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聽課記錄

《荷花》是一篇優(yōu)美的文章-----文美、境美、情美。這么好的美文最適合朗讀。所以，這個課上，我努力體現(xiàn)活力導(dǎo)讀的教學(xué)思想，以引導(dǎo)學(xué)生充分地感情朗讀為主線，經(jīng)過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。本文的教學(xué)設(shè)計從美入手，以讀解文，以情帶讀，經(jīng)過開放的教學(xué)設(shè)計，精美的多媒體課件，把學(xué)生帶入課文描述的情境，讓學(xué)生在與文本對話、思維碰撞、情感交流中獲得個人的獨(dú)特感受。

一、感官引入，激活美感。

一堂新授課，導(dǎo)語的設(shè)計至關(guān)重要。所謂“萬事開頭難”也就是這個道理。富有情趣的導(dǎo)語，就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。經(jīng)過橋梁，師生的心拉近了，正如俗話所說的“良好的開頭，等于成功的一半。”為此，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡《荷花》嗎想不想跟教師一齊去看看美麗的荷花課件播放了很多精美的荷花圖片，配上美妙的音樂，讓學(xué)生從視覺、聽覺上直觀地感受荷花之美，以便激活學(xué)生的美感。之后，我又讓學(xué)生談感受，引出課題。然后經(jīng)過視頻情景朗讀給學(xué)生留下深刻印象，這一來，學(xué)生有了興致，在我的引導(dǎo)下饒有興趣地去朗讀課文，自我先去感受課文的優(yōu)美，此時學(xué)生對課文資料有了初步了解，在不知不覺中感受到課文對荷花的描述方法。由直觀形象的荷花圖片到優(yōu)美的文字描述，美感已從學(xué)生心中悄然升起，這樣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺、思維、想象，“多頻道”運(yùn)作，調(diào)動了學(xué)生情緒，構(gòu)成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。

二、美讀課文，領(lǐng)悟語感。

葉圣陶先生一向重視語文課中的美讀。他指出：所謂美讀，就是把作者的情感在讀的時候傳達(dá)出來。這無非如孟子所說的“以意逆志”，設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，不但了解作者說些什么，并且與作者心靈相通了，無論興味方面或受用方面都有莫大的收獲。荷花這篇課文運(yùn)用美讀法教學(xué)，十分適合。在學(xué)生整體感知的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們充分的交流你認(rèn)為哪一小節(jié)寫的最美。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上經(jīng)過抓重點(diǎn)詞句和指導(dǎo)朗讀來發(fā)現(xiàn)美。如：描述荷葉的經(jīng)典之句“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”，在朗讀中學(xué)生抓住“挨挨擠擠”讀出了荷葉生機(jī)勃勃的景象。而描述白荷花的句子，是經(jīng)過三種不一樣形態(tài)的荷花圖片的展示，讓學(xué)生運(yùn)用不一樣形式的朗讀來感悟荷花的婀娜多姿以及與荷葉相襯相映的美感，這樣學(xué)生明白作者不僅僅在贊美荷花，更是在贊美大自然的神奇?zhèn)ゴ蟆＝?jīng)過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生基本都能熟讀成誦，感悟優(yōu)美的語言。在教學(xué)第四小節(jié)時，我主要運(yùn)用美讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。在教學(xué)時，我充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，經(jīng)過富有動感的畫面和優(yōu)美的音樂，從示范朗讀到自我朗讀再到朗讀的比賽，讓學(xué)生有身臨其境之感，從而發(fā)現(xiàn)美，增強(qiáng)語感。

三、多元解讀，積淀語感。

在教學(xué)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”時做出多元解讀。如讓大家想一想“冒”在句子中的含義，經(jīng)過課件展示：白荷花從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機(jī)勃勃地冒出來。再體會一下，怎樣長出來才能夠叫做“冒”出來。經(jīng)過各種的朗讀，悟一悟，來體會作者的用詞準(zhǔn)確。.緊之后又抓住“冒”字讓學(xué)生想象白荷花冒出來想要干什么為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動人的畫面，讓學(xué)生大膽想象荷花的美，活躍思維，發(fā)展智力。千姿百態(tài)的荷花，一朵有一朵的姿勢，看看這朵很美，看看那朵也很美……用句式：“有的，仿佛;有的，似乎;有的，好像。”引導(dǎo)學(xué)生充分交流說話。學(xué)生各抒己見說出：“有的微微搖擺，仿佛在跳舞;有的彎下腰，好像在鞠躬;有的點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎在輕聲細(xì)語。”“有的側(cè)著頭，好像在深思;有的緊緊地靠在一齊，似乎在說悄悄話;有的昂首挺胸，仿佛在展示自我美麗的身姿。這樣的教學(xué)設(shè)計，既鍛煉學(xué)生想象力，又對第二自然段總分寫法進(jìn)行遷移，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)本事，并且加深了對荷花美的認(rèn)識。可謂一舉三得。學(xué)習(xí)“想到變成荷花”部分，重點(diǎn)引導(dǎo)創(chuàng)新想象不一樣動物對荷花的不一樣語言。整個教學(xué)過程運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，做到“圖文結(jié)合”、“情境學(xué)文”，“體會情境”、“升華情感”。

教學(xué)也是一門遺憾的藝術(shù)，在教學(xué)中讓我也認(rèn)識到了一些自我的不足，我反思了本節(jié)課的教學(xué)，得到了幾點(diǎn)啟發(fā)：

其一，對語言文字的體悟不夠，訓(xùn)練不到位，或者說對有些重點(diǎn)字詞的理解，把握不準(zhǔn)。比如“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”備課時我設(shè)計了這樣兩個問題：這個“冒”還能夠換成別的什么字呢怎樣長出來才能夠叫冒出來學(xué)生懂得“冒”有長、鉆、伸的意義，可是用“冒”又比這些詞好，可具體好在哪里似乎很難用語言來表達(dá)。雖然小結(jié)時，我點(diǎn)明“冒”生動地表現(xiàn)出荷花競相開放的盛況和它們蓬勃向上的生命力，它比其它字更為傳神地寫出了荷花不經(jīng)意間鉆出水面，亭亭玉立的盎然生機(jī)。但從學(xué)生的表情來看，很多學(xué)生還是似懂非懂。

其二，語文教學(xué)的“預(yù)設(shè)”是必須的，但要有彈性和留白;“生成”則更為重要，它是語文課程的活力所在。教師應(yīng)當(dāng)接納和珍視教學(xué)中的“意外”，并從學(xué)生的興趣愛好和個性化選擇出發(fā)去拓深、拓寬語文課程的內(nèi)涵和外延。這樣教學(xué)就不會局限在“認(rèn)知維度”一隅了。在課堂教學(xué)中，把“教學(xué)意外”建構(gòu)生成為“高效的教學(xué)環(huán)節(jié)”，語文教學(xué)就會出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的喜出望外的意境。

最終，我的教學(xué)語言還不夠精煉。課堂教學(xué)中，教師的點(diǎn)撥語、評價語等語言設(shè)計，必須好好斟酌，應(yīng)當(dāng)更有針對性。

我想，僅有認(rèn)真思考，努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足，并加以改善，這樣才能不斷提高。

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聽課記錄

聽課內(nèi)容：《廬山的云霧》第2課時。

過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《廬山的云霧》這一課，讀課題，讀出吸引力。

生：（有感情地朗讀）。

復(fù)習(xí)生字詞。（字的結(jié)構(gòu)、部首、讀音）。

增光添彩。

（上大下小）（下半部分勿寫成“小”）。

籠（注意讀音）“返”的第4筆。

遮半包圍結(jié)構(gòu)。

師：課文介紹了廬山云霧的哪些特點(diǎn)？

生：千姿百態(tài)、瞬息萬變（變化又多、又快、又美）。

師：你能用自己的話來說說廬山云霧的特點(diǎn)嗎？

生：(暢所欲言)。

二、質(zhì)疑、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會品文的方法。

師、你覺得這節(jié)課我們該解決哪些問題？

生：

1、作者是怎樣把這兩個特點(diǎn)寫明白的？

2、寫法上有什么不同？

三、精讀課文：

師：讀課文，作者是怎樣把廬山云霧的特點(diǎn)寫清楚的？

第一小節(jié)：

生：廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，從“尤其”可以看出來。

“在山上游覽??漫步山道??”體現(xiàn)了廬山云霧的神奇美，人們漫步山道有虛。

無縹緲的感覺。

（教師補(bǔ)充詞匯：繚繞、騰云駕霧、飄飄欲仙）。

師：讀完這一小節(jié)后，你感受到了什么？

生：仿佛自己如臨其境。

師：讀好這一小節(jié)，讀出美。

第二小節(jié)：（千姿百態(tài)）。

生：這一小節(jié)，作者用了大量的比喻手法，句式基本相同。

山頭的云霧（像白色絨帽）。

半山的云霧（像一條條玉帶）。

山谷的云霧（像茫茫的大海）。

遮擋山峰的云霧（像巨大的天幕）。

廬山的云霧，美不勝收。

寫作順序由上往下。

師：你最喜歡哪個位置上的云霧，為什么？

生：（挑選自己最喜歡的一個分句，并談?wù)勏矚g的理由，說說自己的感受。）。

師：仿照書上的句子來說說別的位置的云霧。

（學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，教師對學(xué)生的錯句進(jìn)行糾正，適當(dāng)補(bǔ)充詞匯。）。

（讀第二小節(jié)）。

第三小節(jié)：（瞬息萬變）。

生：這一小節(jié)，作者運(yùn)用了一些詞語，突出變化的快：

“眼前的--剛剛還是--轉(zhuǎn)眼間”

“明明是--還沒等你--又變成”

