幼兒園教案的編寫(xiě)需要具備對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律的理解和對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的高三教案范文，相信會(huì)對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。

口語(yǔ)交際寫(xiě)作教案篇一

1、通過(guò)學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

2、講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

3、運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。

用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的活動(dòng)

三課時(shí)

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事活動(dòng)

同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。

這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢，我們就來(lái)講一講這些人物故事。看誰(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

你印象中最深刻的人物是誰(shuí)？他的什么故事給你留下了深刻的印象。

先自己說(shuō)給自己聽(tīng)，再在小組內(nèi)交流。

各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流

評(píng)評(píng)：誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深？為什么？

要想故事講得生動(dòng)具體，要注意哪些方面？

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作七

習(xí)作前準(zhǔn)備：利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例，并且對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、了解。

1、這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一個(gè)人，這次習(xí)作的要求是什么？

（生齊讀作文要求）

2、你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)，你為什么要寫(xiě)他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)？讓我們先交流一下。

我準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)，我為什么要寫(xiě)他，我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)？

先在小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。

我們下面討論如何寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題。

回憶我們學(xué)過(guò)的課文，想想寫(xiě)人，一般都抓住他的哪些方面來(lái)寫(xiě)？

（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等）（教師板書(shū)這些詞語(yǔ)）

（根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）。

為了寫(xiě)出人物某一方面的特點(diǎn)，你準(zhǔn)備用哪種人物描寫(xiě)方法？試著說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生練習(xí)說(shuō)，評(píng)議。

口語(yǔ)交際寫(xiě)作教案篇二

執(zhí)教人：詹大勇

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作，通過(guò)一兩件事寫(xiě)出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫(xiě)。

2、使學(xué)生懂得珍惜朋友友情，還有和朋友相處之道。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作，通過(guò)一兩件事寫(xiě)出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫(xiě)。

2、模仿本單元課文記人敘事的方法，應(yīng)用到說(shuō)話和寫(xiě)作中。

課前準(zhǔn)備：

一塊小黑板，習(xí)作小例文 教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

二、各抒己見(jiàn)，發(fā)散思維

１、小組討論，設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。組長(zhǎng)將意見(jiàn)匯總。２、全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。３、集體評(píng)議：

想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過(guò)和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？ ４、小結(jié)：

雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫(xiě)應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。

三、回顧課文，自然銜接

（引導(dǎo)學(xué)生舉例談?wù)劚締卧嘘P(guān)文章的寫(xiě)法，并隨機(jī)板書(shū)記人敘事的有關(guān)寫(xiě)法，只有這樣才能寫(xiě)出人物的特點(diǎn)來(lái)，才能把人物寫(xiě)活，而且能夠把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體寫(xiě)得打動(dòng)人心。）

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船?? 以上這段話很簡(jiǎn)略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

四、題目舉例，拓展思維

1、出示例文并講解表達(dá)方法。

2、從以上內(nèi)容中選擇一個(gè)，自擬題目，擬好提綱，完成習(xí)作。

3、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出特點(diǎn)（與眾不同的美好心靈、性格、習(xí)慣、思想、品質(zhì)等）、寫(xiě)法和一般要求。

2011年11月25日。

學(xué)生習(xí)作小學(xué)生交通安全知識(shí)講座

同學(xué)們：

你們好！

今天主要給同學(xué)們講一講交通安全常識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，交通安全顯得越來(lái)越重要，我們每個(gè)同學(xué)都是社會(huì)的參與者，也就是說(shuō)我們每天上學(xué)路上或出外旅游等，只要上了馬路就參與了交通，因?yàn)榈缆飞先硕嘬嚩嘟煌▍⑴c者時(shí)常由于沒(méi)注意遵守規(guī)則或疏忽大意而發(fā)生交通事故，車撞車、車撞人的事時(shí)有發(fā)生，因此，今天專門給同學(xué)們講講交通安全常識(shí)：

