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九年級道德與法治《共圓中國夢》教學反思

1.知道中國夢，了解每個中國人都要為實現中國夢而奮斗。

2.通過小組同學交流暢談，讓學生明晰自己的少年夢想。

3.講述純美夢想，思考實現夢想需要如何行動？

4.同學們要體會自己的未來也是祖國的未來，個人的夢想與國家的發展息息相關。

讓學生知道中國夢，了解中國夢的實現需要每個人的努力。

讓學生理解中國夢的基本涵義，并能深刻體會到中國夢的偉大之處。

夢想是燈塔，指引人生前進的方向，照亮人生前進的路程。一個沒有夢想的人，就像鳥兒沒有翅膀。沒有夢想，就沒有堅定的方向，沒有堅定的方向，就沒有生活。

什么是夢想呢？請同學們暢談各自的夢想。

我們每個學生都有遠大的理想，有的同學長大后要成為一名光榮的人民教師，有的同學要成為醫生，有的要成為人民警察，而有的同學只想做個普普通通的快樂的人，其實理想不分好壞，只要是為了祖國的振興，為人民造福，為了社會的進步，那就是個偉大的理想！不管我們將來干什么，我們一定都是社會的需要，祖國的需要。我們每個人都有自己的夢想，當然我們中國人們也有一個共同的夢想——中國夢。什么是中國夢呢，下面我們來一起來學習一下。讓學生邊看邊說一下自己的感想，教師生動講解，加深學生們對中國夢的理解。

開展“講述中國故事”活動。通過故事，觀看圖片等集體活動講解生動感人的歷史事件和人物故事，幫助學生們知曉，了解仁人志士和革命先輩為“中國夢”奮斗的艱辛歷程和崇高精神，激發對黨和社會主義祖國的樸素感情。

讓學生體驗到每一個人的夢想匯聚在一起，就是我們美麗的中國夢，樹立起從現在開始、從腳下開始為實現自己的夢想，實現偉大的中國夢想而努力的志愿。

請同學們課下搜集有關中國夢的資料，跟家長或同學探討一下自己的夢想和偉大的中國夢，怎樣實現自己的夢想和偉大的中國夢。

九年級道德與法治《共圓中國夢》教學反思集合

人生因夢想而高飛，人性因夢想而偉大。從小給自己一個夢想，給自己人生一個遠大的目標，從而讓夢想帶著自己在人生遼闊的天空自由地飛翔。夢想就是生命的一雙無形的翅膀，惟有夢想的力量才能激勵和激發我們的生命，擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點，走向優秀和杰出。我的夢是中國夢，中國的夢是我們的夢！

每個人因為夢不同，所以社會才美麗；每個學生因為夢不同，所以未來才有希望。俗話說：“少年智則中國智，少年強則中國強”。正是由于我們每一位天真可愛的學生有各自的夢想，所以未來的祖國才很會更強大。通過《中國夢我的夢》這節班會活動，學生們也意識到自己的愛國責任和義務。面對當今社會，美國和日本在和我們玩“三國殺”游戲，菲律賓和越南等小丑在南海給我們國家添亂，印度也在對我們國家虎視眈眈，我們面臨危險，戰爭一觸即發的現狀，我們學生理應好好學習，將來報效自己的祖國。

街頭，因為我不在乎別人怎么說，我從來沒有忘記我，對自己的承諾，對愛的執著”。

通過學生將來長大以后當質檢員、當醫生、當科學家、當老師、當飛行員、當演員、當作家等等不同的夢想，我看到了住過的未來，看到了祖國的希望，更看到了祖國將來的強大。雖然孩子們的夢想有大有小，但是只要有夢想，就會有未來，我們相信：明天會更好。當然，作為學生，想要實現自己的夢想，就要付出行動，要好好學習，要用所學的知識來豐富自己，充實自己。學生要腳踏實地，激發潛能，把學習成績努力提高，爭取做一個誠實守信，勇于拼搏的好學生。

有夢想就會成功，沒有夢想注定會失敗！

有夢想的人是幸福的，有夢想的人生是充滿希望的。愿每一個孩子在他們的童年都能夠擁有自己的夢想，無論這個夢想是什么，這個夢想有多大。

九年級道德與法治《共圓中國夢》教學反思

20**年5月16日，xx小正式啟動“實現偉大中國夢共建美麗和諧xx小”主題教育活動。啟動儀式上，校長兼支部書記李xx和全體老師共勉：把我們的青春和汗水灑在xx小這片土地上，讓愛崗敬業的精神落實到平凡的工作中，用愛生如子的品質滋潤著每一個xx小學子。

緊接著，5月20日，學校黨支部、年級主任和全體行政開展了中國夢。

心得體會。

5.特色進一步凸顯：通過主題教育活動，凸顯出xx家扁小學的中國夢系列：學生夢、教師夢、校長夢、黨員夢、管理夢，最終落實到學校夢。與會黨員各自表達了自己的心聲。“我要與中國夢一起成長”年級主任萬宏兵和年青黨員陳建軍不約而同的談到；“做好每件小事，追尋心中大夢”，教導副主任李方斌在行動；“讓xx小的每個學生都得到發展”，是教導副主任游春林的教學夢；“生命自覺，幸福人生”是全體師生的成長夢；“讓學校走出xx，走向xx”是管理團隊的發展夢；“辦孩子們喜歡，老師們留念的學校“，則是校長的辦學夢。

夢想是指引人類前進的燈塔，國家之夢，反應國民之夢，個人之夢，融為民族之夢，個人夢想與國家夢想一脈相承，無數小夢勾勒出“中國夢”的生動輪廓，融合成了“中國夢”的共同底色，有夢想的人就會有希望，有夢想的國家必將強大。為此，我校引導全校師生既要有民族大夢，又要有個人小夢，要懷揣夢想，追逐夢想，挺直脊梁，憋足干勁，胼手胝足，實現夢想。

1.在國旗下講話中進行“中國夢”主題活動的宣講。校會上，古校長深情并茂的致詞，點燃了師生心中希望的火種，并就師生形象、安全、心態轉變等方面提出了新的要求，讓全體師生沐浴在夢想的春風中。

2.召開校極、中層、教師三級團隊懇談會，著力進行行風整頓。結合中國夢主題教育活動，黨支部組織開展了各級管理團隊的懇談會。引導每位校長、中層管理人員、每位教職員工，心中遠有“中國夢”，近有“學校夢”，并要做到五個與：責任與擔當，瑣事與大事，成長與成功，胸襟與氣度，堅守與放下，每個人要“揚人之長，幫人之短，諒人之過，容人之錯”。通過不同層面的懇談，讓每位教職員工既要有夢想，還要有思想，更要有行動。用思想指引夢想，用行動實現夢想。行風整頓會上，李xx校長傳達了汪局長講話要求：規范辦學，依法治教；規范行為、自查自省。

3.開展“中國夢”主題教育宣講活動。學校的各級管理干部、校級和年級的宣講員分別在管理團隊、黨員教師會，全體教師會、年級組教師會上宣講中國夢的思想。如：“中國夢”為什么會熱，“中國夢”是誰的夢，“中國夢”的深刻內涵是什么？“中國夢”靠什么成真？使全體教師對中國夢有全面深刻的了解。

4.召開“中國夢，我的夢”演講活動。每位教師結合自己對中國夢的理解、感想、體會，每個年級分別選出了一名代表，并于6月13日開展“中國夢”主題教育演講活動。

5.櫥窗宣傳，讓夢想在校園安家。學校黨支部辦出了“中國夢”主題教育宣傳櫥窗。

6.精神引領，讓夢想不再飄渺。樂善至美，創新力行提煉出xx小精神：生命自覺，人生幸福。在這樣的學校，教師是陽光而積極的。老師們都明白：雞蛋從外打破是食物，從內打破是生命；老師們都清楚：我們培養的學生，不應當是當季的糧食，更應該是下一季的種子。所以，每個教師都有自己的教育真愛、教育信念、教育理想??在這樣的學校，學生是自由與快樂的。因為自覺，所以自由。孩子們的天性得到了自由的釋放，潛力得到了自由的發展，思想得到了自由的飛翔。

7.深化“夢想基金”活動，為有夢想的孩子和老師提供更多更廣闊的平臺。

榜樣的力量無窮，身教更勝于言教。用身邊人進行潛移默化教育是有更強的震撼力和吸引力。讓優秀的教師展現自己的夢想，成為大家效仿的榜樣。學校除組織大家學習“最美鄉村教師”的先進事跡外，還善于尋找身邊的榜樣。如：李xx校長到閬中親自承擔“xx省小學教育教學共同體研討活動”示范課，并在xx市數學骨干教師培訓會上作專題講座；杜xx副校長在xx省閱讀教學專委會第一屆年會上獻課，夏xx老師代表xx市參加xx省數學教學競賽活動，范xx等老師承擔xx省閱讀教學專委會第一屆年會開幕式上的歌舞表演訓練，他們用實際的行動傳遞青春的正能量。

在學生中，學校借開展市中區文軒杯“我心目的好同學——劉奕宣”宣傳活動的契機，讓全校學生心中榜樣，眼中有示范，手中有標尺，腳下有行動，找榜樣，學榜樣，做好事，圓夢想。

實現中華民族偉大復興的“中國夢”就是要實現國富民強，民族振興，人民幸福，“xx夢”、“xx夢”、“xx小夢”則是中國夢的具體體現，對全體xx小人來講，那就是讓學校早日成為市內一流，川內有影響力的知名學校，讓學生成才，讓家長滿意，讓社會認可，實現中國夢需要每一個xx小人一如既往的付出和創業，教師要以提高教學質量和學生成才為目標。

上學期九年級道德與法治試卷

(1)逐步確立了公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度,形成了多種所有制經濟平等競爭、相互促進的新格局。

(2)逐步建立、完善了社會主義市場經濟體制,發揮市場在資源配置中的決定性作用,更好發揮政府作用,推動經濟社會持續健康發展。

(3)改革開放使廣大人民群眾參與社會勞動、創造社會財富的積極性和主動性空前高漲。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造已成為社會共識。

2.改革開放40年來,中國騰飛主要表現在哪些方面?

