通過寫讀書心得，我們可以深入思考書中的觀點、理論和故事情節。以下是小編為大家收集的一些實習心得范文，供大家參考。希望這些范文能夠幫助你更好地寫好自己的實習心得，加深對實習經歷的理解和總結。讓我們一起來看看吧。

疫情期間教師線上教學心得體會篇一

隨著新型冠狀病毒的肆虐，各級教育部門紛紛采取措施來防控疫情傳播，一時間各種線上課堂應運而生。在這樣的特殊時期，我也體驗了一段與眾不同的線上學習生活。接下來，我將從五個方面分享我的心得體會。

一、規劃學習計劃

在線上學習和課堂學習不同，時常容易受到意外的干擾，特別容易分散注意力。這時，一個科學合理的學習計劃就變得尤為重要。我建議學生在每日開始之前，先制定一份詳盡的學習計劃，尤其是要對在線上課程的聽講、講題、在線交流等方面進行具體的規劃。制定好計劃后，務必要認真按照計劃自律執行，嚴格要求自己。

二、保持高度關注

在線上課堂中，老師會在等待室里準時開課，而在教室內限制同一時間段內進入的人數，這就要求學生一定要提前進行通知，同時保持對開課時間的高度關注。因為缺勤對于在線上課程來說是一件糟糕的事情，可以利用工具設置定時提醒，這樣就可時刻關注上課時間，準時參加每一節課程。

三、保持互動與參與

線上學習最大的優勢之一是互動十分強，老師和學生之間溝通的障礙并沒有那么大。為了使線上學習獲得更好的效果，我們必須充分利用互動來表達我們的問題，讓老師能夠及時解答我們的疑惑。在老師提問時，必須積極回答，參與討論，而不是消極地坐在電腦前聽。

四、合理利用課余時間

在線上課堂結束后，我們不能浪費寶貴的時間。我們可以把下課后的時間用于鞏固所學知識，或者參加相關的活動。如討論，課后思考，參與練習等等，但也要注意安排休息時間，保證身體健康。通過梳理思路、鞏固知識可以更好地領悟所學知識，使所學更為深入。

五、保持積極心態

不可否認，線上學習存在著許多問題，比如網絡不良、時間管理困難等等。不過，我們需要時刻保持積極的心態，克服這些困難。在遇到困難時，不要慌張，而是要冷靜思考，并合理地利用好身邊的資源。加強對自己的鼓勵和支持，使自己能夠堅持到最后。

總述而言，在這段特殊時期，線上學習的價值和影響也日漸顯現。通過我個人的實際體驗可以發現，在線上學習中保持高度的關注，在規劃學習計劃同時合理的利用課余時間，保持積極的心態，是構建高效的線上學習環境的關鍵。當然，最重要的是能夠緊密配合老師的教學，完成學業，不斷提高自己的素質和能力。

疫情期間教師線上教學心得體會篇二

為了讓學生不懈怠，保持學習進度，教育局決定通過網課的形式來學習，獲取知識。

學生們認真上網課，是另一種與病毒作對抗的方式，是我們學生的方式，這是我們對老師的支持對學校的支持，對祖國的支持。我們不能站在抗疫的一線上救死扶傷，也能在家中為抗疫獻出一份微薄之力。

老師，同學和家長都不約而同地為網課貢獻著自己的力量。各科任課老師不能再寫板書，只能熬夜做ppt，來讓學生們更直觀的正視知識點;家長們時刻在群里觀察著老師們的“動向”，打印出來，督促著我們;同學們每天盯著電腦，認真地做著筆記，即使在沒有老師看管的環境下也自覺地學習。

學校還很好地規定了學生的作息時間，什么時間該起床，什么時間該睡覺，讓我們的一天充實，有意義，如同往日上學一樣，不會讓人松懈。

人們總是把各種事物冠上“雙刃劍”的頭銜，這也不無道理。網課也確實是把“雙刃劍”。在家中上網課，豐富學識，生活作息規律，好處一定是有的，而且很多，但是也不得不說一些弊端。其一，在家中上網課，沒有老師的時刻監督，沒有班主任的突擊檢查，家長也不是能時刻在自己身邊，我們很容易沒有自制力，更何況是在自己安逸的家里;其二，網課畢竟是在電腦上，很容易出問題，給教學造成非常不良好的體驗，效果也不盡人意。許多同學可以明顯的感受到，網課的效果遠遠不如現實課堂的效果好，這也正是網絡課堂的一大弊端。如果我們可以正視這些問題，網課，這場網上“抗疫戰”，一定會贏。

