘟嘟城）中的建構范例無不讓無聲的環境成為孩子的另一位老師。

3.把活動室還給孩子

一個良好的班集體是老師和孩子們共同建設的成果。在小五班里，處處體現著孩子們的痕跡，體現著孩子就是班級的小主人的氛圍。稚拙的區域活動牌是每個孩子自己畫的；多元的評價體系中的頭像是孩子們自己設計的；氣象角是孩子們輪流主持的；娃娃家的衣服是干洗店的孩子們清洗的，娃娃家的桌椅是“嘟嘟城”的工人來修理；星星劇場的頭飾是巧手小屋的孩子們設計制作的；活動區的材料是孩子們共同收集的；區域活動的情緒評價影響著老師對區域內容的調整；主題墻是老師和孩子們共同的作品。

雖然只是小班的孩子，但是小五班的孩子已經有了良好的小主人翁的意識，開心、快樂地生活在集體中。

4.高效的集體教學活動

盒子是生活中司空見慣的物品。餅干盒、餐巾紙盒、牙膏盒、糖盒……把那么多的盒子在一節課中集合起來，并呈現給幼兒，讓他們盡興地比較、探索、盡情地把玩、游戲，這對于小班幼兒來說，是一個非常開心和有趣的過程。

小班雞媽媽和小雞教案篇三

《洗澡》

一、活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象，創編洗澡的動作，并能與音樂合拍。

2、幼兒喜歡洗澡，體驗洗澡的快樂。

二、活動準備：

沐浴用品若干；音樂磁帶等。

三、活動過程：

1、聽音樂愉快進場

幼兒在洗澡音樂伴奏下手拿小臉盆進活動室。

2、引出話題，大膽想象洗澡的各種動作。

“寶寶們，你們的小臉盆里放的都是什么呀？”

“你們為什么要洗澡呢？”

“你們在家里是怎么洗澡的？”

3、幼兒創編洗澡動作

“你們洗澡的辦法可真多呀。剛才我們在戶外活動時出了一身的臭汗，我們快來洗洗澡吧。拿起我們的小浴擦，座進我們的小浴缸。小心浴缸有點滑，動作稍微慢一點。我們開始洗澡嘍。”

（1）、幼兒嘗試在音樂伴奏下作出各種不同的洗澡動作，教師觀察并及時表揚動作有創新的幼兒。

（2）、幫助幼兒提升洗澡的動作。

“你們洗澡的動作可真多，能不能把剛才洗澡的動作告訴我們大家呢？”

（3）、幼兒再次在音樂伴奏下洗澡。

“你們洗澡就好象在跳舞，我們再來洗一遍。”

4、結束。

小班雞媽媽和小雞教案篇四

第一段：介紹期末展示活動的背景和目的（200字）

小班期末展示活動是我們小班最后一個學期的最后一個重要環節。這個活動旨在通過學生自主展示自己一學期來自不同學科的學習成果，加深對所學知識的理解和應用，促進學生的綜合能力發展。為了能夠更好地展示自己，我們小班同學們花了大量的時間準備，整理和展示我們的成果。

第二段：描述展示活動的準備過程（200字）

為了確保期末展示活動的順利進行，我們小班同學都盡職盡責地完成了各自分配的任務。首先，我們通過團隊討論確定了展示的主題和內容。之后，我們小組將自己負責的部分作品進行整理、布置，并確保一切都準備妥當。我們還特意邀請了一些老師和家長來觀摩我們的展示，以獲得更多的反饋和指導。

第三段：展示過程中的收獲和困難（300字）

展示過程中，我個人收獲了很多。首先，通過這次展示活動，我重新認識了自己的長處和不足之處，在展示中我發現了自己在口頭表達方面的不足，同時也看到了自己的團隊合作能力得到了提升。其次，這次展示活動也為我提供了一個鍛煉自信心的機會，因為我需要面對很多觀眾進行公開演講和展示。這讓我更加相信自己的能力。但是，在展示中也遇到了一些困難，比如時間的控制和觀眾問題。但通過這些困難，我更加意識到了展示的重要性和細節的重要性。

第四段：與同學的合作與互助（200字）

這次展示活動是一個團隊合作的過程，我們小班同學積極參與合作，相互幫助，使整個展示過程更加順利。在展示之前，我們小組互相審核、修改和完善展示的內容，確保每個環節都能夠順利進行。展示過程中，我們互相協助，提供幫助和支持，使每個人都能夠充分展示自己的成果和能力。通過這次合作，我們更加理解了團隊合作的重要性，也提高了我們的溝通和協作能力。

