小班教案應根據學生的需求和實際情況進行調整和修改，以適應不同的教學情境。以下是小編為大家整理的小班教案范例，供各位教師參考和借鑒。

蛋寶寶站起來了小班科學活動教案

1.幼兒通過大膽嘗試和探索，對事物產生好奇心和學習的愿望。

2.愿意大膽地向同伴介紹自己成功的經驗。

3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1.雞蛋（與幼兒人數相等）。

2.雞蛋（教師操作用，事先裝飾成蛋寶寶）。

3.若干材料筐、小沙盤、小瓶、瓶蓋、小碗、小塑料盒、積木、彩泥、沙包、米、報紙、卡紙條、手帕、小毛巾等輔助材料若干。

一、激發幼兒興趣。

出示蛋寶寶，引發幼兒說說蛋寶寶長得怎么樣？

二、幼兒自由探索。

1.幼兒自由探索。

三、借助輔助材料繼續探索。

1.幼兒大膽嘗試，借助各種輔助材料使蛋寶寶站起來。

2.幼兒自由交談、介紹自己的方法。

3.分享成功的喜悅，把自己的好方法介紹給大家。

這是小班的一節科學活動教學，根據新《綱要》提出：“教育活動內容的選擇要貼近于幼兒生活，據展幼兒的經驗和視野。”本活動運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環境中，大膽自主地投入活動，得到發展。這節活動源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。

小班科學蛋寶寶站起來了教案

活動目標：

1、引導幼兒探索蛋寶寶站起來的方法，激發幼兒的好奇心。

2、發展幼兒的思維能力和探索能力。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、雞蛋若干。

2、米、棉花、沙包、瓶蓋、橡皮泥、毛巾、積木、瓶子。

活動過程：

跟隨《進行曲》的節奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂結束時做立正動作。

提問：你的蛋寶寶能站起來嗎?為什么蛋寶寶不能站起來。(因為兩頭尖)。

三、找朋友幫助。嘗試一種方法。

師：哎呀，蛋寶寶站不起來，急的要哭了，怎么辦呢?你們看后面有許多東西，看看在它們的幫助下，蛋寶寶能站起來嗎?你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。(幼兒每人選一種材料來嘗試。)。

師：現在請你們試試用別的材料也讓蛋寶寶站起來。

五、結束。

今天蛋寶寶可高興了，她終于能站起來了，站的和我們小朋友一樣神氣。我們以后還可以再去找一找，想一想，看看還有什么材料、方法也能幫蛋寶寶站起來。

活動反思：

通過切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來的.方法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發現，在失敗的教訓和成功的經驗中，自我、總結!整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培養了幼兒的語言表達和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領悟中獲得更為直觀的經驗。在整個活動中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個細節的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際中，還是發現了很多不足之處。現在，將這一活動作一下反思，總結，以便查漏補缺，更好地開展工作!

小班科學蛋寶寶站起來了教案

活動目標：

1、通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

2、激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣。

3、樹立自信心，體驗成功的樂趣。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的.能力。

活動準備：

熟蛋若干、大米、瓶蓋、橡皮泥、扭扭棒等。

活動過程：

一、開始部分：通過談話，激發幼兒興趣。

出示動畫蛋寶寶，引起幼兒注意。師：“小朋友們好，我們是雞蛋寶寶，今天我們帶來了一個小實驗，你們想玩嗎?一起來看看吧!”

二、基本部分：

(一)在桌面上操作。

1、請幼兒討論思考。

出示幼兒操作雞蛋站立的視頻，引導幼兒理解雞蛋本身是圓的，不能站立要靠物體支撐。

2、發給每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

3、教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。

提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

(二)提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

1、出示并介紹為幼兒準備的各種材料。

2、自由選擇材料進行試驗。

3、引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

三、結束部分：

蛋寶寶送禮物。

活動反思：

通過切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發現，在失敗的教訓和成功的經驗中，自我、總結!整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培養了幼兒的語言表達和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領悟中獲得更為直觀的經驗。在整個活動中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個細節的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際中，還是發現了很多不足之處。現在，將這一活動作一下反思，總結，以便查漏補缺，更好地開展工作!