生：（展開合理的想象，說好廬山云霧的瞬息萬變。）。

（有感情地朗讀這一小節(jié)。）。

四、揭示中心：

師：作者寫這篇文章的意圖是什么呢？

生：希望有更多的人去欣賞廬山云霧的美景。

體現(xiàn)出作者喜愛廬山的云霧，熱愛祖國大好河山的思想感情。

五、板書：

山頭絨帽。

千態(tài)姿態(tài)半山像玉帶。

廬山的云霧。

山谷大海。

奇麗。

瞬息萬變眼前??剛剛??。

轉(zhuǎn)眼間??。

還沒等你完全看清楚??又變成??。

帶勁，課堂氣氛十分活潑。

聽課內(nèi)容：習(xí)作3《春游》。

過程：

一、看圖：

師：你覺得圖中哪些景物能體現(xiàn)春天的特點(diǎn)？

要求：按順序說，要體現(xiàn)三年級學(xué)生的水平。

生：燕子從南方回來了，報告著春天的消息。

麥苗、岸邊的小草長得正旺、柳條、河流、鴨子、花。

二、學(xué)習(xí)例文：

師：有一位小朋友就用文字寫出了春天的特色。

請同學(xué)們用“~~~~~~”劃出觀察的地點(diǎn)。

用“（三角形）”劃出看到的景物。

生：麥田旁麥苗綠油油泛起波浪。

小河邊桃花、小草、河水、鴨子。

（清、緩慢、蕩起波紋）。

師：作者又是怎樣寫出這些景物的特點(diǎn)的呢？

用圈把相關(guān)句子劃下來。

（劃句子）。

師：你覺得這些句子好嗎？好在什么地方？

生：

1、麥苗：不光寫出顏色，還寫出了它的動態(tài)美。

2、嬌嫩的景物讓人不忍去破壞它。

3、鴨子：春江水暖鴨先知。

動作寫出了鴨子的可愛。

師：作者選出了最能體現(xiàn)春天到來的動物，鴨子選得與眾不同。

齊讀例文。

三、指導(dǎo)習(xí)作：

師：那天春游，哪些景物能體現(xiàn)春天的特色？該怎樣來寫？

歸納要點(diǎn)：

1、寫景不需要寫人或事。

2、有詳有略，選最能體現(xiàn)春天特色的景物來寫。

3、觀察景色的地點(diǎn)之間轉(zhuǎn)換要有連貫性。

學(xué)生口頭說景：（內(nèi)容見板書）。

可挑選景物有詳略地進(jìn)行描寫。

四、板書：

陽光、空氣、風(fēng)。

花柳樹動物。

五顏六色千姿百態(tài)（杜鵑、紫藤）。

柳枝吐翠柳絮飛舞（枝、葉、絮）。

柔軟。

忙碌的蜜蜂、昆蟲。

草

小河。

重要。

記一次籃球試聽課作文

暑假里，爸爸媽媽看上了一個籃球班，打算給我和哥哥報，于是先讓我們試聽一節(jié)課，看看效果好不好，再決定報不報。地點(diǎn)是在輕工業(yè)學(xué)院，時間是早上8點(diǎn)到9點(diǎn)半，我和哥哥還拉上了我們的好同學(xué)——肖銘堯，和我們的好朋友郭佳盛。

可惜，天公不作美，試聽課前一天晚上下了雨，地面都是濕的，我們原先的場地是輕工業(yè)學(xué)院里的籃球場，現(xiàn)在只好改為田徑場。

我、哥哥和郭佳盛一起來的，我們隨便玩了一會教練就來了。教練很年輕，但身材很好，他先向我們進(jìn)行。

自我介紹。

他姓苗上課兩條規(guī)矩他講話的時候不許講話他講話的時候不能聽到球落地的聲音然后強(qiáng)調(diào)他很嚴(yán)格然后就讓我們繞著田徑場跑兩圈。

本來田徑場就很大，我和哥哥還好點(diǎn)，但后面的小一點(diǎn)的小朋友都掉隊了，肖銘堯和郭佳盛也很瘦，跑完也很累，領(lǐng)隊的是兩個很有經(jīng)驗(yàn)的大哥哥。跑完步，教練把我們以剛剛跑步的隊分為兩隊，教了我們基本的籃球姿勢，還教了許多基本動作，但們都是第一次，做的很不好。而那些更小的朋友就更別說了，只有兩個隊長做的很像樣。

接著，我們進(jìn)行了一個叫“毛毛蟲”的游戲，這個游戲要先由我們以體操隊形散開，然后兩隊隊長邊跑邊從我們之間的空隙運(yùn)球過去，然后把球扔給離他最遠(yuǎn)的一位，然后重復(fù)。最終，我們隊取得了勝利，輸?shù)哪且魂牼徒邮芰藨土P。

很快，一個半小時的課過去了，為了讓我們得到鍛煉，我、哥哥和肖銘堯都報了這個班，而郭佳盛因?yàn)橛衅渌恼n沒有報。雖然這節(jié)課很累，但很快樂，還學(xué)到了關(guān)于籃球的一些知識，而且在以后還能學(xué)到更多關(guān)于籃球的知識，想想還很期待！

聽課記錄

時間:9月18日星期四第3節(jié)聽課學(xué)校:董恒甫高中班級:高三3班課題:《歸去來兮辭》教時:1執(zhí)教者:沈艷老師教學(xué)過程:。

一、背古詩文。

讀背詩歌并默寫。

二、朗讀《歸去來兮辭》。

三、品味課文。

1、棄官為民：心為形役、何等慶幸。

2、劃分：歸途中抵家時。

四、討論鑒賞。

1、師：歸途中作者的心情怎樣？生：念切（恨、問）。

輕松（物）。

2、抵家后的快樂體現(xiàn)在哪里？家園之樂：（1）家人歡聚之樂（2）室中獨(dú)處之樂。

（3）游園忘返之樂聯(lián)系高一詩句：山氣日夕佳，飛鳥相與還。

3、“云”、“鳥”與情之關(guān)系？內(nèi)心寫照。

無心的云，急切的鳥回家——?dú)w隱。

4、“松”“菊”在文中的用意？品質(zhì)的象征：高潔、孤傲、堅貞。

5、寫法：托物言志。

五、布置作業(yè)。

聽課記錄

2016年10月218日，我校雙語數(shù)學(xué)教師參加了在臨沂金雀伊寧市一小和伊寧市2小小學(xué)聽課結(jié)對子交流活動。并聽了這次兩個學(xué)校的四位老師的課：尼露帕爾老師的《角的認(rèn)識》、阿斯彥老師的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》、尹老師的《和倍問題》、和古麗江的《找規(guī)律》他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、精彩呈現(xiàn)，她們的教學(xué)都充滿了激情，分別以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。回想自己的教學(xué)過程中所存在的一些問題，從他們的教學(xué)中我學(xué)到了很多，也著實(shí)讓我感覺到了自己的渺小。這次聽課我有以下幾點(diǎn)體會：

一、老師精心獨(dú)到的課堂設(shè)計。

細(xì)細(xì)品味這四節(jié)數(shù)學(xué)課，從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。她們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計精巧，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。

二、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題。如尹老師的《和倍問題》中，老師準(zhǔn)備了三道找單位“1”和等量關(guān)系，使學(xué)生理解新授課有了很好的鋪墊。一節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。我深深的感受到教師的有效引導(dǎo)是一節(jié)課成功的保障。

三、學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

通過這四節(jié)數(shù)學(xué)課，讓我深刻的認(rèn)識到，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會課本知識，還要自始至終的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展，感受到“數(shù)學(xué)好玩”。

總之，這四節(jié)課給我的最大感受是很實(shí)在，值得借鑒。在以后的教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計每一節(jié)課，尊重學(xué)生、相信學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí)，重視知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生知其然，更知其所以然，最終實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

聽課記錄

本學(xué)期第十四個工作周是初中部的聽課周，在這一周中，各位青年教師發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，讓我受到許多的啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我平時教學(xué)中的一些問題來說一說我的心得體會。

人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

在聽課中，老師們精心的備課和新穎的設(shè)計給了我很大的震撼，在聽課中時常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計，精美的課件讓我心動！這些使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)我們的教學(xué)，以最大限度調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，著力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣，當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢，是由“道德教育”轉(zhuǎn)化為“道德學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)在老師的組織幫助下，學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己認(rèn)識，自己體驗(yàn)，自己實(shí)踐，通過聽課可以看出老師們對教材研讀是非常透徹的，對教學(xué)環(huán)境、環(huán)節(jié)處理的獨(dú)具匠心，設(shè)計精妙，雖然我們知道“通往廣場的路不止一條”，但是我們對通往廣場的結(jié)果心知肚明，瓜熟蒂落，才能水到渠成啊！

為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。成為一名讓學(xué)生、家長和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的教師。

2013.12.18。

聽課記錄

一、導(dǎo)入。

1、師語：告訴大家，今天我們要學(xué)一篇什么課文？

生：給予樹。

2、師板書，逐字進(jìn)行寫法指導(dǎo)，生齊讀課題。

3、正音，再讀課題。

二、生字學(xué)習(xí)。

1、檢查預(yù)習(xí)情況，出示帶生字的詞語，生自由練讀。

課件出示：寬裕。

分享。

擔(dān)心。

卡片。

沉默不語。

立即。

援助。

體貼。

仁愛。

如愿以償。

圣誕節(jié)。

棒棒糖。

2、指名讀（師評價方式多樣，貼切、平淡而有效）。

3、齊讀詞語。

4、師板書：如愿以償。

5、生讀，找出文中含這個詞的句子，讀一讀，聯(lián)系上下文想想意思。

6、師直接講課文大致內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“如愿以償”

7、書寫指導(dǎo)：予、即、盼、仁。

（1）。

生觀察，師作詳細(xì)指導(dǎo)，每個字的注意點(diǎn)提醒到位，生書空練習(xí)（2）。

師范寫。

（3）。

生練寫，寫到自己滿意再停筆。

三、朗讀課文。

1、第一自然段。

（1）。

指名讀課文第一自然段，師表揚(yáng)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號的表現(xiàn)，齊讀問句。（2）。

