通過編寫高三教案，教師可以更好地組織課堂教學，激發學生的學習興趣和主動性。以下是一些五年級教案的課堂實施情況和調整經驗，供大家分享交流。

健康教案小小班篇一

1、已認識西瓜，了解西瓜的外形特征。

2、吃過西瓜。

3、毛毛蟲的頭飾。

愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

能根據指令做相應的動作。

1、帶領孩子做熱身運動。

2、討論西瓜的外形特征。

猜謎語導入課題。

師：西瓜長得什么樣?我們想一個什么好辦法，讓大家變成一個大西瓜?(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈，現在我們變成大西瓜了)

師：我們用什么辦法能變成小西瓜?(幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個小西瓜)

3、游戲：切西瓜

幼兒圍成圓圈，教師示范講解游戲規則，師幼共同有節奏地念兒歌：“切切切西瓜，西瓜西瓜哪里來,農民伯伯種出來，要吃西瓜切開來。”教師邊走邊有節奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀，兒歌念完時，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。

4、教師扮演毛毛蟲來吃西瓜練習切西瓜游戲。

5、放松活動。

帶領幼兒在音樂伴奏下做放松活動。

在幼兒熟練掌握游戲后，適當增加游戲難度，當切到兩位小朋友中間的時候讓這兩位小朋友沿著圓圈朝相反的.方向繞圈跑回原位。

孩子們玩得很盡興，運動量也達到了小班年齡段的標準，在游戲中孩子們玩的興致很高，活動目標完成得比較順利。

健康教案小小班篇二

活動目標：

1.學習運用各種感官、感知糖果的特征。

2.能大膽表述自己的發現，并樂于和同伴老師進行交流。

3.知道多吃糖損壞牙齒。

活動準備：

各式糖果、干凈的濕毛巾若干、幼兒洗凈小手、娃娃家背景

活動過程：

1.帶領幼兒加入娃娃家

師：小朋友，今天我們一起去娃娃家做客好嗎？

1.你們看他們為我們準備了什么好吃的東西？

2.師：在這些盆子里有各種各樣的糖，我們一起把一樣的糖揀出來放在一起好嗎？（幼兒操作）

請幼兒找一個喜歡的糖寶寶做好朋友。

提問：

1.你的`糖寶寶穿了一件什么樣的衣服？

2.請你們輕輕地摸一摸有什么感覺？

老師小結：糖寶寶的衣服是五顏六色的，不一樣的。糖寶寶有硬的，軟的。

3.剝糖，品嘗味道

師：小朋友，你們想不想嘗一嘗糖寶寶是什么味道呢？我們一起來試一試。（老師和幼兒邊嘗試邊交流）

老師小結：糖寶寶有各種各樣味道的。

4.教育幼兒多吃糖損壞牙齒，不宜多吃。

健康教案小小班篇三

1.了解水痘的主要癥狀。

2.懂得配合預防和治療，建立初步的自我保護意識。

一、出示圖片，了解水痘。

1、提問：“畫面上的小朋友怎么了?你從哪里看出她生病了?”

2、引導幼兒觀察、講述畫面的體溫表;小朋友臉上、身上都是小痘痘，臉上表情很痛苦;小朋友在吃藥等。

3、提問：“你們知道這個小朋友得的是什么病嗎?”

4、師小結：得了傳染病人會感到不舒服，沒有精神，很痛苦，如果得了水痘，還會在皮膚上長出一顆一顆的水痘，使皮膚非常的難看!

二、經驗知識的回憶

1、提問：“哪個寶寶小時候得過水痘?得病的時候，身體感覺怎樣?”“怎么會得水痘的?”“萬一被傳染上水痘，該怎么辦?”(幼兒討論)

2、教師講解宣傳畫上的內容。

水痘是一種帶狀皰疹病毒引起的急性呼吸道傳染病。病人和帶病毒者是本病的主要的傳染源。通過空氣、飛沫傳播，病兒的口腔、鼻腔里含有大量的水痘病毒，咳嗽、打噴嚏時，病毒噴到空氣中，健康的寶寶吸入后就會發病;還可通過接觸或使用病人的餐具、玩具、衣、被、毛巾等也可被傳染，此病傳染性很強。

三、觀看報道，了解水痘的主要癥狀

“得了水痘，身體會出現哪些癥狀和反應?”“皮膚很癢，為什么不能抓?很癢的時候怎么辦?”“得了水痘為什么不能上幼兒園?要在家休息多久?”

