工作心得可以記錄下工作中的困惑和難題，為下一次的工作提供指導和借鑒。工作心得的撰寫是對個人工作成果的總結和概括，以下是一些優秀的工作心得范文，希望對大家的工作有所幫助。

家長會交流心得

各位來賓，各位代表，同志們：

在各有關方面和全體代表的共同努力下，全國科技特派員試點工作經驗交流會已圓滿完成了會議的各項議程。一天半的會議是緊張、高效的，達到了預期目的。科技部鄧楠副部長、劉燕華副部長出席會議并做了重要講話，寧夏回族自治區人民政府副主席張來武同志，中共南平市委書記徐謙同志以及各試點地區的領導同志、試點工作管理部門的同志、金融界的代表、科技特派員代表分別從不同側面介紹了各自的體會和經驗。通過充分的交流和討論，統一了思想，提高了認識，理清了思路，堅定了信心，明確了方向，為今后的工作打下了堅實的基礎。

下面我就貫徹落實會議精神，推動科技特派員試點工作的健康發展，談幾點意見。

一、從貫徹十六屆三中全會精神，完善社會主義市場經濟體制的高度，準確把握科技特派員制度的實質。

科技特派員制度目標是為了解決“三農”問題。“三農”問題，是全面建設小康社會的重點和難點，中央反復強調，大家也取得了共識。科技特派員制度和以前的做法有些不同，是對以前工作的發展，怎么理解它的精神實質?劉部長過去講過，這次會上也談到了，是機制、體制的創新。

首先，科技特派員制度不是一個科技項目，它是一項長期性、戰略性的工作，是由黨委、政府牽頭并組織實施的，這一點很重要。第二，科技特派員不是形式，叫別的名稱行不行?這不是本質，本質是農村經濟的體制和機制的變革，科技特派員就是要推動這種體制和機制的變革，叫什么并不重要。以前我們為了解決“三農”問題，進行了很多有成效的探索，這次和以前有什么不同?第一個不同是不同于過去科技下鄉和科技進村的活動，因為那是短期的，而這次是把短期變成長期的行為。第二個不同是不同于過去的科技副職。科技特派員不是基層的行政領導者，而是直接的生產實踐者。第三個不同是不同于傳統的農業科技推廣體系，把培訓、咨詢行為轉變為與農民結成利益共同體而面向市場的經濟的、共同創業的行為。第四點是不同于扶貧，扶貧過去做了很多，這次把農村的脫困解難轉變為帶著他們干、做給他們看的示范帶頭行為。第五點不同于過去機關改革時的分流下派，把干部被動的鍛煉轉變為主動的創業發展。科技特派員制度提供了舞臺，使廣大科技人員的價值得到了最好的體現。第六點是不同于簡單的技術服務，把個別項目的服務行為轉變依托農村的經濟大戶和行業協會，注重農產品的品質、品牌、專利、標準，興辦農業龍頭企業，實現產供銷的集成運作和系統的有效集成。

總之，科技特派員制度是完全符合十六大精神的。因為十六大要求發展要有新思路，改革的新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措。科技特派員工作就是發展的新思路，是農業經濟發展的新模式，是改革的新突破，是農村生產力和生產關系的變革，是創新的新舉措。另外，這個制度是聚才創業的機制。

鄧部長、劉部長講話都強調精神實質問題，現在多數地區的試點工作剛剛開始，認識有所不同，但精神實質力求統一。做法上、模式上可以不同，目標、宗旨一定要取得一致。

這項工作對大多數地區剛剛開始，從目前的情況看，還不到制定統一的模式、統一的辦法、統一的政策的時候，還是要強調大膽實踐、鼓勵探索。探索的基礎就是十六大精神，就是這次三中全會的精神，就是奔小康的目標。在這個原則目標下，探索實踐允許不同模式、允許不同的做法。會后，各地一定不要盲目的照學誰的經驗，照搬誰的模式，一定要結合本地的情況，本地的實踐，摸索適合自己的模式和做法。

因此，要從戰略的層面上，作長期打算，本著因地制宜，自愿選擇，典型示范，重點突破，長遠安排，梯度推進的原則，進一步加大政策和經費等方面的協調和支持力度，出臺相關政策，完善規章制度，提供組織保障，努力為試點工作的開展創造良好氛圍，積極營造有利于科技特派員創新和創業的環境。特別要強調的是，各地要根據本地的實際情況，積極穩妥地推動這項工作。

政府要創造有利于科技人員創業的環境。比如科技特派員的來源可以是多渠道的，除基層科技人員以外，可以是應屆大中專畢業生、科研院所的轉制分流人員，也可以是具有一技之長的復員轉業軍人、國有企業的下崗職工等等。特派員來源的潛力是巨大的，要疏通渠道，搭建平臺讓他們創業。但是，農民是否愿意接收科技特派員，一定要遵循自覺自愿、雙向選擇的原則。

科技特派員試點工作的良好開局，為今后的工作奠定了良好的基礎。在當前和今后一個時期，科技特派員試點工作，要安照鄧部長、劉部長的要求，重點做好以下幾個方面的工作。

第一，要進一步加強宏觀指導和協調配合。科技部進一步聯合有關部門，并在部內形成長期穩定的工作制度，切實加強對科技特派員試點工作的宏觀指導，努力創造條件，試點地區的地方黨委、政府以及科技行政部門，要將此項工作作為一項長期的工作任務抓下去。

第二，要努力營造良好的創業政策環境和社會氛圍。要進一步加強調查研究工作，完善規章制度，提供組織保障，積極營造有利于科技特派員工作和創業的環境，努力為試點工作的開展創造良好氛圍。

第三，要充分發揮示范和輻射帶動作用。科技特派員試點工作要進一步發展，必須要在實效上下功夫，通過效果和成績顯現科技特派員試點工作的作用，堅決防止搞形式主義和花架子。及時總結典型經驗，充分發揮試點的示范與輻射帶動作用。

第四，要積極促進合作與交流。要采取得力措施，推動試點地區間的信息交流與技術合作，加強特派員間的相互學習與交流，通過交流、合作與培訓等，使科技特派員不斷提高他們的技術水平和創業能力。

要始終堅持實踐是檢驗真理的唯一標準。衡量一項農業新技術、新措施、新政策、新體系和新機制好壞的核心，是要看它能否經得起市場經濟的考驗，能否得到農民的歡迎，能否使農民得到實惠。同時，還要看各方是不實現了“雙贏”或“多贏”，只有實現了“雙贏”或“多贏”，科技特派員工作才能持續下去。

科技特派員試點工作一定要從實際出發，不斷研究新情況、解決新問題，要進一步統一思想，積極探索，創新進取，不斷將科技特派員試點工作引向深入，為開創科技特派員試點工作的新局面而努力奮斗。

希望大家在認真交流、學習的基礎上，將會議精神向所在地方黨委、政府的主要領導匯報，取得它們更大的理解和支持，以嶄新的精神風貌投身到具體工作之中，求真務實，開拓創新，不斷探索和積累更多的經驗，為破解“三農”問題做出更大貢獻。

