優秀作文能夠幫助我們更好地理解和掌握語文知識，提高寫作水平。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考和學習。

魚和熊掌哪個“更重要”作文

有個笑話，說一位紳士出門，來到一個很有名氣的風景區。根據旅游手冊，他知道此地有兩家旅館，便問別人哪家旅館更好一些。

被問的那位嚴肅地告訴他：“真不好說，反正無論去那一家，你都會十分后悔，后悔沒有去另一家。”

這位紳士很為難，不知道該如何選擇。

一位成功人士步入中年，身體開始發胖，血壓開始升高，前列腺開始發炎。參加例行體檢，醫生說了種種注意事項，要吃什么補藥，要進行什么保健。結果，他心事重重地回到家，對家人大發感慨，說想想人生真沒意思，按照自己這種情況，基本上是前半生用功讀書，拼命掙錢，后半身保健養生，花錢買命。命跟錢成了一對冤家，成了不可兼得的魚和熊掌。早知如此，何必當初。

選擇從來就很困難。現實生活中，有人根本不選擇-—魚也要，熊掌也要。

一個同事始終在關注房價和股票的走勢，他堅持認為，老百姓手上的錢就這么多，房價上去，股票必定下來，魚和熊掌，二者只能選擇其一。實踐是檢驗真理的`唯一標準，這個理論顛撲不破。前些年，股票吃錯藥似的往下跌，房價便發了瘋地往上漲。檢驗20xx年的行情，卻讓智者大跌眼鏡，無論買股票，還是買房子，只要你賊膽大，有銀子敢往里扔，十有八九都有賺。

快樂與成功哪個更重要

我曾看過對美國搖滾歌星邁克爾?杰克遜的一次訪談。

說起自己的童年，邁克爾?杰克遜竟然痛恨將他培養成人的父親。他缺失童年的玩伴，從有記憶起就經受著嚴酷的訓練，大部分時間都在疲于奔命地演出。他說自己沒有童年，長大后一直渴望能夠找回童年的快樂。在那些引起世人詬病和猜疑的種種怪異之舉背后，我看到邁克爾?杰克遜童年生活的累累創傷，從心理分析的角度，這個世界巨星，是令人憐憫的。

誰也不能說邁克爾?杰克遜的父親不愛孩子，他甚至可以算是一個偉大的父親，他將在貧困環境中成長的一群兒女逐一培養成為享有世界聲譽和擁有億萬資財的音樂家，從世俗的角度來講，他和他的兒女們都應該算是“成功者”.但兒女們成年后屢遭嘲笑的舉止，卻并不能簡單地用我們這個社會通常流行的所謂“思想意識不好”來加以解釋。

現今，中國家庭中的孩子大多是獨生子女，子女不僅承載著一般的社會義務，在中國強大的傳統文化中，還承載著父母甚至祖父母們的夢想。每個孩子只有一次生命，童年的時光短暫而且寶貴，這一時期的種種經歷往往會埋藏下影響其一生人格的情結。在陽光下健康快樂地長大，不僅是童年的需要，也是孩子成年后擁有健全人格的前提。

一位父親談起女兒的教育，很是苦惱。他和妻子為此屢生爭執。他希望孩子多一點玩耍的時間，別搞得太累，但他卻左右不了妻子的想法。他說，“唯有讀書高”的想法已經固化在妻子的每一根神經里了，她一天到晚讓女兒學這學那，孩子的天性受到了很大壓抑。但他又想，讓孩子從小受苦，也許不是件壞事。現在約束了孩子的自由，說不定還是一種磨煉呢！

他問我，到底應當采取什么樣的態度？

我告訴他，孩子也生活在現實中，應對現實的本領肯定是需要的，關鍵要把握一個度，“適當”才好。孩子上學了，成績不好，同學會歧視，老師也不喜歡，自然談不到自尊和自信。因此，好成績是必要的。

我的兒子從小成績優秀，但上中學以后，對政治及作文課極其厭煩，曾有一度他的成績不大理想。原因自然很多。兒子曾拿出他的語文試題讓我作答，結果竟令我這樣一個作家都出了不少錯。但我并不希望孩子鄙薄這些課程，因為在當下的教育制度下，這些課程在高考中將和數理化一樣計算成績。我告訴他，考試成績的好壞將直接影響他能否進入理想的大學，進而影響自己未來的前途。

現在，許多專家質疑我們的教育制度和教育內容，我也同樣有此質疑。然而，教育體制的形成是個長期的過程，不是短期內能夠改變得了的，更不是作為個體的家長和孩子所能抗衡的。

說到底，還是那個觀點――丁俊暉和郎朗的成功沒有普遍意義，我們平凡的人，平凡的孩子，還是要遵循現行的教育規范。

談孩子的未來，就不能離開成長的環境。孩子在成長過程中需要一般世俗意義上的“成功”,比如在學校成績好、長大了有個好工作。如果將來孩子走入了社會，同齡人紛紛在職業和收入上超過他，便會使孩子心理失衡，那同樣體驗不到幸福。這不是簡單的心理素質問題。但是，孩子在童年和少年自然不可能懂得這些，因此，家長的態度攸關重要。

既要讓孩子成功，同時還要快樂，而快樂，無疑是更重要的。

魚和熊掌哪個“更重要”作文

新入職的少年不知道該如何理順工作內容;又該如何證明自己不是在摸魚;職場成熟人糾結于工作做得多但領導看不到。職場達人幫你理清，會說還是會做的問題。

在我剛工作的時候，我的父母告訴我，要好好干自己的工作，要與人為善，不要亂出頭不敢說是聽這話聽錯了，但我確實在最基層的工作上晃蕩了很多年，做到了一個比較尷尬的位置：論工作能力、工作意識已經高于這個崗位，而向上升呢，又少了點什么，于是郁結的很。

直到后來，我也做過小小的領導，然后又做了顧問后，得以與許多領導交流，以及觀察他們的工作，我才發現，所謂做好工作，做出成績，乃至為企業創造效益，其實是一件綜合的工作理論上說，每個人都做好自己的工作，企業就應該取得效益;但實際上，只有每個崗位的工作搭配得益，企業才能取得最大的效益。

今天q群里的問題很有意思，集中在會說還是會做這個問題上有新入職場的少年不知道自己該如何理順工作內容;又該如何證明自己不是在摸魚;也有職場成熟人糾結于做的多得到少的問題。

往大里說，為公司為祖國為地球都對，但具體到公司組織里，一個員工的工作就是給他的直接上級做的不一定工作成果直接交付給上級使用，但一個員工的工作成績直接影響到直接上級的工作結果與效率，需知你的上級也是要被考核的(老板的話需要直接面對市場的考核)，只有直接上級好了才能有實力爭取更多資源，跟著領導的人才能也跟著好，直接上級升了，下面的員工才有機會遞補升上去。

