在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
工作經驗交流會簡報篇一
x月28日，在xx市xx實驗小學的會場里進行了全國“七彩語文”杯比賽的選拔活動。8位教師在一天的時間里，展示了8節“七彩”的語文課。身處會場的我從他們身上學到了很多。
來自xx梅江國際學校的王老師，她的課給我留下了深刻的印象。她教態自然、有極強的親和力，特別適合面對二年級的孩子。她的課件制作的十分精良，特別是用動畫演示“插”字能夠讓孩子很快的記住這個字。除此之外，還有很多利用多媒體技術突破教學重難點的地方，這一點在選取信息技術整合點方面給了我很多啟示。在落實“一課一得”方面也做了很多努力，帶領孩子學會運用某種句式寫話。課堂的結尾，她還利用課上練習紙做的明信片作為“特殊的作業”留給學生，不僅巧妙地照應了這一課題目，還布置了小練筆的作業，真可謂是獨具匠心。
除此之外，來自北辰區實驗小學的劉老師，執教的《武夷山和阿里山的傳說》一課也十分精彩。在課上她注重對學生進行學習方法的指導，并且進而練習運用。比如：針對如何利用合理想象的方法進行復述，就是本堂課的'一大亮點。也讓我又學會了一種新的教學方法，準備在實踐中嘗試一下。
《一件運動衫》這篇文章，分別由4位教師進行了同課異構的教學展示。四堂課聽下來，我最深的感觸就是對針對同一篇文本的解讀選取的角度不盡相同，但在教學內容的選擇（特別是確立教學的重難點）上，每位老師所做的考量是不同的。沒有誰能在短短的一堂課中將文章解讀的面面俱到，這也是我時常走入的誤區。我深深地體會到確立“一課一得”的教學目標的重要性。在日常教學實踐中，將學段目標分散到各篇文本之中，最后讓學生在一個階段的學習中掌握部分的語言文字運用的方法。
工作經驗交流會簡報篇二
食品安全關系每一個人的身體健康和生命安全。河南省作為食品生產、消費和輸出大省，保障食品安全的責任重大，需要大力推進社會共治。每年一次的宣傳周活動是推進社會共治的有效載體，根據國家和省政府食安委統一部署，河南食品安全宣傳周活動定于6月13日至6月27日在全省開展。
食品產業在河南產業發展大局中的地位舉足輕重，，河南食品產業突破1萬億規模，已成為我省兩個億元產業的支柱產業之一，并且成為省委省政府確定的高成長性產業。可以說，食品工業已經成為我省最具發展潛力和發展優勢的戰略支撐產業，成為我省經濟增長的強大引擎。
省食品藥品監管局局長許廷敏介紹，2016全省宣傳周活動圍繞“尚德守法、共治共享食品安全”主題，今年籌劃安排了8項主要活動，參與的政府部門、新聞媒體、科研機構、食品企業兩百多家，涉及到食品安全工作的各個方面。今年，全省食品安全宣傳周由省政府食品安全辦、省委宣傳部、省文明辦、河南省教育廳等22家單位共同舉辦。
宣傳周啟動儀式將于6月13日上午在省人民會堂舉行舉行，在人民會堂廣場設置咨詢臺和宣傳展板，普及食品安全常識，展示監管成果，接受群眾法律政策咨詢，受理各類舉報投訴。
活動周期間，監管部門與媒體面對面交流社會關注的食品安全問題，探討食品安全共治途徑，還將表彰食品藥品安全好新聞。除此之外，還將舉行食品安全公益廣告宣傳展播;食品安全中原行、食品藥品監管基層建設巡禮采風與網絡媒體看食藥企業活動;“尚德守法，保食安、促發展”大訪談活動;食品安全法律與科普知識競賽;開展青少年食品安全宣傳教育實踐活動;組織科普專家舉辦“食品安全大講堂”等一系列活動。
工作經驗交流會簡報篇三
近日，全國上下共同悼念默哀，為逝去的親人、同胞及英雄致以最崇高的追悼。這次全國追悼給我帶來了深刻的思考和心靈的觸動。追悼活動不僅凝聚了全國人民的力量，也彰顯了國家的良知和文化底蘊。通過對全國追悼的觀察和體驗，我對生死的意義、家國情懷以及社會責任有了更加深刻的理解。
首先，全國追悼使我更加深刻地認識到生命的寶貴和無常。生命如花，人生如夢。當所有人紛紛停下腳步，默立一分鐘時，我看到了無數人面對著失去的親人哭泣、流淚。他們的痛苦刺痛了我的心靈，令我意識到人生的短暫和珍貴。面對逝去的親友，逝去的同胞，我們應該更加珍惜眼前擁有的一切，努力活出真正有意義的人生。
