報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

學(xué)生素養(yǎng)報(bào)告單家長(zhǎng)寄語(yǔ)篇一

本人自入學(xué)以為，一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，堅(jiān)持實(shí)事求事的原則。

本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂(lè)于助人，關(guān)心國(guó)家大事。

在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得“優(yōu)秀團(tuán)員”、“三好學(xué)生”等榮譽(yù)，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

在課余時(shí)間，本人積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加校開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書(shū)法協(xié)會(huì)，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，本人堅(jiān)信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績(jī)迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。

1工作總結(jié)中的個(gè)人自我評(píng)價(jià)

2.老員工自我評(píng)價(jià)

3.黨員年度工作自我評(píng)價(jià)

4.員工度工作自我評(píng)價(jià)

5.如何寫(xiě)年度自我評(píng)價(jià)

6.20工作個(gè)人總結(jié)與自我評(píng)價(jià)

7.事業(yè)單位員工20度自我評(píng)價(jià)

8.2015最新教師師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)

9.工作表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)

10.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)

學(xué)生素養(yǎng)報(bào)告單家長(zhǎng)寄語(yǔ)篇二

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2015年全國(guó)義務(wù)教育階段共有3473411個(gè)班，按照“中小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任”的相關(guān)規(guī)定，全國(guó)大概就有347.34萬(wàn)名中小學(xué)班主任，占義務(wù)教育階段專任教師總數(shù)(916.08萬(wàn)人)的37.92%。

盡管《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中明確了班主任的工作職責(zé)和待遇等，如“班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)”“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量”“班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。”2016年出臺(tái)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》中也提出要健全班主任工作激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持績(jī)效工資分配向班主任傾斜。但有研究發(fā)現(xiàn)，除一部分中小學(xué)班主任是由任課教師自愿選擇應(yīng)聘外，大部分教師是服從學(xué)校分配做班主任工作的，如果完全由任課教師自由選擇，有一半以上的任課教師是不愿意當(dāng)班主任的。究其原因，教師們普遍反映班主任工作任務(wù)重，心理壓力大，物質(zhì)待遇低，缺少職業(yè)幸福感。

我們同時(shí)看到，班主任的工作職責(zé)隨著時(shí)代的變遷也在不斷擴(kuò)展和豐富，但基本內(nèi)容趨于穩(wěn)定，主要集中在五個(gè)方面：對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育和思想道德教育;組織和管理班集體，尤其是班級(jí)的日常管理;與科任老師、家長(zhǎng)和社區(qū)溝通，形成教育合力;對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定;關(guān)注學(xué)生的多方面發(fā)展。

大多數(shù)研究認(rèn)為，固然，班主任是中小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要引路人，但這并不意味著班主任工作職責(zé)的無(wú)邊界和責(zé)任的無(wú)限化，班主任工作職責(zé)應(yīng)當(dāng)具有質(zhì)的規(guī)定性。不能將本來(lái)需要班主任、科任老師、家長(zhǎng)、社區(qū)等一起努力完成的教育責(zé)任武斷地壓在班主任肩上，班主任一人之力難以做到整全性的教育。

班主任教師超過(guò)一半工作時(shí)間用在班主任工作上

調(diào)查結(jié)果顯示，班主任平均每天用在班主任工作(不包括教學(xué)工作)上的.時(shí)間為4.08個(gè)小時(shí)。如果按照《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》中勞動(dòng)者每日工作時(shí)間不超過(guò)八小時(shí)的工時(shí)制度，那么班主任教師則把超過(guò)一半的工作時(shí)間用在了班主任工作上。

具體來(lái)看，花在班主任工作上2個(gè)小時(shí)的教師最多，比例為27.16%;另外，50%以上的教師平均每天至少用3個(gè)小時(shí)處理班主任工作，還有四分之一平均至少花5個(gè)小時(shí)。這說(shuō)明因班級(jí)情況、班主任工作能力和效率不同等，班主任花在班主任工作上的時(shí)間也有差異。

