大班教案的編寫還需要結合幼兒的發展需求和學習情況，設計適合他們的教學內容和方法。接下來，小編精選了一些大班教案范文，供大家參考和學習。

大班教案：動畫片里的人物

活動目標：

1.引導幼兒理解兒童動畫片中的人物，學習歸納不同人物形象的特點。

2.按兒童動畫片的名稱、主要情節、主題傾向引導幼兒一步步圍繞話題進行交談。

3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1.教師平時注意了解幼兒觀看動畫片的情況。

2.教師對近期電影、電視上放映的動畫片有一定的了解。

活動過程：

1.以“你最近看過哪些動畫片”引出談話話題。

以提問的方式，引發幼兒談論動畫片的興趣。教師可以這樣提問：你喜歡看動畫片嗎?你看過哪些動畫片?可讓幼兒暢所欲言，盡量讓每個幼兒都能說出自己所看動畫片的名字，如《小頭和爸爸大頭兒子》、《寶蓮燈》、《花木蘭》、《獅子王》等等。

2.引導幼兒就動畫片的主要情節進行自由交談。

讓幼兒自己尋找同伴進行交流。幼兒可以兩兩交談，也可以三五成群地交談。教師在活動中可引導幼兒從動畫片的名稱入手，引出動畫片中大段的情節來。如《寶蓮燈》講的是一盞燈的故事吧?這是一盞怎樣的燈?等等。

3.引導幼兒就動畫片中的主題傾向拓展談話范圍。

(1)集體談論動畫片。請幾名在自由交談中講得比較好的`幼兒在集體面前談論。幼兒談論時，教師可用插話的方式幫助幼兒補充、整理談話內容，引出對動畫片中大段情節的表述。

4.在拓展談話范圍的同時，引導幼兒用“輪流”等已掌握的談話規則進行集體交談。

5.教師小結幼兒談話的情況，引導幼兒體驗談論動畫片的快樂。

教學反思：

本節課的設計意圖是緊緊跟隨幼兒的年齡特點與興趣，選擇了新穎、時尚的動畫片，結合了現代元素，與時具進，大膽把在日常生活中孩子們最喜歡看的動畫片與教學活動整合在一起，使孩子們的興趣點一下上升到最高點，為幼兒創設了想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言氛圍，整節課以逛動畫城為主，選擇了幼兒最喜歡看的《喜羊羊與灰太狼》，幼兒們大膽表達對小羊們的理解與評價，并落腳到幼兒身上，使幼兒們知道了學習羊兒的哪些優點，為了進一步點燃幼兒的說話激情與興趣，我還選擇了孩子們熟悉的幾部動畫片的主題曲，讓他們通過聽音辨別動畫名稱來激起幼兒再次大膽表達的火苗，與音樂整合，讓他們知道動畫片精彩又好看，而且要學習動畫娃娃的優點，最后拓展到說自己和別人，選擇了孩子們非常喜歡并熟悉的音樂，師幼共舞，知道每個人都有長處，要善于發現別人的優點，并愿意學習，將語言與社會、音樂整合在一起。整節課為孩子們創設一個自由、寬松愉快的學習環境，讓孩子們能夠想說、敢說、喜歡說，并能大膽表達個人的見解。

大班教案：動畫片里的人物

活動目標：

1、感知改變各方向的鼴鼠形象特點，學習鼴鼠的簡單畫法。

2、學習用語言表現繪畫內容，激發幼兒對創作動畫片的興趣。

3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

幼兒已聽過或看過《鼴鼠的故事》、自制鼴鼠（身體各部分可分開）。

教師范畫《鼴鼠和雞的故事》、記號筆、紙。

活動過程：

一、認識小鼴鼠。

2、教師說小兒歌：葫蘆頭上三根毛，身體胖胖短短腳，是個鉆洞的小能手。

它的小腳呢？（原來老師忘貼了，貼上）它的身上還差什么？（小手、眼睛、嘴巴）眼睛象燈籠，嘴巴三角形，師分別貼上。還少了什么？（師出示肚子）問：這是什么？肚子是什么顏色？象什么？（師貼上）。

3、誰來說說鼴鼠在干什么？你怎么知道他在打招呼？

變換鼴鼠的動作問：它在干什么？（撓耳朵、想問題------）變換鼴鼠的動作問：它在干什么？（哭、害羞-----）還可以表示什么意思？你怎么知道的？（看它的手勢）。

4、教師小結鼴鼠的心情。

5、現在老師做幾個動作你們來猜猜是什么意思？

6、我們再來看鼴鼠（變化成側面）問：現在它在干什么？（走路、逃走------）。

7、不同的動作表示不同的意思，我們把許多不同的動作連在一起就可以告訴大家一個有趣的故事，動畫片就是這樣制作出來的。

二、欣賞動畫片。

1、老師畫了一個關于鼴鼠的動畫片，你們想看嗎？

展示第三幅圖：發生什么事？（小雞出來了）你怎么知道？（頭、腳）鼴鼠怎么樣？（高興）想干什么？（摸一摸）展示第四幅圖：發生什么事了？（小雞跑走了）還怎么了？（踢了它一腳）你怎么知道的？（頭上有包）還也許怎么了？（摔交了）你怎么知道的？（躺在那里）這個動作還可以表示什么意思？（睡覺、打滾-----）。

4、鼓勵幼兒大膽講述。

三、幼兒自主設計動畫片教師指導，鼓勵幼兒設計和別人不一樣的動畫片展示幼兒作品請幼兒相互講述自己設計的動畫片。

教學反思：

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

大班教案：動畫片里的人物

一、能在集體面前大膽的說出自己喜歡的動畫片，以及動畫片里的人物，并能安靜的傾聽別人的談話。

二、能辨別那些角色是善良，勇敢，聰明等，哪些角色是陰險，狡猾等。

三、幼兒能大膽表現動畫片里角色的神態、動作，以及他們對動畫片的興趣。

活動準備。

一、教師平日注意了解幼兒觀看動畫片的情況，鼓勵幼兒多看兒童動畫片。

二、教師應對近期電影、電視上放映的動畫片有一定的了解，以便指導幼兒更好地了解人物形象。準備多部動畫片中角色的掛圖。

三、教師準備有關動畫片角色的電腦課件，投影儀一臺，錄音機一臺。

活動過程。

一、帶領幼兒到“動畫城”去玩，用“看一看，說一說”的游戲，引出課題。

1.教師用快速放映的方法，將很多動畫片的畫面呈現在幼兒面前。

2.幼兒說出自己看到了什么？

二、讓幼兒熟悉周圍的掛圖，引導幼兒說出還知道那些動畫片里的角色。

三、引導幼兒拓展談話的內容，說出還看過那些動畫片。

師：“你們一定還看過很多動畫片，你能告訴大家還看過那些動畫嗎？”

