優秀作文充滿了力量和靈感，能夠激發讀者的興趣和創造力。請大家注意，以下是一些經過審稿的優秀作文，它們既有內容上的深度，又有語言上的精準度。

生命小學三年級作文

一、教學目標：

1、情感、態度、價值觀目標。

能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。

2、能力目標。

能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料；在調查、訪問過程中學習與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗活動中把信息轉化為行動和經驗；能夠針對上學路上的問題進行深入分析，培養民現問題和解決問題的能力。

3、知識目標。

了解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志，了解交通安全常識，掌握與自己有關的交通規則；學會基本的防范技能。

二、教學準備：

1、課件（《上學歌》、三種到校方式、《我能說“不”》）。

2、簡筆畫（紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等）。

三、教學過程：

（一）說一說。

1、唱《上學歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。

3、經過概括，得出三種結論：（課件出示三幅到校方式特寫圖）。

小朋友上學有的是步行，有的是坐自行車或電動車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。

（評析：用學生熟悉的《上學歌》導入新課，一下子就激發起了學生的學習興趣。“你每天是怎么上學的？”是貫穿課堂教學活動全過程的主線，它是調動、激發和促進學生自主探索學習活動的學習情景。課堂學習情景的創設不僅是語言學習氛圍的渲染，還是激發學生樂學，獲得健康的情感體驗的過程。）。

（二）畫一畫。

1、小朋友，你們家住在哪兒？離學校遠嗎？（指生回答）。

2、從你家到學校要經過哪些地方呢？

3、根據學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）。

4、誰能上來擺一擺？請你簡單介紹一下吧。

5、師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎？（你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧！）看誰觀察得仔細、畫得清楚。

（評析：通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，分析上學路上的安全因素，為如何安全上學做好鋪墊。）。

（三）評一評。

1、在四人小組中交流畫的路線圖。

2、組內交流，推選畫得最好的同學上臺匯報展示。

（評析：引導學生熟悉從家到學校的路線和標志，人人動手畫，評價時不是評價學生畫畫的水平和技巧，而應重在發現學生是否有創新意識。）。

（四）議一議。

2、課件演示：《我能說“不”》。

3、如果你就在邊上，你會怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）。

4、你做過這樣的事嗎？（勾起學生的回憶，對照課件，剖析自己。）。

5、教師總結（在上學路上玩耍后的不良后果）：

（1）在上學路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。

（2）吃零食攤上的食物，會影響健康。

（3）玩摸獎游戲，買小玩具，浪費錢又影響學習。

生命小學三年級作文

早晨，我在陽臺發現了一只飛蛾。飛蛾的翅膀好像受了傷，它無論怎么舞動身體也飛不起來，就算飛的起來，也是區區幾秒鐘便跌下來了。我看著它，覺得它可憐，心中想幫幫它。我便拿了鑷子，輕輕的捏著這飛蛾的翅膀，不斷的幫助飛蛾煽動翅膀飛起來。可是這一招不管用，飛蛾只撲了幾下翅膀。我無計可施，便把飛蛾放在了陽臺上。過了一會，我想看看飛蛾。來到陽臺，看見那只飛蛾還在不斷的扇著翅膀。我感受到，飛蛾就算受了傷也毫不放棄自己的生命，一遍一遍的嘗試，一遍一遍的努力！它是多么不想放棄自己寶貴的生命啊！

門前的花壇栽了幾株蘆薈，就算幾個星期都不澆水，它也存活得下來。這幾株蘆薈也不像其他植物如此“嬌嫩”，我在觀察蘆薈時，把蘆薈的.一根葉片給折斷了，蘆薈流出了許多“血”。我想：看來這根葉片要枯萎了，多可惜啊。不過令我意想不到的是，一段時間后，蘆薈傷口的周圍變成了黃色。第二天，傷口竟然已經完全閉合了！原來蘆薈的自我修復能力是那么強！生命的力量帶給了蘆薈能在干旱、惡劣的環境中生長，帶給了蘆薈頑強的自我修復力。生命是多么偉大呀！

