為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

合村并組實(shí)施方案篇一

近年來(lái)，我國(guó)大力實(shí)施大整治行動(dòng)，取得了顯著成效，使我們周圍的環(huán)境得到了大幅改善。而大整治實(shí)施方案是這一系列行動(dòng)的核心，它為我們提供了整治工作的藍(lán)圖和具體指引。在實(shí)踐中，我深感大整治實(shí)施方案的重要性和可行性，同時(shí)也體會(huì)到了它的局限性。在這篇文章中，我將就大整治實(shí)施方案的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。

第一段：認(rèn)識(shí)大整治實(shí)施方案的意義

大整治實(shí)施方案是指針對(duì)城市、鄉(xiāng)村以及其他地區(qū)的不良環(huán)境，制定并實(shí)施的綜合整治方案。面對(duì)日益惡化的環(huán)境問題，大整治實(shí)施方案對(duì)于改善人們的生活質(zhì)量、提升城市形象具有重要意義。通過制定具體的整治目標(biāo)和措施，大整治實(shí)施方案為整治工作提供了明確的方向，能夠統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源，推動(dòng)整治工作的順利進(jìn)行。

第二段：充分發(fā)揮大整治實(shí)施方案的優(yōu)勢(shì)

大整治實(shí)施方案在實(shí)踐中充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。首先，通過明確責(zé)任主體，實(shí)施方案使得整治工作有了明確的責(zé)任分工，確保了整治任務(wù)的落實(shí)。其次，實(shí)施方案以全局性的觀點(diǎn)出發(fā)，注重結(jié)合實(shí)際情況，因地制宜地制定整治目標(biāo)和措施，使得整治工作更具針對(duì)性和操作性。同時(shí)，實(shí)施方案也強(qiáng)調(diào)社會(huì)參與，充分調(diào)動(dòng)了廣大群眾的積極性，推動(dòng)了整治工作的順利進(jìn)行。

第三段：對(duì)大整治實(shí)施方案的認(rèn)識(shí)和反思

盡管大整治實(shí)施方案在實(shí)踐中取得了顯著成效，但在其過程中也存在一些問題。首先，實(shí)施方案的制定需要根據(jù)不同地區(qū)的特點(diǎn)和需求進(jìn)行調(diào)整，這對(duì)于制定方案的人員的能力和經(jīng)驗(yàn)有著較高的要求。其次，實(shí)施方案的貫徹需要面臨整治對(duì)象的不配合等困難，這對(duì)于推動(dòng)整治工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，我們需要對(duì)大整治實(shí)施方案進(jìn)行認(rèn)真的反思，進(jìn)一步優(yōu)化方案內(nèi)容、加強(qiáng)整治工作的宣傳和宣導(dǎo)，提高整治質(zhì)量和效率。

第四段：充分發(fā)揚(yáng)大整治實(shí)施方案的精神

大整治實(shí)施方案中蘊(yùn)含著一種精神的傳遞，即積極改善環(huán)境、做出自己的貢獻(xiàn)。在實(shí)施方案中，我們看到了全社會(huì)對(duì)環(huán)境整治的高度重視和積極參與，無(wú)論是政府部門還是廣大市民，都在為實(shí)現(xiàn)美好環(huán)境而不斷努力。這種精神值得我們推崇和發(fā)揚(yáng)，通過每一個(gè)人的努力，我們才能夠共同打造一個(gè)更加美好的家園。

第五段：總結(jié)并展望

大整治實(shí)施方案是推動(dòng)環(huán)境整治的有力工具，在減少環(huán)境污染、提升居民生活質(zhì)量等方面發(fā)揮了積極作用。然而，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到方案的局限性，進(jìn)一步完善方案制定和貫徹過程中的不足，并持續(xù)發(fā)揚(yáng)大整治精神，努力創(chuàng)造更加美好的環(huán)境。只有堅(jiān)持下去，不斷創(chuàng)新，我們才能達(dá)到更高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，讓整個(gè)社會(huì)受益。

