職業生涯規劃策劃

我來自中國的靠東南沿海的內地省份，出生在一個相對比較落后的小縣城里，雖然家鄉的經濟不是很發達，但由于周邊都是沿海的省份，還是感覺到了改革開放30年對中國產生的巨大影響。在思想上雖然不是特潮流的那種，但是對于新生事物的基本可以接受。家里的條件在小縣城里來說還算過得去，所以在小時候并沒有吃過多少苦。我知道如果進入社會之后我這樣的經歷是遠遠不夠的，社會是復雜的，對于我們這些大學生來說要各種經歷都要去嘗試的，所以我希望在接下來的三年時間里能夠鍛煉自己，加強自己的獨立生存能力，和自我解決問題的能力。

(2)性格與能力。

我的性格并不是那種外向類型，很多東西我都愿意自己一個人體會與經歷，有時候會把自己排除在集體之外。還有我并不喜歡和別人交流，也很難接受別人的意見，比較獨斷獨行。對一些事物有時候就是三分鐘的熱情，有些時候不能堅持自己最初定下的目標。但我有一種不服輸的性格，每一次的成功都會給我帶來巨大的動力，我喜歡超越周圍的人。

我雖然有時候做事丟三落四，但我在關鍵時刻能夠打起的精神。還有我喜歡幫助周圍的人，并不計較目前的得失，能夠把目光放在遠方。

1.我的簡歷(略)。

優點。

愛好。

桌球，羽毛球，書法，寫小說，看電影。

2.自我分析。

個人特征：我的控制欲強，希望控制生活與學習環境，喜歡按照自己的想法來行事;我很自信，對待每一件事都充滿信心，決定有能力將它做好，且做事有始有終，堅持到底;我很內向，在同學和親人面前總是有所約束，不敢在大眾面前顯示自己的能力，顯露自己的理念;我對未來充滿了美好，相信自己將來一定有所作為。

人際關系：我平時喜歡與人交往，以誠待人。和同學相處采用“等邊三角，中心突出”的政策，所以從小到大和同學朋友都保持良好的友誼，尤其是好多個知心朋友，更是經常保持溝通聯系，這是我非常巨大的財富。

價值傾向：我渴望能力能受到肯定，有強烈的掌控支配欲，希望能享有不受拘束的發展空間。我有正確的世界觀、人生觀、價值觀，并通過在大學的學習，使自己具備良好的的價值傾向。

3.同學分析。

優點：待人真誠，隨和，有一定的親和力;學習積極，勤奮刻苦;生活樂觀，向上;有強烈的進取心。

缺點：不善于言辭，性格慢;處理問題不果斷，考慮事情不全面。

4.家長分析。

優點：懂事，為人誠實，心地善良;學習勤奮，不怕挫折。

缺點：不喜歡講話，容易發脾氣。

職業生涯規劃大賽策劃書

古語有云：“凡事預則立，不預則廢。” 面對日益嚴峻的就業壓力，大學生應該盡早地進行大學生職業生涯規劃，規劃好大學四年的學習、生活、工作，合理的安排大學四年時間，避免學習的盲目性和被動性，并確定職業發展方向和實施策略，使大學生在大學期間和以后的人生發展道路中少走彎路。

本次賽事旨在引導大學生以科學的態度規劃自己的職業生涯，使職業規劃理念深入人心，激發大學生的學習熱情和學習動力，進而提高我校學生的就業競爭力，贏在職場的起跑線上。本次大賽由楚雄師范學院團學工作部主辦，政管系團總支、政管系大學生藝術團、雁嶺廣播站承辦，將配套舉辦相關的講座、論壇等系列活動，邀請優秀學生對參賽選手進行指導，力圖以我們最大的努力幫助選手規劃好自己的人生。同時，以此項活動為契機，形成適合我校就業指導工作體系和特色，促進學風建設，推動我校大學生就業指導工作的進一步發展。

激揚青春，放飛藍色夢想

憧憬未來，規劃職業人生

xx年10月17日至11月17日

(1)10月17日，團總支成立小組，確定分組情況，明確各組、個人職責和分工。

(2)10月17日至10月25日，賽前宣傳動員。

(3)10月25日至11月2日，大賽報名階段。

(4)10月22日，開賽

(5)10月24日，職業生涯規劃大賽指導培訓講座。

(6)10月26日至27日，提交初賽作品。

(6)10月28日至31日，評委評議作品，確定進入復賽的參賽選手。

(7)11月1日，公布進入復賽選手名單及有關選手海報。

(8)11月2日至11月6日，回收復賽作品。

(9)11月7日，復賽現場，評委評議作品，確定進入決賽的參賽選手并公布名單。

(10)11月11日至11月14日，回收決賽作品。

(11)11月17日，決賽晚會、定出名次。

? 各系(院)報名：各系院發放關于舉辦職業生涯規劃大賽的通知，各系(院)報送大賽組委員5名優秀選手。

? 自由報名：新校區食堂門口報名點，定期派負責小組值班發放報名表。(見附錄一)

1、職業生涯規劃大賽指導培訓講座

(1)時間：10月24日

(2)地點： 明德樓

(3)講授內容：特邀請有關專家就職業生涯規劃大賽作品攥寫方法以及歷年優秀作品點評。

(4)活動目的：使參賽選手接受有效而有培訓指導，針對自身的優勢及不足，及時作出適當地調整，對比賽作品進行修改及完善，從而從容應對決賽。

1、初賽

時間：11月1日

第一階段：各系(院)團總支，并成立小組收集作品，交予系(院)團總支進行評選、選出優秀作品5個，交予主辦負責人。還要把電子稿的形式發到指定郵箱。

第二階段：收集各系(院)優秀作品、再評比作品(邀請指導老師與專業老師共同評審)并決定進入復賽的名單(30人)。

2、復賽

時間：11月7日

地點;明德樓

復賽方式：

階段一、挑選書面作品大賽階段選手30名選手進入復賽。同時進行第二輪書面作品大賽階段得分30名選手重新修改和完善自己作品。

階段二、30名選手修改作品后提交經評委老師評，并且準備5分鐘以內的才藝表演。通過表演給予加分、選出進入復賽取前10名進入決賽。

職業生涯規劃大賽策劃書

1）個性自我介紹：是否具有創新意識，是否符合自己的特性，發揮是否到位。（10分）。

2）展示演說：內容是否符合要求，形式是否獨到，是否有現實指導意義，語言是否流暢，資料是否真實豐富。（30分）。

3）現場問答：是否能抓住問題關鍵，回答是否準確到位，是否符合個人職業生涯的發展。（10分）。

職業生涯規劃大賽策劃書

調查顯示：在高校大學生群體中有不少人存在著學習興趣不濃，學習動力不足，人生目標不明確，缺乏職業規劃，求職經驗和自信心不足的現象。同時也有一部分同學擁有自己的創意，卻沒有展示自我的平臺。在當今這個知識大爆炸、科學技術發展一日千里的時代，各行各業對人才素質的要求已越來越高。作為一名大學生，如果不能從根本上提高自身的綜合素質，有預見性地、科學地規劃自己的學習生涯和職業生涯，很難跟得上時代的步伐。

為了能夠更好地幫助廣大同學樹立正確的人生觀、學習觀、成才觀，確立正確的奮斗目標，同時也提高同學們的創業、擇業、就業能力。我們精心策劃了此次“規劃未來，成就夢想”——我的物流職業生涯規劃大賽。

(一)幫助廣大同學明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力，樹立和提高職業規劃的意識和能力。

（二）提高同學們制作自薦書及參加職場應聘的技巧和能力。

（三）創建一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會。

（四）豐富同學們的課余生活，提供實踐、交流和學習的平臺。

傳播規劃理念、拓展職業空間、打造錦繡前程

淮安信息學院信息管理系物流教研室

1.參與對象：信管系物流管理專業07、08級學生。

2.參與方式：以個人為單位報名參加；參賽名單報至s2-519

第一階段：籌備階段4月10日―4月12日

第二階段：宣傳階段4月13日―4月15日

第三階段：征稿階段4月16日―4月22日

第四階段：評選階段4月23日―4月26日

1、參賽作品以microsoftword文檔格式制作，a4大小。

2、各參賽者必須認真結合自己的實際情況，進行科學合理的職業生涯規劃。參賽作品主題是參賽者結合自己的實際情況，專業背景與社會需求，進行科學合理的職業定位，從專業、就業、職業等方面進行個人職業規劃設計。

