作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小班數學比高矮活動教案及反思篇一

1、能夠按照高矮特征給三個物體進行正逆排序。

2、學習在同一個起點上比較物體高矮的正確方法。

3、樂于參加數學活動、感受數學活動的趣味性。活動準備：高低不同的長頸鹿三張、山羊圖片一張。

2、講述故事《長頸鹿和山羊》。

4、教師小結：原來長頸鹿不開心是因為高矮的問題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。

1、長頸鹿改掉了愛嘲笑別人的壞習慣，別的長頸鹿也愿意和他交朋友了(出示另外兩張長頸鹿的圖片)。他們三個是好朋友，三個是好朋友，三個好朋友也是有高有矮，我們來幫他們比一比誰高誰矮吧!

2、教師邊演示邊交代比較三個長頸鹿高矮的方法。我們讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個平面上，先找出最高的那個，然后再將剩下的兩個進行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫他們排好隊了。

3、你們想想看，還可以怎么來排呢?(從矮到高)

4、教師小結：我們可以按從高到矮的順序排，也可以按從矮到高的順序排。

1、教師請幼兒三人一組自由組合，排隊比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。

2、重復游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。

小班數學比高矮活動教案及反思篇二

本活動來源于小班科學領域教育內容。幼兒比較高矮的已知經驗和現有水平是通過目測對比較高矮，特別是兩個人比較高矮，并不能用正確的方法比較，而且在兩人比較高矮的過程中會出現踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等現象，且日常教學中這一點很難直觀呈現。《指南》科學領域中也明確提出：34歲幼兒要能感知和區分物體的高矮。因此，設計了本微課，希望通過信息技術讓幼兒更便于理解。

1.用正確的方法判斷兩個物體的高矮。

2.嘗試在比較的基礎上對多個物體進行高矮排序。

3.積極思考，感知數學活動的有趣。

用正確的方法判斷兩個物體的高矮。

能對多個物體進行高矮排序。

情境展示法：用情境對話的方式呈現問題，引發幼兒思考。

直觀展示法：將正確比高矮的方法直觀呈現。

游戲法：用游戲激發幼兒的積極探索。

操作法：讓闖關游戲中讓幼兒觀察、比較、操作。

驗證法：幼兒每闖一關，教師都會展示正確的結果，以便給幼兒驗證。

（一）教師以貓頭鷹老師角色導入問題。

鼠小弟和鴨姐姐比高矮，誰高誰矮？引發幼兒思考。

（二）用鼠小弟和鴨姐姐對話的方式，呈現三種不正確的比高矮的方法。比如：幼兒在生活中比高矮會出現踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等情況。

（三）引發幼兒思考、討論，三種比高矮的方法是否正確。

第一種：直接比較的基礎上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？

第二種：直接比較的基礎上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？

第三種：用測量工具間接比較，判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？

呈現方法中，重點引導幼兒關注鼠小弟和鴨姐姐比高矮的三個要點：

（1）要站在同一水平線上。

（2）身體要挺直。

（3）頭頂處為高度線。

創設三關游戲，讓幼兒運用比高矮的正確方法進行練習。

第一關，讓幼兒將三只動物按照從高到矮的順序排序。

第二關，讓幼兒將五只動物按照從高到矮的順序排序。

第三關，讓幼兒將七只動物按照從高到矮的順序排序。

在生活和游戲中實踐操作。

（一）和好朋友比比高矮。

（二）在區域活動中，將物品進行高矮排序。

小班數學比高矮活動教案及反思篇三

按物體的高矮分類活動目標

1、能區分物體的高矮，按高矮的標注分類

2、能用這些都是高（矮）的來表述分類

2、高矮標志，高矮不同、外觀相同的罐子若干

3、幼兒活動操作材料

1、出示大小相同的紅色房子和藍房子，引導幼兒比較，復習對高矮的認識。

4、按物體的高矮分類。

5、罐子分類：提供高矮不同、外觀相同的罐子，要求幼兒看標志進行高矮分類。

6、引導幼兒操作《高矮娃娃分類》要求幼兒看標志進行高矮分類。

7、幼兒操作，教師觀察并引導幼兒表述分類的理由，你是怎么分的？

小班數學比高矮活動教案及反思篇四

1.通過比較高矮、長短的活動，讓學生感受教學與生活的聯系，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。

2.使學生經歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗一些具體的比較方法。

3.讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力。

1、創設情境，激趣導入。

秋天來啦，蘋果都熟了，老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里，誰愿意來?(學生摘到下方的蘋果，怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時，老師輕松地將蘋果拿下來。)

小朋友為什么沒能摘到蘋果，而老師為什么能摘到呢?

對，老師和小朋友比，老師比小朋友高，小朋友比老師矮。今天這節課我們就來學習比高矮。(板書：比高矮)。

2、例舉生活中的高矮。

在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎?

1、學生活動，探討比較方法。

2、學生匯報，展示不同方法。

學生每匯報一種，教師及時加以正確指導。

3、游戲。

下面，咱們來做個小游戲，請小朋友們猜一猜，誰長得高些?

看看，到底誰長得高些?

請你再看看是誰高?

他們比身高的方法對嗎?那你們說正確的應該怎么比?

4、小結。

我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊。誰愿意來給他們排隊?

小結：小朋友們合作得很好，隊伍排得很整齊，在我們的學習生活中，這種排隊的方法是很重要的。

1、小動物們看見小朋友這么熱鬧，它們也想來比高矮，看!這是?

(大象和犀牛)你能用學過的知識說一句話嗎?

3、(出示圖片)汽車能從橋下通過嗎?要想使汽車順利通過大橋下，可以怎樣做呢?

今天這節課我們學會了?(比高矮)

請你在班級中找出三個比你高的同學。

小班數學比高矮活動教案及反思篇五

1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。

2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。

高矮不同的玩偶數個。

人物圖卡數張。

2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮，并回答。

3、教師請兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的，再找兩位身高差不多高的。第二種情況時，幼兒如果回答“一樣高”也可以。)

4、教師將幼兒每三人分成一組，請幼兒兩兩互相比較(以背對背站在一起的方式)，另一個人輪流練習判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮)

6、教師在黑板上畫一條線代表地面，并說明：你們和其他同學比身高的時候，都是站在地上比的，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對齊，再看誰比較高。

7、教師重復5、6的操作，那出其他的人物圖卡重新布題。

9、請幼兒拿出娃娃圖卡，將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。

10、教師提醒：比身高時，娃娃的腳要對齊框框中的底線。

11、幼兒任意選擇2個娃娃圖卡，重復練習判斷高和矮。

12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數個，讓幼兒不斷練習比較。

讓幼兒了解和同學比較身高的方法，以及操作娃娃圖卡比較身高時，腳要對齊底線的做法。