質量月是企業向內部和外部展示其注重質量的決心和努力的重要機會。質量月總結的重要性不言而喻，以下是一些關于質量月總結的相關資料，可以給我們提供一些啟示。

中國石油大學發布屆畢業生就業質量報告中國石油大學發展教育中心

縱覽2013年—的畢業生就業質量報告，呈現的數據信息可比性較差始終是未改善的問題。若要通過就業質量報告了解高校畢業生整體的就業質量，各高校編制報告則應有共性的體現，在就業率、畢業去向、就業行業、薪酬待遇等重要數據方面應具有可比性。不同高校的就業質量報告由于缺乏統一的規范而呈現出較大差異，影響報告數據信息的可比性。

1.采用的統計指標不一，使得數據不可比。

從編碼節點總數來看，相同年度不同高校的畢業生就業質量報告節點數差異較大，且差異并沒有隨時間的推移而減小。2013年—2017年研究文本編碼節點數極差分別為24、23、25、24和28，說明各高校畢業生就業質量報告所呈現的信息在覆蓋面上存在巨大差異。從不同層面自由節點的材料來源數量看，同一年度不同節點的材料來源數量存在差異，說明高校畢業生就業質量報告所采用的統計指標各不相同。統計指標不同，統計數據自然無法比較。2017年，含薪酬待遇節點的畢業生就業質量報告有11份，但使用了平均月薪、平均年薪、月薪等級、年薪等級4個不同的概念;2017年畢業生就業質量報告在介紹畢業生創業情況時采用的統計指標，少則只有創業人數1項，多則包括創業人數、創業率、創業原因、創業地區、創業行業、籌資途徑、創業遇到的困難7項。

2.參照的統計標準不一，使得數據不易比。

深入分析自由節點編碼的內容，雖然采用了相同的統計指標，但統計和計算時所參照的標準不同，也使得畢業生就業質量報告的數據信息難以比較。以就業率的統計截止時間為例，在2017年的15份畢業生就業質量報告中，1份未標明，7份截止時間為10月31日，其他7份截止時間涵蓋了9月—12月4個月份，最早的是9月1日，最晚的是12月31日。就業率的統計口徑及其表述也不一致。2017年，中國政法大學采用的畢業生就業率計算公式為：就業率=(已升學+已出國+簽訂就業協議+簽訂勞動合同+自主創業+自由職業+參軍入伍+其他形式就業)人數/畢業生人數×100%;復旦大學的計算公式為：就業率=(簽約就業+國內升學+出國出境+定向委培+合同就業+靈活就業+自主創業)/畢業生總人數×100%。在就業形式的劃分中，高校各執一詞，使得就業率的計算公式大相徑庭。2017年，各高校就業質量報告統計就業行業時所參照的行業劃分標準也存在差異，11份依據國家統計局發布的國民經濟行業分類(gb/t4754—2011)標準來統計，4份劃分較為隨意。

東南大學發布屆畢業生就業質量報告

2、科學研究和技術服務業

3、制造業

4、電力、熱力、燃氣及水生產和供應行業

5、金融業

1、教育

2、衛生和社會工作

3、科學研究和技術服務業

4、信息傳輸、軟件和信息技術服務行業

5、電力、熱力、燃氣及水生產和供應行業

大學畢業生就業調查報告

日前，經我們人事局等多家單位調查核實，現出具調查報告如下： 至0x年8月6日，我市有7029名大學畢業生沒有就業，在這些人員中，歷年剩余的2100名，其中本科生800多名，專科生1200多名。今年新接收4929名，其中碩士30人、本科2196人、大專1980人、高職生723人。分析其原因，主要有以下幾點：

二是國營企業改制，現有的變更身份的職工無法再就業，更談不上吸收畢業生就業;

三是我市社會吸納人員的能力相對薄弱，因為農村富裕勞動力，私營、民營、個體企業喜歡用相對素質低的人員，工資低，也不談福利、醫療保險、養老金等的保障;大學生在這里不受青睞。

四是付出大學高昂的學雜費、生活費等代價造就了高成本的勞動力，畢業生就業期望值較高，認為只有成為正式、穩定的單位工作人員才稱得上是就業，是很難有低調的態度面對崗位少，工資低或者無業就的現實。說起對就業概念的認識時拿著資料到人事局報到的學計算機專業的小王說“四年幾乎花的家里經濟崩潰，出來沒有去處，誰能有平常心!”。領孩子報名的李先生激動地說“誰都知道我們國家還沒有富裕到普通勞動力是大學生的程度，用不了就不要招。”

擴大大學生就業的對策思考

近年來各級黨委政府高度重視大中專畢業生的就業問題，相關職能部門也積極采取措施，努力提高大學畢業生就業率。但隨著高校擴招后大學畢業生就業高峰期的到來，全社會就業觀念調整過程滯后，國際金融危機造成企業就業縮小的情況下，大學畢業生的就業面臨著更大的困難和壓力。因此，需要引起社會各界的高度重視，做一些更加切實的工作，解決好大學生就業問題任重而道遠。

政府強化政策導向，從招生源頭上加強宏觀調控力度。每年招生計劃的審批，應從總量上考慮各專業、各層次的結構比例，要根據社會發展的需求做出科學的預測，根據各專業就業率情況來做出適當的調整，對于需求一般、就業率低的專業應從招生總量上適當減少或停招。對于需求旺盛、就業率高的專業應從招生總量上增加。同時加強政府宏觀調控，完善大學生就業服務職能，完善就業市場體制，規范市場就業秩序，構建就業信息傳播平臺，實現全國就業供求信息共享，為大學畢業生提供良好的信息服務;構建大學生社會保障體系，解決大學生在求學以及就業過程中面臨的困難;完善大學生到基層、到企業、到邊遠地區就業的晉升及進出機制等各項政策，通過政策引導畢業生，在這些能夠擴大就業的領域里更好地就業，解決大學生的后顧之憂。

必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的“萬般皆下品、唯有讀書高”等封建思想的束縛，真正樹立勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。要知道大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常，初中學歷當總工程師也不是不能。實實在在地為畢業生就業提供細致周到的服務，如建立全國性的就業信息網絡，加強社會需求預測研究和報告。