3、大賽嚴禁抄襲、剽竊行為，一旦發現，將取消參賽資格。

1、評委會必須本著“公平、公正、公開”的原則進行評判；

2、按照統一的標準，使用百分制及統一的評分表格進行評分；

職業生涯規劃設計之星1名：榮譽證書、精美禮品一份

最具潛力獎2名：榮譽證書、精美紀念品一份

最佳創意獎3名：榮譽證書、精美紀念品一份

優秀獎若干名：榮譽證書、精美紀念品一份

300元

職業生涯規劃大賽策劃書

大賽以大學生勵志、成才、就業、創業為主題，以提高職業素養，提升就業與創業能力為宗旨。

外國語言系。

外國語言系科技協會。

外語系全體學生。

比賽形式：大賽分為規劃書征集初賽和現場展示決賽兩個階段，以“職業規劃設計參賽作品”和“個人展示、現場問答”形式進行。

現場展示決賽:決賽階段將邀請資深職業生涯規劃老師進行評分，決賽現場進行個人展示和問答。決賽分為個人展示和現場問答兩個部分，參賽者可以通過制作ppt及其他方式說明規劃書的重要內容及可行性、合理性。現場答辯要求選手回答評委針對其設計書提出的問題。個人展示環節不超過十分鐘，現場問答環節不超過五分鐘。

優秀個人將獲得院系榮譽證書。

1．作品評審將以合適性、合理性、真實性、邏輯性、創新性、可行性為主要評選標準，淡化文學性和藝術性。

2．本次大賽參賽作品的評選將以近期目標規劃為評選重點，近期目標規劃是指大學期間和畢業后五年內的`職業生涯規劃。可自行選擇就業或創業。

3．決賽評分標準：滿分為一百分，其中參賽作品占30%，個人展示和現場問答占70%。

1．活動前期資料和宣傳準備：外語系科協負責將職業生涯規劃相關參考資料以電子檔形式存儲，并創建活動公共郵箱分享公布。

2．規劃書征集：外語系10級以班為單位，各班班長負責指導和幫助各班同學制定職業生涯規劃書，并于規定時間內及時上交給外語系科協。外語系其他年級由各班班長負責自愿征集規劃書并于規定時間內上交。

3．作品遴選：由外語系科協負責邀請專業評審進行初評和復評，最終確定10份優秀作品。本著“自我評價、確立目標、環境評價、職業定位”的職業生涯規劃基本步驟，公平審核，量化細化，統一評選準繩，做到客觀準確。

4．現場展示決賽將邀請專業評審進行打分，問答。

比賽將評選出一等獎，二等獎，三等獎若干名并頒發榮譽證書。

宣傳及作品征集時間：xx年9月21號到10月10日。

決賽時間：xx年10月15日。

參賽選手可以登錄相關網站進行《大學生職業生涯規劃測評》，根據自己的人才素質測評報告，結合自己的實際情況和社會需求，從專業、就業、職業等方面進行個人職業生涯規劃設計。

參賽者必須是參賽作品的原創作者，如有盜用、抄襲等現象，取消其參賽資格。

證書印制：15元。

活動宣傳制品及資料打印費用：10元。

獎品費用：35元。

職業生涯規劃大賽策劃書

（一）促進學生進行個人職業生涯規劃，提高職業規劃的意識和能力，明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力。

（二）明確學生就業意識，提高學生的文字表達和職場應聘能力。

（三）創建分析自我、了解職業、知曉環境的平臺，為廣大學生提供認識職場、認識社會的機會。

（四）為《大學生職業發展與就業指導》課程實踐教學提供平臺，豐富課程實踐內容。

起航生涯規劃，鑄就職業人生

20xx年9月29日至10月29日。

本次大賽采取學生報名，遞交個人職業生涯規劃書，學院組織初賽（或指導教師推薦），參加學校最終評選，確定學生獲獎名單的程序進行。

（一）參賽報名

1、參賽對象

全校全日制本科學生均可報名參賽。其中，四（五）年制本科的大二學生必須參加比賽，其他年級的學生自愿參加本次大賽，大二學生參賽情況將作為評定《大學生職業發展與就業指導》課程實踐考核的重要依據。

2、組織報名

必須參賽的學生由《大學生職業發展與就業指導4-1》任課教師負責組織報名，其他參賽學生由學院組織報名。

3、指導教師

指導教師可由講授求職技能的任課教師、輔導員或其它有指導學生求職技能專長的老師擔任。

（二） 遞交作品

1、必須參賽的學生，將作品送交給承擔《大學生職業發展與就業指導4-1》的任課教師。任課教師根據學生作品的水平，篩選并推薦報大賽組委會（人數為授課班級學生總人數的5% —10%）。

3、送交作品時間

參賽學生作品送交大賽組委會截止時間：20xx年10月14日

4、作品遞交方法

本次大賽采用電子版遞交參賽作品，大賽組委接收學生作品專用電子郵箱：

經任課教師推薦的作品，由任課教師老師匯總并統一命名郵件主題后上交；主題命名格式為：參賽作品+學生姓名+班級+學院+指導教師姓名。

經學院推薦的作品，由學院指定專人匯總并統一命名郵件主題后上交；主題命名格式為：參賽作品+學生姓名+班級+學院+指導教師姓名（指導教師姓名為選填）。

5、作品要求

職業生涯規劃設計書要求內容完整、簡明扼要，格式清晰，版面美觀大方，創意新穎，能充分體現個性而不落俗套，文如其人，能充分展現參賽大學生朝氣蓬勃的精神風貌。

（1）參賽作品必須有封面（按照a4紙的尺寸設計），封面需要填寫參賽者的真實姓名、性別、學院、班級、聯系電話、e-mail等相關信息，同時須注明指導教師的姓名、所在院系(部門)和聯系電話。

（2）參賽作品封面下應有職業生涯規劃書內容簡介、具體內容，具體內容一般不少于2500字。

（3）參賽選手可根據自己的個人職業素質測評報告，結合自身的實際情況與社會需求，從專業、就業、職業等方面，按照“自我認知、職業認知、職業規劃設計”三大步驟來進行職業生涯規劃設計，一份完整的職業生涯規劃書，要附有簡要的職業測評報告和生涯人物訪談報告。

（三）表彰與頒獎

大賽將于10月下旬公布比賽結果并表獎優勝選手，具體時間和地點另行通知。

一等獎10名

二等獎20名

三等獎30名

單項優秀獎40名

優秀指導教師

優秀組織獎

職業生涯規劃與營銷策劃

職業規劃是求職的指導思想，求職、職場晉升遵循你的職業生涯規劃。

一、找到核心競爭力。

swot分析――個人求職利器。

swot分析是市場營銷管理中經常使用的功能強大的分析工具：s代表strength(優勢)，w代表weaknes，o代表opportunity(機會)，t代表threat(威脅)。市場分析人員經常使用這一工具來掃描、分析整個行業和市場，獲取相關的市場資訊，為高層提供決策依據，其中，s、w是內部因素，o、t是外部因素。

您在求職時，可以不妨采用這一工具對自己進行一番從里到外的體檢。

swot分析是檢查您的技能、能力、職業、喜好和職業機會的有用工具。如您對自己做個細致的swot分析，那么，您會很明了地知道自己的個人優點和弱點在哪里，并且您會仔細地評估出自己所感興趣的不同職業道路的機會和威脅所在。

