在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學家庭教育類論文篇一

家長是對孩子起榜樣的作用。家庭教育最重要的傳播途徑就是言傳身教。推己及人，只有讓家長對自己有一個嚴格的要求他才能在對孩子的要求上有話語權，才能讓孩子真的聽他的。家長可以利用一些獎勵制度來鼓舞孩子學習，獎勵制度不但要有物質的還要有精神上的，物質的再豐富也彌補不了精神上的孤獨。在現階段的社會背景下，家長對孩子的教育方式要作出調整，平衡學習與休息的時間。小學階段的孩子正是身體發育的階段，繁重的學習任務會對孩子的健康成長有危害，身體是一切的前提，有一個好的身體才可以在以后的競爭中有基礎的實力。家長可以在這個階段多與老師溝通，改變自己陳舊的教育思想，要根據當今時代的發展思路來制定家庭教育計劃，也要及時與孩子交流，雖然孩子的心理與智力都很稚嫩，也要給孩子一定的獨立思考的空間，家長不能為孩子制定一生的計劃，以后的路還是要靠孩子自己。一屋不掃何以掃天下，只有現在培養好孩子獨立自主的能力，才能在日后的生活和發展中不被瑣事打敗。

2.加強孩子的心理素質的教育

孩子的心理健康一直都是學校教育的一個重點，在以后的競爭中，競爭壓力會很大，有一個良好的心理素質才能很好地適應各種環境。現在的小孩子的生活內容更加豐富，他們對新的環境，新的事物的心理承受能力更強。但作為獨生子女，421的家庭模式使得他們獲得更多的愛，使得他們出現了以自我為中心，脾氣暴躁，自制力差等不健康的心理狀態。全球的小孩子心理素質調查報告中顯示，中國的小孩子心理素質合格率為百分之二十，這僅是美國的一半，日本的三分之一。對于孩子的心理素質要從小培養。小學階段是孩子心理發展的一個重要階段。這時，孩子家長要密切注意孩子的心理上的變化，培養孩子積極樂觀陽光的生活態度，培養孩子面對失敗的心理承受能力，不要一味地溺愛孩子，把孩子一直養在溫室里，小鳥終有離巢之時，為了不讓以后孩子承受大的痛苦就要現在去培養孩子的抗壓能力。也不要時時刻刻都在孩子的耳邊嘮叨，時刻打擊孩子的信心，這樣會使孩子產生逆反心理，更加不利于孩子的成長。這個衡量的標準要由孩子的家長自己把握。總而言之，家庭教育是為孩子的發展提供一個良好的環境，小學階段的家庭教育更是對孩子的今后發展有著至關重要的作用，所以家長與老師要加強對小學階段的家庭教育的重視。

［1］黃瑜，種海燕，張玉勤等.《蘇北地區中小學傳統文化教育現狀———美育視角的現象分析及對策》［j］. 考試周刊，2013(a0):178.

小學家庭教育類論文篇二

[摘要]家庭教育和學校教育一樣對孩子重要，家庭教育做的不好將會影響到孩子學校教育。家庭教育必須與學校教育、社會教育密切配合，才能使孩子在成長過程中少走彎路，保證孩子健康成長，直至成才。

[關鍵詞]小學生 家庭 教育

家庭教育和學校教育一樣對孩子重要，家庭教育做的不好將會影響到孩子學校教育，那么每位家長都是如何來對孩子進行家庭教育的呢?我作為教師與家長的雙重身份，對此有著深深地體會。下面就淺談自己對孩子教育的一些體會和想法。

一、認識家庭教育的重要性。

現在很多的家長總是認為教育是學校老師的事情，所以首先要讓他們認識家庭教育的重要性。凡是家庭教育抓的好、科學，孩子成長和發展均好，反之，家庭教育抓的不好，父母只顧自己的安逸，或者忙于其他事務，顧不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季節，結果孩子的進步就慢，學習就差，甚至變壞了。人的教育是一項系統的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體教育，三者相互關聯并且有機地結合在一起，互相影響、互相作用、互相制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎。家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在整個教育的過程中占據相當的地位。為此，家長認識并了解到家庭教育的重要性是十分必要的。

