每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

雷雨原文完整版篇一

雷雨是一部獨樹一幟的戲劇作品。作者曹禺生動鮮活地刻畫了中國現代社會中人性的豐富多彩和人們之間復雜的利益關系，揭示了中國現代文化面臨的困境和悲劇。從我個人的角度出發，我認為雷雨這個作品是非常值得思考和探討的，下面我將從五個方面來進行闡述心得體會。

首先，我覺得雷雨這個作品最具魅力的地方就在于它的刻畫人物。每個人物都有著自己的特點和生命力，尤其是秦雨桐、許廣平和劉姥姥這三個人物。秦雨桐她是一個活潑開朗的女孩，對于愛情有著執著的追求，不愿意接受現實的安排。而許廣平則是一個身世卑微的小人物，為了生活不得不人情世故地討好上司，最終走上了犯罪的道路。劉姥姥則是一個普通老百姓，忠貞于自己的信仰和價值觀，但在時代的車輪下逐漸被邊緣化。這些人物的刻畫，讓我們深刻感受到了現代社會中人與人之間的冷漠和利益的沖突，以及生命力的無可替代。

其次，雷雨這個作品也從側面反映了文化的多層次性和復雜性。中國傳統文化最重要的特點就是思辨性。古人以思辨的方式來升華現實生活，從而超越了現實的局限。但是，隨著中國現代文化的發展，文化的層次變得越來愈多。雷雨的作者曹禺很好地把握了這一點，不僅圍繞著中國傳統家庭展開多方位的探討，從而反映出文化和人的歷史性，而且在情感交織的同時又張揚出了自己獨特的文化思考。

第三，雷雨這個作品也具有一定藝術的價值。曹禺的描寫非常生動，很好地刻畫了人物形象的細節，展現了中國傳統文學所具有的優美敘事手法，同時也對民族心理產生了積極的引領作用。這個作品在多個方面都展示了中國傳統文學的優秀特點，凝聚了一種對于生活的獨特感悟，具備審美價值。

再者，雷雨這個作品也伴隨著一種深刻的思想，在時代文化的歷史背景之下，反映出了人性的復雜性和思考。對于作者來說，寫作最終的追求就是要反映時代和人性。這個作品正是曹禺對于中國現代文化扭曲和變異的一種審視和反思。它圍繞著現代家庭關系展開了一系列的思考，從而呈現了人性的復雜性和思考，是一部具有獨特思想價值的作品。

最后，我覺得雷雨這個作品最能夠感動觀眾的是其揭示的社會現實和人性之美。作為一個引人深思的作品，它揭示了人性的多樣性和美好的一面，從而讓人們能夠更深刻地探討自己的人性和文化現實。同時，它也揭示了中國現代文化思考的難點，指明了文化扭曲的根源，以及對傳統文化的反思和傳承意義。

綜上所述，雷雨這個作品整體來說是一部具有深度的、有思想性的作品，作者再現了現代家庭和文化的多元性，揭示了現代中國人性與文化的困境，從多個方面呈現出了中國傳統文化的獨特魅力，是中國戲劇史上的重要作品，體現了其豐富的文學和文化內涵。

雷雨原文完整版篇二

雷雨是莫言的代表作之一，講述了一個家庭亂倫、互相殘害的故事。通過對于社會底層居民生活的描寫和對于文化心理的分析，對于當代中國的現實展開了強有力的批判。在讀完雷雨之后，我深深地折服于莫言的文學才華，也對于小說中的社會現實問題有所思考。

第一段，簡要介紹小說的情節和背景。雷雨發生在20世紀30年代，描寫了一個貧苦家庭的悲慘遭遇，涉及到的議題包括了家庭暴力、貧窮與權力的關系、倫理沖突和性別歧視。小說以張九齡和那小川的婚姻事件作為情節主線，探討貧苦農村家庭所受的社會和文化壓迫，以及人性的黑暗面。作品深入挖掘了中國農村社會的落后和腐敗現象，反映了當時中國社會底層居民的處境和困境。

第二段，分析作品中的人物形象與性格刻畫。小說中的人物形象各有特色，筆墨細膩而生動，具有一定的象征意義。其中，張九齡的膽小、懦弱、軟弱形象，代表了當時的農村貧困男性存在的某種普遍心態。紫霞的仁慈和聰明傳達出了一種“女性優越”的概念。那小川則是一個熟練使用權力的人，她是無情的殺手，也是一個典型的女色魔，體現了女性在愛情和婚姻中的無助和依賴。

第三段，探討作品中的主題和象征手法。小說探討的主題非常突出，主要涉及到對于女性地位的思考和對于底層居民生存狀況的批判。雷雨通過象征手法來反映人物的命運，比如那小川拿著刀箭坐在扁擔上，表現出其像是“圓月下扁擔”，寓意其與月老一般，牢牢掌握了命運的權力。張九齡喜歡用雙手擺弄銅錢，也是一種象征，表現了其對于錢財的執著。