一般來說，求職者在進行swot分析時，應遵循以下四個步驟：

1、評估自己的長處和短處。

我們每個人都有自己獨特的技能、天賦和能力。在當今分工非常細的市場經濟里，每個人擅長于某一領域，而不是樣樣精通(當然，除非天才)。舉個例子，有些人不喜歡整天坐在辦公桌旁，而有些人則一想到不得不與陌生人打交道時，心里就發麻，惴惴不安。請做個表，列出您自己喜歡做的事情和您的長處所在(如果您覺得界定自己的長處比較困難，您可以找一些測試習題做一做，做完之后，可以發現您的長處所在)。同樣，通過列表，您可以找出自己不是很喜歡做的事情和您的弱勢。找出您的短處與發現您的長處同等重要，因為您可以基于自己的長處和短處做兩種選擇：一是努力去改正您常犯的錯誤，提高您的技能，二是放棄那些對您不擅長的技能要求很高的職業。列出您認為自己所具備的很重要的強項和對您的職業選擇產生影響的弱勢，然后再標出那些您認為對您很重要的強、弱勢。

2、找出您的職業機會和威脅。

我們知道，不同的行業(包括這些行業里不同的公司)都面臨不同的外部機會和威脅，所以，找出這些外界因素將助您成功地找到一份適合自己的工作，對您求職是非常重要的，因為這些機會和威脅會影響您的第一份工作和今后的職業發展。如果公司處于一個常受到外界不利因素影響的行業里，很自然，這個公司能提供的職業機會將是很少的，而且沒有職業升遷的機會。相反，充滿了許多積極的外界因素的行業將為求職者提供廣闊的職業前景。請列出您感興趣的一兩個行業，然后認真地評估這些行業所面臨的機會和威脅。

3、提綱式地列出今后五年內您的職業目標。

仔細地對自己做一個swot分析評估，列出您從學校畢業后5年內最想實現的四至五個職業目標。這些目標可以包括：您想從事哪一種職業，您將管理多少人，或者您希望自己拿到的薪水屬哪一級別。請時刻記住：您必須竭盡所能地發揮出自己的優勢，使之與行業提供的工作機會完滿匹配。

4、提綱式地列出一份今后5年的職業行動計劃。

這一步主要涉及到一些具體的東西。請您擬出一份實現上述第三步列出的每一目標的行動計劃，并且詳細地說明為了實現每一目標，您要做的每一件事，何時完成這些事。如果您覺得您需要一些外界幫助，請說明您需要何種幫助和您如何獲取這種幫助。舉個例子，您的個人swot分析可能表明，為了實現您理想中的職業目標，您需要進修更多的管理課程，那么，您的職業行動計劃應說明您何時進修這些課程。您擬訂的詳盡的行動計劃將幫助您做決策，就像公司事先制定的計劃為職業經理們行動指南一樣。

誠然，做此類個人swot分析會占用您的時間，而且還需認真地對待，但是，詳盡的個人swot分析卻是值得的，因為當您做完詳盡的個人swot分析后，您將有一個連貫的、實際可行的個人職業策略供您參考。在當今競爭白熱化的市場經濟社會里，擁有一份挑戰和樂趣并存、薪酬豐厚的職業是每一個人的夢想，但并不是每一個人都能實現這一夢想。因此，為了使您的求職和個人職業發展更具有競爭性，請花一些時間界定您的個人優勢和弱勢，然后制定一份策略性的行動計劃，務必保證有效地完成它，那么，您的前景將燦爛而輝煌!

二、興趣與工作相結合。

踏實的個性，使你覺得工作是生活的工具之一，合乎興趣的工作才是事業，唯有將自己所長以及所愛的興趣與工作相結合，做一最好的搭配合，才能稱作事業--一個你永遠都會努力的工作。也許有人會問，該如何對自己的工作感到興趣呢?最好的方法就是挑選對自己適性、適情的工作，因為如果該工作能符合自己的喜好，便可從中產生很大的興趣。

如何找出自己的喜好?方法很簡單，只要拿出一張紙，依照以下的指示，記下自己最擅長的項目或專長：

1、寫出自己拿手的項目，例如：繪畫、唱歌、跳舞、寫作、演講、彈奏樂器等。

2、寫出讓自己引以為傲的特質，例如：細心、體貼、溫柔、寬容、知錯能改等。

3、寫出自己和周遭親友相處的關系，例如：能為別人著想、急功好義、打抱不平、見義勇為等。

文檔為doc格式。

職業生涯規劃大賽策劃書

現代社會瞬息萬變，生活在這個時代的每個人都要符合市場的需要。因此，高校的大學生也必須對自己的職業生涯有明確的目標，并且在能力和技術上做好充分的準備。

二、活動目的。

(一)幫助廣大同學明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力，樹立和提高職業規劃的意識和能力。

(二)提高同學們制作自薦書及參加職場應聘的技巧和能力。

(三)創建一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會。

(四)豐富同學們的課余生活，提供實踐、交流和學習的平臺。

(五)提高學生ppt的制作能力，以及學生口語表達能力。

三、活動主題。

傳播規劃理念，打造錦繡前程。

四、活動詳情。

初賽(系賽)時間：10月22日晚五點。

地點：主樓201。

復賽(代表外語系參加院賽)時間：待定。

地點：待定。

五、活動對象。

外語系2019、2019級全體學生。

六、比賽形式。

參賽選手自制。

個人簡歷。

一份，再做一份對自己職業生涯規劃的ppt，在比賽前將作品上交至主席團。比賽當天，以抽簽形式決定選手出場順序。選手首先展示職業規劃ppt，同時對規劃書作陳述演講。ppt時間限制在5-8分鐘之內(不超過8分鐘)。將按選手個人簡歷、ppt質量、口才表述能力評分。

七、比賽結果。

按評委給出的得分高低，選出兩名得分較高的選手，代表外語系參加院里的大學生職業生涯規劃大賽。

職業生涯規劃大賽策劃書

每位大學生朋友都渴望畢業后能找到一份滿意的工作，但怎么做才能如愿以償呢，掌握一些職業生涯規劃的具體操作方法對大家實現職業夢想會有一定的幫助。目前，很多高校的職業生涯的教育停留在理念的灌輸上，許多學生普遍反映選修了職業生涯課程，也了解職業規劃的重要性，卻不知道怎么制定和實施職業生涯規劃。面臨著日益嚴峻的就業壓力，我們的同學感到了迷惘！該如何設計自己的職業生涯規劃？在校期間我們該做些什么？今天我們舉辦的這個關于“大學生職業生涯規劃論壇就為06級新生及04，05級老生們一個相互交流，溝通的互動平臺。

時間：20xx年10月13日晚7：30或20xx年10月14日晚7：30。

地點：桂林工學院南寧分院1106d教室。

a、在我校布告欄張貼本次活動的宣傳海報。

b、在校內橫幅宣傳。

c、上門宣傳，傳單宣傳。

2、聯系合作單位，準備當天活動的器材（2-3個無線話筒，1106d教室，投影機等）；拉贊助（同過拉橫幅，掛橫幅，拉商家進校等方式），向校方申請，邀請我校招生辦老師。

3、當天的活動安排。

派三個同學在校門口迎接嘉賓，在1106d教室派兩個同學負責接待外校嘉賓和我校各兄弟社團，四名同學負責維護當天晚上的會場秩序。活動結束后恭送老師嘉賓。

4、后期活動總結。

活動結束后，將組織人員采集各方意見，對活動進行總結匯報。

目的：就大學生職業生涯規劃而言，首要考慮的問題就是確定職業目標，但對于沒有工作實踐經驗的在校大學生，就確定一個非常明確的目標職業。因此在06級新生剛到大學之時，我們認為給予他們這樣的一個平臺可以促進他們對學習的熱誠，更加了解自己的專業和以后自己的就業前景，確定自己的職業目標。