師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文前兩句和后兩句中，主人公的不同心情。（3）。

師范讀，生觀察師的表情。

（4）。

生自由練讀，師語：看了老師的朗讀，小朋友肯定有啟發(fā)（5）。

再次指名讀，強(qiáng)調(diào)生讀得好的地方，相機(jī)板書“一百”、“五”

2、第二自然段。

（1）。

指名讀，師直接評價，在肯定之后，提出需要改進(jìn)的地方（2）。

師范讀。

（3）。

生自由練習(xí)，強(qiáng)調(diào)讀這段就和說話那樣自然。

（4）。

再請那位學(xué)生讀，考驗(yàn)他的模仿能力和聽課效率，讓大家體會他的進(jìn)步。

3、第三自然段。

（1）。

指名讀，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)時，不惜打斷他，以插話的方式及時肯定（2）。

師范讀。

（3）。

生自由練讀，師語：象老師這樣讀，超過我，好嗎？（4）。

展示讀，師語：展示你的進(jìn)步，展示你的體會。

4、第四自然段。

（1）。

指名讀，直接說這一段非常難。

（2）。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)金吉婭說話時要抓住的兩個關(guān)鍵詞“低”和“難過”（3）。

幫助理解：金吉婭為什么難過？為什么說話聲音低？（4）。

生練金吉婭說的話。

（5）。

師范讀，連讀4、5自然段，要求：仔細(xì)聽，除了聽出她難過之外，還聽出了什么？（6）。

交流：害怕、擔(dān)心、善良……。

（7）。

生自由練習(xí)，師語：象老師這樣去練，不僅要讀出金吉婭外表的難過，還要讀出她是個善良的、富有同情心的小女孩，那就更了不起了！

（8）。

請同學(xué)推薦讀金吉婭說的話，聽的同學(xué)觀察他的表情，開展同學(xué)間賽讀。

5、第五自然段。

師語：還記得老師剛才是怎么讀最后一個自然段的嗎？你們一齊讀一讀！

7、師引導(dǎo)，交流：“一個貧窮的小女孩……當(dāng)金吉婭知道后……如愿以償了！”（休息5分鐘）。

一、鞏固生字。

觀察字型——默寫生字——自己檢查——交流學(xué)習(xí)。

二、練筆。

10月21日上午，高新區(qū)教研室在付山小學(xué)舉行語文教學(xué)研討會。聽了兩節(jié)語文課，分別是付山小學(xué)邢慧清老師指教的三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》和寶鑫小學(xué)宋杰老師指教的五年級語文上冊《我的戰(zhàn)友邱少云》。教研室曹志廣老師對兩節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評，并針對語文教學(xué)中存在的問題講了四點(diǎn)意見。最后教研室晏景主任做了重要講話。現(xiàn)將參加此次活動的感受整理如下。

一、美麗的小興安嶺。

（一）導(dǎo)入：（8：00）。

1、欣賞一幅小興安嶺森林的圖片，請同學(xué)說一說“圖上的樹木多不多？”（學(xué)生回答“千千萬萬”“數(shù)不清”“像綠色的海洋”）。

2、連續(xù)欣賞幾幅圖片說說怎么樣板書美麗的小興安嶺。

3、觀看錄象資料。（8：09）。

（二）學(xué)習(xí)課文。

1、集體學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生自讀課文，畫出生字并與同學(xué)交流。（8：13）。

（2）投影出示文中的詞語，檢查朗讀。

（3）指名朗讀描寫春天的部分，其他同學(xué)畫出所描寫的景物。

找出文中描寫很美的句子，讀一讀并說說為什么。

指導(dǎo)理解“抽出”

（4）總結(jié)本段的學(xué)習(xí)方法。（8：18）。

2、小組學(xué)習(xí)其余部分。

（1）投影出示學(xué)習(xí)要求。

（2）分小組學(xué)習(xí)描寫夏、秋、冬部分的內(nèi)容。（8：20）。

3、交流討論。

（1）指名回答夏、秋、冬描寫的景物。（投影出示表格，添表）。

（2）學(xué)生讀自己喜歡的句子，教師相機(jī)指導(dǎo)理解。

（3）如果要去小興安嶺你會選擇在什么季節(jié)？

學(xué)生讀自己喜歡的段落。

（三）朗讀課文。（8：35）。

一人朗讀，配樂，其余同學(xué)觀看動畫。

（四）深入理解課文。

1、板書花園、寶庫。

2、思考：為什么說小興安嶺是花園、寶庫？

（五）作業(yè)：可以寫寫自己的家鄉(xiāng)。

點(diǎn)評：

這節(jié)課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學(xué)生認(rèn)識美麗的小興安嶺，使學(xué)生對小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。老師先帶領(lǐng)學(xué)生一塊分析描寫春天的部分，并總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生分小組來學(xué)習(xí)課文的其余部分，這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在講課過程中還設(shè)計了幾處讓學(xué)生讀自己喜歡的語句，讓學(xué)生選擇會在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，體現(xiàn)了人文主義的精神。

導(dǎo)入部分的錄像資料只是讓學(xué)生看了一遍，看完就過去了。我覺得這個地方應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的情況，聯(lián)系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學(xué)生觀看動畫課件時，課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符，實(shí)際上限制了學(xué)生的想象。這里可只留背景音樂，讓學(xué)生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。

在最后對課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進(jìn)一步的提升。小興安嶺向人們奉獻(xiàn)出了豐富的物產(chǎn)，作者對小興安嶺的熱愛之情，沒有引導(dǎo)學(xué)生去體會，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

今天在組內(nèi)聽了一堂《葡萄溝》。這是人教版二下年級第三單元的一篇課文。文章層次清晰，語言優(yōu)美樸素，具有濃郁的民族特色，應(yīng)該是一篇理解感悟積累運(yùn)用語言的好范文。

今天的課堂，教師的語言富于兒童化，很好地激發(fā)調(diào)動了學(xué)生的積極性，可見老師是很適宜教學(xué)低年級的。遺憾的是，她在沒有動足腦筋，把教學(xué)設(shè)計的更富有情趣一些。一堂課下來，自己有些不成熟的體會，趁著記憶還沒徹底消失，記下一些，互相學(xué)習(xí)：

今天主要說：定位教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)低年級特點(diǎn)。老教材里這篇課文是放在三年級的，現(xiàn)在在二下就解決了，因此，在教學(xué)中應(yīng)該把握好這一點(diǎn)，不要過渡挖掘。如:竇桂梅老師的目標(biāo)設(shè)計了三個層次：1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

3：運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

組別超級版主帖子86476積分86984性別注冊時間2008-01-06網(wǎng)站工作室2010-12-0918:04|只看樓主2#字體大小:tt語文園地一（綜合性學(xué)習(xí)）。

1、教師介紹自己的姓。

2、讓一組小朋友到黑板上寫自己的姓。并用姓說一句話。（8生）學(xué)生說的都不一樣，相信學(xué)生，他們會做得很好。

3、給自己認(rèn)識的姓圈上圈。（教師課前把全班同學(xué)的姓打印在紙上，每位學(xué)生都一張）讓學(xué)生們自主地學(xué)一學(xué)，他們學(xué)得很認(rèn)真。而且因?yàn)槭亲约荷磉叺闹R，所以學(xué)生興趣很濃。

4、把學(xué)生的練習(xí)紙投影出來，讓他讀一讀。（2生）。

5、四人小組合作讀一讀，認(rèn)識還不認(rèn)識的姓。

6、小組合作還沒有認(rèn)識字，請這個姓的小朋友幫助他。

7、如果你還有不認(rèn)識的姓，請你課后找到該姓的小朋友，請他幫助。關(guān)注學(xué)生個體，并向課外延伸。

8、你還知道哪些姓？/8：50。

9、放錄音兒歌《百家姓》。（課間操）。

10、導(dǎo)出“駱賓王”（課前讓學(xué)生收集相關(guān)資料）學(xué)生通過收集也還真知道不少呢！

11、你知道駱賓王的哪些事？

12、讓學(xué)生自己讀一讀《詠鵝》(2生）。

13、有感情地朗讀。讀給同桌聽，請同桌評價。齊讀，背誦。

14、想象當(dāng)時駱賓王寫詩時看到了什么呢？（10生）/9：06學(xué)生說：駱賓王看到“詠鵝”說明他不懂這個題目的意思。老師應(yīng)加以引導(dǎo)。

15、做一做，玩一玩。讓學(xué)生自己選擇，有些寫詩，有些配圖，有些既寫以畫。

16、讓學(xué)生展示自己的成果，并送給他人。9：15/體現(xiàn)了情感，態(tài)度，價值觀的滲透、教育。

總評：

1、充分挖掘了本地、本班的課程資源。把學(xué)習(xí)姓氏與本班學(xué)生的姓氏相結(jié)合。并適當(dāng)補(bǔ)充本地名人駱賓王的信息。

2、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己去學(xué)本班同學(xué)的姓氏。自己去學(xué)駱賓王的詩。注重學(xué)生自己的體驗(yàn)。

3、關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生運(yùn)用各種方式幫助他。

一、復(fù)習(xí)生字詞，板書課題，指名讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一句，練習(xí)說話。