我的爺爺是一名晚期癌癥患者。爺爺多次徘徊在生命的邊緣，與病魔抗爭了兩個月，便與世長辭了。但爺爺那堅強不息的意志力令我震驚，令我敬佩！在爺爺得知自己身患晚期癌癥后不愿因為自己的痛楚而影響他人。在那撕心裂肺的疼痛發作時，爺爺不喊也不叫，默默隱忍。有時候，就算真的忍受不住了，爺爺也不出聲，但他唯一能做到的便是把那潔白的棉被咬破一個個洞……爺爺是為了生命在搏斗！他不想失去我們，他還想再和我們生活在一起啊！還想看看未來的美好啊！

是啊，生命可貴。只要你稍不注意，生命就會像沙子一般慢慢流逝。所以，不管怎樣，珍惜我們的寶貴生命，珍惜我們的青春年華，珍惜活在世上的每一天！

生命_小學生三年級作文

前幾天有一位多年不見的高中同學忽然打來電話，說他在一所中學任校長，我們談得很投機，話語之間，便談起了中學時一起玩耍的幾位同學。當我問到一位叫王殿文的同學時，他很悲傷地告訴我，說那位同學在村里一次采石放炮時，不幸被炮炸死了。而且死得很慘，只撿到一些碎的骨頭。

我聽到這個不幸的消息后，心里難受了好幾天。聯想起這兩年身邊陸續去世的我的大兄哥和岳父。心里更增加了不少悲傷。

生老病死乃是人的自然規律，隨著自己年齡的不斷增長，身邊的親人、朋友會開始陸續謝世。這一切將不再是聽說中的消息，而會無情甚至是殘酷地發生在我們身邊。讓我們面臨、感受甚至體驗這種生離死別的悲傷和痛苦。

這種體驗會改變我們曾經有過的美好憧憬和向往。面對現實，我們會嘆息我們已經老了。死亡這個不祥的詞匯再也不是傳說或故事中的一個噩耗。它已經鮮活地出現在我們的生活、意識之中。讓我們恐懼、畏怯。也讓我們開始懂得“貪財、怕死、不瞌睡”的真正含義。

這就是生存和生命之間無法分離的糾葛。當我們耗盡心血改變了我們的生存環境，取得了事業上、人生中最輝煌的成就時，生命卻開始疲憊不堪地遠離我們的歡樂。讓身體的疾病、死亡的幽魂在思維中漂移。

當然，死亡離我們也許很遠，但死亡的消息卻給我們帶來了一種恐慌。這種恐慌的情緒對我們的健康是毫無益處的。但我們已經無法擺脫這一切，就像我們的年齡已經無法回到年輕的歲月。這種糾纏是潛在的、下意識的，我們無法用藥物或更高的功力、技巧將其驅逐。因為我們的確一天天在走向衰老，而這種消息已經轉換成一種先驗記憶，以數據的方式牢牢刻在我們生命的硬盤上了。我們無法丟棄這些數據，除非我們喪失了一切，包括思維和記憶。

其實我們完全可以不打開這個程序，這個程序對于我們來說只是一種病毒。一種在人情緒低落、身體虛弱時開始發作的病毒。我們對付它的唯一辦法就是走出這個誤區，設一道防火墻，讓這種病毒喪失運行的條件。事實上，這種病毒的發作機會和能力非常有限。只要我們經常打開一些積極向上、有益于身心健康的程序，這種病毒就不會進入內存，也就不會影響到我們的身心健康了。

這樣很快樂地想，死亡消息給我帶來的陰影便離開我很遠。人的生命是有限的，我們最終都將走入死亡的領地，消失在黑暗之中，以另外一種物質的方式重新回到宇宙，回到物質不滅的世界。

死亡，只是對思維的放棄。失去了思維，也許我們會存在得更加平靜和安寧。我想，我的那位同學也許已經化作一捧泥土、一束鮮花，或是一棵搖曳的小草。他的消亡只是從我們的生活中消失，并沒有離開這個物質世界。

三年級小學生生命作文精選：生命的感悟

生命的意義，在暴雨傾盆的時候，在雨像鞭子一樣無情的敲打著周圍的一切，那條小路的四周，已不見當日鮮花盛開的情景，那一朵朵嬌艷的花，如今已被風雨敲打的遍體鱗傷，只剩幾片花瓣在流著淚。而那一叢并不起眼的小草，卻依然在暴風雨中傲立，原先的淡漠已被風雨沖刷為絢麗的光芒，或許這風雨并不是小草的劫難，而是給了小草越挫越勇的毅力。