希望疫情早日結束，我們可以重回學校，見到久違的老師同學，重回課堂。

疫情期間教師線上教學心得體會篇三

作為一名老師，在經歷了由于新冠病毒而被迫在家辦公、線上教學的日子里，我深刻地意識到了自己的不足和需要改進的地方。同時，也從這段特殊的經歷中獲得了很多的啟示，也讓我更加珍惜自己從事的這個職業。今天，我想分享一下這段經歷中我的心得和體會。

一、線上教學應該注重與學生溝通

與學生的溝通是線上教學中最基本的元素，但我在一開始并沒有注意到這個問題，并沒有和學生進行良好的溝通。直到有一天，有一位學生向我反饋了他們對線上教學的疑問和不滿，我才意識到自己的錯誤。之后，我開始嘗試與學生進行溝通，傾聽他們的需求和建議。我也開始嘗試其他的合理的溝通方式，例如郵件、微信等，打破傳統課堂上溝通的限制。

二、尋找線上教學的新途徑

與實體課堂的教學模式不同，線上教學需要采用新的教學方法和方式。在我開始嘗試線上教學后，我發現自己的課程內容不夠生動、不夠引人入勝。于是我開始嘗試創新的教學方式，例如錄制視頻、利用圖片和PPT、開設討論區等。這些新方式為學生提供了不同樣式的學習材料，同時也讓學生更加感興趣。

三、對于課程內容加強了解

線上教學的課程安排需要比實體課堂更為有序和詳細，所以我們需要對每個課程進行加強了解。仔細了解課程內容后，我將課程安排得更有針對性和符合邏輯性，以及更好的幫助學生掌握知識點。

四、多項任務交互設置

線上教學存在缺乏課堂中的互動環節的缺陷。在我設計課程時，我發現了這個問題。為了讓學生感受到線上學習的互動環節，我設計了多個任務，例如在線思考、創造性寫作、視頻制作、小組討論等。這些任務能夠讓學生主動參與到教學的過程中，同時也幫助他們更好的學習。

五、關注學生心理健康

在這段特殊的時間里，學生們可能會感到孤獨、無助和焦慮。因此，我在思考如何進行線上教學時將學生的心理狀態也放在了重要的位置。我嘗試和學生保持更好的聯系，了解他們在學習上和生活中所遇到的困難，讓他們在學習中感到被關注和支持。

總之，在這段時間里，我通過自我反思，克服了很多障礙，學習并嘗試了很多新的教學方法和理念，同時也更好地掌握了自己從事的這個職業。我認為，當教師注重與學生溝通，尋找線上教學的新途徑，加強了解課程內容、多項任務交互設置和關注學生心理健康，這些經驗和方法也可以適用于平時的實體教學。這次疫情雖然給我們帶來了很多困難，但是它也讓我們拓展了視野，提高了教學水平，也讓我們更加珍惜自己熱愛的職業。

疫情期間教師線上教學心得體會篇四

2020年突如其來的新冠疫情給全世界帶來了極大的沖擊，而教師也在家中迎來了自己的挑戰，那就是在疫情期間如何進行有效的遠程教學。在我的實踐中，我有了一些針對遠程教學的新思考和新試驗，希望能夠分享給大家。

第二段：疫情在家上課的心態調整

疫情在家教學的一個難點是心態的調整。教師在家中上課，沒有了課堂，沒有了學生的面孔，沒有了學生之間的互動，這對于從傳統教學過渡到遠程教學的教師來說是一種挑戰和壓力。為了盡快適應這樣的新工作方式，我開始認真研究遠程教學平臺和教學內容，不斷學習和提升自己的教學能力，這樣以來我順利地適應工作，也讓學生們收獲了新的學習成果。

第三段：精心制作遠程教學資源

對于遠程教學的教師來說，制作優質課件和多媒體教材，是極其重要的部分。在這段時間里，我開始用自己的多年教學經驗，不斷制作并完善我的遠程教學資源，并嘗試利用五分鐘小視頻教學模式等方式，來提高學生的學習興趣和獲取更豐富的知識。特別是利用網絡教學平臺，我們能夠在教學過程中創造新的形式，達到更高的教學效果。

第四段：拓展交互式學習方式

遠程教學也給學生和家長帶來了困境，學生們缺乏交互式的學習方式，不能很好地理解課程內容。在這里，我引入了多媒體互動課件和聽課筆記等模式，加強與學生的互動，促進學生對知識的整體理解和吸收。這樣，學生對于遠程教學的抵觸情感進一步改變，他們的學習積極性也明顯提高。

第五段：總結

總之，在疫情期間，遠程教學已經成為了我們教學領域的必須之路，對于我們每個教師來說，應該適應這樣的新環境，緊密結合各種教學資源，創新教學方式，為校園教育帶來更多的力量。作為一名教育工作者，永遠不忘初心，不斷完善自己的教學理念和技能，引導學生養成正確的學習態度，幫助他們取得更好的成績。相信疫情結束后，在這段時間的積累中，我們能夠把遠程教學的經驗和成果轉移到傳統教學中，為教育事業的進一步發展做出更大的貢獻。