(1)中國已經成為世界第二大經濟體、第二大工業國、第一大貨物貿易國、第一大外匯儲備國,科技、教育、文化等各項事業蓬勃發展。在中國共產黨領導下,中國人民創造了人類發展史上的偉大奇跡,充分顯示了中國力量。

(2)改革開放以來,我國城鄉就業規模持續擴大,人民收入較快增長,家庭財產穩步增加,城鄉社會保障制度逐步建立和完善,扶貧工作取得舉世矚目的成就。中國人民通過改革開放過上了幸福生活。

3.中國的騰飛證明了什么道理?

改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。

4.為什么改革只有進行時,沒有完成時?

(1)我國過去40年的快速發展靠的是改革開放,未來發展也必須堅定不移地依靠改革開放。

(2)進入新時代,在黨的領導下,中國人民需要有效應對重大挑戰、抵御重大風險、克服重大阻力、解決重大矛盾,進行新的偉大斗爭,向頑瘴痼疾開刀,突破利益固化藩籬,將改革進行到底,開啟全面深化改革的新征程。

(3)我國經濟發展進入新常態,已由高速增長階段轉向高質量發展階段。

(4)我國經濟發展還面臨區域發展不平衡,城鎮化水平不高,城鄉發展不平衡不協調等現實挑戰。

最強音。

5.進入新時代,我國社會主要矛盾是什么?

人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。

6.為什么要堅持共享發展成果?

(1)衡量一個社會的文明程度,不僅要看經濟發展,面且要看發展成果是否惠及全體人民,人民的合法權益是否得到切實保障。

(2)黨和政府堅持以人民為中心的發展思想,強調人人參與、人人盡力、人人享有,讓人民群眾共享發展成果,引領全體人民攜手邁入全面小康社會,朝著共同富裕方向穩步前進。

(3)人民對美好生活的向往,就是黨的奮斗目標。

(4)發展的根本目的就是增進民生福祉。

九年級道德與法治《共圓中國夢》教學反思

20xx年5月16日，xx小正式啟動“實現偉大中國夢共建美麗和諧xx小”主題教育活動。啟動儀式上，校長兼支部書記李xx和全體老師共勉：把我們的青春和汗水灑在xx小這片土地上，讓愛崗敬業的精神落實到平凡的工作中，用愛生如子的品質滋潤著每一個xx小學子。

5.特色進一步凸顯：通過主題教育活動，凸顯出xx家扁小學的中國夢系列：學生夢、教師夢、校長夢、黨員夢、管理夢，最終落實到學校夢。與會黨員各自表達了自己的心聲。“我要與中國夢一起成長”年級主任萬宏兵和年青黨員陳建軍不約而同的談到；“做好每件小事，追尋心中大夢”，教導副主任李方斌在行動；“讓xx小的每個學生都得到發展”，是教導副主任游春林的教學夢；“生命自覺，幸福人生”是全體師生的成長夢；“讓學校走出xx，走向xx”是管理團隊的發展夢；“辦孩子們喜歡，老師們留念的學校“，則是校長的辦學夢。

夢想是指引人類前進的燈塔，國家之夢，反應國民之夢，個人之夢，融為民族之夢，個人夢想與國家夢想一脈相承，無數小夢勾勒出“中國夢”的生動輪廓，融合成了“中國夢”的共同底色，有夢想的人就會有希望，有夢想的國家必將強大。為此，我校引導全校師生既要有民族大夢，又要有個人小夢，要懷揣夢想，追逐夢想，挺直脊梁，憋足干勁，胼手胝足，實現夢想。

1.在國旗下講話中進行“中國夢”主題活動的宣講。校會上，古校長深情并茂的致詞，點燃了師生心中希望的火種，并就師生形象、安全、心態轉變等方面提出了新的要求，讓全體師生沐浴在夢想的春風中。

2.召開校極、中層、教師三級團隊懇談會，著力進行行風整頓。結合中國夢主題教育活動，黨支部組織開展了各級管理團隊的懇談會。引導每位校長、中層管理人員、每位教職員工，心中遠有“中國夢”，近有“學校夢”，并要做到五個與：責任與擔當，瑣事與大事，成長與成功，胸襟與氣度，堅守與放下，每個人要“揚人之長，幫人之短，諒人之過，容人之錯”。通過不同層面的懇談，讓每位教職員工既要有夢想，還要有思想，更要有行動。用思想指引夢想，用行動實現夢想。行風整頓會上，李xx校長傳達了汪局長講話要求：規范辦學，依法治教；規范行為、自查自省。

3.開展“中國夢”主題教育宣講活動。學校的各級管理干部、校級和年級的宣講員分別在管理團隊、黨員教師會，全體教師會、年級組教師會上宣講中國夢的思想。如：“中國夢”為什么會熱，“中國夢”是誰的夢，“中國夢”的深刻內涵是什么？“中國夢”靠什么成真？使全體教師對中國夢有全面深刻的了解。

4.召開“中國夢，我的夢”演講活動。每位教師結合自己對中國夢的理解、感想、體會，每個年級分別選出了一名代表，并于6月13日開展“中國夢”主題教育演講活動。

5.櫥窗宣傳，讓夢想在校園安家。學校黨支部辦出了“中國夢”主題教育宣傳櫥窗。

6.精神引領，讓夢想不再飄渺。樂善至美，創新力行提煉出xx小精神：生命自覺，人生幸福。在這樣的學校，教師是陽光而積極的。老師們都明白：雞蛋從外打破是食物，從內打破是生命；老師們都清楚：我們培養的學生，不應當是當季的糧食，更應該是下一季的種子。所以，每個教師都有自己的教育真愛、教育信念、教育理想??在這樣的學校，學生是自由與快樂的。因為自覺，所以自由。孩子們的天性得到了自由的釋放，潛力得到了自由的發展，思想得到了自由的飛翔。

7.深化“夢想基金”活動，為有夢想的孩子和老師提供更多更廣闊的平臺。

榜樣的力量無窮，身教更勝于言教。用身邊人進行潛移默化教育是有更強的震撼力和吸引力。讓優秀的教師展現自己的夢想，成為大家效仿的榜樣。學校除組織大家學習“最美鄉村教師”的先進事跡外，還善于尋找身邊的榜樣。如：李xx校長到閬中親自承擔“xx省小學教育教學共同體研討活動”示范課，并在xx市數學骨干教師培訓會上作專題講座；杜xx副校長在xx省閱讀教學專委會第一屆年會上獻課，夏xx老師代表xx市參加xx省數學教學競賽活動，范xx等老師承擔xx省閱讀教學專委會第一屆年會開幕式上的歌舞表演訓練，他們用實際的行動傳遞青春的正能量。

在學生中，學校借開展市中區文軒杯“我心目的好同學——劉奕宣”宣傳活動的契機，讓全校學生心中榜樣，眼中有示范，手中有標尺，腳下有行動，找榜樣，學榜樣，做好事，圓夢想。

實現中華民族偉大復興的“中國夢”就是要實現國富民強，民族振興，人民幸福，“xx夢”、“xx夢”、“xx小夢”則是中國夢的具體體現，對全體xx小人來講，那就是讓學校早日成為市內一流，川內有影響力的知名學校，讓學生成才，讓家長滿意，讓社會認可，實現中國夢需要每一個xx小人一如既往的付出和創業，教師要以提高教學質量和學生成才為目標。

上學期九年級道德與法治試卷

民族分布特點：以漢族為主體,大雜居、小聚居、交惜雜居。

處理民族關系的基本原則：堅持民族平、民族團結和各民族共同繁柴。

基本政治制度：堅持民族區域自治制度。

社會主義新型民族關系：民族平等團結互助和諧。

2.為什么要加強和鞏固民族團結?