二、必須了解孩子的年齡特點，并且根據不同的特點采取不同的教育方法

小學生的好奇心強，思維具有較大的具體性、形象性，因此，家長對子女教育不要成人化，要形式多樣，內容要具體形象，生動有趣。比如，可以通過講故事：科學家的故事、數學家的故事、發明家的故事、寓言童話等，通過電視等形式激勵孩子熱愛學習。家長要特別關心孩子的在校生活，經常和他們親切交談學校中的事，耐心傾聽他們敘述學校中的見聞，及時肯定孩子學習上的進步，使其獲得成功的滿足。這對于培養學習興趣，樹立學習信心，提高學習積極性是極為重要的，對學習后進的學生，更不能忽略他們的微小進步，發現閃光點，要及時給予表揚和鼓勵。從而增強孩子的學習信心。調查表明，絕大多數成績優秀的學生，學習、生活有規律，這類孩子的家長都重視培養他們良好的學習習慣，生活特別有規律。一般放學后完成家庭作業，飯后可以看一會兒電視，家長要為孩子挑選一些有益的節目，象兒童節目、科普、新聞、開心詞典等節目。特別需要提出的是這些孩子在家中大多養成了課外閱讀的習慣，而且閱讀面廣，這樣既補充加深了課內學習，豐富了知識，又進一步激發了學習興趣。

三、家長要積極培養孩子的獨立性

現在的小孩大多都是獨生子女，家里人人都是寵得愛不釋手，同時都體會到現在的孩子越來越難自立，遇到一點小小的事情都有畏難情緒。其實，從某種意義上可以說獨立性是立身之本，對獨立性的培養要從小一點一滴、一言一行的細微之處做起，涉及到孩子獨立性方面很多父母認為，替孩子做他感到困難的事情就是幫助孩子，其實，這等于告訴孩子他自己不行，反而有害孩子獨立性的培養。孩子需要的是鼓勵和挑戰，要給他發現問題、解決問題鍛煉自己能力的機會。當他需要幫助的時候，指導他去想辦法尋找答案而不是告訴他答案。記得有一次，我檢查家庭作業的時候，發現一位學生用了一種新的方法解答了題目，我就問他，你能給老師說說你的解題思路嗎?他低下頭想了半天，輕輕地說是爸爸告訴他答案的，過程他并不是很清楚。后來我讓他自己想想，為什么這樣解題?他終于想出來了，并且有很強的一種喜悅感。這時我不失時機的開導他，以后遇到難題要先自己想辦法解決，養成自己獨立的好習慣。事后，我還及時和家長做了溝通，家長也認為他一開始的做法沒有考慮到那么多，接受并贊成我的建議，適時地進行相應的家庭教育。

四、要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優點、又要看到缺點

家長在教育孩子的過程中看到優點，就及時表揚;看到缺點就及時批評，不能一味表揚，也不能一味批評，應該表揚與批評相結合。表揚和批評都要恰如其分。表揚時，不要說得完美無缺，批評時，不能簡單粗暴，說得一無是處。另外對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統一。比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利于孩子及時改正錯誤。

五、學會智慧的愛孩子，做孩子的知心朋友

家長愛孩子是天經地義，這也是中華民族的傳統美德。在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，做孩子的知心朋友，只有這樣，才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，這個道理再簡單不過了，但有的家長的愛卻不被孩子接受和認可。一個親切的擁抱，一個淺淺的微笑，一次耐心的開導，一件小小的禮物，這些都會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛。但是，我們作為家長必須明白：愛的缺失和過度的愛，都會對孩子的教育產生極為不利的影響和后果。家長對子女的愛必須有理智，有分寸。只有這樣，愛才能轉變成為對子女偉大的教育力量，才能發揮特有的教育功效。所以，家長在愛子女的同時要講究智慧。