1、安全走路

走路，誰(shuí)不會(huì)呢？其實(shí)不然，如果我們不注意交通安全，走路就會(huì)闖禍。因此我們上學(xué)讀書(shū)、放學(xué)回家、節(jié)假日外出時(shí)走在人來(lái)車往的交通繁忙的道路上，要遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。我們走路要走人行道上。在沒(méi)有行道的地方，應(yīng)靠道路右邊行走。走路時(shí)，思想要集中，不要東張西望，不能一邊走一邊玩耍，不能一邊走路一邊看書(shū)，不能三五成群并行行走，不要亂過(guò)馬路，更不要追趕車輛嬉戲打鬧。更不要在馬路上踢球、溜冰、放風(fēng)箏、做游戲。一旦被來(lái)往車輛裝倒，后果非常嚴(yán)重。

2、汽車不是一剎車就停的

有的同學(xué)認(rèn)為亂過(guò)馬路沒(méi)有什么關(guān)系，反正駕駛員會(huì)剎車的。其實(shí)，汽車不是一剎就停的。由于慣性作用，剎車后車還會(huì)向前滑一段路，這就是力的慣性作用。就像人在奔跑中，突然停下來(lái)，還會(huì)不由自主地身前沖幾步一樣。何況還有可能駕駛員不注意，剎車不靈等。所以，亂穿馬路是十分危險(xiǎn)的，不少交通事故就是因?yàn)樾腥藖y過(guò)馬路造成的。血的教訓(xùn)應(yīng)該引以為戒。

3、不在車前車后急穿馬路

有人總是喜歡在汽車前、后急穿馬路這是很危險(xiǎn)的。駕駛員眼睛看不到的地方，被稱為“視線死角”。要是有人在車前車后駕駛員眼睛看不到的“視線死角”內(nèi)急穿馬路，就會(huì)造成車禍。所以我們橫過(guò)馬路要注意左右來(lái)往車輛，先向左看，后向右看，當(dāng)看清沒(méi)有來(lái)車時(shí)才橫過(guò)馬路。在有“人行橫到”和“人行天橋“上行走，這樣才比較安全。

4、文明乘車

我們?cè)诘瘸斯财嚂r(shí)，應(yīng)在站臺(tái)上有次序地候車。要做到等車停穩(wěn)后，讓車上的人先下來(lái)，然后依次車。車輛行駛時(shí)，要坐好或站穩(wěn)，并抓住扶手，防止緊急剎車時(shí)摔倒。不能將身體的任何部分伸出車外下來(lái)后，要注意安全，不要從車前車后突然穿出或猛跑過(guò)馬路，以免發(fā)生傷亡事故。

小朋友們，你們是祖國(guó)的未來(lái)。為了你的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)你自遵守交通規(guī)則。，教師指導(dǎo)。

口語(yǔ)交際寫(xiě)作教案篇三

五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2、方法與過(guò)程：完成習(xí)作：通過(guò)一兩件事寫(xiě)出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫(xiě)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：增長(zhǎng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2、增長(zhǎng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、談話導(dǎo)入，明確目的.1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這節(jié)課，我們就從記憶長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里印象。

2、板書(shū)課題：留在心里的印象。

二、聯(lián)系實(shí)際，全班交流。

1、指名回答：

誰(shuí)給你的第一印象最深？

你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？

他給你留下了怎樣的第一印象？

2、指名回答：

后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事？

你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？

三、小組交流，合作學(xué)習(xí)。

課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

1、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專心傾聽(tīng)，有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。

2、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

四、匯報(bào)交流，集體評(píng)議

小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。

五、予以歸納，全課總結(jié)。

第二課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會(huì)怎樣？

各抒己見(jiàn)，發(fā)散思維：

1、小組討論，設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。組長(zhǎng)將意見(jiàn)匯總。

2、全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫(xiě)應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。

二、回顧課文，自然銜接。

2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過(guò)令人難忘的事，請(qǐng)用一句話來(lái)概括。

三、出示選題，選擇習(xí)作。

課件出示：

習(xí)作一：《少年閏土》寫(xiě)了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來(lái)介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。

以上這段話很簡(jiǎn)略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

從以上內(nèi)容中選擇一個(gè)，完成習(xí)作。

四、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。

第三課時(shí)

（習(xí)作講評(píng)）

一、明確要求。

1、課件出示作文批改要求和重點(diǎn)：

2、內(nèi)容敘述得是否具體；語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范流暢；書(shū)寫(xiě)是否工整美觀；結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；是否有創(chuàng)意；是否切題。