(1)加強和鞏固民族團結,是中華民族的最高利益。

(2)我國各民族在數千年的交往中孕育了團結友愛的寶貴傳統。

(3)我國各民族始終同呼吸、共命運、心連心,克服種.種困難和艱險,頂住種.種壓力和挑戰,追求共同發展、共同富裕、共同繁榮。

(4)維護和促進民族團結,是每個公民的神圣職責和光榮義務,各族人民只有筑牢中華民族共同體意識,像石榴籽一樣緊緊抱在一起,手足相親、守望相助、齊心奮斗,偉大的祖國才能繁榮發展。

3.為什么要加快民族地區經濟社會文化發展?

加快民族地區經濟社會文化發展,逐步縮小發展差距,促進民族地區共同繁榮,是增進民族團結、發展社會主義民族關系的必由之路。

4.反對分裂,我們應該怎樣做?

(1)反對分裂,就要維護國家統一、國家主權和領土完整。

(2)反對分裂,就要反對一切形式的民族分裂活動,尤其要堅決反對借民族和宗教之名搞暴力恐怖活動。

(3)反對分裂,就要維護國家安全。

5.為什么要維護國家統一,反對分裂?

(1)分裂會導致社會動蕩,經濟發展停滯不前,各族人民就會遭殃。

(2)任何企圖搞民族分裂的人都是歷史罪人,一切破壞民族團結、制造民族分裂的行為都將受到法律的制裁。

(3)維護國家統一,反對分裂,是愛國主義精神的具體體現,是每個公民義不容辭的責任。

6.“一國兩制”的含義是什么?

一個國家,兩種制度”,簡稱為“一國兩制”。“一個國家”,是指中國是中國是統一的國家,主權和領土不容割。“兩種制度”是指在堅持一個中國的前提下,國家的主體堅持社會主義制度,香港、澳門、臺灣保持原有的資本主義制度和生方式長期不變,實行高度自治。

7.怎樣保持香港、澳門長期繁榮穩定?

必須全面準確貫徹“一國兩制”“港人治港”“澳人治澳”、商度自治的方。

針,嚴格依照憲法和基本法辦事,完善與基本法實施相關的制度和機制。

8.為什么祖國完全統一必定會實現?

(1)解決臺灣問題,實現祖國完全統一,是全體中華兒女的共同愿望和神圣職責,是中華民族的根本利益所在,也是維護國家主權、領土完整和民族尊嚴的重大原則問題。

(2)臺灣是中華人民共和國的神圣領土的一部分。世界上只有一個中國,大陸和臺灣同屬一個中國。

(3)兩岸同胞同根同源、同文同種,是命運與共的骨肉兄弟,是血濃于水的一家人。

9.怎樣解決臺灣問題,實現祖國的完全統一?

(1)“和平統一、一國兩制”是解決臺灣問題的基本方針,也是實現國家統一的最佳方式。

(2)一個中國原則是兩岸關系的政治基礎,必須堅持“九二共識”、反對。

“臺獨”。

(3)兩岸人民多走動、多交流、多溝通,增進理解、信任,有助于推動兩岸關系和平發展,實現祖國的完全統一和中華民族的偉大復興。

上學期九年級道德與法治試卷

1.中華優秀傳統文化有著怎樣的價值和作用?(重要性)。

源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化,熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化,積淀著中華民族最深層的精神追求,代表著中華民族獨特的精神標識,為中華民族的偉大復興提供精神動力。

2.中華文化雖歷經滄桑而能薪火相傳、一脈相承的重要原因是什么?

它具有應對挑戰、與時俱進的創造力和海納百川、有容乃大的包容力。

3.新時代怎樣傳承和發展中國特色社會主義文化?

堅持以馬克思主義為指導,堅守中華文化立場,立足當代中國現實,結合當今時代條件,不忘本來,吸收外來,面向未來,不斷鑄就中華文化新輝煌。

4.為什么要堅定中華民族的文化自信?

(1)文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化自信是對自身文化價值的充分肯定,是對自身文化生命力的堅定信念,是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。

(2)堅定文化自信,事關國運興衰、文化安全和民族精神的傳承發展。

5.中國人民的文化自信來自哪里?

(1)不僅來自于中華優秀傳統文化的積淀、傳承與創新、發展,更來自于當今中國特色社會主義的蓬勃生機,來自于實現中國夢的光明前景。

(2)文化的優秀、國家的強大、人民的力量,是我們文化自信的強大底氣,是文化自信的水之源木之本。

6.怎樣增強中華民族的文化自信?

(1)夯實優秀傳統文化根基,薪火相傳,代代守護。

(2)在日新月異的社會生活中與時俱進,實現創造性轉化、創新性發展。

(3)跨越時空展示中華文化的獨特魅力,在交流互鑒中豐富發展。

7.為什么要弘揚中華傳統美德?(中華傳統美德的重要性)。

(1)中華傳統美德是中華文化的精髓,蘊含著豐富的道德資源,熔鑄了中華民族堅定的民族志向、高尚的民族品格和遠大的民族理想,是代代相傳、世世發展的民族智慧,是建設富驟民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的精神力量。

(2)經過長期的歷史積淀,中華傳統美德已經融入中華民族的思維方式、價值觀念、行為方式和風俗習慣,成為一種道德文化的遺傳基因,也是五千多年中華文明的精華所在。

(3)美德走進生活、走向未來,我們的人生才會更加美好、更加幸福。

8.青少年應怎樣弘揚中華傳統美德?

(1)推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設,青少年責無旁貸。

(2)倡導向上向善、孝老愛親、忠于祖國、忠于人民,青少年必須身體力行。

9.為什么要傳承和弘揚偉大民族精神?

民族志向和理想,就會失去凝聚力和生命力,就難以屹立于世界民族之林。

(2)偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發展壯大的強大精神支柱,是維系我國各族人民世世代代團結奮斗的牢固精神紐帶,是激勵中華兒女為實現中國夢而奮斗的不竭精神動力。

10.中華民族精神的內涵及特點是什么?

(1)內涵:在五千多年的發展歷程中,中國人民形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

(2)特點:中華民族精神具有與時俱進的品格。它在不同的歷史時期有著不同的表現,并隨著時代進步不斷豐富和發展。

11.怎樣傳承和弘揚民族精神?

從自己做起,從現在做起,從小事做起,自覺高揚民族精神,放飛夢想，創造精彩人生。

12.為什么要弘揚社會主義核心價值觀?

(1)中國獨特的文化傳統、獨特的歷史命運、獨特的基本國情,注定我們必然堅守植根于中華文化沃土又具有當代中國特色的價值觀。

(2)社會主義核心價值觀不僅是中國人民在共同生活中形成的價值共識,而且吸收了世界文明的有益成果,是當代中國精神的集中體現。

(3)我國憲法規定,國家倡導社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是當代中國人評判是非曲直的價值標準。

(4)社會主義核心價值觀凝結著全體人民共同的價值追求,是堅持和發展中國特色社會主義的價值導向,又是實現中華民族偉大復興的價值引領。社會主義核心價值觀促進人的全面發展,引領社會全面進步。

13.社會主義核心價值觀的內涵是什么?

富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標,。

自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，

愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。

14.怎樣培育和踐行社會主義核心價值觀?

(1)培育和踐行社會主義核心價值觀,要與日常生活緊密聯系起來,做到落細、落小、落實。

(2)青少年處在價值觀形成的關鍵時期,我們應自覺做到勤于學習、敏于思考,注重修養、勇于實踐,明辨是非、善于選擇,認真做事、路實做人。

七年級道德與法治教學反思

第一、用故事導入，引起學生興趣；第二、用周圍的新鮮事導入，貼近生活；第三、用時事導入，讓學生多了解時事，并培養學生的愛國情懷；第四、用問題導入，讓學生產生疑問，自主解決問題；第五、用名言警句導入，啟發學生思考，合作探究。

因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動有趣。

多媒體教學可以使資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學手段望塵莫及的。七年級的學生所見的東西有限，有些東西說了以后他們有時根本不知道是什么，只有親眼所見才明了，這樣就有必要讓我們借助一些現代教學手段來上好一節道德與法治課。

在教學過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內容的音像、圖片、文字材料，讓學生仿佛親臨現場，縮短距離感，激發了解事件原委的愿望及情感上的共鳴。

如果在教學中再創設形象生動的畫面，悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等，把學生帶進寬松愉快的學習環境中，使其會學、愿學和樂學，這樣，自然而然就會提高他們學習的興趣，從而調動他們學習的積極性，提高學習效率，達到課堂的高效性。

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”這句話說明了質疑問難的重要性。所以，在課堂教學中，教師要引導學生開動腦筋，大膽思考，質疑問難，促進學生思維的不斷深入發展，提高學生的邏輯思維能力。

問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要做到：第一、深刻把握教材，依據文本設計問題；第二、密切聯系實際，認真分析解決。教師必須聯系學生的學習、生活實際，培養學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環境”與社會的'“大環境”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態度、人生觀、價值觀。