1、出示第一句話和圖片，指名讀。

2、師范讀，注意聽老師停的地方。

3、什么時候，一艘飛船在太空散步？

一天晚上，什么在太空散步？

一天晚上，一艘飛船在哪兒散步？

一天晚上，一艘飛船在太空干什么？

4、看三幅圖，運(yùn)用這樣的句式來練習(xí)說話。

過渡：出示第二幅圖和圖片，讀這句話。

你想一想，嫦娥姐姐遇到小飛船會問什么？

三、讀課文。

1、自由讀全文。

2、標(biāo)自然段序號。

指名分自然段來讀課文。

3、自由練習(xí)朗讀。

四、學(xué)習(xí)課文。

1、師講引號的作用。只讀嫦娥姐姐的話。

按老師教的方法，找找第二、三自然段中他們說的話。小組可討論。

2、指名讀第二段，指名只讀飛船說的話。你從這句話知道什么？

分組自學(xué)。（一組使用文字資料，一組使用圖片資料，另一組看幻燈片。）。

大組交流。

再讀飛船說的話。

3、嫦娥姐姐又是怎么說的？

讀了她的話，你們有什么問題？

聽故事《嫦娥奔月》。

嫦娥姐姐的家在哪兒？

誰能把這句話讀好？指名讀，練習(xí)朗讀，指名讀。

五、小組練習(xí)表演。學(xué)生自我評價。

評課稿。

這一課，整節(jié)課教者都落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂開放而有活力。具體表現(xiàn)如下：

一、學(xué)法遷移，合作探究。

合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調(diào)動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過小組討論，最后由學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。整個過程都是學(xué)生自主合作探究，這不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強(qiáng)了創(chuàng)新的意識和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

二、情境營造，激發(fā)興趣。

語文教學(xué)中的情境營造不僅在于提供刺激物，增強(qiáng)氣氛，還在于語文學(xué)習(xí)需要熏陶感染。這一節(jié)課就體現(xiàn)了信息技術(shù)全程營造情景的特色。教者在教學(xué)一開始，就利用課件，把學(xué)生帶入情境，誘發(fā)學(xué)生追蹤故事情節(jié)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

三、自讀自悟，自主學(xué)習(xí)，自我評價。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。這方面陳在課堂中也處理得很好。

四、以情促讀，讀中感悟，加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo)。

語文新課標(biāo)注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

五、積累遷移，將規(guī)范語言內(nèi)化為學(xué)生的語言。

組別超級版主帖子86476積分86984性別注冊時間2008-01-06網(wǎng)站工作室2010-12-0918:10|只看樓主4#字體大小:tt今天早上聽陳老師的《小柳樹和小棗樹》，現(xiàn)點(diǎn)評如下：

一、亮點(diǎn)：

1、教態(tài)親切、自然，富有親和力。語言生動、簡潔。

2、教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，課文內(nèi)容分析得較清楚。

3、重視啟發(fā)學(xué)生思維，善于利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、朗讀形式多樣，時間較充分。

如分析小柳樹的話，猜猜它怎么想，“喂，小棗樹，你的枝干多難看，看我多漂亮。”這句話點(diǎn)了3名同學(xué)讀，然后老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。讀讀小柳樹在春天的美麗，小柳樹的話點(diǎn)了5名學(xué)生讀、全班齊讀，分男女生讀。

二、建議：

1、生字教學(xué)有點(diǎn)浮光掠影、粗略，沒有落到實(shí)處，不符合階段訓(xùn)練目標(biāo)。

在播放完整篇課文的朗讀錄音后，要求學(xué)生找生字，標(biāo)出自然段。然后教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，只粗略地讀了一兩遍就收場。在講解課文內(nèi)容時，也只提到了一個多音字“曲”。還有“唄”字的讀音也應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)。

2、教師沒有挖掘好教材的教育意義，學(xué)生對課文的思想認(rèn)識沒有上升到一個高度。

學(xué)會表揚(yáng)夸獎別人這一主題地挖掘不夠準(zhǔn)確。準(zhǔn)確來說應(yīng)是：謙虛，不能驕傲自滿，要看到自己的長處和短處，胸懷寬廣，做到別人在挖苦、諷刺你時還能坦然面對，還能去稱贊別人。當(dāng)然也包含有學(xué)會表揚(yáng)夸獎別人的意思，但不是主要的。

3、以聽錄音代替自由讀，簡化、省略了學(xué)生自主感悟的過程。

老師在教學(xué)時，每個自然段的教學(xué)都讓學(xué)生先聽課文錄音，然后展開教學(xué)。如此千篇一律，只重視了學(xué)生聽覺的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生在自由朗讀中多種感官并用的作用。

4、讀得較多，但忽略了對學(xué)生朗讀的評價，只是枯燥地堆積。

比如一個學(xué)生讀了之后，讓另一個學(xué)生再讀，上面提到的小柳樹的一句話點(diǎn)了5名學(xué)生讀。沒有老師的評價和學(xué)生的評價，讀得再多，可能效果也不太好。

5、按課文情節(jié)內(nèi)容串講，雖然層次清楚，但主體生動性不夠，模式單一。

小柳樹和小棗樹的對話應(yīng)是課文的重點(diǎn)，課堂中若能抓住分角色朗讀這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生兩個一組自由搭配比賽讀，讀出各自的語氣，課文所表達(dá)的思想內(nèi)容不用過多的分析學(xué)生自然而然就會非常明白。下載鏈接：小語全冊試題小數(shù)全冊試題小語全冊課件小數(shù)全冊課件top返回列表(本內(nèi)容來自精華本站http://原文地址：http:///fanwen/c370704/)。

聽課記錄

聽課時間：xx課時。

聽課地點(diǎn)：xx班級。

談話：看教師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？

1．認(rèn)識角。

投影顯示：投影課本里的圖片。

談話：找一找，圖片上哪些像角？（學(xué)生回答）。

追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點(diǎn)？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。

2．折一個角。

談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了角，能用自我靈巧的小手折一個角嗎？看誰折得快折得好。（用準(zhǔn)備好的白紙折角）。

3．角的大小比較。

1．課本練習(xí)第1題。談話：機(jī)靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢理解它的挑戰(zhàn)嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎？指名回答。

2．課本練習(xí)第2題。談話：好學(xué)的小貓覺得小朋友學(xué)得不錯，于是來請教我們了。投影展示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。

3．課本練習(xí)第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒，最終忍不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。

4．課本練習(xí)第4題。談話：山羊教師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。

動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化。

談話：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今日學(xué)到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上有角。

點(diǎn)評：

充分利用學(xué)具，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生獲得對角的感性認(rèn)識。

經(jīng)過“看”、“找”，體會角在面上，初步建立對角的概念。

讓學(xué)生用喜歡的方法折一個角，在實(shí)踐中探索不一樣的折角方法，給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時間和空間。

充分利用創(chuàng)造條件，供給很多的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察制作等活動，獲得感性知識，構(gòu)成對角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征，從而親身感受學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主人。

借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，使練習(xí)更加生動趣味，激發(fā)學(xué)生的興趣。

總評：

1．引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，激活生活經(jīng)驗(yàn)。

讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)知識，并將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐活動。經(jīng)過“在生活中常見的物體身上找角”，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)價值和作用的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2．引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。

注重引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，在操作中理解知識，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學(xué)生自我動手，調(diào)動學(xué)生的主動性。本節(jié)課設(shè)計“找”、“說”、“做”的環(huán)節(jié)，幫忙學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中認(rèn)識角、感悟角的大小，使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察本事、操作本事、表達(dá)本事及分析、概括本事。

聽課記錄

聽課時間：xx課時。

聽課地點(diǎn)：xx班級。

1，學(xué)習(xí)生字：

（1）畫出生字詞，經(jīng)過拼音認(rèn)讀，自我讀----指讀----齊讀。

（2）指導(dǎo)寫字。

3、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、抽生讀，教師、學(xué)生評價。

5、這首詩反反復(fù)復(fù)讀了多篇，什么感受？用一個詞或一句話說說這首詩你的感受？（李白和王倫的情誼深）。

6、再帶著這種感覺讀。

7、抽生讀、齊讀。

8、學(xué)生匯報此刻讓教師檢查一下你們的自學(xué)成果。

拿出練習(xí)紙把此時李白、汪倫最想說的，或是自我最想說的把它寫出來。

如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文。啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境是這堂課的難點(diǎn)。

聽課記錄

聽課時間：xx課時。

聽課地點(diǎn)：xx班級。

播放一段西湖的錄像。教師配以優(yōu)美的語言：西湖三面青山，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡。亭、臺、樓、閣點(diǎn)綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫卷。

請學(xué)生自我讀一讀課文，再從語言文字中感受西湖的美。讀時做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字新詞多讀幾遍。學(xué)生可借助于每小節(jié)后的小花所連接的詞語flash，掃除朗讀障礙。

請學(xué)生再讀課文，這一次要求學(xué)生讀出自我對課文的初步理解。讀時，碰到不理解的地方讓學(xué)生看看相關(guān)的連接;讀不好的句子，點(diǎn)點(diǎn)小喇叭，聽聽電腦中的朗讀。

播放悠揚(yáng)的琴聲，讓學(xué)生借著《春江花月夜》這首優(yōu)美的曲子朗讀課文第一小節(jié)，并鼓勵學(xué)生讀后質(zhì)疑。

西湖這顆明珠一景一物，無不突顯出它獨(dú)特的美來，讓學(xué)生選擇自我喜歡的一景讀給大家聽，要求讀出它的美來。幫忙學(xué)生理清文章脈絡(luò)，大致了解了文中的美景。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生配上音樂選上一景來讀一讀。

請學(xué)生點(diǎn)擊生字flash，自主學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字，了解生字的書寫筆順，并想想用什么方法記憶生字。

結(jié)束本課之前，激發(fā)學(xué)生深入了解西湖的興趣，鼓勵他們經(jīng)過自我瀏覽網(wǎng)站，去領(lǐng)略西湖的美景，以及它深厚的文化底蘊(yùn)。

聽課記錄聽課心得體會

聽課是大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，而寫好聽課記錄和總結(jié)聽課心得，則是對聽課過程的深入思考和總結(jié)。下文將從聽課態(tài)度、聽課筆記、課堂參與、自我反思和學(xué)習(xí)提升五個方面，展開敘述，探討如何寫好聽課記錄和聽課心得。

