在撰寫開題報告時，我們需要提前進行大量的文獻調研和資料收集，以確保研究的可行性和可靠性。大家可以借鑒這些范文，在實際寫作中提高文檔的質量和可讀性。

開題報告會議記錄

1.幼兒園課程：課程概念發生了變化，原分科教學指課程，現幼兒園的全部活動或教育活動的總和。

美國幼教協會的解釋：一種有組織的框架，內容、過程、責任、環境(社區、家長)。

了解發展水平-確定目標(最近發展區-選擇教材、內容)。

2.園本課程。

課程性質：

相對于“幼兒園課程”幼兒園按照國家與地方政府課程的基本精神而進行的課程選擇、重組與整合而形成的適合幼兒園特點的個性化課程體系。

園本課程是同國家精神相吻合，再結合地方特色開展。

課程關系：

園本課程是幼兒園課程固有的特點，既是幼兒園課程的派生物，又是幼兒園課程的延伸與發展。

3.幼兒園課程園本化。

指幼兒園組織及成員，(保教人員)根據國家或地放政府關于幼兒園教育綱要的精神與幼兒園自身發展的實際需要，充分利用園內外的各種教育資源所進行的課程選擇、生成、重組的相關研究與管理過程。

實際上就是幼兒園課程規范化、個性化和系統化的云做過程。

(結合綱要、幼兒園特色、充分利用園內外資源)。

思考：在特色的基礎上建立怎樣的課程，選擇內容，符合特色，再重組的一個過程。

早期閱讀的課題研究??2-3年后即是一種園本化的課程。

如何實施：研究與管理。

二、幼兒園的實踐。

(一)上海冰廠田幼兒園《幼兒園雙語課程》。

(二)1993年開始研究學前英語特色起步，-2017年整2017年。

不同級別的幼兒、一級幼兒園等，形成自己的特色：市級課題研究、4本教材。

(三)《幼兒園雙于課程》的呈現形式。

(1)背景分析。

(2)發展需要(人才的需要)。

(3)理論依據(孩子的語言學習關鍵期，敏感期，幼兒具備學習條件，發音等)。

開題報告會紀要

內容：遼寧省教育學會“”x年度課題。

《小學數學教學德育滲透研究》開題論證會。

x年4月29日，為促進我校課題研究的順利開展，切實提高研究的質量，我代表課題組成員就課題的研究實施進行了開題報告。現將會議專家反饋意見記錄如下：

一、主持人(本校科研主任宋偉華)介紹參加開題論證會的領導、專家及特邀來賓。

二、黃麗娜副校長簡要介紹學校的基本情況和課題組成員有關情況。

三、暴永服副校長宣讀課題立項通知書。

四、課題負責人(本校教導主任徐淑梅)陳述課題開題論證報告。

五、專家評議。

專家對課題實施的科學性與可行性進行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進行了指導。

(一)專家認為開題報告與課題研究實施方案切實可行(縣教師學校德育室主任段啟宏評議)。

1.該課題研究目的明確，研究目標清楚;。

研究內容合適，研究思路清晰，具有可行性和可操作性。

預期成果具有較大的實用價值.

2.研究隊伍力量強大，具有一定的教學經驗和理論研究水平，能勝任完成研究任務.

3.研究方法實用有效，符合本課題研究要求。

(二)專家提出課題研究實施中需要注意的問題(縣教師學校主管德育、科研副校長馬寶和評議與指導)。

1.讓課題服務于我們的教學，解決教學中出現的問題。

2.抓住德育滲透點，進行細無聲、無痕的思想品德教育。

3.根據學生年齡特點，由易到難、循序漸進的進行德育滲透。

4.研究中要不斷的積累材料、總結經驗。每個年級及每個成員要有結題材料。

5.課題研究要有利于學生能力的發展，要有利于學校的發展。

(三)專家對課題研究資源、成果提出建議(其他幾位專家建議)。

1.小學一至六年級數學教科書作為主要研究資源，進行德育滲透對象是全校學生。

2.課程內容可再拓展，在內容拓展中關注學生信息素養目標。

3.課題研究成果可以通過網絡共享，理論研究的成果如何交流?建議發表論文。

4、資源要標準化。

(四)領導及專家同意開題。

六、校長作總結講話。

最后，鄭國利校長向縣教師學校領導及各位專家表態，學校將高度重視課題研究，將加大經費投入，創造和優化課題研究條件，精心組織系列活動，強化課題管理，積極為課題研究搭建平臺。校長強調，課題組成員提高認識、明確責任、刻苦學習、認真研究、團結合作、有所作為，用“發現的眼睛、自覺的行動、經常的反思、大膽的實踐”為x年課題結題交上一份完美的答卷;同時校長還真誠邀請縣科研室、德育室領導及各位專家傾心支持、多作指導，讓本課題早出成果、多出成果!

開題報告會議記錄

古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。

1、你們的“開題報告會紀要”里寫3-4個問題，并回答好。參考問題如下。

1、為什么選這個題目?2、你的設計主要包含哪些技術指標?與同類設計相比，有哪些創新或改進?3、就你的設計選題，需要哪些基礎知識，關鍵技術是什么?4、你的設計思路是怎樣的?設計難點是什么?5、你的設計最終達到一個什么程度?用什么來驗證?6、簡要介紹一下你的設計是如何實現選題的功能的?“答辯報告會紀要”的問題，請根據答辯時，老師給每個同學提得問題，選3-4個并寫好答案。以上的各人自己準備好，發電子稿給我。三、中期檢查(或用于指導過程記錄)參考模板(一)、對整個系統的設計原理已經掌握，但進度與預期的偏慢。做畢業設計的時間沒有得到保障。到目前為止，論文的初稿還沒有完成。

建議：在閱讀完參考文獻的基礎上，完成選題的意義和國內外研究現狀的論述，然后就本課題的研究基礎進行論述，再完成系統的硬件設計，并對系統的各個部分的工作情況及原理進行闡述，最后就系統的調試及仿真結果進行描述，直至完成整個論文。