調(diào)查顯示，班主任和其他科任教師在對(duì)工作量不滿意這一項(xiàng)上的比例差別最大，42.37%的班主任對(duì)自己的工作量并不滿意，比其他科任教師高出10.97個(gè)百分點(diǎn)。73.41%的班主任反映工作壓力大，比其他科任教師高出10個(gè)百分點(diǎn)。

分別考察中小學(xué)校發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)班主任平均每天用于班主任工作的時(shí)間存在顯著差異。初中班主任平均每天用4.89個(gè)小時(shí)處理班主任工作，比小學(xué)班主任(3.56個(gè)小時(shí))多出1.33個(gè)小時(shí)。從平均數(shù)來(lái)看，初中班主任也比小學(xué)班主任平均多出1個(gè)小時(shí)。另外，還有25%的初中班主任每天需要在班主任工作上花5個(gè)小時(shí)及以上。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，班主任平均每周用于組織學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間為3.59個(gè)小時(shí)，即每天約0.72個(gè)小時(shí)，占班主任用于班主任工作時(shí)間(4.08小時(shí))的17.65%。另外，也有25%以上的教師花了至少5個(gè)小時(shí)。可以說(shuō)，總體上班主任較好地履行了該項(xiàng)職責(zé)。但從班主任的主觀感受來(lái)講，43.80%的班主任認(rèn)為這項(xiàng)工作非常繁重或比較繁重，僅有13.52%的班主任認(rèn)為組織學(xué)生活動(dòng)不太繁重或不繁重。

班主任多為主課教師，教學(xué)責(zé)任和壓力重大

調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)班主任平均任教2.6門學(xué)科，鄉(xiāng)村小學(xué)班主任高于城鎮(zhèn)小學(xué)班主任;初中班主任大多任教1門學(xué)科。班主任除做好班主任工作外，還需要做好個(gè)人的教學(xué)工作。當(dāng)前小學(xué)班主任多為主課教師，教學(xué)責(zé)任和壓力更大。

數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)班主任平均任教2.6門學(xué)科，從四分位數(shù)來(lái)看，一半以上的班主任擔(dān)任2門及以上的學(xué)科教學(xué)，還有四分之一至少任教4門，任課科目比較多;而小學(xué)其他科任教師平均擔(dān)任1.96門課，僅有25%擔(dān)任2門及以上，比班主任任教課程門數(shù)少。這可能與一些小學(xué)實(shí)行班主任包班制或者“半包班制”(如班主任僅任教本班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科)，而其他教師同時(shí)擔(dān)任幾個(gè)班的同一學(xué)科教學(xué)有關(guān)。值得注意的是，盡管學(xué)校所在地城鎮(zhèn)化水平越低，班主任任教科目就越多，但這并沒(méi)有影響到他們堅(jiān)守這一崗位的意愿，正如前面所證明，他們反而更愿意從事班主任工作，這可能是因?yàn)榘嗉?jí)規(guī)模、班主任崗位積極特點(diǎn)等因素對(duì)班主任工作意愿的影響超過(guò)了任教學(xué)科數(shù)量的影響。

初中班主任平均教1.32門課，從四分位數(shù)來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)初中班主任主要教1門課，僅有15.45%教2門及以上。從均值和四分位數(shù)來(lái)看，班主任任教學(xué)科門數(shù)和其他科任教師差別不大，城鄉(xiāng)中學(xué)班主任任教課程門數(shù)差別也不大。然而，在了解班主任實(shí)際承擔(dān)的課時(shí)量后，我們還需進(jìn)一步分析班主任能夠承受的課時(shí)量。