疫情期間教師線上教學心得體會篇五

第一單元學習《圓》，關于圓有很多的數學文化知識。我選取了“祖沖之與圓周率”，搜集相關的資料，經過資料的整理，編制成了小故事的形式。有人物介紹，有事件經過，有最后結果。故事不長，學生們聽完倒是反映不錯，好幾個孩子發信息、打電話說喜歡這樣的數學小故事。看來，給學生“講述數學故事”是一個正確的決定。

趁著周末，對百分數單元內容進行了重新的'梳理，查閱有關百分數的相關資料。結合自己的一些想法。把每一個信息窗的重點內容編成了一個小故事。“百分數的認識”是從百分數的產生到應用，采用兩個小孩對話的方式，把百分數與分數的不同和聯系，還拓展到千分數、萬分數。“百分數、分數與小數的互化”則采用數學王國比賽的始終串聯，把互化方法蘊含其中。“百分率”則是用一個小故事引入，用學生身邊的作業情況統計表格，對百分率進行充分的認識，并留下思考問題，讓數學故事把學生的思維引向深入，從而讓學生的認識更深刻。三個數學故事，先查閱資料，再用心編制，制作課件，錄制，差不多一天的時間。但聽著自編自制的小故事，想著孩子們能在故事中學習數學，能在故事中感受數學的有趣和魅力，我也感覺很開心。

講述數學故事，只為孩子們喜歡，也為線上教學增添樂趣，讓嚴謹的數學富有韻味，充滿引力！

疫情期間教師線上教學心得體會篇六

自2020年年初爆發的新冠疫情以來，我國開始了前所未有的疫情防控戰。為了讓廣大學生不耽誤學業，全國各地學校紛紛開啟了線上授課模式。在這個特殊的時期，我也參加了幾門線上課程，親身體驗到了疫情防控線上課堂，感悟良多。

第二段：線上授課帶來的好處

相比于傳統的面授課程，疫情防控線上課程借助網絡技術帶來了許多便利和好處。首先，學生可以隨時隨地參與學習，只要有網絡連接的電腦或手機就能參與課程，節約了不少時間和金錢。此外，線上課程中的互動方式更多樣，包括文字聊天、語音交流、在線問答等，可以增強學生的溝通能力和交流技巧。

第三段：線上授課帶來的挑戰

雖然疫情防控線上課堂給學生帶來了很多方便，但也面臨著挑戰。首先是網絡問題，不穩定的信號會導致學習過程中出現卡頓、音視頻不同步等問題。此外，線上課堂還需要學生自律，自主學習，這對于一些缺乏自控能力的學生來說相對困難。

第四段：如何在線上課堂中提高學習效率

為了在疫情防控線上課堂中提高學習效率，我們可以采取以下措施。首先，要選擇適合自己的時間和環境，避免在嘈雜、分心的環境下學習。其次，要主動參與互動，積極提問和回答。最后，要對自己進行安排和規劃，制定明確的學習計劃和目標。

第五段：結尾

總的來說，疫情防控線上課堂是在特殊時期應對疫情而設立的，不僅保證了學生的學業不被打斷，還借此機會讓我們體驗到了新的學習方式，開拓了我們的學習視野。希望我們在以后的學習生活中，不斷挖掘線上學習的優勢，發揮出更大的作用。

疫情期間教師線上教學心得體會篇七

因為疫情，孩子開始了線上學習，從開始的擔心焦慮，到現在的'期待從容，都是孩子們的進步，更是老師的辛苦努力和細心督導！由于孩子們年齡小，線上設備鏈接問題，老師都提前一對一連線檢查！線上的錄播課孩子們每天也新鮮期待，線上答疑，班主任老師也認真負責，孩子們也清晰明了！所以我們家長也不擔心孩子年齡小不適應的問題！

總之，這幾天的線上學習，孩子和我們家長也都適應的很好，時間安排也沒有問題，相信孩子們停課不停學，知識也不會落下！也期待和老師們快些見面，孩子們早點回到校園！

疫情期間教師線上教學心得體會篇八

今年以來，全球各地的疫情讓學校和老師們面臨了巨大的挑戰。為了保障學生和教育工作者的安全、健康，許多國家采取了封閉式管理措施，暫停了線下的學業活動，使得教育工作者們不得不采取線上教育來滿足教育需要。小學教師是線上課堂中的中堅力量，他們肩負著培養孩子們良好習慣和知識技能的重要職責。然而，線上教學對于小學教師也帶來了巨大的挑戰。本文即是基于我在線上上課過程中的感受和體會，分享這種新型教育模式下的優缺點，以及我作為一名小學教師在線上狀態下的成長歷程。