第五段：對期末展示活動的總結和展望（300字）

期末展示活動是我們小班學期中的一次重要經歷，通過這次展示，我更加深刻地理解到了在學習中不僅要有理論知識，還要有能力將知識轉化為實際應用。這次展示活動也讓我對自己有了更清晰的認識，同時也讓我看到自己還可以進一步提高的空間。展示活動結束后，我意識到在學習中，應該更加注重實踐和合作，通過實際行動將所學知識與實際問題相結合。在未來的學習中，我將更加注重培養自己的口頭表達能力和團隊合作能力，提升自己的思考和解決問題的能力。

通過這次小班期末展示活動，我不僅能夠在學習中不斷進步，也將能夠在以后的學習和生活中不斷發展和成長。

小班雞媽媽和小雞教案篇五

小班期末展示活動是每個學期最為重要的一項任務。無論是為鼓勵小班孩子們展示創造力和發表觀點，還是為培養他們的表達能力和團隊合作精神，這個活動都充滿了無限的可能性和機會。通過參與這個活動，我深刻體會到了展示活動對小班孩子們的重要意義，同時也收獲了自己在準備和執行過程中的種種經驗和教訓。

第二段：準備和選擇

在準備和選擇環節中，我學到了很多。首先，準備活動的過程需要耐心和細心。我們班級決定組織一場關于自然保護的展示活動。在準備過程中，我發現了自己對環保議題的濃厚興趣，并與其他同學一起收集了大量的資料和圖片。其次，選擇適合小班孩子們的展示形式也是至關重要的。我們班級選擇了制作模型和展板，因為這樣可以更直觀地向參觀者展示我們所提倡的環保理念。最后，我們還組織了一場小班宣講比賽，以鼓勵孩子們勇敢地表達自己的觀點。這個過程中，我學到了如何組織一場公正和有序的比賽，從而保證每個孩子都有機會展示自己的能力。

第三段：執行和協作

在展示活動的實施過程中，協作和團隊合作能力顯得尤為重要。我發現，只有團隊成員通力合作，充分發揮各自的特長，才能做出一次成功的展示活動。在制作模型和展板的過程中，我們互相協助，共同解決問題，使整個制作過程更加順利。同時，在宣講比賽中，我也看到了小班孩子們之間的互幫互助和支持。有的同學給予鼓勵，有的同學幫助整理觀點，這種團隊精神使展示活動更加成功。

第四段：展示和反思

展示活動是小班孩子們展示自己能力和成果的機會。在展示過程中，我發現了孩子們的潛力和創造力。他們從他們自己的角度發表了觀點，用自己的語言講述了他們對環保的看法。同時，我也通過觀察和聽取反饋，發現了自己在展示活動中的不足之處。比如，我在宣講比賽中有時候講得太快，不容易被聽懂。這使我意識到自己在口頭表達方面還需要提高和加強。

第五段：心得與收獲

通過參與小班期末展示活動，我不僅學到了很多有關環保的知識，還鍛煉了自己的表達能力和團隊合作能力。我體會到了準備活動的耐心和細心的重要性，學會了選擇適合小班孩子們的展示形式，并學會了組織一次公正和有序的宣講比賽。通過與其他同學的協作和團隊合作，我提升了自己的整體能力，并深深體會到了團隊精神的力量。此外，我還發現了自己在展示活動中的不足，通過反思和改進，我相信自己會在今后的展示活動中做得更好。總的來說，小班期末展示活動為我提供了一個學習和成長的平臺，我感到非常慶幸能夠參與其中。

總結：

小班期末展示活動不僅是一次展示小班孩子們創造力和發表觀點的機會，更是鍛煉他們表達能力和團隊合作精神的好機會。通過準備選擇、執行協作、展示和反思的過程，我們能夠學到很多知識和技能，同時也發現了自己的不足之處。通過不斷地學習和提高，我們可以在將來的展示活動中取得更大的成就。展示活動給了我們一個展現自己的機會，讓我們更加自信和有準備地面對未來的挑戰。

小班雞媽媽和小雞教案篇六

又是連續幾天的陰雨天，孩子們上幼兒園時或穿著雨衣，或打著雨傘。有些孩子來園后就把雨具留在班里，不時地與同伴看看議議，看樣子十分感興趣。于是，我就此組織了一系列活動。 ? 楠楠：我穿了小雨衣，媽媽穿了大雨衣騎摩托車送我來幼兒園。

