學(xué)習(xí)心得是我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，是知識(shí)在我們思維中的整合和應(yīng)用。下面是一些優(yōu)秀教師的教學(xué)反思范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯幸娴膯⑹尽?/p>

新高考改革方案及政策解讀【精選】

新高考錄取模式下的平行志愿，新的錄取投檔模式還是遵循平行志愿，分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則，那么考生考了多少分，全省的排名就至關(guān)重要了。平行志愿的一個(gè)原則就是分?jǐn)?shù)優(yōu)先，按照分?jǐn)?shù)高低，從高到低開(kāi)始錄取。

填報(bào)志愿的浙江模式-專(zhuān)業(yè)+院校模式，浙江模式的本質(zhì)是選專(zhuān)業(yè)重過(guò)選學(xué)校，這種選擇更有利于學(xué)生的發(fā)展，高校的每個(gè)專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)組作為志愿，你可以選擇不同院校的同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也可以選擇同一高校的不同專(zhuān)業(yè)，分別都是不同的志愿。

專(zhuān)業(yè)+院校模式的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以更加選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)，比方我想學(xué)醫(yī)學(xué)，可以選擇臨床+院校，這樣就不會(huì)把你調(diào)劑到金融或其他專(zhuān)業(yè)了，缺點(diǎn)是部分名牌高校的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)可能分?jǐn)?shù)要低，不利于高校冷門(mén)專(zhuān)業(yè)招生。

625。

新高考政治改革心得體會(huì)

隨著新高考改革全面推進(jìn)，政治科目也自然受到了改革的影響，而政治科目的改革涉及到學(xué)科設(shè)置、考試方式、考試內(nèi)容以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，對(duì)我們學(xué)生而言意義深遠(yuǎn)。在參加新高考政治科目考試并且深度參與改革實(shí)踐后，我對(duì)這次改革的體會(huì)和思考日漸深刻。

第二段：科目設(shè)置。

新高考改革過(guò)程中對(duì)政治科目設(shè)置的調(diào)整讓學(xué)生可以更加全面地接受現(xiàn)代政治知識(shí)。政治學(xué)科作為現(xiàn)代公民必備素養(yǎng)之一，它的設(shè)置也反映出我們時(shí)代的需求：公民必須了解政治的本質(zhì)、它與其他領(lǐng)域的聯(lián)系，更好地行使我們應(yīng)有的公民權(quán)利和義務(wù)，這也是我們?yōu)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的重要渠道。

第三段：考試方式。

新高考政治科目的改革之一是將多項(xiàng)選擇題作答時(shí)鐘數(shù)徹底縮短，高校招生考試中更加注重考察考生的綜合能力，較以往更多地強(qiáng)調(diào)思維能力和表述能力，對(duì)于學(xué)生而言，考試方式的改革對(duì)于提高我們的思維能力和表達(dá)能力有很大的幫助。

第四段：考試內(nèi)容。

在考試內(nèi)容的改革中，我發(fā)現(xiàn)新高考政治科目的考試內(nèi)容涵蓋了政治常識(shí)、時(shí)事新聞、歷史背景等方面的知識(shí)，考試內(nèi)容不再是單一的考試大綱，而是更符合現(xiàn)代公民必備素養(yǎng)的內(nèi)容，有助于對(duì)我們未來(lái)的職業(yè)和生活指導(dǎo)更為精準(zhǔn)，未來(lái)我們可以更好地參與社會(huì)和國(guó)家的治理。

第五段：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也作為新高考政治科目改革的重要一環(huán)，不再僅僅是所得分?jǐn)?shù)，還包括成績(jī)、參與考試的種種表現(xiàn)、參與現(xiàn)代政局的表現(xiàn)，另外，還包括學(xué)生的參與性、發(fā)起性和想象力等多方面的能力。優(yōu)秀的政治教育是內(nèi)化于學(xué)生的內(nèi)在深處，同時(shí)這些能力也是學(xué)生在國(guó)家和社會(huì)治理中的具體表現(xiàn)。

以上這些體會(huì)和思考是從我在這次改革中的參與中得出的，這次的高考政治科目改革不僅有助于我們更好地學(xué)習(xí)現(xiàn)代政治、成為一名社會(huì)中堅(jiān)，同時(shí)也有助于我們更好地掌握在新時(shí)代乃至全球化和國(guó)際化背景下的各種機(jī)遇，為夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我會(huì)一直踐行體現(xiàn)這些思考和體會(huì)，讓我們擁抱新高考帶來(lái)的時(shí)代機(jī)遇，就如同每個(gè)時(shí)代都有其自身要求和價(jià)值觀一樣，只有跟隨時(shí)代步伐，我們才能更好地為社會(huì)和國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

廣東省新高考改革政策解讀50問(wèn)

總體情況。

國(guó)家實(shí)施高考綜合改革的背景和意義?

答：考試招生制度豎家基本教育制度。恢復(fù)高考40多年來(lái)，伴隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)及教育體制改革的步伐，高考招生制度不斷改進(jìn)完善，初步形成了相對(duì)完整的考試招生體系，為學(xué)生成長(zhǎng)、國(guó)家選才、社會(huì)公平作出了歷史性貢獻(xiàn)，成功走出了一條具有中國(guó)特色、基本符合中國(guó)國(guó)情的人才選拔道路。這一制度總體上符合國(guó)情，權(quán)威性、公平性社會(huì)認(rèn)可，但也存在一些社會(huì)反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，主要是唯分?jǐn)?shù)論影響學(xué)生全面發(fā)展，一考定終身使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重等現(xiàn)象。新一輪考試招生制度改革作為黨中央確定的重大政治任務(wù)，是黨中央、國(guó)務(wù)院直接領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)的重大改革。黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》(簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》)，對(duì)考試招生制度改革作出了全面部署，提出探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端。新一輪高考綜合改革在學(xué)生選科方式、招生錄取模式等方面進(jìn)一步優(yōu)化，擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)，滿(mǎn)足了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)取向和興趣愛(ài)好，有助于逐步打破單純以考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展、科學(xué)選拔人才、維護(hù)社會(huì)公平，構(gòu)建更加公平公正、科學(xué)合理的高校考試招生制度。

《實(shí)施方案》是怎樣出臺(tái)的?

答：黨的十八屆三中全會(huì)《決定》對(duì)深化考試招生制度改革作出全面部署。年9月，國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施意見(jiàn)》)，并確定上海市、浙江省為首批高考綜合改革試點(diǎn)省市，新一輪高考綜合改革正式拉開(kāi)帷幕。年，北京市、天津市、山東省、海南省啟動(dòng)第二批高考綜合改革試點(diǎn)。國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》出臺(tái)后，省委、省政府高度重視，把推進(jìn)考試招生制度改革列入重要議事日程，并作為促進(jìn)教育公平、深化教育改革的重要抓手進(jìn)行全面部署。在省委、省政府堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，省教育廳組織專(zhuān)門(mén)力量，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》精神，積極借鑒第一、二批高考綜合改革試點(diǎn)省市成功經(jīng)驗(yàn)，充分考慮我省原有高考模式、基礎(chǔ)教育發(fā)展水平、高等教育和學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局等因素，因地制宜制定我省高考綜合改革實(shí)施方案。《實(shí)施方案》的研制，充分借鑒省外兄弟省市先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，通過(guò)深入省內(nèi)各地市廣泛調(diào)研，召開(kāi)2次高考改革專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)全體會(huì)議進(jìn)行充分論證，召開(kāi)70多場(chǎng)由省直部門(mén)、高校、地市教育局和高中學(xué)校校長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生及家長(zhǎng)代表分別參加的征求意見(jiàn)座談會(huì)，發(fā)放1萬(wàn)多份調(diào)查問(wèn)卷，歷時(shí)2年多，數(shù)十易其稿，多次征求教育部意見(jiàn)后，形成《實(shí)施方案》，經(jīng)省司法廳合法性審核通過(guò)，報(bào)省重大民生領(lǐng)域改革專(zhuān)項(xiàng)小組、省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、省政府常務(wù)會(huì)、省委常委會(huì)會(huì)議審議通過(guò)，由省人民政府報(bào)教育部審核備案后，正式印發(fā)執(zhí)行。

我省高考綜合改革從哪一年開(kāi)始實(shí)施?

答：根據(jù)教育部總體部署和安排，我省作為第三批啟動(dòng)高考綜合改革的8省份之一，從年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。此前，我省已經(jīng)就相關(guān)工作進(jìn)行了安排部署，正在有序推進(jìn)。

我省高考綜合改革的總體目標(biāo)是什么?

答：全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)合理成才作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，統(tǒng)籌推進(jìn)教學(xué)、考試、招生和管理的綜合改革，著力增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，形成全面發(fā)展的考試、綜合考核的評(píng)價(jià)、更加公平的選拔，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)、國(guó)家選才和社會(huì)公平的有機(jī)統(tǒng)一，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)選拔培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施，到年基本形成分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，初步構(gòu)建起銜接溝通各級(jí)各類(lèi)教育的人才成長(zhǎng)“立交橋”，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高校考試招生管理體制機(jī)制。

我省高考綜合改革主要內(nèi)容包括哪些?

答：主要內(nèi)容包括4個(gè)方面：一是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試，分合格性考試和選擇性考試兩種，堅(jiān)持基礎(chǔ)性，突出選擇性，對(duì)兩種考試的考試科目、考試內(nèi)容、考試組織、考試對(duì)象、考試安排、成績(jī)呈現(xiàn)等作了清晰具體的明確。二是健全規(guī)范普通高中學(xué)生五大方面的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，建立科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。三是將普通高考分為夏季高考和春季高考兩類(lèi)，對(duì)兩類(lèi)高考的考試科目、考試安排、高考成績(jī)構(gòu)成、選擇性考試科目選考要求、招生錄取方式等作了明確。四是推進(jìn)高職院校分類(lèi)考試招生，建立更加符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)律和特點(diǎn)的人才選拔模式，促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

高考綜合改革后相比現(xiàn)行高考制度，有哪些變化?

