每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

一年級下綜合實踐課篇一

教學目標：

1、了解一次性物品對保護環境的影響。

2、搜集和整理資料；學習處理調查數據。

活動重點和難點：搜集和整理資料；學習處理調查數據

活動設計：

一、導入課題

1、講述：

不知從什么時候起，人們被眼前出現的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。

二、學習新課：

1、動員準備階段

（1）、看報道，初步感知什么是“白色污染”及其危害

在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經有了必須的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還務必讓他們對自己所研究課題的范疇有必須的認識。于是，我讓孩子看了一則報道：

“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環境造成嚴重污染。

據報道，非降解塑料制品在生產、使用、回收等環節都存在嚴重問題，首先，一些發泡性塑料制品在生產過程中使用的發泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度到達65℃以上時，塑料袋中的有害物質就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在100年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。

2、收置收集資料：

搜集的資料資料：

（1）什么是“白色污染”？

（2）搜集、查找關于“白色污染”危害的資料；

（3）查找有關治理“白色污染”的方法；

提出要求：同學們在資料收集的過程中要透過自己的整理有效的把資料呈現出來，以供大家查閱。

3、時間安排：課余時間和周六、周日。

4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調查以及上網查找、搜集資料。

一年級下綜合實踐課篇二

4、在實際動手操作的過程中，認識到廢品處理的.方法及重要性。

5、了解在日常生活中應該怎樣保護環境，保護地球。

舊報紙、冰棍棍、樹葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學生可以組為單位帶來材料）

（組內討論，自己思考）

學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。

請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語，把它送給同學。

一年級下綜合實踐課篇三

------制作手抄報教案

張向梅

本課是為了使學生學習和了解掌握版面設計的基本方法而設置的。目的是初步培養學生的組織版面潛力。作業是學生設計一期有關低碳生活的手抄報。

教學目標：

1、學習辦手抄報，用手抄報的形式練習排版，組織資料，設計圖案。

2、在上學期美術字、報頭、尾花等知識的基礎上設計手抄報，在設計制作中鍛煉學生耐心細致的工作作風。

3、結合小報主題，培養學生強烈的環保意識。

教學重點：認識報頭對手抄報的重要性。

教學難點：學習獨立構思、設計手抄報版面。

教學具準備：各種小報、課本、范圖

探究過程：

第一課時

一、組織教學：

檢查學生用具準備狀況，激發學生學習興趣。

從課本圖例結合學生觀看學校與班級手抄報的感受，議論手抄報的宣傳作用和設計的重要性。

二、講授新課：

1、欣賞中學生的手抄報設計作品，分析手抄報版面資料歸納出有：報頭、文章、標題、圖案、色彩。

2、版面設計形式：注重活潑均衡。

3、版面設計方法：

（1）手抄報四周留出邊框。

（2）報頭放在顯著地位。

（3）劃分文章在版面的位置。按文章篇數之多少把版面分成若干塊，能夠穿插，塊與塊之間要留有距離。

（4）文字的行距要分明。

（5）版面裝飾要適當，除報頭畫外，根據需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾，但不要過分復雜。

（6）標題豎寫或橫寫均可，并可根據需要將文章進行橫排或豎排，注意“多樣與統一”的關系。

（7）設計要精心，制作要細致。

三、作業要求：

2、先用小紙片多設計幾個方案，挑選出設計較好的一幅放大在畫紙上。

四、學生練習：

作手抄報版面設計稿，教師指導。

第二課時

一、組織教學：

檢查學生用具準備狀況，激發學生學習興趣。

從手抄報版面設計講評

二、導入新課：

講述手抄報報頭設計、書寫標題、版面裝飾和色彩的知識。

1、指定一名學生復述報頭設計的知識。（報頭設計要注意圖形、刊名兩者之間的統一，設計時要一齊思考，色彩要鮮明，要貼合墻報主題。）

2、書寫標題：文章標題用方塊表示，重要文章的標題字要大些，它的大小，決定于文章所占位置的面積大小。文章中的文字用橫線表示，要疏密恰當，相互平行，間距均勻，首尾整齊。

3、版面裝飾：重要的文章標題可加上題花，文章末尾如有空白，可作補白裝飾，形式要生動活潑大方，切莫濫用。

4、色彩要鮮明，節日多用熱色，再用一點冷色豐富版面色彩，使之更生色。

三、作業步驟：

1、整理放大稿。

2、畫報頭若設計有底色的墻報要先上底色。

3、按文章塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其資料，并留出標題、插圖、題花的位置。

4、按標題字數用方格表示，并涂上顏色。

5、畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。

四、學生作業，教師指導：

提醒學生注意用兩點一線的方法畫直線，啟發學生耐心細致地工作。

板書設計：

制作手抄報

1、整理放大稿。

2、涂上底色。

3、設計版面。

4、畫上插圖、題花。

一年級下綜合實踐課篇四

1、學會計議論性的或包含議論性成份的文章，能從中明事理、長辯才。

2、學會擬寫講演稿，并鍛煉自已的演講、發言能力。

3、通過辯論會，提高自己的應變能力。

活動范例

一、讀、寫、說互動

本單元都是議論性或包含議論性成份的文章，講述了幾口才極棒的人的`故事，讀罷能使人明事理、長辯才。

鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令。道理本來是抽象的，但他們善于具體地陳訴利害得失，使對方易于接受。之所以有這樣的效果，還有一個原因，就是他們說得富有“理趣”。