(二)、論文的基本框架結構及設計中的軟件語言程序已基本完成，對設計中的技術基礎掌握情況較好。但在后期的工作中時間上沒有保障，還需繼續抓緊時間完成后續工作。

修改意見。

1、摘要部分不夠精練，2、研究背景和研究現狀不夠詳細，表達不清楚，3、給出系統的整體框架結構圖，完成系統中各模塊的工作原理的闡述及在系統中的工作情況。

4、論文的格式不規范，參考文獻的引用在論文中沒有標注。

(三)、首先，論文的主體部分對系統的原理表述不夠清楚，論文的層次結構安排欠合理，對系統的各個組成部分的工作情況闡述不詳細。

其次，論文的格式不規范，參考文獻的引用在論文中沒有標注。

(四)、設計過程沒有按預定方案有序進行，時間上沒有保證。初稿中軟件代碼編寫應進行優化，以保證以最少的資源和最低的能耗完成設計。

參考文獻方面，應注意查閱相關外文資料，以保證其設計方法與最新形勢同步。

書寫格式方面，應注意參閱《湖南科技學院本科。

畢業論文。

撰寫規范》，以保證規范性。

(五)1、論文初稿已經完成;2、完成中期工作量，還存在不足。具體修改意見如下：1、補充章節之間的過度段落;2、參考文獻按照學校的規范寫，同時標出在正文中的具體位置;3、中文摘要寫得不好，摘要主要體現你的設計具體工作是什么?簡單說明利用什么原理實現?4、參考文獻要按照在正文中的第一次出現的順序編號;5、圖題的字號要按照學校的要求。

開題報告會議記錄

一、學生依次演示自己的ppt（5—10分鐘），對自己的選題進行分析闡述

二、指導老師評價

1、王曉會《貨幣資金的管理》，孫悅《某企業職工薪酬的管理現狀、問題及對策》，王瑜《我國企業固定資產管理問題的探究》，魯婷婷《會計電算化系統安全性的分析》在選題背景、畢業設計（論文）綜述（主要說明畢業設計的理論依據、主要思路和方法、解決的主要問題等）、畢業設計過程中的有利條件和可能存在的問題、畢業設計的寫作進度安排、文獻綜述五方面講解。

四位同學所選課題具有很強的實際應用價值和一定的理論意義。難度適中，具有良好的可行性，對目前相關知識及研究現狀進行了較為深入的分析研究，對行業現狀非常了解，并具有較高的理論水平。存在問題：缺少文獻綜述部分，及時補充，沒有其它問題。ppt制作簡潔精煉，演講流暢，主題明確，講解到位，通過。

2、其他同學存在問題較多，老師做了一一評述提出意見，要求改正完善。ppt中存在錯別字，動畫設計混亂，設計版塊不連貫等；開題報告的題目選擇較籠統，內容敘述不明確，對選題解釋度到位；同學演講不流暢，準備不充分，老師進行詳細指導，要求及時進行修改完善。

三、關于開題報告答疑

學生關于開題報告向老師提出問題，如畢業設計寫作進度安排時間，字體版式要求，上交時間等，大家統一加入群聊，老師在群里一一解答。

四、總結

開題報告會議記錄

1.幼兒園課程：課程概念發生了變化，原分科教學指課程，現幼兒園的全部活動或教育活動的總和。

美國幼教協會的解釋：一種有組織的框架，內容、過程、責任、環境(社區、家長)

了解發展水平-確定目標(最近發展區-選擇教材、內容)

2.園本課程

課程性質：

相對于"幼兒園課程"幼兒園按照國家與地方政府課程的基本精神而進行的課程選擇、重組與整合而形成的適合幼兒園特點的個性化課程體系。

園本課程是同國家精神相吻合，再結合地方特色開展。

課程關系：

園本課程是幼兒園課程固有的特點，既是幼兒園課程的派生物，又是幼兒園課程的延伸與發展。

3.幼兒園課程園本化

指幼兒園組織及成員，(保教人員)根據國家或地放政府關于幼兒園教育綱要的精神與幼兒園自身發展的實際需要，充分利用園內外的各種教育資源所進行的課程選擇、生成、重組的相關研究與管理過程。

實際上就是幼兒園課程規范化、個性化和系統化的云做過程。

(結合綱要、幼兒園特色、充分利用園內外資源)

思考：在特色的基礎上建立怎樣的課程，選擇內容，符合特色，再重組的一個過程。

早期閱讀的課題研究2-3年后即是一種園本化的課程。

如何實施：研究與管理

(一)上海冰廠田幼兒園《幼兒園雙語課程》

(三)《幼兒園雙于課程》的呈現形式

(1)背景分析

(2)發展需要(人才的需要)

(3)理論依據(孩子的語言學習關鍵期，敏感期，幼兒具備學習條件，發音等)

開題報告會議紀要

王瑋虹張鴻周大林王朝武徐大都。

留守兒童課題的7個學校主研人員及領導。

冉建蓉。

一、了解嘉賓、專家。

二、王瑋虹宣讀立項文件。

三、各課題組并作開題報告。

1.巷口鎮中心校課題組作報告。

2.實驗二小課題組并作開題報告。

3.桐梓小學課題組作開題報告。

4.土地中心校課題組并作開題報告。

5.實驗中學課題組作開題報告。

6.桐梓中心課題并作開題報告。

四、專家評測、指導。

(一)王朝武點評：

確實：前期準備充分;三個學校(指研究行為習慣的學校)切入點不好;每個課題側重點不一樣，參予范圍廣。

建議：進一步理清研究本質;研究內容。盡快形成研究成果上升為理論，對留守兒童跟蹤研究。

(二)徐大都評測。

主要針對(個案研究的學校課題)。

優點：1.切入點不好，選題得宜。2.課題方案編寫詳細。3.研究辦法具體內容，可操作性。

建議：1.以取得的成績基礎上研究。2.應以學校管理為主要研究。3.目標與成果欠統一性。

(三)張鴻指導。

肯定：研究有基礎;研究有條件;研究各有側重點。

1.課題組構成，不設專家組，負責人不放到主研中。

2.選準自己的重點。與成果相匹配，構成自己的成果。3.參考文獻自學桐梓中學的讀法格式。

4.明確研究的主題：如什么是成長檔案袋?

5.重點比較明晰，必須突出重點。

“農村留守兒童成長檔案袋的開發與應用研究”課題研究，要從以下三個方面去進行：

1.蛻變檔案袋研發研究：類型?為什么這么回去搞?

2.成長檔案袋的應用研究：教育活動，如何應用?

3.教育的促進作用做出評估：關系?促進作用?如何充分發揮?

(四)王瑋虹指導。

1.教育科研態勢喜人。

2.課題學校談政治、存有愛心申報了該課題。

3.課題學校的開題報告總體上規范。

“農村戍守兒童蛻變檔案袋的研發與應用領域研究”課題論證指導：

1.開發，誰來開發?誰來應用?

老師、學校存有框架，建檔可以由學生、家長搞。

2.檔案袋里裝積極的，還是消極的東西?

建議積極主動的.東西，帶著愛心回去搞?