小班科學活動蛋寶寶站起來了教案

1、認識各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對應。

2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

3、會愛護蛋寶寶。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

重點難點。

1、讓幼兒了解蛋寶寶的結構，認識各種各樣的蛋寶寶。

2、小班幼兒自己動手剝蛋寶寶，很多幼兒的動手能力較差。

活動準備。

1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。

2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3、四只透明的玻璃碗。

4、與教學內容相關的教學課件。

5、跟餐廳師傅協調，早點安排吃茶葉蛋。

活動過程。

一、開始部分：

師：小朋友們，今天我們早點吃的什么啊？

幼兒：茶葉蛋。

師：那小朋友知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎？

幼：雞蛋。

師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來看看老師給小朋友帶來了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來：“蛋寶寶，蛋寶寶。”“骨碌碌，骨碌碌出來了。”師邊說邊從身后滾出蛋寶寶，（讓幼兒感知蛋可以滾動）并問：“這是什么蛋呀？”幼：“雞蛋”。

二、基本部分：

1、師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢？（幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。）。

2、“我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。（請個別幼兒說一說）師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶。

3、師小結：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎？（請幼兒自由說一說）。

4、教師出示圖片逐一驗證：雞蛋，雞媽媽的圖片，鴨蛋，鴨媽媽的圖片，鵝蛋，鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋，鵪鶉媽媽的圖片。

5、師：小朋友，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶小？你們來幫幫它們好嗎？幼兒說出自己的排列順序。（每4人一組，各組請一名幼兒發言）。

6、師小結：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的'順序排列的。

7、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢？想看一看嗎？（引導幼兒產生想要打開蛋看清里面的想法）。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養豐富，小朋友正是長身體的時候，可不能挑食啊。

8、師：那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎？（幼兒自由討論）師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。

9、師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎？（請幼兒自由發言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。）。

師：小朋友，我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧！離開活動室。（活動結束）。

活動延伸：

1、在美工區中指導幼兒做蛋殼粘貼畫。

2、品嘗蛋羹。

活動反思。

小班科學活動蛋寶寶站起來了教案

1、探索讓蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。

2、在與材料的互動中獲得有關物體支撐方面的經驗。

（一）以幼兒做操為引子導入活動。

蛋寶寶告訴老師：它想看我們做操，可是躺在籃子里看不見，誰來幫幫它？

（二）幼兒獨立探索蛋寶寶站立的方法。

1、請兩個幼兒上來試試：讓蛋寶寶站立起來的方法。

2、說說：你的蛋寶寶站起來了嗎？是怎么讓蛋寶寶站起來的？

3、討論：為什么蛋寶寶不容易立正？（因為蛋寶寶兩頭尖）。

（三）運用材料探索幫助雞蛋站立地方法，獲得有關支撐的經驗。

1、蛋寶寶站不穩，心理很難過？看看哪些朋友愿意幫助它？

2、出示輔助材料，幼兒逐一認識。

3、鼓勵引導幼兒選擇一種材料進行探索活動。

4、第一次操作，隨后請成功的幼兒展示自己的辦法，分享同伴的好辦法。

5、第二次操作：沒成功的幼兒學習同伴的方法，已經成功的幼兒換一種方法再試試。

6、展示所有的方法，比較哪個方法能讓蛋寶寶站得更穩。

7、放音樂，讓蛋寶寶看幼兒神氣地做操。

活動的內容很吸引幼兒，活動時發現幼兒對《蛋寶寶，站起來》課題十分地感興趣，操作的欲望很強。導入環節時以“蛋寶寶”觀看幼兒做操為引子導入活動，激發幼兒來嘗試讓雞蛋站起來操作欲望。第二環節，引導幼兒來初次操作探索：“蛋寶寶站立”方法，提醒幫助蛋寶寶站起來的時候不能弄壞它并討論：蛋寶寶不能站立的原因，來獲得相關經驗原來是蛋寶寶兩頭尖尖的緣故。第三環節，重點鼓勵幼兒們運用輔助材料如，米、沙包、毛巾、瓶蓋、橡皮泥、積木、餐巾紙、棉花等來探索蛋寶寶站立起來的好辦法，在互動操作中獲得有關支撐方面的知識經驗。操作中，妍妍、涵涵、一一、嘉嘉、浩浩、琦琦、宸宸都成功地利用輔助材料讓蛋寶寶穩穩地站立起來，感受物體受支撐后的有趣現象，體驗了探索操作活動的無窮魅力與神奇。