生命的意義，在無人問津之時，我驚奇的發現那早已被我遺忘的小魚仍在那自由自在的游著，我早以兩三個月，不去問候它，可是，沒有新鮮的水，沒有維持生命的食物，是什么支持它活到現在呢？我望著那條小魚，明白，生命不是別人給的，而是，靠自己的毅力、頑強爭取來的。

生命的意義，在全身癱瘓之時，她——張海迪并沒有自暴自棄，她奮發學習，以自己的勤奮的堅毅不拔的精神經受了嚴峻的磨難，她學習德語、英語……她不服輸，她不甘心于接受命運的安排，最后，她，成功了。

生命是公平的。

她短暫而漫長，只要你想，你就會緊緊抓住她的手。

她脆弱而堅強，只要你肯努力，弱者也會化身為強者。

這篇，就為大家呈現到這里，希望能對大家有所幫助，希望大家暑假過的開心。

熱愛生命小學三年級作文

生命是渺小的，就像大海中一粒粒細小的黃沙；生命是宏偉的，像長江黃河一樣流淌著；父母給予了我們這么珍貴的東西，一定要好好珍惜，因為它屬于我們的只有一次。

我還記得在五年級的時候，我和我的.好朋友從扶手上往下滑，在玩的正開心時，他想用腳踢我一下結果自己沒抓好從樓上摔了下去了，當時我非常著急跑去找老師了，只見老師匆匆忙忙的從辦公室跑出來，從擠滿的人群中把代丁琳送進了醫院。再經過了一個星期的休養他終于坐了起來，我去醫院問他：“你還記得你是怎么摔下去的嗎？”他搖搖頭說：“不記得了。”我說：“你為了要踢我一下從樓梯扶手上摔下來了。”經過這件事我們就再也沒敢玩這個危險游戲了。

還有一次也是在五年級，那時已經放學了，我和王進翔到操場上說看誰“倒掛金鉤”倒的時間長。我們開始了“1、2、3”松手兩人都在發慌，就在這時，我的腿沒鉤緊從雙杠上摔了下來當時直接去了醫院，醫生說還差一點點就斷了，我就更慌了，左手都不敢動，害怕真的斷了，最后醫生幫我綁了繃帶，讓我沒法彎腰。我每次去操場只要看到雙杠就害怕再也不敢玩了。

我們的生命是用來珍惜的，不要隨意糟蹋它，要用生命來熱愛家，不要因為一點微小的困難而讓我們失去生命。

珍惜生命小學三年級作文

世界上什么東西最寶貴呢？有人說是時間，有人說是健康，也有人說是財富。而我認為世界上最寶貴的東西無非就是生命了，因為每一個人、每一種動物、每一樣植物一生只有一次生命。就是那墻角里一棵頑強的不起眼的小草，給了我珍愛生命的啟示。

那是一個悶熱的夏天，中午時分，狂風大作，雷雨交加，我喜歡看雨中的風景，我坐在窗前，欣賞著下雨的風景。突然，我看見一株小草，被風吹得搖擺不定，經過風雨無數次的折磨，但它卻頑強地拼搏著，怒號的風雨好像在說：“小草，你也太不自量力了，你哪是我的對手啊？哈哈。”小草沒被嚇倒，依然反抗，一直持續了兩個多小時，風歇了，雨也停了，小草也筋疲力盡地躺下了。我為小草嘆息，但同時也深深地被它這種堅強不屈的精神所震撼，所感動。第二天，當造成的第一縷陽光照射到小草身上時，小草又勇敢地抬起了頭，挺直了腰桿，好像在說：“大風大雨，你們可別小瞧了我，哼！”

我為小草而高興，它用自己旺盛的生命力和不屈不撓的精神，戰勝了猛烈的大風大雨。我們每一個人都應該像小草那樣，在人生的道路上面對困難和挫折，要敢于斗爭，爭取最后的勝利。生命有了珍愛才更安全；生命有了珍愛才更長久；生命有了珍愛才更燦爛！同學們，讓我們每一個人都珍愛生命吧！