二、線上課堂的優勢與局限

線上教學，能夠賦予學生更多的自主學習權，時間自由度更高，學生更容易獲得的信息也相對更廣泛。同時，在授課和答疑交流方面，線上確實可以更加靈活，節省時間、成本等多種資源。但是線上教學和線下教學相比，也存在不少缺陷。比如網絡故障、低效溝通、缺乏學習氛圍等等方面，這些直接影響到學生的學習效果和老師的課堂質量。此外，線上學習缺乏面對面交流、實地感覺和社交體驗，仍然無法代替線下教學模式。

三、線上教學對小學教師的挑戰

小學教師在線上教育環境下也會感受到極大的困難。首先，線上課堂需要很高的學科素質與技術水平，老師們需要充分了解網課工具，應對不斷變化的技術挑戰。其次，線上教育環境下，老師們面臨著更多的阻礙和挑戰，要如何監管學生、跟進學習進度，如何制定更加靈活的教學計劃等等。細心的老師們很快就會發現，不同年級的孩子情感發展、學習劣勢、閱讀水平、理解能力等指標如何分析和量化，才能更好地促進線上教學的成果。

四、小學教師的成長與學習

在線上教學的過程中，小學教師也需要迎接一項重要的挑戰-如何更好地促進孩子的學習，并使之在智力和感性上得到全面升華。特別是，教授語文和數學的老師們需要通過合理的課堂布局，吸引孩子的注意力，提高他們的學習熱情和動力。這方面，要做好線上教育的教學準備，包括規劃教學內容、研究多媒體、講解生動有趣的第三方教材等等，同時充分掌握線上交流的巧妙技巧，包括如何及時反饋、如何監管作業等。正在為了能夠完成好這項工作，小學教師們需要結合自己的教學領域進行多維度的學習，以提升線上教學的質量。

五、結論：線上教學的未來與我們的期待

綜上所述，線上教育是我們難以回避的一種新型教學模式，著眼于長遠因素，我們需要在接下來的線上教育實踐中逐漸證明線上教育的優越性，并逐步提升教育的質量。而對于小學教師來說，線上教學有它的優點和不足之處，需要漸漸地拓展多角度的探索，打造一個適合孩子和教師的學習平臺，以便能夠更好地進行教育和的管理, 讓線上的教育成為一種新的教學語境和已經不可避免的未來教育模式。

疫情期間教師線上教學心得體會篇九

抗擊疫情，人人有責。2020年寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。精準有序展開疫情防控，堅決打贏這場疫情防控阻擊戰。

為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學生家長心理造成的不良影響，2月1日，學校為幫助廣大群眾增強科學防范疫情的意識和能力以穩定人心，特安排國家二級心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協會會員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺對學生、家長進行遠程培訓。

面對延遲開學的通知決定，學校全力以赴做好各項準備，利用“空中課堂”系統，搞好學科網絡授課，確保“停課不停學”。與此同時，學校校長室研究決定開通了心理咨詢服務熱線，及時跟進心理輔導措施，保證了延時開學期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學校邀請周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導（家庭教育專題）寒假特別微課。強調了父母是孩子的.榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業輔導，家庭教育痛點難點，取得了良好效果。

學校呼吁全校師生員工及學生家長在做好防護保證健康的情況下，保持安適平靜的心態，不要恐慌，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰，確保“停課不停學不減效”。

疫情期間教師線上教學心得體會篇十

20xx年2月25日，我有幸學習了華南師范大學尹睿老師的《混合式教學設計》的專題講座。尹老師圍繞“為什么需要混合式教學”、“什么是混合式教學”、“如何設計混合式教學”這三個大問題進行了深入系統的講解，我認真聽課并進行反思，感覺受益匪淺。首先，我想感謝學校給了我們在線學習和進步的機會；其次，我就《混合式教學設計》這個課題，與大家分享我的心得體會。

通過這次講座，使我懂得了什么是“混合式教學模式”，也明白它產生的背景及其重要意義。

所謂“混合式教學模式”即通過互聯網將課程在線化，借助在線，實現課堂翻轉的一種教學新常態，它是一種有效融合多種教學元素、學習方式、技術手段和學習環境的教學存在形式,其目的在于促進學生的發展和提升學習的效能。混合式教學就是要通過“混合”,充分發揮和利用面對面教學和在線學習的各自優勢,促進傳統教學在理念、形式和內容上發生變革,取得最大化的學習的效率和效能。

混合式教學就是要過“混合”、充分發教師主導作用與學生學習主體地位。促進學生在教師的指導下主動地、富有個性的學習,逐步改變傳統的教學以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面,將課堂從知識傳遞的場所升華為在實踐和思辨中領悟知識的創造空間,真正將學生素養發展和思維培養融入教學。