會議結束后，大家就要返回自己的崗位，祝各位代表旅途順利!并預祝各地在今后的試點工作中取得更大的成績。

謝謝大家。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

與家長交流心得體會

摘要：在幼兒園教育中，家園共育作為發揮教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。在做家長工作時幼兒教師要盡力對他們做耐心的解釋，本著尊重、理解的出發點，處處為家長著想，家長也就會非常支持我們的工作，從而達到家園共育的目的。

在幼兒園教育中，家園共育作為發揮教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。為此我們認真致力于家長工作，倡導教師要與家長建立新型的家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。作為幼兒教師不但要關心和體貼幼兒，還要體貼家長，學會與家長交談，學會做家長的朋友。在做家長工作時要盡力對他們耐心地解釋，我們尊重他們，處處為他們著想，家長也就會非常支持我們的工作。下面就如何與家長進行交流談幾點自己的看法：

一、導入尊重感。

在與家長交往的過程中，教師應像對待朋友一樣對待家長。教師通常比家長更熟悉教育知識，要懂得教育規律。但決不能以教訓式的口吻與家長談話，特別是當其子女在學校“闖了禍”的時候，切忌以“告狀”式的方式談話，這樣會讓家長誤認為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺得自己的孩子在班里會受到不公正待遇而產生抵制情緒。當與家長的看法有分歧時，也應平心靜氣地講清道理，說明利害關系，既要以禮待人，更要以理服人。《幼兒教育指導綱要》(試行)指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加。”家長出于對幼兒園和教師的信任，將孩子托付給我們，雙方的教育目標是一致的，都是為了讓孩子健康成長，這時如果教師以一種平等友好的態度來對待家長，尊重家長的意見，虛心聽取家長的建議，樂意與家長交談，那么教師與家長的關系就會比較融洽。

二、談話要委婉和注重可接受性。

在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要充分發揮語言藝術的魅力。首先，要先揚后抑，即先肯定孩子的優點，然后點出不足，這樣家長就易于接受，也愿意接受教師的建議，愉快地與教師合作，對孩子的優缺點也能正確認識和正確對待。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。切忌開門見山，比如“今天豆豆又在游戲時推搡小朋友了”，這種直接的后果只會導致家長的反感，家長心里就會不舒服，覺得很沒面子。如果換一種方式，效果就會大不相同。

比如教師說：“豆豆今天畫畫很認真，進步非常大，但有攻擊性行為，不會與小朋友交往，今天他又推人了。”然后教師趁機提出：“我們希望與家長互相配合，對孩子進行一致教育，來改掉這個不良習慣，使孩子能夠做得更好。”我相信教師這種談話方式家長會很樂意接受。二是報憂也報喜，教師不能等孩子犯了錯誤后才去與家長溝通、找家長告狀，平時要主動向家長反映孩子的在園情況，談孩子在園生活、學習、游戲等方面的進步表現，以拉近教師與家長之間的距離，這是每個孩子家長都較關心并十分樂意接受的。教師向家長反映情況要客觀，不能摻雜主觀色彩，注意態度要平和，語氣要委婉，關鍵在于表達一種愿望，即讓家長明白：談論孩子的不足，目的'是希望得到家長的支持，以便家園共同引導孩子形成良好的行為習慣。

三、平等地對待每一位家長。

由于每個家庭環境的不同、家長文化素質的不同、孩子個性的不同，家長之間也存在著學歷、職位、性格方面的差異，但無論家長間存在什么樣的差異，從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起，家長與教師就開始了共同的歷程——教育好孩子。因此，教師應該學會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關注或重視。

但在具體工作中并不是這么簡單的，家長和幼兒的情況形形色色、五花八門，還需要我們教師具體情況具體分析，根據不同情況采用不同的方法。總結起來，可把那些情況分為三種，并針對這三種情況找出相應的解決辦法。

1.一句話溝通法。這種辦法是針對那些孩子本身在各個領域的各項目標發展中不存在明顯的問題而家長也很少過問的。針對這樣的家長我們可以采取一句話溝通法，即利用接送環節用一兩句話向家長反映情況，如：今天某某學會了……，往往會看到家長會心的微笑。

2.引起注意法。這種方法是針對那些孩子本身在某一領域的某一方面或多個領域的多個方面存在問題，但是沒有引起家長的重視。對于這樣的家長我們就要采取引起注意法，即利用家長開放日活動讓家長發現自己孩子和別人孩子的差距，從而引起家長的關注，再根據不同的情況和家長溝通。

3.真情感動法。這種辦法是針對那些孩子本身在各領域的發展中不存在問題，但家長有許多的不放心。對于這樣的家長我們采用的就是真情感動法，即：將孩子在各領域的發展情況及時向家長匯報，尤其是家長特別關注的問題，我們要認真觀察向家長反映，讓家長感到老師了解孩子、關注孩子，讓家長相信我們、支持我們。

總之，和家長溝通是一個深奧的問題，但我相信，只要我們做個有心人，充分發揮家長園地、家長開放日、作品展示、家園聯系冊和接送環節的作用，注意多種溝通方式的互相補充，靈活運用，提高工作成效，就能取得家長的滿意和信任，從而使我們的工作得到更多家長的良好評價。

與家長交流心得體會

很幸運能有這次出國的機會，真的很感謝afs這個大家庭。

冰島，英文名稱為iceland，意為"冰凍的陸地"。而實際上這塊游離于北歐大陸之外的島國，卻是綠草茵茵，地熱豐富，漁業發達的富饒國家。

冰島很少樹木，放眼四周都是光禿禿的一片，應該長樹的地方只剩苔蘚可存活。踏上冰島的土地，感覺人在另一個世界。因為樹木不多，視野開闊，加上地廣人稀，心曠神怡的感覺格外深切。其實在這個地貌獨特的島國上，處處山明水秀，你可以看到許多在地球其他地方難得一見的景色。

彩虹不是什么奇觀，冰島也有彩虹，但它像一座五彩拱橋從地平線的這端跨到另一端。世界哪個地方都從沒看過這么完整的彩虹，簡直像童話故事所描繪的一樣完美無瑕！

1973年的一次火山爆發后，部分土地被熔巖覆蓋了，至今還在冒煙，泥土是溫的，上面寸草不生。踩在這片土地上，會誤以為自己已踩在月球上；但是沒有被熔巖覆蓋的一面，卻是風光明媚。

俄羅斯有俄羅斯金環，是個精華景點集中的地區，冰島也有類似俄羅斯金環的金色旅游環。旅游環是指首都雷克雅維克左上角的一個倒置正三角形地區，這里是冰島景點最集中的地方。

金色旅游環內，大大小小的火山口隨處可見。司機可隨意停車，步行就可抵達到火山口，讓旅客開眼界。火山區還常見間歇噴泉，在地熱的作用下，這些噴泉每隔一段時間才從地底噴出。這些噴泉從廣袤的地表突然冒出，直沖云宵。雖然新西蘭的北島也可看到這樣的噴泉，但冰島的間歇噴泉則壯觀得多。