合村并組實(shí)施方案篇二

為了貫徹落實(shí)省教育廳、省質(zhì)監(jiān)局、省工商局三家聯(lián)合發(fā)布的【20xx】52號(hào)“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我省學(xué)生校服和床上用品規(guī)范管理工作的通知”的文件精神,順利推動(dòng)我校學(xué)生校服的采購(gòu)工作,特制定河天第一小學(xué)學(xué)生校服采購(gòu)實(shí)施方案。

為確保我校學(xué)生校服質(zhì)量安全,保障廣大學(xué)生的切身利益,加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督,促進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué),我校將本著公開、公正、公平的原則,推動(dòng)我校學(xué)生校服訂購(gòu)制度的落實(shí),努力辦讓人民滿意的教育。

1、按【20xx】52號(hào)文件的相關(guān)要求認(rèn)真做好校服采購(gòu)工作。

3、在堅(jiān)持學(xué)生自愿的前提下,努力選擇質(zhì)量保障體系健全、產(chǎn)品質(zhì)量合格穩(wěn)定、社會(huì)信譽(yù)好的供應(yīng)商采購(gòu)校服。市勤工辦推薦的專門生產(chǎn)學(xué)生校服的優(yōu)秀企業(yè)及家長(zhǎng)推薦的社會(huì)企業(yè)均可參與學(xué)生校服招投標(biāo),家委會(huì)代表與學(xué)校共同參與學(xué)生校服采購(gòu)工作的全過程。

1、學(xué)校做好前期的了解工作。召開學(xué)校班子會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)[20xx]52號(hào)文件,落實(shí)有關(guān)精神,了解教師、班主任、家長(zhǎng)近年來(lái)對(duì)學(xué)校校服采購(gòu)的有關(guān)想法和合理的建議。同時(shí),向教育行政專管部門咨詢規(guī)范操作學(xué)生校服工作的全過程,做好前期了解工作。

2、召開校級(jí)家委會(huì)商討學(xué)生校服采購(gòu)有關(guān)事宜。收集各班家長(zhǎng)有建設(shè)性的可行性意見。

3、建立組織機(jī)構(gòu)。為了落實(shí)有關(guān)文件精神,成立由胡樹良校長(zhǎng)為組長(zhǎng),劉嫻副校長(zhǎng)、張彬俏、王挺益家委會(huì)主任為副組長(zhǎng),總務(wù)處、政教處、工會(huì)、辦公室及其他家委會(huì)成員為組員的學(xué)校校服采購(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組即招投標(biāo)小組,共同負(fù)責(zé)校服采購(gòu)工作。

4、邀請(qǐng)三家或三家以上,由市勤工辦推薦的定點(diǎn)生產(chǎn)學(xué)生校服的優(yōu)秀廠家或家長(zhǎng)推薦的專門生產(chǎn)童裝的品牌企業(yè)攜帶現(xiàn)有的樣品參與產(chǎn)品展示,或有家委會(huì)提供樣品,由采購(gòu)單位根據(jù)樣品定做。

5、招投標(biāo)結(jié)束,向上級(jí)教育行政專管部門報(bào)告招投標(biāo)的有關(guān)情況,同時(shí)在公示欄和校園網(wǎng)中向全校家長(zhǎng)公示中標(biāo)企業(yè)及中標(biāo)價(jià)格。

6、公示結(jié)束后,與中標(biāo)企業(yè)簽訂詳細(xì)的校服訂購(gòu)合同。學(xué)校、家委會(huì)、企業(yè)三方就校服制作的相關(guān)細(xì)節(jié)及交貨時(shí)間、地點(diǎn)及售后服務(wù)等意向達(dá)成協(xié)議。全校家長(zhǎng)簽訂自愿定做校服意向告知書。

7、建立和落實(shí)校服送檢制度。校服完工后,送有關(guān)部門檢測(cè),產(chǎn)品是否具有出廠檢驗(yàn)合格證,產(chǎn)品標(biāo)識(shí),標(biāo)注,質(zhì)量是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求。檢驗(yàn)合格后,方可讓學(xué)生放心使用。