這種問題應該是沒有最正確的那個答案最保險的辦法莫過于當有人來安排工作的時候，先問好最后期限是什么以及是否需要是配合他人完成，緊急程度是什么等等，以及能夠得到什么資源，根據這些信息自己先安排輕重緩急，之后再征求直接領導的意見得到確認或建議。職場新人對于各種事務沒有經驗，需要各種請教各種請示都是必須的，但請示不是直接把問題往領導手上一推如果是這樣，領導親自做要快多了，要員工何用。請示前就該準備好自己的方案，幼稚一些乃至一些錯誤都不是太大問題，能顯示出自己的思考和承擔更重要。

如果一項工作完成的周期比較長，比如一周或更長，比如需要其他人的配合，那么定時匯報進度，及時匯報出現的問題就格外重要，領導手上也不止一件兩件工作，及時知道下屬的工作情況，一來有問題可以及時解決，二來，也可以相互建立信任減少溝通成本匯報固然有可能聽到意見和批評，但總比出了問題誰都覺得是對方的問題，心里的疙瘩和壓力越來越大的好。

有一些能力比較優秀的員工，容易覺得我憑本事吃飯，為什么要早請示晚匯報，我的成績能力，領導怎么也應該看在眼里。有一些比較內向的員工，習慣于接受任務之后就默默地做，覺得自己一番辛苦，遲早總應該被同事和領導認可很多時候管理文章也好，心靈雞湯也好，總愛把領導和員工的關系搞的如文王訪子牙，伯牙遇子期或者是三顧茅廬天下計，領導總覺得自己有識人之明，員工覺得領導理當為伯樂。可如果不是知音難求，伯樂罕有，這些故事又怎么能流芳千古。

只是領導也是人，也是有私心與一般人的弱點，也有感情因素，倘只停留在干活層面不交流，那么領導會覺得既然公事公辦，那么公司已經為你的工作成果支付了工資與成本，又何必談其他的。坦率地說，只拿工作業績說事兒何嘗不是一種傲慢。以做銷售論，一開始冷著臉挑剔的客戶，接觸多了，溝通久了，也就融洽了，無它，并不見得是產品或者服務提升了多少，只是中間多了人情。何以到自己同事身上，就不用這個道理了呢。

多年前的一部電影里，有一句話叫做什么叫江湖，人就是江湖!職場也然。

快樂與成功哪個更重要

我曾看過對美國搖滾歌星邁克爾·杰克遜的一次訪談。

說起自己的童年，邁克爾·杰克遜竟然痛恨將他培養成人的父親。他缺失童年的玩伴，從有記憶起就經受著嚴酷的訓練，大部分時間都在疲于奔命地演出。他說自己沒有童年，長大后一直渴望能夠找回童年的快樂。在那些引起世人詬病和猜疑的種種怪異之舉背后，我看到邁克爾·杰克遜童年生活的累累創傷，從心理分析的角度，這個世界巨星，是令人憐憫的。

誰也不能說邁克爾·杰克遜的父親不愛孩子，他甚至可以算是一個偉大的父親，他將在貧困環境中成長的一群兒女逐一培養成為享有世界聲譽和擁有億萬資財的音樂家，從世俗的角度來講，他和他的兒女們都應該算是“成功者”.但兒女們成年后屢遭嘲笑的舉止，卻并不能簡單地用我們這個社會通常流行的所謂“思想意識不好”來加以解釋。

現今，中國家庭中的孩子大多是獨生子女，子女不僅承載著一般的社會義務，在中國強大的傳統文化中，還承載著父母甚至祖父母們的夢想。每個孩子只有一次生命，童年的時光短暫而且寶貴，這一時期的種種經歷往往會埋藏下影響其一生人格的情結。在陽光下健康快樂地長大，不僅是童年的需要，也是孩子成年后擁有健全人格的前提。

一位父親談起女兒的教育，很是苦惱。他和妻子為此屢生爭執。他希望孩子多一點玩耍的時間，別搞得太累，但他卻左右不了妻子的想法。他說，“唯有讀書高”的想法已經固化在妻子的每一根神經里了，她一天到晚讓女兒學這學那，孩子的天性受到了很大壓抑。但他又想，讓孩子從小受苦，也許不是件壞事。現在約束了孩子的自由，說不定還是一種磨煉呢！

他問我，到底應當采取什么樣的態度？

我告訴他，孩子也生活在現實中，應對現實的本領肯定是需要的，關鍵要把握一個度，“適當”才好。孩子上學了，成績不好，同學會歧視，老師也不喜歡，自然談不到自尊和自信。因此，好成績是必要的。

我的兒子從小成績優秀，但上中學以后，對政治及作文課極其厭煩，曾有一度他的成績不大理想。原因自然很多。兒子曾拿出他的語文試題讓我作答，結果竟令我這樣一個作家都出了不少錯。但我并不希望孩子鄙薄這些課程，因為在當下的教育制度下，這些課程在高考中將和數理化一樣計算成績。我告訴他，考試成績的好壞將直接影響他能否進入理想的大學，進而影響自己未來的前途。

現在，許多專家質疑我們的教育制度和教育內容，我也同樣有此質疑。然而，教育體制的形成是個長期的過程，不是短期內能夠改變得了的，更不是作為個體的家長和孩子所能抗衡的。

說到底，還是那個觀點——丁俊暉和郎朗的成功沒有普遍意義，我們平凡的人，平凡的孩子，還是要遵循現行的教育規范。

談孩子的未來，就不能離開成長的環境。孩子在成長過程中需要一般世俗意義上的“成功”,比如在學校成績好、長大了有個好工作。如果將來孩子走入了社會，同齡人紛紛在職業和收入上超過他，便會使孩子心理失衡，那同樣體驗不到幸福。這不是簡單的心理素質問題。但是，孩子在童年和少年自然不可能懂得這些，因此，家長的態度攸關重要。

既要讓孩子成功，同時還要快樂，而快樂，無疑是更重要的。

快樂與成功哪個更重要

hr在面試求職者時，會從求職者自身去具體分析，對沒有工作經歷的應屆畢業生，會多看其學歷，有工作經驗的求職者則會更多關注其工作經歷。

如果來面試的是應屆生，hr會更多關注求職者的學習成績。因為應屆生沒有工作經驗，學習成績就是他們努力的見證。一般來說，學習成績過硬的求職者學習能力也會比較強，對于企業來說，他們通過培訓和指導后，是很有發展潛力的。

hr對求職者所經歷過的校園活動和實習經驗可以給予更多的考察了解，因為這代表了求職者的上進和突破意識，同時也可以考察求職者的心態和性格。

對于有工作經驗或工作年限較長的求職者，hr會從其工作經歷入手，考察他們對這個崗位的工作掌握得是否扎實?對這個領域的了解是否深入?從而來判斷這個求職者是否適合公司的崗位需求。