首先，要正確對待聽課。聽課不只是一種被動接受信息的過程，而是主動參與與思考的過程。作為學(xué)生，應(yīng)該保持良好的聽課態(tài)度，全身心投入到每一節(jié)課中。只有專注聆聽，才能獲取更多的知識和思想啟發(fā)。此外，要去除雜念，不被外界干擾，盡可能保持情緒穩(wěn)定，以便更好地集中精神聽講。

其次，要寫好聽課筆記。聽課筆記是對聽課內(nèi)容進(jìn)行記錄和整理的重要工具。在寫聽課筆記時，首先要注意整齊有序，字跡工整。其次，要重點(diǎn)記錄關(guān)鍵信息，例如重要概念、名詞解釋、案例等，以及教師上課強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)和論證思路。此外，可以采用多種形式記錄，比如用圖表、思維導(dǎo)圖等形式來梳理課堂內(nèi)容，提高信息的呈現(xiàn)效果和自己的理解程度。

第三，要積極參與課堂。積極參與課堂是一個有效獲取知識的方式。在課堂上，可以采取提問的方式與教師進(jìn)行互動，主動回答問題，與同學(xué)們展開討論等。通過積極參與，不僅能夠更好地理解和掌握知識，還可以培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和思辨能力。此外，與同學(xué)們的交流互動也能夠拓寬思維，激發(fā)靈感，形成思維碰撞，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

第四，要進(jìn)行自我反思。聽完課程后，對自己的聽課情況進(jìn)行反思是十分必要的。自我反思是一個評估自己聽課效果和不足的過程。在這個過程中，可以思考自己在課堂上是否做到了專心聽課、積極思考和參與問題討論等；是否成功地記錄了重要信息；是否遺漏了一些核心觀點(diǎn)等。通過反思，可以發(fā)現(xiàn)自己的聽課問題，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

最后，要在反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。聽完課程后，可以根據(jù)自身的反思情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。比如，可以加強(qiáng)對于課堂上未能理解的知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，補(bǔ)充相關(guān)的閱讀材料，并通過與他人討論互動，加深對知識的理解。此外，還可以參加相關(guān)的學(xué)習(xí)小組，在集體學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)，共同提高。

綜上所述，寫好聽課記錄和總結(jié)聽課心得是提高自己學(xué)習(xí)效果的重要手段。正確對待聽課，寫好聽課筆記，積極參與課堂，進(jìn)行自我反思，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)提升，將會幫助我們更好地理解和掌握課程知識，并提高自己的學(xué)習(xí)能力。

籃球傳球聽課心得體會

籃球傳球是一項非常重要的技術(shù)，它直接關(guān)系到球隊的進(jìn)攻效果和比賽成敗。為了提升自己的傳球技術(shù)，我報名參加了一期籃球傳球培訓(xùn)課程。在課程中，我深刻體會到傳球的重要性，學(xué)到了很多傳球技巧和戰(zhàn)術(shù)。通過這期課程的學(xué)習(xí)，我擴(kuò)大了傳球的視野，提高了敏捷性和反應(yīng)速度，提升了傳球的準(zhǔn)確性和效率，讓我對籃球傳球有了全新的理解和體會。

首先，在課程中，老師強(qiáng)調(diào)了傳球的重要性。傳球是籃球比賽中的一項基本技術(shù)，它是球隊進(jìn)攻中最為快速和高效的方式之一。傳球能夠?qū)⑶蚩焖俚厮偷疥犛咽种校蚱茖Ψ椒朗兀瑒?chuàng)造出更多的進(jìn)攻機(jī)會。同時，傳球也能夠促進(jìn)球隊的團(tuán)隊合作，提高整體的戰(zhàn)術(shù)配合。在比賽中，我們要時刻關(guān)注隊友的位置和動態(tài)，做出及時的傳球決策。

其次，課程中我學(xué)到了一些傳球技巧和戰(zhàn)術(shù)。比如，傳球的基本動作包括正手傳球、反手傳球、彈地傳球、全場長傳等。在訓(xùn)練中，我不斷地練習(xí)這些傳球動作，熟練掌握了它們的技巧和要領(lǐng)。此外，課程還介紹了一些傳球的戰(zhàn)術(shù)技巧，如分球、快攻傳球、擋拆傳球等。這些戰(zhàn)術(shù)技巧幫助我們在比賽中更好地利用傳球打破對方防守，創(chuàng)造出更多的得分機(jī)會。

接著，通過課程的學(xué)習(xí)，我擴(kuò)大了傳球的視野。在籃球比賽中，我們不能只顧著傳球給視野范圍內(nèi)的隊友，而要時刻關(guān)注全場的隊友位置和動態(tài)。在課程訓(xùn)練中，老師要求我們學(xué)會觀察和預(yù)判隊友的跑位和空檔，做出合理的傳球決策。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，我的視野得到了有效的擴(kuò)展，我變得更加善于觀察和判斷比賽形勢，做出更準(zhǔn)確和及時的傳球。

此外，課程還注重了傳球的敏捷性和反應(yīng)速度。在籃球比賽中，傳球的精準(zhǔn)度和速度是非常重要的。只有在短時間內(nèi)做出準(zhǔn)確的傳球才能更好地打破對方防守，給隊友創(chuàng)造得分機(jī)會。因此，課程中加強(qiáng)了我們傳球的反應(yīng)速度和敏捷性訓(xùn)練。通過不斷的練習(xí)，我感受到了傳球速度和準(zhǔn)確性的提升，能夠在比賽中更好地應(yīng)對防守壓力，創(chuàng)造出更多的進(jìn)攻機(jī)會。

總結(jié)起來，通過這期籃球傳球培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我在傳球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)方面都有了顯著的提升。我明白了傳球在籃球比賽中的重要性，學(xué)會了一些傳球技巧和戰(zhàn)術(shù)。同時，我擴(kuò)大了傳球的視野，提高了敏捷性和反應(yīng)速度。通過不斷地練習(xí)和比賽，我相信我的傳球技術(shù)會越來越好，我也會在團(tuán)隊中發(fā)揮更重要的作用。籃球傳球聽課心得體會，讓我對籃球傳球有了更深刻的理解和感悟。

聽課心得體會籃球

籃球是一項富有激情和活力的體育運(yùn)動，它對于我來說是一種充滿挑戰(zhàn)和興奮的活動。近日，我在一次籃球課堂上得到了極大的滿足和收獲。在這篇文章中，我將分享我在這堂課上的心得和體會。

第一段：課堂的背景和現(xiàn)場。

這次課程的背景特別，由一位籃球教練親自授課，課程的內(nèi)容覆蓋了不少籃球的基礎(chǔ)知識。我一到課堂的時候，發(fā)現(xiàn)整個場地已經(jīng)被清掃干凈，水杯和大小球都準(zhǔn)備齊全。

第二段：動手實(shí)踐。

課堂開始時，教練首先給我們講解了籃球運(yùn)動的基礎(chǔ)規(guī)則，以及規(guī)定的比賽規(guī)則。然后，我們開始進(jìn)行一些實(shí)際的練習(xí)。教練向我們展示如何運(yùn)球，她教我們?nèi)绾握{(diào)整步伐和如何更好地控制球。

第三段：課堂的困難。

當(dāng)我們開始進(jìn)行投籃練習(xí)時，我們遇到了一些困難。這個練習(xí)需要精準(zhǔn)地測量力度，調(diào)整好角度，并配合球的旋轉(zhuǎn)。這對于我來說是很難的，我一度感到沮喪。

第四段：優(yōu)化和改進(jìn)。

在這種情況下，教練主動幫助我們分析我們的技巧，并提供個性化的建議。她告訴我們?nèi)绾胃玫匕盐樟Χ群腿绾卫弥匦膩砜刂魄虻幕【€。她還向我們展示了一些技巧，讓我們更加熟悉籃球的動作和規(guī)則。

第五段：結(jié)果和收獲。

在課程結(jié)束時，我意識到我的基本籃球技能得到了提高，我的投籃水平得到了提高。此外，我還學(xué)到了如何與隊友合作，出色地將我們的技能整合在比賽中。總的來說，這次課程，讓我感受到了許多的困難、奮斗和成就。它彌補(bǔ)了我對這項運(yùn)動的不足，以及我刻意嘗試和掌握我所學(xué)知識的決心。

籃球聽課心得體會

籃球作為一項全民熱愛的運(yùn)動項目，已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。作為一個熱衷籃球的運(yùn)動愛好者，我很榮幸有機(jī)會參加了一次籃球聽課活動。通過這次活動，我不僅學(xué)到了更多的籃球知識，更重要的是深刻地體會到了籃球的魅力。下面我將結(jié)合我在聽課中的所感所悟，為大家分享一下我的籃球聽課心得體會。

第一段：啟發(fā)思考。

通過聽課，我深刻地認(rèn)識到籃球不僅僅是一項體育運(yùn)動，更是一種思考方式。籃球是一項團(tuán)隊合作的運(yùn)動，它需要隊員們密切配合、默契配合才能實(shí)現(xiàn)勝利。在課堂上，老師引導(dǎo)我們思考一個問題：如何在一場比賽中最大限度地發(fā)揮個人能力，又能與隊友密切配合，共同為球隊爭取勝利？這個問題讓我反思了很多。在日常的生活和工作中，我們也常常面臨類似的困境。通過體育運(yùn)動，特別是籃球，我們可以學(xué)會如何與他人共事，如何在團(tuán)隊合作中取得最佳的效果。這讓我深感籃球的魅力不僅僅在于體育本身，更在于給予我們思考人生的機(jī)會。

