三年級教案是一種教學(xué)設(shè)計的書面材料，用于指導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)。我們一起來看看下面這份初三語文教案，它很好地結(jié)合了教學(xué)理論和實際教學(xué)情況。
詩歌鑒賞之表達(dá)技巧教案篇一
班級：??????????? 姓名：??????????
鑒賞詩歌的表達(dá)技巧
1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
秋? 思
張籍
洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
這首詩寫法上最突出的特點是什么?試簡要分析。
2、閱讀下面一首唐詩，回答詩后的問題
寒?? 食
孟云卿
二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。
貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。
試從景情關(guān)系的角度簡要分析詩中“滿”字在表情達(dá)意方面的作用？
3、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
武陵春?
李清照
“載不動、許多愁”歷來為人所稱道，這一句好在哪里？請結(jié)合全詞簡要賞析。
課前預(yù)習(xí)2
班級：??????????? 姓名：??????????
鑒賞詩歌的表達(dá)技巧
王 冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。
本詩運用的主要表現(xiàn)手法及作用是什么？試分點加以簡要分析。
2、閱讀下面的一首詩，回答詩后的問題。
蘭溪棹歌
戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
試分析這首詩中“動靜結(jié)合”的手法。
3、閱讀下面的一支小令，回答后面的問題
[清江引]( 秋懷 )
張可久
西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。
試分析這首詩中景與情的關(guān)系。
詩歌鑒賞之表達(dá)技巧教案篇二
1、能指出古詩詞中常用的表現(xiàn)手法。
2、能分析古詩詞中常用的表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。
3、能根據(jù)題目要求，用通順的語言，規(guī)范答題。
八、考點解析
詩歌的表達(dá)技巧是一個很寬泛的概念，從高考命題情況看，一切用以提高詩歌表達(dá)效果的方法都在考查之列。表達(dá)技巧是詩人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感、闡述觀點所采用的各種手法。表達(dá)技巧是廣義綜合概念，它有時與藝術(shù)特色表達(dá)特色藝術(shù)技巧(手法)等概念是同義詞。一般來說表達(dá)技巧分為四個理解層面，分別是修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特點(藝術(shù)構(gòu)思)。
九、自主學(xué)習(xí)
1、表達(dá)技巧分類：
1、常見修辭格表達(dá)效果
比喻、比擬：描繪事物生動、形象、鮮明。增強(qiáng)了感染力。比喻用在議論中使深奧道理淺顯化，易于理解接受。
借代：以小見大，形象突出，特點鮮明，具體生動。如：烽火連三月的烽火代指戰(zhàn)爭，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡的帆代船。
夸張：引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的`感情。
對偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂美。
用典：使語言精煉，內(nèi)容豐富，表達(dá)委婉含蓄，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。
2、提醒：
在古詩鑒賞中，命題者往往將表達(dá)技巧、寫作特色、寫作技法、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法、手法等幾種稱謂綜合使用，實則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。
十、提問方式
1、這首詩在藝術(shù)手法上有什么特點?請簡要分析。
2、對某個詩句的表達(dá)技巧，略加分析。
3、這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的?
4、本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。
5、作者在表達(dá)感情時主要運用了什么手法?請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。
6、這首詩是怎樣融情于景的?請作簡要賞析。
7、詩人采用什么手法表達(dá)作品的主旨?試結(jié)合全詩作簡要分析。
8、比較兩首詩的不同表現(xiàn)手法。
9、這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法?請簡析。
十一、課堂示例
宿甘露僧舍(曾公亮)
枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。
要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。
問：這首詩在表達(dá)技巧上很有特色，請你就感受最深的一點做出評價。
答：詩歌用了夸張的修辭手法。前兩句的千峰、萬壑，極言山峰、溝壑之多;后兩句詩人為了欣賞洶涌的波濤，領(lǐng)略拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室，詩人豪邁之情溢于言表。
詩歌鑒賞之表達(dá)技巧教案篇三
表達(dá)方式：含記敘、描寫、抒情、議論。與之相關(guān)的有：倒敘，正面描寫、側(cè)面描寫，白描、工筆、渲染，直接抒情、間接抒情。
設(shè)問方式：
1、這首詩主要運用了何種表達(dá)方式?
2、詩人怎樣來抒發(fā)感情的?
3、這首詩用了哪些描寫手法來描寫景物，抒發(fā)感情的?
4、如何從動靜關(guān)系的角度欣賞本詩?
5、本詩從哪些角度來寫-景的?
