人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

蔬菜分類中班篇一

這是中班下學期一個圍繞“服裝”這一話題而開展的系列活動。該班教師針對本班幼兒在午休時，有許多幼兒不大懂得折衣服，經常是上衣和外褲一脫就隨便放在柜子里。為此，她特設計一個“時裝超市”的活動。老師在活動室里實現給幼兒劃分出兩個區域，一個是男孩時裝超市，一個是女孩時裝超市。活動一開始，老師告訴幼兒：小朋友帶來許多漂亮的衣服（事先請每位幼兒帶冬夏各一套衣服），今天老師準備用小朋友帶來的衣服，請小朋友玩一個“時裝超市”的游戲。現在請小朋友想一想可以用什么辦法給這堆衣服進行分類呢？……老師接著幼兒的回答說，噢！我們可以將這些衣服分成男孩一堆、女孩一堆，老師給小朋友準備了兩個地方，這個地方是開“男孩時裝超市”，另一個地方是開“女孩時裝超市”。現在請小朋友按男孩、女孩給這些衣服分類，記得分完后要將衣服折好放在柜子里。老師在幼兒分類的過程中，邊個別指導幼兒怎樣折衣服。幼兒分完回到座位后，老師就說，小朋友都將這些衣服分成了兩堆，這堆是男孩時裝超市，那堆是女孩時裝超市，老師剛才發現××小朋友把衣服折得很整齊，小朋友想不想知道他是怎樣折的呢？老師給全體幼兒示范折衣服的方法。示范后，老師接著說，老師發現小朋友在時裝超市放衣服的時候“亂亂的”，小朋友想一想這些男孩子和女孩子的衣服還可以怎樣分？讓顧客一來的時候我們時裝超市就看得很清楚呢？老師說，噢！我們還可以按冬天的衣服和夏天的衣服將衣服分成兩堆。接著老師又請幼兒再去按這一標準給男孩子（女孩子）衣服進行分類……整個活動持續12分鐘左右。

從這一活動的效果來看，我們可以估計該班可能獲得的經驗：一是懂得折衣服的方法；二是知道要先將衣服折好再放回柜子里；三是懂得一元分類方法。在這三條經驗中，第1、2條是達到該教師在活動設計時預定的特定的目標，但幼兒所獲得的第3條經驗只是在原由的水平上作簡單的重復，也就是說，對中班下學期的幼兒來講，他們早已懂得按一維分類的方法（其實，該教師應該明確告訴幼兒這是按“性別”來分的；這是按“季節”來分的）。而其實上對這一活動的材料提供與活動設計作稍加細究，我們不難發現，其實教師完全可以在“分類”活動方面對幼兒已有的分類經驗提出挑戰，即可以有意識地初步滲透“層級分類”就（在這活動中，教師所做的看似屬于層級分類，但其實不然，因為老師從老師的語言指導中可以看出該教師本身沒有滲透“層級分類”這一新經驗的想法，在點評時，該老師也承認沒有注意到這一點）。老師在幼兒按“性別”這一標準分完之后，又按“季節”分了一次，教師應該用語言很明確地幫助幼兒的經驗提升起來，這些衣服我們按性別分完了一次，還可以再按季節再分一次。當然，如果教師在用語言概括的同時能借助“圖示法”則效果更為明了。

蔬菜分類中班篇二

本次活動是以狐貍兩次搶蛋糕小動物露出的不同表情為主線貫穿整個故事。在活動中，我運用對比的方法幫助幼兒理解故事情節，在中二班上的時候，我把兩副圖片放在整個故事的后面，起到的效果不大，我也沒有刻意的去引導，因此導致幼兒沒有真正的去比較。于是，我們教研組的老師們在教研活動中重點討論了應該把圖片放在哪兒最恰當，然后經過討論，把兩幅圖片放在狐貍第二次搶蛋糕后小動物在偷偷的笑的圖片后面，在中一班上的時候，我有引導幼兒去觀察兩幅圖，但我給幼兒的機會太少了，而且教師的語氣也過于平淡，收到的效果也不是很好，隨后又經過討論，在中三班上的時候刻意讓幼兒觀察、講述，幼兒講的不錯。這一部分也是整個活動的重點部分，故事中狐貍兩次搶蛋糕有很多對比之處，如：狐貍第一次搶蛋糕時，小動物在后面著急的追;而第二次搶蛋糕小動物卻在笑等等。