六、必須加強與學校的聯系，配合老師做好孩子的教育工作

孩子在成長過程中，由于種種客觀原因，會出現各種各樣的情況，家長應及時與學校聯系，了解孩子各方面的表現，以便及時采取有效的措施，并且還應信賴老師，教師向家長反映學生的情況，絕大多數是出于對學生的愛護，出于培養下一代的責任心。因此家長應配合教師共同教育好孩子。孩子在成長過程中，會出現各種各樣的情況，學校要求家長每天簽字時很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯系學校與家庭的一個互動的平臺，家長可以及時了解到學校的安排、學習內容、學習進度，孩子在學校的表現，以便及時采取有效的措施，逐漸養成良好的習慣。

由此可見，教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業，家庭教育更是一門綜合性很高的藝術。家庭教育必須與學校教育、社會教育密切配合，才能使孩子在成長過程中少走彎路，保證孩子健康成長，直至成才。

小學家庭教育類論文篇三

摘要：綜觀我國目前農村家庭教育現狀，普遍存在溺愛型、放任型和專制型等不良的教養方式，這種不良的家庭教育方式已到了非改不可的時候。農村是我國社會的重要組成部分，農村家庭教育關系著農村下一輩人的成長與發展，也關系著社會的穩定與經濟的發展，如果再不重視家庭教育，不僅會拖學校教育的后腿，而且會影響中華民族的偉大復興！

關鍵詞：農村小學家庭教育；現狀；影響

目前，我國農村存在許多家庭在孩子教育方面投入時間及精力過少的現象，甚至部分農村家庭的父母在教育觀點方面偏差較為嚴重，行為方面較為隨意，使得農村普遍存在孩子教育難的問題，究其原因主要是家庭教育選擇不當。請觀以下案例：

這是發生在某小學六年級一起喝酒抽煙事件處理的環節上的回顧。那是某星期三晚上12點，有某六年級宿舍一女生星期一從校外買來煙和酒，邀請本班與鄰班的幾位男生到宿舍酗酒。其中男生中也有一名同學也是星期一偷偷從家中帶來白酒，他們約好半夜12點后相聚。幸好當晚就被后勤老師發現，及時請來班主任一起進行教育。

第二天喝酒某一男同學（化名小剛），毫無根據地懷疑他人告密，而對被懷疑的同學進行毆打報復。當天晚上（星期四）他又與同學偷偷撬鎖潛入班主任辦公室，把班主任暫時沒收同學的手機拿走了三部。兩個晚上來，他就連續違反了三起情節嚴重事件。星期五，該班主任連忙聯系家長，希望家長到校一起配合教育。可是到了下午，全校師生都散學了，還不見其家長來。

班主任只好打小剛家的電話詢問情況。只聽該班主任的對話：“學生都散學了，你不是也要來接孩子的嗎？”接著又聽班主任說：“今天班車罷班，我已在微群里發通知叫你們家長來接孩子，難道你讓孩子走路回家嗎？”（因為孩子家住偏僻小村莊，獨步走須兩個小時。）結果那位家長還真不來學校接孩子。

而鄰班喝酒的另一位男孩家長表現也令人感到不可思議。該班主任打電話問：“家長您好，今天孩子在學校違反紀律，他與同學在宿舍喝酒了，問他說，這已不是第一次喝酒了，請問平常在家他喝酒嗎？”家長說：“他沒有在我面前喝過。”班主任說：“那您知道他在同伴面前喝嗎？”家長沉默。班主任又說：“聽同學說，平常他騎摩托車，還飆車，是嗎？”家長說：“他自己取得車鑰匙。”班主任說：“我可聽說你偶爾還塔他后邊呢！”家長又一陣沉默。

對于女孩子的家長表現也不太樂觀。那位買酒煙女孩的家長來到了學校。老師向家長反映女孩在校情況后，家長說：“我們也管不了她啊！”班主任說：“您可否認識到他請男同學到宿舍，無形中把同宿舍的其她11位同學的人身安全都暴露于無監管之下，這后果是不堪設想的！”家長默不作聲。