在教學過程中，每學完一節課內容后，都給學生留五分鐘，讓他們對本節的知識要點進行歸納總結。在下節課的時候再給予復習鞏固。

學生最怕的就是背誦，枯燥無味，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣。可以采用填空法，把學生需要記憶的內容“挖空”，讓學生當堂訓練和競賽。也可采用列知識樹的方法，讓學生創新思維，整合知識，理清知識之間的內在聯系。

總之，提高初中道德與法治課的教學效率是一項長期而艱巨的任務，作為一名道德與法制課的教師，只有以新課程標準為指導，結合學生實際，從教育教學的內容和方法上探索，才能使道德與法治課成為受學生歡迎的課，才能提升素質教育，努力打造高效課堂和魅力課堂。

七年級道德與法治教學反思

通過這幾年的政治課教學我發現，學生有與生俱來的探究、體驗、認可和被人欣賞的需要，而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環境和適當的方法。教師需要根據教學內容創造各種不同的教育情境，使學生獲得更加豐富的體驗。所以，我在教學中采用體驗教學方法。

初一學生剛由小學升入中學，自我克制能力差，語文基礎不好，理解能力弱，不會自讀自學，但自我表現欲強，對學習知識的好奇心強，我就在課堂上利用多媒體教學，滿足他們的好奇心。學生的思想很活躍，在課堂上愛發表自己的看法，為此，我就擠時間讓學生盡情參與自學指導活動，充分調動他們的積極性。在課中偶爾讓學生演小品，能讓同學們親自體驗感悟教材內容，在開懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導他們掌握知識。初一的.學生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，在自學指導活動這個環節我特意安排了辯論活動，讓學生前后四人組成一個小組，就某一觀點，某一現象，發表見解做出評判，加深對知識的理解和運用，問題通過爭辯，就會更加明晰。同學們不僅掌握了知識，拓寬了知識面，還增長了見識，鍛煉了能力，讓學生將討論的結果說出來與大家一起分享。

老師再綜合點評，精心指點，講后認真評價，拾遺補缺，概括總結，這樣既能使學生牢固掌握所學知識，又能促進學生思維的發展，同時，使學生分享到成功的快樂，真正成為學習的主人，極大地提高了三六二課堂教學效率。每個教師可以根據學生的實際情況，有選擇地去把握。只要我們有的放矢，總會事半功倍的。

九年級道德與法治《共圓中國夢》教學反思

為了讓學生清楚地了解到我國當前的發展狀況，為學生樹立正確的奮斗理念，教師需要通過課堂教學，讓學生知道中國當前的發展為實現中國夢提供了良好的機遇，讓學生在學習中認識到如何才能夠實現中國夢，讓他們知道中國的自信以及民族的自信在哪里。學生在學習過程中會對中國特色社會主義道路以及中國精神等有一個更深的認識，在學習中可以彰顯新時代中國人的自信與品格，讓學生與時代一起進步，與祖國共同成長。寫這篇教學案例重點在如何激發學生學習興趣、強化情感態度價值觀目標、提高學生自主學習能力提出自己的一些看法。

一、教學過程。

1.課前導入激發學生學習熱情。

案例一：如何正確進行課堂導入？

在對《共圓中國夢》這一課進行教學時，教師可以先從學生的“小夢想”進行導入，另外還要搜集一些大人物的“小夢想”，最后導出中國夢。首先教師需要針對學生設置相應的問題，“同學們，大家有沒有夢想啊？你們的夢想是什么呢？”學生會對此進行回答：“有，我想當醫生，可以救死扶傷。”“我想當宇航員，想去看看月球上面是什么樣子的。”“我想當老師，像您一樣傳授知識。”“那么大家的夢想要依靠什么來完成呢？”“自己的努力。”“好好學習。”“是的，需要依靠你們自己的努力，只有通過自己努力才能夠實現自己的夢想。但是你們有沒有往更深的層次想過呢？你們的夢想實現了是能夠推動我們祖國的發展的。”當教師將學生的夢想與祖國的發展聯系起來后，學生好像瞬間被點醒了一樣，非常關注教師所說的。這種情況下，教師要讓學生認識到學生對于祖國未來發展的重要性，對于實現中國夢的重要性。之后教師可以與學生談一談什么是夢想，利用一些名人的夢想來引出中國夢。比如袁隆平爺爺曾經說過，他有兩個夢：一個是禾下乘涼夢“我的夢是水稻長得有高粱那么高、稻粒有花生米那么大。”另一個夢想就是“我希望我的水稻畝產1000公斤。”現在雖然第一個夢沒有實現，但是水稻畝產1000公斤的夢想已經實現了。由此我們可以看出實干才能夠實現夢想。“袁隆平爺爺的夢想的實現對我們的國家有影響嗎？”“有！”“是的，有影響而且有著很大的影響。從某種程度來說，每一個中國人的夢都是中國夢的組成部分，只是我們所發揮的作用可能沒有袁隆平爺爺那么大，但是我們都對中國夢有著一定的影響。今天我們就來看一看如何《共圓中國夢》。”

道德與法治課程屬于一門偏向文科的課程，所以學生對于該課程的學習并不積極，甚至很多學生因為教學內容過于枯燥乏味，并且有很多需要學生進行記憶的知識，所以對該課程具有一定的抵觸心理。為了改善這一狀況，教師需要注重課前導入的開展，找到能夠吸引學生興趣的方法，改變學生對于該課程的態度。

2.問題導讀引導學生探討新知。

案例二：中國夢是中國人的夢。如何實現中國夢？

教師正式對《共圓中國夢》展開教學時，教師可將教學內容分為兩大部分，一部分為如何實現中國夢，一部分為自信的中國人。首先需要讓學生對本課的教學內容進行了解，引導學生進行閱讀。在學生進行閱讀之前，教師可以為學生布置一些問題，讓學生有目的地進行閱讀。“經過剛才討論，我們可以明確得出，中國夢是我們每一個中國人的夢，那么應該如何去實現中國夢呢？大家對今天要講的這一部分進行閱讀，總結出實現中國夢應該做到的事情。”在問題的引導下，學生會積極地進行閱讀，并認真地思考該如何實現中國夢。在學生閱讀結束后，教師要對學生進行提問，看一看有沒有哪位學生找到了實現中國夢應該做哪些事。如果有同學積極舉手，教師就可以從舉手的同學中選一位進行回答。學生在回答過程中有的會提到“走中國自己的道路。”“人人都要參與進來。”等等，即使回答不全面，但是這確實是其中的一部分，與學生進行探討后，教師可以通過板書的方式將如何實現中國夢的主要內容依次列出來。“實現偉大夢想走中國道路弘揚中國精神凝聚中國力量、人人參與其中”。將這五點分別列出后，正式開始教學。

道德與法治課程的開展離不開學生對于教材內容的閱讀，教師在正式進行教學之前需要讓學生對教學內容進行整體的閱讀，這樣才能夠讓學生對內容有一個整體把握，才能夠知道教師所講的內容具體是什么。但是，由于學生對于單純的閱讀沒有太大的興趣，所以教師要想辦法對學生進行引導，讓學生邊思考邊閱讀，更加深刻地了解教材中的內容。在對學生布置閱讀任務時，教師可以先從整體來看，布置一個較大的問題，讓學生可以從中提煉出主要信息，之后再在教學中注意細化。

3.增加互動促進學生掌握知識。

案例三：如何讓學生更加深入地認識中國夢？

在《共圓中國夢》的教學中，教師可以根據總結出的五點進行知識填充，在提出問題后，引導學生自己尋找答案。如實現偉大復興需要怎么做呢？學生通過對教材的閱讀會找到其中對應的內容“必須堅持黨的領導……全面從嚴治黨。”等等。學生自己找到這些內容能夠加深對知識的記憶，改變學生對于道德法制課固有的看法。對于另外四點的教學都可以以此為模板來開展，引導學生認識每一步所對應的內容，使學生在一步一步地思考中清楚地了解并掌握該如何實現中國夢。對于另一部分如何做自信的中國人，也可以仿照如何實現中國夢這一部分的教學來開展，使教學徹底得到改善，讓學生充分認識中國夢，提高學生素養，為學生的成長樹立正確的三觀。

自古以來，學生對于教師有一種天生的敬畏之情，這就導致學生在課堂學習過程中會比較拘謹，不敢表達自己的想法。久而久之，教師與學生之間就產生了距離，在課堂教學中就變成了教師一個人的“獨角戲”，學生沒有參與感，就只能依靠死記硬背來記憶道德與法治課程中的一些知識點。嚴重影響教學的開展，為了能夠改善這一狀況，教師可以在教學時增加互動，引導學生自己說出其中的一些重點，不僅會讓學生從中獲得成就感，還能加深學生對于知識的記憶，能夠有效促進課堂教學的高效開展。

