無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

玩玩具教學反思篇一

1、探索多種不同玩具的玩法。

2、愿意用語言表達自己的發現和感覺。

3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

請每位幼兒準備一個 玩具（電動的、長毛絨的、木質的、等多材質種）活動重點：會玩不同的玩具。

能表達自己的發現

1、幼兒自己介紹帶來的玩具、并自由玩玩具教：今天呀、小朋友帶來了好多的玩具、阿姨請英雄介紹一下他帶來的玩具、和小朋友說一說他是怎樣玩的。

2、幼兒自由探索不同玩具的玩法教：找兩個小朋友交換玩具玩玩、你會怎樣玩呢、怎樣使玩具動起來？（提醒幼兒愛惜同伴的玩具）

3、引導幼兒說出自己的發現與感受教：你喜歡什么樣的玩具、為什么？

風是我們每天都要接觸到的一種自然現象、雖然每天都能遇到、但是對于孩子來說、卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動、就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源、選擇生活中可利用的實物進行了此堂課、讓幼兒可以親身感受到風、只有讓幼兒親自感受到風的存在、才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

玩玩具教學反思篇二

1、熟悉音樂，感應音樂中的特定音效。

2、能大膽跟隨音樂進行肢體律動與創意造型，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

1、經驗準備：玩解放軍演練的游戲。

2、材料準備：cd播放機音樂cd哨子各一個

1、重點：聽辨音樂中的特定音效

2、難點：能伴隨音樂進行肢體律動，并在出現特定音效時做創意造型。

暖身活動

幼兒隨著鼓聲有節奏地拍手踏步入場，當聽到古典聲停止時，做一個神氣的解放軍造型。

基本部分

1、故事導入

2、感應特定音效

（1）完整地欣賞音樂，感應音樂中的.特定音效。

（2）再次完整欣賞音樂，聽辨特定音效時并肢體表現。

幼兒坐著傾聽音樂，聽到哨子聲舉手示意。

幼兒聽到哨子聲時跳一下。

（3）伴隨音樂進行肢體創意造型。

師：玩具兵們真神奇，它們能跟著音樂做許多有趣的造型，我們也來試一試吧！

個體游戲：幼兒自主探索，創編玩具造型。當聽到哨子聲時，幼兒做造型。

兩人合作游戲：聽到哨子聲時幼兒兩兩合作，做肢體創意游戲。

集體游戲：老師對幼兒的肢體造型予以改正，并引導幼兒伴隨著音樂走正步，當聽到哨子聲時依次變換造型。

3、結束活動

師：玩具兵的表演結束了。謝謝他們給寶寶帶來的快樂。

玩玩具教學反思篇三

本課是“造型·表現”領域的課程，也是屬于本套教材中陶藝教學系列中的一課。陶藝的制作方法十分豐富，常見的有手工捏塑成型、盤條成型、泥板成型、借物成型、注漿成型、拉坯成型等。在這些技法中，手捏成型技法最適合創作泥玩具，適合小學生在課上學習、掌握。泥玩具是民間流傳歷久不衰的工藝品，河南民間的“泥咕咕”、甘肅民間的泥馬、北京民間的兔兒爺、陜西民間的泥狗泥雞、廣東石灣窯的陶塑公仔等都是極有特色的作品。民間藝人的作品不僅造型質樸天然，色彩上也極具特色：用色濃烈鮮艷，紋飾簡潔質樸，別有一番率真、清新的美感。教材中選擇的'民間泥塑玩具，不僅可以啟發學生發現制作、裝飾泥玩具的方法，還讓學生在動手操作中感受到民間藝術的獨特美感與持久魅力。

讓學生在捏泥涂色的真實體驗中感悟傳統文化的魅力，從而，在潛移默化中快樂地承擔起民間文化的傳承、交流之任。教師可以在課前引導學生從圖書館或網絡中搜集一些民間泥玩具的圖片資料（生活在出產泥玩具地域的學生也可搜集一些風格各異的民間泥玩具），作為創作前的資料準備，既可以鍛煉學生尋找美、發現美的本領，還能夠拓展學生的創作眼界。

玩玩具教學反思篇四

在本課的實際教學過程中，我努力把新課標的基本理念之一“情感態度與價值觀”放在首位，以每個孩子的興趣為最高宗旨，以激發學生學習興趣這條主線貫穿全課。

一、自覺本課教學的成功之處：

1、巧妙地創設課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的各式玩具中。首先我讓學生看一看課本中的插圖，說說都有哪些玩具。在說的時候盡量讓學生用手指著，一個一個按順序說，認識這些可愛的小玩具，既激發學生上課的興趣，又培養學生認真看書的良好的學習習慣。