四、師幼討論：怎樣才能不得水痘。

1、師小結：寶寶在生活中一定要注意個人衛生，傳染季節不要到人多的地方，不接近帶傳染源的病人等。這樣我們就遠離水痘了。還有不到得了傳染病的病人家去玩，不能接觸病人摸過的'東西，并能勇敢地按時進行接種，養成良好的衛生習慣(如：飯前便后要洗手，不咬手指……)，這樣我們就不會生病痛苦了!身體就能棒棒的!

2、那得了水痘，應該怎么辦呢?使幼兒知道生病了不要害怕，要聽醫生和爸爸媽媽的話，勇敢地打針和吃藥，接受治療，這樣就會很快好起來。

教學反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

健康教案小小班篇四

1、模仿青蛙跳，初步學習雙腳定點跳的動作，發展幼兒動作的協調能力。

2、鼓勵幼兒主動參與游戲活動，體驗游哮來的快樂。

3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游哮來的快樂。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

1、場地布置成一個池塘，地面上有荷葉、小蟲。

2、音樂磁帶。

一、熱身律動：小蝌蚪游呀游

聽音樂和老師一起做律動，到池塘：“小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭;小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。”

二、初步練習雙腳跳躍的動作

1、引出青蛙跳

我的'小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會跳嗎?和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。

2、自由練習跳躍的動作

看那邊，也有一片很的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。

3、再次練習跳

看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌——我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，誰愿意來給我們表演一下的?請個別幼兒上來表演下。(這里特別強調有沒有都跳起來，特別是要雙腳一起跳起來，根據幼兒的表現，靈活應變)

我們再一起跳到那片荷葉上去吧。

幼兒自由練習，教師要注意引導和觀察幼兒，進行個別指導。

三、游戲練習跳躍：小青蛙捉蟲

(一)第一次游戲

坐下休息，談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。

老師示范抓、吃蟲子：(兒歌)小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領。呱呱呱，好的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把蟲子貼到衣服上)。看，小荷葉上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。

幼兒邊念兒歌邊游戲。

(二)再次游戲

1、荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來。評價第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。

2、提問：你抓到幾條蟲子了?數數看。

四、放松運動

1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：(兒歌)小青蛙，水里游，游呀游，真快活。

2、出活動室，結束

這是一個體育游戲活動，活動的目的是使幼兒學習、掌握青蛙跳的姿勢，發展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、老虎等，模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎，可以充分的調動幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發展特點。

健康教案小小班篇五

1、養成每天喝奶的習慣。

2、區分純牛奶和牛奶飲品，了解它們的差異。

3、認識常見的奶制品：純牛奶、酸牛奶、果奶等。

4、知道人體需要各種不同的營養。

5、初步了解健康的小常識。

課件、圖片。

1、說說自己喜歡喝的牛奶，分別統計喜歡喝純牛奶和牛奶飲品的人數，并說說喜歡的理由。

2、引導幼兒將牛奶按純牛奶和牛奶飲品兩大類分類擺放。

3、觀看課件，了解它們的差別。

師小結：多喝牛奶，少喝飲品。

4、討論喝牛奶對我們身體有什么好處呢?

5、理解喝奶好處多，喝了奶后變得怎么樣?