內容：在開始自己的職業規劃之前，很多我們的同學都會懷疑：“職業規劃能幫我找到工作嗎？”我們的回答是：“我不能直接給你一份工作，但是職業規劃可以告訴你，為什么你找工作會這么難。”大學生找工作難已經是盡人皆知的事實，這一點從各大學就業指導老師的臉上，從同學面試歸來的困惑表情，甚至google上搜索“大學生找工作難”得到的四百萬個結果便可以看出來。可是，我們又同時在各種網站，雜志和資料上，看到很多非大學非專業的畢業生，成功找到了讓人眼紅的工作。這是為什么呢？其實道理很簡單：早探索，早規劃，早準備，早行動！越早探索，越有能力優勢，因為他知道自己的長短；越早規劃，越清楚好工作在哪里，因為他知己知彼；越早準備，越能胸有成竹地去求職，因為他“能”；越早行動；越可以走在前面，把壓力甩給跟風者。

今天我們主要是對大學生的職業生涯規劃進行定義和討論。引導同學們對此能有更深入的了解，利用多媒體教室更形象更具體的給大家舉例子。讓大家能更深入的了解和知道自己的專業發展前景，盡早的為自己擬份計劃做個規劃，為自己的將來做更加充分的準備。

中國廣西人才市場。

邀請嘉賓：中國廣西人才市場高級職業顧問李勇先生。

中國廣西人才市場人力資源高級顧問郭新娟小姐。

主辦方：桂林工學院南寧分院招生就業辦。

承辦方：桂林工學院南寧分大學生焦點協會。

職業生涯規劃大賽策劃書

為進一步增強我校大學生的生涯規劃與職業發展意識，提升自我認知水平與職業探索能力，促進就創業能力和就創業質量的提升，學校將在全校學生中組織開展“大學生職業生涯規劃教育季”系列活動，并納入校第十九屆大學生文化藝術節。現將有關事項通知如下：

我的生涯我做主

10月12月

全校大學生

1、職涯喚醒專題講座

主講人：xx教授：生涯規劃教授、教育學碩士、美國咨詢師認證委員會nbcc認證的全球職業規劃師（gcdf)、全球生涯教練（bcc）、教育部職業核心能力認證師資（cvcc）。教育部首批職業發展與就業指導示范課程負責人，教育部十二職業教育國家規劃教材《職業生涯規劃》主編，xx省職業生涯規劃學科競賽優秀指導教師，全國職業核心能力優秀教師。《職業生涯規劃》、《高中生職業生涯規劃》等教材主編。公開發表生涯規劃相關論文二十余篇，xx圖書館閱讀療愈專家組成員。

講座時間：11月29日晚

主辦單位：招就處

2、大學生創新創業與實踐專題講座

講座時間：11月下旬

舉辦單位：信藝學院

3、“職場達人”求職輔導系列講座

主講人：xx市就業管理服務局指定導師

講座時間：10月11月

舉辦單位：xx學院

4、簡歷制作與模擬面試大賽

活動內容：面向全體學生，組織學生制作個人簡歷，并推薦優秀作品參加學校評選以及進行模擬面試大賽。

活動時間：11月下旬

舉辦單位：水利學院

5、“你問我答”就創業政策咨詢會

活動內容：邀請大學生生涯規劃、就創業指導領域相關專家、職能部門工作人員，在新生入學、畢業季大學生生涯探索階段若干關鍵節點、針對全院乃至全校同學開展大學規劃、職業發展及就創業政策戶外咨詢會。

活動時間：11月中旬

舉辦單位：建工學院

5、學歷提升專場咨詢會

活動時間：11月12月

舉辦單位：信藝學院

6、“職場精英”訪談活動

活動內容：根據學生需求，邀請優秀校友、重點企業高管、人力資源總監等職場精英來校。重點通過生涯人物訪談、主題報告等形式，為在校大學生了解社會、了解職場搭建平臺，提升學生主動發展自我的行動力。

活動時間：11月下旬

舉辦單位：電氣學院

（一）高度重視，廣泛宣傳。各學院要加強領導，結合學生需求和專業特點，設計開展生源規劃教育系列活動。廣泛宣傳，營造良好活動氛圍，啟發學生積極主動的大學規劃與就創業意識，樹立職業生涯發展規劃意識，提升自身綜合素質，構建促進大學生未來職業發展的知識結構，并通過大學生和學校的共同努力，提高日后就業技能及競爭力。

（二）有序推進，總結提升。各學院要結合實踐教學、認真組織實施各級層面的活動，擅于發現優秀典型，注重活動質量，凝練特色提升品牌。

職業生涯規劃大賽策劃書

1．活動前期資料和宣傳準備：外語系科協負責將職業生涯規劃相關參考資料以電子檔形式存儲，并創建活動公共郵箱分享公布。

2．規劃書征集：外語系10級以班為單位，各班班長負責指導和幫助各班同學制定職業生涯規劃書，并于規定時間內及時上交給外語系科協。外語系其他年級由各班班長負責自愿征集規劃書并于規定時間內上交。

3．作品遴選：由外語系科協負責邀請專業評審進行初評和復評，最終確定10份優秀作品。本著“自我評價、確立目標、環境評價、職業定位”的職業生涯規劃基本步驟，公平審核，量化細化，統一評選準繩，做到客觀準確。

4．現場展示決賽將邀請專業評審進行打分，問答。

職業生涯規劃大賽策劃書

一、活動背景：

面對嚴峻的就業形勢，希望舉辦職業生涯規劃大賽，幫助同學們樹立生涯規劃知識，掌握職業生涯基本知識，樹立正確的人生目標和就業觀念，以科學的態度和方法規劃自己的職業生涯，增強畢業生的就業競爭力，幫助就業生成功就業。

二、活動目的和意義：

三、活動主題：職業生涯我規劃，未來之路更精彩。

四、活動時間：xx年11月2日

五、活動地點：階二教室/13—206

六、活動對象：康復醫學系大二各班代表

七、負責部門：康復醫學系學生會實踐部

八、邀請嘉賓：康復系領導和嘉賓

九、活動流程：

活動前期：

1、邀請嘉賓

2、借助宣傳部的力量，在系部打版通知該比賽，擴大宣傳度。

3、下達活動通知到大二，大三輔導員，有意參加比賽的學生到

導員處報名。

4、有各班輔導員及班委會對照條件組織初評，于（時間待定）前向系團總支學生會擇優推薦一名候選人，進行第二輪評選，并交上個人職業生涯規劃書和個人簡歷設計各一份。參賽選手需同時提交書面文檔和電子稿。并請我系老師進行評選，參賽的前十名選手進入決賽。

活動中期：

比賽前實踐部和宣傳部的成員提前兩個小時布置會場及檢查音響，麥克風，并組織人員進常

1、主持人自我介紹，介紹嘉賓及參賽選手。

2、領導致辭

3、參賽選手進行演講，每人限時5分鐘，時間

提示方式：用手機，筆記本顯示倒計時。

4、由嘉賓提問，指定選手回答

5、嘉賓評分，對獲獎選手頒獎。

比賽后期：

1、由實踐部打掃會場，總結此次活動中的不足，避免以后活動中出現同樣的錯誤。

十. 獎項設置：

一等獎一名：榮譽證書和相冊各一個

二等獎二名：榮譽證書和日記本各兩個

三等獎三名：榮譽證書三個和簽字筆各三個

十一 .經費：

獎品預算費用：

項目 單價(元) 個數 總計(元)

榮譽證書 3.5 6 21

相 冊 15 1 15

筆記本 8 1 8

氣 球 0.2 100 20

簽字筆 1.5 3 4.5

礦泉水 1 6 6

打印一張評分表及復印7張:一元 橫幅制作:20元

預算費用共計95.5元

十二 .備注：

1、準備一個擴音器

2、嘉賓未來齊，應核實情況，盡快通知并確定

3、若評分相等，評委根據參賽選手個人簡歷進行評分

附件（一）

活動說明：

（一）參賽作品提交作品提交要注明自己的個人信息。個人職業規劃計以word文檔格式制作，a4大校初賽選手需電子文檔，題目字體是宋體小二加粗，內容是宋體小四，小標題是黑體三號，間距為24p。

（二）各參賽者必須認真結合自己的實際情況，進行科學合理的職業生涯規劃。參賽作品主題是參賽者結合自己的實際情況，專業背景與社會需求，進行科學合理的職業定位，從專業、就業、職業等方面進行個人職業規劃設計。