答：一是考試科目組合有變化。現(xiàn)行高考的考試招生分為文、理科兩大類(lèi)，科目設(shè)置為“3+文科綜合或理科綜合”。“3”為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，數(shù)學(xué)分文、理科;文科綜合包括思想政治、歷史、地理;理科綜合包括物理、化學(xué)、生物。高考綜合改革后，不分文理科，科目設(shè)置實(shí)行“3+1+2”的組合方式。其中：“3”為全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，且數(shù)學(xué)不分文、理，“1”由考生在物理、歷史2門(mén)科目中選擇1門(mén)，“2”由考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)科目中選擇2門(mén)。二是計(jì)分方式有變化。現(xiàn)行高考考生總成績(jī)750分，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)各150分，“文科綜合”/“理科綜合”各300分，均是直接采用卷面分。高考綜合改革后，考生總成績(jī)750分，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)各150分，3門(mén)選擇性考試科目各100分，其中，物理、歷史2門(mén)直接使用卷面分，思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)采用等級(jí)分。三是招生錄取模式有變化。現(xiàn)行普通高考是由招生學(xué)校依據(jù)考生的高考總成績(jī)擇優(yōu)錄取考生。高考綜合改革后，即2021年起夏季高考實(shí)行“兩依據(jù)一參考”的招生錄取模式，即由招生學(xué)校依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績(jī)，參考學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取考生。四是投檔錄取模式有變化。現(xiàn)行高考的志愿設(shè)置是以一所學(xué)校為一個(gè)志愿單位，每所學(xué)校下可以填6個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿和一個(gè)是否服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)。高考綜合改革后，夏季高考招生按照“院校專(zhuān)業(yè)組”方式實(shí)行平行志愿投檔，一所院校有若干個(gè)院校專(zhuān)業(yè)組，每一個(gè)院校專(zhuān)業(yè)組由若干個(gè)專(zhuān)業(yè)組成，同一個(gè)院校專(zhuān)業(yè)組內(nèi)的所有專(zhuān)業(yè)的選考科目要求相同，志愿填報(bào)及投檔以“院校專(zhuān)業(yè)組”為單位。

02。

全國(guó)統(tǒng)一高考。

全國(guó)統(tǒng)一考試科目有哪些?

答：自2021年起，6月份全國(guó)統(tǒng)一考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)學(xué)科，不分文理科。全國(guó)統(tǒng)一考試科目均由教育部考試中心統(tǒng)一命題。

統(tǒng)一高考什么時(shí)間進(jìn)行?

答：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)考試全國(guó)統(tǒng)一在每年6月份高考時(shí)進(jìn)行。我省外語(yǔ)科目選考英語(yǔ)語(yǔ)種的，考試分聽(tīng)說(shuō)考試和筆試2次進(jìn)行，聽(tīng)說(shuō)考試安排在高三第二學(xué)期開(kāi)學(xué)后進(jìn)行，考1次;筆試安排在6月份全國(guó)統(tǒng)一高考期間進(jìn)行，考1次，與現(xiàn)行考試方式一致，但聽(tīng)說(shuō)考試的分值從15分提高到20分。

普通高校全國(guó)統(tǒng)一考試招生錄取的考生總成績(jī)是如何組成的?

答：考生總成績(jī)由全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)科目成績(jī)和考生選擇的3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試(即普通高中課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的等級(jí)性考試，下同)科目成績(jī)組成，滿(mǎn)分為750分。其中，統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)科目，每科滿(mǎn)分均為150分，總分450分，各科均以卷面分計(jì)入考生總成績(jī)。考生在物理、歷史2門(mén)選擇性考試科目中自主選擇1門(mén)，滿(mǎn)分為100分，以卷面分直接計(jì)入考生總成績(jī);在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)選擇性考試科目中自主選擇2門(mén)，每科滿(mǎn)分均為100分，以等級(jí)分計(jì)入考生總成績(jī)。

考生確定選考科目時(shí)，為什么要在物理或歷史中選1門(mén)，在其余4門(mén)中選2門(mén)?

答：《實(shí)施方案》規(guī)定，考生在確定高中學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試科目時(shí)，應(yīng)在物理和歷史2門(mén)科目中選擇1門(mén)，在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)科目中選擇2門(mén)。這樣設(shè)置的主要考慮：

一是體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)需要。高校、普通高中和學(xué)科專(zhuān)家普遍認(rèn)為，在高校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，歷史是人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科。高中階段學(xué)習(xí)物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習(xí)自然科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)或人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)以及其他交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)。因此，將這兩個(gè)科目作為限選科目，有利于考生為進(jìn)入大學(xué)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，有利于高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

二是符合我省普通高中教育教學(xué)實(shí)際。我省各地普通高中辦學(xué)條件存在一定差異，將物理和歷史作為考生限選的科目之一，可以與現(xiàn)有師資、教室等條件有效銜接，引導(dǎo)不同地區(qū)、中學(xué)的學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)科目，科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯，為進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造奠定堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

三是有利于學(xué)生多樣化成長(zhǎng)發(fā)展。學(xué)生可從4門(mén)科目中選擇2門(mén)參加選擇考，理論上有12種組合。相比改革前文理分科的兩種學(xué)科組合方式，不僅增加了學(xué)生的選擇權(quán)，而且促進(jìn)了文理交融，充分體現(xiàn)了以人為本、學(xué)其所好、考其所長(zhǎng)的原則，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更多機(jī)會(huì)。同時(shí)，為了便于投檔錄取，高校在安排招生計(jì)劃時(shí)，將分物理和歷史兩個(gè)類(lèi)別分別編制;在錄取時(shí)，也將按照選物理的考生和選歷史的考生按兩個(gè)序列分別排隊(duì)錄取。也就是說(shuō)，同一名考生無(wú)法同時(shí)在物理和歷史兩個(gè)隊(duì)列中排隊(duì)錄取，因此考生只能從物理和歷史中選擇1門(mén)參加選擇考。

普通高考實(shí)施“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有何區(qū)別?

答：“3+1+2”的模式和傳統(tǒng)的文理分科有著本質(zhì)上的區(qū)別。一是目標(biāo)導(dǎo)向不同。“3+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了高校不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)選才的要求，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二是選擇科目組合不同。“3+1+2”的模式，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校及專(zhuān)業(yè)的招生要求以及高中學(xué)校的辦學(xué)條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇，其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選物理、化學(xué)、生物1種固定組合。三是考試內(nèi)容不同。“3+1+2”的模式中，學(xué)生參加全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目考試時(shí)不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學(xué)考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。

03。

普通高中學(xué)業(yè)水平考試。

普通高中學(xué)業(yè)水平考試是什么?

答：普通高中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要制度。普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試(簡(jiǎn)稱(chēng)合格考)和選擇性考試(簡(jiǎn)稱(chēng)選擇考)。合格考成績(jī)是學(xué)生畢業(yè)和高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)，是高職院校春季招收高中畢業(yè)生的依據(jù)之一;選擇考成績(jī)計(jì)入普通高校統(tǒng)一考試招生錄取的考生總成績(jī)(簡(jiǎn)稱(chēng)考生總成績(jī))。

完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度的目的是什么?

答：一是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門(mén)課程，避免嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，全面提高綜合素質(zhì)。二是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。計(jì)入考生總成績(jī)的選擇考科目，學(xué)生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短選擇。三是促進(jìn)高中教育質(zhì)量提升。通過(guò)普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度改革，引導(dǎo)高中落實(shí)課程方案，加強(qiáng)課程實(shí)施，提高辦學(xué)質(zhì)量。四是促進(jìn)高校科學(xué)選才。高校可以針對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需要，通過(guò)合理設(shè)置招生錄取科目要求，提高選拔人才的針對(duì)性和有效性。

合格考和選擇考的區(qū)別是什么?

答：合格考和選擇考的區(qū)別主要包括以下幾個(gè)方面：

一是考試目的不同。合格考是為了檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到普通高中課程方案規(guī)定的基本學(xué)業(yè)要求的水平考試，主要側(cè)重于“達(dá)標(biāo)”，不強(qiáng)調(diào)區(qū)分功能;選擇考是在“強(qiáng)化基礎(chǔ)”的前提下，具有較好區(qū)分功能的水平考試。

二是考試科目不同。合格考覆跟家規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目。選擇考為思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門(mén)科目。

三是考試內(nèi)容不同。考試內(nèi)容以國(guó)家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù)。合格考范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容。選擇考范圍為《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。2018、年入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生的選擇考范圍為《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和限定性選修內(nèi)容。

四是考試時(shí)間和考試次數(shù)不同。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3門(mén)合格考科目每年考1次，安排在1月開(kāi)考;思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門(mén)合格考科目每年考2次，分別安排在1月和6月開(kāi)考。選擇考科目每年考1次，安排在6月統(tǒng)一高考科目考試結(jié)束后開(kāi)考。

五是考試成績(jī)呈現(xiàn)方式和使用不同。合格考科目成績(jī)以“合格/不合格”和等級(jí)(分?jǐn)?shù))呈現(xiàn)。合格考成績(jī)不僅是學(xué)生畢業(yè)和高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)，還作為我省春季高考招生錄取的依據(jù)之一。選擇考成績(jī)是夏季高考招生錄取的依據(jù)之一，其中，物理、歷史直接使用卷面分計(jì)入考生總成績(jī)，思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)以等級(jí)分計(jì)入考生總成績(jī)。

合格考包括哪些科目?內(nèi)容范圍是什么?

答：合格考覆跟家規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))、體育與健康。合格考內(nèi)容范圍為普通高中學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修內(nèi)容。

合格考與選擇考的考試對(duì)象有什么不同?

答：合格考：普通高中在校生均須參加，是學(xué)生畢業(yè)和高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù);選擇考：如學(xué)生報(bào)名參加夏季高考，則必須按要求參加3門(mén)選擇考科目考試。

合格考與選擇考如何組織?時(shí)間如何安排?

答：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)9門(mén)合格考科目，由省教育考試院統(tǒng)一組織實(shí)施，其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3門(mén)合格考科目每年考1次，安排在1月開(kāi)考;參加統(tǒng)一高考考生，可用統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)替代相應(yīng)科目的合格考;非英語(yǔ)語(yǔ)種的外語(yǔ)科目合格考成績(jī)可使用高考時(shí)對(duì)應(yīng)語(yǔ)種的科目考試成績(jī)。思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門(mén)合格考科目每年考2次，安排在1月和6月開(kāi)考。信息技術(shù)、通用技術(shù)、藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))、體育與健康合格考科目由地市教育局統(tǒng)一組織實(shí)施。選擇考由省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績(jī)。選擇考從2021年開(kāi)始實(shí)施，每年組織1次，時(shí)間安排在當(dāng)年6月份全國(guó)統(tǒng)一高考科目考試結(jié)束后進(jìn)行。

合格考成績(jī)?nèi)绾纬尸F(xiàn)和運(yùn)用?