從這幾位家長身上可以映射出當前農村小學家庭教育現狀問題令人堪憂。

一、剖析當前農村家庭教育的現狀及存在的問題

（一）家長教育意識和觀念滯后，缺少科學的家教觀念

1.放任自流，重養輕教

部分農村家庭家長文化程度不高，其家庭教育意識淡薄，輕視家庭教育的意義，將教育定義為學校的義務與責任，認為家長僅負責照顧孩子生活，保證孩子吃飽穿暖，對于孩子要求較為松散隨意，放任孩子自由發展，甚至部分家長違背學校的教育原則，過分寵溺孩子，并要求學校放松對孩子的管理，支持孩子在校混日子，對學校教育造成了諸多不利的影響，致使學校教育受到制約與阻礙。如：部分農村家庭家長要求學校不要管理自家孩子，孩子想上學就去學校，不想上學直接不去；部分農村家庭家長認為孩子未來即使考上大學，由于學費較貴，家長也不會贊成孩子繼續念書，因此，家長對于孩子在校學習漠不關心；少部分家長甚至渴望孩子快點成長，早點跟隨自己外出打工賺錢。故農村家庭家長的這些想法嚴重制約孩子正確觀念的形成。

2.溺愛縱容，重物質滿足，輕精神需求

目前，農村家庭的家長大部分外出打工，家庭生活條件不斷得以提升，而孩子的教育便自然成為家庭老輩的責任。大部分老輩除了看護孩子，便是無原則的寵溺，即孩子要什么給什么，不管孩子要求是否合理正確，老輩總是竭盡全力予以滿足。如：現在國家政策關注農村老年人老有所樂，村里老年協經常有活動，孫輩們就滿村寨里亂竄。農村小孩就喜歡吃小超市的垃圾食品，長輩們就偷偷給孩子送進學校。孩子在家長面前把上好的牛肉、豬腳肉，新鮮蔬菜等鮮香飯菜倒掉，家l卻視若無睹。讓孩子學會糟踐飯菜的罪魁禍首就是這些家長。

3.家長無力承擔自己的教育責任，過分依賴學校

農村家庭家長無心承擔教育責任與義務，經常混淆家庭教育與學校教育的責任，家長將自己本該承擔的責任強加于學校，認為學校是孩子教育的唯一責任者。家長們由于缺乏教育子女的理念，或在教育孩子方面用心度和方式方法不到位，而對孩子的教育束手無策，因此，學校就成了他們的“救護站”。包括最簡單的儀表整理，部分農村家庭家長也將其歸為老師管理的范圍，即將孩子全部責任推脫于學校，一旦孩子出現問題，便指責學校未盡管理職責，宣傳學校誤人子弟。如：經常在開學時候，會聽到家長說：“老師，我們是不懂教，孩子就交給您，讓老師您們辛苦啦！”

（二）家庭教育意識落后，家庭文化氛圍不濃

1.家庭成員中扭曲的“三觀”

“三觀”，即指世界觀、人生觀、價值觀。對于農村部分經濟富裕的家庭，孩子父母較為玩世不恭、金錢至上；部分農村家庭家長文化程度較低，缺乏是非觀念，較為蠻橫無理，做事沒有原則，為人處事較為自私，思想觀念較為偏激，欠缺社會公德心，法律意識過于淡薄，是非觀念混沌不清，鋪張浪費現象嚴重。可見，部分農村家庭家長的世界觀缺失，人生觀消極，價值觀錯誤，使得孩子在家長營造的家庭環境中受到諸多的不良習慣的影響，該影響將對孩子產生無法估量的消極作用。

2.家庭不和，戰事不斷，硝煙彌漫

部分農村家庭里，家長關系惡化，經常爆發家庭戰爭，家庭暴力現象頻繁，使得孩子精神渙散，情緒消極，注意力分散，喜怒無常，容易激動，性格敏感，表情呆滯，不善人際交往，失去青春活力。部分農村家庭家長關系緊張，以至于分道揚鑣，導致孩子心力交瘁，情緒低落。尤其農村部分年輕父母，將婚姻當成玩樂的工具，結婚與離婚成為家常便飯，該現象使得孩子幼小的心靈受到嚴重的沖擊，導致孩子缺乏安全感，找不到情感寄托，厭倦生活，情緒壓抑，較為自卑敏感，性格孤僻，人際交往能力較差，學習積極性不高，甚至出現心理疾病。