在加強政府調控的同時，注重發揮市場配置畢業生資源的作用進一步健全人才市場運營機制，完善畢業生就業服務體系。在畢業生注冊報到高峰期，通過人才市場舉辦人才交流洽談會，邀請市內外有關企業參加，為畢業生提供充足的就業崗位，促進畢業生自主擇業、自主就業。近年來，我市通過市場配置而實現就業的畢業生達到2847人。

1、積極轉變就業觀念

通過各種渠道，廣泛宣傳國家現行的就業政策，引導畢業生認清就業形勢，正確認識求職中的“優勝劣汰”的市場經濟的正常規律，樹立正確的擇業觀和職業觀，轉變傳統的就業觀為現代市場經濟條件下的新就業觀。正確估價自己，擺正自己的位置，根據自身情況確定合理的就業目標，要從自身情況出發，根據自身的興趣和愛好準確地給自己定位，客觀的看待自己，到適合自己的崗位上去工作，摒棄從眾、博弈、攀比、依靠等心理。鼓勵畢業生多渠道、多形式就業，到基層和艱 苦的地方去工作。促進大學生及其家長擇業觀念的轉變，培養大學生的就業意識，到基層、一線干事創業，尋找解決生存問題與實現自我價值的最佳結合點。

2、努力提高自身的綜合素質

大學生要通過各種途徑努力提高自己的綜合素質，這是在就業日趨競爭激烈的過程中提高自身競爭力的最基本的有效途徑。必須全面提高個人的綜合素質，不能單純以書本知識為主，而要在成長過程中融入更多社會的東西，提高自身的素質。大學生在校期間，除了學好書本外，還要積極地參加學校和社團組織的各種活動，有意識地培養和加強自己各方面的能力。同時要努力利用各種條件來自覺培養自己的自主創業意識，這樣既能為自己將來的工作創造有利條件，而且還有會為其他學生提供更多的就業機會。通過在讀書期間更多地與社會接觸、實踐來積極培養自身的綜合素質，努力讓自己在畢業時順利完成由大學生向“社會人”的轉變。

總之，大學畢業生就業難是個不爭的社會問題，作為畢業生，只要能正確認識當前的就業狀況并理性地做出擇業意向，主動地轉變就業觀念、調整自身的素質，以充分適應社會，大學生就業難的緩解和解決是可以實現的。

年東南大學發布屆畢業生就業質量報告

本科生畢業生就業行業分布前五名。

3、電力、熱力、燃氣及水生產和供應行業。

4、建筑業。

5、公共管理、社會保障和社會組織。

碩士畢業生就業行業分布前五名

2、科學研究和技術服務業。

3、制造業。

4、電力、熱力、燃氣及水生產和供應行業。

5、金融業。

博士畢業生就業行業分布前五名

1、教育。

2、衛生和社會工作。

3、科學研究和技術服務業。

4、信息傳輸、軟件和信息技術服務行業。

5、電力、熱力、燃氣及水生產和供應行業。

青島大學年度畢業生就業質量分析報告

教書與育人密不可分，在教學過程中滲透著情感、態度、價值觀的形成。教學質量是學校的生命線，也可以說教育質量就是學生成長發展的基礎。

我校在全縣教學質量評估中一度排名比較落后。滯后的因素很多，首先是教師素質，其次是學校管理。教學質量分析報告。現在“向管理要效益、以創新促發展”的工作思路指導下，學校領導和全體教師共同努力，教學管理工作逐漸步入正規化軌道，質量意識深入人心，我校教學質量逐年提高。努力克服實施課改的壓力，成績已漸從低谷中走了出來，雖與優秀的學校差距尚遠，但相對而言還是有進步的。

質量，始于教育，終于教育。學校教育的質量，是學校追求的管理目標，也是學校生命力和競爭力所在。我校在教育局的正確領導下，在鄉黨委政府的正確指導下，在全體教職工的理解支持配合下，蒲穩學校的教育得以健康持續的發展。為了更好提高教學質量的管理能力，促進蒲穩小學教育更好的發展，就本學期的教學質量作如下分析、報告。

一、考試總體情況。

1、參考人數:本期我校總共參考人數為621人，六年級100人，五年級90人，一至四年級共431人。教學質量分析報告。

2、考試級別:六年級是全縣統一的文化素質測試，五年級參加全縣調考，一至四年級試卷全縣統一，學校自行組織考試和閱卷，數據上報教研室。

3、組考:五六年級由基教站教研室根據學籍考試系統按一個考室30人隨機編排，由教育局安排監考老師到我校監考;一至四年級由我校自己組織采取同年級同科目對口監考，教導室對所有參加監考的老師進行了考務培訓，對全體學生加強了考風紀律教育。通過以上舉措杜絕了意外情況的發生，打消了學生和老師存在的僥幸心理，保證了考試的公正公平。

二、學情分析。

我校處于邊遠少數民族地區，學生見識少，基礎差，底子薄，而且大部分學生都是農村留守兒童，老師布置的家庭作業基本無人輔導，所以學生的整體素質很差，給老師的教學和管理帶來很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時間加強對學生輔導和管理，還是有了一定的進步，通過平時觀察學生比以前學習的自覺性有很大的提高，各班在如何提高學生的積極性方面做出了很大的努力，想了很多辦法，尤其是讓學生管理學生方面有了一定的進步，學風和班風有了質的飛躍。教導室通過對各班的作業抽樣檢查，發現學生的作業質量較大程度的進步，大部分學生作業干凈整齊，拖欠作業的情況比較少了。

二、教情分析。

我校總共有教職工40人，但從年齡結構來看都已老年化，今年參加業務考試適合年齡要求的只有18人，正因為如此，在工作的安排上給學校帶來了較大的困難，但大部分老師還是聽從學校安排，毫無怨言，有許多臨近退休的老師仍然站在一線。大部分老師工作踏實，以校為家，通過檢查老師的備課來看老師們都是認真的，每課后都有札記，作業批改一絲不茍，大部分作業都有評語，個別老師還做了錯題集。同時老師加班加點，充分利用課余時間加強對學生的輔導，這種精神是相當可貴的。

三、考情分析。

1、各年級考試數據。

2、情況對比。

從整體上看比上個學期在許多方面有了明顯的進步，雖然看起來數據都比較低，但還是有所提高的，但令人擔憂的是村小教學點，那里安排的都是些臨近退休的老教師，他們工作精力有限，所以教學質量很差，有四個教學點，其中有一個教學點語文、數學及格率都是為零，而且只有12個學生。五、六年級從考試數據來看也是令人擔憂的，和兄弟學校相比差距真是太遠了。