答：合格考成績(jī)主要以“合格/不合格”和等級(jí)(分?jǐn)?shù))的方式呈現(xiàn)。合格考成績(jī)是學(xué)生畢業(yè)和高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)，也是高職院校春季招收高中畢業(yè)生的依據(jù)之一。

選擇考科目包括哪些?范圍是什么?

答：選擇考科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物學(xué)6門(mén)科目。選擇考范圍為《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。2018、2019年入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生的選擇考范圍為《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和限定性選修內(nèi)容。

選擇考科目組合有哪些?

答：選擇考科目理論上有12種組合，考生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件選擇，具體組合如下：

考生如何確定選擇考科目?

答：科學(xué)合理確定選擇考科目主要是要結(jié)合自身興趣特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)、高校招生專(zhuān)業(yè)選考科目要求和普通高中辦學(xué)條件進(jìn)行選擇。一是考生可根據(jù)個(gè)人志向、興趣愛(ài)好、自身優(yōu)勢(shì)等因素，按照對(duì)各科的喜好程度進(jìn)行選擇。二是考生要結(jié)合報(bào)考院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)選考科目要求進(jìn)行選擇。三是考生可根據(jù)所在高中的辦學(xué)條件、特色優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行選擇。

選擇考科目什么時(shí)候確定?

答：選擇考科目由學(xué)生在高考報(bào)名時(shí)最終確定。高考報(bào)名前都可以更換所選擇的科目，高考報(bào)名結(jié)束后不可以更改。但在實(shí)際操作時(shí)，建議慎重考慮。因?yàn)闊o(wú)論哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，隨著內(nèi)容難度的增加，都可能會(huì)遇到困難，這屬于正常現(xiàn)象，關(guān)鍵是考生要結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)綜合考慮，盡早確定，盡量避免更換學(xué)科。

選擇考科目的成績(jī)?nèi)绾纬尸F(xiàn)和運(yùn)用?

答：選擇考科目中的物理、歷史以卷面分直接計(jì)入考生總成績(jī);思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)以等級(jí)分計(jì)入考生總成績(jī)。選擇考科目成績(jī)當(dāng)年有效。

為什么物理和歷史按卷面分計(jì)入考生總成績(jī)?

答：《實(shí)施方案》規(guī)定，夏季高考按照物理、歷史科目，分別編制專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃，分開(kāi)劃線、分開(kāi)投檔、分開(kāi)錄取。因此，選擇物理(或歷史)的考生將使用同一物理(或歷史)試卷、考試群體相同，成績(jī)具有可比性，可以使用卷面分計(jì)入考生總成績(jī)。

為什么思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)選擇考科目的考試成績(jī)要實(shí)行等級(jí)賦分?

答：由于考生選擇了不同的科目，不同學(xué)科試題難度差異和報(bào)考相應(yīng)學(xué)科的考生群體不同，選考科目的卷面分不具有可比性。如，考生甲選考思想政治，考生乙選考化學(xué)，兩人都考了80分，考生甲排在所有選考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有選考化學(xué)考生的第1000位。若簡(jiǎn)單將他們各科成績(jī)相加計(jì)入考生總成績(jī)并進(jìn)行比較，既不科學(xué)也不公平。因此，需要將不同科目的卷面分按照等級(jí)賦分方法換算為等級(jí)分(轉(zhuǎn)換后考生在選考科目中成績(jī)排序不變)，以解決選考科目的卷面分不具有可比性的問(wèn)題。

等級(jí)賦分的規(guī)則及優(yōu)點(diǎn)分別是什么?

答：我省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目每科卷面分為100分。等級(jí)分計(jì)算以30分作為等級(jí)分的賦分起點(diǎn)，滿(mǎn)分值為100分，1分1檔。將思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)每門(mén)選擇性考試科目考生的卷面分從高到低劃分為a、b、c、d、e共5個(gè)等級(jí)，各等級(jí)的人數(shù)比例分別約為17%、33%、33%、15%和2%。將a至e等級(jí)內(nèi)的考生卷面成績(jī)，依照等比例法則，分別換算到100～83、82～71、70～59、58～41和40～30五個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，得到每個(gè)考生的等級(jí)分。等級(jí)賦分的優(yōu)點(diǎn)是：一是能夠較好解決選擇性考試科目之間分?jǐn)?shù)不可比、學(xué)生選考科目分?jǐn)?shù)不能直接相加參加高校招生錄取的問(wèn)題;二是各等級(jí)的人數(shù)比例依據(jù)我省往屆考生的實(shí)際狀況劃定，符合廣東省情;三是能夠確保考生每門(mén)選考科目成績(jī)排位順序不變;四是能夠最大限度保證考生的成績(jī)具有良好的區(qū)分度，滿(mǎn)足高校人才選拔需要。

2018、2019級(jí)與級(jí)高一年級(jí)學(xué)生的合格考與選擇考的考試內(nèi)容有什么不同?

答：考試內(nèi)容以國(guó)家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求—17—為依據(jù)。2018、2019級(jí)與2020級(jí)高一年級(jí)學(xué)生的合格考范圍均為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容。2018、2019級(jí)高一年級(jí)學(xué)生的選擇考范圍為《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和限定性選修內(nèi)容。2020級(jí)高一年級(jí)學(xué)生的選擇考范圍為《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。

04。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定。

為什么要健全規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度?

答：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)校和教師把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，確立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀和評(píng)價(jià)觀，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為高校科學(xué)選才提供重要參考;有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、規(guī)劃人生，積極主動(dòng)地多樣化健康發(fā)展;有利于社會(huì)和家庭形成正確的育人觀，為基礎(chǔ)教育營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有哪些?

答：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面，主要反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中德智體美勞全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重考察學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。

通過(guò)哪些方式記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況?

答：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要采取寫(xiě)實(shí)記錄、自我陳述和教師評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式進(jìn)行。通過(guò)廣東省教育廳統(tǒng)一管理的省中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)如實(shí)客觀記錄。評(píng)價(jià)程序?yàn)椋浩胀ǜ咧袑W(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)師生客觀記錄成長(zhǎng)過(guò)程，整理遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料，并對(duì)整理遴選出的資料在校內(nèi)進(jìn)行公示，經(jīng)公示確認(rèn)無(wú)異議的統(tǒng)一導(dǎo)入省的信息管理平臺(tái)，形成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

綜合素質(zhì)檔案材料如何應(yīng)用?

答：一是作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要指引。高中學(xué)校利用綜合素質(zhì)檔案材料，分析把握學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，全面優(yōu)化課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、做好自我成長(zhǎng)規(guī)劃,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)。二是作為高校招生錄取的重要參考。高校按照教育部規(guī)定，根據(jù)本校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果使用辦法，把評(píng)價(jià)結(jié)果作為招生錄取的重要參考。三是作為普通高中辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要內(nèi)容。各級(jí)教育部門(mén)把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要內(nèi)容，并作為普通高中學(xué)生畢業(yè)的重要參考。

如何確保高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案材料真實(shí)可信?

答：一是強(qiáng)化管理。建立健全材料公示制度、抽查制度、申訴與復(fù)議制度、誠(chéng)信責(zé)任追究制度，對(duì)弄虛作假者按國(guó)家有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理，確保綜合素質(zhì)材料真實(shí)可靠。二是客觀記錄。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中典型事實(shí)的真實(shí)記錄，以事實(shí)材料為佐證，有據(jù)可查。三詩(shī)開(kāi)透明。用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料必須進(jìn)行公示，經(jīng)公示無(wú)異議后統(tǒng)一導(dǎo)入信息管理平臺(tái)。

05。

普通高校統(tǒng)一招生錄取(夏季高考)。

錄取方式有什么變化?

答：從2021年起，普通本科高校招生主要安排在夏季進(jìn)行，夏季高考依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取，以“院校專(zhuān)業(yè)組”方式實(shí)行平行志愿投檔，即按照物理、歷史科目，分別編制專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃，分開(kāi)劃線、分開(kāi)投檔、分開(kāi)錄取。

招生錄取志愿設(shè)置有什么變化?

答：高考綜合改革后，普通高考招生錄取志愿設(shè)置將主要采用“院校專(zhuān)業(yè)組”的組合方式，實(shí)行平行志愿投檔錄取。具體志愿填報(bào)方式和投檔錄取模式于2021年公布。

什么是“院校專(zhuān)業(yè)組”的志愿組合方式?

答：院校專(zhuān)業(yè)組就是將一所院校選考科目要求相同的若干個(gè)專(zhuān)業(yè)合成一個(gè)組，每個(gè)組內(nèi)可包含數(shù)量不等的專(zhuān)業(yè)，一所院校可設(shè)置多個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”，以“院校專(zhuān)業(yè)組”為單位進(jìn)行投檔錄取。以a大學(xué)為例，有20個(gè)招生專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)行高考只有1個(gè)院校代碼，只是文、理科分開(kāi)。按新高考方案a大學(xué)首先是按照物理—20—和歷史分開(kāi)，假如要求選考?xì)v史的有8個(gè)專(zhuān)業(yè)，選考物理的有12個(gè)專(zhuān)業(yè)，分開(kāi)之后，再根據(jù)思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)選考科目要求來(lái)組合，選考科目要求相同的為1個(gè)組。如8個(gè)歷史專(zhuān)業(yè)中有3個(gè)專(zhuān)業(yè)要求選考科目為歷史+政治，另外5個(gè)專(zhuān)業(yè)要求選考科目為歷史+地理，那么8個(gè)選考?xì)v史的專(zhuān)業(yè)就有2個(gè)院校專(zhuān)業(yè)組，以此類(lèi)推，假如12個(gè)選考物理的專(zhuān)業(yè)分成3個(gè)院校專(zhuān)業(yè)組，那么a大學(xué)20個(gè)招生專(zhuān)業(yè)就一共分成5個(gè)院校專(zhuān)業(yè)組，就是等于a大學(xué)是有5個(gè)院校志愿單位，提供5個(gè)院校代碼供考生選擇填報(bào)。

“院校專(zhuān)業(yè)組”的志愿填報(bào)有何優(yōu)勢(shì)?

