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學法規心得體會500字篇一

為了增強教育法律意識，提高依法治教的能力，我研讀了《教育法制基礎》。以前模糊不清的一些問題得以明朗，以前不了解的一些法律知識得以理解，受益非淺。

依法治教是合法建立、健全學校的各項規章制度，然后嚴格執行這些規章制度。依法治教的法律依據是由國家制定的教育法律、法規和規章制度以及其他與教育有關的法律法規。學校制定的規章制度必須以此為依據，不能與之相違背，否則便不合法。

依法治教的目的是創造良好的學校管理秩序和教育教學秩序，為實現學校的宗旨提供保障，是做好學校工作的基礎。依法治教是確保教育的戰略地位的需要，是保障公民受教育權益的需要。依法治教是依法治國方略在教育系統的具體體現，是在社會主義民主的基礎之上，以一定的教育法律體系為基礎，依據法律來加強對教育事業的管理和規范，以促進教育事業發展的過程和手段。依法治教作為一種手段，是指它與行政手段、經濟手段等一樣，是加強教育行政、學校管理、教育教學及其他教育行為的有效手段，是做好教育工作的基礎。

依法治教必須做到“有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究”。有法可依，作為基層領導應加強學校章程和校內規章制度的建設。有法必依，要增強人們的教育法律意識，要遵守教育法規的基本原則，堅持教育的社會主義方向，遵循憲法確定的基本原則，發展社會主義的教育事業，要正確行使權利，嚴格履行義務，要堅決執行教育法中的禁止性規定。執法必嚴要求我們在任何時候、任何地點、任何條件下的執法活動都應堅持統一而一慣的.執法尺度，要貫徹到日常的行政活動、學校管理活動中去。違法必究是“法律面前人人平等”原則在執法活動中的具體體現。

教育法是一種教育行為規范，就是用來約束、規定和保障人們在教育活動中或參與教育活動時實施社會公認和許可的行為的規則，表現為約定人們在教育活動中可以做哪些事情、必須做哪些事情和禁止做哪些事情。教育法是由國家制定或認可的。教育法具有國家意志性，體現了國家的教育意志。我國的教育法是由有權的國家機關在其法定權限內，依據一定的立法程序制定出來的，屬于制定法的范疇。教育法具有強制性，教育法的實施依靠國家強制力來實施。

我國教育法確認和保障教育的社會主義性質和方向，促進和保障教育平等，通過教育法的實施提高教育管理的效率。國家對教育的管理和調控主要是通過教育法來實現的，而且在大多數情況下是通過政府和教育行政機關的行政行為來實現的 。不存在獨立的教育法部門。教育法屬于行政法的一個分支，是行業法。教育法在其內容上和實施過程中對其他部門的法律具有很強的依賴性。

教育法的形式表現在兩個方面：一是教育法由什么機關來創立。創立機關的地位不同，教育法的效力也不同。二是教育法表現為什么樣的法律文件，是規范性文件還是非規范性文件。教育法的表現形式主要有：憲法中有關教育的條款、教育基本法律、教育單行法律、教育行政法規、部門規章、地方性教育法規、地方教育規章等。教育法律廣義上等同于教育法，狹義是指全國人大及其常委會創立的有關教育的規范性文件，包括教育基本法律和教育單行法律。教育法規廣義上與教育法涵義相同，狹義上指國務院發布或經國務院批準、教育部發布的規范性文件。教育法的效力上分析，立法機關的地位看，上位法優于下位法;立法時間看，后定法的效力優于前定法;立法目的看，特別法優于一般法。

我國的教育法律體系呈縱橫二維結構。縱向上以教育法的效力等級為主，表現為教育法的形式結構;橫向上以教育法的具體內容為主，表現為教育法的內容結構。形式結構按照創制機關和效力等級可分為六個層級：憲法中有關教育的條款、教育基本法律、教育單行法律、教育行政法規、地方性教育法規、部門教育規章、地方政府教育規章。內容結構按照教育法的調整內容可分為：義務教育法、高等教育法、職業教育法、學位法、教師法、教育經費法等。

每部具體的教育法都是由若干個行為規則組成的有機整體，其中的每一個行為規則，就是一個具體的教育法律規范。教育法律規范不等于教育法律條文，只是教育法律文件的主體和核心內容。教育法律規范在結構上由法定條件、行為準則和法律后果三部分組成，三部分存在嚴格的邏輯聯系。按照行為準則的性質，教育法律規范可分為禁止性教育法律規范、義務性教育法律規范和授權性教育法律規范。