舉例：·······

本單元文章中，你最喜歡哪一篇？誰說得最有趣、最讓人心悅誠服？在小組中說給大家聽聽。

二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽

“理趣”之淵源，可追溯到莊子下惠子的一場論辯。

小結：這個故事告訴我們，任何道理都有反方向引申的可能。“失敗是成功之母”是有一道理的，“失敗非成功之母”也有一定的道理。愚公移山，就其毅力來說，是有道理的，就其可行性來說，則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的，在一定條件下可能會向反面轉化，人定勝天，慢工出細活、熟能生巧、知足常樂、開卷有益等，莫不如此。

三、以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進行辯論，選出最佳辯手若干名，授予“莊子——惠子杯”

提示：“莊子——惠子杯獲獎參考標準：

1、對辯題理解較準確，注意到了“更”的念意。

2、觀點鮮明，有理有據。

3、有新鮮、生動、有趣的事例。

4、能迅速抓住對方弱點，進行機智的反駁。

活動方法

1、閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令的人的文章，從中發現他們的“理趣”，并使讀、寫、說互動。

2、舉行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽

以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。并進行辯論。

活動課時

三課時

活動內容

在班級內舉行一場辯論會

1、從班內選出八名選手，四名為正方，四名為反方。

2、以“逆境更有利于人的成長”為辯題，正方主題為“逆境更有利于人的成長”；反方主題為“逆境更不利于人的成長”。

3、從正方反方中選項出最佳辯手兩名，授予獎勵。

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一年級下綜合實踐課篇五

----綜合實踐活動開題課教學設計

一、開題課目標：

1、了解春季有哪些流行病，這些病對我們有哪些影響

2、進行小組分工

3、小組內制定研究主題和計劃

二、開題課重點

進行小組分工，鍛煉學生口才，培養孩子的自信。

一、課題導入

（一）導語

萬物復蘇，春意盎然。春天是一年最完美的季節，但是春季也是一些傳染病的高發階段。這些疾病嚴重影響我們的健康，使我們無法正常學習生活，那么我們就應怎樣預防這些疾病呢？這次綜合實踐活動課我們就一齊來研究這個主題。

（二）了解春季常見傳染病

1、春季常見傳染病有哪些？

流行于春季的常見傳染病有以下幾種：流行性感冒、麻疹、流行性腮腺炎、猩紅熱，水痘、流腦等。

2、你能說出幾種預防措施嗎？

二、小組分工

1、學生自由結組，選出組長（能夠讓學生在組內透過演講競選產生組長），小組內進行分工。

2、小組內討論，制定研究方向。小組可分為連環畫組、采訪組、問卷調查組、文藝組、創新組、常識組等。

3、討論出自己小組的個性化組名。

三、填寫計劃表

1、在小組內討論制定研究計劃。

2、組長填寫計劃表。

一年級下綜合實踐課篇六

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因

2、初步培養學生的判斷能力和分析能力。

教材分析

重點正確認識導致意外受傷的危險的行為

課前準備：課文圖片的投影片

教學過程一、導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，

請同學們討論：(1)這些屬于什么行為?(2)可能會導致什么后果?

2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢?

4、討論：如果你發現這些行為，你會怎么做呢?你想對這些同學提出什么建議呢?

5、歸納總結。

三、板書設計：3、意外受傷的原因

一年級下綜合實踐課篇七

教學目標：

1、加強對搜集資料的認識，培養學生搜集資料的良好習慣；

2、讓學生了解并掌握圖書館、互聯網等搜集資料的方法；

3、提高學生口頭交際表達潛力和寫作潛力。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

在綜合實踐活動中，我們常常透過查閱相關資料尋找需要的信息和答案。所以，查閱、整理資料是綜合實踐活動最常用、也是最基本的方法之一。

下面是明明搜索生活中的小竅門的案例，讓我們和明明一齊行動吧！

二、搜索生活中的小竅門

1、興趣話題：近幾天，明明新買了一支鋼筆，但它經常不出水。之后同學對他說：“我告訴你一個小竅門，把鋼筆反復吸入肥皂水，然后用清水洗凈，鋼筆就好用了。”果然，回家一試，結果還真靈驗。同學們，你們也對它產生極大的興趣嗎？那就讓我們開展一次“生活小竅門，快樂大搜索”綜合實踐活動。

2、同學們準備了解哪方面的小竅門呢？

3、小組討論：

生活中的小竅門可多了，我們就應分頭去查找。

我想了解清潔的小竅門。

我想了解日用品妙用的小竅門。

我想了解廢品利用的小竅門……

4、匯報：經過討論，我們小組決定查找（節能）方面的小竅門。

明確目標：查找資料，首先要根據自己研究的問題，確定需要哪些資料。

三、我們在行動

1、確定查找資料的途徑

從哪里能找到自己需要的這些小竅門呢？大家集思廣義，把能夠帶給信息的渠道進行了分類。

確定查找資料的途徑：在查找資料時，能夠多選取幾種途徑尋找自己需要的資料，這樣獲取的資料會更全面。

知情人士老師、朋友、家長、專家……

相關單位政府部門、科研機構、社會團體……

印刷品圖書、報紙……

電子信息互聯網、廣播、電視……

2、你還明白哪些獲取資料的途徑？

四小結