混合式教學這個概念有歷史淵源，更是一個時代新命題。21世紀是信息時代。“互聯網+”催生了一種新的教育生產力,打破了傳統教育的時空界限和學校圍墻,引發了教育教學模式的革命性變化。“互聯網+教有”“智能+教有”正在成為世界各國爭奪下一輪高等教有改革發展主導權、話語權的重要陣地和焦點領城。以mooc為代表的高等教育改革驅動，國家自上而下助推在線教育，使得優質教學資源得以推廣，為更多師生所共享；我們的學生與信息技術有天然的親近感，信息技術在教育教學中的應用也更符合學生的學習口味。在這樣的時代背景下，我們的老師更應該順勢而為，積極探索混合式教學模式。

目前高校傳統授課多注重教師的教學而忽略學生的學習體驗。概括起來即為以下兩個問題：一是以教師為中心的一次性廣播式教學，與學生缺少有效互動，教與學脫離，教師只負責教，不管學生學的怎樣，也很難監控到學生學的情況，教、學效率低下。二是學生缺少預習，時空固定，學生屬于被動學習，很多學生大多時候在課堂上根本聽不懂課，但一次性教學使得學生沒有重學的機會。

解決以上問題的良方就是建立在線翻轉課堂教學。以學生為中心，提升學習體驗。結合線上、線下學習，混合過程，有效促進線上線下的互動，提升教學溫度；教師自己建課、管課、參與互動、組織課堂，變身導師，側重學生能力培養；學生自由、自主、自如的學習；周期性任務驅動，全程保持緊密學習狀態；自控能力、學習能力、表達能力、思辨能力、合作能力等全面鍛煉。

通過這次講座使我初步了解了如何設計混合式教學。

首先，要明確混合式教學目標。依據教學總目標和布盧姆教學目標層級圖（低階：識記、理解；中階：應用、分析；高階：評價、創造），科學設定線上學習目標及線下教學目標。

其次，分析學習者特征。如學習者的知識基礎、學習風格、信息素養等。可以通過問卷調查形式了解具體的情況。

再次，進行混合學習環境的選擇。mooc（大規模在線課程）、spoc(小規模專屬在線課程)、實體課堂、各種輔助教學工具（移動學習的平臺、學習工具、智慧教室等）有效組合應用，以提升線上學習效果。

最后，統籌線上活動與線下活動，依據課程特點進行多元組合。

在此基礎上，尹老師著重講了翻轉課堂。它是混合式教學模式的成功實踐,是指教育者賦予學生更多的自由,把知識傳授的過程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識:而把知識內化的過程放在教室內,以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流。在尹老師的案例分析中引導我們在教學設計中要重在知識的理解、應用與分析。教學應該有模式，但更應該有變式。一切教學手段的應用都是為了更好地教育教學!

21世紀是“課堂革命”的世紀。課堂不變,教師不會變;教師不變，學生不會變,學校教育的改革是從日常的課堂教學實踐開始的。作為一線教師，我會以這次學習為契機，好好研究“混合式教學模式”，尤其是在這段特殊的時期，努力做好線上教學，積極探索有實效的教學模式，上好每一堂課！

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疫情期間教師線上教學心得體會篇十一

第二段：全新的教育模式

在疫情期間，教師們轉變了他們的教育方式和學習方式，將課堂轉移到了網絡平臺上，利用各種各樣的在線工具，如智能板，音頻視頻，以及社交媒體，來與學生保持溝通。這種全新的教育模式不僅為學生帶來了靈活性，也為教師提供了一種更加豐富的教學方式。教師們也意識到了在現代教學中技術的重要性，不斷學習和探索新的教學工具。

第三段：教學效率與質量

隨著新的教育模式的出現，教學效率和質量也受到了極大的影響。盡管在線教學可能不是所有學生的首選，但通過教師的努力與學生的積極性，許多課堂仍能保持高效和生動有趣。學生可以根據自己的節奏學習，同時教師也能更加專注于學生的個性化需求、滿足學生的學習需要，提高課程效果和表現。同時，在過去幾個月中，許多教師因為更多的時間和機會，也開始創造了更多優秀的課程和更完美的教學地點。

第四段：身體和心理健康

在過去幾個月中，教師們不再需要坐在教室中教學，而是可以在自己的家中工作。雖然這樣的新環境可能是奇怪和不穩定的，但同時也給教師們提供了更多的機會，可以更加靈活地規劃他們的時間。然而，雖然教師們可以避免一些道路交通和不適合的工作環境，但他們也需要注意保持身體健康，保證對課堂的專注和注意力。另外，教師也需要更多的自我關注，適應新的生活方式和壓力，保持心理健康。