從職位的需求來分析。

在職場中，學歷重要還是工作經歷重要還得從具體的職位進行分析，對專業技能要求不高的職位，hr會多看求職者的學歷，但對專業技能要求很高的職位，一定會詳細考察求職者的經歷。

對專業技能要求不高的職位看學歷。在職場中，有一些職位對專業技能要求不是很高，比如客服、文員和話務員。hr在招聘這些職位時，會多看求職者的學歷與學習表現等綜合素質，當然學歷高的求職者也有更強的學習競爭力。

職場中有些崗位，如程序員、研究員等眾多工科職位對專業技能的要求相對較高，所以這些崗位應該更看重求職者的工作經歷，工作時間久代表求職者對這個職位越熟練，了解越深入。

考研院校和專業哪個更重要

我把影響考研學校選取的因素分為兩大類：a類因素和b類因素。a類因素是比較重要的因素;b類因素是不那么重要的因素。以下是具體分析：包括客觀因素和主觀因素。

1、客觀因素：主要包括學校的地理位置，學校的知名度，學校類型，資源的可獲取程度。

1.地理位置：北京和上海的經濟最發達，人才最聚集，視野最寬廣，最能增長個人的見識。答主從武漢考到北京之后，第一感覺就像從農村進了城市一樣，種種未曾見過的新鮮事物、商業模式、創業牛人，都給人一種眼前一亮的感覺;身邊一個個比你聰明五倍卻還比你努力十倍的學霸，使答主欲望其項背而不得。所以，選學校的同時，也是在選城市，在這個城市里你能接觸到的各種資源也很重要。不過，北京和上海的學校由于其區位優勢，使得考研難度要比同水平的其他地方學校大一點。

2.學校知名度：名校是自帶“光環的”，比如清華和北大，即使他們的某個專業在全國排名不那么靠前，但考試難度也基本不低于該專業排名比較靠前的學校，一般情況下，清、北、復、交、浙、人這六所學校光環比較大，其普通專業也相對比較難考。

3.學校類型：有些單位招聘就喜歡要特定學校的。比如，同樣是學管理類專業的，北航學管理類專業的進航空航天系統的就相對比較多，財經類院校學管理類專業的進銀行相對比較多，這跟學校的特點有關。工科學校氛圍比較沉悶，缺乏人文精神，但學術扎實，學風較好;社科學校氛圍比較活躍，各種社團活動眼花繚亂，比較認同民主、法制、平等、自由等人文精神，但學風相對比較浮躁。綜合性學校則相對比較平衡。具體選什么類型，主要看你想在一種什么樣的氛圍里生活和學習。

4.資源的可獲取程度：比如說報錄比及保送和統考比例、專業課復習資料等資源。這些信息一般網上沒有，但比較重要，需要費些功夫去搜集。可以考慮這些辦法：1.先打電話給學院研招辦，問一下每年多少人報考、錄取多少人、保送比例多少等信息;2.如果學校回復比較模糊(官方)，那就去復試現場“抓”學長學姐，要2-3人的聯系方式，以便咨詢信息和經驗。并且，學長和學姐用過的筆記參考價值較大，可以看出當時他們的復習思路，建議想辦法要過來或者買過來。3.如果考研論壇等互聯網渠道能找到熱心的學長學姐，那就比較省事了。

2、主觀因素：主要包括個人的意愿，學習能力，決心。

1.個人意愿：說白了就是看自己喜歡哪個學校、喜歡哪個城市。如果不喜歡北京、上海的繁華和喧鬧，可以選擇南京、武漢去尋找內心的安寧;如果你要去看更大的世界，見識更多的人和事，那就選擇去北京、上海。如果你有立志要進入航空航天系統，那可以考北航、西工大、南航這幾個學校;如果你以后想進入經濟行業，那可以選擇央財、外經貿、上財等財經院校;如果你想從事法律類工作，那可以考慮中國政法、武漢大學等學校。

選學校主要看個人意愿。大部分學校之間的難度差距，都是可以通過努力來彌補的。所以，有夢想就去追逐。

魚和熊掌哪個“更重要”作文

考試成績只是考查你對知識掌握的程度，學習態度和興趣永遠比考試成績重要!

學習態度的重要性。

學生的學習態度雖然與學生本身的學習動機、興趣、意志、目標等緊密相關，是決定學習態度、效果的關鍵因素，但是，學習氛圍的好壞也直接影響學生的學習態度和學習效果。所以，良好的學習氛圍的營造也是培養學習態度的因素之一。首先，要建立良好的校風、班風。形成奮發向上，你追我趕，崇尚科學，尊重知識的風氣，使學生在大熔爐中受到熏陶和感染。其次，要形成使學習效率不斷提高的集體規范，制定有利于學習、進步的班紀班規，防止或減少干擾因素的存在。第三，要形成和諧的人際的關系。師生關系融洽，有利于相互勉勵，互相促進，也便于溝通，更有利于提高學生對教師、對所學科目的認同，從而進一步端正學習態度。當然，學習氛圍還有來自家庭、社區等諸多因素的影響。總之，一個奮發進取的團隊、集體，對培養積極主動的學習態度是大有裨益的。

學習態度是習得的，只要學生充分認識其在學習活動中的重要意義和作用，通過持續的訓練和自覺培養，就一定能夠形成積極、主動、端正的學習態度，教學質量會得到明顯的提高。相信“十六大”提出的創建學習型組織和學習性社會會一定實現。

怎么培養學習習慣。

第一：學習習慣源于學習計劃。學習習慣的培養要制定一個系統的學習計劃，每天該做什么事情一定要清晰，只有做完了才能干別的事情，這是培養學習習慣的重要環節。我通常的學習計劃并不是很多，但是日積月累就會越來越扎實。

第三：通過考試提升信心。學習習慣的好壞與否應該用考試成績來衡量，如果計劃執行了，但是成績卻沒有提升，那么這個計劃就一定出了問題，就一定要及時調整。學習計劃最好找專業人士來制定，比如自己的老師。

魚和熊掌哪個“更重要”作文

曾讀過一篇名為《我在》的文章，其中寫道：我為自己只能存在于這一時間和空間感到可貴，仿佛我是拼圖板中扭曲奇特的一塊，單獨看，毫無意義，及至恰恰嵌在自己的位置，卻又是不可或缺的一塊。多么精妙的語言，為我們道出了人的價值：必須和諧地與人相處，融入社會;又因“扭曲奇特”和“不可或缺”，我們必須要有自己的個性和獨立的見解。二者必須兼顧并存。