晶晶：我是坐爸爸的汽車來的，到了幼兒園門口再撐傘走進來。

東東：奶奶的三輪車上搭了一個篷，我坐在里面淋不到雨，到了幼兒園門口我再撐傘走進來。

恒恒：我和奶奶一人一把傘，從家里走到幼兒園。

峰峰：我穿了雨衣，坐在奶奶的自行車上來的。

寧寧：我躲在媽媽的大雨衣里來幼兒園的。 孩子們越說越起勁，紛紛向同伴展示自己的雨具，于是我們就進行下一個活動。 ? 瑋瑋：我的長雨衣有兩只袖子，穿上它就可以擋雨。 楨楨：我的雨衣是大紅的，有點舊了。如果這里不拎好(指領口)就會漏水。 楠楠：我的小雨衣是紅色的，上面還有許多小動物。 宇宇：我的雨衣有很多顏色，紅、黃、綠……像彩虹。 還有幾名帶傘的幼兒展示了他們的小傘。佳佳撐了把有點古典韻味的傘，神態有點羞答答的；瀅瀅撐著花邊傘轉呀轉，好像模特在表演…… ? 模特表演分為兩隊，分別是“雨衣隊”和“雨傘隊”。隨著迪斯科的音樂響起，“雨衣隊”開始了表演。小小的雨衣套在高大的楠楠身上顯得有點滑稽，不過他走得很認真。楨楨、瑋瑋雙手叉腰，走得很從容。宇宇的個子太小，一不小心就會踩到雨衣的下擺，所以他小心翼翼的…… “雨傘隊”女孩子居多。只有一個男孩子恒恒，所以他走得很靦腆。女孩子們心里樂開了花，在模仿過程中獲得了極大的滿足和快樂。 ? 中午，孩子們撐著雨傘、穿著雨衣，背對大家，讓同伴猜猜自己是誰。玩著、玩著，孩子們覺得雨傘遮不住上衣，很容易被人猜出來，于是決定只用雨衣，并想出了幾種玩法： ? 第一種玩法：一對一，就像平時玩“猜猜我是誰”的游戲那樣。 第二種玩法：選幾個人，先讓猜的幼兒看看他們是誰，然后讓他們穿上雨衣，讓猜的人一一地猜。這種玩法孩子們很喜歡，有點像化裝舞會。 第三種玩法：一個幼兒穿一件大雨衣(教師的雨衣)，然后請幾個幼兒躲在大雨衣里，請其他幼兒根據躲藏幼兒的褲子、鞋子來猜里面是誰。后來幾個人同時穿大雨衣的情節又被用到了故事表演“下雨的時候”中，效果非常好。 整整一天，我們都沉浸在這些快樂的活動中，原來快樂就在孩子們身邊，快樂就是這么簡單。

小班雞媽媽和小雞教案篇七

近年來，家長對于孩子的教育越來越重視，其中早期閱讀成為了重要的教育方式。而在小班早期閱讀活動中，作為一名幼教工作者，在實踐中也深切感受到了閱讀的重要性和巨大的影響力。本文將就自己在小班早期閱讀活動中的體驗和收獲進行探究和分析。

一、閱讀的作用

在小班的早期閱讀活動中，最重要的是培養孩子閱讀的興趣和習慣，這對孩子的未來學習和人生道路都具有重大的意義。閱讀可以幫助孩子開拓視野、提升語言能力，而且能夠增強孩子的認知能力，增強他們的思維能力。同時還能構建孩子的價值觀和世界觀，讓孩子更有自信和勇氣去迎接未來的挑戰。所以說，早期閱讀是非常重要的，我們必須要讓孩子在早期打好閱讀的基礎。

二、引導孩子正確閱讀

早期閱讀中，針對不同年齡段的孩子，我們也會采用不同的閱讀方式。對于小班孩子，我們主要是通過故事、歌曲等形式引導他們閱讀，而且還要注重音韻、節奏和情感導入等因素。在實踐中，我發現孩子們更愿意讀那些與自己生活相似的故事，因此我們也會從幼兒的生活中抽象出來比較豐富的內容，讓孩子更易于接受。同時也要加強閱讀氛圍，例如學校可以設置閱讀角、圖書館，鼓勵孩子多看書。

三、提高閱讀素養

在小班早期閱讀活動中，我們也常常注意到培養孩子的閱讀素養。不僅僅是專注閱讀，同時也可以適當地強化孩子的閱讀技巧和語言表達能力。例如，我們可以鼓勵孩子在閱讀中做出一些想象或問題，讓他們通過理解故事推斷答案、思考和制定計劃等，從而提高他們的語言描述能力和思維能力。這種培養閱讀素養的方式不僅目的明確，更讓孩子們更意識到“讀”本身的意義和價值。