四、引導幼兒說出自己追喜歡的動畫片，并說出原因。

五、引導幼兒說出哪些角色是聰明的，勇敢的。

1.師：“你們剛才介紹了最喜歡的'動畫片。曹老師也有一部最喜歡的動畫片，你們想知道嗎？”（教師呈現一休想問題的畫面）。

2.師：“你們喜歡這部動畫片嗎？為什么？”（引導幼兒說出一休的聰明和勇敢）。

教師小結：一休很聰明，當他遇到困難的時候，就開動腦筋，想辦法去解決他，然后不管有多困難，一休都會很勇敢地去解決困難，所以他是聰明，勇敢的。

3.做游戲，引出幼兒討論還有哪些角色是聰明，勇敢的。

師：“我出一個問題，你們就象一休哥那樣動腦筋，比一比誰最先想出老師的問題？”（師問：“除了一休哥很聰明，勇敢，還有哪些角色很聰明，很勇敢）。

4．和幼兒一起觀看動畫片，再次讓幼兒體會這些角色的聰明和勇敢。

師：“你們說的這些角色的確很聰明，勇敢，你們想知道他們是怎樣聰明的，怎么勇敢的嗎？我們一起來看看吧。（和幼兒一起觀看，并且讓幼兒一邊看，一邊討論）。

六、引導幼兒說出哪些角色是陰險，狡猾，兇惡的。

1．呈現《白雪公主》中皇后變成老妖婆的畫面。

問：“你知道他是誰嗎？你喜歡他嗎？為什么？”（引導幼兒理解陰險，狡猾，兇惡）。

2．師：“在其他的動畫片中還有誰你最不喜歡？為什么？”

3．和幼兒一起看動畫片片斷，與幼兒再次體會這些角色是怎么陰險，狡猾，兇惡的。

七、幼兒扮演角色，和著動畫片里的主題曲做游戲。

師：“我們今天認識了聰明，勇敢，堅強的角色，也認識了陰險，狡猾，兇狠的角色，現在你們想不想扮成這些角色來做游戲呢？”

交代游戲規則：

a根據自己的胸飾找到相應的動畫片。

b根據出示的音樂歌曲，相應的角色上來表演唱歌。

c比一比哪一組反應最快，唱得最好.

八、結束。

師：“今天我們在一起看了這么多好看的動畫片，還唱了動畫片里的歌曲，我想你們一定很累了，我們出去休息一會兒，好嗎？”

大班教案：動畫片里的人物

（1）備：提前準備好推薦用的資料。

（2）說：說一說你推薦的內容、主要人物、故事情節、推薦理由等。

（3）聽：聽對方說了什么，和對方禮貌說話；不明白的可以交流。

7、課堂交流：在講臺上展示內容。

預設：

（1）沒有聽清楚的時候，可以請對方重復。

（2）說話一定要清晰有條理。

（3）要傾聽別人哦。

8、我的總結。

這次口語交際需要我們：

（1）先說清自己推薦的動畫片。

（2）注意說話的速度，讓別人聽清楚。

（3）要認真聽，了解別人講的內容。

9、表演展示。

小組成員確定一部動畫片進行現場排演。

同學們觀看，并提出建議。

四、結束語。

動畫片內容豐富，畫面可愛，我們大家都喜歡。同學們在觀看動畫片的時候可以明白很多做人的道理，當然也要注意保護眼睛啊！

大班教案：動畫片里的人物

1.樂于觀察身邊的事物。

2.仔細觀察畫面，感知繪本內容。

3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

活動準備。

教師準備：電子課件，字卡(泥)，詞卡(翻開，感覺，靜悄悄)。

幼兒準備：幼兒繪本，活頁游戲(一)。

活動過程。

一、游戲導入，引出主題。

1.游戲“冰箱里面有什么”游戲方法：請5~6名幼兒上臺，站成一排，然后臺下的幼兒集體問“冰箱里面有什么”，臺上的.幼兒按站隊的順序依次回答。回答錯誤或沒跟上速度的人被淘汰。

2.教師：小朋友們太棒了，能說出這么多東西，說明大家平時觀察的很仔細，今天老師想請大家來看一個關于院子里有什么的故事。

二、介紹封面，引出故事。

1.展示封面，請幼兒觀察：封面上畫的是哪里?都有些什么?

三、幼兒自主閱讀。

1.幼兒取出繪本，自行閱讀。

2.請幼兒用完整的句子進行表達：這個院子里有什么?你喜不喜歡這樣的院子?為什么?

3.請幼兒有序的收起繪本。

四、集體閱讀，理解故事。

1.教師播放課件中的繪本ppt，引導幼兒逐頁閱讀。

(1)閱讀2~3頁：畫里有誰?他們在哪兒?在干什么?猜猜他們在想什么?

(3)閱讀8~9頁：你看到了什么?還有沒有別的發現?(提醒幼兒仔細關擦樹葉、草叢和花朵)。

(6)閱讀14~17頁：在這個院子里，有哪些東西我們是可以聽到的?哪些是可以用鼻子聞到的?(請幼兒用動作分別表現“看”“聽”“聞”)。

(7)閱讀18~21頁：我們能不能看見風?我們怎么能感覺到風的存在呢?(風吹在皮膚上，樹葉隨風飄動，風箏在天上飛……請幼兒發揮想象舉例。適時出示詞卡“感覺”并進行簡單講解)。

(8)閱讀22~23頁：這個時候還有風嗎?你是怎么看出來的?(教師適時出示詞卡“靜悄悄”并進行簡單講解)。

(9)閱讀24頁：畫面中是什么時候?畫面中的人打算做什么?

2.教師播放課件中的故事動畫，請幼兒完整的欣賞故事五、結束活動1.教師對幼兒的表現進行小結，給幼兒留下問題，為下一課時做鋪墊。

問題：蚱蜢躲在草叢里容不容易被發現?為什么?

布置家庭作業：活頁游戲(一)2.師幼共同整理物品，結束活動。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

大班語言動畫片里的人物教案

我發現我班孩子特別喜歡看動畫片，也非常喜歡里面的動畫人物。常常一邊看一邊大聲叫著，我要當誰？我要當誰？他們對自己喜歡的動畫人物了如指掌。邊看動畫片邊比劃，有的說我要當這個，有的說我要當那個。于是，我對孩子們說你們有的想當怪獸，有的想當奧特曼。不如我們一起來和好朋友分享吧/那我們每個人都能和喜歡的動畫人物一起玩耍了。為了鍛煉孩子們的口語表達能力，能用連貫、清楚的語言進行談話活動。因此，根據孩子們的興趣、愛好設計了以下活動。

1、嘗試描述自己最喜歡的動畫人物的形象特征及有關故事。

2、用連貫、清楚的語言進行談話活動。

重點：描述自己最喜歡的動畫人物的形象特征及有關故事。

難點：用連貫、清楚的語言進行談話活動。

1、每個幼兒進行有關“我最喜歡的動畫片人物”的調查與收集，內容包括自己最喜歡的動畫片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。

2、孫悟空圖片1張、西游記動畫片片段。

3、動畫片人物圖若干、動畫片的動畫片段。

1、創設情境，教師帶領幼兒參觀動畫城。

教師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現在呀，請大家閉上眼睛，老師要帶你們去動畫城看動畫片了哦。（將很多的動畫片畫面呈現在幼兒面前）。

2、觀看動畫片，理解孫悟空的外形特征及有趣的事情。

（2）幼兒觀看動畫片。

教師：有沒有小朋友跟米米喜歡看的動畫片是一樣的？（有）。

教師：你們最喜歡西游記里的誰？為什么？

幼兒：孫悟空、豬八戒、沙僧......

