教學工作計劃能夠幫助教師合理安排時間，合理分配教學資源，提高教學效率。以下是一份針對不同學生特點和學科需求的教學工作計劃，希望對您的教學有所啟發。

骨骼幼兒教案

1、知道關節能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。

2、學會簡單保護關節的方法。

3、初步了解健康的小常識。

4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。

圖書區投放與人體關節骨骼有關的書。《幼兒用書》中畫有人體關節圖人手一張。

教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象。

對人體骨骼有初步的了解與認知。

引導幼兒觀察討論:有關人體各部位能彎曲變化的問題。

教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象。

1、教師帶幼兒在戶外練習跳繩、玩"高矮人"游戲后回班討論:繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時靠臂的什么部位,下蹲或站起時靠腿的什么部位)引發幼兒認識人體的關節。

2、引導幼兒尋找身體上的關節,如:腕關節、肘關節、踝關節、膝關節等,再次討論:有了這些關節人體才能怎樣?沒有這些關節人體又會怎樣?引導幼兒結合生活實際體驗關節的重要作用。

3、游戲"會表演的關節"。幼兒找一個裸露在外的關節。大膽地在關節部位上用水彩筆畫一樣東西。如:小昆蟲、小人臉等。然后動一動這些關節,發現關節上圖形會一彎一伸的動起來。(加深幼兒對關節彎曲作用的認識)。

4、游戲"機器人與小精靈"。幼兒分成兩隊,一隊扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關節,雙臂套紙夾長臂。,一隊扮小精靈,教師扮"工程師"發出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重復游戲。。引發討論:為什么小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?教師與幼兒共同總結;人體如果沒有關節行動起來很困難,有了關節活動起來很靈活方便。關節對人體活動和運動有很重要的作用。

5、教師請幼兒觀看他們的生活游戲錄像,畫面出現推、拉、拽的現象。與幼兒討論:這些現象會使小朋友怎樣?容易發生什么問題?我們應該怎樣保護關節,避免傷害?幫助幼兒提升保護關節的經驗:活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關節,不使關節拉傷或扭傷。再次觀看正確的游戲活動和自我保護的方法錄像。

繪畫:各種昆蟲的繪畫方法。

衛生常識:人體骨骼關節的保健常識。

在幼兒活動或運動中能否注意不推拉碰撞同伴,有無自我保護的意識和行為。

1、創設"我喜歡的運動"墻飾,將制成的活動"小人"由幼兒意愿擺放成自己喜歡的運動狀態,并相應寫上自己表述的自我保護方法。以增強自我保護意識和行為。

2、與家長溝通和宣傳,注意在家庭活動中保護幼兒的關節。提醒幼兒增強自我保護意識。

幼兒對自己的身體有一定的認識，而且他們已經不再僅僅滿足于對身體外在的認識，而會關注到人體的內部結構和一些生理變化。因此我們設計了人體骨骼的活動，通過活動讓幼兒知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用，并懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法。活動主要分為四個環節，分別是摸摸自己的骨頭、骨頭有哪些和討論保護骨骼的方法以及操作部分。通過采用不同的教學方法和策略，在環節上做到環環相扣，層層遞進，提升幼兒的經驗。

骨骼幼兒教案

２、對人體奧秘感覺興趣。

活動準備：布袋木偶、邀請園內醫生或做醫務工作的家長來園參與活動。

（１）幼兒自行或互相摸、捏身體各個部位，找出哪些部位有骨骼。

（２）醫務人員結合人體骨骼模型說出主要部位骨骼名稱，幼兒指出相應的位置。

（１）醫務人員介紹人體主要骨骼的作用：頭骨保護大腦、四肢骨、脊椎骨支撐身體，胸骨、肋骨保護內臟。

（２）出示布袋木偶，引發幼兒討論，如果人體沒有骨骼的支撐會怎么樣？（如果沒有骨骼，身體就會像一個軟軟的袋子，什么事也做不成了。）。

（１）幼兒自由討論：怎么保護骨骼，使骨骼長得很結實、健壯？

（２）師幼共同小結保護骨骼的正確方法：堅持鍛煉，多曬太陽，多吃含鈣食品，姿勢正確，不從高處往下跳。

（１）可以利用圖片，讓幼兒觀察骨骼的形狀和樣子，主要分布在身體的什么位置。

（２）合理調配幼兒的膳食，保證幼兒生長所需要的營養量，及時提醒幼兒保持正確的坐、立、行姿勢，并幫助幼兒糾正不正確的姿勢。

骨骼關節和肌肉教案

科學概念：身體的肢體活動由骨骼、關節和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節和肌肉的組合結構也會有不同。

過程與方法：1.能夠在觀察的基礎上，解釋肌肉變化引起的運動，并能夠在不斷完善認識的過程中，修正自己的想法。2.能夠將動態的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。

情感態度與價值觀：1.能夠在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流，培養了學生的科學素養。2.能夠正確對待觀察、研究中不完善的結果，善于在反復觀察、研究中完善認識。

二、教學重難點。

重點：了解在運動中，骨骼、關節和肌肉的協調運動及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關節和肌肉所發揮的作用。