文檔為doc格式。

《生命生命》讀后感小學三年級作文

學完《生命生命》這篇課文后，我受益匪淺。它讓我懂得了生命是寶貴的，我們要珍惜生命。

本文用三點概括了生命是什么。一。小飛蛾奮力求生。二。小瓜苗在沒有陽光。沒有泥土的磚縫中仍然不屈向上，茁壯成長。三。杏林子用聽診器靜聽自己的心跳，悟出生命是什么。

杏林子筆下的飛蛾、瓜苗。心跳都熱愛自己的生命，我們生活中卻有些人不熱愛自己的生命還糟蹋它，像那些闖紅燈。橫穿馬路的人都應該得到指責。

這不由得讓我想起我看見的一幕。

有一次，我上學的時候，有一個小孩子快遲到了，到了馬路，很不幸是紅燈。小孩一直在后面說：“快點、快點、快遲到了。”小孩的爸爸本來就很著急，加上小孩的催促，他立刻拉住小孩，直沖馬路。他們在奔跑的過程中，撞倒了一位老奶奶，可他們頭也不回地跑走了。我心中為老奶奶憤憤不平，心想：如果他們再橫穿馬路的話，可能飛馳而來的汽車將……不過幸好沒有發生這樣的悲劇。

讀完《生命生命》我掩卷沉思，我多想大聲地向世界呼吁：珍愛生命，珍惜生命，多遵守交通規則，才能讓那些慘劇離開我們。

生命_小學生三年級作文

“擁有好多好多好吃的和好玩的！”這是小孩的想法。

“擁有事業與愛情！”這是青年人的想法。

“擁有兒孫陪在身邊的天倫之樂！”這是老人的想法。

“還能怎么過，不就這樣過羅！”如果是我，應該會這么回答。而具體的“這樣”又是指什么呢？開心，幸福，亦或是父母的疼愛？這個“這樣”連我自己都不清楚。

而這個答案在我看了《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，似乎漸漸浮出了水面。

一次偶然，讓我邂逅了這本書，對書中的主人公也有了一定的了解。主人公保爾從小就在困苦的環境中生長，一直挫折不斷。當他在雙目失明的情況下，依然堅持寫作，最后終于將書寫成。而《鋼鐵是怎樣煉成的》是作者尼古拉根據自己的親身經歷，強忍病痛，在病榻上歷時三年才寫成的。小說出版后，受到了人們的高度贊揚。我想，人們贊揚的不僅僅是書中的內容，應該還有人們對作者這種為理想獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質的贊揚吧！

看著《鋼鐵是怎樣煉成的》，我沉醉于中，似乎我已經融進了這本書，成為了保爾身體的一部分。我體會到了保爾想要消滅敵軍的憤怒，我體會到了保爾想與病魔決斗的決心，我體會到了他即使在全身癱瘓、臥床不起的時候，也依然渴望著為國家、為人民付出的強烈愿望……不知不覺看完了《鋼鐵是怎樣煉成的》，才發覺我早已淚流滿面。“保爾啊！你能不能多為你自己想想！”即使我知道，如果再給保爾一次機會，他依然會選擇為國家、為人民著想的活著，可我還是忍不住勸勸他。

保爾的人生是充實且有價值的，他一生中所有的經歷都在為人類的解放而斗爭。我想，在這位偉人臨終前應該是幸福而無憾的。像這樣一生都獻給國家，死得其所的偉人還有很多——毛澤東、周恩來、鄧小平……我情不自禁地聯想到了自己，在這整整13年有余的時光里我做任何事都是抱著敷衍的態度。敷衍地寫作業，敷衍地上學，敷衍地做父母交代的事，敷衍地……敷衍，敷衍，敷衍！我的人生中難道只有敷衍嗎？我能不能認認真真、專心致志地好好做一件事？一直以來渾渾噩噩地生活的我在這一刻猛地覺悟了！既然活著，就要無悔、無憾地活著，不要為他人而活！不求活的驚天動地，但求活的對得起自己！

“人最寶貴的是生命。每個人的生命只有一次。人的一生應該這樣度過：當他回憶往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。臨終之際，他能夠這樣說：我的生命和全部精力，都獻給了世界上最偉大的事業——為人類的解放而斗爭。”這句曾激勵無數青年人的話，我會將這定為目標，將“無悔”“無憾”奉為人生的追求。