金色旅游環內還有一個雄偉的瀑布——居德瀑布。這瀑布很奇特：一邊是萬馬奔騰的流水，一邊則是凍結成冰的“冰墻”。

“藍湖”（bluelagoon）是金色旅游環中另一個令人心醉的地方。此湖離首都西南約45分鐘車程。據說，湖底蘊藏了大量的矽，湖水終年深藍色，所以得名。“藍湖”毗鄰發電廠，發電廠冒出的水氣彌漫整個湖面，有時能見度只有約1公尺，人在湖中游泳，人感覺仿佛浸泡在迷離世界里一樣。泳罷全身肌膚繃緊，那是矽在作怪。聽說，矽有護膚作用，難怪當地人早把“藍湖”當成天然美容院。

遠離金色旅游環，冰島東南部有瓦特納冰原（vatnajokull）。前往瓦特納冰原首先得從首都乘搭內陸班機到赫本——冰島東南部一個美麗的小漁港，再以車代步蜿蜒上山，約一小時后壯麗的冰原景色便已在腳下。

來到赫本就不該錯過約居薩爾洛恩（jokusalon）冰川湖。不必到南極洲去，在那里也可以看到形狀各異的大浮冰。別處的浮冰大都呈水晶藍或雪白色，冰島的浮冰，卻透著棕色或灰藍色條紋。乍看好像一塊塊巨型的貓眼石浮在湖面上，美麗又動人！

這就是冰島，一個是人間又不像人間的地方。

冰島是個島國常年受海洋性氣候的影響，加上有暖流流經附近海域，所以“冬暖夏涼”。不過當地人所謂的“冬暖夏涼”是相對于寒帶氣候而言，對熱帶人來說，冰島的冬天是相當寒冷的，氣溫往往會下降到攝氏零下10度，而且經常刮強風，夏天的平均氣溫介于攝氏10至13度，有時夜晚氣溫會降到攝氏5度。

與家長交流心得體會

睿睿今年已上大班，在幼兒園的兩年中，我們欣喜地看到了孩子的成長，從一入園時經常生病、尿褲子到此刻基本能夠自理、富有愛心，而且學到許多知識，這些變化無不凝聚了班里三位老師的心血和汗水。這個時代的孩子是幸運的，無論社會、幼兒園、還是家庭都給予了最大的關愛，帶給了理解各種教育的機會;但是作為家長，應對孩子這張白紙，如何書寫孩子完美的未來與前程，應對日新月異的社會環境，如何為孩子做一些取舍，我們卻投師無門，常常覺得迷茫與困惑，因此，十分感謝幼兒園創造這次機會，為家長帶給交流育兒經驗的平臺。下方談一談我們在家庭教育方面的一些摸索與體會：

只有一點經驗：鼓勵的作用大于批評。

從孩子做作業這件事情上我們得到這點經驗。這學期開始學習拼音與算術，老師經常象征性地留一點家庭作業。開始的幾天，孩子做作業又慢又磨蹭，還很不情愿，我是哄也不管用罵也不管用，真是看在眼里急在心里，心想沒有一個好的開端好的習慣將來會怎樣?之后我想到了在幼兒園教室里看到的“紅花欄”，于是在家里也給孩子建了一個“紅花欄”，結合幼兒園的教學進度和孩子需要提高的一些方面，在紅花欄上設了寫作業、講禮貌、吃飯、認字、做事五個欄目，每一天根據孩子的表現，在好的方面貼一朵小紅花。透過這個方式，我們發現孩子有了較大的變化，尤其在寫作業方面，老師也發此刻課堂作練習也比以前快多了。于是我體會到，孩子和大人一樣也是喜歡鼓勵，喜歡表揚，同樣的目的采取不一樣的方法會有不一樣的結果。

我的一些做法：摸著石頭過河，需要和各位家長探討!

1、隨時隨地，隨著孩子的發問來給他講解各種知識，或者也能夠稱為“情景教育”，在他感興趣的時候給他講，效果應是最好的。

2、在發現孩子有一些不好的行為時，要在第一時光糾正，糾正的時光越遲，付出的代價越大。

3、表揚或批評孩子，第一要及時，第二要具體。要在他做出這件事的當時，就告訴他“這樣做很好”或是“這樣做不好，就應……。”

4、在教育孩子的時候，父母不要當著孩子的面互相指責，要樹立父母的威嚴。有些拿不準的事情能夠提前商量，得出雙方認為最好的方法再跟孩子講。

5、為孩子收藏成長的記錄，照片、錄像都能夠，但我認為最好的是孩子說的一些話!

與家長交流心得體會

人與人的相處貴在溝通，在溝通中了解和傳達相互間的想法。因此，作為家長因主動和老師交流，了解孩子在園的狀況，同時，也向老師及時反映幼兒在家的狀況，這點我覺得自我做的還不夠好，有時不是很主動，而是等到老師詢問了才反映狀況，這是我們家長要改正的問題。家園配合教育中不僅僅家長與老師要溝通，家長與幼兒的溝通，老師與幼兒的溝通都是關鍵的。如再放學回家時，能夠問問孩子“這天在幼兒園開心嗎?你們都學了什么本領啊?能夠告訴媽媽嗎?這樣即能夠了解孩子在園的狀況，也能夠間接的獲得老師所教學的一些資料，使家長能更好地配合老師的教學任務。在與孩子的談話中，如當孩子主動贊美老師時，要適時的配合孩子，不要以質問的口氣反問，這樣會讓孩子疑惑，懷疑老師的對錯，對孩子理解老師的教育產生阻礙。

有位教育家以前說過“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。”沒有一個父母不關愛自我的孩子，沒有一個父母不期望自我的孩子成人成才，我作為普普通通的一個孩子的家長，談不上對這句話有多深刻的理解，我只想說我們做家長的就應努力配合我們的老師把孩子教育好培養好。我們要努力做好以下幾點：

2、要鼓勵孩子參與幼兒園住址的各類群眾活動，并盡可能的為孩子帶給各。

種便利的條件，如當老師要求帶一些瓶瓶罐罐或紙盒之類的小東西，大家不要嫌麻煩，恰恰是這些不起眼的東西可恩呢該對孩子智力的開發和動手潛力的培養會起到不小的作用。

3、我們還應用心參加學校開展個各類活動，如像這天這樣的場合等，我認。

為都是我們不斷學習補充知識的好機會。

家訪于家長的交流心得

家長交流會家長的發言稿

尊敬的學校領導，各位老師、家長朋友們：

大家上午好!首先感謝學校給我這個機會，和大家共同探討孩子的成長教育。

xx小學關于素質教育的理念體現在學校教育的各個方面：校本課程，給孩子們帶來極大的興趣和啟發，培養了孩子的創新能力，充分發揮孩子的特長;校園節日豐富多彩，體育節、讀書節、藝術節、科技節，每個節日同學們都積極參加，也涌現出一批批節日小明星;學校種的葫蘆長廊、養的廣場鴿子無處不體現出學校新教育的理念已深入到日常教育的方方面面，讓孩子們的興趣、創造力得到充分體現和發揮。我孩子叫趙海程，所在的六年級8班，趙老師的班級管理方式也得到家長的認同，讓每個孩子參與班級管理，每個孩子都是副班主任，班級博客天天更新，并由學生管理，有了一份責任，就有了一份收獲。看到孩子們的成長、孩子們的喜悅、讓我們家長也感到欣喜。