6、教育幼兒選擇有營養的牛奶，掌握科學喝奶的方法，天天喝，搭配喝，保質期內喝。

7、友情提醒，天天喝奶，主動關心身邊的'人。

8、做個小小宣傳員，宣傳健康喝奶的知識。

繼續豐富對奶制品的認識

健康教案小小班篇六

1、運用過小河的情景模式，鍛煉雙腳向前跳發展幼兒的'彈跳力。

2、能勇敢積極地參與活動，提高幼兒的自信心。

自制樹葉若干。

一、睡覺入場

1、帶領幼兒爬到“螞蟻洞”里作睡覺狀。

2、螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做游戲吧！

3幼兒聽音樂做律動，自由表現螞蟻的生活情景。

二、提供材料進行練習

1、“秋天到了天氣變涼了，寶寶們，我們一起去撿樹葉當被子蓋把~瞧！在森林的那一頭有三棵大樹，我們要度過三條小河。

來到第一條河，這里有河！咦？可是這條河又寬又深，我們怎么過河呢？

2、幼兒開動小腦經：跳過去

3、教師提要求：走走走，走到小河雙腳并攏，用力跳過去

4、幼兒過河。（連續過三條小河，小河一次次加寬。再過第三次小河后撿一片樹葉回來）

小結交流：小螞蟻真聰明，安全的撿了一片樹葉回來。

5、我們要帶著樹葉回吧~突然聽到打雷下雨聲！

6、“呀下雨了，怎么辦呀！”（可以吧樹葉戴在頭上當成帽子）回家去了

三、放松活動

幼兒聽音樂做律動，結束。

健康教案小小班篇七

1、單人或雙手拋接小手帕。

2、感受布的質感。

3、鞏固1--10的順數。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

單人或雙手拋接小手帕，鞏固1--10的順數

手帕若干

1、單人拋接小手帕幼兒把小手帕向上拋，然后接回。

熟悉活動后，幼兒拋起小手帕后拍掌，然后接回。

進行活動時，鼓勵幼兒把小手帕盡量拋高。

2、雙人拋接小手帕兩人一組，輪流拋接小手帕一人拋接手帕，一人接。

輪流拋接手帕

3、小手帕飄呀飄六人一組，輪流拋接小手帕，一人拋，另一人接，觀察手帕飄落的方向，然后以小手帕為圓心，全組幼兒盡快手拉手圍成圓圈。

4、整理活動請幼兒說說拋接小手帕是，感到困難還是容易，兵說一說為什么，然后把小手帕折好。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

健康教案小小班篇八

1、能嘗試探索筷子的使用方法。

2、體驗品嘗美味食物帶來的樂趣。

材料準備：

1、條形、方形、圓形的食物若干；

2、筷子、小碗若干；

3、小豬偶一只。

1、導入情境，激發幼兒的活動興趣

分析：孩子們在自由觀察中發現了食物形狀的不同，有長條形的、方形的和圓形的三種。

2、引導幼兒嘗試用筷子夾起不同形狀的食物，探索筷子的'使用方法

（1）幼兒嘗試使用筷子

師：陽陽，你用筷子夾了什么好東西？

陽陽：小番茄！

師：你是怎樣夾住的？

陽陽：我是這樣夾的。（一邊說，一邊用筷子示范）

師：麗麗你會用筷子嗎？（發現麗麗正在努力地夾起鵪鶉蛋，可是試了幾次都沒能夾起來，最后只好把碗湊著盆子，用筷子把鵪鶇蛋撥入碗內）

麗麗：我……會。（回答有些猶豫）

師：那請你用筷子夾一個鵪鶉蛋給小豬瞧瞧！（麗麗用筷子使勁去夾鵪鴉蛋，可是鵪鶉蛋老是從她的筷子中溜走，原因是她握筷子的方式不對）

師：你先去夾夾長條形的食物，然后再來試試夾鵪鴉蛋好嗎？

麗麗：好。

分析：活動中有個別幼兒不能輕松地使用筷子，教師引導他們先去試試夾長條形和方形的食物，讓他們有一個循序漸進的練習過程。

（2）引導幼兒學習《筷子歌》

師：麗麗小朋友剛才出現了困難，她想吃鵪鶉蛋，可是怎么也夾不起來，你們能幫幫她嗎？明明來夾一個給麗麗看看。

分析：引導幼兒觀察明明用筷子夾食物的方法。明明用筷子成功地夾了一個鵪鶉蛋送入了麗麗碗內。

師：噢！原來是這樣用筷子夾鵪鶉蛋的！“小小筷子兩根棒，手捱中間對對齊，張開嘴巴夾夾緊，阿唔阿唔吃個飽!”我們一起來試試！

分析：引導幼兒隨教師一邊念兒歌，一邊用筷子練習。幼兒再次嘗試探索，重點觀察麗麗的操作活動, 并示意幼兒可以邊念兒歌邊夾食物。

（3）教幼兒跳“筷子舞”

