作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【帋?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

一粒種子教案反思中班篇一

1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。

生字卡片媒體錄音

一、情境引入課題：

1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。

教師朗讀：

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。(春天)

2、師過(guò)渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽，他在說(shuō)著悄悄話呢!讓我們打開課本，聽聽種子在和誰(shuí)說(shuō)話，他又說(shuō)了些什么?(出示課題：一粒種子)

二、檢查自學(xué)的生字詞語(yǔ)：

1、游戲一：點(diǎn)泡泡(檢查詞語(yǔ)掌握情況)

2、游戲二：照鏡子(書空“泥、粒、渴、喝”)

三、學(xué)習(xí)課文：

1、:師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀。(學(xué)生輕聲讀課文)邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子“挺一挺”?用線劃出。

2、學(xué)生交流：

第一次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第一小節(jié))

(1)組內(nèi)朗讀第一節(jié)

(2)做動(dòng)作，演一演

第二次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第二小節(jié))

(1)指名讀第二小節(jié)。

(2)演一演

(3)種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么?

第三、四次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié))

1、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話?

2、介紹“蚯蚓”：你聽說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎?它有什么特點(diǎn)?

3、板書：松土(空氣)

4、學(xué)生字：咱呢

5、分角色朗讀

6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

(1)師：是啊，春天這么熱鬧!課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢?

(2)自由讀劃出寫春天熱鬧的句子

(3)種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)?

比較句子：我要出去!

啊，我要趕快出去!

3、思考問(wèn)題：

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件?(水、空氣、陽(yáng)光)

4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。

四、讀寫結(jié)合的拓展練習(xí)：

完成“說(shuō)一說(shuō)”

種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢?加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

一粒種子教案反思中班篇二

1、知識(shí)與能力：綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)14個(gè)字;讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件;分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。

2、過(guò)程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;知道種子發(fā)芽需要哪些條件。

認(rèn)字卡片，教學(xué)課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、(課件演示春天的美麗景色。)同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的景色。)春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了，農(nóng)民伯伯開始播種了。你們知道種子嗎?今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)種子的課文。相信大家學(xué)了課文就會(huì)有收獲。(板書課題)

2、讀讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題你想知道什么?

3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)種子了解的一些情況。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由朗讀課文遇到不懂的字詞請(qǐng)教同學(xué)或老師。

2、把難讀的字詞找出來(lái)，并多讀幾遍。

3、小組內(nèi)互讀、互評(píng)。

4、檢查自讀情況。

5、標(biāo)出自然段，并把課文讀正確、流利。

三、自主合作，學(xué)習(xí)生字。

1、在文中找出要認(rèn)的14個(gè)生字，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法自主認(rèn)讀。

2、同桌互讀，糾正字音。

3、在小組中認(rèn)讀，交流識(shí)字方法。

4、教師檢查自學(xué)情況。

5、把生字放回課文里讀一讀。

四、圖文結(jié)合，理解課文。

1、課件播放畫面，配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊看、邊聽、邊想課文中給我們講了什么?

2、分自然段理解課文。

(1)指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段告訴我們什么。

(2)自由朗讀第2自然段，讀了這個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你們知道了什么?

(3)指名分角色朗讀3-8自然段，集體評(píng)議：讀得好嗎?好在哪里?

(4)小組討論：種子想出去嗎?從哪里看出?它又是怎樣看到外邊世界的?(課件再次演示種子要出土的和出土后的畫面。)

(5)交流討論情況。

3、種子看到一個(gè)怎樣的世界?他的心情怎樣?他會(huì)說(shuō)些什么?

4、教師小結(jié)：種子為了快快長(zhǎng)大成才，特別希望能早點(diǎn)看到光明、美好的世界。春天的氣候暖和，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下，它看到了外邊的世界，這多么令人高興啊!

五、指導(dǎo)朗讀，體驗(yàn)情感。

1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。(課件配樂(lè))

2、學(xué)了這篇課文，你知道種子的生長(zhǎng)需要哪些條件嗎?

3、學(xué)完課文，還有不明白的問(wèn)題嗎?

4、有感情地讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。

六、鞏固知識(shí)，豐富課外。

1、讓父母考考自己是不是還認(rèn)得15個(gè)字，并給它們口頭組詞。

2、有感情地朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作和同學(xué)們演一演。

一粒種子教案反思中班篇三

一粒種子睡在泥土里。它醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得很暖和，就把身子挺一挺。

它有點(diǎn)渴，喝了一口水，覺(jué)得很舒服，又把身子挺一挺。

春風(fēng)輕輕地吹著，種子問(wèn)蚯蚓：“外面是什么聲音?”