整個活動指導過程循序漸進，第一次老師帶著孩子共同閱讀，讓孩子一步步了解故事內容，了解故事情節。在三個班級完后，收到了不一樣的效果，如：在中二班上的時候，和他們一起學狐貍第一次搶蛋糕的情節時，孩子們很激動，也很投入，都學著小動物的樣子邊喊邊追，而另外兩個班卻沒有他們那么激動。但在讓孩子們講述的'過程中，每個班卻各有各的特色。第二次，是老師帶著孩子們一起完整講述，再次讓幼兒了解故事內容，體驗故事情節。

本活動緊緊抓住了狐貍的心理特點，把蛋糕送給老虎時的喜悅--老虎讓它做第二塊蛋糕時的為難--以及被老虎踢下山時的冤枉，讓孩子進一步理解和感受。

本次活動的最后一個環節把握的不是很好，如：第一次上的時候把狐貍兩次搶蛋糕的兩幅圖片放在最后讓孩子講述，好像起不了作用，經過討論后把此環節提前，效果也好了很多。隨后最后一個環節進行修改后上出來的結果雖然有所提高，但教師的追問還有待提高。

在本活動中讓孩子的情感體驗還不夠，應鼓勵孩子自己表達出來。老師可以和孩子共同體驗故事情節，每個情節點都可以讓孩子通過自己的表情、動作來體驗，這樣孩子可能更容易入角色，對故事的體驗和理解更到位。

蔬菜分類中班篇三

活動目標：

1、認識各種蔬菜，知道名稱，顏色及營養。

2、教育幼兒多吃蔬菜。

活動準備：

1、百寶箱，土豆，胡蘿卜，青蘿卜，白菜，芹菜，韭菜。

2、《蔬菜寶寶營養多》課件。

活動過程：

1、百寶箱變出各種蔬菜寶寶，請小朋友上來把它們都請出來。

百寶箱上蒙著一層布，讓小朋友伸手進去摸，看看是什么東西并讓小朋友猜一猜。

老師揭曉答案：它們都是：土豆，胡蘿卜，青蘿卜，白菜，芹菜，韭菜。他們共同有一個好聽的名字：蔬菜。

2、請小朋友說一說自己還知道什么蔬菜?

黃瓜，西紅柿等等

3、請小朋友跟老師一塊看看，老師還請來了哪些蔬菜寶寶來做客。

1)播放課件ppt，給小朋友講解，各種蔬菜的名稱，顏色及營養。

2)請小朋友欣賞用蔬菜做成的作品。

活動延伸：請小朋友給蔬菜穿上漂亮的衣服(在事先準備好的畫有蔬菜的紙上，給蔬菜涂顏色。

蔬菜分類中班篇四

1.看看，說說相互交流中了解各品種蔬菜，知道多吃蔬菜好處多!

2.體驗互相商量，互相協作，互相交往的快樂!

活動準備

1.帶領幼兒參觀過菜場、幼兒已經收集了有關蔬菜的各種知識。

2.蔬菜實物、圖片若干

活動過程

一、談話導入

師：剛才我們的好朋友瑩瑩打電話告訴我說：“他今天身體不舒服。”我們一起去看看他吧!

問題1、卡卡怎么啦?

師、小朋友趕緊想個辦法幫幫卡卡吧?(幼兒自由討論)

幼：開塞露、肥皂頭……

二、介紹我知道的蔬菜(通過幼兒間互相經驗的分享，讓孩子對各種蔬菜有了更多的了解)

師：蔬菜的品種很多很多，那小朋友們知道哪些蔬菜呢?這些蔬菜都有什么營養呢?我們分成紅綠兩個隊來個小競賽(分組)看哪組說的蔬菜品種最最多。要求：別的組說過的蔬菜不能重復。

師：我知道的蔬菜是黃瓜，女孩子多吃黃瓜能美容!

師：我喜歡吃南瓜，南瓜有降血糖的本領!

三、拓展蔬菜的品種(圖片)(讓孩子通過圖片了解各種不一樣的蔬菜，從而拓展他們的蔬菜知識)

師：今天，鄭老師也帶來了幾種蔬菜，(看圖片)你們認識它們嗎?