（三）大賽嚴禁抄襲、剽竊行為，一旦發現，將取消參賽資格。

（四）參賽作品要求：

1、個人職業生涯設計作品參考內容： a、認識自我，準確定位。 參賽同學通過各種途徑全面、客觀地對與職業有關的自我特征進行分析。從所學專業出發，分析該專業的性質、學好該專業應具有的知識儲備和能力、將來有可能的職業方向、專業前景等。對就業機會、職業選擇、家庭和社會等外在環境進行全面的認識和客觀評價。b、確立志向，設定目標。 參賽同學根據自己的職業志向，擬定長期、中期、近期目標，認真考慮自己想要的是什么。確定自己的職業目標，并在實踐過程中不斷優化目標。 c、設定職業目標，實現規劃。 在了解自我和分析所學專業的基礎上，初步確定自己的職業方向，深入了解自己所選擇的職業方向所需的專業技能、應具備的經驗、素質等，評估職業機會，并制定切實可行的行動計劃，還可以擬定相應的保障措施以及應付對各種變化的調整措施等等。為實現職業生涯規劃的目標而制定的可行性計劃。 d、制定詳細的行動計劃。 例如：如何認識自我、掌握自己自身的優勢和不足，怎樣提高學習、工作效率，計劃學習掌握哪些技能、提高哪些能力？如何開發自己的潛能等等。

e、參賽作品的真實性:

必須如實的根據自己的學習生活等情況，結合專業背景和社會需求制定可實施的計劃，鼓勵創新，嚴禁抄襲，一經發現取消參賽資格。

2、評分細則：

a、稿件可以選用word文檔進行制作。 b、參賽作品要求內容完整、簡明扼要、格式清晰，版面大方美觀，創意新穎，能充分展現參賽者的`大學生朝氣蓬勃的精神風貌，充分展現職場新人的職業形象。

附件（二）

評分規則（滿分50分）：

1根據規劃內容評分。

2根據演講能力評分。

3根據大體能力評分。

=

職業生涯規劃大賽策劃書

為切實貫徹落實xx在全國教育工作會議上提出的“建立和完善高校畢業生就業服務體系”和《教育規劃綱要》“加強就業創業教育和就業指導服務”的總體部署要求，引導廣大學生樹立正確的成才就業觀，在教育部高校學生司指導下，全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心特舉辦全國大學生職業生涯規劃大賽。

為響應國家開展的“第二屆全國大學生職業生涯規劃大賽”，幫助同學們盡早樹立職業生涯規劃意識，掌握職業規劃的基本知識，明確自己的人生目標，以科學的態度和方法規劃自己的職業生涯，變“被動就業”為“主動擇業”，贏在職場起跑線上，成為搶手的職場新人，增強我校畢業生的就業競爭力。

“規劃自我、服務社會、贏取未來”

藝術學院秘書處、學習部、組織部。

xx年3月初——xx年3月底。

準備階段。

完善并確定活動方案。

邀請指導老師安排活動培訓。

宣傳階段。

張貼海報、懸掛條幅等進行宣傳動員，并請指導老師開展大學生職業生涯規劃講座。通過宣傳動員，讓每一位同學都可以感受到大賽的氛圍。

(3)初賽階段。

1、各班積極選拔并推薦優秀作品。

2、比賽形式以稿件的評審為主，并輔以現場答辯和觀眾提問。初賽后推薦若干份參賽作品進入復賽。

(4)復賽階段。

1、時間：(暫定)。

2、地點：多媒體報告廳(或者在我系的大教室里借臺投影儀)。

3、復賽流程：

開場：文藝節目(5分鐘)。

第一環節：主持人介紹評委、來賓、大賽選手。選手分別出場并做自我介紹。2-3分鐘。

第二環節：領導致辭。(5-10分鐘)。

第三環節：1-5號選手分別出場配合自己所做ppt進行個人職業生涯規劃設計演講。

第四環節：評委問答。

第五環節：選手互評。

第六環節：職業角色情景模擬。

第七環節：觀眾互動問答。

一等獎：1名頒發獎狀。

二等獎：2名頒發獎狀。

三等獎：3名頒發獎狀。

優秀獎：4名頒發獎狀。

1、所有參賽選手的作品必須是本人原創作品，若發現有盜用作品的將取消其比賽資格并嚴肅處理。

2、比賽評分標準暫定，但與“第二屆全國大學生職業生涯規劃大賽”的評判規則相符合。

3、經費預算：宣傳條幅：60元。

4、活動總則：本次活動最終解釋權為藝術學院團支部所有。

職業生涯規劃大賽策劃書

1．體現學院領導以“育人”為中心的教學理念，建設高品位的校園文化。

2．使學生能夠根據社會的要求和結合自身的特長，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，作好職業設計以應對日益激烈的就業競爭。

職業生涯設計書征文大賽

3月30日--- 4月27日

西校區食堂前面13棟足球場旁邊

全院學生

1．序言

為什么要設計自己的職業生涯、設計職業生涯的必要性和作用、設計職生涯存在的風險、設計職業生涯應具備的條件。

2．外圍環境分析

組織的需求、家庭的需求、社會的需求、科技的發展、經濟的興衰、政治法律的影響

2．自我盤點

自己興趣愛好盤點、自己優勢盤點、自己劣勢盤點、自己的優點盤點、自己缺點盤點、工作中成功經驗的盤點、工作中失敗的教訓）。

3．解決自我盤點中的劣勢和缺點

需要利用那些資源、應該朝什么方向過渡或改變、具體的解決方法如何。

4．職業設計

實現目標、總體設計(職業發展歷程表)、具體設計分析（職業轉變的靈活性或多可變因素分析方案）。

5．具體職業設計的實施

貫穿職業中的知識體系是什么、職業發展的樹狀結構、每一階段的時間段知識、每一階段的學習的資源、每一階段可能碰到的困難和問題、如何解決每階段碰到的困難和問題。

（一）內容符合要求，設計合理可行（80分，每小項8分）

1．清晰性：考慮目標、措施是否清晰、明確、實現目標的步驟是否直截了當。

2．挑戰性：目標或措施是否具有挑戰性，還是僅保持其原來狀況而已。

3．變動性：目標或措施是否具有彈性或緩沖性，是否依循環境的變化而作調整。

4．一致性：主要目標和分目標是否一致，目標和措施是否一致，個人目標與組織發展目標是否一致。

5．激勵性：目標是否符合求職者的性格、興趣和特長，是否能對求職者產生內在激勵作用。

6．全程性：擬定生涯設計時是否考慮到生涯發展的整個歷程，作全程的考慮。

7．具體性：生涯設計各階段的路線劃分與安排是否具體可行。

8．實際性：實現生涯目標的途徑是否考慮到求職者的特質、社會環境、組織環境以及相關的因素。

9．可評估性：設計是否具有明確時間限制或標準，能否隨時掌握求職的執行狀況，能否為設計的調整提供參考依據。

10．前景發展性：是否具有適應市場經濟發展的前景。

（二）可行性：設計是否具有事實依據（5分）。

（三）適時性：目標時間和時序安排是否妥善(5分)。

（四）彈性：設計是否適應社會發展變化，具有一定的彈性(5分)。

（五）持續性：人生每個發展階段是否持續連貫(5分)。）

評委根據參賽選手“職業生涯設計方案”的科學性、合理性和可行性進行評審，評出:

一等獎1名二等獎2名三等獎3名優秀獎若干名

大賽將設“優秀組織獎”三個，對大賽組織出色的系、學生組織進行表彰，并頒發證書。

注：參賽作品應以正規打印紙上繳、（a4紙，五號字，宋體）

職業生涯規劃大賽策劃書

為響應國家開展的“第二屆全國大學生職業生涯規劃大賽”， 幫助同學們盡早樹立職業生涯規劃意識，掌握職業規劃的基本知識，明確自己的人生目標，以科學的態度和方法規劃自己的職業生涯，變“被動就業”為“主動擇業”，贏在職場起跑線上，成為搶手的職場新人，增強我校畢業生的就業競爭力。