答：自2021年起，夏季高考采用“院校專(zhuān)業(yè)組”的志愿填報(bào)和招生錄取方式，與現(xiàn)在有所不同。以a大學(xué)為例，假設(shè)有20個(gè)招生專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在的高考模式錄取方式是a大學(xué)就是1個(gè)院校志愿單位，提供1個(gè)院校代碼，當(dāng)你填報(bào)了a大學(xué)且達(dá)到了分?jǐn)?shù)線，你就可以進(jìn)入到a大學(xué)，在a大學(xué)里面你還可以填6個(gè)專(zhuān)業(yè)及1個(gè)是否服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)。改革后，實(shí)行院校專(zhuān)業(yè)組，如果a大學(xué)20個(gè)招生專(zhuān)業(yè)分成了5個(gè)院校專(zhuān)業(yè)組，就是有5個(gè)院校志愿單位，有5個(gè)代碼供考生填報(bào)，錄取時(shí)，a大學(xué)就有5個(gè)分?jǐn)?shù)線，不像現(xiàn)在1個(gè)院校只有1個(gè)分?jǐn)?shù)線。由上可知，“院校專(zhuān)業(yè)組”意味著考生可以按照自己的興趣特長(zhǎng)，優(yōu)先從專(zhuān)業(yè)角度選擇高校并填報(bào)志愿。與現(xiàn)在志愿填報(bào)和錄取方式相比，主要優(yōu)勢(shì)是擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán)，提高志愿滿(mǎn)意度和滿(mǎn)足率。

高校招生專(zhuān)業(yè)對(duì)選考科目有何要求?

答：在廣東招生的普通本科高校要根據(jù)人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的需要，分專(zhuān)業(yè)組在物理、歷史2門(mén)選擇性考試科目中提出1門(mén)科目要求，在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)選擇性考試科目中再提出不超過(guò)2門(mén)科目要求，提前向社會(huì)公布。同一院校專(zhuān)業(yè)組內(nèi)各專(zhuān)業(yè)的科目要求須相同。考生的選擇性考試科目，須符合擬報(bào)考院校專(zhuān)業(yè)組對(duì)應(yīng)的科目要求。如某高校的某專(zhuān)業(yè)在物理、歷史2門(mén)中要求為“物理”，另外2門(mén)科目不限，則表示考生在3門(mén)選擇性考試科目中只要選考物理、其他2門(mén)任選都可報(bào)考該專(zhuān)業(yè)。省招生辦將匯總各招生高校提供的選考科目要求后，及時(shí)發(fā)布，供考生參考。

高校招生計(jì)劃如何編制?

答：高校按照教育部選考科目要求指引公布本校招生專(zhuān)業(yè)的選考科目要求。編制計(jì)劃時(shí)，按照物理、歷史科目，分別編制專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃，對(duì)選考科目的要求將明確到每一個(gè)招生專(zhuān)業(yè)中。如果某一專(zhuān)業(yè)既可按物理，也可按歷史招生，那么也須分開(kāi)編制招生計(jì)劃。

06。

高職院校分類(lèi)考試招生(春季高考)。

為何實(shí)施高職院校分類(lèi)考試招生?

答：職業(yè)教育是與普通教育不同的類(lèi)型教育。根據(jù)國(guó)家職業(yè)教育改革的要求，我省實(shí)施高職院校分類(lèi)考試招生制度改革，將為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)、輸送更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。通過(guò)整合、—22—完善我省現(xiàn)行的高等職業(yè)教育的考試招生辦法，逐步建立多元評(píng)價(jià)、多元錄取的綜合評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)高職院校和學(xué)生相互選擇的多樣性，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能水平，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)、輸送更多高水平技能型人才。

高職院校分類(lèi)考試招生如何實(shí)施?

答：我省將高職院校考試招生與普通本科高校考試招生相對(duì)分開(kāi)，主要安排在春季進(jìn)行，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式。

一是普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職院校。文化素質(zhì)成績(jī)采用普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科目成績(jī)，逐步增加合格性考試科目要求，職業(yè)技能采用職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試成績(jī)。報(bào)考高職院校除體育、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)外的其他專(zhuān)業(yè)，職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試采用高職院校自主命題測(cè)試或?qū)嵭芯W(wǎng)上聯(lián)合測(cè)試方式，安排在每年春季進(jìn)行;報(bào)考高職院校體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試成績(jī)直接采用高三第一學(xué)期的專(zhuān)業(yè)術(shù)科全省統(tǒng)一考試成績(jī)。

二是中職學(xué)校(含技工學(xué)校，下同)畢業(yè)生報(bào)考高職院校。參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測(cè)試。文化基礎(chǔ)重點(diǎn)考查中職學(xué)校學(xué)生公共基礎(chǔ)知識(shí)，安排在每年1月進(jìn)行;職業(yè)技能包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)基本技能，可由專(zhuān)業(yè)技能課程證書(shū)、國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)等體現(xiàn)，也可由學(xué)校組織測(cè)試，作為錄取的資格或依據(jù)。我們將繼續(xù)完善現(xiàn)行的“3+專(zhuān)業(yè)技能課程證書(shū)”統(tǒng)一考試考核辦法，其中“3”為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)科目，由省教育考試院統(tǒng)一組織實(shí)施，同時(shí)，逐步增加“專(zhuān)業(yè)技能課程證書(shū)”測(cè)試種類(lèi)，對(duì)應(yīng)更多的招生錄取專(zhuān)業(yè)。需要說(shuō)明的是，目前部分應(yīng)用型本科高校的部分本科專(zhuān)業(yè)招收中職學(xué)校畢業(yè)生，也采用“3+專(zhuān)業(yè)技能課程證書(shū)”的考核評(píng)價(jià)方式。我們還將逐步建立健全中職學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。條件成熟后高職院校和應(yīng)用型本科高校的應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)招收中職學(xué)校畢業(yè)生依據(jù)中職學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和職業(yè)技能測(cè)試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取。

三是初中畢業(yè)生報(bào)考高職院校。實(shí)施中高職貫通三二分段、五年一貫制招生，逐步采用“文化素質(zhì)+職業(yè)素養(yǎng)”的辦法。“文化素質(zhì)”逐步采用由地市統(tǒng)一組織的初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，“職業(yè)素養(yǎng)”由高職院校根據(jù)考生報(bào)考專(zhuān)業(yè)的要求進(jìn)行測(cè)試，其成績(jī)作為錄取的資格或依據(jù)，結(jié)合初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取。

高職院校為什么要實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式?

答：高職院校實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式，更加突出了職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)中注重專(zhuān)業(yè)技能的導(dǎo)向。高職院校人才選拔模式有其自身特點(diǎn)，要求專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能并重，將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能同時(shí)作為重點(diǎn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，有利于應(yīng)用型、技能型人才選拔和培養(yǎng)，有利于推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，形成鮮明的職業(yè)教育特色。

07。

高中教育教學(xué)。

高考綜合改革是否會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)?

答：高考綜合改革后，總體上會(huì)有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。一是改革后實(shí)行春季高考和夏季高考，且相對(duì)分離。春季高考以專(zhuān)科為主，本科為輔;夏季高考以本科為主，專(zhuān)科為輔，這樣部分考生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇和報(bào)考，參加春季高考并被高職院校錄取后可不參加夏季高考，從而減輕學(xué)生集中夏季高考備考的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力。二是改革后計(jì)入高考錄取的科目數(shù)量和考試次數(shù)沒(méi)有增加，還是6門(mén)科目，一次考試。三是實(shí)行“3+1+2”選考組合后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)和高校招生要求自主選擇，賦予學(xué)生更大的選擇權(quán)，學(xué)生可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，減壓聚力，減少被動(dòng)學(xué)習(xí)。

為什么要實(shí)施選課走班?

答：實(shí)施普通高中選課走班教學(xué)是普通高中人才培養(yǎng)的必然要求，是適應(yīng)高考綜合改革的舉措之一，是一項(xiàng)旨在尊重學(xué)生個(gè)性差異、擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)、滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的重要舉措，是因材施教、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式改革。

如何開(kāi)展選課走班教學(xué)?

答：一是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家頒布的普通高中課程方案。開(kāi)齊開(kāi)足必修課程，創(chuàng)造條件開(kāi)好選擇性必修課程，積極開(kāi)發(fā)精品選修課程，努力滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。學(xué)校不得為了增加選擇性考試科目的課時(shí)而擠占其他非選擇性考試科目的課時(shí)。二是著力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)“縣管校聘”、教師區(qū)域走校、培養(yǎng)雙學(xué)科復(fù)合型教師、購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、返聘優(yōu)秀退休教師等多種措施，緩解教師結(jié)構(gòu)性缺編壓力。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，加大對(duì)富余學(xué)科教師的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。三是著力改善辦學(xué)條件。通過(guò)新改擴(kuò)建部分高中、嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃等措施，消除普通高中大班額。加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，充分運(yùn)用信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)選課、排課、管理、評(píng)價(jià)等管理活動(dòng)智能化。四是著力加強(qiáng)選課指導(dǎo)。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，指導(dǎo)學(xué)生合理選課，減少選課的盲目性和功利性。學(xué)校不得強(qiáng)制學(xué)生選課。五是著力完善管理制度。探索與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的學(xué)校教學(xué)管理制度，構(gòu)建行政班與教學(xué)班、班主任和導(dǎo)師制有機(jī)結(jié)合的班級(jí)管理制度。加強(qiáng)與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，探索學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)的科學(xué)方法。

為什么要做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)?

答：高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，也是學(xué)生選擇未來(lái)人生發(fā)展方向的關(guān)鍵期。實(shí)施學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)特別是生涯規(guī)劃指導(dǎo)是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)、生活和生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念和價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)興趣特長(zhǎng)，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)與生活，幫助學(xué)生提高生涯規(guī)劃能力和自主發(fā)展能力，為學(xué)生健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的主要內(nèi)容是什么?

答：新一輪高考綜合改革，強(qiáng)化了選擇性教育。實(shí)施選課走班教學(xué)，迫切需要加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，尤其要在學(xué)生自我認(rèn)知、課程選修、生涯規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)報(bào)考等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合自己興趣特長(zhǎng)的發(fā)展方向。一是自我認(rèn)知指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生了解自己的性格特征、興趣特長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)優(yōu)勢(shì)和不足，積極看待自身的獨(dú)特性和價(jià)值;幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，喚醒學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)，準(zhǔn)確定位自身角色，提升自主發(fā)展能力，形成和發(fā)展健全的人格。二是課程選修指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生了解普通高中課程設(shè)計(jì)、學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)習(xí)能力要求，科學(xué)安排三年必修和選修課程的修習(xí)計(jì)劃，明確個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力，挖掘?qū)W習(xí)潛能，發(fā)展學(xué)科特長(zhǎng)，提升學(xué)業(yè)水平。三是生涯規(guī)劃指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生理解生涯規(guī)劃的重要意義，了解個(gè)人生涯發(fā)展歷程;通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng)，切實(shí)體驗(yàn)不同的職業(yè)行業(yè)，了解不同職業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與未來(lái)前景、工作內(nèi)容和社會(huì)責(zé)任，了解自身職業(yè)傾向，培養(yǎng)職業(yè)興趣，拓寬生涯發(fā)展視野，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念和人生志向，形成初步的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。四是專(zhuān)業(yè)報(bào)考指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生了解多元化大學(xué)入學(xué)途徑、高等院校專(zhuān)業(yè)信息、就業(yè)前景以及專(zhuān)業(yè)選考科目要求等;引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人興趣特長(zhǎng)與社會(huì)需要、家庭期望之間的關(guān)系，合理確定選考科目和大學(xué)專(zhuān)業(yè)志愿，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)業(yè)規(guī)劃與生涯選擇方面作出合理的決策。

如何做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)?