教師出示“孫悟空”圖片，引導幼兒討論交流孫悟空的形象特點。

教師：誰能說說孫悟空是什么樣子的？

（3）引導幼兒用清楚、連貫語言有序的描述出孫悟空外形特征（外貌、服飾、武器、動作）。

小結：孫悟空一身的黃毛、兩塊紅股、火眼金睛、黃發金箍、聲音響亮、身穿金甲、騰云駕霧、手舉金箍棒，嘴里常說“俺老孫來也”

3、引導幼兒進一步討論孫悟空的故事，并嘗試進行表演。

教師：你們知道有關于孫悟空的故事嗎？誰能來說一說？

幼兒：《孫悟空打妖怪》《三打白骨精》。

教師：能學一學孫悟空嗎？（幼兒嘗試進行表演）。

小結：孫悟空會七十二變，能看穿妖魔鬼怪，他不怕困難、堅強、勇敢、善良、樂于助人，充滿正義感。（幫助幼兒整理講述思路與經驗）。

4、引導幼兒分組進一步談話“我喜歡的動畫人物”

教師：米米喜歡的動畫人物是“孫悟空”，那你喜歡的動畫人物是誰呢？

教師：米米準備了很多的動畫人物的圖片，你可以去跟你們組的小朋友講一講，說一說你喜歡的動畫人物，他是哪部動畫片里動畫人物？他是什么樣子的？你為什么喜歡他？他有哪些有趣的事情？聲音什么樣的？走路什么樣子？幼兒分組討論，教師巡回指導。

5、集體交流幼兒喜歡的動畫人物。

教師：請小朋友推選一名講的最生動、最有趣的幼兒來前面給大家說一說，等他說完，你們組其他人可以進行補充。

教師引導幼兒講述，提醒幼兒一定要說完整話。

小結：小朋友都能把自己喜歡的動畫人物講述出來，有的小朋友還學了動畫里人物的走路和動作，但米米給小朋友提一點小小的建議，如果大家以后能用好聽的詞語來形容，那樣子就更棒了！接著之前的給小朋友看一集大家喜歡看的動畫片。

談話活動是為了幫助幼兒學習運用口頭語言與他人進行談話活動，促進幼兒語言發展功能，本節課在話題的選材上符合幼兒的年齡特點，幼兒對話題特別感興趣。

大班教案：動畫片里的人物

活動目標：

1、了解多種動畫片，知道中國最早的一部動畫片。

2、能夠大膽地講述自己喜歡的動畫片并知道學習其中好的方面。

活動準備：

調查表(辯論賽用)、幻燈片、常規音樂、動畫片音樂。

活動過程：

一、導入。

1、師：今天費老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，你們想聽嗎?

2、播放動畫片《西游記》的音樂。

二、幼兒大膽講述自己喜歡的動畫片并說明原因。

1、選擇幾名幼兒說說自己喜歡的動畫片，介紹一下其中的主要內容。

師：那你最喜歡哪一部動畫片呢?請你來介紹一下里面講了什么?

2、出示《奧特曼》中的圖片。

師：這是什么?那你們喜歡看嗎?為什么?

3、師：請喜歡看的小朋友坐這邊，不喜歡看的小朋友做那邊，我們一起來統計一下人數。

三、“陸幼大嘴巴”辯論賽。

1、師：有的小朋友喜歡看，還有的小朋友不喜歡看，而且都有自己的理由，那就讓我們來開一個“陸幼大嘴巴”辯論賽吧!

2、首先進入第一環節“辯論題”看“誰最有理”

(1)規則：請你們說明各自的理由;。

小結：奧特曼他喜歡打架，但是他打的是怪獸，是為了保護我們人類，這說明他是很勇敢的;但是如果我們好朋友之間也要打架，那肯定是不行的。

(2)第二環節“必答題”看“誰會推薦”

看動畫片，我們要對它的內容等進行選擇，你們看過哪些有意思的動畫片呢，能不能給小朋友推薦一下，是哪一部?并說出推薦理由。(簡單說說)。

規則：認真動腦仔細想;大膽說出心里話;別人辯論完之后，請說“我推薦”，然后你才可以開始辯論。

小結：現在，你們知道該怎樣選擇動畫片了吧，選自己感興趣的和需要的，選其中好的`內容進行學習。

(3)第三環節“常識題”看“誰最會看”

規則：別人講完之后，請說“我會看”，才可以開始辯論。把自己的想法大膽表達出來。

宣布比賽結果。

四、突出主題：教育幼兒要有選擇地看動畫片。

1、師：我們現在已經了解很多的動畫片，你們知道我們中國最早的一部動畫片是什么嗎?除了這個，還有一些動畫片也非常有名，隨之發展。

2、播放幻燈片。

3、小結：我們看動畫片不僅是為了娛樂，放松自己，也是為了能增長知識;所以，我們在選擇動畫片的時候一定要選擇內容健康的和適合我們看的，要選擇對我們有幫助的，這樣我們才能在輕松的同時，得到更多的收獲!

活動反思：

突出了本次教學的重難點，激發了孩子們的興趣，培養了孩子們的觀察能力。動手能力。同時也培養了孩子們對藝術的向往。

大班教案：動畫片里的人物

一、教學目的：

1、能夠專心傾聽別人說話，了解別人說話的內容，學習談話經驗。

2、幼兒能夠圍繞一個話題發表自己的想法和見解。

3、說一說自己最喜愛的動畫片、動畫人物以及喜歡他的理由。

二、教學準備：

三、教學過程：

1、情境引入：幼兒參觀動畫城。

老師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？請你們閉上眼睛，我們一起去動畫城窮啊一瞧。

出示動畫片畫面。

老師：請大家說一說，都看到了哪些動畫片？哪一個是你最喜愛的動畫片？

2、看動畫片。

（1）播放幼兒喜愛的動畫片。

（3）和小朋友分享自己看過的其它動畫片。

老師：剛才，你們說了自己最喜愛的動畫人物，那么，現在請小朋友們模仿他們。

請幼兒模仿最喜愛的動畫人物說話、做事情等等。

老師：大家表演的都很棒，動畫城的朋友們要唱一首歌獎勵你們，我們大家一起來聽一聽吧！

大班教案：動畫片里的人物

大班幼兒對新奇事物充滿了好奇和探究的欲望，樂于欣賞多種題材和形式的童話故事，在繪畫技巧和表現能力方面也有了一定的基礎，因此我設計了本次活動。

活動目標。

1．大膽想像故事情節，體驗創作的樂趣。

2．能夠利用動態人物來表現簡單的故事情節。

活動準備。

1．幼兒前期經驗：掌握人物的基本畫法，能夠通過典型特征表現人物的性別和基本動態。

2．物質準備：《小人國》動畫片、投影儀，四肢可以靈活轉動的布娃娃、木質人偶、小紙人、鐵絲小人、“蝌蚪人”動態畫冊、有人物動態的故事書若干。

活動過程。

1．欣賞動畫片《小人國》，調動興趣，激發想像。

教師：“今天我們一起看一部動畫片《小人國》，大家一起來看一看，在小人國里發生了什么故事?”

(2)教師：巨人是一個兇惡的人，還是一個善良的人?它和小人之間會發生什么故事呢?