小班科學活動蛋寶寶站起來了教案

1.通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

2.激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒想像力與動手能力。

熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發幼兒興趣。

(二)自由探索，尋找蛋站立的方法。

1.請幼兒討論思考。

2.每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

3.幼兒交流操作方法。

4.教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。

5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

(環節簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發現,去了解。)。

(三)提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

1.出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

2.幼兒自由選擇材料進行試驗。

3.教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

4.幼兒相互參觀，交流方法。

5.師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。

(環節簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。)。

蛋寶寶送禮物。

《綱要》中關于科學教育的內容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求，這是對幼兒園科學教育生活化要求的具體體現。

一、生活隱射科學，激發探索的興趣《綱要》還指出："科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象"。的確，對于幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學內容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發展水平,活動內容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學,并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實用的食物，所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣熟悉又有神秘感的內容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發了幼兒主動的去探索、發現藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動成功展開的關鍵。

二、分層提供材料，體驗成功的喜悅材料單一,會限制幼兒的發展及對科學探究的積極性,剝奪了幼兒科學探究的機會與條件;而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發展幼兒的想象力,創造力。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達成了任務。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功，我提示孩子可以想個辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題,去發明,幼兒把自己看成是一個能有新發明,能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗到了成功的喜悅。

三、創設游戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發現,去了解。活動以雞蛋寶寶想站立開始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗著操作活動帶來的樂趣。

小班科學活動蛋寶寶站起來了教案

1、通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

2、激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣。

3、樹立自信心，體驗成功的樂趣。

熟蛋若干、大米、瓶蓋、橡皮泥、扭扭棒等。

一、開始部分：通過談話，激發幼兒興趣。

出示動畫蛋寶寶，引起幼兒注意。師：“小朋友們好，我們是雞蛋寶寶，今天我們帶來了一個小實驗，你們想玩嗎？一起來看看吧！”

二、基本部分：

（一）在桌面上操作。

1、請幼兒討論思考。

出示幼兒操作雞蛋站立的視頻，引導幼兒理解雞蛋本身是圓的，不能站立要靠物體支撐。

2、發給每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

3、教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。

提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

（二）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

1、出示并介紹為幼兒準備的各種材料。

2、自由選擇材料進行試驗。

3、引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

三、結束部分：

小班科學蛋寶寶站起來教案

1.積極嘗試用各種材料幫助蛋寶寶“站起來”，體驗操作的樂趣。

2.樂于將自己的操作方法和同伴交流分享。

難點：嘗試改變報紙和毛根的外形讓蛋寶寶站起來。

經驗準備：知道蛋易碎的特點，懂得要保護好蛋。

物質準備：熟雞蛋人手一個（由家長準備）、橡皮泥、沙包、報紙、毛根、棉花、積木、瓶蓋。

小班科學蛋寶寶站起來了教案

1、通過探索、操作引導幼兒發現鹽水能使蛋浮出水面。

2、樂于表達、交流自己的探索過程和發現。

3、培養探索意識和動手操作努力。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

1、水杯、鵪鶉蛋、小勺每人各一份，放入操作盤中。

2、鹽一盆，抹布一塊，每組一份。

3、鵪鶉頭飾一個。

4、清水一盆，空盆一只(備用)。

1、故事引題：

2、試一試蛋寶寶到底有沒有得救，讓我們自己來試一試就知道了。

幼兒操作，教師巡回指導。

3、講一講教師戴鵪鶉頭飾，引導幼兒講一講：

1)蛋寶寶有沒有得救?是誰救了他們?

2)鹽哥哥在哪里呀?