校服采購(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)定,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。認(rèn)真監(jiān)管中標(biāo)企業(yè)的執(zhí)行情況,做到萬(wàn)無(wú)一失。學(xué)校要高度重視此項(xiàng)工作,本著對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度,嚴(yán)格執(zhí)行【20xx】52號(hào)文件精神,完善相關(guān)制度,加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),保證此項(xiàng)工作穩(wěn)定順利的開展。

合村并組實(shí)施方案篇三

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)面臨著日益復(fù)雜的問題，諸如環(huán)境污染、食品安全、道德淪喪等等，這些問題嚴(yán)重地影響了人們的生活質(zhì)量和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。為了解決這些問題，我國(guó)積極推行大整治實(shí)施方案，通過強(qiáng)有力的行動(dòng)來(lái)打擊亂象。本文將結(jié)合我的實(shí)踐體會(huì)，對(duì)大整治實(shí)施方案進(jìn)行梳理和反思，并提出一些改善和完善的建議。

首先，大整治實(shí)施方案在解決社會(huì)問題方面起到了積極的作用。通過嚴(yán)厲打擊環(huán)境污染和食品安全等問題，我們的生活環(huán)境得到了明顯改善。例如，大規(guī)模整治工業(yè)污染源，大幅度減少了霧霾天氣的發(fā)生頻率，空氣質(zhì)量得到了明顯改善。同時(shí)，對(duì)于食品安全問題，大整治方案也確保了人民的飲食安全。對(duì)于一些有嚴(yán)重問題的食品企業(yè)，政府進(jìn)行了嚴(yán)格的整治和監(jiān)管，并及時(shí)追究了相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。這些措施讓人們對(duì)食品的安全有了更多的信心，從而提高了社會(huì)的安全感。

其次，大整治實(shí)施方案進(jìn)一步喚起了公眾對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和參與。在大整治實(shí)施方案的推動(dòng)下，社會(huì)上掀起了“文明行動(dòng)”、“環(huán)保行動(dòng)”等一系列公益活動(dòng)。人們通過自愿參與這些活動(dòng)，傳遞了他們對(duì)整治工作的支持和關(guān)心，也進(jìn)一步加深了對(duì)社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)普通的市民，我也積極參與了這些活動(dòng)，收獲了很多。在參與環(huán)保行動(dòng)時(shí)，我親眼目睹了清潔工人的辛勞，讓我更加珍惜環(huán)境；在義務(wù)教育行動(dòng)中，我見到了很多務(wù)實(shí)的教師，也更加關(guān)注了教育問題。這些經(jīng)歷深深地影響了我，讓我對(duì)整治工作有了更多的思考和認(rèn)識(shí)。

然而，我們也應(yīng)該看到，大整治實(shí)施方案在某些方面還存在一些不足之處。首先，整治過程中的手段和方法需要更加科學(xué)和合理。盡管整治工作取得了很大成效，但有時(shí)也可能會(huì)出現(xiàn)過于強(qiáng)硬的行為，未能充分尊重和保護(hù)個(gè)人權(quán)益。例如，一些城管執(zhí)法者在執(zhí)行任務(wù)時(shí)過度使用暴力手段，給一些合法商戶帶來(lái)了不必要的傷害。除了手段問題，大整治實(shí)施方案中也需要更多地考慮到社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特殊因素。在整治過程中，一些因素可能會(huì)導(dǎo)致一些問題的表面處理，而未能根本解決問題的根源。因此，政府需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大整治實(shí)施方案的評(píng)估和改進(jìn)，確保整治工作能夠更加全面有效地進(jìn)行。

最后，我們應(yīng)該意識(shí)到大整治實(shí)施方案只是解決社會(huì)問題的一種方式，自身也有一定的局限性。在解決社會(huì)問題的過程中，我們需要更加注重預(yù)防和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。大整治實(shí)施方案雖然在一定程度上提高了社會(huì)的秩序和生活環(huán)境，但并不能從根本上避免社會(huì)問題的再次出現(xiàn)。因此，我們需要更加注重社會(huì)教育和法律法規(guī)的完善。只有通過教育改造和法制建設(shè)，才能從源頭上避免一些社會(huì)問題的發(fā)生。