3、科目分析。

語文科:一至六年級的語文，人平在60至78分之間。從學生掌握的知識情況來看，他們在閱讀、作文方面掌握不夠，知識面較窄，從而導致優秀率比較低。

數學科:一至六年級的數學，整體上看也不容樂觀。數學的連貫性比較強，只要哪個學期的知識沒掌握好，就會給后面的教學帶來影響。特別是五年級的數學人平只有48、9在全縣可能是最低的。

英語科:英語相對于語文、數學科目稍微強一些，英語重點是要多讀多記，在這個方面三位英語老師做得還不錯的，但在兄弟學校中也還是有一定的差距的。

四、存在的問題和今后努力的方向。

1、教學管理只停滯現有水平，教學質量潛伏著下滑的趨勢。

2、教學質量下滑的主要原因。

(1)我鄉盛行外出打工的掙錢，家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書帶來的長遠利益。

(2)由于大部分家長外出打工，我校留守兒童數量巨大。

(3)學校內部管理有待加強。雖然制訂有教學管理制度匯編，但不太科學，沒有真正起到促進老師積極性的作用。

(4)教師隊伍老年化，缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導致一部分教師毫無動力，停滯不前。

(5)教研組如同虛設，沒有起到多大的作用。

3、提高教學質量的策略。

(1)教育思想是辦學的靈魂，教學質量是辦學的生命，學校管理是辦學的關鍵。作為學校管理人員，應該有正確的質量意識，并制訂有較為科學的提高教學質量的具體措施和辦法。

(2)人治管理、法治管理、德治管理都有其優點和劣勢。今天的人本管理思想應將“法治”與“德治”結合起來，將校長人格魅力與教師觀念、情感結合起來。只有這樣學校才有生機、各方面的工作才能和諧推進。

(3)學校務必做好“節約增效”財務管理，努力為教學質量的提高做好提供物質保障。

(4)營造抓教學質量的氣氛，調動廣大老師的積極性。

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青島大學年度畢業生就業質量分析報告

質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。近年來，我校深入貫徹xx市教育局、xx市教師進修學校工作思路，進一步強化教育教學管理，以質量求發展，以質量求生存。經過全體小學師生的共同努力，取得了一定的成績。

一、答卷情況。

本學期末，在xx市教師進修學校統一安排下，我們對我鎮小學一至五年教育教學質量進行了抽測、分析工作，下面就根據抽測情況，對我校小學教學質量作如下分析：

1、從成績統計表分析來看，由于我鎮重視非統考學科的教學，除語文、數學學科的成績相對穩定外，英語、綜合（科學、品德與社會）學科大多數學生的基礎也還比較扎實。語文學科學生的成績都比較理想，優秀率、及格率都較高，數學學科隨著年級的升高有所下降。可見，教師群體的整體教學還是比較認真的，在平時的教學中比較特別注重學生的基礎知識的教學和訓練。

2、從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學生對基礎知識掌握的非常好。除個別題目比較靈活，得分相對稍低外，其他各項都掌握得較好。各年級大多數學生在圖形操作、統計分析上都表現得很好，這說明教師在注重學生基礎知識的同時，也重視了學生的觀察能力、動手操作能力和空間思維能力的培養。

二、存在的問題。

雖然各年級、各學科的成績大部分穩定外，也有的年級或學科成績有所下降，試卷分析中反映的問題還很多：

（一）語文。

1、還有個別學生基礎知識不過關。如學過的漢字不會書寫，或寫錯別字等。

2、部分學生書寫不夠規范，不認真。

3、能力題，個別學生掌握不好。如五年級擴句或仿句不按要求去做。關聯詞掌握不好，從給出的關聯詞中選擇還可以，隨便給個句子填上合適的關聯詞填得五花八門。

4、學生對閱讀分析的得分率還是相對稍差，究其原因：一是平時訓練得材料少；二是學生沒有養成良好的閱讀習慣，沒有讀懂文章就開始回答問題。聯系上下文理解詞語意思，稍有難度的'，如四年級閱讀中的“饑荒”、“光景”，學生都不理解。

5、個別學生寫作能力有待提高。具體表現在：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達不到規定的字數，有錯別字、病句等。

（二）數學。

1、學生分析問題的能力還不是很好，部分學生沒有養成良好的數學學習習慣，學生良好的數學思維品質還沒有逐步形成，不認真審題，個別學生甚至落題。

2、學生的實踐操作能力需加強，如：四、五年級制作統計圖，個別學生計算不認真，不寫名稱；在平面圖上辨別方向標出場所，不夠精確，總有誤差。3、部分學生學知識死，不會變通，分析解決應用問題的能力低。

3、很多學生在解題過程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。

4、部分學生答題速度慢，不能在規定的時間內完成試題。

（三）英語。

1、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關于單詞拼寫題、語言規則題、各種英語小疑點等需要背會的知識，學生的完成情況不理想。

2、學生對語篇的理解能力比較差。此次檢測，四、五年級各有一篇閱讀文章，四年級連詞成句，每個年級的情景會話，都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學生根據語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。

3、學生寫作能力不強。本次檢測，有二成學生寫不出成形的文章，還有部分學生寫的文章單詞、語法錯誤太多，看不出寫的是什么意思。

5、兩級分化現象突出。一是同班學生之間的，另一方面是班級之間的。

（四）綜合學科。

我鎮基本能開齊學科，開足課時，尤其是中心校，平時教學抓得緊，落得實。但由于學生、家長普遍覺得學好數學、語文、英語就可以了，對其它學科不太感興趣，加上學生也是邊學邊忘，課后學生又不愿及時主動地去復習鞏固，課本知識掌握得還可以，再加上條件限制，學生對于課外知識了解得不多。

三、分析教學現狀及主要原因。

造成這種情況的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個方面：

（一）教學行為影響教學成績的提高。

1、教學理念沒有及時更新。有些教師角色轉化不到位，教學方式沒有發生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學生圍著教師轉，被動學習。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。

2、課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學法指導不夠。新課標教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學過程中就例題講。

青島大學年度畢業生就業質量分析報告

21日，青島市人社局發布了《青島市高校畢業生就業情況報告》，報告顯示，去年全市共接收非師范類高校畢業生75158人，其中包括博士583人、碩士7917人、本科34763人、專科31895人，同比增長4.53%，完成全年7萬人目標任務的107.37%。