也曾聽說過魚的哲學：我們要像魚一樣善于活在社會里，善于轉彎，善于調和與“海”的矛盾。生活就像一張網，我們都被網編織在一起，并且掛在“社會”這棵大樹上。假如我們都互相對抗，互不合作的話，就像自己尋死般把網給撕破，其結果是都掉到地上摔死。與其選擇“摔死”，不如選擇和諧共處。寬容是心的潤滑劑，把我們彼此的棱角都消除掉;寬容是心的海洋，能納百川，寬恕別人的小錯誤，尊重別人的個性;寬容是心的樂土，在樂土上，我們和諧共處。

也曾讀過這么一段優美的文字：假如你是雄鷹，就不要羨慕魚的自在，到高處的天空與風搏斗吧!假如你是臘梅，就不要向往牡丹的艷麗動人，在凜冽的寒風中展示你的傲骨吧!我們都有著自己的獨特的個性，何不在各自的特長中大顯身手?成功者往往是在認清自己的個性后，努力在自己的長處上下功夫才取得成功的。莫扎特如是，畢家索如是，愛迪生也如是，為什么我們不這樣做呢?在自己的特長上下功夫的作用恐怕比在自己力所不及的事情上浪費精力好幾十倍吧。做回自己，各顯身手!

盡管中國有句話說：“魚與熊掌不可兼得”。但我認為，“魚”好比“與人和諧共處”，“熊掌”好比“保持個性”，二者都可兼得。

早在古代，《論語?子路》中就有說“君子和而不同”，就在現代，周恩來總理也在各鄰邦中闡述“求同存異”的觀點。歷史的車輛在不斷滾動，“和而不同”的思想是古代的，也更是現代的：作為一個人，我們既要像雷鋒所說的水那樣融入社會這一“大海”，又要有敢做雄鷹或臘梅的勇氣，敢于打破俗念，創新思想。作為一個國家，面對著經濟全球化的潮流，又面對著全球環境保護的重大問題;面對著和平發展的主題，又面臨著不穩定的潛在因素，我們每個國家既要“和”，也要“異”，以帶動經濟發展，世界和平。

“求同”，我所欲也;“存異”亦我所欲也;二者如魚與熊掌，可以兼得。古代要如此，現代更要如此;人要如此，國家更要如此;中國要如此，世界更要如此!

同也?異也?

魚和熊掌哪個更重要作文

分享與分擔是近義詞，都是與別人一起面對的意思。但也有所不同，分享一般是好的事物，如歡樂，美食等；而分擔卻不同，分擔的一般是憂愁阿困境什么的。放在一起比較，好像分享與分擔是一座橋，連接了冰火兩重天。因而喜歡分享，是情理之中的事，但我卻以為，分擔有時比分享更重要。

在朋友之間便是如此。朋友不像家人，家人之間有血緣緊緊聯系在一起，分擔往往是必須的，有義務、強制的意味。而朋友之間是獨立的，是原本毫無關系的人相遇，靠真誠、信任和溝通建立起感情。朋友之間，分享是基礎。男孩子們一起打球，分享汗水和歡笑；女孩子們聚在一起分享好看的水果糖紙，寫秘密信件傾訴心事……友情在彼此的分享中慢慢積累，好像在呵護之中成長起來的娃娃。然而磨難是成長的雨露，娃娃只有不斷經歷挫折才能長大成人，這一個個的挫折便需要兩個人共同分擔才能度過。俗話說：“患難見真情”，只有在遇到困難的'時候才真正考驗一個人。有的人只知分享你的成功，在失敗時便無影無蹤。這樣的人是膚淺虛偽的，算不上朋友。而有的人嘴上雖嘟囔著不情愿怨你太麻煩，在你失意時卻一絲不茍地站在你身旁，默默地支持你、共度難關的，那才是真正的朋友！

分享是輕松愉快的，而分擔則多了一份抉擇與考驗。更多的時候，也體現著一個人的精神。1953年，北京城大規模拆遷。為了使四朝古都僅存的完整牌樓街不因政治因素毀于一旦，身為建筑學家的梁思成與當時擔任拆遷總管的吳晗發生了激烈的爭論。由于吳晗的言論，梁思成被氣得當場失聲痛哭。那是他的急，那是他的痛，那是他的委屈。那些古建筑，凝結了前人的智慧與精華，歷經了世紀的風吹雨打，是歷史和文化的見證，若失去了，對于整個民族該是多大的損失啊！而面對頑固不化的執行者，他該怎樣將他說服呢？他的淚，不僅是為自己而流，更是為了建筑而流、為民族而流、為歷史而流！梁啟超作為一個炎黃子孫，在分享前人美景的同時，還自覺分擔了保護它們的責任。他明辨是非，不畏強權，是真正為民族著想，這種強烈的責任感，令所有人敬佩。

可見，分享是簡單的，而分擔卻是難得的，深層次的，也更需要我們去努力。對于生活也是如此，我們不能一味要求分享、一味索取，還要懂得分擔。如果我們每個人都能樹立分擔的意識，那么我們的生活將會更加美好！

自然科學和哲學哪個更重要

自然科學的最重要的兩個支柱是觀察和邏輯推理。由對自然的觀察和邏輯推理自然科學可以引導出大自然中的規律。下面是小編收集的一些關于自然科學和哲學哪個更重要，希望對大家有所幫助。

因為哲學是指引方向的，如果它指引錯了，一切自然科學的努力都會沿著錯誤的方向前進,直至把人類社會，自然科學自身帶入墳墓，但哲學只能有一家，好的哲學家只能有一個，或兩家的觀點重合，不能有兩家并立，更不允許有許多哲學家的理論在社會生活中起主導作用，只能有這一家在這個至高點，連零點一的雜質都不能摻，摻進一點雜質就可能導致領導層的錯誤，從而帶來一系列的嚴重后果。

2、數學作為一門獨立的學科是屬于科學的，但它不屬于自然科學，所以擺正數學與自然科學之間的關系非常重要，數學在自然科學研究中的角色僅僅是一種科學的語言。

科學是初高中一門重要的學科，其包含了物理、化學、生物三科內容，在中高考中都占有較高的分數。

物理學科是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的自然科學學科。

化學學科是自然科學的一種，在分子、原子層次上研究物質的組成、性質、結構與變化規律，創造新物質的科學。

生物學科是研究生命現象生物活動規律的科學。

科學是正確反映世界本質與規律的理論，包括正確的概念、命題、原理與理論體系;其對象是客觀本質與客觀規律，內容是科學本質與科學規律，形式是語言，包括自然語言與數學等人工語言。科學和科學理論是同義語。真正的科學或科學理論不可證偽。根據科學反映對象的領域，科學目前分為自然科學、社會科學、思維科學、橫斷科學、縱深科學、哲學六個大類。在中華民族整體論的思維方式看來，科學是一個整體，科學不等于學科，也不等于分科，不同類別的科學之間的區別，是相對的而不是絕對的。