難點：對肌肉變化引起運動的解釋。

三、教學準備：1、2號紙每人一份。

三、教學設計。

一、新課導入：（提出問題）。

（一）探究、體驗骨骼的作用。

你知道骨頭的哪些知識？或者你想了解骨頭的哪些方面？你知道我們人的身體里面總共有多少塊骨頭嗎？------206塊（當這些骨頭有機地組合在一起的時候就組成了骨骼。）。

t：隨著科技的進步我們可以通過x光片來看見骨骼（出示人體骨骼圖）。t：請同學們觀察一下，你發現骨骼還有什么特點?”

t：沒有骨頭還會怎么樣呢？我們一起來看看。（具體講人的頭骨、胸腔）。

（二）探究、體驗肌肉的作用。

t：我們的身體是依靠骨骼支撐起來的，骨骼還能保護我們的內臟。但是光靠骨骼，一個空骷髏架能不能運動起來呢？------不能。

還有哪些組織與我們的骨骼協調工作呢？s：猜想。------關節、肌肉。

t：我們先來看一下肌肉。肌肉是如何來幫助骨骼進行運動的呢？我們一起來體驗一下。

完成伸臂、曲臂運動，用手摸一摸并觀察上臂骨肌肉的變化。t：下面請同學們談一談你在活動中的感受。

s：我感覺胳膊向上屈肘時，胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了。”

上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動。”

t：當同學們摸到胳膊上面肌肉變大了，變硬了，鼓起來了，猜想一下，為什么會這樣呢？s：有可能是肌肉往一起聚了。t：同學們，當肌肉鼓起來的時候，這就是肌肉的收縮。當它恢復到原來的狀態時就是舒張。（師演示：伸臂、曲臂的動作）。

t：你在觀察的時候發現肌肉收縮和舒張時，我們的手臂有什么變化？

（三）探究、體驗關節的作用。

t：現在我們就用剛才的方法來研究一下關節有什么作用。

s：小組體驗：受限制的關節運動（寫一行字）。

打開實驗材料袋，拿出里面的一號紙卷套在拇指上，二號紙卷套在食指上。

（四）體驗“三者”協調運動。

t小結：（肌肉收縮牽動骨骼帶動關節運動的。）。

t小結：在我們身體每一個活動中，骨骼、關節和肌肉這三者都是相互協調配合完成。（“三者”協調運動完成各種活動）。

（五）、拓展延伸。

實物出示：合頁、挖土機、起重機的解釋原理。

四、搜集信息。

s：經常參加體育鍛煉的肌肉都非常發達。

老師，剛才我的猜想應該是肌肉起到力量的作用。

t：你說的非常對，肌肉發達的人是非常有力量的，你們看這些人看上去就很有力量。t（展示課件）：我們要想擁有強健有力的肌肉，就必須經常參加體育鍛煉。

經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發達、關節更加靈活。

骨骼教學設計

重點：知道骨骼由運動、支撐、保護的作用。難點：拼人體骨骼圖教學準備：骨骼模型。

一、課前延伸。

1、搜集有關骨骼的圖片和文字，對骨骼進行初步的認識。

2、提問：關于骨骼，你們想知道些什么？

二、課內探究：人體骨骼系統的構成和骨骼的作用。

（一）人體骨骼系統的構成。

2、學生交流方法。

3、實踐活動：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？（硬硬的）。

4、學生匯報、交流。

5、提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？

7、布置任務：把我們全身的骨頭分成四部分——頭、軀干、手臂、腿腳。分組各摸一個部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個小組分得清、摸出得多。

（學生分組活動：摸骨數骨）。

8、匯報交流活動情況，對照活動記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。

9、提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的x光照片）。

10、小結：人們肉眼看不到身體內部骨骼的結構，但x光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！

11、讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。

（二）人體骨骼系統的作用。

1、談話：人體的骨骼具有什么作用?

2、學生交流討論。

3、學生匯報活動體驗。

4、拓展：像肋骨一樣保護內臟器官的骨頭還有哪些？

5、小結：人的骨骼具有運動、支持軀體、保護內臟器官等多種作用。

6、提問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些改變？

7、安全教育。

三、課后提升。

1、在日常生活中，哪些骨骼參與了運動？

（1）跳繩時；（2）吃飯時；（3）靜坐時……。

2、完成活動記錄上的作業。

骨骼幼兒教案

2、對人體奧秘感覺興趣。

布袋木偶、邀請園內醫生或做醫務工作的家長來園參與活動。

一、骨骼在哪里?

(1)幼兒自行或互相摸、捏身體各個部位，找出哪些部位有骨骼。(2)醫務人員結合人體骨骼模型說出主要部位骨骼名稱，幼兒指出相應的位置。

二、骨骼本領大。

(1)醫務人員介紹人體主要骨骼的作用：頭骨保護大腦、四肢骨、脊椎骨支撐身體，胸骨、肋骨保護內臟。

(2)出示布袋木偶，引發幼兒討論，如果人體沒有骨骼的支撐會怎么樣?(如果沒有骨骼，身體就會像一個軟軟的袋子，什么事也做不成了。)。

三、保護骨骼。

(1)幼兒自由討論：怎么保護骨骼，使骨骼長得很結實、健壯?