1.處置好幾對關系。

處理好留守兒童與非留守兒童關系;處理好積極品質與消極品質的關系;處理好問題研究與創新的問題;處理好共性與個性的關系;處理好課改與素質教育、心里健康教育的關系;處理好已有的成功經驗的關系。

2.努力做到三分三顫抖。

三分：分類、分析、分工。

三動：實行什么行動?戍守兒童存有活動;學校、家庭、社會必須協同。所有課題老師存有任務有事搞。

3.及時總結經驗。

4.縣教科所強化管理。

四、周大林講話。

五、各課題所在單位領導并作表態講話。

論文開題報告會紀要

論文。

會紀要怎么寫?那么，下面是本站小編給大家整理收集的論文開題報告會紀要相關范文，供大家閱讀參考。

時間：x年4月29日。

地點：西四樓多媒體教室。

內容：遼寧省教育學會“”x年度課題。

《小學數學教學德育滲透研究》開題論證會。

x年4月29日，為促進我校課題研究的順利開展，切實提高研究的質量，我代表課題組成員就課題的研究實施進行了開題報告。現將會議專家反饋意見記錄如下：

一、主持人(本校科研主任宋偉華)介紹參加開題論證會的領導、專家及特邀來賓。

二、黃麗娜副校長簡要介紹學校的基本情況和課題組成員有關情況。

三、暴永服副校長宣讀課題立項。

通知書。

四、課題負責人(本校教導主任徐淑梅)陳述課題開題論證報告。

五、專家評議。

專家對課題實施的科學性與可行性進行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進行了指導。

(一)專家認為開題報告與課題研究實施方案切實可行(縣教師學校德育室主任段啟宏評議)。

1.該課題研究目的明確，研究目標清楚;。

研究內容合適，研究思路清晰，具有可行性和可操作性。

預期成果具有較大的實用價值.

2.研究隊伍力量強大，具有一定的教學經驗和理論研究水平，能勝任完成研究任務.

3.研究方法實用有效，符合本課題研究要求。

(二)專家提出課題研究實施中需要注意的問題(縣教師學校主管德育、科研副校長馬寶和評議與指導)。

1.讓課題服務于我們的教學，解決教學中出現的問題。

2.抓住德育滲透點，進行細無聲、無痕的思想品德教育。

3.根據學生年齡特點，由易到難、循序漸進的進行德育滲透。

4.研究中要不斷的積累材料、總結經驗。每個年級及每個成員要有結題材料。

5.課題研究要有利于學生能力的發展，要有利于學校的發展。

(三)專家對課題研究資源、成果提出建議(其他幾位專家建議)。

1.小學一至六年級數學教科書作為主要研究資源，進行德育滲透對象是全校學生。

2.課程內容可再拓展，在內容拓展中關注學生信息素養目標。

3.課題研究成果可以通過網絡共享，理論研究的成果如何交流?建議發表論文。

4、資源要標準化。

5、開題的目的要明確。

(四)領導及專家同意開題。

六、校長作總結講話。

最后，鄭國利校長向縣教師學校領導及各位專家表態，學校將高度重視課題研究，將加大經費投入，創造和優化課題研究條件，精心組織系列活動，強化課題管理，積極為課題研究搭建平臺。校長強調，課題組成員提高認識、明確責任、刻苦學習、認真研究、團結合作、有所作為，用“發現的眼睛、自覺的行動、經常的反思、大膽的實踐”為x年課題結題交上一份完美的答卷;同時校長還真誠邀請縣科研室、德育室領導及各位專家傾心支持、多作指導，讓本課題早出成果、多出成果!

x年6月28日下午2點半，在三樓會議室舉行了x級教育學原理專業碩士研究生開題報告會，教科院朱家存教授、周興國教授、孫德玉教授、辛治洋副教授與吳支奎副教授以及x級參加開題的教育學原理的研究生與部分x級教育學原理研究生參加了此次報告會。各位老師對“杜威道德教育思想中的悖論研究”這一選題評價比較高。朱家存教授認為國內外研究杜威道德教育思想的比較多，但是研究杜威道德教育思想中悖論具有重要的理論意義，很值得研究，同時指出這個研究要認真研讀杜威著作，如果英語水平比較高，最好讀英文原著，這樣可以避免翻譯的錯誤，其他各位老師也對此研究指出許多不足之處，提出了許多寶貴的修改意見。

首先，對本研究提出問題的是吳支奎副教授。吳老師指出，此研究用悖論分析杜威道德教育思想的理論依據是什么?研究的前提假設是什么?杜威道德教育思想中的悖論在框架里面都提出了如何解悖，有些悖論能不能解悖?如果能，有沒有解悖的必要性?其次，孫德玉教授指出在行文的時候，一定要交代清楚杜威道德教育思想中為什么會存在這些悖論?我們怎樣看待這些悖論?悖論存在并不一定不好，悖論與道德兩難有什么不同?在此論文框架結構的第四部分“義務和興趣”似乎不像前面三個標題那樣對應，需要斟酌。最后，周興國教授提出，在這個研究中首先一定要弄清楚什么是悖論?概念一定要界定清晰，然后才進行下面的研究，希望明年能夠看到你寫的關于杜威的道德教育思想中悖論。

在整個會議中，學術氣氛濃厚，各位教授真知灼見地揭露了研究中很多不足，提出了很多針對性強的改進意見，為以后研究的開展與論文撰寫工作奠定了里程碑意義。

開題報告會紀要

內容記要：

1.巷口鎮中心校課題組作報告

2.實驗二小課題組作開題報告

3.桐梓小學課題組作開題報告

4.土地中心校課題組作開題報告

5.實驗中學課題組作開題報告

6.桐梓中心課題作開題報告

7.土坎中心校作開題報告。

(一)王朝武點評：

肯定：前期準備充分;三個學校(指研究行為習慣的學校)切入點好;每個課題側重點不一樣，參與面廣。

建議：進一步理清研究本質;研究內容。盡快形成研究成果上升為理論，對留守兒童跟蹤研究。

(二)徐大都點評

主要針對(個案研究的學校課題)

優點：1.切入點好，選題得當。2.課題方案撰寫詳盡。3.研究辦法具體，可操作性。

建議：1.以取得的成績基礎上研究。2.應以學校管理為主要研究。3.目標與成果欠統一性。

(三)張鴻指導

肯定：研究有基礎;研究有條件;研究各有側重點。

建議：

1.課題組構成，不設專家組，負責人不放到主研中。

2.找準自己的重點。與成果相匹配，形成自己的成果。

3.參考文獻學習桐梓中學的寫法格式。

4.明確研究的主題：如什么是成長檔案袋?

