無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

剪頭發教學反思中班篇一

《獅子》這一篇文章是一個充滿童趣、富有教育意義的童話故事。在“理解內容，感悟自立”的教學環節中，我引導學生緊緊抓住“小獅子的變化”這一線索，先借助文中第一幅插圖及第二自然段的描寫來了解之前的小獅子的“懶惰、好玩”，再通過角色朗讀大樹與小獅子的兩次對話來理解大樹對小獅子苦口婆心的勸說及小獅子的怕吃苦、對爸爸媽媽過分依賴的形象。

“小獅子回答大樹說的話對不對?請你來評一評。”通過引導孩子們評價小獅子的說法和做法，讓他們在辯論交流感悟小獅子堅持練功，學會生活本領的必要。

為了讓孩子更好的理解獅子媽媽對小獅子說的話，我先創設情景，讓孩子們想象，“當你犯錯誤的時候，當你貪玩不學習的時候，你的媽媽是怎樣教育你的?”學生談出了自己的看法后，我在繼續啟發學生思考;“那么獅子媽媽是怎樣引導教育小獅子的呢?”這樣通過品讀獅子媽媽對小獅子說的兩句話來進一步體會“學會獨立生活的本領，不要依賴媽媽爸爸”這一道理。最后再結合文中的第二幅插圖及最后一個自然段的描寫來了解小獅子的轉變，通過“真正的小獅子是怎樣的”這一問題的討論，教育孩子們像小獅子一樣成為一個不依賴父母，自己事自己做的好孩子。

由于文章故事情節簡單易懂，充滿童趣，充滿現實家庭生活氣息，小獅子的一些做法與當代許多獨生子女形象很相似，大樹、小獅子媽媽的形象儼如生活中的長輩對孩子的諄諄教誨，因此，孩子們在學習中興趣盎然，能紛紛結合自己及身邊的同學的做法來發表自己的理解和感悟。

剪頭發教學反思中班篇二

活動目標：

1.探索用不同的方式把紙條變卷。

2.嘗試用自己喜歡的方式把紙條變卷來裝飾獅子的新發型。

3.愿意幫助別人，體會美術活動的樂趣。

活動準備：

2.彩紙若干、粗細不同的筆等圓柱形工具、紙盤

教學過程：

一．開始部分

（一）導入：故事獅子燙頭發

1、師：今天老師請來了一位動物好朋友，來聽聽關于他的故事？

欣賞故事：很久很久以前，獅子的頭發跟其它動物一樣是直直的。有一天，獅子在沙灘上散步，看見海浪一波一波向前滾著，非常好看。就想：“如果頭發也能變得彎彎的，像波浪一樣，有多好呀！”他就去找好朋友狐貍想辦法。狐貍想著想著忽然大叫起來：“啊！有啦！”獅子迭聲問道：“什么？什么？”狐貍說：“你想，海在什么時候會起好看的浪？”

獅子思索一會兒，說：“有風的時候。”“對啦！”狐貍興高采烈地說，“那我們也來制造一陣大風，不就成了嗎？”

于是，狐貍邀集了許多動物，大伙兒圍成半個圓圈，獅子笑容滿面地坐在對面。狐貍對大家說：“我喊‘一，二，三，吹！’你們就用力吹，知道嗎？”“知道！”大伙兒齊聲答應。“一，二，三，吹！”

呼——哇，好大的風呀！四周的樹葉紛紛掉下葉子來，只見獅子的頭發一陣飄動，等風止了，卻又回到原樣。

狐貍說：“不要灰心，讓我們再來一次！”

2、師：小朋友你們也來一起幫忙！呼——又是一陣大風，葉子飄呀飄的，都快落光了，等風停了，獅子的.頭發也停止飄動，直直地披下來，把眼睛都遮住了。大伙看見獅子的模樣都大笑起來。獅子紅著臉，一溜煙跑走了。

這天，天空原本是藍澄澄的，忽然卻下起雨來。狐貍看到雨水落在水坑里的時候，水面上就漾成一圈一圈的漣漪。

狐貍帶著獅子來到池塘邊，指著漣漪問它：“你想不想讓頭發也變得這樣一圈一圈的？”

“想啊！想啊！想啊！想啊！”獅子迭聲說著。狐貍說：“那簡單，就坐在這兒淋雨吧！”