答：一是開(kāi)好生涯教育課程。學(xué)校要按照《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》(教材〔2017〕4號(hào))和《廣東省教育廳關(guān)于做好普通高中課程教材實(shí)施工作的通知》(粵教基函〔2018〕213號(hào))有關(guān)要求，開(kāi)設(shè)普通高中學(xué)生生涯教育課程，對(duì)學(xué)生發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃指導(dǎo)。學(xué)生生涯教育課程，普通高中三年不少于3學(xué)分，其中專(zhuān)門(mén)教學(xué)課程不少于1學(xué)分，活動(dòng)課程不少于2學(xué)分，課時(shí)由學(xué)校在地方課程和校本課程中統(tǒng)籌安排。學(xué)校可因地制宜，采用課堂教學(xué)、講座、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)等方式開(kāi)展課程教學(xué)，構(gòu)建理論和實(shí)踐相結(jié)合的生涯教育課程體系。二是創(chuàng)新生涯教育活動(dòng)形式。各地各校要廣泛組織開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的生涯教育活動(dòng)，探索多途徑開(kāi)展學(xué)生生涯體驗(yàn)活動(dòng)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式。利用主題班會(huì)、演講比賽、校園廣播等多樣化的校園文化活動(dòng)宣傳引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種形式的社團(tuán)活動(dòng)，支持學(xué)生組建具有生涯體驗(yàn)性質(zhì)的社團(tuán)。各學(xué)校要積極拓展校外渠道，加強(qiáng)與黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、高等學(xué)校、社會(huì)組織聯(lián)系協(xié)作，組織學(xué)生走出課堂，開(kāi)展豐富多樣的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與和過(guò)程指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)和能力的發(fā)展。三是推進(jìn)協(xié)同育人形成合力。要積極爭(zhēng)取家庭、社會(huì)、高校共同參與普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作，營(yíng)造人人皆可成才的良好社會(huì)氛圍。大力推進(jìn)家校共育，統(tǒng)籌家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)接待日等各種家校溝通渠道，豐富學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容。構(gòu)建社會(huì)共育機(jī)制，加強(qiáng)與共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委、家庭教育協(xié)會(huì)等部門(mén)(組織)溝通協(xié)調(diào)，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共建共享，搭建學(xué)生發(fā)展社會(huì)共育平臺(tái)，助力高中學(xué)生健康成長(zhǎng)。深入推進(jìn)與高校聯(lián)合育人工作，通過(guò)高等學(xué)校和普通高中合作共建，包括高校專(zhuān)家學(xué)者到高中學(xué)校開(kāi)設(shè)講座、高中學(xué)生到高校參觀交流并參與科研等方式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)高中學(xué)生的職業(yè)意識(shí)與專(zhuān)業(yè)興趣等。四是科學(xué)測(cè)量評(píng)價(jià)。普通高中學(xué)校要科學(xué)合理使用相關(guān)心理測(cè)量，并結(jié)合每位學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，對(duì)學(xué)生發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行評(píng)估，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，了解自身的生涯發(fā)展傾向，為學(xué)生生涯發(fā)展提供參考。學(xué)校要安排專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所作為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，積極提供面向個(gè)體和團(tuán)體的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提升生涯規(guī)劃能力。

08。

考試招生管理。

我省如何保障普通高考綜合改革順利實(shí)施?

答：我省各級(jí)黨委和政府要高度重視，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。一是主要領(lǐng)導(dǎo)要親自把關(guān)、親自協(xié)調(diào)、親自督查，及時(shí)解決高考改革中遇到的問(wèn)題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行調(diào)整完善。二是各級(jí)政府要成立高考綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善招生考試領(lǐng)導(dǎo)體制和管理方式，落實(shí)主體責(zé)任，確保改革穩(wěn)妥推進(jìn)。三是各級(jí)政府要加大人力、物力、財(cái)力等投入保障力度，改善高中學(xué)校辦學(xué)條件和教學(xué)管理方式，建立師資補(bǔ)充機(jī)制，完善教師激勵(lì)機(jī)制，確保適應(yīng)高中課程改革和高考綜合改革需要;同時(shí)，要大力加強(qiáng)各級(jí)考試招生機(jī)構(gòu)能力建設(shè)，完善條件保障措施，確保各類(lèi)考試招生組織平穩(wěn)有序。四是各高等學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新招生管理模式，完善人才選拔機(jī)制，規(guī)范招生管理行為。

我省如何強(qiáng)化考試安全和誠(chéng)信制度建設(shè)?

答：我省將加強(qiáng)高等學(xué)校考試招生安全管理，進(jìn)一步做好報(bào)名、考試、評(píng)卷和錄取各項(xiàng)管理工作，完善公示公開(kāi)、舉報(bào)和申訴等各方面的制度，建立公平、有序、高效的考試招生秩序，努力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的教育考試招生安全和誠(chéng)信體系。一是加強(qiáng)對(duì)考生、教師及考試工作人員的法律法規(guī)教育和誠(chéng)信教育，健全學(xué)校、個(gè)人考試誠(chéng)信檔案，積極營(yíng)造誠(chéng)信考試、公正選才的良好環(huán)境。二是加強(qiáng)對(duì)高中階段學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)，建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)校信譽(yù)制度及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。

高考綜合改革后如何進(jìn)一步規(guī)范高校招生行為，確保招生公平公正?

答：一是完善我省高校招生章程編制管理辦法，進(jìn)一步規(guī)范高校招生章程制定、審核和發(fā)布工作。二是嚴(yán)格高校招生計(jì)劃管理，嚴(yán)禁無(wú)計(jì)劃或擅自突破計(jì)劃招生。三是進(jìn)一步深入實(shí)施高校招生“陽(yáng)光工程”，嚴(yán)格落實(shí)“十公開(kāi)”“十嚴(yán)禁”“三十個(gè)不得”的要求，加大考試招生信息公開(kāi)力度。四是加大招生監(jiān)督檢查力度，規(guī)范和制約權(quán)力運(yùn)行，及時(shí)糾正違規(guī)行為。五是嚴(yán)肅查處違規(guī)違法行為，嚴(yán)格追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

新高考政策解讀心得體會(huì)

中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中明確指出教育評(píng)價(jià)的主要原則：堅(jiān)持立德樹(shù)人，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的指揮棒作用，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向；堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題入手，破立并舉，推進(jìn)教育評(píng)價(jià)關(guān)鍵領(lǐng)域改革取得實(shí)質(zhì)性突破；堅(jiān)持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，充分利用信息技術(shù)，提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性、客觀性；堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，針對(duì)不同主體和不同學(xué)段、不同類(lèi)型教育特點(diǎn)，分類(lèi)設(shè)計(jì)、穩(wěn)步推進(jìn)，增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。

1、《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的作用和意義是什么？

中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系通過(guò)解決高考“為什么考、考什么、怎么考”的問(wèn)題，對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問(wèn)題給出在高考領(lǐng)域的答案。中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系是新時(shí)代高考內(nèi)容改革的基礎(chǔ)工程、理論支撐和實(shí)踐指南，是深化高中育人方式改革的助推器，是提升高考治理能力的重要基礎(chǔ)，是命題評(píng)價(jià)的準(zhǔn)繩和量尺。中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系有助于充分發(fā)揮高考育人功能和積極的導(dǎo)向作用，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、完善立德樹(shù)人體制機(jī)制、發(fā)展素質(zhì)教育、推進(jìn)教育公平、辦好人民滿(mǎn)意的教育，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

2、《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的主要內(nèi)容是什么？

中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。其中，“一核”為核心功能，即“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，回答“為什么考”的問(wèn)題。是對(duì)素質(zhì)教育中高考核心功能的概括，實(shí)現(xiàn)了高考由單純的考試評(píng)價(jià)向立德樹(shù)人主要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變；“四層”為考查內(nèi)容，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，回答“考什么”的問(wèn)題。是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的提煉，實(shí)現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識(shí)立意”“能力立意”評(píng)價(jià)向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”綜合評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變；“四翼”為考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問(wèn)題。是素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)維度在高考中的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評(píng)價(jià)模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)變。

3、《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》有何創(chuàng)新之處？

高考評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是在教育功能上，實(shí)現(xiàn)了高考由單純的考試評(píng)價(jià)向立德樹(shù)人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變。高考評(píng)價(jià)體系從新時(shí)代黨的教育方針出發(fā)，立足于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，力求運(yùn)用教育評(píng)價(jià)的新理念和新方法，在高考評(píng)價(jià)中創(chuàng)造性地完成落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的機(jī)制性設(shè)計(jì)，以及與素質(zhì)教育理念、目標(biāo)和要求的體系性銜接。

二是在評(píng)價(jià)理念上，實(shí)現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識(shí)立意”“能力立意”評(píng)價(jià)向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”綜合評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。高考評(píng)價(jià)體系在多年來(lái)高考內(nèi)容改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上，吸收中外教育發(fā)展和評(píng)價(jià)研究的新成果，結(jié)合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的新要求，創(chuàng)造性地提出綜合評(píng)價(jià)的新理念。

三是在評(píng)價(jià)模式上，實(shí)現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評(píng)價(jià)模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)變。高考評(píng)價(jià)體系基于素質(zhì)教育理論和考試評(píng)價(jià)規(guī)律，創(chuàng)造性地將素質(zhì)教育目標(biāo)與考查內(nèi)容對(duì)接，將素質(zhì)教育評(píng)價(jià)維度與考查要求對(duì)接，創(chuàng)設(shè)出能夠更加真實(shí)地反映出考生素質(zhì)的問(wèn)題情境作為考查載體，從而形成“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體的素質(zhì)評(píng)價(jià)模式。