第二段：磨礪意志。

籃球聽課活動讓我深刻地體會到了籃球的艱辛和磨礪。籃球是一個需要付出大量汗水和努力才能取得進(jìn)展的運(yùn)動項目。在聽課期間，我們進(jìn)行了一些基礎(chǔ)訓(xùn)練，如運(yùn)球、投籃、傳球等。在這些訓(xùn)練過程中，我們不僅要不斷重復(fù)動作，還要克服個人的局限和困難。尤其是對于我這樣一個籃球基礎(chǔ)較差的人來說，面對這樣的訓(xùn)練更是困難重重。但是正是通過這些訓(xùn)練，我逐漸明白真正的進(jìn)步需要堅持和努力。籃球教練的一句話讓我忘記氣餒：“只有經(jīng)過痛苦的努力，才能成為真正的籃球運(yùn)動員。”從聽課中我深深體會到了這句話的意義，我決心要更加努力地練習(xí)，追逐籃球的夢想。

第三段：實(shí)踐和應(yīng)用。

籃球聽課活動不僅有理論知識的灌輸，更有實(shí)踐和應(yīng)用的環(huán)節(jié)。通過實(shí)際的比賽形式，我們可以將課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，體驗(yàn)籃球的魅力。在比賽中，我們需要充分發(fā)揮個人的能力，同時也要虛心聽取隊友和教練的建議。一場比賽不僅是對自己實(shí)力的考驗(yàn)，更是對團(tuán)隊合作能力的檢驗(yàn)。通過比賽，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，比如應(yīng)對對手防守的能力較差，傳球時經(jīng)常犯錯等。這些問題讓我認(rèn)識到了自己在籃球方面的不足，并且激勵我更加努力地去學(xué)習(xí)和練習(xí)。我相信只有不斷實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識，才能夠真正提升自己的籃球水平。

第四段：團(tuán)隊精神。

籃球是一項需要團(tuán)隊合作的運(yùn)動，團(tuán)隊精神在籃球中顯得尤為重要。在聽課期間，我們進(jìn)行了很多團(tuán)隊合作的訓(xùn)練，比如默契傳球、配合進(jìn)攻等。在這些訓(xùn)練中，我深深感受到了團(tuán)隊精神的力量。只有通過密切的配合和默契的協(xié)作，我們才能夠取得勝利。在參加籃球聽課活動之前，我總是習(xí)慣于一個人獨(dú)立去完成任務(wù)。而通過這次聽課活動，我明白了一個人的力量是有限的，只有和他人攜手合作，共同為目標(biāo)努力奮斗，才能夠取得更大的成就。

第五段：籃球的魅力。

通過這次籃球聽課活動，我對籃球有了更深刻的認(rèn)識和理解。籃球不僅是一項體育運(yùn)動，更是一種思考方式，一種磨礪意志的方式，一種錘煉團(tuán)隊精神的途徑。籃球給人們帶來了更多的快樂和挑戰(zhàn)，讓我們懂得了堅持和努力的重要性，學(xué)會了與他人共事，更加樂觀積極地面對生活中的困難。籃球的魅力是無窮的，它對于一個人的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過這次籃球聽課活動，我對籃球有了更深入的了解，并且深深地愛上了這項運(yùn)動。

總之，在籃球聽課中，我不僅學(xué)到了更多的籃球知識，更重要的是領(lǐng)悟到了籃球運(yùn)動的內(nèi)涵和意義。籃球教會了我勇往直前、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓我明白了堅持和努力的價值，也給我?guī)砹烁嗟目鞓泛吞魬?zhàn)。我相信，只有不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我才能夠不斷提升自己的籃球水平，實(shí)現(xiàn)籃球夢想。

籃球聽課心得體會

籃球是我從小就喜歡的運(yùn)動，而今年我也課堂聽了一些籃球知識的講座。這些講座不僅加深了我對籃球的認(rèn)識和理解，同時也讓我從中學(xué)到了一些寶貴的心得體會。下面我將從課堂內(nèi)容、實(shí)踐操作、團(tuán)隊合作、個人成長和未來展望五個方面分享一下我的籃球聽課心得。

首先，在課堂內(nèi)容方面，我收獲了許多關(guān)于籃球的知識。比如，我了解到籃球的基本規(guī)則和技巧，學(xué)習(xí)了投籃、傳球、防守等基本動作的正確姿勢和操作方法。在這些知識的指導(dǎo)下，我對籃球的認(rèn)識更加全面，也更能夠在實(shí)踐中得心應(yīng)手。此外，課堂上還講解了一些籃球戰(zhàn)術(shù)，如進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、防守戰(zhàn)術(shù)等。通過學(xué)習(xí)這些戰(zhàn)術(shù)，我能夠更好地理解比賽中戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和協(xié)作的重要性。

其次，聽課后的實(shí)踐操作是我提高籃球水平的重要途徑之一。紙上得來終覺淺，唯有實(shí)踐方能見真章。在課后，我常常和一些籃球愛好者組織活動，進(jìn)行實(shí)際操作。通過實(shí)踐中的切身體驗(yàn)，我更加明白了技能的熟練和戰(zhàn)術(shù)的靈活性對于比賽勝負(fù)的重要性。在實(shí)踐中，我不僅能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際中，還能夠通過不斷地練習(xí)和總結(jié)，逐步提高自己的技術(shù)水平。

第三，課堂中強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是團(tuán)隊合作的重要性。籃球是一項團(tuán)隊運(yùn)動，團(tuán)隊的默契和協(xié)作是決定比賽勝負(fù)的重要因素。在聽課過程中，講師不斷強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的必要性，并通過具體的案例和教學(xué)視頻向我們展示。通過這些案例和視頻，我深刻認(rèn)識到團(tuán)隊合作能夠更好地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，提高整個團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力。在團(tuán)隊中，相互之間的默契和配合是非常重要的。

第四，我從籃球聽課中還體會到了個人的成長。籃球是一個需要不斷努力和堅持的運(yùn)動。在課堂和實(shí)踐中，我經(jīng)常遇到失敗和困難。但是，我意識到只有積極面對困難，不怕失敗，才能夠不斷提升自己。通過籃球聽課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提高了自己的認(rèn)識和技能，并且在比賽中取得了一些令人滿意的成績。這種成長感覺非常令人欣慰，也讓我更加熱愛籃球。

最后，對于未來的展望，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐籃球知識，提升自己的能力和水平。我想?yún)⒓痈嗟幕@球訓(xùn)練營和比賽，與更多的籃球愛好者一起切磋技藝，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。通過不斷地努力，我相信我會在籃球運(yùn)動中取得更好的成績，并且為球隊作出更大的貢獻(xiàn)。

總之，籃球聽課給了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。它不僅讓我對籃球的認(rèn)識更加全面和深入，還讓我在實(shí)踐中不斷提高自己。通過團(tuán)隊合作和個人成長，我相信我會在未來的籃球生涯中取得更好的成績。籃球不僅僅是一項運(yùn)動，它更是一種熱愛和追求完美的態(tài)度，我會一直堅持下去。

籃球的聽課心得體會

作為一名籃球愛好者，我對籃球課程充滿期待。當(dāng)我走進(jìn)籃球課堂的那一刻，感覺仿佛回到了我的籃球夢想中。在教練的引領(lǐng)下，我們被分成幾個小組進(jìn)行基本的暖身動作。隨著音樂的節(jié)奏，整個教室充滿了活力與激情，讓我倍感興奮。

第二段：理論與技巧相結(jié)合。

在籃球課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)籃球的基本理論知識，還通過實(shí)際操作來熟悉籃球技巧。教練詳細(xì)地介紹了投籃、運(yùn)球、傳球等基本動作的正確姿勢和技巧要領(lǐng)，并進(jìn)行了示范。在教練的指導(dǎo)下，我們一遍又一遍地練習(xí)，直到能夠熟練地掌握這些基本技巧。

第三段：團(tuán)隊合作的重要性。

籃球是一項需要團(tuán)隊合作的運(yùn)動。在籃球課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)到了個人技術(shù)的提高，還學(xué)會了如何與隊友協(xié)同配合。通過進(jìn)行各種團(tuán)隊練習(xí)活動，我們逐漸了解到只有團(tuán)結(jié)一心才能取得更好的成績。在與隊友的默契配合中，我體會到了團(tuán)隊合作的重要性，也更加深刻地感受到籃球帶給我快樂的力量。

第四段：挑戰(zhàn)與進(jìn)步。

籃球課堂不僅僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，更是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。在練習(xí)過程中，我面臨著各種各樣的困難和難題。然而，正是這些挑戰(zhàn)讓我更加堅定了自己要不斷進(jìn)步的決心。在教練的指導(dǎo)下，我不斷地嘗試、調(diào)整、改進(jìn)，最終取得了令人滿意的結(jié)果。這種經(jīng)歷讓我明白了只有克服困難，才能獲得真正的進(jìn)步和成就感。

第五段：籃球之外的收獲。

除了籃球技術(shù)的進(jìn)步，我在籃球課堂上還學(xué)到了很多其他的東西。例如，我學(xué)會了如何克服自己的壓力和焦慮，學(xué)會了堅持和毅力。在籃球過程中，我也結(jié)識了很多志同道合的朋友，我們一起共享籃球的快樂。這些收獲不僅是在課堂上得到的，而且對我個人的成長和發(fā)展也起到了積極的推動作用。

總結(jié)：

通過參加籃球課堂，我不僅提高了自己的籃球技術(shù)水平，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的意識和意愿。同時，在面對挑戰(zhàn)時，我的心態(tài)也得到了極大的提升和改善。通過籃球課堂的學(xué)習(xí)，我感受到了籃球帶給我的快樂和力量，同時也獲得了許多無法忘懷的記憶和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我會繼續(xù)堅持籃球的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，努力成為一名優(yōu)秀的籃球運(yùn)動員。

籃球傳球聽課心得體會

籃球作為一項團(tuán)隊運(yùn)動，傳球技術(shù)的掌握對于球隊的配合至關(guān)重要。近期，我參加了一次關(guān)于籃球傳球的聽課活動，收獲頗多。以下是我的心得體會。