5.重點不夠明確，要突出重點。

“農村留守兒童成長檔案袋的開發與應用研究”課題研究，要從以下三個方面去進行：

1.成長檔案袋開發研究：類型?為什么這么去做?

2.成長檔案袋的應用研究：教育活動，如何應用?

3.教育的作用作出評估：關系?作用?如何發揮?

(四)王xx指導

感受：

1.教育科研態勢喜人。

2.課題學校講政治、有愛心申報了該課題。

3.課題學校的開題報告總體上規范。

“農村留守兒童成長檔案袋的開發與應用研究”課題論證指導：

1.開發，誰來開發?誰來應用?

老師、學校有框架，建檔可由學生、家長做。

2.檔案袋里裝積極的，還是消極的.東西?

建議積極的東西，帶著愛心去做?

建議：

1.處理好幾對關系。

處理好留守兒童與非留守兒童關系;處理好積極品質與消極品質的關系;處理好問題研究與創新的問題;處理好共性與個性的關系;處理好課改與素質教育、心里健康教育的關系;處理好已有的成功經驗的關系。

2.做到三分三動。

三分：分類、分析、分工

三動：采取什么行動?留守兒童有活動;學校、家庭、社會要聯動。所有課題老師有任務有事做。

3.及時總結經驗。

4.縣教科所加強管理。

五、周大林講話

六、各課題所在單位領導作表態發言。

開題報告會紀要

地點：西四樓多媒體教室

內容：遼寧省教育學會“”xx年度課題

《小學數學教學德育滲透研究》開題論證會

xx年4月29日，為促進我校課題研究的順利開展，切實提高研究的質量，我代表課題組成員就課題的研究實施進行了開題報告。現將會議專家反饋意見記錄如下：

一、主持人(本校科研主任宋偉華)介紹參加開題論證會的領導、專家及特邀來賓。

二、黃麗娜副校長簡要介紹學校的基本情況和課題組成員有關情況

三、暴永服副校長宣讀課題立項通知書

四、課題負責人(本校教導主任徐淑梅)陳述課題開題論證報告

五、專家評議

專家對課題實施的科學性與可行性進行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進行了指導。

(一)專家認為開題報告與課題研究實施方案切實可行(縣教師學校德育室主任段啟宏評議)

1.該課題研究目的明確，研究目標清楚;

研究內容合適，研究思路清晰，具有可行性和可操作性

預期成果具有較大的實用價值.

2.研究隊伍力量強大，具有一定的教學經驗和理論研究水平，能勝任完成研究任務.

3.研究方法實用有效，符合本課題研究要求

(二)專家提出課題研究實施中需要注意的問題(縣教師學校主管德育、科研副校長馬寶和評議與指導)

1.讓課題服務于我們的教學，解決教學中出現的問題。

2.抓住德育滲透點，進行細無聲、無痕的思想品德教育。

3.根據學生年齡特點，由易到難、循序漸進的進行德育滲透。

4.研究中要不斷的積累材料、總結經驗。每個年級及每個成員要有結題材料。

5.課題研究要有利于學生能力的發展，要有利于學校的發展。

(三)專家對課題研究資源、成果提出建議(其他幾位專家建議)

1.小學一至六年級數學教科書作為主要研究資源，進行德育滲透對象是全校學生。

2.課程內容可再拓展，在內容拓展中關注學生信息素養目標。

3.課題研究成果可以通過網絡共享，理論研究的成果如何交流?建議發表論文。

4、資源要標準化

5、開題的目的要明確

(四)領導及專家同意開題

六、校長作總結講話

最后，鄭國利校長向縣教師學校領導及各位專家表態，學校將高度重視課題研究，將加大經費投入，創造和優化課題研究條件，精心組織系列活動，強化課題管理，積極為課題研究搭建平臺。校長強調，課題組成員提高認識、明確責任、刻苦學習、認真研究、團結合作、有所作為，用“發現的眼睛、自覺的行動、經常的反思、大膽的實踐”為xx年課題結題交上一份完美的答卷;同時校長還真誠邀請縣科研室、德育室領導及各位專家傾心支持、多作指導，讓本課題早出成果、多出成果!

開題報告會紀要

xx年6月28日下午2點半，在三樓會議室舉行了x級教育學原理專業碩士研究生開題報告會，教科院朱家存教授、周興國教授、孫德玉教授、辛治洋副教授與吳支奎副教授以及x級參加開題的教育學原理的研究生與部分x級教育學原理研究生參加了此次報告會。各位老師對“杜威道德教育思想中的悖論研究”這一選題評價比較高。朱家存教授認為國內外研究杜威道德教育思想的比較多，但是研究杜威道德教育思想中悖論具有重要的理論意義，很值得研究，同時指出這個研究要認真研讀杜威著作，如果英語水平比較高，最好讀英文原著，這樣可以避免翻譯的錯誤，其他各位老師也對此研究指出許多不足之處，提出了許多寶貴的修改意見。

首先，對本研究提出問題的是吳支奎副教授。吳老師指出，此研究用悖論分析杜威道德教育思想的理論依據是什么?研究的前提假設是什么?杜威道德教育思想中的悖論在框架里面都提出了如何解悖，有些悖論能不能解悖?如果能，有沒有解悖的必要性?其次，孫德玉教授指出在行文的時候，一定要交代清楚杜威道德教育思想中為什么會存在這些悖論?我們怎樣看待這些悖論?悖論存在并不一定不好，悖論與道德兩難有什么不同?在此論文框架結構的第四部分“義務和興趣”似乎不像前面三個標題那樣對應，需要斟酌。最后，周興國教授提出，在這個研究中首先一定要弄清楚什么是悖論?概念一定要界定清晰，然后才進行下面的研究，希望明年能夠看到你寫的關于杜威的道德教育思想中悖論。

在整個會議中，學術氣氛濃厚，各位教授真知灼見地揭露了研究中很多不足，提出了很多針對性強的改進意見，為以后研究的開展與論文撰寫工作奠定了里程碑意義。

開題報告會紀要

x年12月21日下午，xx初中多媒體教室，我校市級課題《農村初中班級文化建設研究》開題報告會如期舉行，縣教研室施主任、王敘苗和徐維武兩副主任蒞臨會場指導，我校該課題組成員及子課題負責人共計11人參加了開題儀式。會議由xx中學校長、課題負責人之一楊主持。

楊校長在簡要地說明了會議的目的和程序之后，就直接進入了會議程序。會議首先由縣教研室王敘苗副主任宣讀了市教育教學研究室《關于公布安慶市年度教育科學規劃課題立項評審結果的通知》(市教研[]49號)立項批準的文件，接著由該課題的負責人之一我校王志華副校長宣讀了開題報告、田龍梅和陳煒建兩子課題負責人作了簡要補充發言，隨后，徐維武副主任和施主任作了質疑和點評，最后由主持人作了總結講話。