大自然是人類的老師。大自然是指狹義的自然界。它是與人類社會相區別的物質世界，即自然科學所研究的無機界和有機界，自然界是客觀存在的，它是我們人類即自然界的產物本身賴以生長的基礎。水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動物、地球、宇宙等等，都屬于大自然的范疇;研究大自然的科學是自然科學，包括數學、物理、化學、生物學、地理學等科學，而這些科學的分支學科是非常多而繁雜的，如:生物科學又可分為微生物學、植物學、動物學三大學科;再而又可以分出分子生物學、細胞學、遺傳學、生理學等;各學科交叉又會衍生出許多分支學科，如生物化學，生物物理學，分子結構生物學等等。

選大學,大學和專業哪個更重要

選擇院校比選擇專業更重要。理由主要有四個：

國外大學本科教育普遍重視通識教育，也就是說本科教育講究基礎理論知識的寬度，與我國的專業類招生與培養相近。除了職業技術教育外，普通本科教育，知識面寬而廣些要比知識面“專而窄”更適應社會需要，更有利于學生的自身發展。大學本科許多專業特別是相近專業，培養目標、就業方向沒有太大的差別，所學課程沒有實質上的區別，大多交叉。比如會計學、財務管理、審計學，計算機科學與技術、電子信息科學與技術、光電信息科學與技術等。

因此，學習的專業如果太專、太具體了未必就好。

大學本科段的學習，廣義上講，接受的是高等教育，培養的是思維和創造能力，奠定的是知識理論基礎，大部分真正的專業知識需要再深造，需要在社會實踐中再學習。只要學生喜歡和愛好，適合學習或適合從事與此專業相關的職業就行，未必過于追求具體專業。我們社會現實中有這樣一種普遍現象，所學非所用，所用非所學。馬云畢業于杭州師范大學英語專業，他從事的是互聯網，成為世界it行業領軍人物;朱軍并不是什么播音與主持專業的科班出身，僅僅當過幾年部隊文藝兵，他卻是央視的著名主持人。我們很多社會精英包括各國國家領導人，大學學習的既不是政治類專業，也非管理類專業，卻是政黨的杰出領袖，或是國家的卓越領導人。

社會現實看重院校勝過專業，公務員招錄、企事業單位招聘，很多情況并不看重什么專業，更看重的是哪個大學畢業的，研究生招錄更是如此。研究生錄取要看你的“出身”，即看你本科畢業的院校是985還是211。大學猶如商品的品牌，牌子硬的用人單位上門招，牌子不硬的自己上門找。你看，每年招聘會，985、211院校門庭若市，而大多數一般普通院校卻是門若羅雀，涇渭分明，反差很大。有道是“本科看院校，碩士看專業，博士看導師”。這是大學業內人士對不同學歷層次階段“功利性”的最經典的總結。意思是，本科階段重在選院校，碩士階段重在選專業，因為碩士需要選準專業研究的方向，專業方向選對了，才學有發展、學有建樹，而博士階段重在導師是誰，導師的名望則決定學生名氣。

從填報志愿的專業角度講，院校選好了，選專業也就變得容易了。目標院校一旦選定，專業的選擇就被限定在招生計劃的范圍內，復雜的問題變得簡單化了，專業取舍的難題就迎刃而解了。

綜上所述，從這四個意義上講，高考填報志愿選擇院校比選擇專業更重要。

寶寶的情商和智商哪個更重要

智商是200分制，90～110分者屬正常智力范圍，120～140分者為聰明人，140分以上者稱天才。分數越低表示智力越差，70分以下者為智力低下，其中50～70分者屬愚笨，25～50分者為癡呆，0～25分者為白癡。我的補充-10-0814:34測智商，起源于19的法國。這個數值不是用來測試知識的多少，而是判斷大腦工作的能力。一般人的智商在85—115之間,人類的智商平均值是100。

寶寶的情商和智商哪個更重要

長期以來，人們習慣于將智商作為衡量人才的標準，而現代研究表明，人才成功的決定因素不僅僅是智商，還有情商。在管理領域里成功的那些人中，有相當一部分是在學校里被認為智商并不太高的人。

我們經常看到這樣的人，受過高等教育，他的智商使他具有非常豐富的知識，使他能順利地到一個單位就職或者從事一項研究工作。如果他情商高，情緒穩定，適應環境能力強，對外界和上司、同事沒有過分苛求，對自己有適當的評價，不因外界的影響而“熱脹冷縮”，在受到挫敗時能“重整旗鼓”，并能不斷提高自身心理素質，從不怨天尤人或悲觀失望。這樣他的智商和潛能就能得到充分發揮，在工作中游刃有余，走向成功。反之，一個人智商雖高，卻以此自負，情商低下，晝夜為自己周圍并不理想的環境所困擾，那他的結局或是憤世嫉俗、孤芳自賞，與社會、公司、同事融不到一起;或高不成低不就，一輩子碌碌無為;或是走上邪門歪道，毀于高智力犯罪。由此可見，一個人成功與否，情商與智商一樣重要。

一個在大學里學習成績非常優秀的女生被留校當了老師，直到現在她還做著教課的工作，已經被晉升為教授了。而另一個女生學習成績一般，由于她是班長，經常參加各種活動，是公認的活動能力較強的人物。畢業后，她先后到了幾個單位工作，都認為不理想，于是下海，自己辦起了公司，當了總經理。她的公司越做越大，現在她在美國已經有幾家小公司，擁有固定資產1000多萬美元。十幾年后的一次同學聚會上，教授和總經理見了面，教授說：你現在可以啊，成了億萬富翁了。而總經理則說：你的知識那么多，真正的富翁是你啊。

人們往往重視智商而忽視情商。可從上述這個事例可以看出，智商高的人可以在專業里出成績，而情商高的人卻可以在管理運作上出成績。不論在何種事業上獲得成功，成功者往往智商情商皆具。所以在現代管理中，管理者應多學習一些有關情商方面的知識。情商雖然有天生的成分，但是可由后天的不斷學習和經驗的積累而不斷提高，因此擁有高情商并不是一件可望而不可及的事。要想成為一名成功的人士，不但應該學習相關領域的新知識、新技能，也應不斷的有意識地提高自己的情商水平，它可以影響其他能力的充分發揮。

智商(intelligencequotient簡寫成iq)是用以表示智力水平的工具，也是測量智力水平常用的方法，智商的高低反映著智力水平的高低。情商(emotionalquotient簡寫成eq)是表示認識、控制和調節自身情感的能力。情商的高低反映著情感品質的差異。情商對于人的成功起著比智商更加重要的作用。