我的孩子也是在各種活動中，發現自己的優勢，逐漸增強自信心，并且學習成績也不斷進步。孩子的成長離不開學校教育，離不開老師的辛勤培育。我兒子入學時年齡稍小，對事物的接受有點慢，性格較內向，缺乏自信。后來，在校本課程的選擇中，使他找到了興趣點，先是參加了鋼琴班，后來發現七巧板很好玩，在第二年的選擇中，就參加了七巧板班，后來又參加了素描班、科學班。每年校本課程的選擇，也是孩子充分發揮自己興趣的時候，充分尊重孩子自己選擇的時候，讓孩子自我發現，自我選擇，比別人發現、別人安排更重要。通過這些活動，孩子開朗了，和同學們交流多了，有了自信就有了勇氣，參與班級活動也多了，回家談起學校的事情也眉飛色舞，從孩子的談話中，感覺到孩子漸漸長大了，也表現出對班級的熱愛和強烈的責任感。

讓學生參與，讓學生去做，簡單的一件事，卻能激起孩子極大的興趣。在五年級時，班主任趙老師讓孩子們設計班級圖騰，兒子很認真地畫，交到班里后，還仔細觀察別人的設計，回家又跟媽媽分析同學們的設計，并做出評價。最后他的圖騰被班級采用了，他卻表現的很平靜，說，其實設計圖騰挺簡單，我看見街上一些公司的標志，都是以簡單、大方，以公司名稱首位字母為主。還真不知道，因為班級圖騰設計這件事，他卻不知不覺中，學會了觀察。不久班里人數變化，班級中隊名稱改了，老師還沒讓同學們設計，他就又畫出來，放在班級悄悄話信箱里。前些天，學校又征集校徽，趙老師也想給孩子們一個鍛煉的機會，把這個消息告訴了全班孩子，海程回家就開始畫，然后上網搜鴿子的圖片，當時我還想，你找鴿子干嘛?但看完孩子的設計，我真的感嘆，正像趙老師經常跟家長們說的，孩子的潛能是無限的，想象是無窮的。他說，鴿子是我們學校的特色，鴿子象征和平、和美，我們校園就是和美的校園，展翅的鴿子很像xx的首位字母_、y，鴿子還象征著學生將來會沖向藍天，我要設計出最適合我們學校的校徽。以前，沒發現孩子在繪畫、設計方面有優勢，但通過這件事，給孩子帶來的變化卻是顯而易見的。其實，創意就是有點新思想，新設計、新做法，有時，一件普通的事，給孩子帶來的變化卻是很大的。

有句話說“一切為了孩子”，我理解更多卻是，為了孩子，讓孩子健康成長，家長要有一份責任、孩子也要有一份責任。孩子是家庭的希望，更是祖國的未來，多創造磨練的機會，也是對孩子負責。他和媽媽出門，都是把他當成男子漢，有重物需要提，都是交給他。每周回奶奶家、姥姥家，幫老人做事，讓他知道這是一種孝道，其實不用跟他講，這些都是從我們的言行、做法中體會到的。

對孩子的鍛煉，也要印象深刻的。今年10月6號，帶孩子爬泰山，早就計劃好了，從紅門開始，徒步登上山頂，大約需要6個小時，準備好爬山所需物品，自己帶，不要爸媽幫忙，一定要自己登上山頂。一路上的經過，就是一種經歷，更是一種鍛煉，二十多里的山路，六千多級臺階，登上山頂，孩子很累，更多的卻是自豪和喜悅。

作為家長，每個人都希望自己的孩子是最棒的，但成長沒有固定模式，也不是千篇一律，根據孩子不同的特點，發揮孩子的特長。孩子感興趣的事，只要是有益的，我們就要大力支持。兒子想建立自己的博客，想把自己寫的文章，自己喜歡的東西放在里面，我們就一起與他分享;孩子喜歡天文，我購置了全套天文設備，一起去山里看星空、銀河，觀測木星、火星;兒子喜歡魔方，我給他買來各種魔方，并和他一起研究，一起玩;兒子想養小動物，于是我們就買來蝸牛，螞蟻，通過一段時間，孩子對這些動物也有了更深的了解。

除了學校的課程，還有更多的知識、更多的學科，可以讓孩子去嘗試，學校也一直推崇家長參與到學校的教育中來。上學年我參加了學校的兩次活動，在這里簡單介紹一下。

去年12月10日發生的月全食，我們早就準備好觀測設備。那天晚上我和兒子還有幾位同學一起帶著天文望遠鏡去小區的廣場上進行了月食觀測，并用單反相機接上天文望遠鏡拍攝了月全食的全過程。碰巧咱們學校科學課金老師也在現場。第二天，班主任趙老師得知了這個事情，就聯系到我讓我來學校給孩子們講一下月食觀測。也沒做什么準備，我就帶著簡單的觀測設備和我拍的照片，來到班里給同學們展示了月食的全過程，簡單的講了一下月食形成的原理，孩子們聽的非常入迷，對天文觀測都很感興趣。非常高興能給孩子們帶來快樂和收獲，以后有機會，我還會毫不保留，盡我所能和孩子們一起分享。

后來學校組織了一次科學大講堂公開課，讓我在科學大講堂上講講月食。我專門制作了幻燈片，展示了所拍的月食照片，簡要介紹了月食形成的原理、月食的分類、月食發生的.時間和月食發生的過程等內容。家長配合學校一起參加活動，作為大講堂一個亮點，得到了各學校聽課老師的認可。

在參加學校科學大講堂活動，與科學課金老師的交流中，金老師說有孩子向她提出問題：想了解水泥為什么會變得堅固?而這也正是與我的工作相關的。于是，在金老師的組織下，我和海程同班王乙臣同學的爸爸領著班里科學小組的同學們來到橋梁建設工地和公路局試驗室，讓孩子們觀看了部分水泥、混凝土和鋼筋試驗，孩子們熱情很高，親自上陣體驗。通過活動了解了水泥的特性、知道了水泥混凝土經過多長時間會變得堅固，為什么用鋼筋和水泥就能建筑高樓大廈。

作為家長，我也認識到了家校之間加強溝通、交流互動十分必要。我其實只是把自己學到和平時工作中接觸到的一點知識，向同學們做了簡單的介紹，但對孩子們來說是學校學習之外的一片全新內容，為他們開闊了知識的視野。在此，我作為家委會的一員，向家長們發出倡議，讓我們利用校本課程時間，來講一講我們各自工作、學習中的一些內容，把我們認為有利于孩子開拓視野，更好的了解社會，讓他們在這個紛繁的社會中健康成長的知識來與孩子們分享一下吧!

非常感謝學校的這種教育理念，按孩子的特長、興趣發展，讓家長參與進來，讓家校有效溝通，和孩子們在這里一同感受、一同走過，愿孩子在學校和家庭的引導教育下，健康、快樂成長，從這里走出的每一位學生，都會和我們校園的白鴿一樣飛向更廣闊的藍天。

水平所限講的不對的地方，歡迎大家提出意見，以后加強交流，謝謝!