碩博人才同比增長58%。

從20接收畢業生的情況來分析，去年我市吸納的畢業生中，高層次畢業生增幅明顯。按學歷分析，在接收的畢業生中，博士、碩士畢業生8500人，占總人數11.31%，同比增長58.20%;本科畢業生34763人，占總人數46.25%，同比增長11.30%;專科畢業生31895人，占總人數42.44%，同比下降9.63%。從數字可以看出，雖然本、專科畢業生仍是我市接收的主體，但接收高層次畢業生增幅過半，對于高層次人才的引才效果逐步顯現。

此外，數據還顯示，外地生源占比呈現上升趨勢。按生源地分析，在接收的75158名畢業生中，青島生源畢業生33912人，占總人數的45.12%，同比下降13.82%;外地生源畢業生41245人，占總人數的54.88%，同比增長26.71%。據分析，這主要是因為隨著我市引才環境的逐步優化，對高校畢業生來青就業的吸引力進一步增強，外地生源畢業生來青就業人數有較大增幅。

接收工學類畢業生最多。

按專業類別分析，在接收的畢業生中，工學類畢業生為31821人，管理類為15197人、文學類8868人，這三類專業畢業生占到了接收畢業生就業人數前三位，占總人數的'74.36%。其中工學類專業最多，占總人數42.34%，主要以機械設計、機電工程、電氣工程、電子工程等專業為主。這意味著，我市制造業企業對畢業生的需求量相對較大，相關專業的畢業生就業前景相對看好。

按高校所在地分析，在接收的畢業生中，駐青高校畢業生41177人，占接收總人數的54.79%，同比增長3.27%，占駐青高校應屆畢業生總人數的45.22%;非駐青高校畢業生33981人，占接收總人數的45.21%。

專業與市場需求存矛盾。

報告還分析了我市吸納畢業生就業過程中存在的問題，從全年整體就業情況看，我市高校畢業生接收就業總量穩中有升,但隨著就業形勢的發展變化，大學生就業的結構性矛盾依然突出。一方面是高校專業設置與快速變化的市場需求錯位情況仍然存在，目前經濟轉型升級步伐加快，現代服務業、戰略性新興產業、藍色經濟等逐步興起，對高校畢業生綜合能力提出更高要求，大學生知識技能難以滿足用人單位需求，加劇了初次就業難度。

另一方面畢業生就業觀念對就業產生的影響更加明顯。部分大學生對自身定位不夠準確，多數學生缺乏職業生涯規劃，對職業目標相對模糊，對市場變化、社會變化關心度低，“高不成,低不就”的現象影響大學生就業，成為就業難的一個重要原因。

大學畢業生就業調查報告

我們就大學生就業理想問題，對50名大學生進行調查，調查結果如下：

一、 發展空間與薪酬

根據調查顯示，8%的人選擇在 000元以下，4 %的人選擇在 000—xx年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了 000~xx年的工資，關鍵是第二年，第三年的。看來大家普遍都注重的是自己的發展空間。求職時，應該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發展如何，個人的發展前景與待遇發生矛盾的時候，每個人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態，一心想高薪，反而影響了工作的表現，積累經驗才是第一位的。

二、關于畢業后的去向問題

根據調查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作， 3%的人選擇回家鄉， 2%的人是去內地省會城市，7%的人選擇去國外發展，5%的人選擇在邊遠大西北農村工作。

由此可以看出，不少大學生還是認為留在沿海開放城市，就業發展的機會比較多，才能夠發揮自己的才能和特長。而且從數據中更可看出當代大學生還缺乏吃苦耐勞和奉獻精神，偏遠地區經濟發展較落后，很多大學生追求物質待遇和地域條件，情愿留在大城市發展。

三 、要高薪還是要愛好

據調查顯示，46%的人對與自己專業有關的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，還有 8%的人只考慮金錢因素。

任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候，什么工作都一樣，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當作事業，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專業有關的事業從事。當你有一定經歷后你才可能有事業，當然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業。還有大部分人認為，愛好很重要，只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長的事情才有開創一片天地的可能。

四、大學生對自己的就業前景的信心程度

據調查顯示，20%的大學生認為自己就業前景廣闊，56%的人認為就業前景尚可， %的人認為現在考慮此問題毫無用處， 3%的人則表示不知道。

信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業前景過程中，信心不僅給大學生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產生認同感。要使自己在擇業過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發揮自己的優勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發揮自己的優勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業競爭中占據主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業的。

大學畢業生就業工作自查報告

春學期獲學習標兵。

20春學期獲愛校優秀學生。

年秋學期獲學生干部表揚。

2009年秋學期獲三好學生。

春學期獲三好學生。

20春學期獲優秀學生干部。

教學實習與社會實踐。

1、.3――2011.4在校參加護理展示會表演，在此期間得到了很大的鍛煉。

2、2011.5――.4在南寧市第一人醫院實習，在實習過程中基本掌握了臨床操作技能，能做到學習嚴謹虛心學習。

技能描述。

在實習中我掌握了許多護理操作技能，如會陰沖洗、徒手心肺復蘇、接生、等等。

就業意向。

本人希望畢業后能在廣西或廣東范圍內就業。

自我鑒定。

在校期間遵守學紀校規，不曠課不早退，積極參加各種課外活動，不斷豐富自己的知識，尊敬師長，團結同學，樂于助人。我不僅學習了專業知識，而且認真學習了醫學相關學科，并具備了一定的能力，同時作為一名未來的醫護人員，我深知責任重大，在校期間，也特別注意了這方面的鍛煉，努力從各方面攝取知識來豐富自己。

作為一名班級干部，我盡心盡力為班級和同學服務，贏得了同學的好評，曾被評為“優秀共青團員”。同時，由于自己較熱愛體育運動，多次參加院系的一些體育比賽，在比賽中不僅鍛煉了健康的身體，更培養了自己堅強自信的性格，以迎接未來激烈的競爭。

實習期間，我自覺遵守醫院的各項規章制度，認真履行實習護士職責，再這里我熟練我的護理操作技術，把理論和實踐結合在一起，在帶教老師的指導下用我全副的耐心和愛心護理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復。在醫院實習期間本人擔任實習組的組長，[蓮山課件]帶領實習組同學認真負責的完成醫院交給我們的.實行任務，在實習期間大家都無差錯事故，得到了老師的表揚。同時，在醫院實習中認識了許多其它學校的護生，增加了與其交流和學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。我喜歡實習，雖然有時會感到累些，但樂此而不疲。