二、范文引路。

1、課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。

2、學(xué)生快速朗讀。

3、合作學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。

4、小組予以點(diǎn)評(píng)，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。

三、合作批改。

1、同桌交換閱讀對(duì)方作文。

2、用修改符號(hào)批改，按項(xiàng)目評(píng)分。

四、匯報(bào)交流。

1、指名讀自己或他人所寫(xiě)的優(yōu)美語(yǔ)句。

2、課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報(bào)批改意見(jiàn)。

五、作者談收獲。

口語(yǔ)交際寫(xiě)作教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。

教學(xué)重點(diǎn)：善于表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。

一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。

三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置，并確定好交流方法。

四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。

五、學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)選出最佳辯手和獲勝方。

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。

二、確定自己寫(xiě)作的內(nèi)容范圍。

三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過(guò)的課文，體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚，怎樣才能吸引讀者，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，有重點(diǎn)，有條理，精彩的地方要善于描寫(xiě)，寫(xiě)出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式，注意語(yǔ)言的真實(shí)，要寫(xiě)出自己的心得。記一次辯論，要寫(xiě)清楚辯論的經(jīng)過(guò)，精彩的地方寫(xiě)具體，寫(xiě)出辯論雙方的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，自己參加過(guò)的同學(xué)要寫(xiě)出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn)，心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫(xiě)出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

四、學(xué)生交流選材、寫(xiě)作內(nèi)容等。

五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿，教師隨機(jī)指點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)。

六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，相互提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見(jiàn)。

七、講評(píng)范文。

八、學(xué)生再次修改，謄寫(xiě)。

口語(yǔ)交際寫(xiě)作教案篇五

1、學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿，在寫(xiě)的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法與規(guī)律。

2、培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力。

3、能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

4、在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

1、教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。

2、本單元學(xué)習(xí)開(kāi)始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)主題，搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)篇（或散文）配樂(lè)朗誦，尋找愛(ài)國(guó)人士的足跡，了解身邊的愛(ài)國(guó)人物，編寫(xiě)以愛(ài)國(guó)為主題的手抄報(bào)，閱讀和愛(ài)國(guó)有關(guān)的書(shū)籍。

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動(dòng)

擬達(dá)目標(biāo)

激趣導(dǎo)入

1、朗讀片段，感受演講稿的魅力

2、比較不同，激發(fā)興趣。

以文入境，引入課堂

體會(huì)特點(diǎn)

中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚，這是演講稿的主體；

結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召；

布置任務(wù)，小組交流。

2、匯報(bào)，分享。

3、教師小結(jié)。

通過(guò)材料讓學(xué)生明白演講稿的特點(diǎn)，三段式如何安排內(nèi)容，把握期特點(diǎn)。

下筆練習(xí)

1、主題：我的夢(mèng)想

2、同桌交流、匯報(bào)

口語(yǔ)交際寫(xiě)作教案篇六

1．增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力，小學(xué)語(yǔ)文5年下。

2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

3．能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)

把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，抓住場(chǎng)景的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

課前準(zhǔn)備：課前從電影、電視、書(shū)籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、導(dǎo)入新課

談話引入：本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書(shū)籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

二、讀課題，明要要求

1．自讀課題，弄明白說(shuō)話的主題是什么。（“聊聊熱門話題”）

2．圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

（1）可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。

（2）可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。

三、分小組討論

2．提出要求：

圍繞中心話題進(jìn)行討論。

分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

對(duì)聽(tīng)的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)，聽(tīng)后表明自己的看法

4．每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)具體，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。）

5．評(píng)出最佳演講者。

第二課時(shí)（習(xí)作）

一、導(dǎo)入新課

談話引入：這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作，也是一次不限定習(xí)作內(nèi)容的自主、自由習(xí)作。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫(xiě)的.內(nèi)容都可以寫(xiě)。

二、讀題：明要求

1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫(xiě)作的內(nèi)容和要求。

2．梳理：內(nèi)容：本次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，無(wú)論是新聞、感受還是想象，只要是自己想寫(xiě)的內(nèi)容都可以寫(xiě)。

要求：把本學(xué)期的一些寫(xiě)作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

三、指導(dǎo)選材

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選擇最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教師一定要把學(xué)生的思路打開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語(yǔ)言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。

四、指導(dǎo)寫(xiě)法

1．習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順，采用多種表現(xiàn)手法；語(yǔ)言優(yōu)美。