與家長交流心得體會

很幸運能有這次出國的機會，真的很感謝afs這個大家庭。

冰島，英文名稱為iceland，意為“冰凍的陸地”。而實際上這塊游離于北歐大陸之外的島國，卻是綠草茵茵，地熱豐富，漁業發達的富饒國家。

冰島很少樹木，放眼四周都是光禿禿的一片，應該長樹的地方只剩苔蘚可存活。踏上冰島的土地，感覺人在另一個世界。因為樹木不多，視野開闊，加上地廣人稀，心曠神怡的感覺格外深切。其實在這個地貌獨特的島國上，處處山明水秀，你可以看到許多在地球其他地方難得一見的景色。

彩虹不是什么奇觀，冰島也有彩虹，但它像一座五彩拱橋從地平線的這端跨到另一端。世界哪個地方都從沒看過這么完整的彩虹，簡直像童話故事所描繪的'一樣完美無瑕！

1973年的一次火山爆發后，部分土地被熔巖覆蓋了，至今還在冒煙，泥土是溫的，上面寸草不生。踩在這片土地上，會誤以為自己已踩在月球上；但是沒有被熔巖覆蓋的一面，卻是風光明媚。

俄羅斯有俄羅斯金環，是個精華景點集中的地區，冰島也有類似俄羅斯金環的金色旅游環。旅游環是指首都雷克雅維克左上角的一個倒置正三角形地區，這里是冰島景點最集中的地方。

金色旅游環內，大大小小的火山口隨處可見。司機可隨意停車，步行就可抵達到火山口，讓旅客開眼界。火山區還常見間歇噴泉，在地熱的作用下，這些噴泉每隔一段時間才從地底噴出。這些噴泉從廣袤的地表突然冒出，直沖云宵。雖然新西蘭的北島也可看到這樣的噴泉，但冰島的間歇噴泉則壯觀得多。

金色旅游環內還有一個雄偉的瀑布——居德瀑布。這瀑布很奇特：一邊是萬馬奔騰的流水，一邊則是凍結成冰的“冰墻”。

“藍湖”（bluelagoon）是金色旅游環中另一個令人心醉的地方。此湖離首都西南約45分鐘車程。據說，湖底蘊藏了大量的矽，湖水終年深藍色，所以得名。“藍湖”毗鄰發電廠，發電廠冒出的水氣彌漫整個湖面，有時能見度只有約1公尺，人在湖中游泳，人感覺仿佛浸泡在迷離世界里一樣。泳罷全身肌膚繃緊，那是矽在作怪。聽說，矽有護膚作用，難怪當地人早把“藍湖”當成天然美容院。

遠離金色旅游環，冰島東南部有瓦特納冰原（vatnajokull）。前往瓦特納冰原首先得從首都乘搭內陸班機到赫本——冰島東南部一個美麗的小漁港，再以車代步蜿蜒上山，約一小時后壯麗的冰原景色便已在腳下。

來到赫本就不該錯過約居薩爾洛恩（jokusalon）冰川湖。不必到南極洲去，在那里也可以看到形狀各異的大浮冰。別處的浮冰大都呈水晶藍或雪白色，冰島的浮冰，卻透著棕色或灰藍色條紋。乍看好像一塊塊巨型的貓眼石浮在湖面上，美麗又動人！

這就是冰島，一個是人間又不像人間的地方。

冰島是個島國常年受海洋性氣候的影響，加上有暖流流經附近海域，所以“冬暖夏涼”。不過當地人所謂的“冬暖夏涼”是相對于寒帶氣候而言，對熱帶人來說，冰島的冬天是相當寒冷的，氣溫往往會下降到攝氏零下10度，而且經常刮強風，夏天的平均氣溫介于攝氏10至13度，有時夜晚氣溫會降到攝氏5度。

家長學習交流會心得

家庭是孩子最好的學校，父母是孩子第一任教師。良好的家庭教育對孩子的成長起著至關重要的作用。這次家長會，讓我受益匪淺。下頭是我作為孩子的母親，對于目前家庭教育中存在的問題，結合今日的專家講座，對我自我的思路以及方式方法的梳理。

一存在的問題。

1.作業依靠性強，對自我的時間沒有規劃。

孩子在寫作業的時候，我通常會坐在旁邊翻翻他的書，了解一下他今日都學了什么，或者寫點我要寫的東西，孩子總是在問，媽媽這樣寫行嗎?對嗎?寫作業的速度倒是很快，可是沒時候開始。也就是說，晚上放學后，什么時間看書，什么時間寫作業，自我頭腦中沒有計劃。我總是在一遍又一遍的催：“兒子寫作業吧。”“得寫作業了啊!”孩子根本沒反應，就像我沒說一樣，無動于衷。

2.對學習不感興趣。

曾有幾天，每一天把書本、文具都找到一齊，應對作業開始哭，哭完了，才開始寫。給我的感覺就是寫作業成了一種負擔。總是認為作業很多，不明白多久才能寫完。完全找不到寫作業的樂趣。也是我很少夸他，導致寫完作業心里負擔減輕了，可是沒有成就感。由于孩子的性格、愛好都像爸爸的多，而爸爸又是對數學、數字不敏感，所以我一向擔心他的數學。

3.對同學不友好，朋友少，不會分享。

孩子放學回來經常跟我說，媽媽_不跟我玩了，我還不想跟他玩了呢。每每和同學之間有了隔閡，發生口角，都不會自我去化解矛盾，解決問題。這與他的性格有關系，也是我的方法不對。我從來不給他買小玩具，小禮品讓他帶到學校，我一向認為孩子小，自制力差，帶這些東西去學校會影響上課，并且每次他拿回來的說是同學給的小東西，我都覺得這家長怎樣這樣，給孩子帶這些亂七八糟的東西，多影響上課啊!直到有一次，孩子手中拿著一顆“鉆”，說是同學送給他的，寫完作業玩了一晚上，睡著的時候，“鉆”還在手里。并且好多天他都在說這個同學有多好多好，我才意識到原先這些小東西也不是一無是處。孩子的童年確實需要這些小東西，平時同學之間的交流，來往，這些小東西往往起到了紐帶的作用，也是經過這樣的“禮尚往來”讓孩子懂得了分享，學會了分享。

應對處處存在問題的孩子和自我，正在迷茫中苦苦尋求出路。恰逢家長會盧主任來班級給大家分享他的成功教子經驗。恰如一場及時雨對饑渴秧苗中的洗禮。這幾天我做了自我檢討，以后我打算從以下幾方面培養，引導孩子。讓學習變得簡便，不乏味。