第四段，分析作品對于當代中國文學發展的影響和意義。雷雨對于當代中國文學具有重要的影響和意義，其揭示了中國社會的逐漸崩潰和底層社會的痛苦，具有現實主義的筆調，仿佛在揭示中國社會的真實面貌。莫言的雷雨不僅僅是描寫了一個家庭悲劇，而是以社會關懷的態度，深入反思了當時中國社會的種種矛盾，對于當代中國文學的發展產生了巨大的影響和作用。

第五段，總結全文，表達自己的思考與感受。雷雨不僅僅是一部文學作品，更是一種思想與價值的傳遞，反映了當時中國社會底層居民的苦難和文化心理，讓我們感受到了當下社會的壓力和困惑。我深深地被莫言深刻細致的寫作風格所動容，在讀完這本小說之后，深刻體會到了小說中傳達的道理和世界觀。雷雨將會繼續為我們提供反思中國當前和未來之路的參考和啟迪。

雷雨原文完整版篇三

教學模式：讀思互導式；

教學重點：通過學生對戲劇語言的把握，體會戲劇矛盾沖突，把握人物性格；

教學難點：戲劇語言的分析；

教具：投影片錄音帶錄音機

教學過程：

一、導入語

明確：暴風驟雨

教師述：那么在二十世紀的三十年代，我國有一劇本的問世，也可以用這一個成語來形容。它的問世，就好象是一場暴風驟雨一般，震驚了當時整個的劇壇。從此以后，我國劇壇才有了可以和世界優秀劇本相媲美的話劇作品。這部話劇，半個多世紀以來，一直常演不衰，成為深受人民群眾喜愛的劇目之一。那么這部話劇作品呢就是今天我們所要學習的現當代著名劇作家曹禺的著名話劇《雷雨》。(板書課題：雷雨)

[過渡]：那么在上新課之前，我想先問問同學們，通過我們的預習，你對這部話劇作品有了多少的了解呢？我想請幾位同學起來給大家簡單地介紹一下。

[學生回答]

二、簡述《雷雨》的有關情況

教師述：這一部《雷雨》創作于1932年，迄今為止剛好是70年。這么長的歷史，但它仍然不斷地活躍在國內外的各大舞臺之上，據說最近還有人把它搬上了熒屏。有機會同學們可以去看看這方面的錄象或電影。

那么我想，一部作品能夠具有如此悠久的生命力，總要有它一些獨特的魅力，總要能夠打動我們讀者的心靈，總要能夠有助于我們對人生和社會的理解和思考，高中三年級語文教案《雷雨教案》。那么《雷雨》的成功之處又在哪里呢？它又有哪些方面值得我們去借鑒的呢？這是一個很值得我們去思考、去探討的問題。那么今天就讓我們一起來學習這一篇課文。

三、復習戲劇的'有關常識

[學生回答]

教師明確：戲劇語言和戲劇沖突

[問]：那么這里的戲劇語言又包括哪些內容呢？

[學生回答]

教師明確：人物語言和舞臺說明

[問]：那么這里的戲劇沖突又指什么呢？

[學生回答]

教師明確：指人物間的矛盾沖突，更多的體現為人物間的性格沖突。

四、找出戲劇人物，并分析人物間的關系

教師述：那么既然講的是人物間的矛盾沖突，那么我們看看在本篇課文當中出現了哪些主要人物呢？他們之間又有怎樣的關系呢？我想請同學們用一張圖表的形式來表示一下。

[學生找，回答，教師板書]（內容見后面的板書）

五、找出矛盾沖突最強烈的部分

教師述：我們再對這張人物關系圖來分析一下，我們看，這篇文章主要圍繞了哪一個主要人物來展開矛盾沖突的？（明確：周樸園）那么我再深入地問一句，這個周樸園和哪些具體人物之間具有強烈的矛盾沖突？（明確：魯侍萍、魯大海）所以我想如果我們要把節選的這一部分按照矛盾沖突來劃分場次的話，我們說，可以劃分成幾個部分呢？（2個部分：一場寫周樸園和魯侍萍的矛盾沖突；一場寫周樸園和魯大海的矛盾沖突）那么這一節課我們就來賞析其中的第一場。那么在賞析之時，我想請同學們起來分別扮演劇中的兩個人物，來體會一下這兩個人物之間強烈的矛盾沖突，進而體會人物不同的性格。

[問]：那么我們選擇哪一段來表演更能體現出人物之間強烈的矛盾沖突呢？

[答]

[教師明確]：第一場中的第二個層次

六、學生分角色朗讀，體會矛盾沖突，把握人物性格

[學生朗讀]

[學生點評]