簽名：黃xx??11月1日。

畢業生就業質量年度報告

大中專畢業生的就業工作是牽動全社會的大事。畢業生的就業狀況是學院辦學質量與辦學效益的重要體現，畢業生就業工作的好壞，直接影響到我院的社會聲譽，制約著我院的生源質量和可持續發展。學院加大了對就業工作的投入，學院畢業生就業指導中心也強化了就業指導，積極拓寬就業渠道，力爭實現畢業生最大限度地就業。作為高職學院的我們，不僅要積極響應國家、省委省政府的有關就業精神，還要充分發揮行業辦學的特點，努力打造學院的品牌，為建設海峽西岸經濟區貢獻自己的微薄之力。

（一）20xx屆畢業生就業基本情況

20xx年學院有藝術設計（陶瓷方向）、雕塑藝術設計、裝潢藝術設計、視覺傳達藝術設計、工業設計、產品造型設計、材料工程技術、工商企業管理、物流管理、營銷與策劃、商務管理等11個專業畢業生313名。截止12月份，畢業生就業302人，就業率達到96.49%。基本上完成了學院年初制定的目標。

（二）20xx年畢業生就業工作的主要成績和經驗

1、學院領導高度重視畢業生就業工作

學院領導高度重視畢業生就業工作，成立了“一把手”工程，由主持學院工作的院黨委副書記任組長，分管學生和就業工作的分管領導任副組長，學生處、教務處、實訓部、各系負責人為成員單位，具體負責畢業生就業工作的組織實施。及時召開就業工作會議，傳達貫徹上級有關高校畢業生就業政策和措施，分解工作任務，落實工作責任。在學院黨委領導下，經過各系、部門的積極努力工作，我院畢業生就業工作，不斷加強就業指導，積極拓展就業市場、提供就業信息、提升服務水平、促進充分就業，畢業生就業工作取得了較好成效，完成了預期的工作目標和任務。

（二）強化就業教育，轉變擇業觀念

根據各專業特點、社會需求狀況和畢業生實際，各系、就業指導中心通過問卷形式，對15屆畢業生的就業意向和德化周邊相關企業的用人需求狀況進行了調查，提高就業指導的針對性。在開設了就業指導選修課教學的同時，還邀請有關專家到學院舉辦職業生涯與就業指導專題講座，激發大學生的學習熱情、求職自信心和就業的主動性。同時，學院舉辦了第七屆大學生職業生涯規劃大賽，近30%的學生參加了活動，有效地促進學生正確認識自我，正確規劃自己職業生涯，合理定位就業方向和就業目標。

（三）拓展市場空間，提供就業信息

就業指導中心通過走出去、請進來等方式，到州泉，廈門等地拓展畢業生就業市場，收集就業信息；學院根據各專業畢業生的就業特點和就業方向，于20xx年12月19日舉辦了20xx屆畢業生供需見面會，組織邀請了20多家用人單位來招聘人才，為畢業生提供就業崗位1000多個。同時組織引導學生利用網絡求職，與德化縣人才交流中心合作，及時提供用人單位的招聘信息，免費發布畢業生的求職信息，為畢業生尋求就業機會，努力探索新的就業模式。

（四）加強網絡平臺建設，促進就業工作信息化

學院就業指導中心和各系建立了就業網站，及時更新內容，發布招聘信息，做好與有關人才網站的鏈接；加強就業信息收集與管理，及時發布就業信息。積極組織引導學生參加有關網上招聘，拓寬就業信息來源渠道。20xx年，共提供近1200多條網絡就業信息。

（五）強化學生畢業前的頂崗實習，提高就業競爭能力

我院嚴格落實高職學生學期期間頂崗實習半年的要求，與合作企業一起加強針對崗位任職的技能培訓，大力提升畢業生的技能操作水平，提高就業能力。與德化36家大型企業共同建立實習實訓基地，加大是學院實踐實驗室的建設和投入，不斷培養和提高學生的技能水平和實際動手能力。

（六）實施“雙證書”制度，有力推動就業工作

落實高職院校學生畢業證書和職業資格證書“雙證書”制度。我院的職業資格技能鑒定站目前能夠開展12個專業技能鑒定，基本涵蓋了各個專業，為落實“雙證書”制度奠定了良好的基礎。我院把相關專業獲得相應職業資格證書，作為學生畢業的條件之一，在頒發專業學歷證書前，努力使符合條件的應屆畢業生通過職業技能鑒定獲得相應的職業資格證書。對符合就業困難人員條件的高職畢業生，幫助其按規定申請相應的鑒定補貼。

2、各專業之間的就業狀況不平衡。有些技能性強的專業就業較好，對一些就業對口比較窄的專業就業形勢不容樂觀。

3、招生、培養、就業一體化工作機制有待進一步完善。

4、畢業生就業后的流動性較大，開展畢業生就業后的跟蹤服務工作有一定困難。

畢業生就業質量調研報告

山東大學近日發布《山東大學屆畢業生就業質量報告》，畢業生總體就業率為93.17%，碩士畢業生就業率為94.54%，博士畢業生就業率為98.03%。

總體就業率為93.17%，總體簽約率僅6成。

根據統計，山東大學2016屆畢業生共計11368人。截至12月9日，就業10592人，總體就業率為93.17%。其中：本科畢業生就業6133人，就業率為91.89%;碩士畢業生就業3863人，就業率為94.54%;博士畢業生就業596人，就業率為98.03%。2016屆本科畢業生就業流向主要是簽約就業和國內外深造，研究生就業流向主要是簽約就業。

2016屆畢業生中，以各種形式簽約就業的有6999人，總體簽約率為61.57%。因升學需求、深造機會等不同，不同學歷層次畢業生的簽約率有所差異：本科生簽約3056人，簽約率為45.79%;碩士生簽約3407人，簽約率為83.38%;博士生簽約536人，簽約率為88.16%。