2．個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)

五、學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)（學(xué)生寫(xiě)完后進(jìn)行交流，評(píng)比，然后相互修改。）

口語(yǔ)交際寫(xiě)作教案篇七

七

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2、方法與過(guò)程：根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)心動(dòng)物并勸阻別人不要傷害動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、加深對(duì)動(dòng)物的了解，激發(fā)關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

2、根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象編寫(xiě)故事。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

二、明確話題要求，自主選擇話題。

1、指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。

2、選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。

指導(dǎo)口語(yǔ)交際：

a、話題一：

（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）

（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

b、話題二：

（1）如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）

（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。）

（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）

三、小組內(nèi)討論交流。

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)。

選擇每個(gè)小組推薦的同學(xué)講故事。

1、講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

2、對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

五、課堂小結(jié)，升華情感。

同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

第二課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

2、學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。

3、播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫(huà)面。

4、看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）

二、觀察圖片，暢所欲言。

1、指導(dǎo)觀察：從圖片中你看到些什么？

2、思考探究：從圖片中，你能想到些什么？

（學(xué)生通過(guò)觀察想象交流，為寫(xiě)作做好鋪墊。）

三、圖文對(duì)照，明確要求。

1、讀讀課本中的文字，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。

2、明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

3、展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。

（1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎么做？

（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）

（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動(dòng)作等）

（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

（9）在救助小鴨子的過(guò)程中，路人會(huì)怎么樣？

（10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？

四、交流討論，予以歸納。

1、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？

2、交流，歸納。（動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。）

3、指導(dǎo)習(xí)作要點(diǎn)：根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫(xiě)的情節(jié)。

五、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體。

1、自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫(xiě)具體？

2、發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：

（1）將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體

（2）將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體

（3）哪些要略寫(xiě)？

六、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感。

七、學(xué)生自由習(xí)作、先口述一下故事情節(jié)。

1、學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫(xiě)具體。

2、學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫(xiě)出自評(píng)語(yǔ)。

第三課時(shí)

（習(xí)作講評(píng)）

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及要求。

總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

具體要求：1、想象是否合理。2、在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫(xiě)具體、生動(dòng)了。

二、交流欣賞，評(píng)議習(xí)作。

2、找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感的？

3、再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好，提出修改建議。

4、教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫(xiě)的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，在展開(kāi)合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來(lái)，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。

1、對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫(xiě)的比較好。

2、檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。

3、按照以上要求，看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。

四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫(xiě)出評(píng)價(jià)語(yǔ)。

口語(yǔ)交際寫(xiě)作教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

2．講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

3．運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的'人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的活動(dòng)

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際

教學(xué)流程：

課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事活動(dòng)

一、引入

同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。

二、明確口語(yǔ)交際的要求

這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢，我們就來(lái)講一講這些人物故事。看誰(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

三、講故事

你印象中最深刻的人物是誰(shuí)？他的什么故事給你留下了深刻的印象。

先自己說(shuō)給自己聽(tīng)，再在小組內(nèi)交流。

各小組推舉一二名同學(xué)在全班交流

四、評(píng)選故事大王

評(píng)評(píng)：誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深？為什么？

五、總結(jié)：要想故事講得生動(dòng)具體，要注意哪些方面？

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作七

教學(xué)流程：

習(xí)作前準(zhǔn)備：利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例，并且對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、了解。

一、明確習(xí)作要求

1．這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一個(gè)人，這次習(xí)作的要求是什么？

（生齊讀作文要求）

2．你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)，你為什么要寫(xiě)他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)？讓我們先交流一下。

二、學(xué)生交流：我準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)，我為什么要寫(xiě)他，我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)？

先在小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。

三、指導(dǎo)寫(xiě)法

我們下面討論如何寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題。

回憶我們學(xué)過(guò)的課文，想想寫(xiě)人，一般都抓住他的哪些方面來(lái)寫(xiě)?

（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等）（教師板書(shū)這些詞語(yǔ)）

（根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）。

為了寫(xiě)出人物某一方面的特點(diǎn)，你準(zhǔn)備用哪種人物描寫(xiě)方法？試著說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生練習(xí)說(shuō)，評(píng)議。

四、學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)，寫(xiě)好后，同桌交換修改。

五、定稿。