4、中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系如何銜接高中育人方式改革？

一是明確高考的核心功能為“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，以立德樹(shù)人統(tǒng)領(lǐng)服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)招、考、教、學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二是為實(shí)現(xiàn)對(duì)核心素養(yǎng)的有效測(cè)量打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，將高中課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)理念和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)落實(shí)到高考當(dāng)中，促進(jìn)教考銜接、同向同行。

三是在考查要求上，高考評(píng)價(jià)體系突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，促進(jìn)高中教學(xué)方式改革，助力發(fā)展素質(zhì)教育。例如，高考注重基礎(chǔ)性，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，從而促進(jìn)教學(xué)回歸課堂教材，夯實(shí)學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。又如，高考通過(guò)開(kāi)放性、探究性情境的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力的考查和培養(yǎng)，有助于高中積極探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，有助于高中積極開(kāi)展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，助力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

新高考政治改革心得體會(huì)

新高考政治改革是教育界乃至全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的高考制度一直處于改革之中。最新的高考政治改革，從現(xiàn)行任務(wù)和時(shí)間表的安排來(lái)看，全國(guó)將于2022年開(kāi)展高考綜合改革試驗(yàn)。在這個(gè)試驗(yàn)中，新課程高中政治成為試驗(yàn)科目之一。我作為一名在政治領(lǐng)域深耕多年的相關(guān)從業(yè)者，受邀參與其中，今天我要分享一下自己的心得體會(huì)。

新高考政治改革的背景與時(shí)代背景有著密切的關(guān)系。當(dāng)前，我們正處于一個(gè)全球化、信息化、數(shù)字化的時(shí)代，文化多元化、傳媒化、互聯(lián)網(wǎng)化的社會(huì)環(huán)境正在為我們的未來(lái)描繪著一個(gè)更加廣闊的空間。在這個(gè)背景下，新高考政治改革給我們帶來(lái)了新的思考。我們不僅需要知道政治事件及其發(fā)展趨勢(shì)，也需要了解各種族群的文化傳統(tǒng)以及信息技術(shù)和新媒體技術(shù)的近況。在這方面，我們的教育也應(yīng)該做出相應(yīng)的改革。

新高考政治改革的最大意義是讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中不僅學(xué)習(xí)政治知識(shí)，更重要的是提高自己的思辨能力、探究能力和解決問(wèn)題的能力。在政治學(xué)這門(mén)學(xué)科，我們有許多研究方法，如理論研究、史料研究、實(shí)證研究、比較研究等等。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，熟練使用這些方法以及培養(yǎng)多元化的思維是非常有必要的。另外，新高考政治改革還有助于培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，以及為學(xué)生自主擇業(yè)和發(fā)展提供了更多的可能性。

在談?wù)撔赂呖颊胃母锏臅r(shí)候，我們也要看到其中面臨的一些挑戰(zhàn)。因?yàn)檫@項(xiàng)改革的推廣并非一蹴而就，需要一個(gè)不斷嘗試摸索的過(guò)程，因此面臨極大的試驗(yàn)與挑戰(zhàn)。在新高考政治改革推廣過(guò)程中，教師和學(xué)生雙方都需要不斷努力，因?yàn)閺恼螌W(xué)的角度來(lái)說(shuō)，政治學(xué)研究是非常復(fù)雜和高深的，如果僅僅把課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)和考試實(shí)踐的技能歸納總結(jié)為單一、機(jī)械的話，其實(shí)不僅無(wú)法體現(xiàn)很多探討、分析和推理方面的才智能力，還會(huì)對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣造成負(fù)面影響。

第五段：總結(jié)。

總體而言，新高考政治改革給我們帶來(lái)了全新的教學(xué)思維和發(fā)展理念。我們要在推導(dǎo)中間達(dá)到合理探討，多深入了解各種族群的文化特色，以更好地輔導(dǎo)體系建設(shè)，以更好地鍛造學(xué)生全面綜合素質(zhì)。同時(shí)，在新高考政治改革的過(guò)程中，我們也需要積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，進(jìn)一步深入了解政治學(xué)的理論和實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)政治學(xué)的學(xué)習(xí)和了解，以期在高考考試中表現(xiàn)出色。無(wú)論是教師還是學(xué)生，只要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，我們就能在新高考政治改革的漩渦中浮現(xiàn)出最優(yōu)秀的一類(lèi)。

新高考政策改革的心得體會(huì)

隨著新高考政策改革的不斷推進(jìn)，我作為一名即將參加高考的學(xué)生，對(duì)此有著深刻的體驗(yàn)和感受。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷和觀察，闡述我對(duì)新高考政策改革的心得體會(huì)，共分為五個(gè)部分，分別為高考科目調(diào)整的影響、文化課和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的平衡、學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、學(xué)科融合發(fā)展的啟示以及改革中的問(wèn)題和不足。

高考科目的調(diào)整是新高考政策改革中的一大亮點(diǎn)，從傳統(tǒng)的“3+X”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤?+X”模式，既減輕了應(yīng)試負(fù)擔(dān)，又增加了學(xué)生的選擇自由度。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)施，我深刻感受到了這一政策帶來(lái)的影響。新的高考科目設(shè)置使得我們能夠更加深入地學(xué)習(xí)自己所擅長(zhǎng)的學(xué)科，同時(shí)也面臨著更大的挑戰(zhàn)，需要全面提升自身的知識(shí)水平和綜合素養(yǎng)。調(diào)整后，我本人也更加專(zhuān)注于我所選擇的學(xué)科，認(rèn)真學(xué)習(xí)吸收，培養(yǎng)自己在這方面的優(yōu)勢(shì)，喜愛(ài)的科目讓我更有信心和動(dòng)力去攻克高考。

二、文化課和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的平衡。

除了高考科目調(diào)整外，新高考政策改革還加強(qiáng)了對(duì)文化課教育和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重視。這讓我們不再盲目地追求高分，而是注重全面發(fā)展，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。在這個(gè)新的考試模式中，高考成績(jī)不再是唯一的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，所有“不可評(píng)價(jià)”的優(yōu)秀特質(zhì)將得到更多的關(guān)注和肯定。通過(guò)自己的努力和參加超課程、課外活動(dòng)、志愿者等綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的項(xiàng)目，我也學(xué)會(huì)了更好地展現(xiàn)自己的實(shí)踐能力和多元化興趣愛(ài)好，提升了參加這些評(píng)價(jià)活動(dòng)的積極性和效果。

三、學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

新高考政策改革注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中重視實(shí)踐體驗(yàn)的提升，以促進(jìn)學(xué)生的更好的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。課程設(shè)置更加貼近實(shí)踐，更能帶給我們好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我們需要更多地思考和探究，這也提升了我們的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力，一定程度上也減輕了對(duì)課業(yè)的重讀記憶壓力，更多的為我們留出了思考，嘗試，創(chuàng)新的空間。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們的創(chuàng)新能力也在不斷地得到提高。

四、學(xué)科融合發(fā)展的啟示。

高中學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)習(xí)方向都有著相對(duì)獨(dú)立的課程體系，但新高考政策改革提出了學(xué)科融合發(fā)展的思想，將學(xué)習(xí)與創(chuàng)新貫通起來(lái)，讓我們?cè)诟羁痰膶哟紊险J(rèn)識(shí)到學(xué)科之間的相關(guān)性和交叉性，開(kāi)發(fā)出不同領(lǐng)域間的交叉創(chuàng)新。由此可見(jiàn)，學(xué)科融合發(fā)展也給學(xué)生帶來(lái)了很好的啟示，能夠激發(fā)出協(xié)同創(chuàng)新，組合進(jìn)取的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)跨學(xué)科的合作，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和思維。

五、改革中的問(wèn)題和不足。

不可避免的，任何一個(gè)制度的改革都難以做到完美，為在推進(jìn)新高考改革過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，例如評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范、文化課和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)權(quán)重不夠明確等。這些問(wèn)題帶來(lái)了不必要的誤會(huì)和不便，導(dǎo)致改革成效受到一定的影響。因此，我認(rèn)為我們應(yīng)認(rèn)真總結(jié)問(wèn)題，呼吁更多的專(zhuān)家、學(xué)者、家長(zhǎng)和學(xué)生參與其中，積極發(fā)表建議，共同完成改革。

總之，新高考政策改革在給我們帶來(lái)新機(jī)遇的同時(shí)，也為我們留下了無(wú)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們應(yīng)該充分利用機(jī)會(huì)，積極擁抱變化，逐漸形成適應(yīng)改革的自身特點(diǎn)，著力發(fā)展多元化的實(shí)踐、思維和創(chuàng)新的素養(yǎng)和能力，繼續(xù)關(guān)注改革的動(dòng)態(tài)，慢慢地，我們一定會(huì)成為那些有遠(yuǎn)見(jiàn)的“新高考”人。

新高考政治改革心得體會(huì)

新高考政治改革是當(dāng)前教育改革中的一項(xiàng)關(guān)鍵措施。我作為初次參與新高考的學(xué)生，深感新高考政治改革給我們帶來(lái)的新氣象和新機(jī)遇。在這一過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的變化和新的收獲，給我的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：體驗(yàn)。

新高考政治改革的最大亮點(diǎn)是考試內(nèi)容的變化。我們并不再局限于紙質(zhì)卷面，而是以科技手段進(jìn)行考試，例如電子屏幕，這為我們更真實(shí)地驗(yàn)證我們所學(xué)內(nèi)容提供了便利。而且，在課程和知識(shí)體系上也進(jìn)行了極大的調(diào)整，例如加強(qiáng)了現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容更貼合時(shí)代發(fā)展的新特點(diǎn)，大大拓展了我們的知識(shí)視野，減少了死記硬背的內(nèi)容。

第三段：機(jī)遇。

在新高考政治改革的過(guò)程中，機(jī)遇是與挑戰(zhàn)同在的。新高考政治改革的基礎(chǔ)在于提高考生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的思考方式有了很大的提升。通過(guò)新高考，我也更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的劣勢(shì)，進(jìn)一步完善了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在做選擇時(shí)更加明確，更加果敢，更有自信。

第四段：突破。

新高考政治改革的基本內(nèi)涵是要培養(yǎng)學(xué)生的多方面素養(yǎng)，這與單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)有所不同。在這樣的背景下，我也有了更多的施展自己特長(zhǎng)和個(gè)性的機(jī)會(huì)，并逐漸找到了自己的優(yōu)勢(shì)。我更加善于思考和歸納，擅長(zhǎng)表達(dá)，與其他科目多次交叉，使我能夠發(fā)揮我的特色，獲得更好的成績(jī)。