一低年級孩子家庭教育中的重中之重——學習習慣的培養。

習慣是最好的教師。良好的學習習慣包括恰當的利用課堂時間專心致志學習的習慣和作業一氣呵成、自主學習的習慣。

首先要讓孩子養成專心聽課的習慣，課上要理清思路，力求當堂掌握新知識的同時，理解教師的思維規律、方式方法、科學的思考問題，提高自我的思維本事。

其次，當天的作業是對學習效果的及時檢驗。經過作業加深對知識的理解和記憶，是一個對知識的消化過程。寫作業過程中經過對知識的適當延伸，引導幫忙孩子養成自助探究的習慣，努力尋求有利于培養孩子自助學習本事的學習資料及方法，建立內在學習動機，讓孩子掌握必須的學習策略，想學，會學。

二營造良好的學習環境。

首先要讓孩子生活在一個安定、溫暖、和諧的家庭環境中。父母與子女之間的關系平等、生活有規律、言行得體、尊老愛幼、孜孜不倦的學習，這些行動的教育都會潛移默化的對孩子的意識產生影響。

其次，家長要給孩子創設一個安靜、整潔的獨立的學習環境。陽光明媚的溫馨空間、舒適的學習桌、擺放整齊的各種書籍。孩子學習時盡量堅持安靜，以免分散其注意力，這樣能夠大大提高學習效率。

三多親近，勤關心，少訓斥，不打罵。

大吼大叫，對孩子發火，其實是最無效的教育方式，并且還會給孩子樹立壞的榜樣。容易讓孩子養成用發火去處理事情的不良習慣。父母在孩子面前，不要用批評、挑剔和要求完美的眼光去看待孩子，咄咄逼人的態度、尖酸刻薄的語言、駕馭一切的行為和自以為是的態度，對孩子的自尊與自信會造成極大的傷害。

家庭教育中父母不僅僅是孩子的爸爸、媽媽，更應當是孩子的朋友，伙伴和榜樣。父母對孩子最好的教育就是和孩子好好說話。讓孩子在跟父母溝通時感覺到平等，多傾聽孩子的心聲，帶著開心的情緒和孩子交流他喜歡的話題，當孩子有興趣和你聊天時，才能夠無話不說，你父母才能真正走進孩子的內心。

四對孩子進行正面引導，培養興趣。

家長要經常問一問孩子的興趣是什么，要引導孩子不斷發展興趣，善于發現孩子的優點，學會賞識自我的孩子，抓住時機，和風細雨的進行鼓勵與贊揚。一個人孜孜不倦的所追求的東西，正是他的興趣所在。興趣是孩子愛上學習，努力學習，自主學習的內推力，是學習動機中最現實，最活躍的部分。

總之作為家長，我們的眼里不能僅有孩子的學習成績，必須要把孩子習慣的養成，興趣的培養的問題放在心上，這些是提高學習成績的基礎，關系孩子一生。

孩子畢竟是孩子，學習從來就不是一項簡單的工作，教育孩子更是一個長期的，復雜的的過程。當孩子一天天長大，我們就應當努力尋求更能讓孩子理解的教育方法，為孩子的成長保駕護航，讓孩子在學習的道路上少走彎路，大步向前。

家長學習交流會心得2

時間過得真快呢，轉眼間半學期的時間過去了，與這群活潑可愛的孩子相處了大半年的時光。更是與這一批陌生的家長慢慢的通過溝通、交流，到彼此之間的熟悉。同時也非常感謝日常中家長對班內活動的支持，對老師的'尊重、對孩子的愛護。感謝家長帶來的教育理念，讓我們相互學習、相互探討。

在這一半學期中與家長的交流慢慢的發生改變，從不認識、不敢交流到最后的常言無談，一起討論孩子;分析孩子生活中的點滴。在交流中慢慢的懂得，面對眾多的家長中也會有所不同的交流，不同性格的家長要有不同的交流方式。

面對家長：

1、隨著與家長的交流中，慢慢的也懂得學會傾聽，傾聽她人的講述;與家長溝通時細細的耐心傾聽家長講述孩子的一點一滴;傾聽后和將慢慢的分析孩子出現的點滴。

2、首先面對與家長的交流中，切記以“告狀”的形式、以直接說出“目的的形式來與家長交流，以告狀的形式與家長交流，反而會舍得其反，同時也會讓家長心中不舒服;其次中與之交流時切記要學會慢慢的和家長分析孩子的近期情況，慢慢的引導著家長去關注孩子。

3、以平等的方式與家長交流，切不可逾越過線，覺得自己是老師就高高在上，而要以平等、交流的語氣與家長探討、學習。

4、交流時要學會運用技巧的交流;交流中一定要字字在理，不可含糊其辭的說不清楚;更不可用一些流行的語詞來形容孩子，面對問題學會用理論來與家長分析。

面對孩子：

1、學會包容：引導家長當孩子在犯下錯誤時，不要急于的去指責孩子、怒罵孩子，要學會去試圖的包容孩子;面對孩子時，有時在家長眼中看似是錯誤，可能在孩子的世界中只是一個小小的任性或玩耍。試圖去包容孩子的每一點，然后與孩子坐下來分析自己剛才的行為，再指出其中的不足指出或存在的隱患，這樣孩子就會易于接受，家長或老師也不會由此的去生氣、埋怨孩子的不理解。

2、學會蹲下來：有時在和家長交流中，時常聽到家長評價自己家的寶貝有時說他幾句還不高興或弄壞了東西說說他還嘟囔著嘴不情愿;聽到這些后，我問了家長一句您是站著與孩子交流孩子以平實的眼光與孩子交流呢;家長一聽不好意思的笑了一下，似乎明白其中的含義。因此鼓勵家長在與孩子交流中，要學會蹲下來以平視的視線與孩子交流，不要高高在上的讓孩子仰視您;蹲下來和孩子交流，孩子內心會得到尊重，更加會愿意與您相處。

3、學會換位思考時常聽到家長抱怨孩子為什么在學校中表現的如此的好，在家中就什么也不干，那么的懶啊;聽到這樣的話時，引導著家長換位思考一下，就好比自己，白天上了一天的班，在領導面前時刻的約束著自己，回到家后就會放松很多，甚至是坐沒有坐象、站沒有站象一樣的道理;孩子一天在學校中回到家也會想著釋放一天束縛的自己，也想找一些自由，當看到孩子放松自己時，家長不要去制止孩子可以適當的加入孩子中和孩子一起放松自己。

在這一大半學期中，在家長身上也學習到不少的東西;如：把孩子當成朋友每天分享彼此之間的開心事、不開心的事情;講述自己一天的經歷;與孩子制定平等的規則相互監督等等。也感受到現在家長的教育理念越來越先進，為了孩子希望我們多交流、多溝通，相互提出寶貝的建議。

與家長交流心得體會

孩子的成長，離不開家長的教導，做好班主任工作，離不開家長的`輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時了解自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，確實讓老師與家長的交流聯系簡單密切了許多，使班主任工作更好地開展。班主任工作，尤其是中學班主任工作，突發事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。