徐維武副主任首先肯定了我校重視課題研究的做法，借用蘇霍姆林斯基的一句話:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種枯燥乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。”進行了解釋;并強調了問題解決的三種途徑:請專家解決、借用別人的經驗解決和自主解決，而自主解決的最佳形式就是課題研究。對課題研究工作提出了三個方面的建議:第一方面是關于課題研究的方法要求，要求做到研究與實踐的結合，在過程中適時總結，及時調整;要有。

調查報告。

報告中要有詳實的數據來論證也就是實證研究;要注重過程性資料的積累。第二方面是組織工作方面的要求要加強學習活動的組織安排提高理論水平結合研究撰寫論文;在研究過程中要明確工作職責和內容各負其責各司其職。第三方面是關于研究理念方面的要求要求研究者在過程中要在三個層次的文化建設中貫徹新課程理念的基本要求--落實學生的主體地位、尊重學生的意見、多讓學生參與和體驗以達到文化育人的目的。

施主任就課題的內涵、開題報告中的問題和研究過程等三個方面作了解讀、點評和強調。

就課題的內涵方面，施主任指出，從總體上看，該課題對當前班級管理和德育工作有很強的針對性和實踐意義，當前校園文化建設相對薄弱，尤其是農村中學，要破除“有知識、無文化”不正常現象，以文化的視角研究班級管理，是非常必要的;班級文化建設的外延寬廣，內涵也很豐富，可做的事情多，可選擇的事情也多，各位課題組成員一定要選擇熟悉的、工作中的、難點的內容去研究，要研有所成;總之，該課題是“大”而“實”。針對該課題的狀況，課題組選擇了較為策略的做法--以子課題作為支撐，將總課題建立在多方面內容的子課題基礎之上，也是可行的辦法，但各子課題一定要將行動落到實處，研究的成果要以報告的形式呈現。

對應實施方案中的三個階段:準備、實施和結題在開題報告中未見明確安排。

就研究活動的過程，施主任強調了其行動研究的實質，要在行動中促進班主任工作的質量提高，做到課題研究與工作實踐的有機結合，不必因研究而增加額外的工作量，在思考班主任工作問題中研究，如主題班會課，可以學生活動為主，班主任加強引導;要通過研究來促進班主任的專業成長，尤其是提高班級管理能力，使學生得以更好地發展，專業成長要思考與總結，要通過論文寫作來梳理自己的觀點，形成自己的模式，從而增加課題研究成果的含金量，如爭取在《安慶教育》雜志上發表文章。

最后，主持人對本次報告會作了總結，代表xx初中課題組感謝縣教研室的專家、領導的精心指導和精彩點評，對落實開題報告會的精神提出了具體要求，并對課題研究的下一步工作作出了表態性的發言。

楊校長要求全體組員要做真研究、研究真問題，在研究工作中要做到以下三個方面的要求:。

一要充分認識充分認識課題研究的重要意義，明確課題研究的目的，端正課題研究工作的態度，做好思想認識上的準備工作。要認真做好我校首次正規的課題研究工作，要把本次課題研究作為科研興校的一項具體舉措，推動我校班主任工作有質的飛躍，使我校真正成為“班主任工作創新研究基地”。

二要共同加強課題的過程管理，確保課題研究的工作質量。首先是要盡最大可能詳細地做好課題研究的實施方案;其次是要在縱向上抓好課題研究的各環節，如立項報告、實施方案、開題報告、組織安排、資料收集、中期自查、成果交流與總結報告;第三要在橫向上充分發揮每一位課題組成員的積極作用，要團結協作、群策群力，杜絕單打獨斗，其他成員也要積極作為，不可學南郭先生濫竽充數。

三要正確處理課題研究與日常工作的關系。首先要帶著工作中的問題去研究，提高研究工作的針對性;其次是要以研究的態度對待班級管理工作，提高班級管理工作的質量;第三是要將課題研究工作與班級管理工作有意識地最大限度地揉合，減輕自己的工作負擔。

會議在熱烈的掌聲中結束，會后，我校課題組成員一致認為，本次開題報告會，讓大家進一步明確了本課題的研究目的、意義、過程及要求，更深入地了解了一般課題研究的規范，對圓滿完成研究任務、達到預期成果充滿信心。

時間：x年1月4日。

地點：教委大院底樓會議室。

出席嘉賓：王瑋虹張鴻周大林王朝武徐大都。

參會人員：留守兒童課題的7個學校主研人員及領導。

主持：冉建蓉。

內容記要：

一、介紹嘉賓、專家。

二、王瑋虹宣讀立項文件。

1.巷口鎮中心校課題組作報告。

4.土地中心校課題組作開題報告。

四、專家點評、指導。

(一)王朝武點評：

肯定：前期準備充分;三個學校(指研究行為習慣的學校)切入點好;每個課題側重點不一樣，參與面廣。

建議：進一步理清研究本質;研究內容。盡快形成研究成果上升為理論，對留守兒童跟蹤研究。

(二)徐大都點評。

主要針對(個案研究的學校課題)。

優點：1.切入點好，選題得當。2.課題方案撰寫詳盡。3.研究辦法具體，可操作性。

建議：1.以取得的成績基礎上研究。2.應以學校管理為主要研究。3.目標與成果欠統一性。

(三)張鴻指導。

肯定：研究有基礎;研究有條件;研究各有側重點。

建議：

1.課題組構成，不設專家組，負責人不放到主研中。

2.找準自己的重點。與成果相匹配，形成自己的成果。3.參考文獻學習桐梓中學的寫法格式。

4.明確研究的主題：如什么是成長檔案袋?

5.重點不夠明確，要突出重點。

“農村留守兒童成長檔案袋的開發與應用研究”課題研究，要從以下三個方面去進行：

1.成長檔案袋開發研究：類型?為什么這么去做?

2.成長檔案袋的應用研究：教育活動，如何應用?

3.教育的作用作出評估：關系?作用?如何發揮?

(四)王瑋虹指導。

感受：

1.教育科研態勢喜人。

2.課題學校講政治、有愛心申報了該課題。

3.課題學校的開題報告總體上規范。

“農村留守兒童成長檔案袋的開發與應用研究”課題論證指導：

1.開發，誰來開發?誰來應用?

老師、學校有框架，建檔可由學生、家長做。

2.檔案袋里裝積極的，還是消極的東西?