小結：原來鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來。

4、延伸：在區角里再來試一試還有沒有別的東西溶解在水里后也能讓蛋寶寶浮上來。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

幼兒園小班科學教案：蛋寶寶站起來

一、談話，激發活動興趣。（1分鐘）。

1.出示蛋寶寶，它是誰？我們來跟蛋寶寶打招呼。

2.師：“蛋寶寶有一個愿望，它想和我們小朋友一樣站起來，你們覺得它能站在桌子上嗎？我們來試試。”

二、探索操作，在無支撐的平面上讓蛋站立。（2分鐘）。

1.講解操作要求：

（1）蛋寶寶很容易碎，要小心保護。

（2）聽到老師拍拍手就回來坐好。

2.幼兒操作，教師巡回觀察。

為什么它不容易站起來？（因為蛋寶寶圓圓的）。

（一）第一次操作（8分鐘）。

1.師：“蛋寶寶們可想站起來啦，所以今天老師帶來一些材料幫助它。”

2.出示各種材料，一一認識。

3.講解操作要求：

（1）選一樣材料幫助蛋寶寶站起來，成功后再選別的材料。

（2）保護好蛋寶寶。

（3）聽到老師拍拍手就回來坐坐好。

4.集中交流：“你們成功了嗎？你是用什么材料幫助蛋寶寶的？“。

5.請橡皮泥、沙包、瓶蓋成功的小朋友舉手，并分別請幼兒上臺展示自己的操作，并用語言介紹自己的方法。

6.“剛才小朋友用了很多材料幫助蛋寶寶成功站起來了，可是積木、棉花、報紙、毛根成功的很少，你們在運用這些材料的時候遇到什么困難？”

7.小結：“大家再動動腦筋，要變一變它們的形狀，就能用報紙、毛根、積木、棉花幫助蛋寶寶站起來。”

（二）第二次操作（7分鐘）。

四、教師小結活動情況。（2分鐘）。

教學延伸：把材料放在區角供幼兒操作。

教案設計頻道小編推薦：

小班科學蛋寶寶站起來了教案

2、在與材料的互動中積極思維，動手操作，并能大膽講述自己的操作過程。

3、體驗探索活動帶來的喜悅。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

1、每人兩個熟蛋(畫有五官)2、輔助材料：沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、小碗等。

3、錄音機及磁帶《我是解放軍》。

1、激發興趣：

3、提供不同輔助材料，讓幼兒探索使蛋寶寶站起來的方法。

(1)師出示操作盆，并逐一介紹里面的材料。

(2)幼兒操作，教師巡回指導。

(3)回座位，提問：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了，誰能告訴我你用了什么方法?(個別幼兒講述并演示)。

4、第三次操作。

(1)讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來，教師以蛋寶寶的'口吻說："我的主人只讓我在一樣東西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團上也站起來，你們能幫我嗎?"。

(2)幼兒操作。

5、結束：教音樂《我是解放軍》回教室師：今天蛋寶寶非常開心，你們想了許多方法讓它學做了解放軍，它們要作為禮物送給你們，讓我們帶著蛋寶寶回教室吧!