第五段：思考和反思

總的來說，這段時間教師們經歷的是一個長期的轉型時期，他們也學會了更多新的技能和多方面的經驗。在這個過程中，教師們對于現有教育系統的缺陷和不足有了更清晰和全面的認識，并提出了更多的建議和創新方案。他們也會在未來的教學中有效地應用這些經驗和真知，提高課堂的質量和效率。

結論：

盡管在線教育面臨許多問題和難題，但它也開啟了另一種全新的教育模式，為教師提供了許多機會來探索新的教學工具和方法，同時也讓學生在面對新的挑戰中得到了全新的體驗和經驗。我們相信，這樣的努力和經驗將在未來的教育領域產生更大的作用和更顯著的影響。

疫情期間教師線上教學心得體會篇十二

線上教學讓我和孩子們在網上相約，空中課堂使我們在嘗試與挑戰中成長。線上與線下不同的課堂卻有著同樣的精彩。

線上教學可以采用學生自學反饋，課堂師生互動的方式。教師提前布置好網絡學習任務單，學生按要求完成任務單。課堂上推送微課，學生自主學習，進行自我診斷，教師和學生在qq語音聊天室進行交流、互動、答疑解惑。為了讓孩子對本節課知識得到有效的鞏固，在布置作業這一環節，我們還可以給他們推送一個整理好的學習檢測資源包，學生通過資源包里的檢測試題進行自我檢測并提交作業，我們在批閱時就能及時發現問題，根據學生個人的學習情況采取針對性指導和個體個性化指導，使課堂教學效果得到有效保障。

通過分享，把微課分享給全班學生，聚焦所有學生的目光，在分享的同時和學生隨時互動交流，我們邊演示邊講解(作業和筆記)，學生邊觀看邊思考，師生互相提問與反饋，實現師生、生生多向互動。背誦的環節，采取接龍的'形式，提高提問的頻次增加，就關注到每一位學生，提高他們的注意力，讓每一位學生都學有所獲。

課本中的詩歌、課文里精彩的片段我們都應花力氣去指導學生讀好、背好，這是積累語言重要而有效的方法。我們利用多媒體的優勢，更好地來激發孩子們的閱讀興趣，指導他們充分而有效地讀書，實現語言的積累。讓學生去傾聽網絡上規范而富有感情的朗讀，再讓學生模仿著去讀，然后再班級群里和其他同學一起分享和交流。接下來孩子們都能在群里發送自己的朗讀，孩子們互相傾聽互相學習。長此以往就養成了一種習慣，他們每天都會在班級群里發送自己的朗讀。這樣做不僅能激發孩子愛讀書的興趣，提高他們的語文素養，更能體現語文教學的價值觀。

語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣為此，每節語文課堂伊始，我們都會開展兩輪“成語猜猜樂”，一組是容易的(顧及大面學生);一組拔高的(促優等生)，興趣有了，孩子們就愿意積累啦。“詞語猜猜樂”也深得家長們的喜愛。語文課堂要想煥發生命活力，就要讓學生動起來，讓學生認識到語文學習是一種愉悅的體驗，一種快樂的享受，從而使其越學越想學，越學越愛學。

線上教學我們在實踐中反思，在反思中成長，一起感受著語文教學的獨特魅力，聆聽著孩子們拔節的欣喜。

疫情期間教師線上教學心得體會篇十三

2020年是全世界都難忘的一年，新冠疫情的爆發讓許多人的生活都受到了極大的影響。對我們學生來說，由于不能正常上學，許多學校紛紛采取了線上教學的方式。我所在的小學也是如此，通過網絡平臺開展了線上授課。在這個特殊的時期，我經歷了許多，在線課程給我留下了深刻的印象，教會我了許多學習方法，也讓我對生活更有了一些理解和認識。

【第二段】

線上課程的最大優勢就是時間的靈活性，我們可以根據自己的時間來安排學習，不用受班級時間的約束。這也讓我明白了時間管理的重要性。在網絡課堂上，教師會規定每個任務的截止時間和完成標準，這讓我學會了計劃和安排時間。在完成學習任務時，我會將自己要完成的任務列成清單，然后按照清單上的任務進行安排。這樣，我就能夠更好的利用時間，學習效果更加顯著。

【第三段】

線上課程的另一個優勢是可以多次學習，反復練習自己薄弱的知識點。在傳統的課堂教學中，如果錯過了一次內容，在之后的學習就會比較困難。但是在網絡課堂上，我們可以在有限的時間內無限次的重復學習，直到自己理解為止。同時，也可以進行自我訓練和檢測，提高對知識點的掌握程度。網絡課程的這種學習方式讓我在學習中不斷的解決問題，增強自己的學習能力。

【第四段】

盡管線上課程的優勢已經被說的很清楚了，但是對于我這樣的小學生來說，線上課程也存在一些問題。首先，由于時間和空間上的限制，線上學習有可能會影響我們的健康。在家中上課，坐在電腦前面的時間太長，很容易讓我們的眼睛疲勞，身體也容易僵硬。同時，在網絡上學習與老師面對面交流學習完全不一樣，有些問題不便于立刻得到解決。這也是需要改進的地方之一。