第一段：學(xué)習(xí)傳球技術(shù)的重要性。

通過聽課，我認(rèn)識到傳球技術(shù)在籃球比賽中的重要性。籃球比賽時間有限，傳球技術(shù)可以加快球隊的進(jìn)攻速度，提升球隊的整體效率。同時，傳球也是球隊之間進(jìn)行配合的重要手段，只有通過高質(zhì)量的傳球，球隊才能形成默契的配合，引領(lǐng)球隊取得勝利。

第二段：學(xué)習(xí)傳球的正確動作要領(lǐng)。

作為一名業(yè)余球迷，我對于傳球技術(shù)一直缺乏系統(tǒng)的了解。通過聽課，我了解到了傳球的正確動作要領(lǐng)。例如，在傳球時，要站穩(wěn)身體，雙腳分開與肩同寬，側(cè)身朝向目標(biāo)，雙手掌心向著球，肘部微屈。此外，要注意用指尖控制球的力度和方向，通過用腕部的力量傳球，可以使傳球更加精確，避免傳球錯誤。

第三段：掌握傳球的節(jié)奏與判斷。

除了掌握正確的動作要領(lǐng)，傳球的節(jié)奏與判斷也是非常重要的。在聽課中，我了解到，傳球的節(jié)奏應(yīng)該是有節(jié)有奏、剛?cè)嵯酀?jì)的。當(dāng)進(jìn)攻方打亂了防守方的陣型時，應(yīng)該加快傳球的速度，通過放球的速度和傳球的距離來控制進(jìn)攻節(jié)奏。而在面臨緊逼的防守時，應(yīng)該保持冷靜，進(jìn)行判斷，選擇最佳的傳球方式，避免傳球出錯。

第四段：傳球中的溝通和配合。

籃球是一項團(tuán)隊運(yùn)動，傳球中的溝通和配合至關(guān)重要。聽課過程中，老師強(qiáng)調(diào)了傳球時的溝通和配合技巧。例如，在進(jìn)行快速突破傳球時，突破者應(yīng)該通過眼神或者手勢示意隊友，告知他們準(zhǔn)備接球。而接球隊友也要時刻保持注意力，隨時準(zhǔn)備好接球。只有通過有效的溝通和配合，球隊才能形成緊密的配合，提升整體實(shí)力。

第五段：通過實(shí)踐提升傳球技術(shù)。

聽課只是傳球技術(shù)學(xué)習(xí)的第一步，實(shí)踐才是提升技術(shù)的關(guān)鍵。回到球場后，我特意找了一些籃球愛好者一起練習(xí)傳球技術(shù)，將聽課所學(xué)知識付諸實(shí)踐。通過不斷的練習(xí)，我逐漸掌握了傳球的正確動作要領(lǐng)，并逐漸提高了傳球的準(zhǔn)確性和速度。同時，我也體會到了傳球中的溝通和配合的重要性，并與隊友們一起進(jìn)行默契的傳球練習(xí)，有效地提升了球隊的整體配合水平。

通過這次籃球傳球聽課活動，我對于傳球技術(shù)有了更深入的了解。通過學(xué)習(xí)正確的動作要領(lǐng)、掌握傳球的節(jié)奏與判斷、加強(qiáng)溝通和配合的技巧，我相信我的傳球水平會有明顯的提升。在未來的籃球比賽中，我將更加積極地運(yùn)用傳球技術(shù)，為球隊的勝利貢獻(xiàn)力量。

籃球的聽課心得體會

籃球運(yùn)動作為當(dāng)今世界最受歡迎和參與人數(shù)最多的運(yùn)動之一，受到了廣大年輕人的熱愛和追逐。為了提高自己在籃球場上的水平，我參加了一次關(guān)于籃球的聽課活動。通過這次聽課，不僅增長了籃球相關(guān)知識，還對籃球這項運(yùn)動有了更深入的認(rèn)識和體會。下面我將從課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員互動、批評與鼓勵以及對籃球的新認(rèn)識五個方面，分享一下我的聽課心得體會。

首先，課堂的氛圍非常活躍，充滿了積極向上的能量。當(dāng)我走進(jìn)教室的那一刻，我就被籃球場上充滿活力的氛圍所吸引。整個教室布置得非常舒適，墻壁上掛滿了籃球明星的海報，籃球場地的線條在房間的地板上也勾勒出來，仿佛就置身于籃球場上一樣。而教室里充滿了果斷、決心、奮力前行的勇士的氣息，讓人感到非常鼓舞和激動。這樣積極向上的氛圍讓我充滿了動力和渴望，希望盡快融入到籃球的世界中。

其次，教學(xué)內(nèi)容非常豐富和實(shí)用。老師將籃球的技巧和戰(zhàn)術(shù)分解得非常詳細(xì)，讓我們能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和掌握。例如，老師先是講解了基本的籃球技巧，包括傳球、運(yùn)球、投籃等，讓我們通過實(shí)際操作來感受和掌握這些技巧。接著，老師又詳細(xì)地講解了如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)對抗，如何與隊友配合等。通過這樣有層次和系統(tǒng)的教學(xué)，我們能夠更好地理解籃球運(yùn)動的本質(zhì)和要義，從而更好地應(yīng)用到實(shí)際運(yùn)動中。

第三，學(xué)員之間的互動和交流非常活躍。在這個課堂上，我們不僅是被動地接受教師的指導(dǎo)，還有機(jī)會與其他學(xué)員互動和交流。老師會組織一些小組練習(xí)和對抗賽，讓我們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。與其他同學(xué)的交流和比賽中，我不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，還能從其他同學(xué)身上獲得啟發(fā)和借鑒，相互促進(jìn)進(jìn)步和成長。這種學(xué)員之間的互動和交流不僅能夠加深對籃球的理解，還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

第四，老師在批評與鼓勵方面表現(xiàn)出色。老師在我們實(shí)際操作過程中進(jìn)行了針對性的指導(dǎo)和批評，幫助我們克服自己的弱點(diǎn)。無論是在技術(shù)方面還是在心理方面，老師都耐心指導(dǎo)我們，鼓勵我們相信自己的潛力。同時，在我們?nèi)〉眠M(jìn)步和表現(xiàn)出色時，老師也會及時給予肯定和鼓勵，激勵我們更加努力地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。老師的批評與鼓勵讓我感受到了自己的成長和進(jìn)步，增強(qiáng)了我的自信心。

最后，在這次聽課中，我對籃球有了更深入的認(rèn)識和體會。籃球并不僅僅是一項運(yùn)動，更是一種生活方式。通過籃球，我學(xué)到了不放棄、不屈服的精神；學(xué)到了如何團(tuán)隊合作、如何敢于挑戰(zhàn)；學(xué)到了如何在困難面前永不言棄。籃球教會了我如何面對失敗，如何堅持下去，如何化解困境。籃球讓我在比賽場上盡情釋放激情，并在訓(xùn)練場上磨礪自我。籃球，是一門由衷熱愛和專注的藝術(shù)，我會一直堅持下去。

通過這次籃球聽課，我不僅提高了籃球運(yùn)動的水平，也對籃球的魅力有了更深刻的認(rèn)識和體會。課堂活躍的氛圍、豐富實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容、積極互動的學(xué)員關(guān)系、精準(zhǔn)的批評與鼓勵以及籃球帶給我的新認(rèn)識，讓我對籃球的熱愛更加深厚，并將繼續(xù)努力在籃球的世界中盡情揮灑自己的激情和才華。

籃球記錄心得體會

籃球作為一項團(tuán)隊運(yùn)動，不僅能夠增強(qiáng)人體素質(zhì)，提高協(xié)作能力，還有不同于其他運(yùn)動的魅力。通過記錄自己在籃球賽場上的點(diǎn)滴，能夠收獲許多寶貴的心得體會。

段落一：記錄自我進(jìn)步，感受改變。

每一次比賽我們都會有所失利，但是記錄自己在比賽中的表現(xiàn)，刻意反思與分析，可以找到自己的問題所在，有的則是技術(shù)動作不熟練，有的則是團(tuán)隊配合不默契等等。然后就可以采取相應(yīng)的辦法進(jìn)行修正與提升。每一次得分或防守成功都會讓我對自身技術(shù)的提升有更為明顯的感受。每一次籃球比賽都是我以最好的狀態(tài)迎接自己挑戰(zhàn)的機(jī)會，是我展示自我實(shí)力、享受籃球時光的途徑。記錄自己的比賽點(diǎn)滴和成長歷程，不僅可以更好地了解自己的進(jìn)步，看到自我改變且感受到自己不斷加成的自信。

段落二：記錄經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，千萬不可忘。

除了記錄自己在比賽時的表現(xiàn)，同樣也需要記錄團(tuán)隊在比賽中遇到的問題和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。指導(dǎo)團(tuán)隊如何去從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)團(tuán)隊之間的默契，使同伴們不再犯相同的錯誤，提高整個團(tuán)隊的競技實(shí)力。記錄經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是團(tuán)隊在比賽中不斷實(shí)踐和反思的過程。記錄是團(tuán)隊成員之間進(jìn)行交流的媒介，通過記錄可以交換自己的看法和思路，集思廣益，更快、更好地解決問題。

段落三：記錄場上感受，提升心理素質(zhì)。

在比賽中，很多時候我們都會遇到自己意料之外的情況，如失誤、被敵人進(jìn)攻等。記錄自己在比賽中的真實(shí)感受，可以讓自己更好地發(fā)泄不良情緒，減輕心理壓力，提升籃球賽場的應(yīng)對能力和心理素質(zhì)。記錄自己在籃球賽場上的感受，對于心理素質(zhì)的提高非常重要。因?yàn)榛@球不光是技術(shù)上的競爭，更是心理上的較量。