3.不同教育觀念的“碰撞”

在農村家庭教育環境中，由于父母的教育理念差別，經常出現教育的沖突，如一方重視嚴格教育，而另一方呈現溺愛現象，使得家庭教育無法形成合力，進而嚴重耽誤孩子的寶貴家庭教育時機。如有一位母親說，她教不了孩子，她一教，孩子他爺爺就干涉，有一次她還被孩他爺用鋼筋打青了腿。

4.家庭成員的不良嗜好

在部分農村家庭中，家長擁有打麻將、玩牌、酗酒，甚至大型等不良嗜好，部分家長將不良嗜好帶至家中，嚴重影響孩子的學習效果，擾亂孩子正常的生活規律。更有甚者，部分家長在家中邀眾，為了湊齊人數拉上自己的孩子，在干擾孩子正常作息時間的基礎上，養成孩子諸多不良習慣，為孩子未來參與埋下隱患。有些家長對于手機游戲投入精力過多，對于孩子的學習與生活關心不夠，放任孩子在家自由玩耍，導致孩子失去學習的動力與激情，使得孩子形成錯誤的人生觀、世界觀與價值觀。

5.不健康的家庭文化

首先，部分農村家庭父母對于孩子過于溺愛，過分擔心孩子的成長，喜歡事事包辦，盡可能滿足孩子提出的要求，過于遷就孩子。過分溺愛削弱了孩子的創造力與進取心，使得孩子缺乏獨立能力，性格較為執拗，個性過于自我，抗打擊能力較弱，缺乏社會責任感。

其次，部分農村家庭父母對于孩子教育簡單粗暴。對于孩子犯錯，父母動輒打罵，忽視孩子人格，嚴重挫傷自尊心，較易形成孩子粗暴無禮、殘忍好斗的個性，導致孩子喜歡借助暴力解決問題，做事喜歡采取極端方式，容易被不法犯罪分子所利用，進而走向不歸路。

6.家庭缺少香氣息

部分農村家庭，父母對于孩子閱讀關注較少，家庭很少購置書籍，父母極少陪伴孩子閱讀。大部分農村家長喜歡在閑暇時間組織聚會、玩手機、看電視等，父母與孩子的交流較少，使得孩子與父母的距離不斷拉大，不利于孩子的成長。

7.家長的誠信度不高

部分農村家長缺乏誠信，對于孩子的承諾經常不能兌現，同時，家長在日常生活中往往當眾撒謊，對于自身犯錯拒不承認，導致孩子對父母的不理解，并不滿父母不誠信的行為。

家庭教育已經成為21世紀國際競爭的重要戰略的今天，綜觀我國目前農村家庭教育現狀，不良的家庭教育方式需要及時更新，方能確保人才的培養。此時，農村作為我國社會重要組成部分，農村家庭教育決定著農村人才的培養輸送，關系著社會的繁榮與穩定，故我們必須將農村家庭教育當成社會重點話題進行探討，為了順應21世紀的家庭教育理念，我們必須將家庭教育落到實處，抓住教育機會，把握教育精髓，明晰家庭教育的重要意義，進而為中國復興貢獻力量。

小學家庭教育類論文篇四

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（以下簡稱意見）中明確指出：未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。

民族的興旺靠科技，科技的發展靠人才，人才的培養靠教育，教育的基礎在家庭。我國家庭教育有著優良的傳統，通過親情、民俗和家規年年相續，代代相傳，源源流長五千年。父母是孩子的第一位老師，家庭教育對子女品德的形成、行為個性的發展，正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立有著不可代替的作用。因此，針對農村小學家庭教育中存在的突出問題，積極開展科學的研究，為農村小學家庭教育指導工作提供理論支持和工作依據成為了我們當前迫切的任務。