做一個被學生認同的好老師首先要不斷學習增強自己的教育教學素質，要想給學生“一碗水”，教師自己要有“一桶水”；其次還要營造一個好的學習氛圍，這樣學生才能進入專心的學習狀態；在課堂上要建立民主與規范，不能把課堂管死，但是課堂的學習行為規范必須使其明確；然后接著要在課堂上確立合理的教學內容，中學生的注意力最多也就20分鐘，所以必須要抓住這有限的時間把具體任務交代下去，這樣才能讓學生自覺控制注意力。當然還要多設計一些學生感興趣的操作練習；還有就是對課堂問題的處理要機智巧妙，比如：英語的對話表演法、停頓休整法、游戲法和獎勵法。最后是對學生的評價，在評價時要準確，肯定評價多于否定評價，只有這樣，學生才能更為專注地投入到學習中來。

以上是我教學以來的一些初淺體會，以后要繼續學習，提高自己，發揮自己的余熱，努力教好學生。

家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環節。有一句就概括了家長工作的重要性“忽略了一個家長，就等于放棄了一個孩子的教育。”雖然家長因各自身份、素質不同，言行舉止也各不相同，但他（她）們和老師有一個共同的方向——那就是愛孩子。在幼兒園里家長工作是衡量一個班級工作成績的條件之一。現在我來談一談我班是如何開展家長工作的。

微笑服務在當今社會里是各行各業都提倡的，也是優質服務的標準。幼兒園老師也不例外，早晨，當家長迎著陽光出現在教室門口時，看到班上笑容可掬的老師，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長一天的好心情從此開始，他們會覺得孩子在幼兒園像在家一樣，他們放心；下午，當工作了一天的家長來園接孩子時，老師微笑著對他說：“您的孩子真棒，今天學會了穿衣服。”也許他的勞累立刻減輕了許多；當家長有事耽誤了接孩子時，面對心急如焚，滿臉歉意的家長，老師依舊微笑的說：“沒關系的，您別著急！”這又怎能不讓家長感動呢？微笑的魅力是無窮的，對于老師，它是你啟動家長心扉的鑰匙。

（1）“一視同仁”我們的孩子來自不同的家庭，家長所受過的教育和從事的職業也各不相同。當今社會以貌取人的現象比較嚴重，用穿衣戴帽衡量一個人的`社會地位是很尋常的事。我們常常會看到這樣一種人，當看到某人全身上下都是名牌，就會對這人畢恭畢敬，當看到另外一個破衣爛衫就會對人家愛答不理。我認為作為一名幼兒教師不應該存有這種世俗觀，即無論家長相貌、衣著或職業等如何不同，教師應尊重每一位家長，真誠地對待每一位家長和孩子，不分貴賤、不論親疏。

（2）區別對待在孩子的問題上，家長都很重視，也能積極主動與教師交流。但是，由于家長的性格以及對幼兒園和教師的信任程度不同，于是教師在與家長交流過程中要注意“區別對待”，注意方式、方法。班級的家長由對幼兒園的認識和理解不同，又可以分為主動配合型家長，被動配合型家長，和拒絕配合型家長。

主動配合型家長樂于與老師配合，積極接受老師的建議，常常主動地與老師聯系，對于這類家長，我們要將“感謝”二字掛在口頭，向他們更細致的介紹班級的工作，并將活動深入到家庭中去，使他們成為家長工作的領頭人。

被動配合型家長有時會向老師詢問一些情況，但對于老師的要求，不能按時完成，他們對老師的工作持懷疑態度，所以我們要讓他們看到我們實際的工作成績，用事實來說明問題，給他們更多參加各類活動的機會，讓他們在活動中了解幼兒園，了解自己的孩子，理解班上老師的工作。

拒絕配合型家長則表現為對老師的工作既不肯定也不否定，但總會以各種借口推托老師交待的事情，我們老師不能著急，可以先從這類家長的孩子入手，讓孩子成為小廣播，每天向家長播報幼兒園的趣事，樂事，吸引他關注幼兒園，關注老師的工作，然后請他參加一些活動，與孩子互動，與家長互動，用別人的熱情去影響他。

家長會交流心得

4月29日,我們在總經理室帶領下,參加了由**中支組織的特色鮮明的外出交流工作活動。為期2天的赴**中支的學習交流工作活動使我受益匪淺,感慨萬千。短短兩天的交流學習過的很快,雖然時間很短，但對我來說意義非凡。在參加之前，感覺是一個課程?一個講座?還是一段旅程?就是抱著這樣一種好奇而又期待的心態，我來到了**，事實證明，這是一個正確的決定。

此次的學習交流工作活動，內容豐富、全面、具體，針對性強、效果明顯突出。會上，李總跟**高總就公司車險保費構成及管理運作，農險市場的開拓、財產險市場如何找尋突破口等帶領我們進行了交流互動，還建議兩家公司結成“互幫互助對子”，既增進了兩家感情更便于今后各條線進一步工作溝通，為我們打開了工作交流通道。作為我本人非常珍惜這次難得的學習機會，在學習期間，認真聽取并記錄了**中支的經驗介紹，高效的工作方法等。深入思考，努力做到學有所得。收獲很大，感觸頗深。總結為以下幾點感悟：

感悟一：熱情好客。

**中支為了迎接我們相互學習交流，各方面考慮很細微、周到，無論從吃、住、工作交流等等方面的安排可謂是真正的無微不至，細微之處見真情，深刻感受到了**中支的熱情洋溢，耐心周到。

感悟二：收獲顯著。

此次到**中支學習交流，這對于我自己來說又是一個增長見識的機會，我要充分利用好這次來之不易的機遇，積累經驗，充實自己，通過交流學習，學習兄弟單位的成功經驗和高效的工作方法，找到我們自身方面的差距和不足，為以后的工作重新定位做好打算才是真正的目的。

1、細化管理。企業的整體實力(桶里能夠裝多少水)，并不取決于優點的發揚(最高的木板高度)，而是取決于缺點的改進(最低的木板高度)。從一點點細微的小事，我們感受到了他們對工作那種執著的精神。在大量的時間里，事實上我們都是在做一些小事情，比如，簡單的`一個拖地如何拖地?簡單的一個茶杯在開會提前如何擺放?等等舉不勝舉，全部是些小事，都是有講究的。

怕就怕小事也做不好，小事也做不認真。尤其是我們做保險這一行的，專業性較強，名詞術語繁多，投保說明，理賠要求，政策規定等等，都需要跟客戶、跟政府相關部門的交流溝通太多，每件小事情都值得我們去做，即使是一個普通的電話，我們也不應該敷衍應付或輕視懈怠，我們要付出熱情和努力，多關注細節，養成做小事的習慣，從小事中找尋成功的希望。殊不知大事都是由眾多的小事積累起來的，忽略了小事工作就難以做好做全。

2、管理成本少、工作效率高。**中支**支公司才成立一年多時間，月保費卻能達到180萬左右。營業廳只有一個出單內勤，一個理賠外勤，一個綜合內勤。就是這么少的幾個人，卻能將日均6萬的保單業務做到日清日結。而且辦公桌、大廳柜臺、地面還都非常干凈整潔，而此時我看到了自己的辦公桌同時也陷入了深思。

3、朝氣蓬勃、工作執著。看著一張張成熟深帶自信的臉龐，我不敢相信他們的確是八零后的小伙子。也許是繼承了古時**好漢的剛毅性格，也許是受好漢故事情結熏陶，在他們充滿自信臉龐的背后，是對工作的不斷進取，對市場的不斷挖掘，他們就是靠著這股子拼勁，在短短的一年時間里，達成了百余家運輸公司的合作。