第五段：總結(jié)。

新高考政治改革帶給我們的不僅是新的評(píng)價(jià)體系、新的考試方式、新的課程內(nèi)容，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。通過(guò)這樣的教育，我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展，因此，我們更應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)、快速進(jìn)步。作為學(xué)生，我們也有責(zé)任用良好的成績(jī)向老師、學(xué)校、社會(huì)和自己證明，我們能夠比以往的任何一代更好地接續(xù)前人，更好地承擔(dān)起祖國(guó)的未來(lái)。

新高考改革方案及政策解讀云南省新高考改革方案

2021年，8省份普通高校招生考試實(shí)行“3+1+2”模式，考生高考文化總成績(jī)?yōu)?50分。

“3+1+2”模式包括國(guó)家統(tǒng)一高考語(yǔ)文(漢語(yǔ))、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(含筆試和聽(tīng)力)3門(mén)科目，及考生自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試3門(mén)科目。其中，選擇性考試科目包括物理、化學(xué)、生物學(xué)、思想政治、歷史、地理6門(mén)科目，考生首先在歷史、物理2門(mén)科目中自主選擇1門(mén)作為首選考試科目，然后在化學(xué)、生物學(xué)、思想政治、地理4門(mén)科目中自主選擇2門(mén)作為再選考試科目。

據(jù)了解，統(tǒng)一高考科目試題由教育部命制，選擇性考試科目試題由各省份自主命制。

此外，統(tǒng)一高考科目的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每門(mén)滿(mǎn)分150分，均按原始成績(jī)計(jì)入考生高考文化總成績(jī)。選擇性考試科目每門(mén)滿(mǎn)分100分，首選科目物理、歷史使用原始成績(jī)計(jì)入考生高考文化總成績(jī)，再選科目思想政治、地理、化學(xué)、生物按等級(jí)賦分后計(jì)入考生高考文化總成績(jī)。

八省新一輪高考將采用“3+1+2”模式，根據(jù)計(jì)劃，八省新一輪高考將采用“3+1+2”模式。其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)科目采用國(guó)家試卷，考試時(shí)間為2021年6月7日至8日;物理、歷史、化學(xué)、地理、思想政治、生物六門(mén)科目由各省組織，考試時(shí)間為2021年6月8日至9日。

高考將于6月7日開(kāi)始，持續(xù)3天，8個(gè)省的高考將于2021年6月7日至9日持續(xù)3天。

其中，語(yǔ)文科目考試時(shí)間為150分鐘，數(shù)學(xué)和外語(yǔ)科目考試時(shí)間為120分鐘，選修科目考試時(shí)間為75分鐘。8省市公布2021高考改革實(shí)施方案據(jù)悉，統(tǒng)一高考科目考試時(shí)間計(jì)劃為語(yǔ)文9:00—11:30，數(shù)學(xué)6月7日15:00—17:00，外語(yǔ)6月8日15:00—17:00。選修科目考試時(shí)間為6月8日9:00-10:15物理/歷史;6月9日8:30-9:45化學(xué)、11:00-12:15地理、14:30-15:45思想政治、17:00-18:15生物。

同時(shí)，各省提醒考生，統(tǒng)一高考科目考試時(shí)間以教育部公告為準(zhǔn)。如有調(diào)整，省內(nèi)選拔考試科目考試時(shí)間將相應(yīng)調(diào)整。

自2021年起，廣東省、福建省、江蘇省等省高校將以“高校專(zhuān)業(yè)群”為志愿填報(bào)單位。一個(gè)學(xué)院將被分成幾個(gè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)組，一個(gè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)組是一個(gè)志愿者。

據(jù)了解，“高校專(zhuān)業(yè)群”是高校招生專(zhuān)業(yè)的組合，是考生填報(bào)志愿、報(bào)考錄取的基本單位。每個(gè)學(xué)院可以設(shè)置一個(gè)或多個(gè)“學(xué)院專(zhuān)業(yè)組”，每個(gè)“學(xué)院專(zhuān)業(yè)組”可以包含一個(gè)或多個(gè)專(zhuān)業(yè)。同一高校專(zhuān)業(yè)群中各專(zhuān)業(yè)的選課必須相同，選課要求不同專(zhuān)業(yè)設(shè)置高校專(zhuān)業(yè)群。

此外，各省、自治區(qū)教育廳提醒考生，增加選課后，考生必須符合學(xué)校選課要求，不符合要求的不能填報(bào)。

新的高考秩序?qū)?021年1月到4月在部分省市順利實(shí)施。具體測(cè)試時(shí)間為2021年1月23日至25日。演習(xí)將模擬從考試組織、閱卷到招生計(jì)劃、志愿填報(bào)的全過(guò)程，幫助考生了解新高考的考試方式，熟悉新高考的錄取規(guī)則。

新高考填報(bào)志愿需要注意的事項(xiàng)。

新高考錄取模式下的平行志愿，新的錄取投檔模式還是遵循平行志愿，分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則，那么考生考了多少分，全省的排名就至關(guān)重要了。平行志愿的一個(gè)原則就是分?jǐn)?shù)優(yōu)先，按照分?jǐn)?shù)高低，從高到低開(kāi)始錄取。

填報(bào)志愿的浙江模式-專(zhuān)業(yè)+院校模式，浙江模式的本質(zhì)是選專(zhuān)業(yè)重過(guò)選學(xué)校，這種選擇更有利于學(xué)生的發(fā)展，高校的每個(gè)專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)組作為志愿，你可以選擇不同院校的同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也可以選擇同一高校的不同專(zhuān)業(yè)，分別都是不同的志愿。

專(zhuān)業(yè)+院校模式的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以更加選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)，比方我想學(xué)醫(yī)學(xué)，可以選擇臨床+院校，這樣就不會(huì)把你調(diào)劑到金融或其他專(zhuān)業(yè)了，缺點(diǎn)是部分名牌高校的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)可能分?jǐn)?shù)要低，不利于高校冷門(mén)專(zhuān)業(yè)招生。

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新高考培訓(xùn)改革心得體會(huì)

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，新高考培訓(xùn)改革已經(jīng)成為教育界熱議的話題。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參與了新高考培訓(xùn)改革的實(shí)施，并深切感受到這次改革帶來(lái)的一系列變化和影響。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會(huì)。

首先，我認(rèn)為新高考培訓(xùn)改革的最大亮點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。過(guò)去，高考是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只重視學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。而改革后，高考不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校將更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就意味著，學(xué)生在培訓(xùn)過(guò)程中不再只是做題機(jī)器，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。這樣的改革不僅提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也讓他們更能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。

其次，新高考培訓(xùn)改革的另一個(gè)重要方面是注重課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。過(guò)去的高考培訓(xùn)中，大部分時(shí)間都花在了教授基礎(chǔ)知識(shí)和備考技巧上，而忽視了學(xué)生的興趣和發(fā)展。而改革后，培訓(xùn)課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和專(zhuān)長(zhǎng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的課程，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也讓他們更加有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種個(gè)性化的培訓(xùn)方式，既滿(mǎn)足了學(xué)生的需求，也提高了學(xué)習(xí)效果。

此外，新高考培訓(xùn)改革還注重提高學(xué)生的綜合能力。過(guò)去，大部分培訓(xùn)課程都是面向高考科目的獨(dú)立學(xué)習(xí)，沒(méi)有整合學(xué)科之間的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。而改革后，學(xué)生將面臨更多的跨學(xué)科考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要掌握各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，還需具備整合知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。這樣的改革模式可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

最后，新高考培訓(xùn)改革還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。過(guò)去的高考培訓(xùn)中，很多學(xué)生都是依賴(lài)?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督才能學(xué)習(xí)。而改革后，學(xué)生將會(huì)面臨更多的自主學(xué)習(xí)和自主生活的責(zé)任。這要求他們具備獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。因此，培訓(xùn)課程中給予學(xué)生更多的自主選擇和決策權(quán)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中逐漸成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識(shí)。

綜上所述，新高考培訓(xùn)改革帶來(lái)了許多積極的變化和影響。通過(guò)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生的綜合能力和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這次改革使得學(xué)生不再是單純的應(yīng)試機(jī)器，而是具備綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。盡管這次改革面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信隨著改革的深入推進(jìn)，我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

新高考改革方案及政策解讀【精選】

一，早餐最吃好。經(jīng)過(guò)了一個(gè)晚上的休息，迎來(lái)了繼續(xù)奮戰(zhàn)的一天，就像一個(gè)車(chē)即將出發(fā)，一定要加滿(mǎn)油一樣，早餐一定要給孩子足夠的能量，讓他在一天的學(xué)習(xí)中更有精力，所以，建議早餐可以這樣安排，一杯牛奶，一個(gè)煮雞蛋。一個(gè)香蕉，一碗全麥的粥或者八寶粥，一個(gè)紫薯或者一個(gè)玉米。對(duì)于女學(xué)生可以將牛奶換成豆?jié){。這樣的早餐富含蛋白質(zhì)，而且，還有豐富的碳水化合物，也富含纖維素，可以有效的預(yù)防孩子的便秘。而且，孩子的能量、熱量、微量都足夠，保證他一天的學(xué)習(xí)效率更高。

二、午餐要吃飽。經(jīng)過(guò)了一個(gè)上午的緊張學(xué)習(xí)，中午飯也是非常重要的，因?yàn)槠鸬揭粋€(gè)承上啟下的作用，下午還要進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，中午最好給孩子吃一些魚(yú)類(lèi)，可以做清蒸魚(yú)、米飯，加上蒜蓉菠菜，菠菜也是補(bǔ)腦的佳品，還可以加一個(gè)鹵雞腿，但是不要給孩子吃太油膩的食物，比如油炸類(lèi)的，還有不要吃的太飽，否則，飯后只想睡覺(jué)，學(xué)習(xí)的效果就差了。在飯前可以給孩子吃一個(gè)蘋(píng)果或者其他富含維生素c的水果，記住水果一定要在飯前吃或者空腹時(shí)間吃，這樣才有利于吸收水果中的營(yíng)養(yǎng)。