總體來(lái)說(shuō)，大整治實(shí)施方案體現(xiàn)了政府對(duì)社會(huì)問題的高度關(guān)注和重視，通過一系列行動(dòng)有效地解決了一些社會(huì)問題。然而，我們也需要反思和改進(jìn)這個(gè)方案，更加科學(xué)地進(jìn)行整治工作。同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到整治工作只是解決社會(huì)問題的手段之一，還需要更加全面地考慮社會(huì)問題的本質(zhì)和根源，進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)教育和法制建設(shè)。相信隨著這個(gè)方案的不斷完善和落實(shí)，我國(guó)的社會(huì)問題將得到更加有效的解決。

合村并組實(shí)施方案篇四

按照20xx年城區(qū)防汛工作的指導(dǎo)思想：緊緊圍繞區(qū)委、區(qū)政府建設(shè)“五宜”城區(qū)的總體部署，認(rèn)真貫徹落實(shí)新時(shí)期治水思路，堅(jiān)持依法防控、科學(xué)防控、群防群控，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、興利除害結(jié)合、防災(zāi)減災(zāi)并重，積極構(gòu)筑防汛減災(zāi)安全保障體系，確保人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，把各項(xiàng)防汛措施落到實(shí)處，努力奪取防汛工作的全面勝利。

堅(jiān)持以防范為主，把預(yù)防洪水災(zāi)害作為防汛工作的中心環(huán)節(jié)和主要任務(wù)，完善工作機(jī)制。在設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，確保行政區(qū)劃范圍內(nèi)河道行洪暢通，安全度汛，所轄范圍內(nèi)的人民生命財(cái)產(chǎn)安全；遇超標(biāo)準(zhǔn)洪水，迅速反應(yīng)，果斷決策，全力搶險(xiǎn)，努力將災(zāi)害損失降到最低限度。

各社區(qū)、菜場(chǎng)主任

各社區(qū)負(fù)責(zé)所轄區(qū)域的防汛工作，具體搞好轄區(qū)機(jī)關(guān)、單位、居民區(qū)及所轄河道的防范工作。我街的重點(diǎn)是黑水河長(zhǎng)子門橋至石子河與黑水河交匯處以及西關(guān)小廟河一線。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，密切配合。

各社區(qū)（菜場(chǎng)）從現(xiàn)在開始，要把防汛工作納入工作重要日程，明確目標(biāo)任務(wù)和責(zé)任，成立防汛領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做到分工明確，責(zé)任到人，加強(qiáng)對(duì)防汛工作的領(lǐng)導(dǎo)，密切注視汛情變化，保證政令暢通，不殆誤汛情。領(lǐng)導(dǎo)組成員、部門負(fù)責(zé)人員手機(jī)24小時(shí)開機(jī)，隨叫隨到。各社區(qū)（菜場(chǎng)）工作人員要聽從防汛領(lǐng)導(dǎo)組協(xié)調(diào)調(diào)度，在領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)、密切配合的精神，形成合力、聯(lián)合搶險(xiǎn)。權(quán)利保障人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全，把損失降低到最低程度。

（二）加大宣傳力度，防患于未然。

各社區(qū)（菜場(chǎng)）充分利用各種途徑和方法，廣泛、深入宣傳《中華人民共和國(guó)防洪法》等有關(guān)法律法規(guī)，以及防汛工作的必要性、重要性和洪水嚴(yán)重危害性，防災(zāi)、避災(zāi)及險(xiǎn)情搶護(hù)的基本知識(shí)等，做到家喻戶曉，人人關(guān)心防汛，強(qiáng)化居民的水患意識(shí)、防洪意識(shí)和法制觀念，增強(qiáng)自救、互救本領(lǐng)，提高應(yīng)對(duì)洪水災(zāi)害的能力。