其次，全國追悼讓我深切感受到家國情懷的偉大力量。當國歌奏響時，整個國家仿佛成了一個大家庭。無論是中央領導還是普通百姓，人們的神情無不沉重而莊重。崇高的國歌鏗鏘有力地表達出人民對逝去的英雄和同胞的崇敬之情。我為生活在這樣一個團結、堅強的國家而感到自豪。這樣的情懷，讓我更加明白人人都應該承擔起維護家國的責任，為國家的繁榮和進步貢獻自己的力量。
進一步，全國追悼教我明白了社會責任的重要性。在追悼的日子里，街頭巷尾掛滿了哀悼的花朵和黑紗，無論是超市還是餐館，商家也都自發地停止了營業，為逝去的人們默哀。這樣的舉動不僅是對逝者的悼念，更是對社會責任的體現。每個人都有責任為社會的穩定和和諧貢獻自己的一份力量，這是每個公民應該意識到的責任，也是社會進步的基礎。
最后，全國追悼使我感受到國家的莊嚴和文化底蘊。紀念活動嚴肅而莊重，充滿儀式感。無數人手持鮮花默哀，寄托了對逝者的哀思和緬懷。通過這樣的形式，國家表達了對逝者的尊重和敬意。民族的凝聚力和文化底蘊的彰顯使得追悼活動更加具有意義。這讓我更加自豪地和全國人民站在一起，共同守望與奮斗，為國家的未來而努力。
總之，全國追悼讓我對生死有了更深刻的認識，激發了我對家國情懷和社會責任的熱愛。我明白了生命的寶貴和短暫，珍惜生命、活出精彩的人生才是最重要的。同時，我也明白了每個人都有情懷為之付出，國家的繁榮和進步離不開每個人的努力。無論在哪個時刻，我們都要承擔起自己應有的責任，為社會的穩定和進步做出積極的貢獻。我堅信，通過這次全國追悼的心得和體會，我將更加堅定地投身于家國建設和社會事業，為實現中國夢而努力奮斗。
工作經驗交流會簡報篇四
全國青年聯合會，是我國最具規模和影響力的青年組織之一。作為一名全國青聯會員，我有幸參加了一次全國青聯的活動，深深感受到了全國青聯的凝聚力和引領力。以下是我對全國青聯的心得體會。
全國青聯具有強大的凝聚力。在與其他全國青聯會員的交流中，我深深感受到了青聯這個大家庭的凝聚力。無論來自不同地區、不同背景的青年，大家都擁有共同的信仰和價值觀。我們圍繞著共同的目標和理想，為青年事業奮斗著。在這個大家庭中，我找到了志同道合的朋友，互相鼓勵，互相激勵，彼此扶持，為了共同的理想而奮斗著。
全國青聯有著強大的引領力。全國青聯為廣大青年搭建了一個施展才華的平臺。通過各種各樣的活動和項目，青年們能夠在全國范圍內展現自己的才能，發揮自己的優勢。在這個平臺上，我看到了一批才華橫溢的年輕人，他們在各自的領域中做出了卓越的成績。同時，全國青聯也為青年們提供了豐富多樣的培訓機會，幫助我們提升自身素質和能力。這些成就和機會無疑為青年們樹立了榜樣，激勵著他們不斷進取，不斷創新。
全國青聯具有較高的影響力。作為全國級的青年組織，全國青聯在社會上具有較大的影響力。全國青聯經過多年的發展，已經建立起了廣泛的社會關系網絡。通過與政府、社會組織、企業以及其他青年組織的合作，全國青聯能夠發揮自身的優勢和影響力，推動青年事業的發展。這種影響力不僅體現在政策層面上，還體現在企業合作、文化交流等方面。全國青聯的影響力，不僅推動了青年事業的發展，也幫助了更多的青年實現了自己的夢想。
通過參加全國青聯的活動，我收獲了許多。首先，我認識到了青聯這個大家庭的凝聚力和引領力。作為全國青聯會員，我深感榮幸，也深感責任重大。其次，我明白了只有通過不斷努力和創新，才能在青聯這個平臺上施展自己的才華。全國青聯為我們提供了很多機會，但如何把握這些機會，取決于我們自己的努力。最后，我認識到了青聯的影響力，它在我們的發展道路上起到著重要的推動作用。作為一名全國青聯會員，我更加堅定了為青年事業貢獻自己的力量的決心。
通過這次全國青聯的活動，我對全國青聯有了更深刻的了解。它不僅是一個具有強大凝聚力、引領力和影響力的組織，也是一個能夠為廣大青年提供機會和資源的平臺。我將繼續努力，不斷學習和成長，為青聯事業貢獻自己的力量。希望未來能有更多的青年加入全國青聯，與我們一同攜手，共同努力，為青年事業的發展做出更大的貢獻。
工作經驗交流會簡報篇五