段落四：記錄比賽設(shè)計，意識技術(shù)變革。

記錄比賽過程還可以幫助我們?nèi)ジ玫囊庾R技術(shù)變革。在籃球賽場上，為了提高勝率，隊長會針對對手的技術(shù)和特點(diǎn)制定不同的戰(zhàn)術(shù)。記錄比賽設(shè)計，分析團(tuán)隊的戰(zhàn)術(shù)和勝敗原因，思考下一場比賽中應(yīng)該采取的戰(zhàn)術(shù)。這個過程不僅可以讓我們意識到自己的技術(shù)變革所需，提高比賽勝率，也鍛煉了我們思考和計劃的能力。

段落五：記錄成果，收獲欣慰。

通過記錄自己在比賽中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以作為一種對自身成果的收獲和紀(jì)念。記錄下來的每一個進(jìn)球和防守成功都可以成為以后回憶籃球比賽中點(diǎn)滴的重要體驗(yàn)。那些注定難忘的瞬間，對于我們來說是一種美好的回憶，一種成就感的體驗(yàn)。

總之，通過記錄自己在籃球賽場上的點(diǎn)滴，不僅能夠幫助自己感受到自身成長，也有助于更好地提升紀(jì)律性、自律性和創(chuàng)造性，讓我們在籃球運(yùn)動中不斷提升自我，體驗(yàn)生活的精彩和樂趣。

籃球聽課心得體會

籃球作為一項全球廣受歡迎的運(yùn)動，一直以來都備受關(guān)注。作為籃球愛好者，在體驗(yàn)比賽的同時，我也非常熱衷于了解籃球運(yùn)動的技巧與戰(zhàn)術(shù)。因此，最近我參加了一堂籃球聽課，并深受啟發(fā)，下面將分享我的心得體會。

首先，籃球聽課讓我了解到籃球運(yùn)動的基本規(guī)則和技巧。在課堂上，老師詳細(xì)講解了籃球比賽的規(guī)則，例如進(jìn)攻、防守、犯規(guī)等方面的規(guī)定。聽課幫助我對這些規(guī)則有了更加清晰的認(rèn)識，這使我在平時觀看籃球比賽時能更好地理解裁判的判罰和球員的操作。此外，老師還不斷強(qiáng)調(diào)籃球技巧的重要性。他向我們展示了很多基礎(chǔ)籃球技巧的示范和講解，例如運(yùn)球、投籃、傳球等。這些技巧的學(xué)習(xí)對我提高自己的籃球水平非常有幫助。

其次，籃球聽課激發(fā)了我對團(tuán)隊合作的認(rèn)識和重視。籃球是一項團(tuán)隊運(yùn)動，一個優(yōu)秀的球隊需要每個隊員都發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，同時也懂得與隊友合作。在課堂上，老師通過講解籃球戰(zhàn)術(shù)和演示球隊的默契配合，讓我們明白了團(tuán)隊合作對于籃球比賽的重要性。籃球場上，任何個人英雄主義都會導(dǎo)致團(tuán)隊的失敗，而只有通過團(tuán)隊合作，才能取得更好的成績。這一點(diǎn)對于我們在工作、學(xué)習(xí)以及各種集體活動中的參與都具有深遠(yuǎn)的意義。

第三，籃球聽課增強(qiáng)了我的堅持不懈和自信心。籃球是一項需要不斷練習(xí)和努力的運(yùn)動。在課堂上，老師強(qiáng)調(diào)了籃球訓(xùn)練的堅持性和長期性。他告訴我們要想在籃球場上取得好的成績，必須堅持不懈地訓(xùn)練，并且要保持自信心。這讓我深刻意識到，想要在籃球運(yùn)動中獲得進(jìn)步，必須在日常生活中堅持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練，并且要相信自己的能力。這個觀點(diǎn)也適用于我們的其他方面，只有在面對困難時堅持不懈，才能克服難關(guān)并取得成功。

最后，籃球聽課給我留下了對于身體健康的重要性的思考。籃球是一項需要全身心的投入的運(yùn)動，無論是在進(jìn)攻還是在防守中，都需要有良好的體質(zhì)。在課堂上，老師告訴我們要想在籃球運(yùn)動中有出色表現(xiàn)，必須保持良好的身體素質(zhì)。他強(qiáng)調(diào)了健康飲食、科學(xué)鍛煉以及充足的休息對于籃球運(yùn)動員的重要性。這讓我認(rèn)識到身體健康是我們?nèi)〉没@球進(jìn)步和取得優(yōu)秀成績的基礎(chǔ)，也是我們平時生活中應(yīng)該更加重視的事情。

通過籃球聽課，我深刻領(lǐng)悟到籃球不僅僅只是一項運(yùn)動，它蘊(yùn)含著更多的意義。籃球教會了我團(tuán)隊合作、堅持和自信，讓我明白了身體健康的重要性。我相信，這些體會不僅對于籃球運(yùn)動有著積極的影響，也會在我日常生活中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我將更加重視團(tuán)隊合作，堅持不懈，在保持身體健康方面下更多功夫，以實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步和追求卓越。這堂籃球聽課對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷，也是我籃球追求的一大動力。

籃球記錄心得體會

籃球是一項全世界廣受歡迎的運(yùn)動項目，它是一項高強(qiáng)度的運(yùn)動，需要具備良好的技術(shù)和身體素質(zhì)才能夠參與。在我長期熱愛籃球的過程中，我積累了很多的籃球記錄心得體會。下面我將分享其中一些感受和收獲，希望對各位籃球愛好者有所幫助。

一、制定明確的目標(biāo)和計劃。

想要在籃球場上取得更好的成績，光有熱愛是不夠的，樹立合適的目標(biāo)和制定詳細(xì)的計劃是非常重要的。可能有些人會認(rèn)為“目標(biāo)和計劃聽起來很枯燥”，但事實(shí)上它可以幫助你更好地理解自己想要達(dá)到的成果，更有效率地完成任務(wù)，節(jié)省時間和精力。

從我自己的經(jīng)驗(yàn)來看，如果沒有一個明確的目標(biāo)，那么練習(xí)的時候就會覺得缺乏方向性。相反，如果明確了自己的目標(biāo)，那么就可以制定相應(yīng)的計劃，并且在每一項練習(xí)中更好地評估自己的進(jìn)展。這不僅可以使我們更加有效率地達(dá)到目標(biāo)，也可以讓我們更有信心和動力去面對挑戰(zhàn)。

二、不斷練習(xí)和探索個人能力極限。

在籃球場上，練習(xí)是必不可少的。無論你是想提高自己的技能，還是想提高自己的體能，只有不斷地練習(xí)才能取得進(jìn)步。但是，練習(xí)并不是單調(diào)的重復(fù)動作，而是不斷地學(xué)習(xí)和探索個人能力極限。

在我的訓(xùn)練中，我常常會選擇與其他強(qiáng)者進(jìn)行對決，讓自己得到鍛煉和反思機(jī)會。這樣一方面可以讓我感受到對手的力量和技巧，更好地觀察對手，一方面也可以刺激自己去探索更高水平的技術(shù)和體能。這樣做可以更好地幫助我們了解我們自己的能力和潛力，同時也可以促進(jìn)我們在籃球上的成長。

三、克服恐懼和挑戰(zhàn)自己。

不可避免地，在籃球場上會有各種各樣的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。”每當(dāng)我看到同伴們在進(jìn)行一項艱難的練習(xí)時，他們肆無忌憚地沖上前去，我就會深深地感受到他們那種“不怕困難、勇往直前”的精神。這也是我深深感動和崇拜的一點(diǎn)。

在我的運(yùn)動員生涯中，我也經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難。每次當(dāng)我面對別人對我的技巧挑戰(zhàn)時，我都會想到同伴們的鼓勵，鼓起勇氣來面對挑戰(zhàn)。不管是面對強(qiáng)勁的防守，還是大膽地沖向籃筐，克服恐懼和挑戰(zhàn)自己是走向成功的第一步。

四、意識和體力的平衡。

在籃球的練習(xí)中，意識和體力都是非常重要的。如果你沒有充足的體力，你就會無法完成技術(shù)動作，同時，如果你的意識不夠清晰，你可能在賽場上失誤。因此，意識和體力之間的平衡至關(guān)重要。

在我的練習(xí)中，我會結(jié)合一些休息練習(xí)來幫助自己平衡重心。比如，每次進(jìn)行一項強(qiáng)度較大的練習(xí)之后，我會放松自己的肌肉，放松自己的大腦，再進(jìn)行一些輕松的活動進(jìn)行恢復(fù)。這樣做可以更好地幫助我們減少受傷的機(jī)會，同時也可以讓我們在比賽時保持清醒的頭腦。

五、積極面對失敗和調(diào)整策略。

最后一條擁有“嗯……這是一個真正的好學(xué)問”的感覺。當(dāng)你在籃球場上遭遇失敗的時候，不要輕易放棄，要有個積極的態(tài)度面對失敗，并不斷調(diào)整你的策略和思維方式。這樣一來，我們就能更好地從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整，不斷提高自己的能力。

在我的經(jīng)歷中，我曾多次遭遇失敗，犯過許多錯誤。但是我從未止步不前，我每次都會把失敗看作是一個教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做出調(diào)整，重新走回操場。這些經(jīng)歷讓我知道，失敗只是我們追求成功道路上的一個必要的經(jīng)驗(yàn)，而我積極的態(tài)度和正確的調(diào)整方式，也讓我能夠更快地提高自己在籃球上的能力。

總結(jié)：

在籃球運(yùn)動中，對于一名愛好者來說，不斷的練習(xí)和摸索，克服自己的恐懼及設(shè)定合理的計劃目標(biāo)是非常重要的。另外，維持自己的平衡條件，面對失敗的積極態(tài)度和策略調(diào)整也至關(guān)重要！當(dāng)然，籃球運(yùn)動也帶我?guī)砹撕芏鄻啡ず统晒ΓＭ蠹乙材芟裎乙粯樱硎芑@球帶來的成都和快樂！