獅子就乖乖地坐在地上讓雨淋著。剛開始還好，過了不久，獅子就不停地打起噴嚏來。起先，狐貍還覺得無所謂，但后來看見獅子凍得渾身發抖，才曉得大事不好，連忙扶著它回家。

3、師：獅子經歷了好多磨難，都沒有做成卷發，請你來想想辦法來幫幫他吧！

二、基本部分

（一）教師出示彩紙與幼兒討論

（二）教師示范

1、師：今天，老師請小朋友用這些彩紙來幫獅子做卷發。

對了，我們可以借助小手，慢慢的把紙卷在上面，要緊一點哦，然后把蠟筆抽掉，這樣一根卷發就做好了。

2、師：老師這邊還有很多工具，請你用這些工具來試試看有什么辦法讓紙條變卷。

3、幼兒自由探索，請個別幼兒上來說說。

4、頭發做好了，我們要用膠水粘到獅子的臉上，注意哦要粘在紙盤的后面。

5、師：獅子的頭發可多了，我們還要多做一些哦！

（三）幼兒操作，教師巡回指導

（四）作品展示

1、師：你最喜歡哪個小獅子？他什么地方最漂亮？

2、師：我們小朋友今天表現的真棒，都把獅子的發型設計的很漂亮，獅子可高興啦！

剪頭發教學反思中班篇三

教學目標：

1、能抓住獅子的明顯特征(大鼻子，長鬣毛)，用大小不同的圓畫出獅子的基本形態，并會用不同的線條和色彩表現獅子威武的神態。

2、培養幼兒根據情境創設背景能力。

教學過程：

(一)、導課。

教師：小朋友們，我們看過一部好看的動畫片《獅子王》。在動畫片里，小獅子經過種種艱難困苦，終于成為森林之王。你們還記得它的叫聲嗎?(幼兒學一學獅子的叫聲)森林之王的聲音真的很大，今天，我們一起;就來畫森林大王——獅子。

(二)、講解示范。

1、用鉛筆勾畫出獅子的輪廓：圓圓的大腦袋，橢圓形的身體，大大的鼻子，大大的嘴巴，兩只小眼睛，再畫一胡子。別忘了頭上的鬣毛，一根一根又長又密，好威風!獅子的身體上有四條腿，后面畫上一條又細又長的尾巴，上面還有一個小球。

2、幼兒用黃色筆再次色畫獅子的輪廓，教師強調獅子的整體色彩以黃色為主。

3、獅子的皮毛雖然都是黃色，但是要注意有深淺變化。

4、畫面要有力度，頭部用紅色做疊加，增加畫面的體積感。

5、添加簡單的背景。

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剪頭發教學反思中班篇四

活動目標：

1、在聽聽畫畫中，理解歌曲內容，感受藝術之美。

2、能創造性地畫出獅子的不同動態，對繪畫活動感興趣。

活動準備：

ppt音樂幼兒用紙、記號筆、油畫棒獅子圖片三張

活動過程：

一、音樂導入引起興趣

1、小朋友，有一位魔法師給我們帶來了一首好聽的魔法歌曲，這首歌曲里藏著一個動物，怎么一起來聽一聽，找一找!(哆啦a夢伴奏)

“一個圓圓盤子上，放著一塊三明治，還有兩顆巧克力豆他的味道真好吃，忽然聽到一聲吼，根根頭發往上翹，請你猜猜，請你猜猜，它是森林哪一位?啦啦啦……!”(老師動作輔助引導)

2、你們聽出來它是誰了嗎?(幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓)

到底是誰呢，我們還是請魔法師來為我們揭曉答案吧!魔法師的魔法筆，能把歌曲中的動物給變出來，我們一起來期待吧!

二、講解示范

1、播放課件，老師輔唱

2、“你們看是誰呀?”(獅子)

3、這只獅子是怎么變出來的?(分解步驟圖)

先變出的是什么?我們一起來唱一唱，接下來呢?……

我們一起來變一只威武的大獅子吧!(徒手跟老師一起繪畫)

4、我們一起把大獅子變到畫紙上吧。教師再示范一遍。

5、有了獅子頭，還缺少什么呢?(身體、尾巴)

我們來幫獅子添上身體和尾巴吧!

看!老師已經準備好了獅子的身體和尾巴，誰來幫它擺一擺。(幼兒操作)

這里的獅子多可愛啊，你們想不想也來變一變呀?(范例)

三、幼兒作畫

1、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

2、幼兒作畫，教師指導。

四、展示幼兒的畫

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么?

剪頭發教學反思中班篇五

活動目標：

1.在觀察了解獅子外形特征、生活習性等基礎上大膽創作獅子，表現自己心中的獅子形態。

2.能耐心、細致創作，并能在欣賞他人作品時發現好的地方。

活動準備：

獅子圖片若干;幼兒繪畫獅子作品若干;繪畫材料。

活動過程：

一、觀察了解獅子的外形特征、生活習性等，并能用語言描述。

1.從幼兒課間話題——誰是森林之王引出，出示獅子圖片。

2.幼兒細致觀察，嘗試說出獅子的外形特征，著重說說臉部五官特點。

3.通過多幅圖片，欣賞感受獅子的不同生活場景和生活習性，了解其有兇猛一面又有溫柔一面。

二、欣賞幼兒繪畫作品，感受不同創作表達技能和畫面情趣。

1.欣賞同齡幼兒作品，鼓勵幼兒安靜的觀察欣賞。

3.一會你來創作畫獅子，你覺得自己可能會在哪個地方有困難?

4.根據幼兒情況，教師可適當演示獅子的鼻子和臉頰的表現方法。

三、幼兒創作，教師全面觀察指導。

1.幼兒幼兒獨立大膽創作。

2.根據個別幼兒表現適時適當指導。

四、欣賞、交流與評價，鼓勵幼兒發現并肯定他人好的地方。

1.幼兒相互欣賞作品。

2.說一說自己最喜歡誰的作品，這幅畫好在哪里?