【結尾段】

通過線上課程學習，我收獲了很多，了解了時間管理、學習方法和自我檢測的重要性。同時，線上課程也讓我體會到了科技與教育的結合，縱使疫情看似封鎖了我們與世界的聯系，通過線上課程，我們還是能學會很多東西。希望未來能夠有更好的網絡教學平臺和更人性化的在線教育模式，讓我們更好地與世界接軌。

疫情期間教師線上教學心得體會篇十四

近年來，線上教育越來越普及，隨著全球疫情的影響，線上教育也成為了一種必然選擇。而對于小學教師而言，“線上上課”也成為了教育模式的一個重要組成部分。在這個特殊時期，我在教學實踐中有了一些心得體會。

第一段，總體介紹“線上上課”教學實踐情況。在這種教學模式下，小學教師要認真備課和制定教學計劃，了解學生的學情和需求，才能更好地完成教學任務。同時，教師還要熟悉線上教學平臺的使用方法，了解教育技術的應用，提高自身教育技能，提供更優質的教學服務。

第二段，探討如何利用線上平臺進行課堂互動。在線上教學平臺上，教師可以豐富課堂教學內容，通過多媒體課件、圖片和視頻等多元資源呈現課程內容，同時也可以采取問答、小組討論等方式讓學生在課堂上積極參與。通過這樣的方式，能夠提高學生的學習效果和參與度。

第三段，談談線上教學中的課堂管理。在線上教學中，教師需要更嚴格地管理學生的行為和態度。在這里，教師可以通過設置課堂規則和制定課堂紀律，加強對學生的管理。同時，教師也需要鼓勵學生參與課堂互動，營造積極、和諧的課堂氛圍，提升學生的自信心和探究意識，豐富學生的學習體驗。

第四段，探討家庭作業和課外活動的開展。家庭作業和課外活動是線上教育的重要組成部分。在這里，小學教師可以針對學生的特點、興趣和實際需求，設計適合學生的家庭作業和課外活動，拓展學生的知識和技能。同時還可以借助家長的協助，觀察學生的學習情況和進度，幫助學生解決學習中遇到的疑問。

第五段，總結“線上上課”小學教師的心得體會。在教育行業的轉型中，線上教育也逐漸被接受和認可。在不同的教學環境下，小學教師需要不斷學習和提高教育技術與方法，逐步熟悉和掌握線上教學的方法和技巧。總之，線上上課不僅將教師的教育效率提高到了一個新的高度，也使得學生們在家中就能夠得到優質的教育資源，是前所未有的一項偉大的嘗試。

疫情期間教師線上教學心得體會篇十五

從教二十余年，還是第一次用這樣的方式來進行教學。從最初學習錄制“知識膠囊”、了解運用“希沃白板”直播的新奇到線上教學工作開展過程中的不斷嘗試、不斷摸索，我們在形勢之下，也學會了不少新技能。其中滋味，真的是只有深入一線教學的老師才能真切地感受到，那是別樣的辛苦，別樣的收獲。

雖說是線上教學，但老師們依然是遵守時間，提前安排好學習的內容，并提前發布直播課鏈接或其他教學視頻，以保證不同的學生群體享有優質的教學資源，從而保持同步學習。教師跟學生同步聽課，針對授課內容布置相關的練習。學習作業提交后，及時批改并微信留言或用微信電話與學生溝通。根據學生出現的疑難問題，利用微信“上課直播”、“知識膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時間，也提醒孩子們注意整理和復習。

對于中等生，也主要采用鼓勵的方式，及時肯定他們的進步，然后針對作業中出現的問題給予指導，請家長督促他們做一些相關的練習。最讓人頭疼的是“學困生”，我們把這樣的學生群體重新組建了一個小群，他們中間有的是學習的積極性差，有的是基礎差。小群建立后，直接針對性地集中批改他們的作業，輔導他們，只有把基礎知識夯實，才有提升能力的空間。分層督導能避免打亂仗，讓教學效果更顯著，但無形之中加重了老師的工作量。

一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。線上教學也需要教研組的力量，每個老師都有自己的盲區和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長補短。再加上美術學科使用的是新教材，老師們經常通過微信視頻會議進行探討，這樣更有利于把握教材的重難點我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學會了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會先互相聽聽，提提建議支支招，經過雕琢、改進后的直播總能取得更好的效果。

成績是教學效果的試金石。從家長反饋的情況，綜合學生平時的作業質量，我們認為線上教學還是比較成功有效的，絕大多數學生都能在家長的督導與老師們的引領下認真學習，逐一落實，孩子們成績的取得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的。