“規劃自我、服務社會、贏取未來”

藝術學院秘書處、學習部、組織部

xx年3月初——xx年3月底

準備階段

完善并確定活動方案

邀請指導老師安排活動培訓

宣傳階段

張貼海報、懸掛條幅等進行宣傳動員，并請指導老師開展大學生職業生涯規劃講座。通過宣傳動員，讓每一位同學都可以感受到大賽的氛圍。

(3)初賽階段

1、各班積極選拔并推薦優秀作品。

2、比賽形式以稿件的評審為主，并輔以現場答辯和觀眾提問。初賽后推薦若干份參賽作品進入復賽。

(4)復賽階段

1、時間：(暫定)

2、地點：多媒體報告廳(或者在我系的大教室里借臺投影儀)

3、復賽流程：

開場：文藝節目(5分鐘)

第一環節：主持人介紹評委、來賓、大賽選手。選手分別出場并做自我介紹。2-3分鐘

第二環節：領導致辭。(5-10分鐘)

第三環節：1-5號選手分別出場配合自己所做ppt進行個人職業生涯規劃設計演講。

第四環節：評委問答。

第五環節：選手互評。

第六環節：職業角色情景模擬。

第七環節：觀眾互動問答。

一等獎：1名 頒發獎狀

二等獎：2名 頒發獎狀

三等獎：3名 頒發獎狀

優秀獎：4名 頒發獎狀

1、所有參賽選手的作品必須是本人原創作品，若發現有盜用作品的將取消其比賽資格并嚴肅處理。

2、比賽評分標準暫定，但與“第二屆全國大學生職業生涯規劃大賽”的評判規則相符合。

3、經費預算：宣傳條幅：60元。

4、活動總則：本次活動最終解釋權為藝術學院團支部所有。

職業生涯規劃大賽策劃書

深入貫徹落實教育部新頒發的《中等職業學校職業指導工作規定》教職成〔2018〕4號文件精神，進一步加強職業指導工作，增強職業指導的針對性、實效性。使職業指導服務于學校人才培養，服務于學生職業精神的培育，服務于學生職業生涯的可持續發展。

中職學生群體中存在著學習興趣不濃，學習動力不足，人生目標不明確，缺乏職業規劃，求職經驗和自信心不足的現象。同時也有一部分同學擁有自己的創意，卻沒有展示自我的平臺。在當今知識大爆炸、科學技術發展一日千里的時代，各行各業對人才素質的要求已越來越高。作為學生，如果不能從根本上提高自身的綜合素質，科學地規劃自己的學習生涯和職業生涯，很難跟得上時代的步伐。

為了更好地幫助廣大同學樹立正確的人生觀、學習觀、成才觀，確立正確的奮斗目標，同時也提高同學們的創業、擇業、就業能力，精心策劃本次“規劃人生，成就夢想”職業規劃設計大賽。

通過職業規劃設計大賽的活動形式，積極引導學生樹立正確的就業觀念，全面認識自己，了解人才市場需求，傳播和普及職業規劃理念，幫助學生學習、掌握職業規劃的基本方法，樹立正確的成才觀和就業觀，促進畢業生就業工作。

主辦單位：招生安置辦公室

協辦單位：學校團委

大賽時間：20xx年6月

一、參賽對象：

全體在校學生

二、競賽內容：

“職業生涯設計”方案評選。

大賽要求選手在指導老師的指導下撰寫出“職業生涯設計”方案（方案必須包括確定個人志向、自我評估和職業生涯機會或前景評估、職業的選擇、確定職業生涯路線、設定職業生涯目標、制定個人行動計劃與措施等六個方面內容，方案標題自擬，要求具備可行性、適時性、適應性和持續性），并由評委評選出12名優秀方案參加現場展示決賽。

有關“職業生涯設計”方案包括六個部分：

1、確定個人志向：立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標及成就，志向是事業成功基本前提，沒有志向，事業的成功也就無從談起，所以，在進行生涯規劃時，首先要確立志向，這是制定職業生涯規劃的關鍵，也是生涯規劃最重要的一點。

2、自我評估和生涯機會評估：自我評估是對自己做全面分析，通過自我分析，認識自己、了解自己。只有認識了自己，才能對自己的職業作出正確選擇，才能選定適合自己發展的生涯路線，才能對自己的生涯目標作出最佳抉擇，因此，自我評估是生涯設計的重要步驟之一，通常包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商以及組織管理、協調、活動能力等。生涯機會的評估主要分析內外因素對自己生涯發展的影響，每一個人都處在一定的環境之中，離開了這個環境，便無法生存與成長，所以，要分析環境條件的特點、環境的發展變化情況、自己與環境的關系、自己在這個環境中的地位、環境對自己提出的要求以及環境對自己有利條件和不利條件等等。環境因素評估包括組織環境、政治環境、社會環境和經濟環境。

3、職業的選擇：通過自我評估、生涯機會的評估，認識自己、分析環境，在此基礎上對自己的職業做出選擇。

4、確定職業生涯路線：在職業選擇后，還須考慮向哪一路線發展。即是走行政管理路線，還是走專業技術路線，向業務方面發展等等。

5、設定職業生涯目標：生涯目標的設定，是職業生涯規劃的核心，它是在繼職業選擇、生涯路線選擇后，人生目標的抉擇。其抉擇是以自己的最佳才能、最佳性格、最大興趣、最有利的環境等條件為依據。通常目標分短期目標、中期目標、長期目標和人生目標。短期目標又分日目標、周目標、年目標、中期目標一般為三至五年，長期目標一般為五至十年。

6、制定行動計劃與措施：在確定生涯目標后，行動便成了關鍵環節，這里所指行動是指落實目標的具體措施，主要包括工作、訓練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達成目標，大工作方面，你計劃采取什么措施，來提高你的工作效率？在業務素質方面，你計劃如何提高你的業務能力？在潛能開發方面，采取什么措施開發你的潛能等，都要有具體的計劃與明確的措施。

參賽選手根據自身的特點和興趣愛好，規劃自己的職業生涯，并設計合理且可行的職業生涯發展方向，并圍繞自己將來想要從事的職業，提出可以完善自己，實現目標的有效途徑和具體方法后，由于影響生涯規劃的因素很多，在此狀況下，要使生涯規劃行之有效，就須不斷對生涯規劃進行評估與修訂，通過外部的環境分析和內在的素質分析，找出威脅實現職業目標的因素，并提出若干解決方案。

三、評分細則：

1、清晰性：是否正確準確了解個人特質，考慮目標、措施是否清晰、明確（15分）。

2、變動性：設計是否適應社會發展變化目標或措施是否具有彈性緩沖性（15分）。

3、一致性：主要目標和分目標是否一致，目標和措施是否一致，個人目標和組織發展目標是否一致（15分）。

4、適應性：目標是否符合被個人個性、興趣特長和社會環境等相關因素，是否能對個人產生內在激勵作用（15分）。

5、適時性：目標時間和時序安排是否妥當，順序是否合理（10分）。

6、可評估性：設計是否具有明確時間限制或標準，能否隨時掌握求職的執行狀況，能否為設計的調整提供參考依據（10分）。

7、持續性：設計是否具有適應市場經濟發展的前景，擬定生涯設計的每個發展階段是否連貫全面地考慮到生涯發展的整個過程（10分）。

8、創新性：是否有獨到的見解，職業生涯選擇是否有時代氣息（10分）。

四、評獎辦法及獎勵辦法：

評委根據選手“職業生涯設計”方案的科學性、合理性和可行性以及選手場上表現進行綜合評審，評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，優秀獎若干名，并頒發證書及獎品。