通過四年多的實驗，我們找到了一些造成家庭教育功利化的原因和應對方法，在運用的過程中也收到了較為明顯的效果。

一、課題的提出

2004年2月《中共中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》頒布實施后，為學校德育工作指明了努力的方向，我們倍感鼓舞，希望能用自己的行動為新時期德育工作貢獻自己的力量。

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確指出：未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。民族的興旺靠科技，科技的發展靠人才，人才的培養靠教育，教育的基礎在家庭。我國家庭教育有著優良的傳統，通過親情、民俗和家規年年相續，代代相傳，源源流長五千年。父母是孩子的第一位老師，家庭教育對子女品德的形成、行為個性的發展，正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立有著不可代替的作用。因此，針對農村小學家庭教育中存在的突出問題，積極開展科學的研究，為農村小學家庭教育指導工作提供理論支持和工作依據成為了我們當前迫切的任務。

二、研究是意義

基于對我國農村傳統家庭教育的反思和我校家庭教育現狀的調查，我們發現傳統家庭教育和當前的家庭教育在如何幫助孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，遠大的理想抱負方面有著非常大的正面影響，即正面教育作用，但也有許多的無法回避的負面影響，其中家庭教育的功利化是學生思想道德建設最大的負面影響。家庭教育的功利化簡而言之就是：家長替孩子設計人生，孩子們按照家長生存的經驗和對人生觀、價值觀、世界觀的理解，為了物質上的生存而學習。家庭教育過分關注能實現個人物質愿望的學科成績、考分，忽視孩子思想道德的教育。把學習的目標淺化為考上理想的學校，得到理想的文憑，得到賺錢的工作。個人理想、抱負傾向于自私自利、享樂主義、拜金主義。

我校是一所大部分學生是農村學生的鄉鎮中心校，文化經濟相對落后，“望子成龍”是家長的普遍心理期望，這種期望出于親子之愛，“愛之深、望之殷”，無可厚非。如果你問今天的家長，在孩子成長過程中，“思想道德重不重要”，大概很少有人不承認它們的作用？但在實際生活當中，正是由于家長那顆奔騰不息的功利之心，常常不自覺地跟孩子強調發展智力，抓好分數的重要，而把道德教育放在了次要的位置上。思想道德建設客觀上受到弱化，家庭、學校教育形成不了強大的合力，思想道德教育仍然是學校在“跳獨舞”，德育工作“25”現象仍然嚴重；盲目的功利心導致了家庭教育手段的落后，導致了孩子品德修養的缺失，家庭教育往往體現出用物質刺激或簡單粗暴的言行，這使得孩子學習的自主心理需求喪失，成為為家長學習的“奴隸”。孩子個人理想、學習動機、學習目標正確軌道的偏離，致使他們學習興趣喪失，智育也得不到良好的效果。只有重視對孩子的思想道德建設，才能幫助孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把個人的成長進步同國家特色社會主義偉大事業，同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，為擔負建設祖國，振興中華的光榮使命做好準備，從而為孩子自主而快樂的學習提供不竭的動力源泉。

農村小學家庭教育的功利化客觀上成為了未成年人思想道德建設的瓶頸，成為了德育實效性較低的重要原因之一。因此，積極開展家庭教育功利化對學生思想道德建設的負面影響研究，尋找家庭、學校未形成強大教育合力的癥結所在，探索行之有效的應對策略，對形成家校教育合力，切實增強德育工作的實效性、針對性有著較大的實踐意義和研究價值。

三、研究的理論依據

小學家庭教育類論文篇五

一個生命從降生的那一刻起，世界就應給予認可和尊重。但實際上，家長習慣于把自己置身于強勢的支配地位，他們不會也不愿意傾聽幼兒的心聲，表現出專制或忽視的行為。這樣做可能會導致幼兒的性格在成年后表現為怯懦、冷漠和叛逆。幼兒的心靈世界很單純，學會尊重他們并不難。比如耐心傾聽他們并不清晰、連貫的表達，交流時俯下身去與幼兒平視，使用恰當的肢體語言，等等。