(2)師幼共同保護骨骼的正確方法：堅持鍛煉，多曬太陽，多吃含鈣食品，姿勢正確，不從高處往下跳。

(1)可以利用圖片，讓幼兒觀察骨骼的形狀和樣子，主要分布在身體的什么位置。

(2)合理調配幼兒的膳食，保證幼兒生長所需要的營養量，及時提醒幼兒保持正確的坐、立、行姿勢，并幫助幼兒糾正不正確的姿勢。

骨骼幼兒教案

1、通過活動了解保護骨骼的重要性及鈣質的補充。

2、知道保護身體正確姿勢的重要性及保護骨骼的方法。

骨骼圖片、笑臉、哭臉的圖片、骨骼拼圖若干。

1、教師帶領幼兒隨著音樂的節奏做動作。

提問：小朋友，你們知道為什么我們的身體可以自由彎曲并能做出各種動作嗎？（幼兒自由回答）。

師：因為我們的身體里有骨骼，所以我們的身體可以自由彎曲并能做出各種動作。

2、出示圖片，讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱。

提問：我們身體的骨骼是怎樣組成的？

師：骨骼是由許多節骨頭通過關節連接在一起，骨骼支撐著身體，沒有骨骼，我們的身體就動不了。

1、教師引導幼兒看圖片《我們的骨骼》，請幼兒說一說在生活中還有哪些姿勢、動作對骨骼的生長發育不利。

2、游戲：我是健康小裁判教師出示多幅各種骨骼動作的圖片，讓幼兒通過手中的笑臉和哭臉圖片來判斷正確與否。

提問：我們的骨骼需要一些營養，請小朋友想一想、說一說、還有哪些好方法可以幫助自己長得高、長得壯。

師：不挑食、多吃含鈣的食品（如小蝦米、紫菜、豆制品、排骨、牛奶等）多曬太陽、適當鍛煉。

骨骼拼一拼給幼兒發幾張人體骨骼拼圖，讓幼兒自己玩一玩、拼一拼，老師巡回指導。

骨骼系統教案

在全面推進京津冀協同發展的大背景下，大七環即將全線通車，京津冀區域高速公路網將更加完善。

不過，從京津冀區域交通結構更加合理化的視角來看，在完善高速公路網的同時，還要進一步加快軌道交通網建設，特別是加快市郊鐵路建設。

高速公路網與軌道交通網兩網疊加銜接后，京津冀區域交通體系將進一步完備，支撐北京與周邊城市協同發展、共建以首都為核心的世界級城市群的條件將更趨成熟。

重要的“緯線”

經過多年建設，京津冀形成了比較發達的高速公路網，高速公路通車里程達到8665公里，高速公路密度達到每百平方公里4公里，是全國平均水平的3倍。全長940公里的大七環建成通車后，將在區域高速公路網上增加一條重要的“緯線”，進一步提升路網密度與通達性，增強沿線城市之間的空間聯系與相互作用。

大七環將在更大半徑上分流北京的過境交通。目前，北京的過境交通流量比較大，特別是六環路承擔了較大的過境交通壓力，2015年日均車流量達到15.26萬輛，在全市18條高速中名列第四。大七環有90%以上的線位在河北境內，建成后承德與張家口之間、冀中南與冀北之間的公路交通可不再經由北京，將有效降低六環路的過境交通壓力。過境交通轉移到外圍地區，對于減少北京城市交通環境污染也有裨益。

大七環與京秦、京哈、京津、京滬等11條高速相連，將形成更多的交通樞紐和節點，帶動區域功能布局與空間結構調整。目前，大七環提升沿線城市區位價值、加速資源向沿線城市集聚的效應已開始顯現。比如，淶水依托大七環交通優勢加速產業新城建設，吸引了電科院淶水電子科技園等龍頭項目入駐;地處壩上地區的沽源縣依托大七環張承高速段，實現與張家口市區的高速直達，間接縮短了與北京之間的時空距離，深化了與北京之間在農副產品、生態旅游、新能源等領域的合作，目前已建成2萬畝供京蔬菜標準化示范園。

軌道上的京津冀。

但是，要實現京津冀區域交通一體化，進而推進北京與周邊城市協同發展，僅有大七環還遠遠不夠。

《京津冀協同發展規劃綱要》明確提出，建設以軌道交通為骨干的多節點、網絡狀、全覆蓋的交通網絡，推進包括干線鐵路、城際鐵路、市郊鐵路、城市軌道交通在內的軌道交通建設，打造“軌道上的京津冀”。

這幾種不同層次的軌道交通方式各有其效率最佳的運營交通區間，滿足不同的交通需求：地鐵運營范圍一般在半徑15公里以內，站距短，平均速度慢，主要滿足都市密集區的交通需求;同屬地鐵系統的快線鐵路（在地面運行）一般在15～30公里范圍，站距長、速度快，主要滿足近郊的快速出行需求;市郊鐵路一般在30～70公里范圍，往往采取大容量、高速化、一站式、低票價的運行模式，主要滿足衛星城、新城遠距離的快速出行需求;70公里以上主要通過城際鐵路或干線鐵路，滿足城市間的交通需求。