3、引導幼兒談談用筷子吃東西的感受，鼓勵幼兒大膽參與討論

師：你們會用筷子夾什么？

幼：我會用筷子夾火腿肉、小豆子！

幼：我會夾小番茄和漢堡球。

幼：我都能夾起來的！（說得很驕傲）

師：大家覺得筷子用起來方便嗎？

幼：我會用筷子了，挺方便的！

幼：我也會用了，筷子能夾好多東西吃！

幼：園圓的東西筷子難失住，筷子不好用！

分析：從孩子們的交談中，可以體會到孩子們獲得成功的喜悅之情。在操作過程中，孩子們還發現食物形狀的不同會對筷子操作有影響。

師：筷子其實是一個非常好的小幫手，它能使我們的小手變得很靈巧。

教學附錄筷子歌：

小小筷子兩根棒，手握中間對對齊，張開嘴巴夾夾緊，阿唔阿唔吃個飽！

教學附錄筷子舞

1一2小節：體前敲筷子兩下，敲腿三下。

3―4小節：動作同1―2小節。

5―6小節：體前敲筷子兩下，兩臂交叉抱胸敲肩三下。

7―8小節：動作同5―6小節。

9一12小節：起立，體前敲筷子八下，雙腳原地踏步八下。

13―14小節：左腳向左邁一步，雙手在體前敲筷子兩下。然后，重心在左腳上，右腳尖在左腳跟處點地，雙手敲肩三下。

15―16小節：動作同13―14小節，方向相反。

17―20小節：雙手在體前快速敲筷子，一拍敲兩下，雙腳腳尖小碎步從椅子的左側繞到椅子的后面。

21―24小節：小碎步原地自轉一周，雙手在頭上快速敲筷子。

25―26小節：腳立正不動。雙手體前敲筷子兩下，然后左腳向左邁出蹬直，腳跟著地，右腿彎曲，雙手體側敲筷子兩下。

27―28小節：動作同25―26小節，方向相反。

29―30小節：腳立正不動，雙手體前敲筷子兩下，然后雙手叉腰，雙腿動彎曲一次?

31―34小節：體前快速敲筷子，雙腳小碎步從椅子的左側繞到椅子前面。

35―36小節：坐下，兩手體前快速敲筷子，最后雙手放在雙腿上。 (每學習兩個樂句的動作，連貫地做一下兩個樂句的動作）。

健康教案小小班篇九

1．使幼兒熟悉活動材料的使用方法，并在熟悉的游戲中與教師一起添加輔助材料，激發幼兒活動的參與性，提高幼兒的運動興趣。

2．通過鉆山洞、繞障礙、走平衡等動作，豐富幼兒的.運動體驗，發展幼兒的平衡能力以及身體動作的靈敏性、協調性。

3．了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4．幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

弓形門（適合幼兒身材）、塑料圈、小椅子、大積木、塑料板等。

1．準備活動

幼兒扮作熊寶寶，在熊媽媽（教師）的帶領下一起做模仿動作，全面活動四肢與軀干，為下面的活動做好身體上的準備。

2．復習游戲“開火車”

熊媽媽帶領熊寶寶玩“開火車”的游戲，幫助幼兒復習該游戲的玩法和規則。

3．介紹活動材料、拓展游戲

引導幼兒觀察教師所提供的活動材料，啟發幼兒利用活動材料來豐富該游戲：“小火車要鉆山洞、過小橋、繞小山，什么東西能搭出山洞、小橋、小山呢？”

4．鼓勵操作

請幼兒與教師一起將活動材料擺放到活動場地上，搭出一個開火車的障礙。

5．玩新游戲“開火車過障礙”

熊媽媽帶領熊寶寶在擺好障礙物的場地中玩“開火車過障礙”的新游戲。

6．收拾活動材料

活動結束，請幼兒與教師一起將活動材料集中到一起，贊賞幼兒的能干。

教師始終以“熊媽媽”的身份出現，并始終稱呼幼兒為“熊寶寶”。

健康教案小小班篇十

1．知道喝水對身體健康有益。

2.在成人提醒下，愿意喝足夠量的水。

3.知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。

4.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

1.有關喝水的兒歌與歌曲。

2.小口杯若干。

3.有關喝水的ppt。

一、以生活活動引入，激發幼兒興趣。

1、洗洗手、喝水嘍！

指導語：我們洗洗小手喝水嘍！（提醒幼兒喝水前要洗手）

二、播放ppt圖片，引導幼兒了解什么時候要喝水。

指導語：鍛煉后、外出游玩時、洗澡后等情況下人會想喝水，睡覺起床時也會想喝水。口渴了不喝水會很難受，小朋友想喝水的時候可以自己去喝水。

三、播放有關喝水的兒歌與歌曲，組織幼兒喝水。

1、排排隊，來喝水。

指導語：用小手指勾勾小耳朵噢！（提醒幼兒握住杯子柄）今天運動你出了汗，要多和點水噢！（提醒個別幼兒多喝水）今天你拿了紅牌子，嗓子有點紅，也要多喝點水哦！

2、坐下來，把水喝。

指導語：找個椅子坐下來，小手捧好了喝喔！

3、放杯子，插牌子。

指導語：你今天喝了幾杯水呀？

家園配合，提醒幼兒口渴時喝白開水，少喝飲料，養成健康飲水習慣。

習慣的養成是長期堅持的結果，本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識，但行為習慣的養成還得靠老師和家長的共同努力。

故事引入，能夠激發幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問，和故事緊密聯系，是幼兒的回答啟發于故事，又回歸于故事。通過視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因為沒有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因為沒有澆水。在第三個環節中，有小朋友問我，牛奶，豆漿是不是飲料呢?純牛奶，豆漿小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會導致營養過勝。整個活動，小朋友能夠大膽發言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。