2．體驗動作，觀察細節，增強感性經驗。

(1)請幼兒結合自己的故事情節，親身模仿故事中角色的動作和表情。

(2)啟發幼兒注意觀察不同動態時人物的四肢、頭部和五官的變化規律，幫助幼兒在觀察的基礎上加以想像和概括，明確如何運用不同的形狀、線條，來表現大小、高低、方向等特征，幫助幼兒提升經驗。

3．幼兒創作，教師進行不同層次的指導。

引導幼兒結合自己的需要，選擇適宜的材料進行操作：鼓勵能力較強的幼兒，按照自己的想像大膽地進行創作表現；引導概括能力較弱的幼兒操作擺弄人偶、娃娃、鐵絲小人等材料，掌握人物在表現不同動態時四肢、頭部的具體位置；引導表現能力稍弱的幼兒借鑒“蝌蚪人”的動態畫冊進行創作，使每一位幼兒在創作過程中，能夠按自己的`能力，選擇適宜自己的材料，用自己的方法，較快地進入探索，向目標邁進。

4．師幼共同參與講評。

(1)引導先創作完的幼兒將作品展示出來，并互相自由欣賞、討論，鼓勵幼兒為自己的同伴講述自己作品中的故事情節。

(2)集體講評，請幼兒找出自己最喜歡的作品，說出喜歡的理由。教師在講評活動中注意挖掘幼兒在作品的創意、線條、色彩、構圖等方面的閃光點，同時更加關注幼兒在活動中積極主動的態度。通過這種有效的評價活動，幫助幼兒獲得自信，豐富審美經驗，提高繪畫技巧。

活動延伸。

請幼兒注意觀察生活中人們的各種動作和表情，在美工區繼續創作表現。

大班語言動畫片里的人物教案

1、積極參與音樂活動，能獨立或與同學一起演唱自己喜歡的動畫歌曲，表演動畫人物，講述動畫故事。

2、認真聆聽歌曲《一個師傅仨徒弟》，能用動作或打擊樂器參與歌曲表現。

3、能夠隨錄音輕聲哼唱歌曲《一個師傅仨徒弟》的前四個樂句。

1、導入。

（1）教師應為學生營造一種輕松、愉悅的學習氛圍，激發學生的學習興趣。

（2）教師可播放幾個經典的學生熟悉的動畫歌曲視頻片段，讓學生集體隨音樂跟唱，或模仿動畫人物的動作參與表演。

2、學生表演。

（1）學生說說自己喜歡的動畫片，唱一唱自己喜歡的動畫歌曲。

（2）采用小組競賽的方式，每小組派代表或小組集體表演他們喜歡的動畫歌曲。看哪個小組表演或演唱的動畫歌曲既好又多。

3、聆聽歌曲。

（1）由前面的活動導入，讓學生說一說《西游記》中唐僧師徒西天取經的故事，從而導入歌曲《一個師傅仨徒弟》的欣賞。

（2）聆聽歌曲《一個師傅仨徒弟》，模仿唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚的神態，隨音樂參與表現。也可設計簡單的聲勢動作，參與音樂表現。

4、哼唱歌曲。

隨錄音輕聲哼唱歌曲的前四個樂句。第一段前四句歌詞：白龍馬，蹄朝西，拖著唐三藏跟著仨徒弟………西天取經不容易，容易干不出大業績。

大班教案：動畫片里的人物

教學目標：

1、掌握敘述的條理性，注意速度。

2、說話時抓住主要情節和主要人物。

3、敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話，同學之間合作交流。

教學重點：

1、掌握敘述的條理性，注意速度。

2、說話時抓住主要情節和主要人物。

教學難點：

敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話，同學之間要合作交流。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、圖片導入。

播放音樂：貓和老鼠。

展示猜猜看游戲。

預設：

誰的臉上有塊疤？

誰的頭上金箍咒？

誰來自未來世界？

誰喜歡吃棒棒糖？

誰能噴火？

誰的頭大又大？

請同學們根據提示猜出動畫人物，依次出示圖片：灰太狼、孫悟空、機器貓、小呆呆、火娃、大頭兒子。

談話導入：這些有趣的動畫片在我們的生活中時時處處可見，同學們喜歡嗎？

二、互動交流。

1、出示課本要求。

在你看過的動畫片中，哪一部給你留下的印象最深？推薦給同學吧！

跟大家說說，這部動畫片給你留下了怎樣的印象，也可以講講最吸引你的人物或故事片段。

2、說話要求。

（1）分小組進行。

（2）說一說你要推薦哪一部動畫片。

（3）最吸引你的人物是誰？

（4）最吸引你的故事片段是怎樣的？

3、說話指導。

（1）準備資料。

（2）確定內容。

（3）學會聆聽。

4、小組交流。

（1）分小組進行。

（2）怎樣推薦動畫片，小組進行交流分享。

（3）學生自由表述。

5、小組分享。

預設：

（1）說話要有禮貌。

（2）先說出動畫片的.名字。

（3）要說清楚故事情節和主要人物。

（4）要說得吸引人。

4、老師領學。老師進行一個推薦示范。

5、學生準備說話：學生自由表述。

6、大家討論還應該注意哪些問題。

三、我的練場。

1、練習話題：推薦動畫片。

（1）要介紹推薦名字。

（2）吐字清楚，要有禮貌。

（3）不要說得太快，沒讓大家聽清楚。

2、練習話題：推薦《豬豬俠》。

3、練習話題：推薦《大耳朵圖圖》。

4、練習話題：推薦《葫蘆娃》。

5、展示交流：小組成員上臺展示自己如何推薦動畫片。

6、我的總結。

大班教案：動畫片里的人物

活動內容：動畫片欣賞“杜鵑鳥”

活動目的：

1、觀看動畫片，幫助幼兒理解作品的內容，把握其主要情節和人物情感變化，感受作品中所表達的悲傷情緒。

2、通過換位思考和觀察講述，激發幼兒表達自己關心、幫助媽媽的愿望。

活動內容：動畫片欣賞“杜鵑鳥”

活動目的：

1、觀看動畫片，幫助幼兒理解作品的內容，把握其主要情節和人物情感變化，感受作品中所表達的悲傷情緒。

2、通過換位思考和觀察講述，激發幼兒表達自己關心、幫助媽媽的愿望。

活動內容：動畫片欣賞“杜鵑鳥”

活動目的：

1、觀看動畫片，幫助幼兒理解作品的內容，把握其主要情節和人物情感變化，感受作品中所表達的悲傷情緒。

2、通過換位思考和觀察講述，激發幼兒表達自己關心、幫助媽媽的愿望。

3、鼓勵幼兒用較清楚的語言表達所思、所想。

活動準備：vcd動畫片“杜鵑鳥”，有關“媽媽的一天”的幼兒繪畫展板四塊，“愛心”記錄卡若干。

活動過程：

一、播放“孩子找媽媽”的定格畫面，設置懸念，引題。

（出現畫面）：在一個寒冷的大雪天，四個孩子漫山遍野地尋找媽媽：“媽媽，您在哪兒，媽媽，您在哪兒，媽媽……”

提問：他們的媽媽為什么離開孩子，媽媽到哪兒去了？（啟發幼兒發揮想象，自由地說出自己的想法）。

二、分段欣賞，初步理解作品的內容。

1、欣賞作品的第一部分“忙碌的媽媽”。提問：

（1）媽媽為孩子們做了哪些事情？

（2）孩子們又是如何對待媽媽的？孩子們這樣做對嗎？為什么？

2、欣賞作品的第二部分“病中的媽媽”。

（1）換位思考“如果你是故事里的孩子，媽媽生病了，你會怎樣做？”

（2）播放動畫片中孩子們的言行，引導幼兒感受“病中的媽媽”由于得不到孩子們的關心而產生的變化。

3、欣賞作品的第三部分“變成‘杜鵑鳥’飛走的媽媽”。

三、完整欣賞故事。提問：

1、故事的名字叫什么?