五、參賽須知：

１、所有參賽者均需準確、完整填寫“參賽報名表”，填寫不完整或填寫錯誤、內容虛假等獎不被接納，由此而發生的任何爭議將由參賽者自行負責。

２、所有參賽作品概不退稿，請自行保留底稿。

３、參賽者必須是參賽作品的原創作者，并保證其擁有該作品的合法著作權。

４、獲獎作品如發現有抄襲、盜用、作弊等不法手段，即予取消其參賽資格追回獎勵。

5、參賽者若違反本規則的任何條款，主、承辦方有權立即取消其參賽資格，或取消其已獲得的獎項并要求返還獎品，同時保留進一步追究損害賠償的權利。

6、大賽主辦方保留進一步補充本比賽規程的權利。如有未盡事宜，將及時修訂。

職業生涯規劃策劃書

大學時期是人生最寶貴的學習階段，我們在這一階段不僅學習專業知識，為今后的工作打好基礎，也學習為人處事的道理，勤學多思，找到自己應該做的事，探索屬于自己的發展道路。每個人都有屬于自己的夢想和追求，那么，在大學里，我們該怎樣學習，來實現自己的理想?我們應該怎樣充實地度過大學時光?為了幫大家找到這些問題的答案，張家川學友聯盟特邀請博匯教育甘肅分校的李老師開展此次職業規劃知識講座。

本著“一切為了學生就業”的宗旨，本次活動旨在幫助同學們探索興趣愛好，定位職業取向，樹立正確的職業生涯規劃觀念，度過精彩而有意義的大學四年生活，幫助大學生明確人生目標，樹立正確的人生價值觀，及早地確立自己的職業目標，并在大學學習過程中很好地管理自己的學習生活。通過這樣的現場指導和講解，一方面指導學生規劃好職業生涯與就業，另一方面給未畢業的大學生敲響認真學習的警鐘，提高自身修養，提高就業競爭力。

4月20號(待定)。

蘭州交大多媒體教室(具體待定)。

主講老師：博匯教育甘肅分校李老師。

聽講人：各高校在校大學生。

策劃主辦單位：張家川學友聯盟。

承辦單位：博匯教育甘肅分校。

1.講座主題：當代大學生如何更好地就業。

2.主講人：博匯教育甘肅分校李老師。

3.活動人員安排：a.總負責：蘭海明。

b.會場布置：崔會峰李建榮。

c.嘉賓接待：李宏杰。

d.會場秩序：趙強馬有福。

(一)前期準備：

a)3月31日，召開主要負責人會議，討論本次活動主題、內容、時間、開展形式等，收集整理各負責人的建議。

b)4月4日，召開核心團隊會議，主要內容為明確各成員分工，設想活動開展及講座中的各種突發事件并做出解決方案，并讓各分會負責人做好各高校的宣傳工作。

c)4月13日召開會議，各部門匯報工作完成情況。

d)4月17日進行第二次宣傳，分別在圖書館前面、學校主干道、食堂門口張貼講座宣傳海報，發宣傳頁。

e)4月19號負責人再次聯系主講老師，完成嘉賓的邀請工作，做好最后預備工作。

(二)中期工作：(即講座當天)。

a)12：00-2:00進行現場布置，裝扮整理會場，擺好水等，并確認話筒、投影等儀器設備是否正常，若有異常，及時向負責人報告。會場門口擺放一展板介紹本次講座內容。

b)2：10秘書長接待嘉賓入場。

c)2：15負責人接主講老師入場。

d)2：30講座開始，組織人員維持現場秩序，攝影組做好攝影工作。

(三)講座流程:。

a)主持人介紹講座內容及目的。

b)主持人介紹主講老師、到場嘉賓等。

c)主持人介紹本次講座的主辦單位、協辦單位。

d)講座開始。

e)觀眾提問.

f)主持人總結。

g)全體人員留影，工作人員分別與講師、特邀嘉賓留影。

h)組織人員有序出場。

i)外聯部派人送其他社團及到場嘉賓成員。

j)所有協會成員留下清理會場，并召開后期工作會議。

(四)后期工作：

a)對講座精彩瞬間進行大力宣傳，并及時寫好新聞稿。

b)召開會議，進行活動總結。

職業生涯規劃大賽策劃書

調查顯示：在高校大學生群體中有不少人存在著學習興趣不濃，學習動力不足，人生目標不明確，缺乏職業規劃，求職經驗和自信心不足的現象。同時也有一部分同學擁有自己的創意，卻沒有展示自我的平臺。在當今這個知識大爆炸、科學技術發展一日千里的時代，各行各業對人才素質的要求已越來越高。作為一名大學生，如果不能從根本上提高自身的綜合素質，有預見性地、科學地規劃自己的學習生涯和職業生涯，很難跟得上時代的步伐。

為了能夠更好地幫助廣大同學樹立正確的人生觀、學習觀、成才觀，確立正確的奮斗目標，同時也提高同學們的創業、擇業、就業能力。我們精心策劃了此次“規劃未來，成就夢想”—— 四川工程學院職業生涯規劃設計大賽。

(一)幫助廣大同學明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力，樹立和提高職業規劃的意識和能力。

（二）提高同學們制作自薦書及參加職場應聘的技巧和能力。

（三）創建一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會。

（四）豐富同學們的課余生活，提供實踐、交流和學習的平臺。

傳播規劃理念、拓展職業空間、打造錦繡前程

一.大賽組委會：就業創業協會成員

二.組委會職能部門：

活動部

職責： 負責大賽通知、報名、收集并整理大賽資料；大賽所需物品采購（臨時有事時由外事部協調）；負責各參賽選手的協調、安排工作，大賽各階段具體時間的安排。

外事部

職責：負責大賽期間的場地、桌子、椅子及會議用品等的準備和管理。

宣傳組

職責：負責大賽的全程宣傳工作，展板的制作，宣傳媒體的安排

秘書處

職責：負責大賽的全程統計工作、監督比賽過程。

三.大賽評委會：負責大賽的監督及評判工作。

1.參與對象：四川工程學院全體在校大學生。

2.參與方式：以個人為單位報名參加；參賽名單報大賽組委會。

職業生涯規劃策劃書

所在位置：__。

學校設置類型：

創建時間：1962年。

學歷：本科研究生。

學校性質：

學生人數：0人。

院校地址：

學校中文網址：

近年來，隨著我國社會主義法制的不斷完善，以及法律從業人員待遇持續增長，國內法學專業畢業生赴美深造的人數不斷增長。然而，中美間的法律體系存在很大差異，此外，美國各州的法律還不相同。中國學生若要選擇法學，需對專業設置、學習要求、學位選擇以及就業情況有充分了解。

本科不設法學專業，獲得本科以上學歷才能入讀法學院。

和美國的醫學院和商學院類似，美國的法學院是以培養職業律師、法官等法律人才為教學目標的一種職業教育。在本科階段，高校不設置法學專業，只有獲得大學本科學歷以上的人才有資格進入法學院學習。

美國的法學院提供3種學位：j.d.(出國)、l.l.m.(出國)、和s.j.d.(出國)。j.d.是美國法學院最主要的學位，美國本地學生本科畢業之后，如果希望將來能成為律師或者進入司法機關工作，那么他們通常會選擇j.d.學位。l.l.m學位通常是提供給那些在美國以外的國家、獲得法律本科學位的外國學生就讀的碩士學位，它的教學目的是讓外國學生了解、熟悉美國的法律體系。至于那些對法律學術研究感興趣的本國或外國學生，他們通常會選擇s.j.d學位。

蘇格拉底式教學結合判例法，法學學生課業負擔極重。

一般而言，j.d.的學習時間是三年。在法學院的第一年，學生主要學習美國法律的基本知識，包括憲法、民法、刑法、合同法等，而這些法律法規也是每個美國法學院j.d專業學生的必修課。在第二、第三年，學生可以根據個人的興趣愛好，結合今后的就業方向選擇感興趣的法律法規課程來學習，如對國際法感興趣的學生很多會選擇國際貿易法、國際私法等課程;對公司管理經營法律制度有興趣的學生會選擇公司法、知識產權法等;對公共事業有興趣，可選擇環境保護法、行政法規等。