（三）認(rèn)清防汛形勢(shì)，確保防汛工作思想到位。

各社區(qū)（菜場(chǎng)）、各單位要樹立“防大汛，搶大險(xiǎn)，救大災(zāi)”的思想，迅速行動(dòng)起來(lái)，要以對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，按照“寧可信其有，不可信其無(wú)；寧可備而無(wú)汛，不可汛而不備”的要求，提高警惕，做好安全度汛工作。

（四）搞好轄區(qū)的摸底排查工作，確保安全度汛。

各社區(qū)（菜場(chǎng)）要進(jìn)一步加大隱患排查的力度，特別對(duì)各轄區(qū)的河道、低洼地段的排水設(shè)施、社區(qū)內(nèi)的危房，要重點(diǎn)進(jìn)行排查。對(duì)一些排水設(shè)施中的堵塞物要及時(shí)進(jìn)行清理，保證暢通。對(duì)社區(qū)危房要及時(shí)采取措施，限期撤離。

（五）嚴(yán)格值班制度，確保通訊暢通。

各社區(qū)（菜場(chǎng)）要認(rèn)真安排好防汛值班，嚴(yán)格遵守值班紀(jì)律，確保24小時(shí)不斷人，保證防汛通訊暢通，值班人員要以高度的責(zé)任心，隨時(shí)掌握情況，及時(shí)上傳下達(dá)。確保我街道的防汛工作有序進(jìn)行。

合村并組實(shí)施方案篇五

近年來(lái)，我國(guó)高校教育改革日新月異，其中最為矚目的便是雙減實(shí)施方案。這一方案倡導(dǎo)高校深化教育教學(xué)改革，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和教師工作負(fù)擔(dān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。作為一名大學(xué)生，我深有感觸地參與了雙減實(shí)施方案，細(xì)心總結(jié)了自己的心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為雙減實(shí)施方案推動(dòng)了教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。過去，高校教學(xué)往往以傳統(tǒng)的講授式教學(xué)為主，學(xué)生主動(dòng)性不高，缺乏對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。然而，雙減實(shí)施方案提出的“求真務(wù)實(shí)、突出實(shí)效”的教學(xué)理念，明確了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的目標(biāo)，學(xué)校在教學(xué)過程中引入了更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新課程。我曾參與一門名為“創(chuàng)新實(shí)踐”的課程，專門為學(xué)生提供了實(shí)際操作和創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了更多的專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，對(duì)未來(lái)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)也有了更多的信心。

其次，雙減實(shí)施方案減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)效果。在過去，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往過重，大量的理論知識(shí)和大量的作業(yè)任務(wù)給學(xué)生帶來(lái)了很大的壓力。然而，雙減實(shí)施方案鼓勵(lì)學(xué)生通過課程選擇和自主學(xué)習(xí)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)生活中，我有幸選修了一門名為“學(xué)習(xí)方法與效果”的課程。這門課程的教學(xué)設(shè)計(jì)非常貼合學(xué)生的實(shí)際情況，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了高效的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也減輕了學(xué)習(xí)的壓力。

再次，雙減實(shí)施方案為教師提供了更多的教學(xué)資源和發(fā)展機(jī)會(huì)。過去，教師的教學(xué)任務(wù)繁重，往往只能依靠課本和講稿進(jìn)行教學(xué)。然而，雙減實(shí)施方案鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提供了更多的教學(xué)資源和發(fā)展機(jī)會(huì)。我曾參與一門以“教學(xué)改革與創(chuàng)新”為主題的講座，講座邀請(qǐng)了許多在教育教學(xué)領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家和教授。通過聽取講座，我了解到了教師如何通過創(chuàng)新教學(xué)方法和教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。同時(shí)，講座還介紹了許多教學(xué)資源和平臺(tái)，幫助教師提升自己的教學(xué)水平。這些舉措不僅促進(jìn)了教學(xué)改革的深入發(fā)展，也提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展空間。