從現狀來看，京津冀是中國干線鐵路、城際鐵路最密集的區域之一，目前運營的客運專線和城際鐵路為1191公里，還有京霸、京張、京唐、京濱等幾條城際鐵路在建。地鐵建設也有較好的基礎，北京地鐵運營里程為554公里，規劃到2020年達到997公里。

應該說，“軌道上的京津冀”正在打造之中，進展較快，形勢喜人。

亟待補齊的短板。

但是，從整體交通結構看，京津冀區域市郊鐵路建設嚴重滯后，已是軌道交通網上一塊亟待補齊的短板。

從國際上看，倫敦、紐約、東京、巴黎等國際大都市都非常重視市郊鐵路建設，市郊鐵路運營里程分別達到3650公里、3000公里、2031公里和1867公里，帶動了周邊幾十個衛星城（新城）與中心城聯動發展。

反觀北京，目前還沒有一條真正意義上的市郊鐵路，疏解非首都功能和推動京津冀協同發展缺少基本的交通支撐，城市功能和高端資源難以向周邊地區輻射。

2005～2014年，朝陽、海淀、豐臺常住外來人口增量占全市常住外來人口增量的47.9%，密云、平谷、延慶三個同樣具有平原空間資源的遠郊區僅吸引1.8%的常住外來人口入住。

北京中心城區對郊區的帶動作用尚且如此，對周邊城市的帶動作用就更弱了。在不具備快速交通條件的情況下，一些非首都功能即使疏解出去，也面臨“一搬遷就人才流失”“搬出去也存活不下來”的嚴峻挑戰;醫院、學校等公共服務資源轉移也面臨著“一轉移高端人才就跳槽”的挑戰。

有些觀點認為，可以多修城際鐵路、干線鐵路來代替市郊鐵路。我們研究發現，城際鐵路、干線鐵路難以承擔市郊鐵路應該發揮的功效。

市郊鐵路主要承擔的是“通勤交通”功能，上下班高峰期密集發送，從衛星城火車站20分鐘左右可一站到達中心城，車站規模小，節省進出站時間。城際鐵路、干線鐵路滿足的是城市之間的交通需求，站點多，通過城市樞紐火車站完成乘客上下車，車站大，耗時長，很難達到市郊鐵路的出行效率。特別是需要尋求主干線客運的間隙時間來安排，在北京幾個樞紐火車站目前運輸已經非常緊張的情況下，很難再調劑安排合適的時間用于這種城市“通勤交通”。

京津冀協同發展的宏偉藍圖已經繪就，就是要打造“以首都為核心的世界級城市群”，打造“區域整體協同發展改革引領區”。高速公路網和軌道交通網是京津冀協同發展的“骨骼系統”，對于實現宏偉藍圖具有重要支撐作用。

過去，正是由于“兩張網”存在缺陷，北京和周邊城市之間沒有建立起高速化、大容量的聯系通道，京津冀出現了比較嚴重的區域治理問題，集中體現在兩個方面：

一方面，北京軌道交通建設嚴重不足，中心城地鐵密度較低，市郊鐵路建設滯后，整體交通承載力不強，影響城市運行效率與輻射帶動能力。北京城市擴張的內在需求沒有高速通道釋放、分散到遠郊區及周邊，只能在中心城“攤大餅”和“攤厚餅”，從而使北京“城市病”提前爆發。

另一方面，周邊城市由于缺乏與北京中心城之間的快速通道，無法借力大都市實現發展。曾長達2000公里的“斷頭路”，一定程度上制約了北京人口、產業等資源向周邊城市的擴散。而大都市的“虹吸效應”卻難以改變，進一步削弱了周邊城市的資源集聚能力。2015年有202.4萬河北籍人口在北京居住或工作，占北京常住外來人口的24.6%。周邊城市得不到應有的發展，與北京之間的落差不斷增大，形成所謂“燈下黑”“大樹底下不長草”現象。2014年河北人均gdp僅為北京的40%，城鎮單位在崗職工平均工資為北京的45%。河北毗鄰北京地區還有25個國家和省級扶貧開發工作重點縣，涉及貧困人口230多萬，形成了集中連片特困地區“環首都貧困帶”。

如今，隨著高速公路網和軌道交通網的建設，這種兩極分化的局面將會改觀，“強者愈強、弱者愈弱”的馬太效應將被改變。

高速公路網將進一步完備，延伸到各個城鎮、重點功能區。軌道交通網圍繞疏解北京非首都功能與區域空間布局優化的需求來布局，特別是要結合微中心、衛星城規劃布局加快市郊鐵路建設，真正形成“一小時通勤圈”。“兩張網”相互疊加、相互銜接，將使北京周邊城市都具備與北京之間的快速聯系通道，可為治理北京“城市病”、縮小區域發展落差創造必要條件，為增強區域整體發展活力與競爭力、建設世界級城市群提供重要支撐。

骨骼幼兒教案

過程與方法：

2、能夠通過看、摸、敲、掂等多種方法觀察動物的骨頭，進而了解人體骨頭的內部結構。

知識與技能：

2、知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運動、保護內臟器官、制造血細胞、儲存身體所需的某些物質等多方面的作用。