2、看完了故事有什么感覺？

3、媽媽最后回來了嗎？為什么？

4、聽完了這個故事，你有什么想法？

小結：媽媽在孩子們身邊愛孩子的時候，孩子們不懂得關心、照顧媽媽，一次一次地讓媽媽難過、失望，最后媽媽傷透了心，再也不原諒孩子了，就變成杜鵑鳥飛走了。

四、移情表達：聯系日常生活中的事例，激發幼兒表達自己關心、幫助媽媽的愿望。

1、展示幼兒以繪畫形式記錄的“媽媽的一天”調查表，引導幼兒互相介紹媽媽為孩子所做的事情。

2、激發幼兒向同伴、老師表達自己關心、幫助媽媽的愿望，并記錄在“愛心卡”上。

《動畫片》大班教案

安靜的傾聽別人的談話。

二、能辨別那些角色是善良，勇敢，聰明等，哪些角色是陰險，狡猾等。

三、幼兒能大膽表現動畫片里角色的神態、動作，以及他們對動畫片的興趣。

一、教師平日注意了解幼兒觀看動畫片的情況，鼓勵幼兒多看兒童動畫片。

二、教師應對近期電影、電視上放映的動畫片有一定的了解，以便指導幼兒更

好地了解人物形象。準備多部動畫片中角色的掛圖。

三、教師準備有關動畫片角色的電腦課件，投影儀一臺，錄音機一臺。

一、帶領幼兒到“動畫城”去玩，用“看一看，說一說”的游戲，引出課題。

1、教師用快速放映的方法，將很多動畫片的畫面呈現在幼兒面前。

2、幼兒說出自己看到了什么？

二、讓幼兒熟悉周圍的掛圖，引導幼兒說出還知道那些動畫片里的角色。

師：“剛才你們說的是動畫片里的角色，那你們知道這些動畫片的名字嗎？我們一邊看，一邊說出他們的名字，好嗎？”（教師逐一放映，幼兒回答所看到的畫面是哪一部動畫片）

三、引導幼兒拓展談話的內容，說出還看過那些動畫片。

師：“你們一定還看過很多動畫片，你能告訴大家還看過那些動畫嗎？”

四、引導幼兒說出自己追喜歡的動畫片，并說出原因。

五、引導幼兒說出哪些角色是聰明的，勇敢的。

1、師：“你們剛才介紹了最喜歡的動畫片。曹老師也有一部最喜歡的動畫片，你們想知道嗎？”（教師呈現一休想問題的畫面）

2、師：“你們喜歡這部動畫片嗎？為什么？”（引導幼兒說出一休的聰明和勇敢）

教師小結：一休很聰明，當他遇到困難的時候，就開動腦筋，想辦法去解決他，然后不管有多困難，一休都會很勇敢地去解決困難，所以他是聰明，勇敢的。

3、作游戲，引出幼兒討論還有哪些角色是聰明，勇敢的。

師：“我出一個問題，你們就象一休哥那樣動腦筋，比一比誰最先想出老師的問題？”（師問：“除了一休哥很聰明，勇敢，還有哪些角色很聰明，很勇敢）

4、和幼兒一起觀看動畫片，再次讓幼兒體會這些角色的聰明和勇敢。

師：“你們說的這些角色的確很聰明，勇敢，你們想知道他們是怎樣聰明的，怎么勇敢的嗎？我們一起來看看吧。（和幼兒一起觀看，并且讓幼兒一邊看，一邊討論）

六、引導幼兒說出哪些角色是陰險，狡猾，兇惡的。

1、呈現《白雪公主》中皇后變成老妖婆的畫面。

問：“你知道他是誰嗎？你喜歡他嗎？為什么？”（引導幼兒理解陰險，狡猾，兇惡）

2、師：“在其他的動畫片中還有誰你最不喜歡？為什么？”

3、和幼兒一起看動畫片片斷，與幼兒再次體會這些角色是怎么陰險，狡猾，兇惡的。

七、幼兒扮演角色，和著動畫片里的主題曲做游戲。

師：“我們今天認識了聰明，勇敢，堅強的角色，也認識了陰險，狡猾，兇狠的角色，現在你們想不想扮成這些角色來做游戲呢？”

1、交代游戲規則：a根據自己的胸飾找到相應的動畫片。

b根據出示的音樂歌曲，相應的角色上來表演唱歌。

c比一比哪一組反應最快，唱得最好。

八、結束。

師：“今天我們在一起看了這么多好看的動畫片，還唱了動畫片里的歌曲，我想你們一定很累了，我們出去休息一會兒，好嗎？”

大班語言活動：《動畫片里的人物》

一、能在集體面前大膽的說出自己喜歡的動畫片，以及動畫片里的人物，并能安靜的傾聽別人的談話。

二、能辨別那些角色是善良，勇敢，聰明等，哪些角色是陰險，狡猾等。

三、幼兒能大膽表現動畫片里角色的神態、動作，以及他們對動畫片的興趣。

活動準備。

一、教師平日注意了解幼兒觀看動畫片的情況，鼓勵幼兒多看兒童動畫片。

二、教師應對近期電影、電視上放映的動畫片有一定的了解，以便指導幼兒更好地了解人物形象。準備多部動畫片中角色的掛圖。

三、教師準備有關動畫片角色的電腦課件，投影儀一臺，錄音機一臺。

活動過程。

一、帶領幼兒到“動畫城”去玩，用“看一看，說一說”的游戲，引出課題。

1.教師用快速放映的方法，將很多動畫片的畫面呈現在幼兒面前。

2.幼兒說出自己看到了什么？

二、讓幼兒熟悉周圍的掛圖，引導幼兒說出還知道那些動畫片里的角色。

三、引導幼兒拓展談話的內容，說出還看過那些動畫片。

師：“你們一定還看過很多動畫片，你能告訴大家還看過那些動畫嗎？”

四、引導幼兒說出自己追喜歡的動畫片，并說出原因。

五、引導幼兒說出哪些角色是聰明的，勇敢的。

1.師：“你們剛才介紹了最喜歡的'動畫片。曹老師也有一部最喜歡的動畫片，你們想知道嗎？”（教師呈現一休想問題的畫面）。

2.師：“你們喜歡這部動畫片嗎？為什么？”（引導幼兒說出一休的聰明和勇敢）。

教師小結：一休很聰明，當他遇到困難的時候，就開動腦筋，想辦法去解決他，然后不管有多困難，一休都會很勇敢地去解決困難，所以他是聰明，勇敢的。

3.做游戲，引出幼兒討論還有哪些角色是聰明，勇敢的。

師：“我出一個問題，你們就象一休哥那樣動腦筋，比一比誰最先想出老師的問題？”（師問：“除了一休哥很聰明，勇敢，還有哪些角色很聰明，很勇敢）。

4．和幼兒一起觀看動畫片，再次讓幼兒體會這些角色的聰明和勇敢。

師：“你們說的這些角色的確很聰明，勇敢，你們想知道他們是怎樣聰明的，怎么勇敢的嗎？我們一起來看看吧。（和幼兒一起觀看，并且讓幼兒一邊看，一邊討論）。

六、引導幼兒說出哪些角色是陰險，狡猾，兇惡的。

1．呈現《白雪公主》中皇后變成老妖婆的畫面。

問：“你知道他是誰嗎？你喜歡他嗎？為什么？”（引導幼兒理解陰險，狡猾，兇惡）。

2．師：“在其他的動畫片中還有誰你最不喜歡？為什么？”

3．和幼兒一起看動畫片片斷，與幼兒再次體會這些角色是怎么陰險，狡猾，兇惡的。

七、幼兒扮演角色，和著動畫片里的主題曲做游戲。

師：“我們今天認識了聰明，勇敢，堅強的角色，也認識了陰險，狡猾，兇狠的角色，現在你們想不想扮成這些角色來做游戲呢？”

交代游戲規則：

a根據自己的胸飾找到相應的動畫片。

b根據出示的音樂歌曲，相應的角色上來表演唱歌。

c比一比哪一組反應最快，唱得最好.