備受關注的大學生創業情況，從山東大學數據顯示，并不十分活躍。2016屆畢業生自主創業29人。畢業生創業比較多的行業是“信息傳輸、軟件和信息技術服務業”“文化、體育和娛樂業”“教育”“制造業”“批發和零售業”等。創業畢業生來自17個學院(研究生培養單位)，涉及九個學科門類，分布于社會科學、人文科學、信息科學、工程科學、基礎科學五個學部和威海校區。

就業率高的專業不乏一些“冷門”，哲學、歷史均在列。

就業率達到100%的這24個本科專業包括：材料科學與工程學院的材料物理、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、高分子材料與工程專業。機械工程學院的工業設計、過程裝備與控制工程、車輛工程專業。能源與動力工程學院的能源與環境系統工程、交通運輸專業。生命科學學院的生態學專業。泰山學堂的物理學、計算機科學與技術專業。物理學院的微電子學專業。儒學高等研究院的歷史學專業。外國語學院的`朝鮮語、翻譯專業。哲學與社會發展學院的哲學專業。管理學院的人力資源管理、工業工程專業。政治學與公共管理學院的國際政治、英語雙學位專業。護理學院的護理學專業。威海校區的舞蹈編導、機械設計制造及其自動化、自動化專業。

就業率排名靠前的學院分別是護理學院、能源與動力工程學院、材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、體育學院、藝術學院、藥學院、威海校區等。

就業率排名靠后的學院有土建與水利學院、數學學院、法學院、政治學與公共管理學院、醫學院等。

一些熱門專業反而就業率低，但并不代表找不到工作。

就業率排名倒數前十名的本科專業包括：儒學高等研究院的哲學專業(50%)，哲學與社會發展學院的人類學專業(55%)，政治學與公共管理學院的公共事業管理專業(71%)，數學學院的信息與計算科學專業(73%)，控制科學與工程學院的生物醫學工程(73%)，政治學與公共管理學院的國際政治專業(74%)，物理學院的應用物理學專業(75%)，計算機科學與技術專業的電子商務專業(78%)，管理學院的市場營銷學專業(79%)，土建與水利學院的水利水電工程專業(79%)。

由于就業率包含范圍的原因，我們一般認為的一些熱門專業反而就業率低。按照教育部統計口徑，畢業生“就業”主要包括：與用人單位簽訂就業協議;國內升學;出國(境)學習、工作;參加村官、三支一扶等國家和地方基層項目遴選;與用人單位簽訂就業合同;自主創業;應征入伍;以靈活方式(彈性工作、自由職業等形式)就業等形式。可以說，就業統計還是相當寬泛的。就業率低的專業并不代表找不到工作。

不同領域對畢業生的需求存在差異。

世界經濟變化新格局和我國經濟發展新常態，給高校學生就業創業工作帶來了新的機遇和挑戰。與往年相比，畢業生的認可度不斷提高，來校單位的數量和層次都有明顯提高。秋季學期開始后校招熱度迅速升溫，宣講會高峰期略有提前;春季學期許多單位通過實習招聘等形式提前延攬人才。

不同領域對畢業生的需求存在差異。從行業來看：隨著“互聯網+”國家戰略的實施，互聯網與各行業深度融合、新型互聯網經濟日趨繁榮，市場對計算機、軟件、微電子相關學科的人才需求較大;在電子商務帶動下，物流、倉儲等交通運輸行業的人才需求較大;隨著國家重大戰略實施及產業升級，通訊、it、核電、高鐵、基建等領域迎來發展機遇，行業就業機會增長明顯;較快發展的教育培訓產業表現出較大的招聘熱情;金融業的人才需求保持穩定勢頭;房地產行業受宏觀政策和投資影響較大，行業的轉型發展正在影響人才需求;高耗能、高污染、產能嚴重過剩的企業，面臨著產業轉型任務，崗位需求萎縮;國防科技工業的發展和國防軍工單位的“人才多元化”戰略，以及我校積極引導學生“軍工報國”，都為畢業生投身軍工裝備制造領域提供了機遇。從單位性質來看：民營企業、中小微企業需求旺盛，國有企業的人才招聘更加規范嚴格。

畢業生就業質量年度報告

按教育部要求，今年啟動高校畢業生就業質量年度報告發布。截至昨日，清華大學、北京大學、中國人民大學、北京師范大學、中國傳媒大學、對外經濟貿易大學、北京林業大學7所在京部屬高校，首次公布20xx年畢業生就業質量報告。報告顯示，7所高校本科生就業率均超90%，其中，北師大99.81%的本科生就業率更是接近百分之百，這些畢業生中，多扎堆留京。

結果顯示，上述7所高校20xx年畢業生本科生就業率均已超過90%。其中，北京師范大學就業率最高，截至去年10月底，該校本科生就業率達99.81%，其中，免費本科師范生的就業率為100%。最低的北京林業大學，截至去年9月1日，也已達到93.37%。

在畢業去向方面，多數本科生選擇繼續深造。清華本科畢業生中，簽三方協議就業和靈活就業所占比例，加起來僅為16.4%，最多的是在國內讀研，足有54.4%，其次才是留學，占到27.3%。

北大本科畢業生的深造比例也不低，達到69.0%，人大本科生深造率則是60.33%，北師大本科非免費師范生相應比例為57%以上。

不過，以傳媒類學科見長的中國傳媒大學本科、二學位畢業生主要以找工作為主，占到57.5%。對外經貿本科畢業生的就業去向相對多元，就業和在國內外深造基本各占一半。

人民大學調查顯示，20xx屆畢業生去國有企業、黨政機關、事業單位就業的占到77.5%。其中，國有企業簽約率為35.35%，為各種就業單位之首。

就業的清華畢業生中，也有43.8%的投奔國有企業，而去各級黨政機關就業的僅有12%。北大本科畢業生更傾向于事業單位，而碩士畢業生則青睞國有企業。

除北師大未公布就業單位分布外，有5所高校就業報告顯示，就業畢業生半數以上選擇留京。北大20xx屆本科畢業生簽約北京單位的比例更達到71.79%。人民大學在20xx屆畢業生中調查顯示，有77%的畢業生首選在京就業，最終，有56.78%的實現在京就業。

北京師范大學經濟與工商管理學院院長、勞動力市場研究中心主任賴德勝表示，高校畢業生的就業地域分布有兩個特點，一是多選擇北上廣，二是會留在學校所在地。兩個因素疊加在一起，就不難理解為何在京部屬名牌高校畢業生多選擇留京了。另一方面，隨著北上廣生活、工作壓力增大，產生溢出效應，導致畢業生逐漸往省會城市、地級市分散。