受到法律承認和保護的社會關系叫做法律關系。法律關系是由法律規范所確認和調整的，人們在社會活動中形成的法律上的人與人之間的權利與義務關系。教育法律關系包括教育法律關系的主體、客體和內容。教育法律關系的主體是教育法律關系的參與者，是在教育法律關系中享受權利和承擔義務的人。享受權利的一方稱為權利主體，承擔義務的一方稱為義務主體，統稱為權義主體。教育法律關系的主體主要包括：個人主體、集體主體、國家主體。教育法律關系的客體，又稱權義客體，是教育法律關系主體的權利和義務所共同指向的對象。教育法律關系的客體是主體的權利和義務形成的基礎，沒有這個基礎，權利和義務就無從產生。教育法律關系的客體包括：物和物質財富，非物質財富，行為。教育法上的權利和義務是教育法律關系的核心。教育法律關系主體的權利是指教育法所規定的權利主體依法享有的某種利益，表現為權利主體可以作為的行為或可以不作為的行為。教育法律關系主體的義務是指教育法律關系主體依法應當承擔的某種責任，表現為義務主體按照權利主體的要求必須作為一定的行為或禁止作為一定的行為。在教育法律關系中，權利與義務是統一的、不可分割的。權利主體的權利依賴于義務主體是否履行了教育法上的義務。當然不能只強調自己一方的權利而忽視履行義務，也不能僅強調履行義務而忽視權利的行使。

教育法的實施就是通過一定的制度、程序、方式在教育活動中具體適用教育法的活動。教育法的實施包括教育法的效力、遵守以及違反教育法應承擔的法律責任等內容。教育法的效力是指教育法的生效范圍，包括在時間上的效力、空間上的效力以及對人的效力等方面。教育法在時間上的效力是指教育法從何時開始生效與何時終止生效，以及教育法律規范對它頒布前的事項和行為有無溯及力的問題。教育法在空間上效力是指教育法在什么地方發生效力的問題。教育法無論在時間上的效力，還是在空間上的效力，最終都要落實到對人的效力上。教育法對人的效力是指教育法對什么人有效的問題。教育守法就是在教育活動中遵守教育法，依法辦事。教育違法，就是不依法辦事，不正確行使權利，不履行法定的義務，不遵守教育法規定的禁止性規定。教育法律責任是指人們對其教育違法行為應承擔的否定性的法律后果。教育違法是承擔教育法律責任的前提。教育法要求作為的不作為，禁止作為的又去作為，以及不正當行使自己的權利，都可以構成教育違法，都應當承擔教育法律責任。追究教育法律責任應遵循“責由法定、依法定責”和“依法追究責任”等原則。教育違法者承擔什么責任，應依據違法的性質和程度來定。違反教育法的行為具有行政違法的性質時，應承擔行政法律責任;違反教育法的行為具有民事違法的性質時，應承擔刑事責任。

學法規心得體會500字篇二

“學條例學法規方案心得體會”是一次重要的學習活動。在參與學習中，我意識到法律法規的重要性，不僅對于國家和社會的穩定和繁榮，也對于我們個人的生活和成長有著至關重要的作用。在通過學習各項法規及條例，我深刻地體會到了法律的權威性以及對于維護社會和諧的巨大作用。

第二段：規章制度對我們的影響

不同的規章制度對我們生活中的影響各不相同。比如，在日常生活中我們需要遵守的一些規定包括：《中華人民共和國道路交通安全法》，《中國人民銀行個人賬戶管理規定》等。這些規定，一方面讓我們更好地了解我們應該如何規范自己的行為，遵守規則，避免冒險，另一方面使我們對特定行為有了更深刻、更清晰的認識。同時，這些規章制度對于企業和組織管理也有著很重要的影響。制度的執行和管理可以確保企業和組織的正常運轉，保護利益相關方的利益，也可以幫助員工更好地了解企業和組織的目標和要求。

第三段：提高法治意識的重要性

“學條例學法規方案心得體會”不僅在加深我們的制度認識方面發揮著積極的作用，同時也在提高我們的法治意識方面發揮著非常重要的作用。提高法治意識，是一個全面的、深入的認識法律體系的過程，是對法律制度的尊重和遵守的態度。它是現代社會的基石，具有重要的社會價值和現實意義。通過學習法律條文和法律實踐案例，可以加深我們的思考，使我們更加深入地認識到法治的重要性。