我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學的日常中，我們是忙碌的，尤其長時間地盯著手機或電腦屏幕批改作業導致很多教師頸椎病發、視力下降。但為了托起“明天的太陽”，大家雖苦尤甘，后續的線下教學，我們依然會立足崗位，盡職盡責，揚長避短，繼續加強與家長、學生之間的聯系，努力做到疫情教學不打折！

疫情期間教師線上教學心得體會篇十六

2020年是大家無法忘懷的一年，新冠疫情讓我們都經歷了特別的一段時間。為了避免人員聚集，學校也開始了線上教學。作為小學教師，我雖然沒有多年的教學經驗，但這次的線上授課讓我受益匪淺。下面，我就來分享一下我的心得體會。

第二段：線上教學的優點

相比于傳統的教學方式，線上教學有許多優點。首先，通過音視頻等多種形式的播放形式，可以更加生動直觀地講解知識點。其次，學生不必花費太多時間在路上，直接在家就能夠完成學習任務，節省了大量的時間和精力。此外，線上教學還可以更加方便和及時地進行互動，讓教學變得更加靈活。這些優點在疫情期間尤為突出，也讓我不得不重新認識到了在線學習的重要性。

第三段：線上教學的挑戰

當然，線上教學也存在著一些挑戰。首先，網絡狀況千差萬別，不同地區、不同人的網絡環境、硬件配置等因素會對教學產生影響。其次，線上教學也會使得調動學生的注意力更加困難，會讓孩子們更容易分心，影響學習效果。再則，線上教學也不如傳統教學地面對面，無法直接觀察孩子們的課堂表現等。但是，對于這些挑戰，我們可以采取有效的策略，比如根據不同的網絡狀況來調整教學方式，采用更為生動有趣的教學案例，更加密切與學生互動等等。

第四段：線上教學對教師職業生涯的影響

作為從教很多年的老師，我可以感受到線上教學對職業生涯的影響。在線上授課的過程中，我不僅僅要充分掌握知識點、教材，還要有生動的語言和多種媒體工具的使用技能。這些加強了我自身的教學能力，讓我更加專業和有深度。同時，在線上教學過程中，我也更多了一個思考適應互聯網時代教學的機會，我堅信這種新的教學方式會成為未來發展的趨勢。

第五段：結論

總體來說，線上教學是一種很好的教學方式，尤其是在疫情期間，也給我們帶來了很多便利。當然，在線上教學也存在著挑戰，但是只要我們理性對待并采取相應的措施，將會得到更為長足的進步。而對于教師來說，線上教學的出現也是提升自身職業素養的絕佳機會，也讓我們更好地了解和適應互聯網時代的教學方式。希望我們能夠看好線上教學，對其持續探索，為教育事業做出更大的貢獻。

疫情期間教師線上教學心得體會篇十七

今年疫情來得十分突然，打了所有人一個措不及防。國家啟動緊急措施，各部門各單位密切配合。疫情面前，停課不停學，國家教育部下達緊急通知，各省、市、縣積極響應。聽到這個消息我激動之余又感到不安。網上授課，從來沒有接觸過的事，我應該怎么做？我能做好嗎？焦慮在我心頭籠罩。

熟悉“釘釘”軟件，解決直播工具，學習直播技巧，搜集上課資料。一個個困難逐個克服，而這只是開始。

第一次網絡授課，心中涌動著不安。好在孩子們大都很聽話，積極配合著我，不安的心也平靜了下來。通過這三、天的授課，我對軟件越來越熟悉，操作越來越靈敏，與同學們的互動也不斷增多。課前認真備課，課下布置習題，課后批改作業……這一系列的動作已經漸漸的習以為常。從一名嚴肅的教師，在短短幾天之間就變成了一位“十八線女主播”，這讓我既得到了新的挑戰，也有了不少新的收獲。

這幾次課上完，我深切地感覺到網絡上課有利有弊。

1、一些本身很努力，但跟不上進度的學生們，可以好好利用直播回放這一功能，加深自己對知識點的理解，鞏固自己在課上沒有掌握的知識。對于他們來說，這是一次很好的反超機會。

2、在網絡上課，旁邊難免會有家長的陪同，這樣可以促使孩子們更加認真的聽課，家長們也能及時了解到孩子的學習狀態，及時教育，督促。從這幾次語文作業的提交情況來看，大部分家長還是很負責任的。

3、課后學生需要在各科學習群穿梭，查看課后作業。同時還得把作業上傳自各科學習群，給學生增加了負擔。同時長時間使用電子產品不利于學生用眼健康。

4、網絡授課，與學生互動交流減少，不能及時看到學生的狀態和情況，無法及時了解學生學習效果。

期待疫情早日過去，期待師生早日返校。我已開始懷念我們的校園了。

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