1、通過自己制作人體骨骼模型，激發學生關注人體結構、研究人體的興趣；

2、通過多種活動體驗到人體骨骼對于人體的重要作用；

3、意識到借助于合適的工具和技術可以幫助我們更好地了解人體內部的結構與組成。

知道骨骼是人體的支架，成年人的體內一共有206塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的。

知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運動、保護內臟器官、制造血細胞、儲存身體所需的某些物質等多方面的作用。

1、課前學生把活動記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來，上課時帶到科學教室。

2、收集煮熟的、結構比較完整的動物骨，清洗后以備上課觀察之用；

一、觀察圖片，揭示課題。

2、提問：大樓建成了，原來的鋼筋框架怎么不見了？

3、談話：與鋼筋框架一樣，人體內部也有一個框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構成的。

4、提問：關于骨骼，你們想知道些什么？

5、歸納學生想研究的問題，布置本節課的學習任務。

二、探究：人體骨骼系統的.構成。

2、學生交流方法。

3、實踐活動：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？

4、學生匯報、交流。

5、提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？

6、布置任務：把我們全身的骨頭分成四部分——頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個小組分得清、摸出得多。（學生分組活動：摸骨數骨）。

7、匯報交流活動情況，對照活動記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。

8、提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的x光照片）。

9、小結：人們肉眼看不到身體內部骨骼的結構，但x光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！

10、讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。

11、補充：人體內骨骼系統中的數量由年齡決定。一個剛出生的嬰兒有275塊骨，而一個成年人的身體里卻只有206塊骨。因為，嬰兒在成長的過程中，一些骨會合并在一起。例如，嬰兒剛出生時，其頭蓋骨分為許多塊獨立的骨，隨著人體不斷地生長發育，獨立的骨合并在一起，形成了較大的頭蓋骨。

12、動手做：拼裝人體骨骼的模型圖片。

13、出示人體骨骼教學掛圖，比一比：你拼對了嗎？

14、小結：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規律的組合在一起的。

三、體驗：人體骨骼系統的作用。

1、談話：人體的骨骼具有什么作用呢？

2、學生交流討論。

3、組織活動：體驗人的骨骼有什么作用。

（1）隊列訓練——運動；

（2）站姿訓練——塑造體形、支持軀干；

（3）呵護“小娃娃”——保護內臟器官。

4、學生匯報活動體驗。

5、拓展：像肋骨一樣保護內臟器官的骨頭還有哪些？

6、小結：人的骨骼具有運動、支持軀體、塑造體形、保護內臟器官等多種作用。

7、提問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些改變？

8、安全教育。

四、作業。

1、看圖討論：在日常生活中，哪些骨骼參與了運動？

（1）跳繩時；

（2）吃飯時；

（3）靜坐時……。

2、完成活動記錄上的作業。

3、請爸爸媽媽做一次排骨湯，吃排骨時注意觀察豬骨頭的內部是怎么樣的。選一根吃過的骨頭帶到科學課上。

大班健康骨骼教案

活動名稱：

人體的骨骼。

活動目標：

1、了解骨骼的組成，知道骨骼是人體的重要器官，懂得保護骨骼的必要性、重要性。

2、了解保護骨骼的基本方法。愿意多參加體育鍛煉，增強身體素質。

活動準備：

幻燈片。

活動過程：

一、猜謎語。

二百零六塊，人人隨身帶，從來不敢放，總是架起來。猜一樣人人都有的東西，這是什么？

二、骨骼的構造。

1、骨骼在哪里？

幼兒用手摸摸、找找。感知骨骼的存在。

2、人體的骨骼：

觀看人體骨架圖，了解人體骨骼一共有206塊。找找短骨、手指處是的骨頭是短骨；手臂、腿骨是長骨。數數手指上短骨的有幾節，試用加法進行運算。

3、骨骼有哪些作用？

骨骼起到支撐人體的作用，保護內臟。折斷以后可自行愈合。請諸葛旭鳴談談自己骨折的情況。是幼兒了解骨骼是會斷的，但經過治療骨骼也可以重新長好。

三、保護我們的骨骼。

骨骼的作用很大，特別小朋友，正在生長發育時期，保護好骨骼更重要。為了使骨骼健康成長，我們應該如何保護骨骼？幼兒討論，并觀看圖片，了解保護骨骼的方法。

活動延伸：

鍛煉身體對骨骼有很大幫助，我們一起去鍛煉。

骨骼幼兒教案

1.能夠對照人體骨骼完成骨骼拼圖。

2.知道成人骨骼由206塊骨構成。

3.懂得骨骼有運動,支撐,和保護的作用。

4.知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細胞。

重點：知道骨骼有運動，支撐，保護的作用。

難點：拼人體骨骼圖。

（一）談話激趣，引發學生對骨骼的原有認識。

1.談話：每天除了睡覺，我們總是在不停地活動，你知道我們的身體是如何活動的嗎？

2.揭示課題：答案就在你的皮膚下，摸一摸皮膚下面那些硬硬的東西，那就是骨骼。（板書：課題骨骼）。

（二）引導學生探索人體的骨骼結構。

1.活動：每人用力摸一摸自己的身體，看能摸出幾塊骨頭？

2.交流：我們全身的骨頭分為三部分——頭，軀干，四肢。你摸出了幾塊骨頭？

3.比較：與活動記錄里的骨骼分布圖比較。

5.交流，匯報。

6.講解：手骨共有27塊，成人全身的骨頭共有206塊。這些骨連接起來就構成了人體骨架，人體的骨架就叫做骨骼。

7.看圖：回答問題。

（1）.頭骨是什么樣的？

（2）.軀干骨包括哪些骨？

（3）.四肢骨包括哪些骨？

8.游戲：

(1).教師說骨骼，學生摸骨骼。

（2）.對照模型圖，摸一摸自己的骨骼的各個部分。

（三）.觀察骨的結構。

1.提問：你們知道自己的骨頭是什么樣子的嗎？

3.活動：分組觀察動物的骨頭，要求看它是什么樣子的?