第四段：規章制度的缺陷和改進

規章制度在確保社會穩定和減少損害方面具有顯著的功效，但也存在一些缺陷。在實踐中，一些制度在應用中存在一些問題。比如，一些規章制度不夠靈活，無法及時適應社會的發展變化；一些制度存在不足的懲罰措施，不能起到有效的威懾作用。因此，我認為需要對制度進行適時的改進和完善，以更好地為維護法律的權威，保障社會和諧的發展提供強而有力的支持。

第五段：結語

通過“學條例學法規方案心得體會”的學習，我更深入地認識到法律在社會管理和個人行為中的重要性。我們應該堅定地信仰法律的權威性，尊重法律的約束和作用，遵循制度的規則，努力生活在一個法律規范的社會中。在未來的生活和工作中，我會更認真地遵守法律、遵循規章制度，在工作中更加努力地用法律的觀念來解決問題，努力為維護法治和社會穩定做出自己的貢獻。

學法規心得體會500字篇三

在高等學校法律制度的這一章節中，詳細的闡述了高等學校的權利：自助管理權、教育教學權、招生權、學籍管理權利、頒發證書權、聘任權、管理財產權、拒絕干涉權、以及現有法律、行政法規及地方性法規賦予的其他權利，同時還包括將來制定的法律、法規所確定的有關權利。同樣的，學校在享有一定權利的同時也必須承擔一定的義務，高等院校作為當代的“象牙塔”必須履行自己的義務，如遵紀守法義務，貫徹方針義務、維護權益義務、提供情況義務、合理收費義務、接受監督義務。只有將權利和義務相結合，高等教育才會高效率，從而讓高等院校經得住時間的考驗。

作為高等院校的教師，身上有著“教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命”所以為了我國國民教育的持續的發展，改善教師的工作環境，提高教師的教學質量就逐漸顯得越發的重要，只要教師的法律地位、政治地位、經濟地位得到相應的保障，才能更好的高校的教育發展貢獻出自己的一分光、一份熱，才能讓高等教育的學生在社會上立足，不被這個社會所淘汰。教師有教育教學權、學術研究權、學生管理權、報酬待遇權、 參與管理權、進修培訓權等權利。同時教師作為學生和社會連接軌道的一座橋梁，也有教育教學的義務，尊重學生人格的義務，保護學生權益的義務，明確的規定教師的權利與義務，更清楚的讓教師明白自己應該什么，不應該做什么，也讓自己的工作范圍得到相應的確定，這樣讓教師更加注重對學生的培養。

學校總的來水說是由教師和學生來兩個大的群體組成;《高等教育政策法規》明確的規定了教師的權利與義務，那對學生的權益和責任也應該有明確的規定，這樣才能更好的減少學生與老師的沖突，這樣矛盾才能能到解決，找到一個調和點。高等學生的基本權利有獲得獎學金的權利，獲得公正的評價權參加社會服務和勤工助學活動的權利，學生參加勤工助學的權利，這樣有利于增加學生的社會閱歷，豐富學生的業余生活，對于學生來說這無疑是一個讓自己和社會接軌的方法。學生有組織和參加學生的團體權，這樣可以擴大學生的交友面，讓學生的各方面得到系統的提升，但是學生的活動應該最憲法、法律、法規和學校的管理制度范圍內活動，接受學校的管理和領導。特殊學生享有特殊的教育權利如女生、經濟困難學生、殘疾學生、少數民族學生。權利和義務從來對等的，學生在獲得相應的權利的時候，也應該承受一定的義務，養成良好品德，努力學習的義務，如果學生違反了學校的校規校紀也應該接受學校的處分。

讓我記憶猶新的是高校學生學籍管理制度建設策略，首先對與學生的管理制度，應該實現制度的剛性與柔性的統一讓學生從免修、免聽、輔修、間修等幾個方式。讓學生的能力等到相應的結合，要制定出人性化的管理辦法。實現高校自主管理和學生合法權益的統一，讓學生的綜合能力得到提升，不僅僅只是知識面的拓展，讓他們有自主選擇的空間。

雖然貴州的高校近幾年來有了很快的發展速度，但是和其讓省份的高校還是有一定的差距，這樣的差距不僅需要老師的共同協作，也需要學生的共同的努力。而高等教育的法律法規在一定程度上指明了發展方向，也提供了相應的措施和解決辦法，這樣為貴州省教育事業的發展也是一種機遇。