感悟三：內容豐富、形式新穎。

外出交流學習時間雖短，但安排緊湊，主體鮮明，突出了交流學習的主旋律。大家互比互學，領略了工作的亮點，把目光投的更遠，這次去兄弟單位學習，做到了相互交流學習，遠近結合。

感悟四：今后計劃(市場開拓)。

1、高新區林木保險。再次到高新區地方事務局，與相關領導就種植桃保險具體事項進行了深入溝通商討。首先，確定了桃保險業務的歸屬部門。其次，與財政局就政策性財政補貼事項達成共識。正是由于我們對工作的不懈努力，執著地追求，不放棄不懈怠的信念，改變了以前各部門對農業保險工作的相互推諉。通過與各政府部門大量溝通協商后，目前高新區農業保險業務有了新進展，相關投保工作正在進行中。高新區農業保險開辦兩年來，要完成與政府各部門對接工作，在以往是非常非常困難的。

2、**區苗木保險。繼續與**市苗木協會加強聯系溝通,制作安華公司苗木保險微信二維碼,利用微信信息平臺將我公司苗木保險及公司簡介等相關信息發布到苗木協會微信群里，擴大我公司品牌影響力。目前，微信二維碼已制作完成，并發布到了苗木協會微信群。目的是先讓客戶了解安華，知道安華公司是干什么的，專業優勢是什么，然后繼續跟進此項工作，計劃6月份組織**市規模苗木保險專題培訓會，進行一對一溝通交流，努力爭取在**苗木保險市場有所突破。

他們面對市場敢拼敢沖的精神至今深深鼓舞著我。跌倒了怕什么，大不了再站起來。這也是此次交流活動我感受最深的一句話。是的，跌倒沒什么大不了，不痛怎么會有教訓，站起來繼續走下去，只要總結教訓不斷汲取經驗改進工作方法，不放棄不懈怠，遇到困難想方設法解決問題，才能推進我們的工作向前向好邁進。下一步**區的花生保險工作也是這樣。

總之，通過這次學習交流和分析，積累了經驗，開闊了視野。不斷借鑒優秀經驗，不斷增進相互聯系，不斷開拓我們的視野，鼓舞著我們的斗志，增強著危機感和緊迫感，堅定了我們解決問題的更大決心。

農業保險部。

xxx。

二〇xx年五月六日。

家長聽課心得體會交流

第一段：引入家長聽課的重要性（200字）。

家長是孩子成長過程中最親近的人，對于孩子的教育起著至關重要的作用。然而，許多家長在孩子的學習和成長過程中常常感到困惑和無助，不知道應該如何正確引導孩子。為了增進家校合作，提高家長參與學校教育的積極性，許多學校開設了“家長聽課”活動，讓家長們親身體驗孩子的學習環境，并與其他家長進行心得交流。我最近參加了一次家長聽課活動，深感這樣的交流對家庭教育的價值。

第二段：分享聽課的收獲和感受（200字）。

這次我選擇了初中數學課程進行聽課。課堂上，老師生動有趣地解釋了數學的概念和計算方法，讓學生們一起參與互動討論。同時，老師還采用了多媒體教學的方式，展示了數學在現實生活中的應用。通過親自觀摩課堂，我深刻地感受到了現代化教育手段的力量。我認識到，不再是傳統的學科講授，今天的學校教育更強調培養學生的創造力和解決問題的能力，這也是我們家長在教育孩子時應該注意的方向。

第三段：與其他家長的交流體會（200字）。

在課后的交流環節中，我和其他家長分享了各自的觀察和體驗。我注意到一位家長提到了課堂上學生們的表現，他們積極主動地參與互動和提問，并且表達了自己對數學問題的見解。這讓我認識到了課堂氛圍的重要性。另外，還有家長提到了學生互助學習的情景，他們在小組討論中互相交流、協作解決問題。這讓我想到了培養孩子團隊合作精神和社交能力的重要性。通過與其他家長的交流，我得到了很多啟發和借鑒，也更加確定了自己在家庭教育方面的方向。

第四段：思考家長參與學校教育的重要性（300字）。

家長的角色不僅僅是給孩子提供物質需求和情感支持，更重要的是在孩子的教育中充當導師和榜樣的角色。通過參加家長聽課活動，家長們可以深入了解學校的教育理念和方法，與學校共同為孩子的成長負責。此外，家長還可以通過與其他家長的交流，獲得更多的教育經驗和方法，不斷提高自己在家庭教育中的水平。家庭教育和學校教育是相輔相成的，只有家校合作，才能真正為孩子的全面發展提供更好的保障。

第五段：總結并呼吁家長積極參與學校教育（200字）。

參加家長聽課活動是一次很有意義的經歷，通過親身體驗和與他人交流，讓我更加深入地認識到家長參與學校教育的重要性。作為家長，我們需要時刻關注孩子的學習和成長，了解他們在學校的表現和需求。只有通過與學校的深入溝通和交流，才能更好地了解孩子在學校的情況，為他們提供更有針對性的教育支持。因此，我呼吁所有家長積極參與學校的教育活動，為孩子的未來發展貢獻自己的力量。無論是通過參加家長聽課、家長會議還是其他形式的交流活動，我們都應該主動積極地參與其中，與學校一起攜手助力孩子的成長。

家長會交流心得

寒假為老師們推薦了《讀書是教師最好的修行》這本書，上周以教研組為單位進行了讀書交流活動，今天利用業務學習的機會進行了全校的讀書交流活動。今天的交流活動語文組李**、李**、羅**三位年輕教師進行了交流，數學組孔**、彭**兩位中年教師進行了交流，還有年輕的劉潔也進行了交流，英語組張**做了交流，科任組張**、周**、徐**進行了交流。

其實上學期建議讀書的時候說了不要求大家寫讀書筆記、讀書心得，自由的隨性的讀一讀，交流的時候也是拿著書聊一聊。今天的交流活動還真的是很隨性，有的老師真的拿著書上去交流，有的老師制作了ppt和大家分享，有的讀了自己的閱讀心得。李**將自己的讀書所得和教學結合起來談了自己的感悟;李**則選擇了教師與家長的溝通為切入點談到上學期的一次失誤和后面的行為;羅**則談到了給孩子信心，談到了自己的愧疚與轉變;孔**結合自己女兒的故事談了放手孩子可能帶來的驚喜;彭**動情的以母親與老師的雙重身份談了讀書的感悟，尤其引發她共鳴的是《學校讓孩子變笨了》以及《如何讓孩子快樂的學》，甚至提出了質疑和自己的認識;劉潔重點介紹了夏**老師的影視教學;徐**也選擇了影視教學為切入點，結合自己帶班給六年級孩子推薦《媽媽再愛我一次》觀看，談了談起到的效果;張宇坦率的承認自己不愛讀書，但還是選擇了和自已相關的部分閱讀，并結合這學期五年級的教學情況，認識到學生無窮的潛力;周**也選擇了現代教學的內容做交流。