大學畢業生就業調查報告

近年來，中國大學畢業生就業難已成為全社會關注的熱點。高校畢業生數量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業形勢，加上之前金融危機的影響，畢業生的就業受到前所未有的挑戰，大學生就業難是一個復雜的社會問題，從教育內部分析，就業難問題主要體現在經濟社會快速發展變化與高校專業設置調整相對滯后、市場需求與人才培養結構失衡等諸多方面。大學生就業狀況已經成為衡量高等學校辦學質量的重要指標之一，如何解決好大學生就業難問題，是推進高等教育可持續發展的一項重大課題。

20xx年5月13日。

大學城的幾所大學。

通過對在校大學生發放調查問卷然后根據同學們的回答做出相應的總結。

根據同學們的問卷所反應的信息我們總結出大學生就業難主要有一下幾個方面的原因。

首先：今年來，隨著我國社會經濟的發展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，大學生群體不斷擴張膨脹，大學生就業難等一系列社會性問題就慢慢顯現出來，據國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續八年來全國普通高校畢業生人數統計：20xx年280萬、20xx年333萬、20xx年413萬、20xx年495萬、20xx年559萬、20xx年610萬、20xx年631萬、20xx年660萬。從詳細數據觀察，可見畢業生的人數程猛增趨勢，八年累計3981萬，而據教育權威部門統計顯示：到目前為止20xx年畢業生就業率僅為35%，加之以往畢業還沒有就業的學生，并且不考慮虛假就業信息的存在，我們可以看到目前的就業形勢是多么嚴峻。

其次，之所以出現大學生就業難的問題，大學生自身也存在著不少問題。一方面許多的大學生專業素養和綜合素質不高，缺乏實際經驗，動手能力極差。在具體的工作中不能勝任領導交給的任務，且怨天尤人；另一方面，大學生中也存在錯誤的就業觀念許多大學生受到傳統觀念的束縛，對工作的期望值過高。他們始終以“天之驕子”身份自居，姿態過高，對自身和現實缺乏準確的評估，缺乏正確的就業心態。

另外，出現這樣現狀的另一個原因就是—企業。許多的企業和一些用人單位對大學生的.經驗歧視和性別等歧視甚是嚴重，不能提供合理的平臺。另外還有一些企業對勞動法的實施力度不夠，缺乏培養人才、留用人才的經營理念，以至于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現在企業的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對勞動法的實施力度不夠。許多企業對畢業生總是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業協議條款，擅自延長試用期，無償地占有畢業生的勞動成果。國家雖在這一方面加大力度規范、調整，但企業配合不積極。如果說每個企業都切實做好保證勞動者合法權益，這樣他們才能腳踏實地的為企業服務。

我們認真分析了同學們所反映的就業難的原因并就原因總結出解決大學生就業難的相應對策：

1、大學生自身作出調整和努力。其一，轉變就業觀念，樹立新時期的就業觀。大學生應從實際出發拋棄“社會精英”的情結，樹立大眾化的就業觀。目前社會上還有許多空閑崗位，小城市、鄉村等地急需人才，小企業、私企業等還存在大量的用人要求；大學生還應樹立基層意識，事業意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區鍛煉成才；逐步樹立起“先就業、后擇業、再創業”的職業選擇策略，從現實出發選擇自己的求職道路。其二，提高自身素質，掌握就業主動權。面對嚴峻的就業形勢，畢業生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素。優勝劣汰是市場競爭體制下的規律，大學生只有不斷提高自身素質，掌握過硬的本領，才能在就業競爭中占據主動地位，謀取自己理想的職位。其三，自主創業，依靠自身實力解決就業問題。大學生在一定的條件下，找準商機，發揮一技之長，走自主創業，自謀職業的道路，在解決自己就業的同時，也為社會提供了新的就業渠道，緩解了就業壓力。

2、高校的改革。其一，高校應根據市場需求，合理調整學科結構和專業設置，面向社會、面向市場辦學。調整專業結構，使之與招生，畢業生的就業趨向相結合，加大社會急需專業的招生數量，并對教學質量不高，專業設置不合理的學校和專業，減少招生數量，直至停止招生。其二，加強畢業生的就業指導工作。高校畢業生就業部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業指導，將就業指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯，而不僅僅局限于臨近畢業的同學。其三，建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。高校就業指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業工作起著關鍵作用。這就要求對從事大學生就業指導的專職人員進行專業培訓，提高業務水平和綜合素質。同時，積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業指導隊伍中來。其四，以就業為導向，加快高校的教育與教學改革。學校內部調整自身教學內容和教學方法，改變過去重理論、輕實踐，重知識、輕能力的培養模式，開設具有專業特點，實踐性強的課程，使學生具備扎實的專業知識。同時關注社會發展對復合型人才的需求，加強對學生綜合素質的培養。

3、政府部門在畢業生就業工作中的職責。首先，制定政策法規，完善就業市場體系。各級政府要從規范就業市場著手，建立健全法律、法規，逐步把畢業生的工作納入法制化、規范化的軌道。還應繼續完善畢業生就業政策，消除就業歧視，深化人事、戶籍等相關就業制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規范就業市場。其次，加強宏觀調控，促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調供措施，加以必要的行政、經濟手段來實現人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部。還應看到中國基層人才匱乏，存有大量的用人需求，國家也應制定相關的政策，鼓勵大學生投身基層實現就業，鍛煉成才。另外，政府還應建立高校畢業生失業保障和培訓機制。畢業生是中國寶貴的人力資源，畢業生失業是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看，應制定相關的法律規范，將未就業的大學生和失業的大學生納入到社會失業人員的范疇，并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩定，又體現了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時，針對畢業生未能及時就業的實際，有針對性的組織各種培訓班，加強就業指導，提高失業畢業生的就業競爭力。

畢業生就業質量調研報告

通過對52461名應屆高校畢業生進行問卷調研，總結出屆畢業生期望月薪平均值為4357元，實際簽約月薪為3945元。走訪昆部分高校畢業生了解到，多數已經找到工作的畢業生月薪在3000元左右，多數學生更傾向于公務員、教師等職業。

“逃離北上廣”