就我近幾年在高校的工作，我認為目前就貴州的發展情況來看，在一些方面還是沒有達到相應的水平例如，在免修、免聽、輔修、間修等方面的做的不夠完善，高等教師和高等學校管理等方面做得較好。在學生的管理工作也作為工作的重中之重，與此同時，我們學校也根據具體情況具體分析，因為我校是一所民族大學，有來自貴州乃至全國五湖四海的學生，所以在某些問題上中作重心就應該有所轉移，例如在經濟困難學生，少數民族學生等方面要適當的傾斜，要顧及到這一部分學生。

學校在學生的綜合素質等方面也特別的重視，我校培養出來的學生應該是適應社會的發展，在社會之中找到自己歸宿感，找到適合自己的工作崗位，而不被這個社會所淘汰，成為社會的“棄兒”要讓學生成為這個專業的“寵兒”。在社團方面學校也投入高度的重視力度，讓學生自主發展，讓學生可以選擇自己喜歡做的事情，從而找到一份屬于自己業余生活的歸屬感。

實踐是檢驗真理的唯一標準，作為一個高校的老師，最重要的就是以身作則，將《高等教育政策法規》落實到實際的生活中，在教學的規程中貫徹實行，這才是學有所教，學以致用的最高境界。全身心投入教育事業中，為貴州的教育事業盡自己的一點綿薄之力。

學法規心得體會500字篇四

第一段：引言（大約200字）

學法用法規是一個人成長過程中不可或缺的一部分。法律和規章制度的存在使得我們的社會秩序得以維護，也為個人提供了安全和公平的環境。正確學習和運用法律和規章制度，不僅是每個公民的義務，也是我們成為一個有責任感和尊重他人的社會成員的關鍵。在這篇文章中，我將分享我在學法用法規方面的心得體會。

第二段：學習推行法律和規章制度的重要性（大約200字）

學習推行法律和規章制度的重要性不僅在于了解和遵守法律，還包括我們積極參與法律和規章制度制定的過程。首先，通過了解法律和規章制度，我們可以知道哪些行為是合法的，哪些是非法的。這使我們可以更好地保護自己的權益，避免與法律沖突。其次，積極參與法律和規章制度的制定可以表達我們對社會的關注和責任感。我們有責任為一些重要而關乎公共利益的議題發聲，并為社會發展做出貢獻。最后，學習推行法律和規章制度還有助于培養個人的法律意識和社會責任感，使我們成為一個更加尊重他人和關注社會的公民。

第三段：學習推行法律和規章制度的方法（大約200字）

要學習推行法律和規章制度，我們首先需要了解當前社會的法律和規章制度。可以通過閱讀法律書籍、參加法律培訓班或請教專業律師來獲得知識。其次，我們應該積極參與公眾討論和意見調查，表達自己對法律和規章制度重要議題的看法。這樣可以讓我們的聲音被聽見，并有機會影響決策。此外，通過參與社區服務活動、法律援助項目等，我們可以將所學的法律知識運用到實際場景中，幫助那些需要幫助的人。

第四段：學習推行法律和規章制度的重要性體會（大約300字）

我深深體會到學習推行法律和規章制度的重要性。在研究工作中，我遇到了一些有關知識產權的問題，通過學習相關法律法規和請教專業人士，我成功地解決了這些問題。如果沒有正確的法律知識指導和學習，我可能會違法或遭受不必要的損失。此外，在參與社區服務項目時，我了解到許多弱勢群體由于缺乏法律知識和意識而無法保護自己的權益。因此，有責任幫助他們了解和運用法律知識。通過這些體驗，我深刻認識到學習推行法律和規章制度對個人和社會的重要性，也更加珍惜它們所提供的安全和公平。

第五段：結論（大約200字）

學法用法規是我們每個人必須學習的知識。學習推行法律和規章制度的重要性不僅在于了解和遵守法律，更在于積極參與社會，關注他人和社會公益。通過學習推行法律和規章制度，我們可以維護自己的權益，參與社會事務，并幫助那些需要幫助的人。只有在遵守法律的基礎上，我們才能獲得更多的自由和權益。因此，學法用法規應該成為每個人的責任和義務。通過學習推行法律和規章制度，我們可以成為一個更好的公民，為社會的繁榮和發展做出貢獻。