八、結束。

師：“今天我們在一起看了這么多好看的動畫片，還唱了動畫片里的歌曲，我想你們一定很累了，我們出去休息一會兒，好嗎？”

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《動畫片》大班教案

2、播放動畫片《西游記》的音樂

二、幼兒大膽講述自己喜歡的動畫片并說明原因。

1、選擇幾名幼兒說說自己喜歡的動畫片，介紹一下其中的主要內容。

師：那你最喜歡哪一部動畫片呢？請你來介紹一下里面講了什么？

3、出示《奧特曼》中的圖片

師：這是什么？那你們喜歡看嗎？為什么？

4、師：請喜歡看的小朋友坐這邊，不喜歡看的小朋友做那邊，我

們一起來統計一下人數。

三、“陸幼大嘴巴”辯論賽

1、師：有的小朋友喜歡看，還有的小朋友不喜歡看，而且都有自己的理由，那就讓我們來開一個“陸幼大嘴巴”辯論賽吧！

2、首先進入第一環節“辯論題”看“誰最有理”

（1）規則：請你們說明各自的理由；

在別人辯論完之后，有不同意見的小朋友請說“我反對”，就可以開始辯論；

別人在辯論的時候要仔細聽，如果不仔細聽就算犯規；

小結：奧特曼他喜歡打架，但是他打的是怪獸，是為了保護我們人類，這說明他是很勇敢的；但是如果我們好朋友之間也要打架，那肯定是不行的。

（2）第二環節“必答題”看“誰會推薦”

看動畫片，我們要對它的內容等進行選擇，你們看過哪些有意思的動畫片呢，能不能給小朋友推薦一下，是哪一部？并說出推薦理由。（簡單說說）

規則：認真動腦仔細想；大膽說出心里話；別人辯論完之后，請說“我推薦”，然后你才可以開始辯論。

小結：現在，你們知道該怎樣選擇動畫片了吧，選自己感興趣的和需要的，選其中好的內容進行學習。

（3）第三環節“常識題”看“誰最會看”

規則：別人講完之后，請說“我會看”，才可以開始辯論。把自己的想法大膽表達出來。

宣布比賽結果

四、突出主題：教育幼兒要有選擇地看動畫片

1、師：我們現在已經了解很多的動畫片，你們知道我們中國最早的一部動畫片是什么嗎？除了這個，還有一些動畫片也非常有名，隨之發展。

2、播放幻燈片

3、小結：我們看動畫片不僅是為了娛樂，放松自己，也是為了能增長知識；所以，我們在選擇動畫片的時候一定要選擇內容健康的和適合我們看的，要選擇對我們有幫助的，這樣我們才能在輕松的同時，得到更多的收獲！

大班美術教案：我的動畫片教案及教學反思

在開展《昆蟲》主題時本班幼兒對昆蟲神奇的翅膀產生了極大的興趣，特別是翅膀那美麗的花紋更是深深的吸引他們，于生我升成了一節藝術活動《對稱的翅膀》。

活動目標。

1、感知對稱，了解藝術的不同表現形式。

2、掌握對稱圖畫的繪畫技巧。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

教學重點、難點。

1、重點：觀察和討論昆蟲翅膀特點。

2、難點：合理運用色彩表現翅膀的美。

活動準備。

昆蟲教具、僅有一只翅膀的昆蟲圖片。

活動過程。

藝術活動：對稱的翅膀。

1、感知對稱：

有翅膀的昆蟲都有誰呀?昆蟲的翅膀里藏著很大的秘密呢，想不想知道啊?好，請大家先聽一個小故事：

2、幼兒展示配好對的翅膀，并說明理由(顏色、形狀、花紋)。

3、小結：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀以身體為中心線，他們左右兩邊大小、顏色、形狀、花紋完全相同，并且可以重疊，這種形式叫對稱。

4、欣賞對稱圖案。

活動反思：

這是一節“昆蟲”主題中的藝術活動，目標是讓孩子感知對稱，準確繪制對稱圖案。活動我以故事開頭激發幼兒興趣，并在故事中設計尋找翅膀的環節，讓幼兒發現對稱、感知對稱，從而對對稱有一個了解和認識。在活動后期以幼兒實際操作為主，為昆蟲添畫另一只翅膀，檢驗幼兒對于本節課對稱概念的接受程度。實踐證明，孩子們掌握得很好，從輪廓到圖案到顏色，都能夠遵循對稱的手法去表現，并能從中尋找到生活中關于對稱的事物，嘗試用對稱美去表現生活中美好的事物。

《動畫片》大班教案

1、感知改變各方向的鼴鼠形象特點，學習鼴鼠的簡單畫法。

2、學習用語言表現繪畫內容，激發幼兒對創作動畫片的興趣。

3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

幼兒已聽過或看過《鼴鼠的故事》、自制鼴鼠（身體各部分可分開）。

教師范畫《鼴鼠和雞的故事》、記號筆、紙。

2、教師說小兒歌：葫蘆頭上三根毛，身體胖胖短短腳，是個鉆洞的小能手。

它的小腳呢？（原來老師忘貼了，貼上）它的身上還差什么？（小手、眼睛、嘴巴）眼睛象燈籠，嘴巴三角形，師分別貼上。還少了什么？（師出示肚子）問：這是什么？肚子是什么顏色？象什么？（師貼上）

3、誰來說說鼴鼠在干什么？你怎么知道他在打招呼？

變換鼴鼠的動作問：它在干什么？（撓耳朵、想問題------）變換鼴鼠的動作問：它在干什么？（哭、害羞-----）還可以表示什么意思？你怎么知道的？（看它的手勢）

4、教師小結鼴鼠的心情。

5、現在老師做幾個動作你們來猜猜是什么意思？

6、我們再來看鼴鼠（變化成側面）問：現在它在干什么？（走路、逃走------）

7、不同的動作表示不同的意思，我們把許多不同的動作連在一起就可以告訴大家一個有趣的故事，動畫片就是這樣制作出來的。

1、老師畫了一個關于鼴鼠的動畫片，你們想看嗎？

展示第三幅圖：發生什么事？（小雞出來了）你怎么知道？（頭、腳）鼴鼠怎么樣？（高興）想干什么？（摸一摸）展示第四幅圖：發生什么事了？（小雞跑走了）還怎么了？（踢了它一腳）你怎么知道的？（頭上有包）還也許怎么了？（摔交了）你怎么知道的？（躺在那里）這個動作還可以表示什么意思？（睡覺、打滾----- ）