建議積極的東西，帶著愛心去做?

建議：

1.處理好幾對關系。

處理好留守兒童與非留守兒童關系;處理好積極品質與消極品質的關系;處理好問題研究與創新的問題;處理好共性與個性的關系;處理好課改與素質教育、心里健康教育的關系;處理好已有的成功經驗的關系。

2.做到三分三動。

三分：分類、分析、分工。

三動：采取什么行動?留守兒童有活動;學校、家庭、社會要聯動。所有課題老師有任務有事做。

3.及時總結經驗。

4.縣教科所加強管理。

四、周大林講話。

五、各課題所在單位領導作表態發言。

論文開題報告會紀要

內容：遼寧省教育學會“”x年度課題。

《小學數學教學德育滲透研究》開題論證會。

x年4月29日，為促進我校課題研究的順利開展，切實提高研究的質量，我代表課題組成員就課題的研究實施進行了開題報告。現將會議專家反饋意見記錄如下：

一、主持人(本校科研主任宋偉華)介紹參加開題論證會的領導、專家及特邀來賓。

二、黃麗娜副校長簡要介紹學校的基本情況和課題組成員有關情況。

三、暴永服副校長宣讀課題立項通知書。

四、課題負責人(本校教導主任徐淑梅)陳述課題開題論證報告。

五、專家評議。

專家對課題實施的科學性與可行性進行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進行了指導。

(一)專家認為開題報告與課題研究實施方案切實可行(縣教師學校德育室主任段啟宏評議)。

1.該課題研究目的明確，研究目標清楚;。

研究內容合適，研究思路清晰，具有可行性和可操作性。

預期成果具有較大的實用價值.

2.研究隊伍力量強大，具有一定的`教學經驗和理論研究水平，能勝任完成研究任務.

3.研究方法實用有效，符合本課題研究要求。

(二)專家提出課題研究實施中需要注意的問題(縣教師學校主管德育、科研副校長馬寶和評議與指導)。

1.讓課題服務于我們的教學，解決教學中出現的問題。

2.抓住德育滲透點，進行細無聲、無痕的思想品德教育。

3.根據學生年齡特點，由易到難、循序漸進的進行德育滲透。

4.研究中要不斷的積累材料、總結經驗。每個年級及每個成員要有結題材料。

5.課題研究要有利于學生能力的發展，要有利于學校的發展。

(三)專家對課題研究資源、成果提出建議(其他幾位專家建議)。

1.小學一至六年級數學教科書作為主要研究資源，進行德育滲透對象是全校學生。

2.課程內容可再拓展，在內容拓展中關注學生信息素養目標。

3.課題研究成果可以通過網絡共享，理論研究的成果如何交流?建議發表論文。

4、資源要標準化。

5、開題的目的要明確。

(四)領導及專家同意開題。

六、校長作總結講話。

最后，鄭國利校長向縣教師學校領導及各位專家表態，學校將高度重視課題研究，將加大經費投入，創造和優化課題研究條件，精心組織系列活動，強化課題管理，積極為課題研究搭建平臺。校長強調，課題組成員提高認識、明確責任、刻苦學習、認真研究、團結合作、有所作為，用“發現的眼睛、自覺的行動、經常的反思、大膽的實踐”為x年課題結題交上一份完美的答卷;同時校長還真誠邀請縣科研室、德育室領導及各位專家傾心支持、多作指導，讓本課題早出成果、多出成果!

文檔為doc格式。

開題報告會紀要

xx年12月21日下午，xx初中多媒體教室，我校市級課題《農村初中班級文化建設研究》開題報告會如期舉行，縣教研室施主任、王敘苗和徐維武兩副主任蒞臨會場指導，我校該課題組成員及子課題負責人共計11人參加了開題儀式。會議由xx中學校長、課題負責人之一楊主持。

楊校長在簡要地說明了會議的目的和程序之后，就直接進入了會議程序。會議首先由縣教研室王敘苗副主任宣讀了市教育教學研究室《關于公布安慶市xxx年度教育科學規劃課題立項評審結果的通知》(市教研[]49號)立項批準的文件，接著由該課題的負責人之一我校王志華副校長宣讀了開題報告、田龍梅和陳煒建兩子課題負責人作了簡要補充發言，隨后，徐維武副主任和施主任作了質疑和點評，最后由主持人作了總結講話。

徐維武副主任首先肯定了我校重視課題研究的做法，借用蘇霍姆林斯基的一句話:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種枯燥乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。”進行了解釋;并強調了問題解決的三種途徑:請專家解決、借用別人的經驗解決和自主解決，而自主解決的最佳形式就是課題研究。對課題研究工作提出了三個方面的建議:第一方面是關于課題研究的方法要求，要求做到研究與實踐的結合，在過程中適時總結，及時調整;要有調查報告，報告中要有詳實的數據來論證，也就是實證研究;要注重過程性資料的積累。第二方面是組織工作方面的要求，要加強學習活動的組織安排，提高理論水平，結合研究撰寫論文;在研究過程中要明確工作職責和內容，各負其責，各司其職。第三方面是關于研究理念方面的要求，要求研究者在過程中，要在三個層次的文化建設中，貫徹新課程理念的基本要求--落實學生的主體地位、尊重學生的意見、多讓學生參與和體驗，以達到文化育人的目的。

施主任就課題的內涵、開題報告中的問題和研究過程等三個方面作了解讀、點評和強調。

就課題的內涵方面，施主任指出，從總體上看，該課題對當前班級管理和德育工作有很強的針對性和實踐意義，當前校園文化建設相對薄弱，尤其是農村中學，要破除“有知識、無文化”不正常現象，以文化的視角研究班級管理，是非常必要的;班級文化建設的外延寬廣，內涵也很豐富，可做的事情多，可選擇的事情也多，各位課題組成員一定要選擇熟悉的、工作中的、難點的內容去研究，要研有所成;總之，該課題是“大”而“實”。針對該課題的狀況，課題組選擇了較為策略的做法--以子課題作為支撐，將總課題建立在多方面內容的子課題基礎之上，也是可行的辦法，但各子課題一定要將行動落到實處，研究的成果要以報告的形式呈現。