4.知識拓展豐富學生知識儲備。

案例四：如何讓學生投身于實現中國夢？

教師在對《共圓中國夢》進行教學時，可以搜集一些相關的視頻資料進行拓展，豐富學生對于中國當前發展狀況的了解。比如，教師可以從《中國力量》紀錄片中截取一些故事，讓學生直觀地了解到人們在為實現中國夢所做的努力。另外，可以搜尋一些扶貧的案例，內容要真實，盡量選擇視覺沖擊較大的一些故事，這樣學生的感受會更加深刻，能夠激發學生的學習斗志，從中學生可以了解每一位中國人都在為中國的發展做出自己的貢獻，使學生更加積極地投身學習中。

教學不能單純地從課本出發，教師要注重課外知識在課堂中的融入，尤其對于道德與法治這類與時事有著密切聯系的課程，教師要搜集相關資料豐富學生的見識，增加學生的知識儲備，讓學生能夠通過生活中一些鮮活的例子了解道德與法治相關的知識，了解當前中國的發展狀況。

二、課堂總結。

夢想對于每個人來說都是一種動力，是激勵我們前進的重要精神支撐。每一個人都應該有夢想，所以每一個人也應該有中國夢。我們在課上學習的是如何實現中國夢，如何做一個有自信的中國人，這樣才能夠真正發揮我們的價值，推動我們國家的發展。初中生作為祖國的新一代，應該與時代共同進步，與祖國一起成長，為實現中國夢貢獻一份自己的力量。

三、教學反思。

《共圓中國夢》這一課的教學開展并不難，因為教學內容的結構非常清晰，在教學時可以直接根據教材的順序進行教學。但是通過仔細分析發現，教材中涉及較多文件，并且具有較強的理論性，涉及內容較為廣泛，教學時不能單純地拘泥于教材，應該從更大的角度看待這一課。在對教學內容進行分析時，發現不僅需要對知識進行教學，還需要在情感上對學生進行引導，這對于教師來說是一個不小的挑戰，需要在備課過程中對此進行反復斟酌。

教學方法的糾結，在選擇教學方法時需要從多個方面進行考慮。首先要考慮教材與教學方法是否契合，合適的教學方法能夠為教學的開展帶來更大的助力。另外，則需要從學生的角度對教學方法進行分析，過去的教學方法過于死板，不僅教師教的過程不順利，學生在學習的時候也處于被動狀態，所以需要對教學方法做出改變，要考慮到學生的感受，將學習的主動權交到學生手中，這樣才能夠充分提高本課教學的有效性。還要考慮課堂中學生的提問，要從學生角度出發預想各種意外狀況的產生，避免出現自己無法回答的問題，影響教師在學生心目中的形象。

對于案例的反思，在教學中單調的照本宣科很難吸引學生的注意力，所以需要運用一些案例，不一定是情境設計，但是一定要把課堂氛圍烘托出來，這樣才能夠讓學生融入其中。所以在選擇案例時不僅要結合教材，還要結合學生的狀況，能夠調動學生積極性的案例，才算是真正發揮了其本來的價值。

本教學案例的開展是對自身教學過程的一個總結反思，通過對本案例的研究，筆者的教學水平得到了一定的提升，也希望能夠看到本案例的教師可以從中獲得一些幫助。

八年級《道德與法治》教學反思

初中法治專冊主要通過講授憲法的核心價值及其在國家生活中的崇高地位，使學生樹立憲法至上的信念；通過詳細講解公民的基本權利與義務，引導學生正確行使權利、積極履行義務；通過介紹我國的國家機構和國家基本制度，引導學生樹立制度自信，增強國家認同；通過闡述自由平等的真諦、公平正義的價值，引導學生在生活中踐行法治精神。

通過學習研究本冊教材，我認為法治專冊教材有以下主要特點：

教材運用案例，創設問題情境，引導學生思考和探究，實現由感性到理性，從而達成對法律知識的領悟。選擇的案例盡量貼近學生生活，或直接從未成年人的案件中擷取素材，通過這一方式，使學生對于憲法文本做到入腦、入心。

教材在闡釋法律規范的同時，更注重學生法治思維的養成與實踐能力的提升。例如，教材在講國家權力時，強調權力有邊界，“法無授權不可為”，在講公民權利時，同時強調權利義務對等，有利于促進學生法治思維的形成，從而引導學生在社會生活中依法維護自身權利，參與社會公共事務，培養公共精神。

教材強調法治教育與道德教育相結合，注重以良法善治傳導正確的價值導向，把法律的約束力量、底線意識與道德教育的感化力量緊密結合，使學生理解法治的道德底蘊，牢固樹立誠信觀念、契約精神，尊崇公序良俗，從而實現法治的育人功能。

教材在堅持內容科學、邏輯嚴謹的前提下，力求表述生動。例如，教材選取的案例，盡量保留一定的故事情節，講究敘述方式，使其生動可讀；單元、課的導言以散文風格呈現，增強可讀性，保持一定情感張力。

教材一方面強調邏輯嚴謹、觀點科學，另一方面也十分關注觀點得出的思維過程，力求設計開放的情境，引發思想碰撞，培養學生辯證思維能力。例如，歸還失物要求物主“請客”的活動，引導學生圍繞“拾物歸還，索取報酬該不該”展開討論。

增強學生憲法意識，我們任重而道遠！

文檔為doc格式。

九年級英語課后教學反思

在現行九年級物理教材中，力學從第十二章第四節開始，教學順序是第四節力——第五節牛頓第一定律——第六節二力平衡——第十三章第一節彈力彈簧測力計——第二節重力——第三節摩擦力。從表面看起來，這種安排似乎沒有什么不妥，但走進實際物理教學，我們往往會發現一些問題，如果不對力學的教學順序進行適當的調整，教與學都會顯得很吃力。

在力學第一節中，按教材的安排，教學內容包括力的作用效果和力的單位、力的三要素、力的示意圖、什么是力和力的性質，接著進行第二節牛頓第一定律和二力平衡，然后再是測量力和重力。第一節中我們會發現學完力的.作用效果后學習力的單位及三要素有些知識聯系不上，學生都不知道什么是力，談什么單位和三要素，教材編排者的本意是希望通過力的作用效果來認識什么是力，因為力的概念很粗象，就是物體對物體的作用，所以希望了解了一個物體對另一個物體因為有力而產生一系列的效果再來認識力更好。這種本意是好的，但后續安排沒跟上。個人認為，第一節教學可先通過了解力的作用效果后現學習什么是力，接著學習力性質和力的三要素，最后學習力的示意圖。本節內容安排2課時教學為宜，畢竟學生初次接觸力，還是有一些難度的。

學完第一節力后，不必馬上學習牛頓第一定律，可按著安排第十三章的彈力彈簧測力計，因為在前一節學習中，我們讓學生明確了力是有大小的，接著學習力的測量似乎更符合認知規律，這對學生剛學習力也是一個緩沖。學完力的測量后，繼續學習第十三章的第二節重力，畢竟重力是力學中應用最多的一種力，在第十二章的二力平衡中有大量應用，如果沒有學習重力，很多二力平衡都不好說明。學完重力后，可適當補充介紹壓力和支持力的示意圖，然后繼續補充合力的知識。合力在現行物理教材中沒有介紹，但在市教科院的考試說明中是有要求的，同時這對牛頓第一定律的學習也是有幫助的，因為牛頓第一定律的條件是物體不受外力，而我們又在實際中找不到這樣的物體，我們可將一個所受合外力為零的物體理解為不受外力的物體，還有平衡力中，平衡力的實質就是合力為零。

學完重力后再可返回學習牛頓第一定律和二力平衡，然后再跳到第十三章第三節摩擦力。

九年級道德于法治教研總結

本學期我擔任初三年級1至2班的道德與法治教學工作，在教學工作中，以學校的教學工作計劃為指導，以不斷深化課堂教學改革為重點，以積極參加活動和培訓為抓手，以不斷探索“五環節教學法”的課堂教學方式，逐漸形成自己的教學特色為目標，積極做好本學期的教學工作。具體總結如下：

在課堂教學中，堅持德育教育為先，關注學生的思想動態和行為表現，及時對學生表現出來的不良行為習慣給予幫助個指導，使課堂教學能夠順利的實行。在備課時，我主要針對課堂教學的重難點精心設計課堂教學問題，課堂上以指導學生學習政治的方法，提高學生的能力為重點落實常規教學。

本學期堅持和探索小組合作學習的學習方式，在注重學生參與的同時，更注重參與的有效性。在充分相信學生、充分依靠學生解決問題的同時，注重對學生學習方法的指導和語言表達能力的訓練。

回首一個學期的工作，忙碌而充實。在下一階段，我會一如既往的以飽滿的熱情積極投入到教學中去，積極探索，向更高的目標邁進。

八年級道德與法治教學反思

1、課堂上主動創設開放、寬松的學習氛圍，讓學生積極主動地參與課堂，輕松學習，快樂體驗，增長見識，提高覺悟，培養能力。

2、注重學生學習思想品德課的興趣培養。在情景教學中，目的'就是為了充分調動學生學習知識的積極性，激發他們的學習興趣，讓他們在愉快的心理狀態下主動學習，這是思想品德課教學獲得成功的關鍵。

3、教學中注重師生互動，生生互動。

相信學生，讓學生自己組織活動、模仿等各種活動，很多時候我們都是在愉快的情境中度過的，這樣既調動了學生的積極性，又讓學生很輕松地掌握了知識。

總之，在今后的教育教學過程中，我要不斷學習，不斷創新，力爭快步成長。

九年級道德與法治必考知識點

1.談談對創新的認識.