4、鼓勵幼兒大膽講述。

教學反思：

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

大班語言談話教案《我喜歡的動畫片》

1、生動地描述自己喜歡的動畫片中的動物或人物形象，培養講述能力。

2、學習用“因為......所以......”的句式說話。

3、培養耐心傾聽同伴談話的好習慣。

1、生動、準確和連貫地講述。

2、想象力和創造力。

1、白雪公主、貓、老鼠、孫悟空的動畫片各一張。

2、圖書，幼兒每人一本。

3、動畫片《貓和老鼠》的vcd碟片。

4、布置好的“圣誕樹”上面綴滿了動畫片中人物，可愛的動物小飾物等卡片。

一、導入活動。

1、教師出示動畫片中主人公的形象卡片，激發幼兒興趣。

2、提問啟發幼兒討論：他們是誰，他們分別是哪部動畫片中的主人公。

二、閱讀圖書。

1、指導幼兒閱讀圖書，說一說畫面中的形象分別是哪部動畫片中的。

2、引導幼兒從操作材料中找出動畫片的主人公，貼到相應的'畫面上。

三、看圖講述。教師可以啟發幼兒從以下方面講述：

2、它里面有誰？你最喜歡誰？

3、你喜歡的他是什么樣地？他做了些什么？

4、你為什么喜歡他？

四、欣賞講述。

1、播放《貓和老鼠》中的一個片段，讓幼兒欣賞。

2、請幼兒講述貓做了些什么？老鼠做了些什么？

3、請幼兒分別描述貓和老鼠的形象，表達對形象的喜愛之情。

4、說說自己喜歡誰，引導幼兒用句型“因為......所以......”講述喜歡他的原因。

五、游戲活動。

1、出示綴滿各種卡片、小禮物等的圣誕樹。

2、交代游戲規則，幼兒喜歡圣誕樹上的什么禮物，只要用句型“因為......所以......”說出喜歡它的原因，就可以取走禮物。

3、幼兒排隊，依次進行。

本周在區域活動中，教師引導幼兒將自己最喜歡的動畫片中的主人公畫出來。

幼兒能用連貫的講述出自己喜歡的動畫片名及主人公形象，在指導幼兒運用句型“因為……所以......”說話時應該多引導。

大班語言活動：《動畫片里的人物》

教學過程：

1.兒歌游戲引入：《房子里面有什么》。

2.出示房子圖片：五種不同類型的房子—高樓大廈、城堡、木結構房子、四合院、窯洞，分別介紹各類型房子的特點，教師詳細介紹。

出示：“漂浮”、“窯洞”兩組詞卡，引導幼兒識記。

引導幼兒假設某一房子是自己的，夸夸自己的房子：特定詞句：“我的房子最特別，我的房子是xx（結構）做的。啟發幼兒在大家面前能夠大膽發言，準確復述出老師所教的句子。如：

幼兒甲：“我的房子最特別，我的房子有寬敞的院子，我的房子是四合院。”

幼兒乙：“我的房子最特別，我的房子有高高的大樓，我的房子是高樓大廈。”

3.分組游戲：（5人一組）。

1）對應擺放房子圖卡，說出此類型的房子適合建在什么地方，并說出理由。

2）老師播放視頻：介紹雪屋、極地生存、愛斯基摩人的生存環境、強御寒的生存條件，引導幼兒明白在每個地方建的房子都是有特殊用途的，并能理解“特別”的含義。

隨筆：

本節課首先以幼兒都喜愛的兒歌游戲導入，能很快地激發起幼兒的興趣，從而對房子的概念有一個合理而感性的認識。

本節語言課的教學目標是引導幼兒能夠了解人們居住的房子有很多種，它們在結構、材料等方面都有不同的特點。針對這一教學目標，執教者為幼兒展現了多種結構的房子圖卡，并就每種結構的房子作了一個詳細的介紹，全面而具體地引導幼兒知道了人們居住的房子有很多種，理解根據地域、環境不同，房子的外觀和功能不同的特征，從而理解“特別”的含義，更好地促進了教學目標的達成。

這節課是分享閱讀，分享閱讀的核心是要讓幼兒能夠自主閱讀，以幼兒為主體的教學，在講述教材故事的同時要輔助以關鍵字詞的出示，從而在音、意、形三方面更好地把握閱讀內容的精髓。選材方面獨特新穎，作為大班的孩子，對一般房屋的構建已經有了一個較為直觀的感性認識，這也符合幼兒的以往經驗水平，突出了閱讀的重點。在整個教學過程中，各個環節自然流暢地過渡，結構安排合理，深入淺出地突出了本節教學活動的重點，同時輔助以影像資料教學，更能激發起幼兒的求知欲望。同時，以幼兒為主體的教學方針始終貫穿整條主線，執教者合時宜地引導幼兒能夠完整表述閱讀內容。

師幼互動親切自然，教師教態得體大方，語言生動活潑，基本功扎實，使得本節語言課成功有序地進行。教師在引導幼兒表述內容之后可以請幼兒自己看書，并能講一下自己喜歡哪所房子以及喜歡的理由，則能更好地達到幼兒語言學習的目的。

大班語言活動：《動畫片里的人物》

設計意圖：

細讀繪本故事《兔子蘿里》，發現：其實每個人都是“兔子蘿里”，“我們每顆成長的心靈總會經歷這樣或那樣的波動”，有可能因為一件小事、有可能因為別人的一句話，而迷失自己變得不快樂起來，“做自己最快樂”是一種境界，看似簡單卻并不容易做到，要讓孩子知道這一點，就更是難上加難了。但這卻是本次活動的深層意義之所在，最終的設計意圖之所在！

活動目標：

1．理解故事內容，體驗兔子蘿里的心理變化過程。

2．感知做自己最快樂，做自信的自己最快樂。

活動準備：

1．經驗準備：對辯論的活動形式有所熟悉。

2．物質準備：ppt課件和故事錄音。

活動過程：

一、輕松開場：邊聊天邊拉近距離，熟悉孩子。

二、分享故事：邊看幻燈邊聽故事，了解蘿里。

1．點擊ppt1，介紹蘿里：這就是故事里的主人公——兔子蘿里，蘿里是一只小兔子，有著灰色的毛，長長的耳朵，三瓣嘴。

2．點擊ppt2,講述故事第一段：和所有的.兔子一樣……做兔子操。教師提問：蘿里每天都干些什么？它的生活怎么樣？講述故事第二段：可是突然有一天……大家會認為他是鼠類。

4．繼續講述：終于蘿里受不了，他有了一個重大的決定，蘿里決定不當兔子了！

三、引發觀點：邊辯論邊進入角色，體驗蘿里。

1．教師提問：哈，蘿里不當兔子，那它能當什么？

2．點擊ppt4，教師提問：你覺得蘿里是去當狗好，還是去當熊好？（教師建議用辯論的辦法解決問題）。

3．幼兒辯論：蘿里是當狗好還是當熊好？

1．講述故事：蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說再見。教師提問：聽完故事，你發現蘿里去當狗，行不行？不行，為什么？蘿里接著去當誰？當熊行不行？不行是為什么？教師提問：蘿里當狗，（不行），當熊（也不行），那到底當什么好呢？教師設問：蘿里最后當了什么？我們還是完完整整地把故事聽一遍吧，這樣你就能更加明白了。

2．邊點擊ppt，邊播放故事錄音。

教師提問：最后，蘿里的心情又變得怎么樣了？你是怎么看出來的？

教師提問：那他是怎么找回快樂的？

幼兒感悟：做自己最快樂！要對自己有信心！

五、認識自己：邊理解含義邊移情，評價自己。

理解含義：每個人都像兔子蘿里一樣。

師幼互動：說說自己。

六、自然結束：邊表揚孩子邊再見，感謝幼兒的合作。

《動畫片》大班教案

動畫片是幼兒最喜歡的電視節目，它不僅在幼兒的生活中給幼兒帶來了無限歡樂，而且這對幼兒的語言教育也起到了重要的作用。并且，動畫片展現出各種成熟的語言，為幼兒正確感知和理解新詞匯提供了教育條件，幼兒對這些詞匯進行模仿學習，把這些詞匯轉變成自己的語言素材，從而增強自己的口語表達能力。