相對j.d.，l.l.m的課程時間較短，通常只要9個月就可以完成學位。一般l.l.m的課程從每年的8月開始，次年5月結束。大部分法學院要求學生在此期間完成24個學分的課程學習才能畢業。攻讀l.l.m學位的學生除了學習美國法學院專門為外國學生量身定做的熟悉美國法律制度的課程外，還可以選擇j.d.二到三年級的課程。

與j.d.和l.l.m學位不同的是，s.j.d.是一個研究型學位，學生除了要修滿一定數目的學分外，還需要撰寫一篇在法律學術界有影響的研究論文。也因此，s.j.d.的學生通常需要三到五年才能夠完成學位。

此外，由于美國的法律體系采用判例法制度，即審判的任何案例都要以之前判定的案例為依據，美國法學院的教學以案例教學為主，采用蘇格拉底式教學方法——對話啟發形式，比如課堂上，教授會隨機叫一名學生來回答有關案例的起因、經過和結果，以及案例爭論的焦點、學生是否同意法院的判決以及理由等。由于需要閱讀大量案例，法學院學生的學業通常是所有專業中最繁重的。學生為了完成教授布置的閱讀任務和作業，往往每天只能睡五六個小時。

選擇不同學位，要考慮英語水平、未來工作計劃。

選擇這3種學位時，學生要結合自己的學習能力以及今后的就業方向。如果學生具有很好的英語水平，想要系統學習美國的法律制度，同時又準備畢業后留在美國從事法律工作，j.d.無疑是好的選擇。因為申請j.d.需要參加lsat考試，而這項考試對英語水平的要求之高堪稱各種美國入學考試之首。其次，美國絕大部分律所一般只雇傭有j.d.學位的學生。

如果學生想大體了解美國法律，同時也能提升自己在法律領域的求職競爭力，l.l.m比較適合。因為相對于j.d.，l.l.m的學習時間和資金花費要少很多，并且不需要學生提供lsat成績，只要toefl即可。

對于那些有志于研究法律法規的學生，s.j.d學位是最好的選擇。

法學生畢業后就業，有望從“地域”到“天堂”

雖然美國法學院的學生戲稱自己過的是地獄般的生活，但是一旦順利地從頂尖法學院畢業，同時通過律師資格考試，收入非常可觀。一般從美國排名前30法學院畢業的j.d.學生平均起薪達到10萬美元以上，即使是排名相對靠后的法學院學生也能在畢業后找到一份相當不錯的工作。

相對于j.d.學生，就讀l.l.m學位的中國學生絕大多數會回國工作，在國內律師市場，憑借著美國法學院的碩士學位、美國律師考試資格證(出國)，他們同樣能找到一份稱心的工作。

s.j.d專業的學生畢業后通常會選擇去高校從事法律教學工作，收入與高校收入體系持平。

職業生涯規劃大賽策劃書

大賽以大學生勵志、成才、就業、創業為主題，以提高職業素養，提升就業與創業能力為宗旨。

外國語言系

外國語言系科技協會

外語系全體學生

比賽形式：大賽分為規劃書征集初賽和現場展示決賽兩個階段，以“職業規劃設計參賽作品”和“個人展示、現場問答”形式進行。

規劃書征集初賽：外語系科協推廣職業生涯規劃的理念，講解職業生涯規劃設計的步驟和方法，充分調動同學們的積極性參賽及組織評委會，通過初評和復評，初賽最終遴選出10份優秀作品參加決賽。

現場展示決賽:決賽階段將邀請資深職業生涯規劃老師進行評分，決賽現場進行個人展示和問答。決賽分為個人展示和現場問答兩個部分，參賽者可以通過制作ppt及其他方式說明規劃書的重要內容及可行性、合理性。現場答辯要求選手回答評委針對其設計書提出的問題。個人展示環節不超過十分鐘，現場問答環節不超過五分鐘。

評選規則：

1．活動前期資料和宣傳準備：外語系科協負責將職業生涯規劃相關參考資料以電子檔形式存儲，并創建活動公共郵箱分享公布。

2．規劃書征集：外語系10級以班為單位，各班班長負責指導和幫助各班同學制定職業生涯規劃書，并于規定時間內及時上交給外語系科協。外語系其他年級由各班班長負責自愿征集規劃書并于規定時間內上交。

3．作品遴選：由外語系科協負責邀請專業評審進行初評和復評，最終確定10份優秀作品。本著“自我評價、確立目標、環境評價、職業定位”的職業生涯規劃基本步驟，公平審核，量化細化，統一評選準繩，做到客觀準確。

4．現場展示決賽將邀請專業評審進行打分，問答。

比賽將評選出一等獎，二等獎，三等獎若干名并頒發榮譽證書。

宣傳及作品征集時間：xx年9月21號到10月10日

決賽時間：xx年10月15日

參賽選手可以登錄相關網站進行《大學生職業生涯規劃測評》，根據自己的人才素質測評報告，結合自己的實際情況和社會需求，從專業、就業、職業等方面進行個人職業生涯規劃設計。

參賽者必須是參賽作品的原創作者，如有盜用、抄襲等現象，取消其參賽資格。

證書印制：15元

活動宣傳制品及資料打印費用：10元

獎品費用：35元

外語系科協：郭靖

xx年9月17日

職業生涯規劃策劃書

“我們已和4名求職者初步達成了意向，效果很不錯。”大連美緣服裝公司總經理梁杰昨日給本報打來電話，感謝本報就業突圍系列報道的幫助。“但很多孩子因為不能吃苦，沒能被我們留下。”記者從多家用人單位了解到，部分應聘者表現出的“大少爺”氣質成了他們成功應聘的絆腳石。

現象1：彈性工作制嚇退求職者。

3月9日，大連美緣服裝公司借助“就業突圍”專版發布了崗位信息。一周來，公司面試了30多位求職者。“大部分應屆畢業生一聽說是彈性工作制，就打了退堂鼓。”大連美緣服裝公司總經理梁杰說。“我們這次招聘文員，要求是應屆大中專畢業生，能夠吃苦耐勞。”梁杰說，“制衣行業的工作時間彈性很強，文員也可能需要在晚上5點半后下班，周六需要加班。”

梁杰介紹說，不少剛畢業的學生對于彈性工作制明確表示“不能接受”。

現象2：最關心待遇和加班時間。

中山區博遠電腦設計公司相關負責人劉先生說，他們公司通過本報公布招聘信息后，很多前來應聘的人還沒問清崗位都要做些什么，就直接詢問待遇高低、需不需要加班。劉先生說：“對于這樣的求職者，我們的態度也很明確：我們不要‘大少爺’!”

劉先生介紹，該公司需要業務人員，但大部分大學生都不愿意干。有的求職者在問過待遇后會拋下諸多“不滿”：“廣告公司一個月的收入比你這里要多”、“經常加班我干不了”等等。劉先生說：“我認為大學生應該轉變觀念，否則很難找到工作。”

調查：大學生缺乏吃苦耐勞精神。

北京高校畢業生就業指導中心的`調查顯示，有些企業在接收大學生后的一兩年內人員流失率在30%以上，因吃不了苦而被淘汰的大學生達50%。

許多企業反映，一些大學生缺乏吃苦耐勞精神。以麥當勞為例，接收的大學畢業生都必須經過端盤子、刷廁所等基層鍛煉，但往往有人實習三天就因為吃不了苦而被淘汰，淘汰率高達50%。

建議：

正確認識調整心態。

“用人單位明確提出‘不要大少爺’的觀點，不僅僅是一家用人單位對擇才條件的一種態度，更應該看作是對現今大學生就業心態的一種警示。”市人事部門相關負責人認為，當前大學生就業率低的一個很重要原因是大學生“有業不就”。“應該正確認識自己，調整就業心態。”

“‘圖輕松’是目前大學生擇業的一大誤區。”該負責人表示。有的大學畢業生寧愿在家“啃老”，也不愿去做吃苦受累、待遇低的工作。其實，這些工作可以增加經驗，鍛煉意志力，從長遠看必將有益于個人的成長和進步。