首先，智商和情商反映著兩種性質不同的心理品質。智商主要反映人的認知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計算能力、律動的能力等。也就是說，它主要表現人的理性的能力。它可能是大腦皮層特別主要是主管抽象思維和分析思維的左半球大腦的功能。

情商主要反映一個人感受、理解、運用、表達、控制和調節自己情感的能力，以及處理自己與他人之間的情感關系的能力。情商所反映個體把握與處理情感問題的能力。情感常常走在理智的前面。它是非理性的，其物質基礎主要與腦干系統相聯系。大腦額葉對情感有控制作用。

其次，智商和情商的形成基礎有所不同。情商和智商雖然都與遺傳因素、環境因素有關，但是，它們與遺傳、環境因素的關系是有所區別的。智商與遺傳因素的關系遠大于社會環境因素。據英國《簡明不列顛百科全書·智力商數》詞條載：“根據調查結果，約70—80%智力差異源于遺傳基因，20—30%的智力差異系受到不同的環境影響所致。”

情商的形成和發展，先天的因素也是存在的。例如，“人類的基本表情通見于全人類，具有跨文化的一致性。”(《情感智商》，潘云明主編，中國城市出版社，第22頁)美國心理學家艾克曼的研究表明，從未與外界接觸過的新幾內亞人能夠正確地判斷其它民族照片上的表情。但是，情感又有很大的文化差異。民俗學研究表明，不同的民族的情感表達方式有顯著差異。兒童心理學研究表明，先天盲童由于社會交流的障礙導致的社會化程度的影響，其情感能力相對薄弱。人類學研究表明，原始人類的情感與文明人的情感有極大差異。他們易怒易喜，喜怒無常，自控能力很差。美國有的人類學研究者認為，人類童年時代的情感控制能力很弱，以今天的眼光看，很像是患有集體精神病。從近代史研究中也可以看到，人的情感容易受到社會環境的影響，人總是有著根深蒂固的從眾心理。二戰時代德國的社會情感，充分說明了這一點。

第三，智商和情商的作用不同。智商的作用主要在于更好地認識事物。智商高的人，思維品質優良，學習能力強，認識深度深，容易在某個專業領域作出杰出成就，成為某個領域的專家。調查表明，許多高智商的人成為專家、學者、教授、法官、律師、記者等，在自己的領域有較高造詣。

情商主要與非理性因素有關，它影響著認識和實踐活動的動力。它通過影響人的興趣、意志、毅力，加強或弱化認識事物的驅動力。智商不高而情商較高的人，學習效率雖然不如高智商者，但是，有時能比高智商者學得更好，成就更大。因為鍥而不舍的精神使勤能補拙。另外，情商是自我和他人情感把握和調節的一種能力，因此，對人際關系的處理有較大關系。其作用與社會生活、人際關系、健康狀況、婚姻狀況有密切關聯。情商低的人人際關系緊張，婚姻容易破裂，領導水平不高。而情商較高的人，通常有較健康的情緒，有較完滿的婚姻和家庭，有良好的人際關系，容易成為某個部門的領導人，具有較高的領導管理能力。

總之，智商更多地反映了個體的生物學特性，而情商更多地反映了個體的社會學特性。

志愿填報：專業名牌院校

昨日，我省知名的6所二本院校招辦相關負責人做客，接近兩小時的高考招生咨詢結束，不少老師感覺遺憾的`是：多是家長在打電話，主動詢問的學生卻不夠多，并提醒家長，“不要根據孩子的興趣去揣測選什么專業，要考生根據自己具備的素質來選擇高考招生專業。”

在昨日的電話接聽環節中，打來電話的多是家長。招辦老師們提出建議，考生要親自把關，與父母共同閱讀意向學校的《招生簡章》，根據分數、興趣、基礎以及行業發展來選擇報考院校，“最火熱的不一定就是適合的”。

“老師，我的娃娃想報中文系，因為她喜歡看小說。”一位家長這樣提問，高考招生主任告訴她，興趣不能等于專業選擇，只能用作參考，建議考生事先了解每個專業到底要學習什么內容，是否是自己適合的，需周密考慮。

學校的高考分數線是多少?家長這個問題讓招辦主任們頭痛，“每所學校的分數線是要在成績出爐后，按一定比例投檔和計劃，待計劃額滿時的最后一位學生考分即是分數線。”高考招生主任說，建議考生對比過去2-4年學校錄取分數線與省控線的差值。

志愿填報：專業名牌院校

到底是先選專業還是先選學校？是讓考生及家長一直拿不準、辨不清的問題；上了好學校，專業不喜歡就業前景不理想，怎么辦？為了學個好專業掌握熱門技能，只能退而求其次選了二流大學，卻發現名校文憑才是就業敲門磚。選院校和選專業，哪個優先的問題？主要要看考生具備什么樣的實力。專家建議：

如果你是高分考生，這樣有實力可以在院校和專業上都選，既選好院校又選他認為好的專業；如果你成績中等，建議還是以選院校為主，盡量進一個實力強的院校；對于分數稍微低一些的考生，就應該以選擇專業為主，從就業角度去考慮，尤其是一些專科層面的，這個批次的考生，盡量考慮專業，學一個自己擅長的，或者適合自己的專業，將來的就業渠道或者就業的壓力就會小一些。

專業優先。

（一）好專業的好處。

1、學習動力你的大學不乏味。

興趣與特長是學習原動力，如果清楚自己的興趣或特長，毫無疑問相關的專業學習當然也得心應手。同時也會投入更多的時間和精力去學習去實踐。選擇符合自己興趣的專業還有一個最主要的好處是，將來畢業找工作也能夠很順利找到，畢竟你專業技能學得好，獎學金、優秀稱號也很多，綜合素質高，招聘單位一定會很樂意把你招收門下。

2、職業發展你事業的起點。

專業是學生的標簽，入對行可以在一定程度上避免日后發生英雄無用武之地的感嘆。選好專業是求職的最好優勢，如果專業完全不符合你要求，進了大學也學不好，選擇專業在一定意義上說就是選擇職業，選擇未來。大學讀書只有四年，職業卻將伴隨你一輩子。

3、生活質量你生活的樂趣對某項工作沒有興趣，容易精疲力竭。如果對自己的工作沒有興趣，或者做起來不順手，當然生活的質量相應地也就降低了。現實生活的壓力不斷加大，人們開始努力尋找最適合自己的生活方式。而一份稱心的工作也是所有人都在努力追求的生活目標。這樣一來，你掌握的技能則成了你就業的籌碼，專業技能、專業水平將再一次主導你的職業發展，做自己喜歡的事，提高生活質量，讓你選擇用四年時間學習的、自己興趣所在的專業幫你實現。