(1)生活處處有創新。

(2)創新是一種生活方式。

(3)創新給我們帶來驚喜，讓我們獲得成就感。

(4)生活的各個領域都需要創新，也都可以創新。

(5)創新讓生活更美好。我們的生活將因創新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。

(6)創新的目的是增進人類福社，讓生活更美好。

2.創新的作用。

(1)創新給我們帶來驚喜，讓我們獲得成就感。創新點燃激情，讓我們的生命充滿活力。創新改變我們的思維方式和行為方式，讓我們勇敢面對挑戰，激發潛能，超越自我。創新讓我們獲得更多的尊重和認可，讓我們過上體面而有尊嚴的生活。

(2)知識的創新提供新的思想和方法，技術的創新促進生產力發展、增加社會財富，制度的創新促進公平正義、推動社會進步。

(3)創新讓生活更美好。隨著時代快速發展，科學技術日新月異，我們的生活將因創新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。

(4)回顧人類文明史，創新是推動人類社會向前發展的重要力量。

創新是發展新引擎。

1.我國為什么要堅持創新發展?(為什么實施創新驅動發展戰略?)。

(1)創新是引領發展的第一動力。創新是推動人類社會向前發展的重要力量。

(2)創新是民族進步的靈魄，是一個國家興旺發達的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦。

(3)時代發展呼喚創新。當前，全球新一輪科技和產業革命正孕育興起，創新已經成為世界主要國家發展戰略的重心，在激烈的國際競爭中，唯創新者進，唯創新者強，唯創新者勝。科技創新能力已經成為綜合國力克爭的決定性因素，縮小與發達國家之間的差距關鍵靠創新。

(4)創新發展是中華民族復興的國運所系。實施創新驅動發展戰略，推進以科技創新為核心的全面創新，是適應和引領我國經濟發展新常態的現實需要。

(5)我國改革開放事業進入攻堅克難的關鍵時期，更加呼喚改革創新的時代精神。

(6)國家用改革之手激活創新引擎，釋放更多創新活力，讓廣大人民群眾通過創新更好地分享改革發展成果。

九年級道德與法治教學工作總結

加強《道德與法治課程標準》讓道德存在于兒童的內心，讓法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期我一如既往地扎實落實了思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大了學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。

（一）教學目標

1、讓學生了解了自己的成長過程，感受自己成長的變化，做自尊自愛的人。

2、讓學生了解了學校概況，了解自己的興趣、特長、生長的基本情況，手的作用及保健。關注天氣變化對生活的影響，學會使用簡單的測量工具。

3、有計劃有目標地安排自己的學校生活。知道了規則在學校生活中的作用，并自覺遵守。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創意。

4、形成了初步的購買意識，做合理的消費者；

（二）三年級教學情況《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：

1、生活性；

2、開放性；

3、活動性。教材體現了思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，我以主題單元形式展開教學，并重點突出了以下特征：

1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出了教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養了樂觀積極的生活態度。

3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為引導活動型教學的開展，我改變傳統法，以“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的模式，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

4、讓教師和學生走進教材，保持教材的廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。

四年級《道德與法治》教學反思

《我們所了解的環境污染》是部編版《道德與法治》四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》的第一課，本單元旨在引導通過調查和研究，了解身邊的污染，并通過實際行動，改善我們的生活，共同保護綠色家園。并通過自己的智慧和創造，改善生活質量與環境，文明生活。《我所了解的環境污染》分為兩個部分，首先通過對塑料的研究，了解塑料帶來的便利以及白色污染的危害。在此基礎上，讓學生在生活當中去發發現其他的污染，并從自身做起，找到降低污染切實有效的辦法。

環境污染已成為人類面臨的最嚴峻的難題之一，已經威脅到了人類的生存和發展。絕大多數學生對身邊環境污染了的了解僅處于感知層面，初步知道我們生活的環境出現了很多污染現象，但對環境污染的來源及其帶來的嚴重危害缺乏認識。因而，本課確立了“認識、體會環境污染的現狀及其危害，在日常生活中增強環保意識”的目標。

在教學中，通過引導學生開展認識塑料制品、尋找身邊塑料制品的活動，讓學生意識到塑料制品在我們的生活中無處不在。再以“塑料為什么會被廣泛應用”

這個問題引發學生更深層的思考。教師讓學生將生活中的塑料制品帶到課堂，通過“摸一摸”“聞一聞”“比一比”等活動，讓學生清晰地總結出塑料具有輕、薄、防水、有彈性、相對便宜等特點。這樣探究出來的結論是鮮活的，是充滿生活氣息的，使學生在自己的生活經驗中獲得的。

教師圍繞教材中的《塑料袋漂流記》，聯系學生生活實際補充了一些新聞、案例、科學小常識，引導學生思考：“我們的生活離不開塑料，但塑料垃圾的危害又如此之大，我們該怎么做？”通過對這個問題的思辨，學生很快就認識到“減塑”是最好的辦法，小組討論后，學生總結出很多金點子。

每一個教學活動都有明晰的設計意圖，如：

1.通過謎語，卡通人物“塑料朋友”將化身孩子們的學習好伙伴，建立塑料與學生之間朋友般的對話關系，更能激發孩子們的共情心理，激發學習興趣。孩子大量交流見過的.塑料制品，再次感受塑料與人們生活的息息相關，并為探究塑料制品的性能，做好準備。

2.再現學生已有的生活經歷，幫助學生運用一定的探究方法，去了解塑料制品的性能，經過探究典型的塑料制品活動后，學生能夠感受到塑料制品的性能優良。再通過圖文資料補充其他領域塑料的廣闊運用，能夠讓學生更加認識塑料應用廣泛、性能優良。

3.從學生的生活出發，截取他們實際日常生活中家里使用一次性塑料制品的統計數據以及相關的新聞視頻和圖片，用事實來引導學生感受，過量使用和隨意丟棄造成了大量的塑料廢棄物污染問題。從而豐富學生認知，增強環保意識；學生通過收集資料，小組互相交流，對“白色污染”的危害已經有了一定的了解，老師再適時補充相關數據、圖片資料，把塑料垃圾的危害引向深入，尤其是動物受到傷害的圖片資料、“白色污染”視頻的補充，更是將學生迫切想要減少一次性塑料制品使用的情感激發出來。通過辨析英國媒體對塑料制品垃圾袋的評價，將學生對已學的塑料的優點和危害融入其中，自然鞏固學生學習的成果。同時這種方式，也增強了學生的思辨能力，讓他們學會用辯證的方式來看待現象。也讓學生明白造成“白色污染”的重要原因就是我們人類的不合理使用。

4.學生的道德行為只有回到真實的生活中才能得到強化和鞏固，讓學生對于減塑這塊，自己該怎么做的問題自由交流，為下面設計我家的減塑方案作鋪墊；出示一些新型的塑料包裝替代品，讓學生明白現代社會正在不斷地進步和更新，也為激發學生日后去創造更多新型的塑料制品而努力的情感；組織學生交流制定減塑措施是個前奏，目的是為了更好地激發學生日常生活中，每天執行自己設計的減塑方案進行打卡加星的實踐熱情，并且讓家人一起落實到行中去。

5.幫助學生總結本節課學習的重點，幫助學生懂得并牢記，從身邊的小事開始，踐行減塑。通過小結導語引發學生對下節課學習的向往。

6.從身邊的事物而起，回憶日常生活中的做法，了解農藥殘留給生活帶來的不便。從而對農藥污染有初步認識。

7.了解農藥污染產生的原因，認識農藥污染的危害，從而提出可行的減少農藥污染的建議。

8.交流身邊的環境污染現象、成因、危害等方面調查結果，交流減少污染的建議。從法律（條例）層面認識保護環境的重要性。

9.總結課堂，提升對保護環境意義的理解，深化對美好環境的向往與崇敬。

環保意識為環保行為提供了動力，但環保意識轉化為環保行為需要實踐。所以，需要引導學生從日常生活切入，在實踐活動中，主動去發現生活中存在的環境問題，探究污染產生的原因，以及問題解決的路徑，逐步提升環保行動能力和環保的責任感。

