報告是一種常見的書面形式，用于傳達信息、分析問題和提出建議。它在各個領域都有廣泛的應用，包括學術研究、商業管理、政府機構等。報告的格式和要求是什么樣的呢？這里我整理了一些優秀的報告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
音樂的研究性課題報告篇一
教育的最終目的是使學生得到最好的發展，授人以魚，不如授人以漁！在我們的課堂上利用探究性學習導學案進行高效的探究性學習，從課前導學到課堂體驗再到課后反思，處處體現著以學生為主體，引導學生動腦、動手、動口，主動參與到知識的發生、發展、形成和運用的過程，使學生從被動接受的學習習慣中解放出來，變被動為主動，最大限度地激發學生學習的積極性、主動性和創造性。使用探究性學習導學案教學的關鍵是要能貫徹執行下去。也就是說，要想辦法督促學生完成導學案，使導學案的實際意義能夠得以實現。實踐中，探究性學習導學案還有很多問題值得我們去深入研究，不斷完善！
音樂的研究性課題報告篇二
探究性學習是指從學科領域或現實社會生活中選擇和確定探究主題，在教學中創設一種類似于學術(或科學)探究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能，發展情感與態度，特別是培養探索精神和創新能力的學習方式和學習過程。與探究性學習相對應的是接受性學習。接受性學習將學習內容直接呈現給學習者，而探究性學習中學習內容是以問題的形式來呈現的。和接受性學習相比，探究性學習具有更強的問題性、實踐性和解決問題性，在這一學習過程中學生要自己發現問題，通過親自實踐，動手操作，合作交流，創造性地解決問題。因此，探究性學習有利于培養學生的創新精神和實踐能力。
音樂的研究性課題報告篇三
1.1探究性學習的關鍵―――教師態度的轉變。探究性學習的關鍵離不開教師態度的轉變，只有教師教學態度和教學思想的轉變才能引導學生朝著積極方向發展，所以探究性學習是對教師態度和角色轉變的一大挑戰。教師需要設計合理的教學方案，同時與學生站在同一平臺上共同探討研究。
1.2學生發揮主導作用。探究性學習需要的是學生積極參與到課堂教學中，所以可以開展一些生物實驗，以實驗形式調動學生積極性，讓學生自行設計實驗，自行設計研究課題，讓學生充分參與其中，通過在實踐過程中發現問題、提出問題、分析問題，進而積極搜索資料，并嘗試解決問題的方式，讓學生置身其中，充分發揮主導作用。
1.3以問題為中心。通過提出問題，讓學生進行探討，學生的思路隨問題而展開，進而讓學生產生好奇心，促使學生主動積極進入學習活動，并發表不同觀點。
1.4合作共贏。所謂探討，即學生的探究和討論，探討性學習離不開學生之間的相互合作。學生在學習活動中需要彼此交流，合理分工，揚長避短，從而在解決問題的方案上達成共識，使小組成員之間增強凝聚力，互幫互助，增長經驗，共同提升。
音樂的研究性課題報告篇四
對學生實行科學的管理也能促進他們科學探究的興趣。我們化學教師要改變傳統的化學教學觀念，以探究為基礎進行教學，為學生創造更多自由的空間。首先，在課堂上要營造寬松自由的環境。在平時教學中，教師要多采用開放式或試探性的語言，引導學生參與到課堂活動中，多用鼓勵的語言樹立學生探究的信心。例如“這位同學說得就很不錯，但是答案肯定不止一種，還有沒有哪位同學要補充的？說錯了也沒關系”等等。其次，培養學生自主管理能力。在課堂的管理中，教師要將主動權還給學生，讓學生唱主角，通過對他們的指導，讓學生充分認識到他們本人才是課堂的管理者。
音樂的研究性課題報告篇五
初中歷史教學可以激發學生的愛國主義激情，是培養學生民族情感的重點。在初中教學過程中，歷史是每個學生必修的科目，對學生的成長有著不可替代的作用。所以，對初中歷史教師辦法和形式加以變革具有非常重要的意義。經過上文的討論，我們認識到探究性學習對學生學習初中歷史的影響，提出廣大歷史教師要對這一教學模式加以關注，并在使用過程中，按照上文提及的規則，不斷調整探究性學習的內容，推動初中生歷史素養的提高。