生命小學三年級作文

媽媽帶我去超市買東西，剛一進超市我就被香噴噴的烤面包的味道吸引住了。我對媽媽說：“這么香的面包一定很好吃，咱們買一個吧！”我們來到面包房前，看到了一些剛剛烤好的泡芙，媽媽就對一個服務員問道：“這個泡芙多少錢一斤？”服務員阿姨沒有回答，媽媽以為她沒聽見，就又問了一遍，可是阿姨還是沒有理會我們。媽媽生氣地說：“她是不是不知道價格呀，太不熟悉自己的'貨品了。”我看見那個阿姨走回了加工間。

我們挑了幾個泡芙，媽媽讓我去稱重，好巧呀！剛剛那個阿姨正好在為顧客稱重。我遞給阿姨那包泡芙，瞬間我驚奇地發現，在阿姨衣服的左胸前掛著：“我是聾啞人，不能與您用語言溝通，對不起。”的胸卡。我一下子明白了，趕快拎著泡芙走到媽媽面前告訴了她。媽媽也大吃一驚：“剛剛真不應該那樣對待阿姨。”媽媽有些自責了。

老師點評。

小作者善于觀察、善于思考，能從聾啞人敢于直面人生，左胸前掛著：“我是聾啞人，不能與您用語言溝通，對不起。”的胸卡，站在柜臺前售貨，感悟到生命的意義。小作者很善于抓住瞬間發生的感人的小事，并把它細致地記敘下來。本文選材新穎，內容具體，立意較深。

敬畏生命小學三年級作文

生命的三年級作文

的“512”四川汶川大地震，讓全國人民為之震撼。面對這突如其來的自然災害，讓我們經歷了災難和痛苦，讓我們體會到了生命的脆弱與珍貴，同樣也讓我們感受到血濃于水的親情、友情、師生情。

我們經常看到以下的鏡頭而感動：

解放軍叔叔沒日沒夜地用手搬開大石塊救出傷員;有一名20多歲的女生過生日，被壓在瓦礫堆里，160位解放軍戰士，一齊唱起了《生日快樂歌》，她蘇醒了;某個學校的好幾個同學被壓在下面，他們聚在一起，撿起丟在地上的水瓶里的水喝了起來，一個同學鼓舞著大家，堅決不能放棄，并一起唱著國歌，被救護人員聽見了，順著歌聲找到了那幾個小同學，大家得救了!

是啊，也許災難奪走了我們的親朋，奪走了我們的家園……但是它無法奪走我們生存的勇氣和抗擊災難的信息，無法奪走我們彼此心連心的愛。“我們在一起，珍愛生命，永不放棄!”這種精神，鼓勵著災區人民，激勵著我，奮發向上!

生命是什么?以前的我恐怕不會思考這個問題。隨著一天天的長大和知識的增多，漸漸地我懂得了，生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黃的細沙，一點兒也不起眼;生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比。它像一朵美麗的鮮花，在陽光下，慢慢地綻開，我們一定要保護好這朵花，讓我們以飽滿的熱情迎接生活，挑戰自我，珍愛自己的生命。

生命的三年級作文

春天來了，小區花園里的花兒姹紫嫣紅，爭奇斗艷，人工湖里的錦鯉、金魚歡快的游動，一派生機勃勃。在毫不起眼的花園一角，躺著一塊大石頭，上面竟然長出了野草，還開出了一朵朵小黃花！在沒有豐富水源、泥土也少得可憐的'石頭縫里，它是如何扎根、長出綠油油的葉子、并且開出美麗的小花？別處鮮花的美麗，是有充足的營養，不需要像野草一樣拼命扎根。我想：那無名的花兒，靠的就是它那頑強的生命，才能在巖石上生長！

我的魚缸里有這樣一條絲毫不引人注意的小魚。有一次，淘氣的它鉆到了假山后面去探險，可一不小心被過濾器吸住了尾巴，動彈不得。我以為這下子它恐怕是要死了。可它掙扎著，極力搖動身體，使勁掙脫著。這時，奇跡發生了，小魚掙脫了過濾器。小小的魚兒為什么有這樣大的力氣？答案是——生命！