2、在教學歌曲后，我帶領學生邊唱邊走邊做律動，讓學生模仿吹小喇叭，寓復習歌曲于活潑生動的律動中，既反復鞏固了歌曲，又不讓學生感到枯燥。

3、在聽賞《玩具兵進行曲》時，我以講故事的方式為孩子們創設一個“神秘的夢境”，然后帶領孩子們扮演成各種玩具兵的樣子有的拿著槍，有的扛大刀，有的拿盾牌，有的拿手*……隨著音樂走各種路線，如：圓形，方形，8字形，并啟發學生思考還可以走怎樣的路線。在師生互動的游戲和活動中融洽了彼此間的關系，真正體現了師生之間的民主平等、交流互動，還能讓學生在趣味、開放的互動中充分發揮想象，加深對樂曲的情感體驗，進一步理解進行曲富有步伐節奏的特點。

二、本課還存在許多不足之處：

1、學生的課堂行為習慣還有待進一步的培養和加強。

2、有些時候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學生，要讓所有的學生都體驗參與的快樂，體會成功的喜悅。

玩玩具教學反思篇五

本課是以“買玩具”為題的一篇對話課，通過其來達到學習句型，并運用句型活動的教學。

整個教學思路是運用peter買玩具的具體過程來逐漸引出本節課的新句型，并運用其句型讓學生練習詢問課本中玩具的價錢，在此基礎上再進一步引導學生尋找生活中的物品來詢問價錢的教學方法貫穿整個教學過程的。我認為本節課中這些方面做的比較好：

1、 利用學習用品作教具，以日常生活中熟悉的購物為題材，訓練學生的四會能力。

2、 通過看圖說話，自由對話、情景表演等的形式，培養學生的合作能力，提高了學生的表現欲望。

3、 通過聽與說，講和練，環環緊扣，加大了教學密度，拓展了教學容量，有效的提高了教學質量。

一節課結束下來，感覺到存在一些不足：

1、學生的個體性和自主性方面有待提高。教學中我們通常會忽略后進生，導致經常回答問題的學生大膽回答，而不敢回答的后進生就只能“躲”在角落里了，因此在課堂上我們應該制造機會給“被遺忘”的學生，比如：讓他們回答一些簡單的句子，讓他們做簡單的游戲等。

2、在教學中，應多采用競爭的方式，讓學生在競爭活動中不僅提高他們的學習興趣，而且也讓他們感受到學習的快樂。

玩玩具教學反思篇六

學習目標：

知識與技能：

1、會認11個生字。

2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。 過程與方法：

以學生自讀自悟為主，交流自己的閱讀感受。

情感、態度和價值觀：

學習關愛父母、關愛他人的好品質。

學習重點：

默讀課文，體會文中人物關愛父母、關愛他人的好品質。 學習難點：

聯系實際，談談讀完課文后的感受。

教法：

談話法、點撥法

學法：

自讀自悟、合作探究

教學過程：

談話導入：

2、看圖：看這也有一個孩子在陪媽媽逛商場。睡與阿尼亞說說你都

看到了什么？

3、板書課題，齊讀，說說讀題后能提出哪些問題。

二、檢查識字情況

三、朗讀感悟：

1、開火車檢查讀文情況，并思考讀題后提出了問題。

2、這個孩子為什么在玩具柜臺前？我們到課文中去細細地尋找答案，請默讀課文，找一找能回答問題的句子畫下來，標出認為重點的詞。畫好后說給旁邊同學聽聽。

3、指生匯報：

1）“目不轉睛地盯著”是怎樣的看？

2）為什么“閃著興奮的光芒”？

4、能把小兵的喜歡讀出來嗎?想一想他看見別人來買玩具汽車時，心里會想什么？

5、如果你遇到了這么喜歡的東西，會怎么做？小兵和你們的做法一樣嗎？他是怎么做的？

6、什么是“搶著說”？小兵為什么要搶著說？

理解“常年”的意思。常年這樣病著會怎么樣？（體會媽媽的辛苦）

7、看到媽媽如此辛勞，如果是你，還會要心愛的玩具汽車嗎？所以小兵要搶著說：——

8、小兵只是看到玩具汽車這樣說嗎？還會在什么時候？

水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等

9、媽媽在說這些話時，會想些什么？讀讀媽媽說的話。

10、媽媽被小兵感動著，還有兩個人育人被感動著，是誰？這處他們被感動的句子。

從這些句子看出他們的什么樣的人？

三、總結擴展：

小兵是個多么懂事的孩子啊，讓我們送給他不同的祝福吧。把你想要祝福他的話寫下來。

板書設計：

24、玩具柜臺前的孩子

喜歡——不要

送——不要

懂事、體貼

《玩具柜臺前的孩子》反思

回顧這節課，我認為最突出的就是：充分激發了學生讀書的興趣，調動了學生的情感，讓學生自讀自悟。從課堂呈現出的效果來看，學生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中，我設計了多種形式的讀，讓學生讀的不厭倦。

在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，

無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語時，根據二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創設情境，適當加以引導，運用了學生多種感官來感悟，學生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。學生在朗讀時真正的有感而發。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質時。我讓學生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。

有待改進的問題：

課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上的引導、點撥還不夠到位有關；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發言，而忙于教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關。

因此，嘗試上了這節略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。

玩玩具教學反思篇七

課堂的導入，直入問題的情境，使學生在情境中感悟、體會，新課的教學整個貫穿在此條線索中，各個環節的教學線條流暢，學生在每個環節的情境中合作學習，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。