最后，雙減實(shí)施方案的推行需要各方共同努力。教育改革的實(shí)踐證明，單一部門或個(gè)人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)等各方面的共同參與和合作。只有各方共同努力達(dá)到了最終的效果，才能取得較好的教育教學(xué)改革成果。在深入?yún)⑴c雙減實(shí)施方案的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校積極組織了各類課程、項(xiàng)目和培訓(xùn)活動(dòng)，教師們認(rèn)真履行教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們也積極參與課程、實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動(dòng)，家長(zhǎng)們也積極與學(xué)校保持聯(lián)系和合作。只有形成了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的有機(jī)結(jié)合，雙減實(shí)施方案才能真正發(fā)揮出其應(yīng)有的效果。

綜上所述，雙減實(shí)施方案是我國(guó)高校教育改革的一項(xiàng)重要舉措，通過深化教育教學(xué)改革、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和教師工作負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了教育教學(xué)的創(chuàng)新和提高。作為一名大學(xué)生，我深切感受到了雙減實(shí)施方案所帶來(lái)的變化和提升，更加堅(jiān)定了我對(duì)未來(lái)教育的信心。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，雙減實(shí)施方案將為我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。

合村并組實(shí)施方案篇六

為促進(jìn)學(xué)校以內(nèi)涵提升為重心的發(fā)展規(guī)劃的要求，提升我校教師整體素質(zhì)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化管理成效，根據(jù)縣教育局關(guān)于實(shí)施校本研訓(xùn)工作指導(dǎo)意見的精神，特制定本實(shí)施方案。

1、改進(jìn)學(xué)校教科研工作的軟硬件環(huán)境，以教科研提升促進(jìn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的提高。

2、深化學(xué)校教育管理改革，探索適合中職學(xué)生實(shí)際，具有本校特色的教育管理之路，鞏固和提升學(xué)校在教育管理方面的成效。

3、推進(jìn)教師全面成長(zhǎng)，以校本研訓(xùn)為中心，構(gòu)建教師個(gè)人成長(zhǎng)平臺(tái)，提升教師整體素質(zhì)。

按照縣教育局的要求，將建立以校長(zhǎng)為學(xué)校校本研訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，教務(wù)處、教科室、專業(yè)部等職能部門落實(shí)實(shí)施，構(gòu)造以教研組為主要平臺(tái)，廣大教師全面參與的校本研訓(xùn)體系。

1、校長(zhǎng)室對(duì)全校的校本研訓(xùn)工作進(jìn)行宣傳動(dòng)員，定期指導(dǎo)全校校本研訓(xùn)工作的開展，并積極為校本研訓(xùn)工作的開展提供必要的物質(zhì)條件和精神支持。

2、教務(wù)處、教科室確定學(xué)校每年的校本研訓(xùn)主題，制定校本研訓(xùn)規(guī)劃書，組織全校范圍的專題研討或培訓(xùn)；組織全校范圍的師徒結(jié)對(duì)工作；指導(dǎo)和推動(dòng)教研組在小組范圍內(nèi)開展具有學(xué)科或?qū)I(yè)特色的教研活動(dòng)和教師成長(zhǎng)氛圍；指導(dǎo)和推動(dòng)課題組從中職特點(diǎn)和本校實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行各類課題的申報(bào)、研究和總結(jié)，并對(duì)以上小組的工作進(jìn)行考核。

3、專業(yè)部關(guān)注本專業(yè)部教師的成長(zhǎng)，指導(dǎo)和督促教師制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃書，積極為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，每學(xué)年對(duì)教師教育教學(xué)工作進(jìn)行過程考核和成效評(píng)定，并把此作為教師聘任的主要依據(jù)。

4、教研組要從學(xué)科或?qū)I(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，從教育教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，確定本組每學(xué)年教研活動(dòng)的主題，并制定相應(yīng)的計(jì)劃，夯實(shí)常規(guī)工作（如集體備課、開課聽課評(píng)課、專題研討等）；挖掘亮點(diǎn)和特色工作（如本組成員教育教學(xué)方面互幫互助、共同提高；教科研開展；技能競(jìng)賽及輔導(dǎo)的成果總結(jié)、交流等）。

5、課題組要把握中職教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合我校的實(shí)際，挖掘出我校在教育教學(xué)改革、學(xué)校管理、學(xué)生管理、校園文化建設(shè)等方面的特色及成果，并加以研究、完善和提升，能為學(xué)校下一步發(fā)展提供切實(shí)有效的指導(dǎo)。