就本課題的開題報告，施主任提出了三點質疑:一是文本體例欠規范，在不同層級的標題、正文字號、頁碼的設置等方面，要按照規范來排版打印;二是研究的時間長短方面，本課題擬定于明年七月份結題，是否符合課題本身研究的`需要和市級課題的相關規定?在不到一學年(一個基本教學周期)內，是否能完成研究的任務、達到預期的效果?譬如說主題班會課的系列化研究和實踐探索，研究計劃中主要針對明年春期的班會課，那么秋期(學年的第一學期)的班會課主題要不要研究呢?如果不研究就不成系統、不成系列;三是研究目標的設立方面，提到“農村初中班級文化建設科學合理有序的可操作性的實踐模式”，這個目標較難實現，因為實踐模式是高度概括、凝煉的，并且別人可以學習借鑒的，屬于一種可操作性的規范，具有較強的實效性，這個目標要進一步修訂，使之可以努力達到的;四是研究過程中的三個報告:開題報告、中期報告、結題報告，對應實施方案中的三個階段:準備、實施和結題，在開題報告中未見明確安排。

就研究活動的過程，施主任強調了其行動研究的實質，要在行動中促進班主任工作的質量提高，做到課題研究與工作實踐的有機結合，不必因研究而增加額外的工作量，在思考班主任工作問題中研究，如主題班會課，可以學生活動為主，班主任加強引導;要通過研究來促進班主任的專業成長，尤其是提高班級管理能力，使學生得以更好地發展，專業成長要思考與總結，要通過論文寫作來梳理自己的觀點，形成自己的模式，從而增加課題研究成果的含金量，如爭取在《安慶教育》雜志上發表文章。

最后，主持人對本次報告會作了總結，代表xx初中課題組感謝縣教研室的專家、領導的精心指導和精彩點評，對落實開題報告會的精神提出了具體要求，并對課題研究的下一步工作作出了表態性的發言。

楊校長要求全體組員要做真研究、研究真問題，在研究工作中要做到以下三個方面的要求:。

一要充分認識充分認識課題研究的重要意義，明確課題研究的目的，端正課題研究工作的態度，做好思想認識上的準備工作。要認真做好我校首次正規的課題研究工作，要把本次課題研究作為科研興校的一項具體舉措，推動我校班主任工作有質的飛躍，使我校真正成為“班主任工作創新研究基地”。

二要共同加強課題的過程管理，確保課題研究的工作質量。首先是要盡最大可能詳細地做好課題研究的實施方案;其次是要在縱向上抓好課題研究的各環節，如立項報告、實施方案、開題報告、組織安排、資料收集、中期自查、成果交流與總結報告;第三要在橫向上充分發揮每一位課題組成員的積極作用，要團結協作、群策群力，杜絕單打獨斗，其他成員也要積極作為，不可學南郭先生濫竽充數。

三要正確處理課題研究與日常工作的關系。首先要帶著工作中的問題去研究，提高研究工作的針對性;其次是要以研究的態度對待班級管理工作，提高班級管理工作的質量;第三是要將課題研究工作與班級管理工作有意識地最大限度地揉合，減輕自己的工作負擔。

會議在熱烈的掌聲中結束，會后，我校課題組成員一致認為，本次開題報告會，讓大家進一步明確了本課題的研究目的、意義、過程及要求，更深入地了解了一般課題研究的規范，對圓滿完成研究任務、達到預期成果充滿信心。

聽取和討論支部工作報告會議記錄

(一)保密工作組織機構的設置情況。我鎮設有保密工作領導小組,組長由黨委書記擔任,成員由站所主要負責人和黨政綜合辦涉密人員組成。保密工作領導小組下設辦公室,確定黨政辦主任負責保密方面的具體工作。

(二)保密工作隊伍的建設。堅持做到保密工作機構和工作隊伍健全,不斷提高保密工作人員的業務素質,保證了保密工作開展的成效。目前,鎮黨委指定兼職保密員3人,均具備大專以上學歷。

(三)保密基礎設施建設。對保密工作所需設施、設備和經費,我鎮黨委、政府都能夠給以重視和支持,保證了全鎮保密日常工作的順利開展。

(一)加強對保密重點部門和部位檢查督促工作。我鎮黨政辦、檔案室等部門是保密重點部門和部位。這些部門接觸密源廣、涉密深,保密工作領導小組對這些部門的保密工作進行不定期的檢查督促,防止失密、泄密。多年來,這些部門的規章制度不斷健全和完善,從每個環節做起,不斷增強保密觀念,采取有效措施,狠抓落實。黨政辦公室的傳真機、復印機和統計人員都訂有保密職責,辦公室人員有保密管理辦法,秘密文件、內部資料的傳遞、回收、注銷都嚴格按照上級有關要求辦理,形成了一整套制度和規定,保證了管理渠道的暢通。

(二)加強加密計算機的的管理工作。按照上級有關部門的要求,鎮黨委、政府高度重視,指定懂業務、會管理的工作人員專門負責加密計算機的管理工作,未發生計算機泄密事件。同時加強對計算機上網檢查工作,對上網計算機進行登記造冊,摸清了鎮政府內上網計算機的總體情況,在管理上做到心中有數。對于涉密的計算機,明確要求要實行物理隔離,并進一步加強了全鎮干部職工對計算機信息的管理,不斷增強保密意識。

(三)保密規章制度的建設情況。一是認真落實保密工作領導責任制。我鎮黨政主要領導對保密工作十分重視,把它作為一項重要工作任務來抓,將其同業務工作同計劃、同部署、同檢查、同總結。首先是我鎮黨委指定分管組織工作的黨委委員主管保密工作;其次是由保密工作領導小組負責全鎮的保密工作,并做到主管領導負責抓,經辦人員具體抓落實。二是建立健全各項保密工作規章制度。近幾年來,我鎮先后建立健全了《領導干部保密制度》、《公文保密制度》、《計算機信息系統保密制度》等保密工作規章制度,做到以制度管人、按程序辦事,確保保密工作的順利開展。

(四)開展保密宣傳教育情況。我鎮黨委高度重視保密宣傳教育工作,采取多種形式、利用各種機會在全鎮干部、職工中開展經常性的保密宣傳教育工作。如利用班子成員會議、全體干部職工會議和鎮村兩級干部會議,傳達和學習有關保密工作的文件資料,了解保密工作的情況及上級要求。以上這些活動的開展,使干部、職工增強了保密觀念,為做好我鎮的保密工作奠定了扎實的基礎。

(一)保密工作的教育力度需要不斷加強。近幾年開展保密工作的實踐使我們認識到,加強鎮干部、職工的保密教育,提高每一個干部職工的保密意識十分重要。例如利用計算機網絡、電子郵件向外發送資料已是十分方便和快捷的方式,但因此也可能帶來泄密的危險。針對這一情況,需要加強宣傳力度,不斷增強保密意識,提高干部職工做好保密工作的主動性和自覺性,并制定出相應的規章制度,使事前行為得到規范,及時避免可能發生的失、泄密事件,消除隱患,確保保密工作的實效性。