蚯蚓說(shuō)：“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外面去呢!”

“外面什么樣兒?也這么黑嗎?”

“不，外面亮得很。”蚯蚓一邊往外鉆，一邊說(shuō)，“我先把土松一松，你好鉆出去。”

種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友在唱歌。種子聽見外面很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去!”

種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高聲喊道：“啊，好一個(gè)光明的世界!”

一粒種子教案反思中班篇四

《一粒種子》是一片有趣的課文，通過(guò)種子和蚯蚓的對(duì)話，感受到種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

成功之處：

1、以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

(1)激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，種子鉆出地面后，他會(huì)看到些什么呢?課堂上這一環(huán)節(jié)是最出彩的，學(xué)生們興致頗濃。凡是敢于舉手說(shuō)一說(shuō)的同學(xué)，我就用粘紙、書簽等獎(jiǎng)品鼓勵(lì)他們，其目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。下課時(shí)，我沒(méi)料到有些沒(méi)被請(qǐng)到說(shuō)一說(shuō)的同學(xué)要求我再給他們提供一次機(jī)會(huì)，他們一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。此時(shí)此刻，我感動(dòng)極了，我想這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)了，真正受到了孩子們的歡迎，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

(2)師生互動(dòng)，平等民主。

課堂上，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為教師，必須轉(zhuǎn)換角色，學(xué)會(huì)與學(xué)生合作。這節(jié)課中，我參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，師生間相互傳遞信息，溝通想法。

2、重視朗讀訓(xùn)練。

讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。

3、注重從小培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣。

課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，建立平等合作的師生關(guān)系，只有這樣，學(xué)生才能形成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，養(yǎng)成探根求源的意識(shí)。因?yàn)槲易鹬貙W(xué)生的想法與看法，且鼓勵(lì)其提問(wèn)的積極性，學(xué)生才得以暢所欲言，雖然學(xué)生的有些問(wèn)題是我備課時(shí)所沒(méi)有料想到的，但我覺(jué)得學(xué)生能提出一個(gè)問(wèn)題或發(fā)表一種見解，哪怕是錯(cuò)誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個(gè)真理更重要，更有價(jià)值。

一粒種子教案反思中班篇五

1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來(lái)、熱鬧”等詞的意思。

2、了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，感受生長(zhǎng)的快樂(lè)。

3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過(guò)。

教學(xué)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、看課題提問(wèn)

看到這個(gè)課題你最想知道什么?(種子是怎樣長(zhǎng)大可的?……)

二、聽配樂(lè)朗讀課文

1、你都聽明白了什么?交流

2、自由讀課文，看還能讀明白什么?

3、交流

4、填空：課后習(xí)題6

三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況

1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。

2、讀生字詞。

3、完成《課堂作業(yè)》2

四、鞏固練習(xí)

1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。

2、寫一寫生字。

3、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀生字詞

2、按課文填空(課后6)

二、研讀課文

1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎?

板書：暖和的天氣

喝水

松土(空氣)

2、你樂(lè)意當(dāng)一回種子嗎?為什么?好好讀讀課文感受一下吧!

3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么?陽(yáng)光?泉水?還是空氣?選擇自己最喜歡的一部分讀，說(shuō)明原因。

4、交流：第一部分抓住“醒、挺”

第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來(lái)的”

第三部分是重點(diǎn)

(1)在學(xué)生交流后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。

(2)男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問(wèn)題。

(3)重點(diǎn)理解種子奇怪的語(yǔ)氣，“招呼”的意思。

三、小結(jié)課文

1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎?

2、老師讀，學(xué)生表演

3、女生讀，男生表演

4、男生讀，女生表演

四、鞏固練習(xí)

1、齊讀1——7段

2、完成課堂作業(yè)3

五、熟讀課文

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀生字詞

2、讀課文1——7段

二、學(xué)習(xí)課文8、9段

1、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽見了什么?

2、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

3、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢?

4、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。

5、練習(xí)朗讀

6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽到外面的歌聲會(huì)想些什么?(理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧?)

7、指導(dǎo)朗讀種子說(shuō)的話

8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給“光明”換一種說(shuō)法嗎?幫他描述一下他眼中“光明的世界”。

9、齊讀8、9段

三、總結(jié)課文

1、你喜歡這篇課文嗎?為什么?

(把種子當(dāng)作人來(lái)寫，知道了種子鉆出地面的條件……)

2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

四、鞏固練習(xí)

1、聽寫詞語(yǔ)

2、完成課堂作業(yè)

五、課外閱讀

1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類有益的動(dòng)物——蚯蚓》

2、《新教材》《筍芽?jī)骸?/p>