把動畫題材合理地利用在我們的教學活動中，是能夠起到很好的教育作用的，本次活動中我選用了幼兒喜聞樂見的動畫內容來作為教學題材激發他們的興趣。以興趣愛好為話題，讓他們展開討論、通過交流使幼兒明白團結友愛的道理。通過幼兒輕松、愉快的交談，從而達到鍛煉與提升幼兒口語表達的能力。

1、能在集體面前大膽的介紹動畫片內容，使幼兒懂得團結友愛的道理。

2、讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中交談，并提高幼兒的口語表達能力。

引導幼兒用連貫的語句、大聲地看圖說話。

準備：

1、各類動畫片影碟，幼兒人手一盒。

2、有關團結友愛的動畫片內容大拼圖，四幅。

3、地毯。

一、以談話形式導入活動。

1、提問幼兒的興趣愛好，引出主題。

2、教師介紹自己的興趣愛好是喜歡看動畫片。并且告訴幼兒今天老師把動畫片磁帶帶來與幼兒一起分享，引起幼兒興趣。

3、布置任務，如幼兒想得到磁帶需完成教師布置的任務。

二、任務布置：拼圖。拼圖后并圍繞著拼圖內容展開提問，鍛煉幼兒口語表達能力。

1、以小組形式組織幼兒完成四幅動畫片拼圖。

2、讓幼兒討論所拼四幅圖的內容，并請各小組派一名代表來簡單講述一下故事內容。

3、組織幼兒相互間提問有關動畫片內容，引導幼兒小結動畫片里所要表達的一些意義與道理。

三、讓幼兒每人領到一部動畫片以后，簡單介紹一下自己手中動畫片的片名，充分讓每一位幼兒都參與到活動中去。

四、教師小結，結束活動。

1、把幼兒所收到的碟片輪流在班上播放，在動畫片中吸取新詞匯。總結動畫片中的一些有意義的事例，并以談話形式表述出來，提高幼兒口語表達能力。

2、組織幼兒扮演故事角色，在模仿中提高表達能力。

《動畫片》大班教案

1、嘗試描述自己最喜歡的動畫人物的形象特征及有關故事。

2、用連貫、清楚的語言進行談話活動。

3、積極表達自己的想法，并認真傾聽同伴的發言。

1、每個幼兒進行有關“我最喜歡的動畫片人物”的調查與收集，內容包括自己最喜歡的動畫片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。

2、孫悟空圖片1張。

——談話說說我看過的動畫片，激發談話興趣。

師：小朋友喜歡看動畫片嗎，你都看過哪些動畫片?(引導幼兒大膽回答，后教師小結。)。

——觀察“孫悟空”形象，嘗試用語言描述孫悟空形象特點及有關故事。

1、出示“孫悟空”圖片，引導幼兒討論、交流形象特點。

——師：這是誰?它是哪個動畫片里的人物?(引導幼兒大膽的回答，教師小結)。

——師：誰能說說孫悟空是什么樣子的?(引導幼兒用清楚、連貫的語言有序地描述出孫悟空外形的主要特征，如孫悟空的外貌、服飾、武器、動作等等。)

2、引導幼兒進一步討論孫悟空的有關故事。

——師：你喜歡孫悟空嗎?為什么?(請幼兒先集體討論，再請個別幼兒回答)

幼兒自由地結伴交流。教師傾聽并指導幼兒圍繞話題進行談話，并描述自己喜歡孫悟空的理由。請幼兒在集體面前進行講述。

3、引導幼兒進一步談話我喜歡的動畫片人物。

——師：示范講述自己最喜歡的動畫片人物，幫助幼兒整理講述的思路與經驗，如他是哪部動畫片中的人物?是什么樣子的?我為什么喜歡他?舉例說明理由等。

——組織幼兒以小組為單位，進行交流。

4、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽、清楚地圍繞話題進行介紹;同時在同伴說話的時候能認真地傾聽。

5、集體交流。每組推選一名講的最生動、有趣的幼兒到集體面前進行交流與講述。教師引導幼兒講述。

小結活動情況，下課!

《動畫片》大班教案

1．引導幼兒理解兒童動畫片中的人物，學習歸納不同人物形象的特點。

2．按兒童動畫片的名稱、主要情節、主題傾向引導幼兒一步步圍繞話題進行交談。

3．要求幼兒圍繞話題輪流進行談話，運用他們已掌握的基本談話規則進行交流。

1．教師平時注意了解幼兒觀看動畫片的情況。

2．教師對近期電影、電視上放映的動畫片有一定的了解。

1．以“你最近看過哪些動畫片”引出談話話題。

以提問的方式，引發幼兒談論動畫片的興趣。教師可以這樣提問：你喜歡看動畫片嗎？你看過哪些動畫片？可讓幼兒暢所欲言，盡量讓每個幼兒都能說出自己所看動畫片的名字，如《小頭和爸爸大頭兒子》、《寶蓮燈》、《花木蘭》、《獅子王》等等。

2．引導幼兒就動畫片的主要情節進行自由交談。

讓幼兒自己尋找同伴進行交流。幼兒可以兩兩交談，也可以三五成群地交談。教師在活動中可引導幼兒從動畫片的名稱入手，引出動畫片中大段的情節來。如《寶蓮燈》講的是一盞燈的故事吧？這是一盞怎樣的燈？等等。

3．引導幼兒就動畫片中的主題傾向拓展談話范圍。

（1）集體談論動畫片。請幾名在自由交談中講得比較好的幼兒在集體面前談論。幼兒談論時，教師可用插話的方式幫助幼兒補充、整理談話內容，引出對動畫片中大段情節的表述。

4．在拓展談話范圍的同時，引導幼兒用“輪流”等已掌握的談話規則進行集體交談。

5．教師小結幼兒談話的情況，引導幼兒體驗談論動畫片的快樂。

本節課的設計意圖是緊緊跟隨幼兒的年齡特點與興趣，選擇了新穎、時尚的動畫片，結合了現代元素，與時具進，大膽把在日常生活中孩子們最喜歡看的動畫片與教學活動整合在一起，使孩子們的興趣點一下上升到最高點，為幼兒創設了想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言氛圍，整節課以逛動畫城為主，選擇了幼兒最喜歡看的《喜羊羊與灰太狼》，幼兒們大膽表達對小羊們的理解與評價，并落腳到幼兒身上，使幼兒們知道了學習羊兒的哪些優點，為了進一步點燃幼兒的說話激情與興趣，我還選擇了孩子們熟悉的幾部動畫片的主題曲，讓他們通過聽音辨別動畫名稱來激起幼兒再次大膽表達的火苗，與音樂整合，讓他們知道動畫片精彩又好看，而且要學習動畫娃娃的優點，最后拓展到說自己和別人，選擇了孩子們非常喜歡并熟悉的音樂，師幼共舞，知道每個人都有長處，要善于發現別人的優點，并愿意學習，將語言與社會、音樂整合在一起。整節課為孩子們創設一個自由、寬松愉快的學習環境，讓孩子們能夠想說、敢說、喜歡說，并能大膽表達個人的見解。