(二)做好保密工作還需要堅強的物質基礎作保證。除了必要的資金、設備投入外,還應加強對保密工作人員的業務培訓,提高保密干部的素質。目前鎮鎮專(兼)職的保密工作人員的培訓較少,加上人員的變動,所以保密工作人員的業務培訓急需加強。

研究審議班子述職報告會議記錄

市紀檢委黨風室：

我局接到伊紀發【2009】16號文件后，研究部署了黨組班子述職述廉工作，現將工作情況報告如下：

一、進行了學習部署。我局于11月1日召開了局黨組領導班子（擴大）會議，認真學習了文件，領會了上級穿越小說網http://要求，明確了必述內容。會議責成聶興厚同志結合我局工作實際，制定了局黨組領導班子述職述廉工作方案。黨組書記、局長潘若飛同志在會議上強調指出，我們開展述職述廉工作，一是要按上級要求程序進行；二是要按各自必述內容認真對照反思；三是要實事求是；四是認識問題要有較高站位。

三、撰寫了發言材料。在學習、對照、自查、反思、征求意見的基礎上，按各自必述內容及分管的工作，撰寫了個人述職述廉發言材料。班子成員的發言材料撰寫后，要求交與一把手審閱同意后方可上會。

四、召開了機關大會。我局于11月27日召開了述職述廉大會，班子成員先后在大會上向全體機關黨員干部、群眾作了個人述職述廉的報告。然后，下發了述職述廉滿意度測評票，進行了滿意率的測評。滿意率達100。

五、制定了整改措施。述職述廉大會后，在黨組書記、局長潘若飛的支持下，召開會議進行了小結，并要求根據個人述職述廉中查擺出的問題，制定整改措施，進行積極整改。再次強調了落實“一崗雙責”工作的重要性及責任感。

六、自我評價。我們認為，班子成員在這次述職述廉工作中，程序要求到位；態度端正；認識問題站位較高；準備述職述廉材料比較認真、充分；查擺出的問題較準，也比較客觀實際；整改措施可行，具有可操作性。

特此報告。

二00九年十一月二十六日。

開題報告會紀要

出席嘉賓：王瑋虹張鴻周大林王朝武徐大都。

參會人員：留守兒童課題的7個學校主研人員及領導。

主持：冉建蓉。

內容記要：

1.巷口鎮中心校課題組作報告。

4.土地中心校課題組作開題報告。

(一)王朝武點評：

肯定：前期準備充分;三個學校(指研究行為習慣的學校)切入點好;每個課題側重點不一樣，參與面廣。

建議：進一步理清研究本質;研究內容。盡快形成研究成果上升為理論，對留守兒童跟蹤研究。

(二)徐大都點評。

主要針對(個案研究的學校課題)。

優點：1.切入點好，選題得當。2.課題方案撰寫詳盡。3.研究辦法具體，可操作性。

建議：1.以取得的成績基礎上研究。2.應以學校管理為主要研究。3.目標與成果欠統一性。

(三)張鴻指導。

肯定：研究有基礎;研究有條件;研究各有側重點。

建議：

1.課題組構成，不設專家組，負責人不放到主研中。

2.找準自己的重點。與成果相匹配，形成自己的成果。3.參考文獻學習桐梓中學的寫法格式。

4.明確研究的主題：如什么是成長檔案袋?

5.重點不夠明確，要突出重點。

“農村留守兒童成長檔案袋的開發與應用研究”課題研究，要從以下三個方面去進行：

1.成長檔案袋開發研究：類型?為什么這么去做?

2.成長檔案袋的應用研究：教育活動，如何應用?

3.教育的作用作出評估：關系?作用?如何發揮?

(四)王瑋虹指導。

感受：

1.教育科研態勢喜人。

2.課題學校講政治、有愛心申報了該課題。

3.課題學校的開題報告總體上規范。

“農村留守兒童成長檔案袋的開發與應用研究”課題論證指導：

1.開發，誰來開發?誰來應用?

老師、學校有框架，建檔可由學生、家長做。

2.檔案袋里裝積極的，還是消極的東西?

建議積極的東西，帶著愛心去做?

建議：

1.處理好幾對關系。

處理好留守兒童與非留守兒童關系;處理好積極品質與消極品質的關系;處理好問題研究與創新的問題;處理好共性與個性的關系;處理好課改與素質教育、心里健康教育的關系;處理好已有的成功經驗的關系。

2.做到三分三動。

三分：分類、分析、分工。

三動：采取什么行動?留守兒童有活動;學校、家庭、社會要聯動。所有課題老師有任務有事做。

3.及時總結經驗。

4.縣教科所加強管理。

1xxxx年12月21日下午，xx初中多媒體教室，我校市級課題《農村初中班級文化建設研究》開題報告會如期舉行，縣教研室施xx主任、王敘苗和徐維武兩副主......

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開題報告會議主持詞

研究審議班子述職報告會議記錄

市紀檢委黨風室：

我局接到伊紀發【xx】16號文件后，研究部署了黨組班子述職述廉工作，現將工作情況報告如下：

一、進行了學習部署。我局于11月1日召開了局黨組領導班子（擴大）會議，認真學習了文件，領會了上級要求，明確了必述內容。會議責成聶興厚同志結合我局工作實際，制定了局黨組領導班子述職述廉工作方案。黨組書記、局長潘若飛同志在會議上強調指出，我們開展述職述廉工作，一是要按上級要求程序進行；二是要按各自必述內容認真對照反思；三是要實事求是；四是認識問題要有較高站位。

二、征求了意見。根據我們實際情況，采取了召開座談會、打電話、個別談話三種形式征求了意見。副處級以上干部之間談話10次；副處級以上干部與科長、副科長談話16次；向基層木材生產機械科打電話征求意見16次。征求意見后進行了綜合，向班子成員進行了通報。

三、撰寫了發言材料。在學習、對照、自查、反思、征求意見的基礎上，按各自必述內容及分管的工作，撰寫了個人述職述廉發言材料。班子成員的發言材料撰寫后，要求交與一把手審閱同意后方可上會。

四、召開了機關大會。我局于11月27日召開了述職述廉大會，班子成員先后在大會上向全體機關黨員干部、群眾作了個人述職述廉的報告。然后，下發了述職述廉滿意度測評票，進行了滿意率的測評。滿意率達100。

五、制定了整改措施。述職述廉大會后，在黨組書記、局長潘若飛的支持下，召開會議進行了小結，并要求根據個人述職述廉中查擺出的問題，制定整改措施，進行積極整改。再次強調了落實“一崗雙責”工作的重要性及責任感。