4.匯報，交流。

5.講解：和其他動物骨頭一樣，人的骨頭也是又硬又結實，它既不是實心的，也不是無說明的，骨骼可以生長。骨頭中間的軟物質叫骨髓。它能制造血細胞。

（四）了解人體骨骼的作用。

1.看圖：說一說：人的骨骼有什么作用？

2.交流。

3.談話：人能站的住，坐的穩，靠的什么？（骨骼）。

骨骼是人體的支架，它具有什么作用？（支撐）。

4.（看顱腔，胸廓圖）回答問題。

（1）頭骨里面裝有人體的什么器官？（腦）。

（2）胸廓里面裝有什么器官？（心，肺等）。

（3）腦，心，肺都是人體內部重要器官，想一想骨骼起著什么作用？（保護）。

5.提問：彎腰說明骨骼還具有什么作用？（運動）。

6.總結。

（五）板書。

骨頭分為：頭，軀干，四肢。

作用：運動，保護，支撐。

人體骨骼教案

星期。

第節。

時數。

序號。

授課形式。

社區康復33、423講授。

12級43、41。

課題名稱。

運動系統。

教學目的。

教學重點。

全身骨骼名稱、位置和體表標志，教學難點。

人體循環循環系統的生理結構及各部分的功能。

內容更新增刪情況。

教學輔助手段。

多媒體。

作業。

課后體會。

學生對這些項目比較感興趣，積極性很高，師生互動很好。

教學內容提要。

教學設計。

(教學方法、手段、時間安排)。

成人骨頭的數目為206塊。

骨的形態。

1、長骨。

2、短骨。

3、扁骨。

4、不規則骨骨質：分為骨密質和骨送質骨的構造。

2、骨膜。

骨髓：分為紅骨髓和黃骨髓骨的理化性質軀干骨。

頸椎：橫突孔，棘突短，末端分叉胸椎：肋凹腰椎：大骶骨尾骨。

胸骨：胸骨柄、胸骨體、劍突肋共12對，由肋骨和肋軟骨構成。

每一根肋骨可分為中部的體和前后兩端。內外兩面上下兩緣上肢骨。

鎖骨：胸廓前上部，~形彎曲，內側2/3凸向前，外側1/3凸向后，交界處為骨折好發部位。肱骨：長骨，分一體兩端，上端膨大，與肩胛骨的關節盂相關節，外科頸為骨折好發部位，尺神經和橈神經通過。

尺骨：位于前臂內側，長骨，尺骨莖突體表可觸及。橈骨：位于前臂外側。

手骨;8塊腕骨，舟月三角豆，大小頭狀鉤。掌骨5塊，指骨。下肢骨。

（1）髖骨：由髂骨、尺骨、坐骨構成。

足骨：由跖骨、趾骨和跗骨構成。顱。

成人顱骨由23塊顱骨構成，不包括3對聽小骨，借枕寰關節與脊柱相連，對腦和感覺器官起支持和保護作用，分為腦顱和面顱。

（1）腦顱：1塊額骨，2塊頂骨，1塊枕骨，1塊蝶骨，1塊篩骨，2塊顳骨。

（2）面顱：1對上頜骨，1塊下頜骨，1對鼻骨，1對顴骨，1對淚骨，1塊舌骨，1塊梨骨，1對下鼻甲。

顱前面觀：眶，骨性鼻腔，骨性口腔顱底面觀：顱前窩，顱中窩，顱后窩骨連接。

1、骨與骨之間借助纖維結締組織、軟骨或骨相連的結構叫骨連接。

直接連接：纖維連接，椎間的韌帶；軟骨連接，椎間盤和恥骨連接；骨性連接，髖骨和骨縫的骨化。

（2）間接連接：

1）關節的基本結構：關節面，關節囊（附著于關節面，纖維結締組織構成），關節腔（關節面和關節囊共同圍城,內含關節液）。

2）關節輔助結構：韌帶，關節唇，關節盤。

2、椎骨的連接。

1）椎間盤：相鄰兩個椎體之間的纖維軟骨盤。由纖維環和髓核構成，椎間盤由彈性，厚薄不一，緩解脊柱的震蕩，增大脊柱的運動幅度，當纖維環破裂，髓核膨出，突入椎管或者椎間孔，則為椎間盤脫出癥。