四、家長在閱讀中的作用

培養一個孩子的閱讀習慣不僅是幼兒園老師的責任，家長也必須扮演一個重要角色。在小班經驗中，我注意到孩子們中閱讀興趣最高，閱讀習慣最好和閱讀水平明顯較高的孩子，往往也會有家長積極參與閱讀活動。例如，家長可以跟孩子一起看書、講故事、談情感，并引導學生思考和探究故事背后的意義和價值，從而與老師攜手培養孩子的閱讀能力。

五、心得體會

在小班早期閱讀活動中，我深刻體會到培養孩子閱讀習慣的重要性，實踐中也深入探索和總結了不同閱讀案例。同時也要注重心理與情感指導，在閱讀中引導孩子體驗快樂和感悟人生，這是培養孩子閱讀習慣的要義。不僅僅是老師的責任，家長也要積極參與，攜手培養孩子的閱讀能力，這是極其重要的。

總之，小班早期閱讀活動是非常重要的，它不僅僅是培養孩子閱讀興趣和提高語言能力，更有助于提升孩子的思維能力和學習成就。而且在閱讀中，我們還可以促進情感教育和心理指導，讓孩子感受到快樂和成就，充滿信心和勇氣去迎接挑戰。希望未來小班早期閱讀活動能夠得到更多家長和幼教工作者的關注和重視，共同創造更美好的未來。

小班雞媽媽和小雞教案篇八

毛街幼兒園? 賈燕

設計意圖：

一次性物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染，根據新綱要的要求，指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，從中獲得快樂，既培養了幼兒的動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣，因此我設計了此活動。

活動目標：

1、啟發幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具，增進環保與創新意識。

2、鞏固幼兒練習不同的方法和技能，培養幼兒動手動腦能力。

3、在情景式的游戲活動中發展綜合能力，積極參與活動，在活動中體驗快樂。

活動準備：

1、“蛋糕媽媽”（教師自制的玩具）

2、一次性紙盤若干，放于教室四周。

3、彩色紙：紅黃綠、圓形、方形、三角形紙片若干。

活動過程：

（一）扮演角色。在音樂游戲中參與活動，產生興趣。

1、教師頭頂“蛋糕媽媽”扮演角色，幼兒跟著“蛋糕媽媽”在“生日快樂”的音樂聲中邊唱邊跳進入活動室。

2、跟著“蛋糕媽媽”找個地方坐下來。

（二）通過與彩紙寶寶做游戲掌握撕紙的技能。

1、創設情景，激發幼兒的想象。

（1）今天“蛋糕媽媽”過生日，心里真高興，想好好打扮一下。教師出示彩紙，撕成彩條給“蛋糕媽媽”穿上，問：媽媽穿的裙子是怎么做的呀？（彩條寶寶）向小朋友問好。

（2）看這些彩條還會唱歌，跳舞呢。

讓幼兒仔細觀察老師撕彩條，聽聲音，并學一學。

師：他們跳舞啦！跳呀跳呀，跳到頭頂上，變成什么？（小辮子），跳到身上變成什么？（花花衣、花花褲……）

2、在游戲的情景中學習撕紙的技能

（2）教師把彩紙折一折，撕成小花片，請幼兒伸出小手跟老師學一學。

（3）請寶寶也去找一些彩紙，把它變成花片片吧，幼兒隨便找個地方坐下來撕紙玩耍。

（4）“寶寶們，快來呀，花片片要跳舞啦”教師拿出事先準備好的各種圖形的彩紙片片往空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。

爬一爬，找一找，紅色的花片片在哪里？（幼兒找到地上紅片片舉起給媽媽看……）

（三）用給盤子寶寶穿彩衣的游戲，掌握粘貼的方法

盤子寶寶：“媽媽今天過生日，我們都要去參加，可沒有漂亮的衣服（哭）”

老師問幼兒：“你們說怎么辦呢？”（幼兒想各種辦法）

2、那好吧，我們來為盤子寶穿彩衣吧，你們任意拿一個盤子寶寶，可以用地上的彩紙片片，也可以自己撕紙片片，彩條給盤子寶寶貼上，并告訴盤子寶寶，你給它穿什么樣的衣服。

（四）在與盤子寶寶做游戲過程中，感受幫助他人的快樂。

1、“問一問，盤子寶寶滿意嗎？高興嗎？新衣服漂亮嗎？”幼兒和盤子寶寶對話。

2、盤子寶寶好高興，我們帶盤子寶寶參加蛋糕媽媽的生日好嗎？在生日快樂的歌聲中，幼兒一起唱生日歌，吹生日蠟燭，并和盤子寶寶、蛋糕媽媽愉快地過生日（蛋糕媽媽看到盤子寶寶很驚訝，稱贊小朋友的手真巧，謝謝小朋友）

（五）活動延伸

我和盤子寶寶做游戲（室外玩飛碟）。