生命，是小黃花在石頭上不屈向上、茁壯成長的勇氣；是小魚在陷入絕境時奮力掙扎、努力求生的希望。生命，屬于我們網，屬于所有活著的動物、植物。我們可以力爭第一、努力成長。也可以虛度年華、消極人生。我不相信命運二字，我堅信，一個人只要好好把握生命，就能改變命運，創造一個繽紛世界。

生命的三年級作文

生命無所不在，可生命到底是啥？總是讓我迷惑不明。一日，當我在郊外感受著日光時，一只不堪一擊的螞蟻尋著美味，一點一點地爬在了我自己的美食一旁，讓我感到抵觸，我輕輕吹了口氣，對它來說就像臺風，吹得很遠，撞在了壹個硬硬的的石頭，我走過去，耐心看去，啊，它皮開肉綻，都快成肉醬了，可它仍不放手，始終如一堅持，我再一次輕輕吹了口氣……一次，兩回，三回，我深深地被震驚了，不由把手里的美食扔給它。

這實是生命的意義——堅持。在我自己的家鄉，護城河石頭縫隙里，高中作文長出來一棵參天大樹，它枝葉茂密。我無法聯想，它是如何在風吹雨打，泥土貧乏，地方窄小的'石頭縫下成長，更讓我不明的是，它是如何從一粒種子經歷幾百年的千錘百煉長成參天大樹，讓我明白生命的意義——頑強。

生命的意義是堅持、頑強，有了這么多，生命就能了價值。作文生命。

生命_小學生三年級作文

我常常在夜色彌漫的都市間，找到街頭匿藏的月光，顫抖著自己的靈魂。

大人們常說，這個年齡的我們會迷茫，會叛逆，會做出一些荒唐的事，就像他們嘴里總是說些荒唐的話。

我常找自己，就像田園間里的孩子找自己的影子一樣，若隱若現，永遠只是同樣的動作，還有地上那漆黑的身軀，看不見地上自己的臉，就像現在我看不見自己的人生一樣。我這是迷茫嗎？我不會否認，確實，人永遠都看不見自己到底長的是什么樣子。

“我們是2班，2班啊。”老班一貫的拉開他風箱般的嗓子，站在講臺上最顯眼的位置，向全班進行思想教育。“2班怎么了，2班的孩子就不是孩子了。”也會有幾個男生在底下嘟噥著，當然安全值聲響。我坐在窗旁，撇下老班時時投下來焦急無奈的目光，左手撐起自己的腦袋，看向窗外的籃球場，耳邊是陣陣風聲。

人們總是會忘記一些事，無關緊要的事，一些繁瑣的事。現在我很希望自己有個很好的記憶，像本畫冊，畫下那些對我好的人，涂上色彩，同樣也要畫下那些我所謂恨的人“丑陋”的面貌，畫個叉叉。第一次學會“恨”人，是在上幼兒園的時候，老師牽著我的手露出慈愛的笑容，只是手的那一邊的我卻是一臉的鼻涕和淚珠。媽媽把我送進了幼兒園，留我一個人坐在幼兒園的板凳上，不停的哭泣，耳邊時時傳來又一個“我”的哭喊聲。我敢說我當時一定掛著一把淚珠，憤憤得拿起桌旁的水彩筆，畫了個張牙舞爪的媽媽，旁邊還沒忘附屬一個叉叉。

時間送走了我的童年，以及我來不及記憶的美好，那像本很長很長的電影，而我卻只是坐在電影最后排的角落，看這一切。就是像個無知的孩子。

不知不覺，春去春又來，我已經初二了。學習不緊不慢，裹挾著自己的花季，奔波學業，又不知道前面還有多少所謂人生的艱難考驗著我們，我沒法說，我一定能度過難關，我們是溫室的花朵，一不小心就會夭折在哪兒，這我不清楚，以至于現在的我，沒有勇氣面對。但，又有多少的生命是不卑不亢，堅強不屈的呢？雨果曾說過：“誰虛度年華，青春就會褪色，生命就會拋棄他們。”我是一個孩子，一個渺小的初中女生，我沒有什么珍貴的東西，我擁有一切每個平凡人都應該有的，但，我不是不幸的，因為我明白，如果一個人在小的時候就知道錢比任何都重要時，這個孩子就可悲的長大了。