數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)班主任平均每周能夠勝任的最大課時(shí)量為13.96節(jié)，和班主任實(shí)際承擔(dān)的相差不到1節(jié);但從四分位數(shù)來(lái)看，二者差距在1-2節(jié)/周。進(jìn)一步對(duì)比分析，46.56%的班主任承擔(dān)的實(shí)際課時(shí)量超過(guò)了他們可承受的最大課時(shí)量，其中超出范圍在每周5個(gè)課時(shí)及以內(nèi)的就有34.11%，也就是說(shuō)將這些班主任每周課時(shí)減少1-5節(jié)，他們的課時(shí)量就控制在了可承受范圍內(nèi)。所以，可以說(shuō)班主任每周實(shí)際承擔(dān)的課時(shí)數(shù)略微超出了他們能夠承受的范圍。

幾乎所有的班主任都能勝任教育教學(xué)，70.80%能夠勝任班級(jí)管理。數(shù)據(jù)顯示，98.47%的班主任能夠勝任目前的教育教學(xué)工作，70.80%在班級(jí)管理或處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，能夠得心應(yīng)手，做好班級(jí)管理。在班級(jí)管理過(guò)程中，61.44%的班主任偶爾或有時(shí)會(huì)出現(xiàn)情緒失控;17.16%的班主任出現(xiàn)過(guò)言語(yǔ)羞辱，而82.84%從未出現(xiàn)過(guò)這種情況;另外，近20%的班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施過(guò)“體罰或變相體罰”。可以說(shuō)，大多數(shù)班主任基本能夠勝任教育教學(xué)和班級(jí)管理工作，但在班級(jí)和學(xué)生管理方法上還需進(jìn)一步改善。

現(xiàn)行的班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)存在吸引力危機(jī)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中、小學(xué)班主任津貼平均為351元、173.90元，分別占基本工資的15.11%、7.82%，總體水平偏低。數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)范圍內(nèi)班主任津貼的平均水平為244.57元，僅為教師基本工資的10.81%。

此外，班主任津貼的地區(qū)差異顯著，東部地區(qū)班主任津貼水平最高。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，從絕對(duì)數(shù)值上來(lái)看，在初中階段，東中西部地區(qū)班主任津貼的平均水平分別為635.99元、216.30元、194.71元，東部與中西部地區(qū)班主任津貼的差額在400元以上，其中，東部與西部地區(qū)差異最大，達(dá)441.28元，前者約是后者的3.27倍。在城鄉(xiāng)之間，縣城學(xué)校班主任對(duì)津貼的期望程度最高;農(nóng)村內(nèi)部，村屯學(xué)校班主任對(duì)津貼的期望程度高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校;村屯小學(xué)內(nèi)部，教學(xué)點(diǎn)班主任對(duì)津貼的期望程度最高。可見(jiàn)，中小學(xué)班主任津貼總體水平不高，存在地區(qū)、城鄉(xiāng)等差異，對(duì)班主任群體的吸引力并不大。

數(shù)據(jù)顯示，從絕對(duì)數(shù)值來(lái)看，班主任群體期望津貼的平均水平為740.18元，比實(shí)際津貼高出495.61元，是實(shí)際津貼的3.03倍。具體來(lái)看，中學(xué)班主任期望津貼的均值為967.97元，與實(shí)際津貼相差616.97元;小學(xué)班主任期望津貼的均值為586.77元，比實(shí)際高出412.87元。小學(xué)班主任對(duì)津貼的期望程度略高于中學(xué)。

從相對(duì)數(shù)值來(lái)看，班主任群體的期望津貼水平相當(dāng)于基本工資水平的三分之一，其中，中學(xué)班主任對(duì)津貼的期望值相當(dāng)于基本工資的五分之二，小學(xué)班主任對(duì)津貼的期望值相當(dāng)于基本工資的四分之一。由此可見(jiàn)，現(xiàn)有的津貼標(biāo)準(zhǔn)與班主任群體的期望津貼差距較大，一方面證實(shí)了現(xiàn)行的班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)存在吸引力危機(jī)，另一方面體現(xiàn)了班主任對(duì)于津貼提升的訴求。

數(shù)據(jù)說(shuō)明

本文數(shù)據(jù)來(lái)源于教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所，對(duì)全國(guó)12個(gè)省市23個(gè)區(qū)縣的246所學(xué)校共7463名教師(其中班主任3032名)進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查。