學法規心得體會500字篇五

普法工作是依法治國的基礎性工程，是一項系統性、社會性、全局性活動，是一項提高干部和廣大人民群眾法律意識的“民心工程”，是一項長期而艱巨的任務，需要長期不懈地抓下去。新時期新形勢下，必須堅持以人為本，使普法成為公眾的內在需求，在全民中樹立法文化觀念，全面推動普法教育活動的開展。

普法是全民普法。普法不只是普法職能部門和普法工作者的"專利"。公民本身既是施教者也是受教者。普法不是由一群人向另一群人灌輸法律知識，而應是一種互動的、雙向的交流活動。此外普法是為了提高公民的法律意識，保障公民依法辦事依法維權，而意識的構成是自覺的主動的，不可強迫的，這就要求在普法活動中樹立“以人為本”的理念，體現人文和民本精神，使普法活動成為一項“民心工程”。

“以人為本”就要注重“因材施教”。普法教育的對象，范圍廣，層次多，理解本事千差萬別，所以要根據不一樣對象的特點，針對性設置與其社會主角相近的資料，采用不一樣的方法和手段，突出地域特色、群體特點、個性風格，做到量體裁衣，分類施教。

“以人為本”還要堅持把握普法的時間性和空間性，增強時效性。人們的思想和行為總是在必須的時空范圍內活動，普法教育要取得預期效果，必須恰當地把握好時間和空間，了解人們在新的歷史條件下思考什么、關注什么、需要什么，緊跟形勢，服務中心，圍繞熱點，做到應時應景。

堅持“以人為本”就要堅持普法創新，增強普法的藝術性。受教育者，雖本質上對法有渴望和需求，但實際上往往不喜歡枯燥的說教與老一套的做法。所以，僅有不斷創新方式方法，加強趣味性、娛樂性、藝術性，才能使普法更具吸引力。要注重理論與實際相結合，說教與熏陶相結合，法理與情理相結合，寓教于樂，使普法教育受到公眾實實在在的歡迎和喜愛。

堅持“以人為本”需拓寬普法渠道和載體，增強滲透性。普法已走過了啟蒙階段，早期經常運用的集中式、灌輸式和填鴨式的教育方式。現代社會信息傳輸面廣量大、快速高效，所以，此刻的普法要多管齊下，講究載體的多樣性，強調新聞媒體、信息網絡與聲像、文字等實物載體有機結合，構建多形式推進、立體化覆蓋的法律傳播體系。要在滲透和結合上做文章，把法律知識滲透于司法實踐中，滲透于法律服務中，滲透于日常生活中，使普法無處不在，無時不聞。

堅持“以人為本”就要增強普法的科學性。20年的普法，使廣大公民從對法律的無知，到對有關法律知識的耳熟能詳;從過去把法律置于"事后"，到此刻把法律置于"事前"，都說明廣大公民的法律意識、法制觀念有了極大提高，他們已不再滿足于學一點法律條文，而是期望把"法治"精神貫穿到他們的生活中。所以，普法要及時適應這種變化，不能總是停留在"灌輸條文"上，要提升層次，更新觀念，把宣傳法治理念、弘揚法律文化、倡導法治思想，作為普法的目的，貫穿于普法工作始終。

堅持“以人為本”目的是為了滿足人們的內在需求。僅有滿足人們的內在需要時，普法教育才能持之以恒和深化發展。從心理學角度來將，僅有普法的資料、形式貼合普法對象的個人需要時，他才會對其產生親和力、認同性，從而引發進取的態度。所以，我們在工作中要堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，用豐富多彩、生動活潑、喜聞樂見、寓教于樂的形式，培養公眾對法律的興趣，對法律知識、法律文化、法律思維的探索愿望，從而贏得廣大民眾的主動參與，使普法有機地融入公眾的物質生活和精神生活中，成為社會生活不可或缺的一部分，而不再是為了普法而普法。

學法規心得體會500字篇六

民辦教育是我國教育體制中的一個重要組成部分，為了規范民辦性教育的發展，我國也制定了一系列的法規。作為一名民辦學校的教師，我深受這些法規的教育與約束，在長時間的教學實踐中也逐漸有了一些自己的心得體會。下面我將從立法背景、法規的存在意義、貫徹落實的重要性、困難與挑戰以及對未來的展望五個方面來談一談對“貫徹民辦教學法規”的心得體會。

首先，我們需要了解這些法規的立法背景。隨著我國教育體制的改革和發展，為了滿足群眾對多元化教育需求的追求，我國開始鼓勵和支持民辦教育的發展。為了保護民辦學校的合法權益，維護教育的公平和質量，政府也相繼制定了一系列法規，如《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國教育法》等。這些法規的制定為民辦教學提供了良好的政策環境，也為我們教師的教育行為提供了明確的法律依據。