八年級道德與法治教學反思

公平歷來是人們普遍關注的熱點問題，它關系到每個人的切身利益。作為初中生，每天也在關注這個問題，只是點不同。為了解學生的關注熱點，我在課前先布置作業，要求學生找出自己最關注的有關公平問題，以便在教學過程中，結合學生所想所做，解決學生實際問題，提高教學的科學性、針對性和實效性。

在教學思想上，采用任務驅動-------先設置教學目標、提出問題、學生閱讀材料、思考問題，完成任務，從而激發學生積極參與的熱情，提高學習興趣，培養學生發現問題和解決問題的能力。

在具體內容上，本課的重點是幫助學生理解公平的相對性，這個問題同時也是本課的難點問題。由于初中學生思維水平的局限性，部分學生容易產生兩極思維：認為要么是公平，要么是不公平，難于理解在公平與不公平之間，還存在著一系列的中間狀態。為了突破這個難點，在上課時，選用學生搜集來的比較典型案例，普遍關心的問題，如：班級管理方面，由學生討論、分析、總結，最后再由教師加以分析講解，形成比較統一的、有利于班級發展的看法，這樣學生更能接受，并強調絕對公平做不到，但我們在現實生活中，應該努力追求、維護社會公平，而不是放棄公平。

本課教學體現學生認知發展為主線，學生活動為形式的互動學習方式，給學生較大發展空間，但也出現一些問題，如不能充分調動全體學生的參與積極性，有些學生參與活動的積極性不高，課后了解，部分學生是課前沒有積極準備課前預習、作業，導致上課跟不上教學節拍；由于學生回答、討論，占用較多時間，使上課時間安排上不夠合理；有些問題設計不夠深入，對引導學生回答發散性答案不夠明確，學生思考的知識太少，無法激發學生潛在的對話欲和表現欲。