學(xué)生素養(yǎng)報(bào)告單家長(zhǎng)寄語(yǔ)篇三

學(xué)生素養(yǎng)報(bào)告單家長(zhǎng)寄語(yǔ)篇四

大家好！我叫xx，今年xx歲，是從原先的xxx班來(lái)的學(xué)生。認(rèn)識(shí)我的人都明白，我是一個(gè)很不安分的人，話個(gè)性多，笑聲十分有穿透力。我目前正在努力學(xué)會(huì)控制自己的音量，在那里敬請(qǐng)大家多多督促我。

我對(duì)文字個(gè)性感興趣。我以前在錄像里看到，自己一歲生日那天抓周，擺在眼前的什么玩具都沒(méi)有拿，偏偏爬到最遠(yuǎn)的地方抱起了一本書(shū)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)已經(jīng)認(rèn)了字，我翻開(kāi)書(shū)就高高興興地開(kāi)始看。我爸爸為了試探我，一把把書(shū)從我手里搶走，然后我一下子就哇哇大哭起來(lái)。直到此刻，我對(duì)文字還是這樣執(zhí)著。從二年級(jí)到此刻我已經(jīng)寫(xiě)了四部長(zhǎng)篇小說(shuō)和n多本周記。初中三年，我連著拿了三個(gè)全國(guó)征文一等獎(jiǎng)，還在中國(guó)少年作家學(xué)會(huì)擔(dān)任北京分會(huì)的副主席，這些成績(jī)讓我個(gè)性高興。我在兩個(gè)雜志開(kāi)設(shè)了個(gè)人專欄，每個(gè)月都會(huì)把最近寫(xiě)的文章登上去。大概兩個(gè)月之后，我的專欄里還會(huì)出現(xiàn)一篇我初中時(shí)候?qū)懤钋锷罾蠋煹奈恼拢綍r(shí)候大家能夠看看。另外，我也試著用英文寫(xiě)過(guò)兩部小說(shuō)和一部詩(shī)集；我最喜歡看泰戈?duì)柕脑?shī)，自己也從中學(xué)到了不少技巧。

我個(gè)性喜歡音樂(lè)，古典和流行的都很喜歡，還經(jīng)常去聽(tīng)古典音樂(lè)會(huì)，就連初三一年我都去聽(tīng)了七八場(chǎng)，過(guò)兩天，我還要去聽(tīng)喜歡的歌手李宇春的首唱音樂(lè)會(huì)。我喜歡彈鋼琴，雖然小學(xué)考完了七級(jí)之后就再也沒(méi)去考級(jí)，但我不止會(huì)彈許多古典名曲，還會(huì)自己編曲彈我喜歡的像“冬天快樂(lè)”這樣的歌，還有仙劍主題曲之類的流行音樂(lè)。

我還個(gè)性喜歡做飯，這個(gè)暑假我就一向在給家里做午飯和晚飯，做得反分享正比咱們校園食堂的飯菜要好吃。

我比較擅長(zhǎng)表演。我初二以前自編自導(dǎo)自演過(guò)一個(gè)英語(yǔ)劇叫“偷看信息”，和當(dāng)時(shí)班里的張錚同學(xué)和楊純萌同學(xué)扮演一家三口，演得很成功，觀眾當(dāng)時(shí)笑得整個(gè)教室都在抖。我在上小學(xué)之前就出演過(guò)麥當(dāng)勞、椰樹(shù)椰汁之類的廣告，還演過(guò)一個(gè)電視劇，只記得演我媽媽的演員是王姬，但是我真的要怪我現(xiàn)實(shí)中的媽媽，因?yàn)樗o我接戲的時(shí)候根本就沒(méi)有看本子，也不明白我演的結(jié)局是從山上掉下去摔死了，直到拿回來(lái)拍好的片子突然看到一堆大人跪在地上悲哀欲絕地給我燒紙錢，我媽媽才大呼后悔；更可氣的是我爸爸還在一邊冷笑，說(shuō)沒(méi)把我的黑白照片掛在墻上就不錯(cuò)了。在那之后我就再也不演東西，開(kāi)始好好學(xué)習(xí)天天向上了。