4、節約時間你人生的選擇。

發現了專業不合適再重頭開始選擇，那么在時間上將是很大的損失。由于對自己的專業不滿意，回去重新學習，是對時間極大的浪費，也是對自己的一次考驗，你是否還有勇氣再一次投入學習，以學生的心態重拾課本。畢業后同學們都在忙于工作，而你卻因對工作的不喜歡，再決定重新進修，你是否有這樣的魄力和膽識。不要讓大學的四年悄然消失，卻沒有為自己留下讓你生存生活的籌碼。

（二）專業優先的弊端。

不少考生后悔當時為了選擇自己喜歡的專業沒敢報名校，進了學校才發現，無論是學校硬件設施還是校園文化，都跟名校相距甚遠，學校沒有為學生制定一個好的職業規劃和發展藍圖，學習氛圍也不濃烈，很多考生會隨波逐流，一事無成。畢業時，雖然專業課學得很扎實，卻因不是名校出身被無情地攔在門外。

院校優先。

（一）好學校的好處。

1、名校光環讓你贏得自信。

社會尊榮感，名校有很多光環，當你出去自報家門的時候，報出自己母校名字的時候，母校的名字首先就會給你界定一個身份。不管這身份最后是否值價。名校往往很容易得到別人的尊敬，否則多多少少會有點失落。家長對于孩子從小的教育就是考大學上名校，清華北大應該說一直是所有家長最大的心愿。而且在同學之間也是一個可以炫耀的資本，認為好的學校肯定會有好的將來，能上名校將來的社會地位、人生軌跡也會變得精彩。

名校光環，可以獲得比其他人略多些的機遇，信任和尊重。這種信任和尊重，會給人帶來另一種正向的心理價值，那就是自信和責任感。那自信是你在上學之初，被北大錄取的時候就開始形成了，我是在激烈競爭中被選擇的，這種被選擇的自我認定，會使你更有自信心。

2、就業優勢更多成功機會有數據清晰地顯示，雖然有些人看不慣名校生高傲自負的態度，但是我們不能否認名校生有更多的就業機會，更好的優先職業選擇，很多好企業只在名校做招聘。

3、更好的獎學助學機會。

名校不乏成功校友，名校出身成功的機會更大。在名校有更多的個人設立的獎學金、助學機會、創業基金。當然也不排除有成功人士要依靠名校的光環贏得更高的社會知名度，主動為名校提供獎學金以及就業實習的機會。另外，名校社團活動更容易得到贊助，很多商家主動要求冠名名校的某個活動，而普通院校的學生就要去跑外聯自己搞定了。

（二）院校優先的弊端。

如果一心想讀重點大學，而自己的分數又不是很有競爭力，可能只能選讀重點大學的冷門專業。如果這些冷門專業是自己興趣所在，那還可以；如若這些冷門專業是自己不感興趣的，考生可能要面臨著很多的壓力和困難。

盤點考研初試和復試哪個更重要

志愿填報：專業名牌院校

計算機似乎很有前途但分數太高；很想考體院但怕被人說沒有文化；有化學天賦卻擔心難以找工作……每年高考填報志愿都讓家長和考生舉棋難定。

因此有人說，填報志愿就像手動照相，你要么選擇光圈優先，要么快門優先或者對焦優先；同樣，在特定高考分數的前提下，專業、學校、就業……眾多的考慮因素中，你只能圈定優選項，再權衡利弊輕重，填報出恰當的志愿。

優選項一：熱門專業。

理想總想零距離接觸“大師”

對于大部分的考生來說，能讀上一所學校的重點專業或熱門專業是最佳選擇。因為在這樣的專業當中，即使不是頂尖的學校也會對這些“拳頭產品”眷顧有加，投入最強的師資力量、軟硬件設施等。身處這些專業，學生可以接觸到學術的前沿，哪怕不是名牌學校，也能有機會接觸到專業領域內令人敬仰的前輩。不少學生在填報志愿的時候，會在所有批次的志愿欄中填寫不同學校的同一類專業，總想零距離接觸心目中的“大師”。

現實無可避免的末位淘汰。

但殘酷的現實是，由于社會價值觀趨同，甲學生的秤砣，同樣也存在于乙學生的心中；丙家長打的算盤，丁家長也會敲得辟里啪啦響……這就形成了有的專業第一志愿在同批錄取控制分數線以上的人數為計劃招生人數的2倍、3倍乃至4倍、5倍之多，出現嚴重的“撞車”現象。

由于考錄比過高，哪怕考生分數再高也必須服從“由高到低，擇優錄取”的原則，接受殘酷的末位淘汰現實。

對策不要讓興趣游離于專業之外。

高考選擇專業時，若一味追求熱門，而不考慮考生自身的興趣能力，即使上了熱門專業，也有可能因為缺乏興趣或是不具備能力而灰心喪氣，甚至會被激烈的競爭淘汰出局。而且，熱門專業往往隨社會需求變化而變化，今天的熱門專業4年之后就可能成了冷門，這樣的例子非常多。所以，選擇專業不能只盯著眼前的熱門，更重要的是考慮將來的發展。

因此，熱衷報讀熱門專業的學生在填寫志愿的時候不妨考慮兩個因素：

1、幾年以后，這個專業的市場需求形勢如何？

2、自己是否真的喜歡這個專業并具備學習該專業的能力？

考生宜帶著這樣的考慮了解相關專業的不同院校，如果真的確定大眾眼內的“熱門”也是自己的“心頭之好”，就要當機立斷作出選擇，并根據這一興趣有梯度地選擇第二、第三志愿，確保在第一志愿不能如愿錄取時，仍有機會讀上心儀的專業。

理想虛榮的“名校情結”總是難以抗拒。

誰都有名校情結，戴著閃亮的校徽似乎“盡顯身份的尊貴”，甚至從某一個角度看，名校成了學生進入社會的一張“通行證”。由于“萬千寵愛在一身”，名校們的軟、硬件設施都是其他普通高校難以望其項背的。名校情結，可能帶著某種虛榮心理，但確實難以抗拒。

現實免不了的“高分門檻”、“專業陷阱”

對策老掉牙的`寶典――志愿要有梯度。

名牌大學不僅代表著一種榮譽，一個人究竟能否成才，關鍵還在自己，學校的牌子只是外在因素。但如果一定要上名校，除了在該學校找一個冷門專業為自己打底或填寫“服從分配”外，一定要科學地填報志愿。其中，考生和家長要特別注意“政策填報法”，比如哪些院校明確表明不會招收第二志愿學生；哪些院校可以接受第二或其他志愿的考生；而有的院校為了提高生源，也會考慮第一志愿報考北大、清華等國內頂尖院校的“落榜生”。