2）韌帶：前縱韌帶和后縱韌帶限制脊柱過度前屈和后伸，棘上韌帶限制過度前屈。

3）脊柱：由4個生理彎曲，頸屈和腰屈向前，胸屈和骶屈向后，對維持人體中心的穩定和緩沖震蕩由重要意義。4）胸廓：構成胸壁的支架，容納和保護胸部器官。

3、顱骨的連接。

1）直接連接：骨性連接。

2）間接連接：顳下頜連接，屬于聯動關節，兩側需同時運動，因關節囊的前臂松弛、薄弱，張口過大時下頜頭滑到關節結節前方而不能退回關節窩，下頜關節脫位。

4、四肢骨的連接1）胸鎖關節2）肩鎖關節。

3）肩關節：由肱骨頭、肩胛骨的關節盂構成，多從前下方脫位。

8）膝關節：髕骨、股骨下端、脛骨上端構成，關節腔內內側髁和外側髁間由內側半月板和外側半月板。

9）踝關節;關節囊前后壁薄而松弛，外側韌帶較薄弱，在跖屈位易扭傷。

三、教學方法。

講授法與多媒體教學相結合。

課堂教學：理論知識的講授，以教師和學生互動的方式，對于較難的知識點由老師結合多媒體講解。

結合醫學知識，運動損傷如何急救，舉例說明。

15min40min30min。

骨骼幼兒教案

1、初步了解骨骼的作用，知道基本的種類。

2、對人體奧秘感覺興趣。

3、知道檢查身體的重要性。

4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

5、初步了解健康的小常識。

布袋木偶、邀請園內醫生或做醫務工作的家長來園參與活動。

一、骨骼在哪里？

（1）幼兒自行或互相摸、捏身體各個部位，找出哪些部位有骨骼。

（2）醫務人員結合人體骨骼模型說出主要部位骨骼名稱，幼兒指出相應的位置。

二、骨骼本領大。

（1）醫務人員介紹人體主要骨骼的作用：頭骨保護大腦、四肢骨、脊椎骨支撐身體，胸骨、肋骨保護內臟。

（2）出示布袋木偶，引發幼兒討論，如果人體沒有骨骼的支撐會怎么樣？如果沒有骨骼，身體就會像一個軟軟的袋子，什么事也做不成了。

三、保護骨骼。

（1）幼兒自由討論：怎么保護骨骼，使骨骼長得很結實、健壯？

（2）師幼共同小結保護骨骼的正確方法：堅持鍛煉，多曬太陽，多吃含鈣食品，姿勢正確，不從高處往下跳。

（1）可以利用圖片，讓幼兒觀察骨骼的形狀和樣子，主要分布在身體的什么位置。

（2）合理調配幼兒的膳食，保證幼兒生長所需要的營養量，及時提醒幼兒保持正確的坐、立、行姿勢，并幫助幼兒糾正不正確的姿勢。

導入環節，我用的是播放一些常見的小動物骨骼的圖片引起幼兒的關注。過程中，孩子們積極性還是很高的，當我問到：沒有骨骼，我們會怎樣時，孩子們會給出“沒有骨骼我們會死掉”這樣的答案。這跟我預設中的答案不太一樣，以至于自己慌了手腳，沒有很好的將骨骼是人體的支架，沒有骨骼我們就沒法站立這個主旨很好的點出來。

課后我反思，孩子們的說法其實并沒有錯，沒有了骨骼，人體只剩一副皮囊，各個器官無法運作，人會死去，這不也很好的說明了人體是骨骼的支架這一作用嗎？如果當時我給予孩子們一些肯定，我想，孩子們的參與熱情會更高，我得到的答案也會更富有想象力。

骨骼教案

領域及班級：健康大班活動目標：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的構造。

2、懂得用多種方法保護骨骼，養成良好的行為習慣，促進骨骼的生長發育。活動重點：了解骨骼是人體的支架，對身體很重要。活動難點：知道保護骨骼的方法。活動準備：課件活動過程：

一、引導幼兒摸一摸自己的身體，激發幼兒學習興趣。

1、教：我們一起來摸摸自己的手臂，摸到了什么?硬硬的是什么？再摸摸其他的地方，你還在哪里摸到了骨頭呢?教師小結：我們身體的每一個地方都有骨頭，骨頭摸起來是硬硬的。骨頭還有一個好聽的名字叫骨骼。

二、認識骨骼，了解骨骼的各種功能。

1、教師出示人體骨架圖，對照圖邊講述人體骨骼邊觸摸身體該部位的骨頭。

教：“人的身體有兩百多塊骨頭，它們連接在一起。我的頭上有頭骨，張開嘴巴吃東西靠的是頜骨；還有手骨和腿部，走路、做事情都要靠它們；彎彎腰，那是一節一節的脊椎骨；再摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨?”