其次，這些法規的存在意義是龐大的。首先，貫徹民辦教學法規可以保證民辦學校的教學質量。法規對民辦學校的師資力量、教學環境、課程設置等方面做出了明確的規定，這正是基于對教育公平和質量的追求。其次，法規還可以維護民辦學校的合法權益。民辦學校作為市場主體，享有與公辦學校同等的權利和義務，法規的存在可以保護民辦學校不受不公平競爭和各種侵權行為的侵害。最后，貫徹民辦教學法規還可以推動教育的公平和多樣化發展。民辦學校的興起，為廣大學生提供了更多選擇和機會，使教育資源得到了合理的配置和利用。

然后，貫徹民辦教學法規的重要性不言而喻。作為民辦學校的教師，我們首先要做到的就是了解相關法規的內容和要求。只有清楚法規的條文和精神，我們才能在教學中嚴格遵守，確保自己的行為合法合規。同時，我們還應當積極參與學校的規范建設和規章制度的制定，為學校的管理和教學發展出謀獻策、貢獻自己的智慧和力量。更重要的是，我們要將法規與教學實踐結合起來，把法規的精神融入到課堂教學中去，為學生提供一個安全、健康、豐富的學習環境。

然而，貫徹落實民辦教學法規也面臨一些困難和挑戰。首先，一些民辦學校的經營者對法規的意識還不夠強烈，容易忽視法規的存在和重要性，甚至違法違規行為頻發。其次，一些教師對法規的了解和理解不夠深入，缺乏相關的法制教育和培訓，無法正確領會法規的要求和精神，限制了法規落地生根的效果。此外，法規的監管力度和執行機制也有待進一步完善，確保民辦學校能夠依法合規運營。

最后，對于未來，我對貫徹民辦教學法規持樂觀的展望。隨著我國經濟和教育的發展，民辦學校將會迎來更加廣闊的發展空間。同時，隨著政府對教育法規建設的重視和力度加大，民辦學校將逐漸受到更加嚴格和規范的管理。在這個過程中，我們教師要積極主動地學習和運用法規，提高自己的法制素質，不斷完善教育教學行為，為民辦教育的可持續發展做出自己的貢獻。

總之，貫徹民辦教學法規是我們作為一名民辦學校教師的基本職責和使命。了解法規的背景、意義和要求，認識到貫徹落實的重要性，面對困難和挑戰予以應對并對未來充滿信心，這些都是我們在實踐中應當不斷追求的目標。通過共同努力，我們能夠為民辦教育的健康發展和教育公平貢獻自己的力量。

學法規心得體會500字篇七

我對建筑規范的理解和學習。做設計作業時，常常會覺得一定要和老師的設計任務，符合本方案的建筑類型規范的要求，所以建筑規范就成為了設計的一種負擔，那很正常。剛學習建筑嘛，不急。甚至有時候我們覺得只要外形做得很酷，其它的都不重要。
因為方案出來后，模型做出來一定很酷，那就達到目的。
現在回想這是一種極端無知浮躁的動作，后來慢慢覺得規范的熟悉掌握應該是建筑設計師的最基本的本領。如果這都沒有，那設計肯定有問題。
有時老師說的，要求的太多了，我們改做重來，那都是很正常。我總覺得方案的好壞最終決定還是經濟，使用者的定位所決定。——涉及到方案定位價值取向的問題，建筑界也由此引出各種流派。因此，在學生階段注重形態還是功能不是爭論和評價的核心所在，關鍵是你追求的東西是不是能夠真正的實現，通過什么方法和手段去實現，實現到什么程度，達到你心中最能接受的。
規范為什么是這樣的，背后的出發點和理論、方法等方面的支撐。規范是很重要，但是規范是死的，是很容易獲得的知識，我認為大學的培養不能以規范為重頭戲，即便是規范要進入教學，也不應是簡單的應用層面。
而應深入到更深層次的變動，我喜歡變動的教學和學習奧，所以我在做設計時總會反向思考，個性就是不要來一個很粗糙的老東西，一點新鮮感都沒有，那就失去了設計的生命力，那對設計界是很可怕的設計狀態。
規范是死的，那你是活的，新規范，新法則那就是人在變化。把握，觀察才是最好的設計法則。

建設法規心得體會

建設法規論文3000字