今年的春天好像來的很早，窗子的空隙時時鉆出春風，輕撫在我臉上，外面片片復蘇的花朵，飽含著玉露瓊漿，嫵媚動人。

每當這個時候，我總是告訴自己：”生命，祝你快樂。”

生命三年級作文

生命？生命是什么？是不屈向上的瓜苗；是在廢墟里掙扎的人；是掙扎在我們手上的小動物；是熱愛生命的人；是——生命是短暫的，也只有一次，我們要珍惜它。

有一次，我在陽臺上發現了一只甲蟲，我眼珠子一轉想了一個壞主意—我拿了一個航空杯小心的把杯子蓋在甲蟲的四周，然后把出口封住，甲蟲死命的掙扎，我被甲蟲的舉動驚呆了，甲蟲！在人類眼中是一個地位極小的甲蟲卻十分熱愛生命。我忍不住放了它，它使我想到我養的小烏龜，三年前我養了一只小烏龜十分可愛，后來我不在理它了，不喂食，不理它，今天我又看見了它，我驚奇的是烏龜不但沒有死，而且還沒有廋下來。服！我當時呆住了，烏龜那種熱愛生命的精神讓我震驚。

生命是短暫的但是我們可以讓有限的生命現出無限的價值。巴金說過這樣一句話：我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取，是啊！生命是自已的，我一定要好好珍惜生命，不要讓生命白白的流失。

生命三年級作文

一年之計在于春，一日之計在于晨，一生不止在于勤，而在于無數次的開始，無數次的磨煉。

當新的晨曦在那東方升起的一縷陽光中呈現，新的一天又開始了，它伴隨著熙熙攘攘的吵鬧聲再次輪回出了不同的24小時。

當“滴嗒”一聲響過后，緊接著又是一個新的一秒的開始，它盡管短暫，但是這一個個瞬間在不斷開始，永不停歇。常聽人家說：“生命在于運動。”這可不能片面理解為運動能強身健體！其實，生命在周而復始，永不停歇的腳步走過一個個開始，某種意義上說，應是在奔跑，在運動。

當一個新的生命誕生，它便開始了活動。隨著孩子一每天長大，會在一次次開始中識別善與惡，美與丑，因此，父母應該特別重視這個開始，在一切開始時，要牢牢地把握住這個時機，開始是做事情的最好時光。

當你遇到挫折時，你不必害怕，勇敢面對，做勇者不做懦夫。因為你在等待一個新的開始，不斷的刷新你自己！羅素老人曾經說過：“一生應該像一條河，起初很小，被兩岸約束。沖過巖石和瀑布，逐漸變寬。不經過任何間歇，與大海匯合。”

對！不斷開始，永不停歇地流淌，就是生命存在的意義。千萬溪流匯成大江，千萬沙石磊成樓房，千萬開始便組成了我們的生命。

生命在于開始！

生命的三年級作文

最近，老師帶領我們學了第19課《生命生命》的文章，這篇文章是寫生命有多么可貴的。

學了這篇課文，我受益匪淺，我明白了：我們應該像飛蛾一樣面對這么強大的敵人，也要奮力求生，千萬不要放棄比任何事物都要珍貴的生命，像飛蛾一樣只有那百分之0.001的希望，也要努力求生。我以后在生活中難免不會受到一些挫折或困難，我也要像飛蛾求生那樣遇到多么大的困難或多么大的災難也要用百分之百的力量和努力去拼搏。

一個從墻角縫中長出的瓜苗，包含著多么強的生命力啊！它竟然能在這么惡劣的環境中茁壯成長。我也要像瓜苗一樣遇到困難還要不屈向上，突破堅硬的墻角縫——走出困境。

我用手摸了摸自己的心跳，靜聽著心跳聲。那一聲聲沉穩而有規律的'跳動，使我感到驕傲，這就是我的生命，單單屬于我的，一切都有自己決定，我要讓這有限的生命體現出無限的價值。