九年級道德與法治知識點總結

學習伴我成長。

1、從出生到現在，我們成長的每一步都離不開學習。學習伴我成長。

2、我在學習中獲得的本領有；學說話、學走路、學整理、學跳舞、學做手工、學禮儀、學寫字。

3、我學到的禮儀有：說對不起、說謝謝、見到長輩要問好。

4、從出生到現在，我們已經有了很多本領。這些本領都是天生就有的嗎？

答：這些本領不是天生的，是我們通過學習得來的。

5、如果沒有學到這些本領，我們會是什么樣子呢？

如果沒有學會這些本領，我們很多事情都不會做，沒學會禮儀，我們的表現很粗俗。

6、我們小孩子需要學習，大人也需要學習。

7、大人已經學會了很多本領，為什么還要不斷地學習呢？

答：因為我們的成長離不開學習，無論是小孩還是大人都要不斷學習新本領、新技能、新知識，才能適應飛速發展的時代需要。

8、寫一句勉勵自己不斷學習的話：學而時習之，不亦說乎？——《論語》。

9、你知道學習的途徑有哪些嗎？

看報紙和雜志；與同學交往；在野外玩耍；參觀科技館；跟叔叔等大人學。

10、我們學習本領的途徑有很多，關鍵在于我們要善于觀察和積累；

11、玩耍對我們來說是很重要的學習途徑。說說自己在玩耍中學到了什么？

答：在下棋中學會了觀察和思考；在打球時學會與同學合作；在野外玩耍中認識了許多植物和動物。

12、做事也能長本領，我們有許多本領都是在“做”中學來的。

第2課。

我學習，我快樂。

1、說說你在各種學習中體會到的快樂？

2、我喜歡下中國象棋，從中感受到許多快樂。

3、我種了一些花，看著它們一天天長大，我非常開心。

4、經過刻苦練習，我寫毛筆字的水平提高了很多。我體會到了進步的快樂。

5、好書很吸引人，讀書也是一種快樂的學習活動。

6、向同學推薦幾本好書：

7、敏而好學，不恥下問。——《論語、公冶長》。

8、每個人在學習過程中都會遇到一些困難，這些困難就像我們學習中的“攔路虎”。

9、王棟學車的故事，帶給我們什么啟示？

在學習的過程中我們會遇到一些困難，但是只要我們堅定信心，勇于面對，我們都能學得好。

10、學習中遇到的“攔路虎”就像一座座小山擋住我們前進的腳步。

11、遇到“攔路虎”時，可以采用哪些方法解決呢？

（1）遇到不懂的問題可以查資料或請教別人；

（2）遇到不會做的事，多看看別人是怎么做的，堅持到底就可以學會。

第3課。

做學習的主人。

1、我們天生愛學習，在學習方面每個人都有自己的長處，我們都能學得好。

2、每個同學都有自己的長處，你在哪些方面做得比較好呢？我唱歌唱得好；我字寫得漂亮；我舞跳得好。

3、既然人人都能學得好，為什么有時候我們還是覺得自己學得不夠理想呢？

答：（1）沒有找到適合自己的學習方法；（2）學習目的不明確；（3）學習馬虎，不認真。

4、每個人都有這樣或那樣的學習潛力，但有時候我們自己卻不知道。

5、我的學習潛力：

6、“問題”是最好的老師。要想學的好，就要多在心中畫問號。

7、宋濂是明朝著名的文學家。

8、有些同學不愿意提問或者害怕提問問題。你怎樣看待這樣的想法？你有這樣的想法嗎？

希望同學們都能勇于提問和發言，回答錯了也沒關系，我們大家共同努力找到正確的答案，相信同學們都能養成愛提問的好習慣。

9、為什么說“多提問才是愛思考”呢？

10、當我們有了疑問，可以用哪些方法尋找答案呢？

答：（1）向他人請教；（2）查閱資料；（3）實地考察；（4）做實驗。

11、要想學得好，就要學會合理地安排時間，這樣才能快樂地學習，盡情地玩耍。

12、魯迅是我國偉大的文學家，原名周樹人。

13、怎樣做學習的主人呢？

答：把自己和別的好經驗，放進學習錦囊，并在學習中隨時運用這些好方法。

14、你有什么好的學習經驗？

答：（1）愛動腦，多獨立思考；（2）和伙伴共同學習；（3）做實地調查；（4）善于觀察和發現，從不同的角度想問題；（5）做學習筆記。

15、適合自己的學習方法才是最好的。

第4課。

說說我們的學校。

1、我們已經在學校生活了兩年多。在這里，我們學習、活動、玩耍……學校的各個角落都留下我們的足跡。

2、學校的宣傳欄前留下過我的足跡。我看到自己的作品在宣傳欄里展出了，感到很自豪。

3、乒乓球臺是我和同學們“激戰”的地方，也見證了我和同學之間的友誼。

4、教室是大家學習、交流的空間，溫馨的教室環境，和諧的同學關系，讓大家感覺很溫暖。

5、說一說你最喜歡的校園一角是哪里？為什么？

美術室、宣傳欄、足球場。

6、我們不僅喜歡校園里的一草一木，更關心學校的發展、變化，以及在這里發生的一個個精彩的故事。

（1）小明當上了年級小記者，寫完的廣播稿應該送到哪里呢？（送到廣播室）。

（2）教室的門鎖壞了，找誰來修理呢？（找后勤部門）。

（3）如果同學的手指弄破了，到哪里去包扎呢？（校醫務室）。

（4）對學校午餐有好建議，該到哪里反映呢？（食堂管理部門）。

（5）我想借幾本書看，去哪里借？（圖書室）。

（6）我在操場上撿到一件外套，該交給誰？（班主任）。

8、在學校遇到問題，知道怎樣才能解決問題嗎？

答：看門牌；看校園示意圖；指示牌、找同學或者老師幫忙等。

9、同學們對我們的學校非常熟悉，請同學們來畫一張學校的平面示意圖，可以簡單地顯示出學校的樣子，也幫助我們更加熟悉校園。

7、我們的學校是一個大家庭，我們應該好好愛護我們的學校，讓我們的'學校變得更加美好。

第5課。

走近我們的老師。

1、從幼兒園開始，老師就陪伴我們成長。我們和老師之間，曾經有過許多難忘的故事、

2、你和老師之間發生過哪些令你印象深刻的故事？

答：（1）秋游時和老師一起做老鷹捉小雞的游戲；（2）學習上遇到困難，老師給我講解題目；（3）我生病了老師送我去醫院。

（1）課間，有的同學在教室例寫作業，老師偏偏要催促大家到教室外邊休息一會兒。

（2）有的同學不吃早飯，老師很著急，不僅在班上解釋不吃早飯的危害，還要與家長溝通。

有的同學認為老師是在管閑事，你是這么想的？老師為什么這么做？

（1）剛把地面掃干凈，不知道誰又丟了紙屑，老師缺批評我掃地不認真。真是冤枉。

當老師的批評不夠恰當，或者對我們產生了誤會時，我們可以向老師說明情況，也可以向老師提出建議。提出建議的時候要注意方式方法，也要尊重老師。

6、校園里除了老師，還有門衛、園丁、廚師扥工作人員。因為他們的默默工作，我們的校園才更加安全、舒適、美好。我們要尊重學校的每一位工作人員，珍惜他們的勞動。

7、了解老師后，我們和老師的心貼得更近了。

第6課。

讓我們的學校更美好。

1、學校是我們成長的天地。在這里，我們不僅可以學到很多本領，認識不同的老師和同學，而且還可以參加各種活動。

2、請同學們說一說，你都在學校里參加了哪些活動？

答：（1）參加學校運動會；（2）參加國慶節節節目匯演；（3）參加詩歌朗誦比賽。

3、同學們每天在學校的時間是最長的，我們是如何度過的？

答：（1）我每天都和同學們一起上課、玩耍。

（2）我喜歡數學老師，每次上數學課我都很開心。

（3）這是我在美術課上畫的美麗校園。

4、豐富多彩的學校生活對我們的成長很重要。

6、學校使我們成長的天地。學校是我家，換僅靠大家。我們都有責任為學校的環境建設出點力。

7、只要我們細心觀察，就可以發現學校還有一些值得改進的地方。

8、我們還可以行動起來，與同學、老師和校長一起，為學校建設提出建議。

9、學校可以改進的地方，有些直接與我們的行為相關，可以通過我們的行動解決。

第7課。

生命最寶貴。

1、我們的生命來之不易。

2、從生命的形成到生命的孕育、養育都充滿了愛。父母要承擔孕育、養育我們的責任。我們應該在這樣的呵護下，學會珍惜生命、健康成長。

3、媽媽在孕育我們的過程中，每一個細節都體現著對我們的愛。

4、媽媽孕育我們不容易。在養育我們的過程中，爸爸媽媽更是付出了無數心血。

5為了呵護我這個小生命，家人還做過那些事情？

（1）小時候，每次給我洗澡都是全家的一項“大工程”。

（2）爸爸媽媽每天都惦記我的生活，怕我餓著、凍著。

（3）當我生病時，爸爸媽媽都很著急。

6、愛護身體，珍惜生命。

7、我們的健康成長，離不開家人的養育和愛護。我們也應該學會愛惜自己的身體，珍惜自己的生命。

8、在愛護自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？

（1）我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會著涼了。

（2）我不爬窗臺，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意外受傷。

（3）我比較挑食，這個習慣對身體不好，以后一定要改正。

（4）我喜歡跳繩，踢毽子。經常運動有利于身體健康。

9、如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的痛苦，還要面臨生活中的種種不便和困難。

10、如果我們遇到巨大的傷害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人，就是我們的父母。

第8課。

安全記心上。

1、通常上學和放學時是一天中交通相對擁擠的時候，我們要遵守交通規則，注意交通安全。高高興興出門，平平安安回家。

2、知識窗：近年來，道路交通事故已成為中國兒童意外傷亡的主要原因之一，由于缺乏交通安全知識，因交通事故造成傷亡數量呈逐年上升的趨勢，所以，要加強學生的交通安全教育，提高交通安全意識。

3、造成兒童傷亡的交通事故總是不斷發生，很多悲劇本來是可以避免的。

4、知識窗：《中華人民共和國道路安全法》第就是一條規定：飲酒后駕駛機動車的，出暫扣六個月機動車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或醉酒駕駛機動車發生重大交通事故，終身不得重新取得機動車駕駛證。

5、游泳是我們喜歡的一項體育運動。然而，溺水的悲劇常常在我們身邊發生。

6、溺水的悲劇常常在我們身邊發生。你知道其中的原因嗎？

（1）私自游泳，無家長或老師帶領；

（2）到陌生的水域游泳；

（3）擅自下水營救他人。

7、如何安全游泳？

（1）學習游泳應該由家長帶領去規范的場所（2）要有專業的設備和人員保護（3）同時還要掌握一些小技巧、這樣做能讓你遠離溺水的危險。

8、你知道哪些游泳的小技巧呢？

（1）游冰前做好熱身運動；（2）先在淺水處，用水淋濕身體，適應水溫。

9、“119”是火災報警電話。

10、火災是一種非常可怕的災難，學會火災時的自我保護求救和避難逃生的方法非常重要。

11、你都知道哪些火災時的自我保護求救和避難逃生的方法？

（1）煙霧較大時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出口走；

（3）從疏散樓梯轉移，不要乘坐電梯；

（4）在戶外遇到火災時，選擇逆風路線逃生，尋找開闊的平地或河流躲避；

身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。

12、很多火災是由有些人的疏忽大意或僥幸心理引起的。

13、怎樣防患于未然，避免火災的發生呢？

（1）冬季取暖，易燃物應與火源保持安全距離。

（2）在房間內，陽臺上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。

（3）在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。

14、假如身邊發生了以下緊急情況，我們該怎樣應對？

（1）炒菜時油鍋起火了。（蓋上鍋蓋）。

（2）放鞭炮點燃了草叢。（用水滅火）。

（3）家里電器插座老化、冒火花。（先斷電，在滅火）。

15、小貼士：打火警電話“119”，報告是要講清楚火災的詳細地址、起火部位、燃燒物質、火勢大小、有無人員被困、報警人姓名等。

16、危險一旦發生，可能對我們造成身體傷害，嚴重的會威脅到我們的生命。

17、如果我們掌握了一些基本的安全知識和技能，就能預防各種事故的發生。

第9課。

心中的“110”

1、生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會像朋友一樣關心、愛護、幫助我們，但也有少數人不懷好意會危及我們的安全。

2、如果你獨自一個人在家，發生下列情況，該怎么辦？

（1）千萬不要隨便給陌生人開門；

（2）有人敲門，給爸爸媽媽打電話；

（3）讓陌生人給爸爸媽媽打電話確認；

3、我們年齡小，分辨力還不強，如果防范意識不夠，一些居心不良的人就會鉆空子。

4我們要在生活中學會面對陌生人，既不能把陌生人當成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護的意識。

第10課。

父母多愛我。

1、用心想一想，父母每天都為我們做了些什么？

（1）每天上學前，媽媽已為我備好溫開水；

（2）每天放學后，爸爸總是陪我打一會羽毛球；

（3）媽媽每天晚上都會來給我蓋被子……。

2、父母為我們做的每一件看似普通的事，里面都藏著對我們的愛。

3、古語說，“慈母手中線，游子身上衣”。父母的愛無處不在，只要留心，我們就能體會到。

（1）父母到外地工作了，留下我和爺爺奶奶在家。他們心里只想著掙錢，一點也不關心我。

（2）為了讓我減體重，爸爸每天和我一起步行到學校，我好累呀！

（3）大人總愛嘮叨，同樣的話說了一遍又一遍，真讓人心煩。

（4）每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干農活很累，我真不情愿！

7、說說父母有哪些行為是你不能理解的？說一說具體的內容，你覺得應該如何改進呢？

對父母需要改進的地方，要學會多和他們溝通，因為他們是那么愛我們。

第11課。

爸爸媽媽在我心中。

1、我們都愛父母。

2、父母最愛我們，同時，我們也會心疼、擔心和想念他們。在我們心里，他們也是我們最愛的人。

3、你了解父母什么？通過哪些方法可以了解父母呢？

（1）我是問了外婆才知道媽媽的生日。

（2）我爸爸是種瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸種的西瓜又大又多！

（3）我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時觀察到的。

（4）我爸爸愛運動，只要一有空就帶我去踢足球。他常說：“運動使人健康。”

4、名言：父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。——《論語》。

5、我們都愛自己的父母，大愛需要表達，需要行動。

6、你為父母做過什么呢？

（1）幫媽媽做家務；（2）陪爸爸聊聊天；（3）媽媽心煩時，我陪媽媽聊天。

7、我們既要有關愛父母的心，也要有關愛父母的行動。

8、愛父母并不是說要對父母百依百順，這種愛也表現在對父母不良嗜好的批評上。

9、你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健康的習慣呢？

我和媽媽監督爸爸戒煙；

第12課。

家庭的記憶。

1、中國人歷來重視家庭團圓。吃年夜飯的習俗由來已久，每當春節來臨，中國人都要團聚在一起，吃上一頓熱熱鬧鬧的年夜飯。

2、知識窗：年夜飯又稱團圓飯，是農歷除夕（農歷年最后一天）的晚餐。這一天人們準備辭舊迎新，一家相聚，共進晚餐。一年一度的年夜飯表現出中華民族家庭成員的互敬互愛，這種互敬互愛使一家人之間的關系更為親密。

3、在我們國家，有很多傳統節日與“家”有關，你知道嗎？

春節。

農歷正月初一。

穿新衣、拜年。

中秋節。

農歷八月十五。

吃月餅、賞月。

元宵節。

農歷正月十五。

吃元宵、賞花燈。

清明節。

農歷三月十二。

祭拜先人。

4、你知道哪些祝福家庭的詞語和諺語嗎？闔家歡樂；家書抵萬金；子孝雙親樂，家和萬事興。

5、通過這些成語和諺語，你發現中國人最重視什么呢？

中國人最重視家庭的和睦團結，喜歡家人團聚。