其次，還有地域梯度的考慮因素，如果非要讀名校，可選擇非沿海發達地區的傳統老牌學校，同樣的分數，只能在發達地區高校讀取非主流專業，但也許能在華中、華北、西部地區的名校讀上名牌專業。

優選項三：就業前景。

理想一人畢業，可能改變全家狀況。

從某種意義上說，選擇志愿就是選擇就業，就是選擇未來。對于經濟狀況不大好的家庭來說，全家人未來的希望可能都寄托在孩子的前途上，節衣縮食地供書求學，為的就是孩子能一朝走上良好的就業崗位，融入社會的上流，直至改善全家生活狀況。

現實現行就業率未必能堅持四年。

中國高校有多少注冊會計師專業？有多少畢業生？而這些學生中每年能進入四大會計師事務所的又有多少？答案很坦白――比例不會高于1：10。事實一再告訴我們，有的專業現在熱，被看好；但等你畢業那年就可能發生變化，變冷了。像過去曾經一度熱門的國際貿易，近幾年的就業“吃香度”已大不如前；相反，曾經名不經傳的“科學管理”卻大熱，這樣的例子很多，因為行業的動態是隨著波動的市場而變化，每個行業都隨著供求關系而出現飽和或短缺用工的可能。因此，今天的“熱門”未必能保證將來的“搶手”，單以就業因素來衡量，難免要“賭”一把。

對策個人潛能與社會需求相結合。

在人生第一次重大決策時往往要考慮兩大因素：一是外在的現實因素，也可以認為是短線因素；二是內在的個人潛能發展因素，也可以認為是長線因素。對以就業為最終目標的高考考生而言，前者就是“熱門職業”的考慮；后者就是往往被忽略的因素。

但當面對變化較快的職業特點時，考生和家長不應把就業放在填報志愿的首要考慮因素。而是應該把“個人潛能”和“社會需求”結合在一起考慮。首先，要研究市場近幾年的短缺空間，多聽取老師以及一線工作者的業界意見；其次，考慮“個人潛能”的最佳發揮領域在哪里，因為無論是哪個行業，如果能做得出色，成為行業的能手，同樣不愁就業問題，同樣會“吃香”。相反如果不考慮“個人潛能”，哪怕進入熱門行業，也會因不適合或不開心而被淘汰。

選大學,大學和專業哪個更重要

自考是我國個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育。而且參加自考的考生是不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，他們可以不用經過學校的入學考試，就可以根據自己的實際情況來選擇相關的專業，然后在通過國家組織的統一考試全部科目并成績合格后，就可以申請畢業來。而且畢業證書是受到國家承認的，在學信網上也可以查到。

現在自考本科的大學主要有：暨南大學、北京大學、中山大學、華南師范大學、深圳大學、河南大學、河南財經政法大學、河南工業大學、鄭州大學、河南師范大學等。

我國的自考一般一年會有四次考試，分別是在一月份、四月份、七月份和十月份，所以考生要根據自己的情況來進行報名。

1、它們有著頂級的師資力量、完善的教學設備，自考生可以在學校學習的時候能夠充分利用這些資源，讓自己的學習效率更高。

2、自考本科文憑的含金量也相當高，社會認可度很好，可以讓考生在畢業后在眾多的求職者中脫穎而出。

成考和自考相比較，自考含金量較高，自考考試難度大于成考，成考是嚴進寬出，考生通過成人高考被高校錄取即可入學，類似于普通高考。

自考是寬進嚴出，不需要參加考試就可以入學，想要獲得畢業證，就必須一門一門的通過國家考試，考試難度相對于成考來說就難了很多，必須付出相當大的代價才能取得學歷。自考的費用相對低廉，各省報名費用不同，吉林省單科課程報名費用為45元，北京單科課程報名費用為30元。自考學歷的認可度非常高，并且在國際好多國家都認可。成考交的是學費，考生根據自己選擇專業來繳納學費，每個專業的學費有所不同，詳細專業學費請以報考院校公布的為準。

對于成考來說，畢業文憑是各大學的成教學院頒發的，考上了哪個大學的成教，畢業時就會蓋有哪個大學的章。自考的文憑上蓋兩個章，一個是主考院校的章，另一個是當地自考委員會的章。

整體上來說，自考的含金量是比成考要高的，而且自學考試是所有成人教育中含金量最高的，這一點是公認的毋庸置疑的，但是成考的含金量也沒有很低，如果成考證書上的學校知名度大，含金量也會隨之提升的。自考和成考都是國家認可的文憑，二者文憑使用效力同等。

寶寶的情商和智商哪個更重要

智商即命運嗎?其實智商并沒有我們想象的那樣重要。

《情商》一書不僅打破了長久以來智商的天生決定論，更為心理學界探討已久的“情緒智慧”問題提出關鍵性的解釋。丹尼爾?戈爾曼認為，由于沒有考慮到對人類行為產生重大作用的一系列關鍵能力，我們對人類智力的理解存在很大的局限。

《情商》自出版十幾年以來，“情商”這一術語現已成為人們的日常用語。

作者利用大腦與行為科學的突破性研究，說明了高智商的人表現不佳、普通智商的人表現出色的影響因素。這些因素包括自我意識、自律和同理心，它們不是天生固有的，卻能為我們提高智力另辟蹊徑。情緒智力成形于我們的童年時期，但可在成年時期得到培育和加強——這對我們的健康、人際關系以及工作將會產生直接益處。

情商是一種基本生存能力，決定你其它心智能力的表現，也決定你一生的走向與成就。

《情商》10周年紀念版反映了最新的研究進展以及作者最新的思考認識，同時作者還在書中對他在世界各地演講期間遇到的重點問題進行了解答。情商研究是一個快速發展的領域，新增的附錄部分，為讀者提供情商領域最佳的參考資料。

令人耳目一新的《情商》，是走向卓越的新愿景，是改變你我以及后代未來的人生必修課。

寶寶的情商和智商哪個更重要

智商高可以拿來做生活中的很多事情，使事情變得簡單和省事。還有就是做數學的一些什么函數幾何這些有點考智商的題目了，智商高的人是讓人很敬佩的，這也是天生的一個優勢。

情商就是在生活中對人對事的態度吧？我是這樣理解的'，情商高的人人緣都比較好，這是肯定的，在社會上也會混的很容易，讓自己很輕松就有很多人幫你撐腰。

相信大家對智商和情商也是有一定的認識，在我看來，情商一定要比智商高，有的時候讀書并不是唯一的出路，普通人的智商都是80-120的范圍里面，沒有多大的區別，所以讀書還是要看自己的努力。