方法點撥：表達(dá)方式有記敘、議論、抒情和描寫，而詩中最重要的是描寫與抒情。描寫的技巧有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、明暗結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、點面結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、白描等。抒情方式有直接抒情和間接抒情兩類，間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景交融相生等。解答此類試題，首先判斷其運用了何種表達(dá)方式。對于描寫，先確定運用了何種描寫手法;對于抒情，先確定運用了何種抒情方式，然后結(jié)合詩句加以具體分析，最后指出這種手法的表達(dá)效果。
應(yīng)答步驟：
1、怎樣描寫(描寫技巧)+描寫了什么+抒發(fā)了什么感情。
2、抒情方式+用什么景抒(含)什么情(總分式或分總式皆可)+表達(dá)效果。
3、先確定何種手法或方式，再結(jié)合詩句具體分析。
詩歌鑒賞之表達(dá)技巧教案篇四
表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、構(gòu)思立意的技巧四大類。
(一)表達(dá)方式主要涉及抒情方式【直抒胸臆/間接抒情】和描寫方法【正面描寫(明寫)/側(cè)面描寫(暗寫)，白描/工筆，實寫/虛寫，視覺/聽覺/嗅覺/觸覺，動景/靜景，遠(yuǎn)景/近景】。
(二)表現(xiàn)手法包括一些具體的描寫技巧【如襯托(正襯、反襯)、對比、渲染、白描、細(xì)節(jié)描寫、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、俯仰結(jié)合、情景交融、樂景哀情等】;也包括形象意義的表現(xiàn)方式【如象征】;還包括材料的組織方式【如聯(lián)想、想象】。
(三)修辭手法包括比喻、擬人、夸張、借代、對偶、排比、反語、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問等。
(四)構(gòu)思立意的技巧包括先景后情、以景作結(jié)、起承轉(zhuǎn)合、抑揚、鋪墊(蓄勢)、照應(yīng)、過渡、以小見大、借古諷今等。
詩歌鑒賞之表達(dá)技巧教案篇五
王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。
本詩運用的主要表現(xiàn)手法及作用是什么？試分點加以簡要分析。
2、閱讀下面的一首詩，回答詩后的.問題。
蘭溪棹歌
戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
試分析這首詩中“動靜結(jié)合”的手法。
3、閱讀下面的一支小令，回答后面的問題
[清江引](秋懷)
張可久
西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。
試分析這首詩中景與情的關(guān)系。
詩歌鑒賞之表達(dá)技巧教案篇六
2、 某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?(說說詩中某一詩句的妙處)
(前人認(rèn)為某一句在詩中最有表現(xiàn)力請談?wù)勀愕目捶?(某詩句有什么意味?)
3、 分析前人的評價(和前兩點有交叉)，提問方式一般為：某人對此詩作過某種評價，你同意他的說法嗎?為什么?(某人認(rèn)為此詩有某種特點，談?wù)勀愕睦斫?
這類試題在題干中有兩種問法：一是先要求找出詩句中用得生動傳神的字或詞，然后要求結(jié)合全詩闡發(fā)理由;二是預(yù)設(shè)一種前人評點(“詩眼”已指明)，要求你先判斷這個觀點，再闡發(fā)理由。解答“詩眼”類題目應(yīng)注意以下幾點：
(1) 讀詩句，定“詩眼”。若問字詞則抓句中動詞、形容詞和副詞;若問句子則抓詩歌情感句、議論句、警策句。
(2) 闡發(fā)理由，注意層次。先解釋字詞的字面意義(概念意義)，再回歸原詩分析所用修辭及其效果(語法意義)，最后聯(lián)系上下文整體感知煉字效果(語境意義)。分析要既聯(lián)系整體又著眼于細(xì)節(jié)，點面結(jié)合。
詩歌鑒賞之表達(dá)技巧教案篇七
a襯托：分正襯和反襯。
正襯通常就叫烘托，烘云托月。襯體作主體的陪襯，突出主體，使所需要表現(xiàn)的事物鮮明突出。可以是人烘托人，如《秦羅敷》中借“行者”“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌;也可以是以物烘托物，或者以景物烘托人物，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、琵琶女的技藝高超和人物凄涼孤獨而悲傷的心情。
反襯，是主體與襯體相反，襯體從反面作背景，烘托主體。如描述事物或景物時，常把遠(yuǎn)與近、動與靜、聲與色、實與虛等相結(jié)合，互相形成對比襯托，收到了較好的藝術(shù)效果。
如杜牧《齊安郡后池絕句》最后兩句：“盡日無人看微雨，鴛鴦相對浴紅衣。”以成雙成對的“鴛鴦”襯托出人孤寂的心情。
如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山鳥，時鳴春澗中”等以聲襯靜，襯托出環(huán)境的清幽寂靜。
2、對比
b對比：是把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。
如賀知章的“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰”，高適的“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”等，用對比的方法，揭示了矛盾，給人以深刻印象。
如元代王冕《白梅》的前兩句：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。”，用“混芳塵”的桃李反襯“冰雪林”中潔白的梅花，襯托出梅花之高潔守志，表達(dá)了作者不與世俗同流合污的思想感情。
詩歌鑒賞之表達(dá)技巧教案篇八
表現(xiàn)手法：
詩歌的表現(xiàn)手法，廣而言之，與表達(dá)技巧、藝術(shù)手法是同一概念，包含表情達(dá)意手段手段的方方面面，諸如：描寫方法、抒情方式、寫景角度及景情關(guān)系(借景抒情、寓情于景、以景襯情)托物言志;動靜關(guān)系(以動定靜、以動襯靜、動靜結(jié)合)等。這里我們所說的表現(xiàn)手法是狹義的(我們答題時應(yīng)理解為廣義的，即所有的藝術(shù)手法)，包括正襯與反襯，聯(lián)想和想象，虛與實，側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫，揚與抑，明褒實貶，以小見大及對比、用典、鋪墊、懸念等。
設(shè)問方式：
1、這首詩運用了什么樣的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法)?
2、這首詩怎樣抒發(fā)--感情的?(是怎樣來表現(xiàn)--的)
3、這首詩在手法運用上有什么特點?
方法點撥：解答此類題，我們應(yīng)特別注意對題干的審視，要分清是對整體發(fā)問還是對局部發(fā)問，而后結(jié)合對詩歌的整體理解來判定所用的表現(xiàn)手法，再結(jié)合具體詩句分析這種手法的形成，然后指出其對表現(xiàn)思想內(nèi)容，強(qiáng)化思想感情，突出作品主旨的作用。
應(yīng)答步驟：手法+手法的形成+表達(dá)作用(句意+主旨或情感)。