另外我十分喜歡看名偵探柯南，目前的400多集我已經(jīng)看了三遍到五遍不等，各種殺人縱火誘拐搶劫的手法倒背如流。像《老友記》、《武林外傳》我也很喜歡。

關(guān)于我的性格，我是一個(gè)十分情緒化的甚至能夠說(shuō)是有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的人。我高興的時(shí)候會(huì)不停地哈哈大笑，但只要一難過(guò)，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)哭。在高中這三年，我會(huì)盡量多笑笑，少哭幾次，畢竟我也已經(jīng)是個(gè)高中生了。

我十分喜歡這個(gè)新的群眾，也很期望能為班里做點(diǎn)什么。當(dāng)班委我沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，但我在初中三年一向在當(dāng)英語(yǔ)課代表。我的英語(yǔ)水平還算不錯(cuò)吧。雖然我初中當(dāng)課代表的時(shí)候有點(diǎn)忙，而且還以前抱著和我差不多高的練習(xí)冊(cè)蜇了一跤，但總的來(lái)說(shuō)這份工作真的讓我很快樂(lè)。所以如果我能夠做點(diǎn)什么事的話，我十分期望能把英語(yǔ)課代表繼續(xù)當(dāng)下去。

另外，不明白大家知不明白，這天除了開(kāi)學(xué)日、除了911，還是一個(gè)個(gè)性的日子。我在中考之后做了一個(gè)高考倒計(jì)時(shí)的牌子，這天那塊牌子上的數(shù)字是1000。給大家一個(gè)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的祝福吧！我期望我們能夠在接下來(lái)的1000天里，不光是我們的成績(jī)單，而且還有我們的實(shí)際潛力，都要一天比一天光彩耀眼，并且能夠在1000天后在考場(chǎng)上渾灑自如；我們的目的不僅僅僅是高考，還要以后在自己的舞臺(tái)上，做最優(yōu)秀最閃亮的明星。

我個(gè)性喜歡一句話：有夢(mèng)想的生命，一日長(zhǎng)于百年。按這么算的話，我很期望我們?cè)诟咧幸积R度過(guò)的不是1000天，而是1000。最后，期望我和大家在這100000年里能夠都成為好朋友。

學(xué)生素養(yǎng)報(bào)告單家長(zhǎng)寄語(yǔ)篇五

回首高中三年的生活，三年來(lái)，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意**索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問(wèn)題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。

三年光陰，對(duì)我來(lái)說(shuō)充實(shí)而短暫，它的存在讓我變得成熟，更敢于迎接生活中的挑戰(zhàn)！倘若把高一比作樂(lè)園，那么我情愿自己作一名旅游者，帶著那份稚氣與懵懂而來(lái)，臨別時(shí)收獲了兩年后必備的這份穩(wěn)健與基墊；倘若把高二比作青云梯，那么我情愿自己正闊步向前行進(jìn)，帶著已有的那份穩(wěn)健與基墊，附加在高二生活中新一輪的積淀，正在向最后的重點(diǎn)線飛奔，企盼離重點(diǎn)不太遙遠(yuǎn)；倘若把高三比作最后的加油站，我情愿自己變成馬力十足的馬達(dá)，渴望最后一輪沖刺的到來(lái)！

性格活潑開(kāi)朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一年擔(dān)任語(yǔ)文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。參加市演講比賽獲x等獎(jiǎng)。主持校知識(shí)競(jìng)賽，任小廣播員。高二以來(lái)任班級(jí)文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，如：課間歌詠，班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽表現(xiàn)較出色，獲“xx辯手”稱號(hào)。我愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運(yùn)會(huì)上，在xxx米、xxx米及xxx米接力賽中均獲較好名次。

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