錢沒有了可以再賺，房子沒有了可以再建，工作沒有了可以再找，可生命就像流水一樣一去不復還，生命很可貴，我們應該使自己活得更加光彩有力，充分體現生命的價值。我以后應該多幫助身邊的人，多做一些有意義的事。把一年的事用一個月做完，把一個月的事用十天做完，把十天的事用一天做完，決不讓它白白流失。最后，我告訴每一個人：“要熱愛生命，珍惜生活。”

生命三年級作文

周天的宏宇，洗凈的鉛濃，如墨般沉重，冷月深秋，夜色凄迷。仰望蒼穹，意亂，魂飛。

一季繁華落盡，流陌在虛無的空寂，在時光的掠影中只剩寂寞，沒有美好的記憶可以湮滅著空寂中的缺憾。

秋雨總是來得沒有征兆，霎時間便是凄風鶴唳，席卷風沙，一道光影掠過接著則是雷聲滾滾，我不禁打了一個寒顫，夢醒。不知道趴在桌上睡了多久，一種眩暈感涌上大腦，大概是我太累了。

揉了揉惺忪的睡眼，看看鐘表已是深夜，幾摞稿紙百無聊賴地散落在桌上，每一張都寫滿了密密麻麻的文字，深陷在自己幻想中的這些天，時間早已沒了概念。看著這些天來的成果，心中反倒有些空虛。困倦的心亦如這冰冷的雨，不知從何時起已經沒有的情感，又下雨了嗎。

借助桌子的反推力將自己和轉椅滑至窗臺，準備清理這廢紙連天的第二戰場，不經意抬頭的瞬間，心仿佛被窗外淺淺的光暈所據，沉浸在小說里的我，不知多久沒有被什么外物吸引去注意了，不知不覺中，內心似乎有一扇門被緩緩推開，塵埃震落，流入的是有生命的光與影。

雨珠爬滿棕黑色的玻璃窗，機械的滾動著，像是在翕落，更像是尋找自己的落腳點，嘴角輕揚，我已釋然，心中已經有了接下來的打算。

生命的三年級作文

今天，我和媽媽一塊兒完成了安全知識競賽測試，通知這次測試，我了解了很多安全知識，比如有人生病要撥打120，抓壞人要撥打110，救火要撥打119，去野外迷路我會拼“sos”，如果有飛機路過的話就可以得救了。

還了解了我們要遠離這些、、等，因為他們會危害我們的生命。

如果在野外迷路還可以點些干柴和新鮮樹枝，讓別人看見煙霧來救我們。這些安全知識會保護我們的生命，我們都要好好學習，愛護生命。

生命的三年級作文

我常常想：

生命是什么。

在墻角磚縫中。

那不屈向上的小草。

告訴我：

生命是——不屈向上。

即使面臨絕境。

面臨死神懷抱。

卻極力求生的`蜜蜂。

告訴我：

生命是——極力求生。

即使面臨死神懷抱。

面對人們的嘲笑。

仍然堅持微笑面對生活的任吉美。

告訴我：

生命是——微笑面對生活。

即使面對人們的嘲笑。

我明白了：

生命是：

微笑面對生活。

極力求生。

不屈向上……。

讓我們珍惜生命。

使自己活得開心快樂。

闖出自己的一片天地。

繪寫一幅多姿多彩的人生圖。

生命的三年級作文

生命是什么?生命是大海中一粒粒金黃的細沙，一點兒也不起眼;生命又是像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比。因此，我們要熱愛生命。

我還記得那是一個沒有課的下午，我和同學一起玩水槍，跑得飛快，不小撞到了墻角上。我倆嚇壞了，在場的人也都驚呆了。我捂著流血的頭，害怕極了。因為我從來沒有看到有誰流過這么多的血，當時我幼稚地想：“這下我完了。”“快送醫院吧!”不知是誰打破了那可怕的沉寂。

我被同學的家長和阿姨送到了醫院，大夫給我的傷口縫了針。媽媽看到我時，我已經被包扎得像一名剛從戰場上下來的重傷員。看到媽媽那牽掛的眼神，焦急的面孔，我慚愧地低下了頭、內疚地說了一聲：“媽媽，對不起!”

通過這件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。需要我們珍惜對待。熱愛生命吧，讓我們用短暫的生命，努力繪出一幅幅絢麗多彩的畫!