我始終認為手是造物者最精巧絕倫的工藝品，它是那樣的靈巧、歡動。伸出時是溫暖的服務，攤開時是放飛的夢想，張開是刨造的力量，舉起是騰飛的姿態。以我手畫我心，展現生命最傲人的芬芳。
世界上有許許多多不同種類，不同形式的語言，但我認為最淺顯易懂同時又最優美的語言是手語，它以一個個常見的符號和動作表達著自己的想法。曾經一個由特殊學校的學生用手語表演的《感恩的心》的節目讓所有人都倍受感動，他們以自己有殘缺的身體語言表達和傳遞出了目己對社會的愛和感恩之情，那一個個柔弱的小手表達出的都是滿滿當當的大愛。這是愛的姿態。
在nba賽場上，由于比賽的節奏快，隊員們之間往往很少有在場上交流的機會，所以也就產生了許多的經典手勢：在每場比賽開始之前，每隊所有隊員都會緊握單拳、將拳頭靠攏在一起，由隊員說一些激勵的話語，每每看到這種場面，我都是熱血沸騰，我多么希望自己是其中的一員，那高舉的拳頭讓我感受到他們必勝的信心。每當詹姆斯在開賽前將沾滿鎂粉的雙手搓兩下，一下拋舉到空中時，我似乎在銀光閃閃的鎂粉中真的看到了霸王的形象，它讓我們感受到了王者的霸氣和決勝的信心；每當穆大叔蓋帽之后揚起那碩大筆直的食指井輕輕搖晃之時，我看到那是大教練心中舍我其誰的氣勢的展現，更是激勵隊友的絕招。這是信心的姿態。
曾經看到電視上白沙煙的廣告，這廣告讓我深受觸動。那段時間因打球受傷住在醫院，心情十分憂郁，無意看到電視中兩三只白鶴飛過，緊接著一雙手大拇指交叉緊扣，其余八個手指頭舒展開呈飛翔的翅膀狀態。看到這個手勢時我心中的積郁一掃而光，因為我從這個手勢中看到了自由的心，夢想的心，那是追逐夢想的姿態。這是自由和夢想的姿態。
不管生活多么艱辛，時刻謹記以最積極的姿態迎接明天，伸出你的雙手、向別人傳達你的愛意；舉高你的雙手，讓他人看到你的信心和勇氣：放手你的雙手，讓你的心靈和身體掙脫束縛，以最自由的姿態追逐人生的理想。
工作經驗交流會簡報篇六
今年的全國一卷作文繼續以“任務驅動”型材料作文的方式呈現，材料話題非常明確，“復興時代，更要熱愛勞動、尊重勞動”；任務指令清晰，要求考生就此向“復興中學”的同學寫一篇演講稿，具體要求是“要體現自己的認識與思考，并提出希望與建議”。
題目很好地體現了“立德樹人”的教育根本任務，既體現了宏大的社會議題，又切合每一位考生的實際，無論是材料內容還是“任務指令”，甚至包括具體要求，考生和高三備考教師都做了非常完善的準備。應該說，這個題目，完全是“意料之中”。另外，不得不說一句，廣州二模的作文題，與此“雷同”。
特別要說的一點是，本題有一個極為重要的“包袱材料”——“復興中學”，這是非常有價值的“背景材料”，希望考生們能注意到并挖掘充分——我們正處在復興中華民族的偉大征程中，每個人都是追夢人，也是圓夢人，而實現夢想，唯有勞動！唯有熱愛勞動且從我做起！這個“包袱”可以大大提升考生寫作的代入、參與意識，以避免置身事外的泛泛而論。
首先，我們對材料進行簡要分析。題目中的材料可以分為三層來看，第一層主要交代了中華民族的“勞動”優秀傳統，并指出了勞動與財富、幸福之間的關系；第二層則直指當今時代以學生為代表的青年人“不理解勞動，不愿意勞動”的社會現實，其中，第二層材料中又包含“以學習為借口”“以人工智能為擋箭牌”“以購買服務來代替自己勞動”等三種誤解勞動、不愿勞動的具體表現；第三層則泛指“不尊重勞動”的社會現象。
其次，我們通過分析材料可以看出命題人的“價值判斷”，三層材料各自的側重點不同，但是都明顯側重于指向“體力勞動”，并且直接“拷問”肩負中華民族復興大任、承載祖國未來和希望的考生，即使有“學習任務、人工智能、家政服務”，也不能“四體不勤、五谷不分”。換句話說，即使人工智能迅猛發展和普及，也不能拋棄勞動，尤其是體力勞動。這種“價值導向”既是針對眼下的社會現實，更是對某種勞動教育觀的一種“撥亂反正”。而“不尊重勞動”的現象，則更需引起警惕，如果說“不愿意勞動是一種懶惰的表現”，而“不尊重勞動就是認知上的錯誤”了。因此，在題目的要求上，命題人簡單直接地給出了極為明確的指引，演講稿要“倡議大家‘熱愛勞動，從我做起’”。