1.海帶

提問：海帶有什么營養呀?(海帶營養豐富，含有很豐富的典，能夠預防大脖子)

2.蘑菇

提問：蘑菇長在什么地方?(出示圖片：地上、樹上、石頭上)野生的。(屬于菌類,它的營養價值很高,有野生和人工養殖兩種，有些蘑菇是有毒的，不能隨便食用。)蘑菇這么有營養，農民伯伯就想辦法自己種蘑菇了(出示人工養殖蘑菇的圖片)

四、新品種蔬菜(新品種蔬菜的介紹讓孩子對蔬菜品種有更多地了解)

師:王子怡小朋友今天帶來了一則新聞，她想告訴我們小朋友她發現的一種不一樣的蔬菜，我們來聽聽看。(紅青菜)

師:孫老師今天也帶來了幾種不一樣蔬菜的圖片，我們來看看是什么?(出示圖片)

五、買菜游戲(結合生活，讓孩子從生活中去體驗蔬菜)

六、活動延伸:在區角當中設置一個菜場，讓孩子們進一步體驗生活，認識蔬菜!

看了“幼兒教案《蔬菜寶寶營養多》”的還看了：

1.幼兒園孩子飲食健康活動教案

2.幼兒園飲食健康教育教案

3.中班不挑食健康教案

4.幼兒園中班折紙菜籃子教案

5.《認識蔬菜》小班語言教案

蔬菜分類中班篇五

原材料：大米、雞蛋1個、土豆1個、香油、紫菜、蝦皮、時令蔬菜適量。

將大米洗凈放入鍋內加入適量的水加熱，將土豆丁、紫菜、蝦皮放入鍋內與大米一起熬，將快熬好時放入時令蔬菜一起再熬一會，快出鍋時到入攪拌好的雞蛋拌勻出鍋再放入蔥花、香油待溫度合適時即可食用。

蒸櫻桃丸子-兒童營養飲食

【特點】棗紅色，甜香適口。

【原料】

原料：肥瘦豬肉300克，雞蛋1個，牛奶250克。啤酒50毫升，金糕25克，白糖50克，生菜葉、精鹽各適量。

【制作過程】

1.將豬肉去筋、洗凈，剁成茸狀，放入碗內，打入雞蛋液。再放入精鹽、牛奶攪拌均勻成糊狀。

2.把啤酒與白糖熬成咖啡色的'糖汁，備用。

3.把糊狀的肉茸均勻地擠成櫻桃般大小的丸子，放在瓷碗里，將糖汁澆在丸子上。然后，放入蒸鍋內蒸熟。

4.將金糕切成小方丁備用。

蔬菜分類中班篇六

情節描述：上完了戶外活動孩子們開心的回到教室，只見有的孩子上廁所、洗手，有的去喝水，也有的任務完成了，坐在自己的座位上等待著老師下一步的活動。為了讓孩子們更快的安靜下來，我沒有故意拿小鈴去敲，而是采用了音樂的方式去感化他們。我選了一段《做饅頭》的音樂旋律彈起琴來，孩子們頓時做起動作來，一會兒揉面，一會兒團面，又一會兒捏饅頭。最后，孩子們做完了饅頭，便開心的做起吃饅頭的動作。一會兒功夫孩子們就安靜下來，很似開心。

評價分析：

這段《做饅頭》的音樂，我前幾周的一個音樂教學活動，它雖然只是一段旋律，但孩子們卻非常感興趣。每次，只要我一彈奏這旋律，孩子們便神氣十足，知道自己要做的那個角色。平時的音樂，基本都是歌曲之類的，讓幼兒大膽去唱，但最近我發現，孩子們喜歡這旋律遠大于平時所唱的歌曲，有點出乎我意料之外。可以說孩子們剛戶外活動回來需要的是休息，其實不然，孩子們即使玩得再怎么累，他們依舊喜歡動、喜歡玩，他們喜歡用肢體動作或行動來表現自我，雖然有時經常會玩這樣的游戲，但玩的興趣卻一直存在著，在這里孩子們充分扮演了一個做饅頭人物的角色。這樣，他們反而覺得是最開心的。這就證實了一句話“孩子的天性在于玩”看來的確如此。

所思所悟：

在戶外活動回來時，由于孩子們要上廁所、洗手、喝水。他們有時浪費的時間比較多，特別是對于平時幾個慢性子的人來說，大家為了等他們，而造成了時間上的隱形浪費，這樣，孩子會趁這些時間而自由懶散，從而影響了秩序。而且，我覺得，有時往往就是在孩子自由活動的`時候，孩子的一個個動作或一句話，使孩子們之間不開心或者鬧矛盾。有些小事情就是這樣發生的。所以，要多帶動幼兒唱唱、玩玩、跳跳。在上課的時候嚴格他們，在玩的時候盡興的玩，這樣，才能讓孩子對你心服口服。

作為老師，要管理好自己的班級，關鍵在于每個環節之間都要讓孩子們有事情做，也就是一直在你的視線之下。這樣，才有可能把班級的制度管理的更好。