三、晚餐也不可忽視。因?yàn)楹⒆觽兂酝晖聿鸵策€要繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且通常會(huì)到深夜，所以，這一餐也很重要，吃的太少，半夜會(huì)餓，就像只宵夜，吃的太飽，也很容易打不起精神，影響學(xué)習(xí)，所以，這一餐也要營(yíng)養(yǎng)豐富一些。可以給孩子吃一點(diǎn)蝦，白灼就好，米飯可以換成八寶粥或者小米粥，全麥的饅頭或者花卷，來(lái)一盤(pán)蒜臺(tái)炒蛋或者西紅柿炒蛋，蒜蓉雙色菜花，這些已經(jīng)足夠給孩子提供充足的營(yíng)養(yǎng)了。

四、加夜餐。雖然不提倡吃宵夜，但是對(duì)于準(zhǔn)備迎接高考的孩子，這一階段還是需要加一餐，因?yàn)楹⒆佑媚X多，體力消耗也大，睡的又晚，不過(guò)這一餐要科學(xué)的添加，且不可大魚(yú)大肉亂吃一通，可以加一碗雞蛋水，也可以加一碗銀耳羹，或者一杯牛奶加一些小點(diǎn)心，總之，要以清淡為主，避免增加肝臟負(fù)擔(dān)。

湖南省新高考改革心得體會(huì)

湖南省新高考改革已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間，對(duì)于整個(gè)教育界而言，是一個(gè)引人關(guān)注的議題。我是一名在湖南省高中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，深刻地感受到了這一改革所帶來(lái)的影響。在新高考改革的實(shí)施過(guò)程中，我體會(huì)到了很多，面對(duì)著這個(gè)重大的教育改革，我的內(nèi)心充滿(mǎn)著感悟，同時(shí)也有些心得和體會(huì)。

第二段：多元化考試方式寬宏大度。

在新高考改革中，多元化的考試方式給我印象最深刻。相比以往，高考的科目確實(shí)多了一些，更為顯著的一點(diǎn)是，考試方式有了很多變化。從“3+1”到“新春聯(lián)考”，這些新考試方式既增加了考試的難度，也豐富了考試內(nèi)容。此外，新高考實(shí)行“六選三”，所有選擇題的部分不能重疊，這可以大大消除原來(lái)單純的知識(shí)背誦，強(qiáng)調(diào)考生的靈活應(yīng)用和運(yùn)用能力。在改革中，可見(jiàn)湖南省高考考試具有寬宏大度的特點(diǎn)，考生們能夠更好地體驗(yàn)科學(xué)的教育，更細(xì)致地認(rèn)識(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)和不足。

第三段：教育內(nèi)容拓寬了視野和思維。

新高考改革中，教育內(nèi)容的拓寬和深化被賦予了越來(lái)越重要的意義。不僅是教育的模式得到了升級(jí)，同時(shí)也突破了單一的思維模式，拓寬了我對(duì)未來(lái)世界的認(rèn)識(shí)。特別令我印象深刻的是，新高考設(shè)立了社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新科技這一科目。現(xiàn)實(shí)的社會(huì)與科技發(fā)展迅速，新高考實(shí)施的這項(xiàng)改革，可以讓我們有良好的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地面對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求和變化。這才是真正具有教育意義的改革。

第四段：拓寬學(xué)科門(mén)類(lèi)，讓學(xué)生更自由發(fā)揮。

新高考改革中，學(xué)科門(mén)類(lèi)的拓寬得到了重視和加強(qiáng)。除了已有的物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治、文綜、理綜等學(xué)科之外，新高考還增加了信息與科技、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科。這使得不同專(zhuān)業(yè)的考生能夠更多地自由發(fā)揮，多個(gè)學(xué)科的試題更能體現(xiàn)出考生的綜合能力。湖南省高考的這種改革確實(shí)給予了考生們自由選擇的機(jī)會(huì)，能夠幫助他們更充分地發(fā)揮自己的潛力，從而更加符合個(gè)性化發(fā)展，也為未來(lái)走向決定了更加寬廣的道路。

第五段：結(jié)尾。

總之，在新高考改革的過(guò)程中，我所體會(huì)到的之一，是教育出現(xiàn)了難得的升級(jí)和增強(qiáng)，另外就是考試內(nèi)容和考試方式不斷創(chuàng)新，并對(duì)考生產(chǎn)生更好的審美共鳴。新高考改革，是一次邁向未來(lái)，追求更廣泛、更具創(chuàng)新性、更有教育意義的新教育時(shí)代的跳躍。

新高考培訓(xùn)改革心得體會(huì)

近年來(lái)，高考制度改革在中國(guó)各地如火如荼地展開(kāi)，而作為改革的一部分，新高考培訓(xùn)改革也逐漸引起了人們的關(guān)注。作為一名參與者，我深感新高考培訓(xùn)改革給我們帶來(lái)的益處和啟示。在這篇文章中，我將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)出一些心得體會(huì)。

首先，新高考培訓(xùn)改革為我們提供了更廣闊的發(fā)展空間。過(guò)去的高考制度過(guò)于功利化，只關(guān)注分?jǐn)?shù)和知識(shí)點(diǎn)。而在新高考中，學(xué)生將對(duì)某一學(xué)科進(jìn)行選擇，從而更加注重自己的興趣與特長(zhǎng)。這樣不僅有助于學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能，而且能夠幫助學(xué)生更好地規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一種解放，也是一種機(jī)遇。

其次，新高考培訓(xùn)改革注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)。過(guò)去許多學(xué)生在備戰(zhàn)高考時(shí)，只顧著死記硬背和應(yīng)試技巧，而忽視了對(duì)其他重要素質(zhì)的培養(yǎng)。而在新高考的改革中，我們不僅需要科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和科目知識(shí)，還需要發(fā)展批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等素質(zhì)。這樣的改革讓我們從應(yīng)試教育的怪圈中走出，真正提升了我們的綜合素質(zhì)。

第三，新高考培訓(xùn)改革加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。過(guò)去的高考制度使得學(xué)校和社會(huì)有著較大的隔閡，學(xué)生備戰(zhàn)高考時(shí)幾乎和外界隔絕。然而，在新高考改革中，學(xué)生將有更多的時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這將使我們更好地了解社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。同時(shí)，學(xué)校與社會(huì)的合作也能夠更加有效地搭建實(shí)習(xí)和就業(yè)的橋梁，保證我們畢業(yè)后的順利過(guò)渡。

再者，新高考培訓(xùn)改革鼓勵(lì)我們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。過(guò)去的高考制度往往追求標(biāo)準(zhǔn)化的答案和高分，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏創(chuàng)新和自主思考的能力。而新高考的改革給予我們更多的選擇權(quán)和自主決策權(quán)，鼓勵(lì)我們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的改革有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力，使我們成為具有實(shí)踐能力的綜合型人才。

最后，新高考培訓(xùn)改革教會(huì)了我們合理規(guī)劃和時(shí)間管理。過(guò)去的高考備戰(zhàn)過(guò)程中，我們常常為了在短時(shí)間內(nèi)掌握大量知識(shí)而苦惱。然而，在新高考改革中，我們需要根據(jù)自身選擇的學(xué)科，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間和精力。這不僅培養(yǎng)了我們的自我管理和時(shí)間管理能力，也教會(huì)了我們規(guī)劃未來(lái)的能力。

總之，新高考培訓(xùn)改革給我們帶來(lái)了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展提出了更高的要求。通過(guò)參與改革的實(shí)踐，我體會(huì)到了培訓(xùn)改革給我們帶來(lái)的益處和啟示。在接下來(lái)的高中生活和高考備戰(zhàn)中，我將緊緊抓住這個(gè)機(jī)遇，充分發(fā)揮自己的潛能，展示出自己的特長(zhǎng)和素質(zhì)，追求真正的全面發(fā)展。同時(shí)，也衷心希望這樣的改革能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)生帶來(lái)希望和機(jī)會(huì)，讓他們能夠在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。

新高考培訓(xùn)改革心得體會(huì)

近年來(lái)，隨著中國(guó)高考制度的改革，新高考模式逐漸得到廣泛推廣，不僅改變了傳統(tǒng)的高考評(píng)價(jià)方式，更從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教育觀念。本文將從培訓(xùn)模式、學(xué)科融合、實(shí)踐能力培養(yǎng)、全新的評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展多元性等五個(gè)方面，談?wù)剬?duì)新高考培訓(xùn)改革的心得體會(huì)。

首先，新高考培訓(xùn)模式的改革讓學(xué)生不再沉迷于刷題和應(yīng)試技巧，而是以提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為核心。在傳統(tǒng)培訓(xùn)模式下，學(xué)生常常只注重應(yīng)對(duì)考試，而忽視了對(duì)學(xué)科知識(shí)的深入理解。而新高考培訓(xùn)改革則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。在新高考培訓(xùn)中，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)邏輯思維能力、實(shí)踐能力等。

其次，新高考改革將學(xué)科之間的界限打破，實(shí)行了學(xué)科融合教學(xué)。傳統(tǒng)高中教育的問(wèn)題在于學(xué)科之間缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生只能從學(xué)科知識(shí)上單獨(dú)應(yīng)對(duì)考試。而新高考改革通過(guò)學(xué)科融合教學(xué)的方式，使學(xué)生能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科之間的知識(shí)進(jìn)行整合和聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這種學(xué)科融合的教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

第三，新高考改革注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)高中教育中，學(xué)生常常只停留在書(shū)本知識(shí)的表面，缺乏實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而新高考培訓(xùn)改革將實(shí)踐教學(xué)作為重要的組成部分，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)，從而能夠更好地應(yīng)對(duì)高考。

第四，新高考改革引入了全新的評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的高考評(píng)價(jià)體系以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，容易造成拔尖學(xué)生過(guò)度應(yīng)試化，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。而在新高考評(píng)價(jià)體系下，學(xué)生不僅要考試取得高分，還要在課業(yè)、實(shí)踐和創(chuàng)新方面取得豐碩成果。這種全新的評(píng)價(jià)體系更加公平、科學(xué)，能夠更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的多元發(fā)展能力。

最后，新高考改革鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展多元性。傳統(tǒng)高考制度下，學(xué)生被迫選擇某一門(mén)類(lèi)的學(xué)科進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生的發(fā)展空間。而新高考制度取消了文理分科，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。這種多元性的學(xué)科發(fā)展讓每個(gè)學(xué)生都能夠按照自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地發(fā)揮自己的潛力。

總之，新高考培訓(xùn)改革從培訓(xùn)模式、學(xué)科融合、實(shí)踐能力培養(yǎng)、全新的評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展多元性等方面進(jìn)行了全面的創(chuàng)新。這樣的改革不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也更加符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。通過(guò)新高考培訓(xùn)改革，我們相信學(xué)生能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。