教學反思：

小班科學蛋寶寶站起來教案

一、在游戲情景中，進一步感知雞蛋和鵪鶉蛋的特點。

1、與蛋寶寶“捉迷藏”進一步區分雞蛋、鵪鶉蛋。

（1）今天，我們班來了許多蛋寶寶，它們都躲起來了，要和我們玩捉迷藏游戲呢。想一下，它們會藏在哪里呢？（幼兒相互討論）。

我們來一起找一找吧！（幼兒尋找蛋寶寶）。

每個小朋友都找到了蛋寶寶，有的找到一個，有的找到兩個或更多，并講述找到了什么蛋寶寶。

2、在給蛋寶寶“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。

蛋寶寶捉迷藏弄臟了，讓我們來幫蛋寶寶洗一洗吧！（播放洗澡音樂）。

剛才幫蛋寶寶洗澡時，覺得它的身體是怎么樣的？（光溜溜、圓圓的、硬硬的）。

二、在寬松的氛圍中，探索使蛋寶寶站起來的多種方法。

1、幼兒嘗試用自己身體的各個部位讓蛋寶寶站起來。

（1）蛋寶寶是圓圓的，滑滑的，它總是會摔倒，你有什么辦法幫助它能站穩不摔跤嗎？我們來試試看。（提醒幼兒愛護蛋寶寶）。

誰來告訴大家你是怎樣讓蛋寶寶站起來的？（創設機會，鼓勵幼兒用語言或非語言進行大膽講述、交流）。

師：蛋寶寶都站起來了嗎？好，別動，我們坐下一起來講講你是怎樣讓蛋寶寶站起來的。

三、在愉快的游戲中鞏固蛋的分類，體驗成功的喜悅。

看，誰來了？（出示母雞和鵪鶉子圖片）。

他們來找自己的寶寶了，看清楚你拿的是誰的蛋寶寶，把它送回自己的家，可以說一句什么話呢？（根據母雞、鵪鶉子圖片給蛋分類，并嘗試用語言進行交流）。

蛋寶寶們都回家了，小朋友們我們也該回家了，可以跟蛋寶寶說什么呢？

小班科學教案：蛋寶寶站起來

1、通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

2、激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒想像力與動手能力。

3、樹立自信心，體驗成功的樂趣。

熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

一、開始部分：通過談話，激發幼兒興趣。

出示蛋寶寶，引起幼兒注意。師：小朋友想和它玩嗎？蛋寶寶想請小朋友幫它站起來，它才和小朋友玩。

二、基本部分：

（一）在桌面上操作。

1、請幼兒討論思考。

2、發給每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

3、幼兒交流操作方法。

4、教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。

5、提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

（二）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

1、出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

2、幼兒自由選擇材料進行試驗。

3、教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

4、幼兒相互參觀，交流方法。

5、師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。

三、結束部分：蛋寶寶送禮物。

小班科學蛋寶寶站起來教案

（一）第一次操作（8分鐘）。

1．師：“蛋寶寶們可想站起來啦，所以今天老師帶來一些材料幫助它。”

2．出示各種材料，一一認識。

3．講解操作要求：

（1）選一樣材料幫助蛋寶寶站起來，成功后再選別的材料。

（2）保護好蛋寶寶。

（3）聽到老師拍拍手就回來坐坐好。

4.集中交流：“你們成功了嗎？你是用什么材料幫助蛋寶寶的?“。

5．請橡皮泥、沙包、瓶蓋成功的小朋友舉手，并分別請幼兒上臺展示自己的操作，并用語言介紹自己的方法。

6.“剛才小朋友用了很多材料幫助蛋寶寶成功站起來了，可是積木、棉花、報紙、毛根成功的很少，你們在運用這些材料的時候遇到什么困難？”

7.小結：“大家再動動腦筋，要變一變它們的形狀，就能用報紙、毛根、積木、棉花幫助蛋寶寶站起來。”

（二）第二次操作（7分鐘）。

請幼兒演示報紙、積木、棉花、毛根幫助蛋寶寶站起來，并用語言表達。

小班科學課《蛋寶寶站起來》科學教案

1、探索蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。

2、通過幼兒動手探索，學會積累經驗，并做個記錄。

3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經驗。

1、為幼兒準備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。

2、輔助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。

3、《運動員進行曲》音樂。

1、跟隨音樂節奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂結束時做立正動作。

2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來，你們能讓它在桌子上站起來嗎？

幼兒進行探索，看看雞蛋能否在平面上站起來。

1、引導幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的.方法。

引導幼兒說出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。

三、幫蛋寶寶找朋友幫忙，并記錄下來。

第一次操作。

1、我們請一些朋友來幫蛋寶寶站起來，你們想想找誰呢？

3、組織幼兒進行交流，分享各自的好辦法。

第二次操作：

2、幼兒繼續探索發現，并做好記錄。

3、再次交流，讓幼兒說出更多更好的讓蛋站起來的辦法。

四、拓展思維，尋找材料以便投入區域中。

讓幼兒說說除了今天你嘗試的材料外，還有哪些是可以成為蛋寶寶的朋友的，能讓蛋寶寶站起來的材料？并讓幼兒討論用什么符號來表示此材料，商定這些材料怎么收集。