健康教案小小班篇十一

1.學習塞內衣的正確方法。

2.了解塞好內衣能不使小肚子和腰部著涼。

1.穿衣褲的'大娃娃一個。

2.塞內衣的示范性圖片。

1.出示肚子露出來、連打噴嚏的娃娃，引起討論。

娃娃怎么會打噴嚏的？

誰來告訴娃娃應該怎么做？（請幼兒上前幫娃娃塞內衣。）小結：前面塞塞，后面塞塞，娃娃就不會著涼了。

2.練習塞內衣。

教師邊念兒歌邊示范塞內衣：前面褲腰鼓起來，內衣包住小肚皮；后面褲腰鼓起來，內衣快快往里鉆；前前后后塞塞好，涼涼風兒吹不著。

幼兒跟著教師邊念兒歌邊塞內衣。

3.鞏固強化。

教師把示范性圖片貼于盥洗室外，告訴幼兒：平時小便以后要檢查一下是否塞好內衣。

在日常活動中，提醒幼兒塞好內衣。

健康教案小小班篇十二

1、注意腿部彎曲的特點，表現各種坐的姿勢。

2、再現生活情景，體驗與人友好相處的快樂。

一、欣賞與演示

2、教師與幼兒合畫：

3、正面站著和正面坐著的人有什么不同？（大腿平平可不畫，膝蓋開始畫小腿）請幼兒畫正面的頭、身體和腿，教師畫凳子。

4、側面坐著的'人腿怎么畫？（請一幼兒模仿坐姿）是如何彎曲？（大腿和小腿在膝蓋的地方彎曲，大腿平，小腿直）出示側面的頭像和身體，請幼兒畫腿，教師畫凳子。

5、背面坐的人有什么變化？（腿被遮住，只要畫坐的地方和露出來的腳，教師畫頭和身體）椅子怎樣畫才坐的最穩？（教師示范錯誤畫法，提示椅子要畫到身體上面）請幼兒畫椅子，教師畫腳。

二、幼兒討論

2、畫一件坐著做的事情。(圖片循環播放)

三、幼兒作畫，教師指導要點

1、確定內容，把人物畫大，把動作畫清楚。

2、注意背景地平線的位置。（人物不要掛在墻上或天上）

3、在背景添畫相關的景物，點綴畫面。

4、鼓勵大膽構思，畫出不一般的情節。

四、引導評價

1、小朋友們是否坐穩了？哪些地方需要修改？

2、介紹一下小朋友坐著干什么？誰畫出了大家意想不到的事情？

健康教案小小班篇十三

1.知道把脫下來的鞋子擺放整齊，養成把鞋子放回原處的好習慣。

2.樂于自己的事情自己做。

1.鞋子若干雙，鞋架

2.掛圖:左右不分離.

3.教學掛圖、幼兒用書：《左左右右不分離》。

(一)欣賞故事“左左和右右”。讓幼兒知道鞋子的正確擺放方法。

1．出示掛圖，講述故事。

教師：我給小朋友帶來了一個好聽的故事。我們一起來聽一聽吧。

教師：故事講完了，你聽到了什么了？那鞋子先生應該怎么放呢？

2．教師小結：對了，他們應該是兩個好朋友，大頭靠大頭，肩膀碰一碰，手拉手。請小朋友跟我一起來念這首兒歌。

（二）通過相互觀察，比較哪些鞋子擺放的整齊。

1.出示凌亂的鞋子，教師提問。

教師：看，這是什么呀？這些鞋子擺放的`整齊好看嗎？那怎樣能讓他們擺放的整齊又好看呢？（提醒幼兒說出左左右右不分離）

2.個別幼兒來擺一擺并說一說兒歌。

3.教師小結：鞋子應該是兩個好朋友，大頭靠大頭，肩膀碰一碰，手拉手。

（三）幼兒操作《左左右右不分離》

1.出示幼兒用書《左左右右》。

教師：在你們的書上面也有很多鞋子，你能用線條將“左左”和“右右”連在一起嗎？讓他們變成一對好朋友。

2.幼兒操作。

（四）評價幼兒操作，教師總結。

教師：你們把“左左”和“右右”連在一起了嗎？你們把左左右右都擺放整齊了，真能干！

教師總結：以后每天睡覺、游戲的時候都要把我們的左左右右都照顧好，擺放整齊！

區角活動：在科學區中提供多種鞋子讓幼兒自由穿著行走，傾聽不同鞋子發出的不同聲音。

在美工區中提供多種鞋子輪廓，供幼兒涂色。