2、教：小朋友們想想如果沒有了骨骼，我們會變成什么樣子？教師小結：骨骼像支架一樣支撐著我們的身體，骨骼對于我們很重要。

三、利用圖片，知道通過正確的姿勢來保護骨骼。

1、你覺得這兩個小朋友哪位小朋友的坐姿是正確的？你是從哪里看出來的？

2、我們日常應該怎么坐？我們來做一做。

3、這幾個小朋友坐姿哪個是正確的那個是錯誤的？

4、你覺得這兩個小朋友哪位小朋友的站姿是正確的？你是從哪里看出來的？

5、我們日常應該怎么站？我們來做一做。

6、這幾個小朋友站姿哪個是正確的那個是錯誤的？教師小結：正確的坐、站姿可以使骨骼生長得更健康。

四、通過討論讓幼兒知道如何強壯骨骼。

1、教：“骨骼可以生長嗎？

小結：小朋友的骨骼是不斷生長的，所以個子會慢慢地長高。但到了一定的年齡骨骼就會停止生長了。

2、教：那我們怎樣能幫助骨骼生長呢？讓我們的骨骼更強壯呢?（鼓勵幼兒自由討論)小結：我們小朋友們要吃像米飯、牛奶、蛋類、蔬菜等營養豐富的食物，骨骼才會長得更棒！

3、教：還有什么辦法可以使我們的骨骼長得更好呢?我們可以每天堅持做哪些適合的運動?（出示運動的視頻）。

教師小結：我們還要經常鍛煉身體，這樣我們的骨骼就會很堅實，不會容易斷。

五、通過瑜伽結束活動。

師：我們來做做瑜伽舒展一下我們的骨骼!

人體骨骼教案

一、活動目標：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

2、懂得用多種方法保護骨骼，養成良好的行為習慣，促進骨骼的生長發育。

二、活動準備：

動物骨頭：魚骨頭、肉骨頭；骨骼支架圖一幅；操作卡若干；錄音機、磁帶、投影儀、筆等。

三、活動過程：

（一）以動物骨骼引起幼兒興趣。

（二）了解人體的支架——骨骼。

1、找找說說哪兒有骨骼？它是怎樣的？

2、結合圖片共同整理，了解人體骨骼的數量和有關名稱。

3、體驗了解骨骼的作用。

（三）懂得保護骨骼的多種方法。

1、幼兒判斷操作卡上幼兒行為的正誤，懂得保護骨骼的多種方法。

2、評價：集體講講、學學或者修改。

3、師幼共同小結，用歌曲提升（加油干的音樂）。

內容：喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我們大家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼強又壯呀！（喝牛奶可更換為：曬太陽、作運動、坐得直、站得穩等）。

四、活動延伸：

1、在日常生活中提醒幼兒保持正確的坐立姿勢。

2、養成愛鍛煉，不挑食物的良好的習慣。

骨骼幼兒教案

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

2、懂得用多種方法保護骨骼，養成良好的行為習慣，促進骨骼的生長發育。

3、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

課件活動過程：

一、以動物骨骼照片，激發幼兒興趣。

今天老師請來了兩位動物朋友，你們想看嗎？照片有一點特殊，你們不要害怕（出示骨骼照片，提醒看的時候不要害怕。）你是通過什么知道它是魚、狗的？告訴你們一個詞語，骨骼（告訴幼兒是骨骼。豐富詞匯：骨骼）。

二、初步認識人體的支架—骨骼及骨骼的名稱。

1、看視頻，了解關于人類骨骼的基礎知識。

小結：原來我們人體是由顱骨、軀干骨、四肢骨等等組成的。

c.游戲：骨骼動一動。

2、現在你們想不想來玩一個骨骼動一動的游戲，我說到哪個部位的骨骼，你就動動那里的骨骼，聽清楚了嗎？請你們起立！（教師反復說剛才的幾個骨骼部位）。

三、了解骨骼的作用。

1、既然人體是由許多骨骼組成的，那你知道它有什么作用？（幼兒討論后回答）。

2、骨骼還有很大作用呢，再來看一段錄像。你會知道關于骨骼的更多知識。

小結：

原來人的骨骼是承擔著支撐作用的，它分布在全身各部位，支撐著身體，保護內部器官，同時由肌肉、關節等組織"幫忙"，進行著各種活動。假如沒有骨骼，人體就成了一堆肉，當然什么也做不了，生命也就停止了。

四、了解保護骨骼的方法。

1、講述保護骨骼的方法。

哦，原來有這么大的作用啊，那你知道我們應該怎樣來保護它？交流回答。

2、幼兒看一些圖片，辨別這樣做是否對骨骼有益。

小結：

要讓我們的骨骼更加健康，我們要注意：不要從高處往下跳，注意安全、不挑食，多吃含鈣的食品（如小蝦米、紫菜、豆制品等）、平時還要多曬太陽，適當鍛煉身體等等這樣才能保護我們的骨骼，使我們更健康的成長。

四、游戲鞏固"骨骼拼一拼"。

現在我們一起來玩一個拼骨骼的小游戲輕松下吧！（幼兒玩游戲）點擊這個圖片，你就能進入游戲，稍微等待，不要動鼠標或鍵盤，等圖片上出現了許多骨骼，就可以開始游戲了，把兩邊的骨骼一一放到這個小朋友的身體中去，如果你的位置放對了，骨骼就會自動跳上去，如果不對，是不會上去的哦。這個游戲有好多關，看看誰能闖關最多！

五.延伸活動。

活動中，我和幼兒一起細致地觀察描述了身體的一些器官，根據幼兒活潑好動的性格，充分利用了幼兒的發散性思維，說出應該怎樣做到從小運動。在活動最后，讓幼兒在日常生活中和家長一起去探索，進一步激起幼兒的學習興趣。