七、歸納表演技巧

學生討論后教師明確并板書：身份、地位、處境的變化、舞臺說明、性格、心理等

八、學生結合上述表演技巧，再一次表演并點評

（略）

九、聽有關這一部分的錄音，請學生注意朗讀時的重音、停頓、節奏及語氣

（略）

十、總結全文并布置作業

表演是一種藝術行為，我們在表演的時候就要根據劇中人物的性格說話、行動，還要加上我們自己的生活積淀和藝術修養。

所以，我們可以結合了上述的表演技巧，課后試著去排演周樸園和魯大海之間的一段矛盾沖突。這就是我們這一堂課留給大家的作業。

板書設計:

矛盾沖突:周樸園和魯侍萍周樸園和魯大海

雷雨原文完整版篇四

《雷雨》是小學二年級第二學期的一篇語文課文，下面讓我們一起來看看二下語文雷雨課文原文吧！

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。

忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

嘩，嘩，嘩，雨下起來了。

雨越下越大，往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。

漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。

天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。

雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網上。池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。

【雷雨教材分析】

《雷雨》是《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》中的一篇描寫夏季時節雷雨前后景色的優美看圖學文。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美；雨中大雨傾盆，滌蕩萬物的美；雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。這篇課文，用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的`自然景象，突出了自然景觀的美，抒發了作者對大自然的無比熱愛之情。雷雨對于學生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對照加深對內容的理解和感悟。教學中應牢牢抓住這兩方面的優勢,從學生的生活經驗出發，從觀察圖畫,進行圖文對照入手，溝通學生的學習與生活，遵循學生的心理特征，引導學生在觀察、體驗、閱讀中感悟課文的內容。

炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。通過抓變化，突出了雷雨前中后的不同景象。課文多呈現短句，易于表達情感，適宜通過朗讀來表現。同時，繼續訓練讀語段，想畫面的能力。我在《雷雨》一課的教學設計中，巧妙地運用多媒體組合課堂教學環境，創設生動、形象、多有感染力的課文情境，在強化語言能力訓練的過程中，結合進行觀察能力、想象能力、思維能力的訓練，激發了學生的學習興趣和主動學習的積極性，有效地提高了課堂教學質量。

雷雨原文完整版篇五

雷雨是一部現代話劇，講述了清朝末年北方小城的官場生態和一段復雜的感情糾葛。，我通過分析文本，讀懂了劇中角色的內心情感和社會背景，也深刻感悟到現代社會的一些問題。在此，我將以五個方面分享我的心得和體會。

第一，揭示社會和人性的不良基因。雷雨雖然是發生在清朝，但卻對當今社會的某些問題有所啟示。作為一個官場考場上升的花樣，蘇文紈拋棄自己的初心，無節操地追求榮耀和利益，黑白顛倒，欺壓良善之輩，忘掉了初衷。而另一主角，宋佳人的悲慘經歷，也暴露出男尊女卑、封建禮教的不良影響。這些也都指向現代社會當中客觀存在的問題，如權力腐敗、人性扭曲、男女不平等等。

第二，認識傳統文化的精髓。雷雨中最引人注目的是文化的傳承和充滿智慧的文化內涵。官宦之家的花轎游街，宴席鬼話、玩弄權術等都是舊時文化的一種展現。其中，文人張學良和他的父親則是背后隱現的國學精神，他們注重教育，遵循孔孟名節，高度評價儒家經典等倫理思想。雷雨對于中國傳統文化的傳承和發揚，給當今社會帶來了深刻的啟示和思考。

第三，表達思維和情感的復雜變化。作為一部情感戲劇，雷雨完美展現了內心復雜、感情糾葛的變化。蘇文紈的兩難糾結和情感糾葛，宋佳人的悲慘遭遇和內心掙扎，受盡世俗歧視和蔑視的妓女竇娥等等，都塑造了鮮明而立體的人物。這讓人們進一步認識到人性的復雜性和情感的內在變化，為人們提供了更深層次的生活體驗和思考。

第四，展示現代社會的文藝綜合性。雷雨的舞臺設計、音效、化妝都是非常優秀的。通過一批職業精湛的演員，將觀眾帶進了戲劇世界，展現了現代文藝的綜合性。更讓人感動的是，劇中表現出的人與人之間的交流、情感、和友誼，發人深省地呈現出了人與人之間的真摯情感，塑造了人性的光輝。這也讓我們看到藝術對于現代社會的有益價值。

第五，預示社會的未來趨向。雷雨中官場黑暗、人性扭曲的描寫，讓人們直面了社會中某些現實問題，對于變化社會的未來趨向有了一些猜測。我不能主觀地闡述未來的走向，但是我們深刻認識到，文藝作品不僅僅具有娛樂性，還有意義重大的社會啟示。

總之，我的心得和體會是，雷雨這部話劇成功地突破了它所處的時代、文化和社會的限制，展現了深度思考、復雜情感、人性復雜以及傳統文化精髓等多方面的價值。它也為我們提供了對于現代社會的深入思考和啟示。未來，讓我們一起繼續關注有價值的文藝作品，不斷總結和探討，為我們更好的生活和更公正的社會建設注入深層次的動力。