6、教師個(gè)人要努力完成日常教育教學(xué)工作，積極參加學(xué)校和教研組（課題組）組織的各類研訓(xùn)活動(dòng)，制定并實(shí)施個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃，使自己教育教學(xué)能力和影響力在2～3年內(nèi)有顯著提升。

1、學(xué)校校本研訓(xùn)工作每學(xué)年由教育局研訓(xùn)中心組織考核。

2、學(xué)校專業(yè)部的校本研訓(xùn)工作開展情況每學(xué)年由校長(zhǎng)室匯同教務(wù)處組織考核。

3、教研組、課題組的校本研訓(xùn)工作開展情況由教務(wù)處、教科室組織考核。

4、教師個(gè)人業(yè)務(wù)提高、教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃、教育教學(xué)工作情況由專業(yè)部組織考核。

5、教師個(gè)人參與校本研訓(xùn)活動(dòng)情況由學(xué)校教務(wù)處、教科室和教研組進(jìn)行考核。

1、以本校骨干教師為主，適當(dāng)邀請(qǐng)校外專家或行業(yè)權(quán)威，每學(xué)年組織6～8次全校層面的專題講座或研討。

2、把“師徒結(jié)對(duì)”作為教師個(gè)人成長(zhǎng)的主要形式和平臺(tái)，構(gòu)建三個(gè)層次的師徒結(jié)對(duì)形式：第一層次，校外專家和名教師與我校市縣級(jí)學(xué)科帶頭人的教師結(jié)對(duì)，培養(yǎng)省市縣教學(xué)名師或?qū)I(yè)帶頭人；第二層次，校內(nèi)的省市縣名師與有一定能力和經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)對(duì)，培養(yǎng)省市縣教壇新秀及教學(xué)骨干；第三層次，校內(nèi)新老教師結(jié)對(duì)，培養(yǎng)縣級(jí)教學(xué)新苗及能任中職教育教學(xué)的教師。

3、每學(xué)年對(duì)教研組（課題組）進(jìn)行全面考核，對(duì)該組的教研活動(dòng)開展、專題研討、教師培養(yǎng)及提高教科研成果等方面考核及評(píng)獎(jiǎng)，并以此為依據(jù)對(duì)下學(xué)年教研組長(zhǎng)津貼分出檔次。

4、每學(xué)年把教師業(yè)務(wù)提高及發(fā)展目標(biāo)量化，并作為硬性指標(biāo)要求實(shí)現(xiàn)。如 ：確定校級(jí)以上公開課開設(shè)節(jié)數(shù)（底限）、縣級(jí)以上技能業(yè)務(wù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)次數(shù)（底限）、縣級(jí)以上教科研獲獎(jiǎng)或發(fā)表次數(shù)（底限）、縣級(jí)以上教研活動(dòng)及培訓(xùn)參加次數(shù)（底限）、到企業(yè)鍛煉或高技能培訓(xùn)時(shí)間（底限）等。

5、教師制定個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃，并建立教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，統(tǒng)一格式，每學(xué)年裝訂一本個(gè)人業(yè)務(wù)手冊(cè)（包括考核、各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、課題論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)、教研活動(dòng)或培訓(xùn)參加情況等）。

6、學(xué)校制定一個(gè)校本教材編寫三-----五年規(guī)劃，以符合中職課改發(fā)展要求、適合本校教學(xué)或?qū)嵱?xùn)實(shí)際需要為原則，選專業(yè)、選項(xiàng)目，精心編寫一套質(zhì)量較高、實(shí)用性較強(qiáng)的校本教材，并印刷成書，發(fā)給學(xué)生使用。校本教材的編訂，學(xué)校教科室總體協(xié)調(diào)，專業(yè)部及教研組為主要組織者，相關(guān)教師為主要承擔(dān)者。校本教材編寫完畢經(jīng)相關(guān)專家認(rèn)定后適合我校學(xué)生的給相關(guān)編者一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

z職業(yè)中專