二、示范和模仿是幼兒學習的有效方式

幼兒的學習開始于模仿，周圍人的言行是他們模仿的對象，因此，為幼兒創建一個良好的生活環境尤為重要。與成人示范相比，年紀相仿者的示范效果會更好。例如：俏巧是個一歲半的小女孩，聰明伶俐，語言表達能力和行走能力發展正常。但是她對上下樓梯十分抵觸，無論家長怎樣鼓勵、勸說和示范，俏巧都拒絕嘗試。一次偶然的機會，當她看到一個稍大一點的小姐姐上下樓梯，高興得樂此不疲時，俏巧一下子有了勇氣，要求自己走樓梯。這個例子很好地說明了年齡相仿者的示范作用是十分有效的。

三、給幼兒更多選擇的機會

在漫長的生命歷程中，每個人都要面對無數的選擇。有些選擇是簡單容易的，而有些選擇則是艱難痛苦的。選擇是一種能力，如何了解自己的內心需求作出選擇并承擔選擇的結果是很困難的。在生活中，家長應為幼兒營造寬松的生活空間，并有意識創設選擇情境，學會尊重幼兒的合理選擇。同時，讓幼兒在自然氛圍中嘗試選擇，平靜接受選擇的結果。例如：周末帶幼兒出去玩，可以給他提供幾個備選地點，讓幼兒自己決定去哪里。如果他有了自己的答案，家長就要幫助實現，并讓他體驗因自己的選擇而帶來的心理感受。優柔寡斷和盲目武斷都會給人生帶來負面影響，家長應該培養幼兒果敢和擔當的品質。

四、父母之愛是不能缺失的重要因素

現代社會生活節奏加快，職場競爭激烈，生存壓力大。一些父母為了家庭、理想和自我價值的體現，終日辛苦奔忙，于是照顧幼兒的重任落在老人的肩上，自己與幼兒的相處時間減少，自然就缺少了對幼兒的關愛。另外一些能自己照顧幼兒的父母即使有時間和幼兒相處，但由于缺少耐心和責任心，或者想有更多屬于自己的休閑時間，而忽視幼兒的情感需求，致使幼兒在性格和成長的關鍵時期缺少父母的關愛，從而影響了成長。父母之愛對幼兒身心健康成長的重要意義是物質和他人無法取代的。許多單親家庭的幼兒在成年后表現出較多的性格和心理問題，即從反面印證了這一觀點。幼兒期有許多寶貴的人生第一次，這些美妙的瞬間稍縱即逝，錯過就是父母無法彌補的遺憾。因此，父母應盡最大的努力，利用各種方式增加與幼兒相處和心靈溝通的時間，給幼兒更多的愛。

五、尊重個體發展不盲目比較

目前，我國的家庭一般養育1個或2個子女，這種倒金字塔的家庭結構，使幼兒成為家庭的核心和聚焦點。家長都希望自己的孩子在同齡人中更優秀，起跑線上的較量就此開始：誰的孩子說話早，誰的孩子走路好，誰的孩子吃飯多，誰的孩子個子高，事無大小都成為比較的內容。好的自然高興，差的就會絞盡腦汁趕超。每個幼兒都是一個獨立的生命存在，他們有自己獨有的生命律動，盲目比較會打破幼兒應有的成長節奏，有可能會使幼兒輸在起跑線上。

六、挫折教育是家庭教育的重要內容

人一生要遇到許多挫折，它是人生的必然。如何對抗挫折———靠強大的心靈，而強大的心靈又來自哪里？肯定不是一蹴而就，而是長期的鍛煉。如果家長能在幼兒時期就對幼兒進行有意識、有目的的挫折教育，對幼兒的一生將是有益的。家庭教育是教育的重要內容之一，也是幼兒身心健康成長的重要影響因素。為了幼兒的健康成長，家長要掌握科學的家庭教育方法，注意規避家庭教育中的一些問題，使幼兒享受快樂成長的時光。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