參與調研的52461名畢業生，包括大專、本科、碩士、博士應屆畢業生，覆蓋各地各級高校的各專業學生。在20應屆生期望就業地中，41.3%希望到“北上廣”就業，省會城市為54.2%，其他城市僅為4.5%。其中希望到“北上廣”就業的畢業生數量比有所下降，20的這一比例占到42.8%。這說明，隨著“北上廣”生活壓力的增大，越來越多的畢業生選擇“逃離”。

實際上，“北上廣”并非是多數云南畢業生的首選。近期，一場在昆明理工大學舉行的2014年免費師范畢業生專場雙向選擇供需洽談會，就吸引了許多畢業生前來應聘。洽談會是專門為教育部直屬6所師范大學的云南籍免費師范生舉辦的，但即便是畢業于名校的免費師范生，在嚴峻的就業形勢下，大多數學生還是感到了求職壓力。為了能夠應聘上一個崗位，不少學生都向三四個學校投了簡歷。

在應聘的師范生中，不少人也表達了想回家鄉的意愿。就讀于東北師范大學的.高明媚老家在石林，所以她更傾向于留在昆明。“能離家近些，自己壓力也小點。我們班有3個云南籍的免費師范生，一個已經簽約，還有一個是保山的也打算回家。”高明媚說。

月薪多在3000元。

調查報告顯示，2014年應屆畢業生的期望月薪平均值為4357元，而實際簽約工作的月薪平均值為3945元。而年應屆畢業生的期望月薪為4467元，而實際簽約月薪僅為3727元。

這份調查報告并未公布云南省的具體情況。但通過對部分在昆高校畢業生的走訪了解到，雖已快到畢業季，但仍有不少學生并未找到滿意的工作。“我學的是國際貿易專業，我們班有48個人，目前約有一半的學生與企業簽約了，主要是保險銷售、企業文職崗位，月薪多數在2500-3000元。”云南財經大學的畢業生小蘇透露，自己找到了一份行政崗位的工作，月薪實習期是元、轉正后3000元。這與調查報告公布的3945元月薪差距還是較大。

云南師范大學新聞學專業的小也稱，班上的28個同學只有十幾個找到工作，主要是廣告公司文案、企業行政等，工資在3000元左右。在走訪的其余多名畢業生中，其目前找到工作的月薪也集中在3000元左右。

客服銷售生產加工。

最不受待見。

調查報告顯示，應屆畢業生最不愿意從事的崗位中，位居前三分別為客服、銷售、生產加工，其中客服投票數達到了14.3%，銷售為13.3%，生產加工為11.1%。客服類職位勞動強度大，報酬較低，對從業人員的專業性要求也不高，很難受到大學畢業生的青睞。

“我不想從事什么銷售、客服的工作，總覺得這種工作掙得少、還辛苦。”云南師范大學的畢業生小陳坦言，自己想從事更穩定的工作，比如公務員、教師，“我們班很多同學也都有這樣的想法。之前去企業實習感覺工資低也不穩定，所以有7個同學前幾天還參加了云南省的公務員考試。”

對此，云南大學教授石鵬飛認為，從最不愿意從事的三類崗位可以看出，部分畢業生缺乏吃苦的精神。學生應該轉變就業觀念，在西方國家，技術工人的收入不比專家學者低。現在市場上最缺的就是具備高素質的技術工人，所以國家現在也在強化高職高專的教育，對人才進行合理分流。學生應抱著行行都能出狀元的心態就業。

大學畢業生就業工作自查報告

我校全體教職工深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會精神和習總書記系列重要講話精神，貫徹落實省市、市“兩會”精神以及市委市政府決策部署，認真開展“兩學一做”學習教育，努力把黨的理論貫徹到學校教育教學工作中，全力推進改革創新，加強技能人才隊伍建設，各項工作都取得了一定的成績，推進了學校的建設與發展。

一、堅持政治理論學習，鞏固基層組織建設。

（一）堅持理論武裝頭腦。

1.開展“兩學一做”學習教育。校黨支部在領導班子的帶領下，以“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”的“兩學一做”學習教育為載體，把學習、遵守、維護黨章黨規與學習貫徹習總書記系列重要講話精神結合起來，與學習貫徹《準則》和《條例》結合起來，堅持學黨章、明黨規、守黨紀、強黨性，抓住“學”這個基礎，落實“做”這個關鍵，扎實開展學習教育，養成紀律自覺，守住黨員干部為人、做事的基準和底線。

2.組織學習黨的十八屆六中全會精神。學校以高度的政治責任感和使命感，認真抓好黨的十八屆六中全會精神學習宣傳和貫徹落實工作。帶領全體黨員干部通過學習、交流、集中討論等多種形式，圍繞全會通過的準則和條例，圍繞習總書記重要講話，認真落實全面從嚴治黨、推進全面從嚴治校；牢固樹立“四個意識”特別是核心意識和看齊意識，堅決貫徹中央各項決策部署，把全會精神融入到學校實際工作中。

（二）加強基層黨組織建設。

按照領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好的目標，加強自身建設，落實雙重組織生活制度，堅持“三會一課”制度常態化，民主生活會制度規范化，貫徹落實談心談話制度，推行黨員承諾評議制和民主評議黨員制度，規范黨費收繳管理制度，按照“定查評”工作法認真開展工作，建立和完善黨內激勵關懷幫扶制度，使基層組織建設創造新優勢，實現新突破，開創新局面。

二、狠抓改革提升內涵，推動學校全面發展。

（一）加強專業建設，實行教學改革，培養工匠精神。

1.加強專業布局規劃和建設，確保教學實訓設備的科學配置、有序維護和有效使用。積極參加省級校企融合、省級高技能人才培訓基地建設、省級技能大師工作室、三晉技術能手、享受國務院特殊津貼高技能人才等項目的申報工作。其中，學校焊接加工專業實訓基地被確認為省級實訓基地建設項目，并獲得相關資金支持；成功申報王建軍、王志丹兩個省級技能大師工作室，并建立相關工作制度。

2.以市場需求為導向，建立教學動態調整機制。主動適應市場需要，完善課程標準，更新課程內容；確定新開設美容美發與形象設計（美容）專業和學前教育專業的課程設置及升學班專業發展方向并完善相關教學計劃；改革三年級頂崗實習模式，實行校內實訓教學培養方式。

3.廣泛學習交流，提升教師隊伍的業務能力和教學水平。積極開展校際間交流學習，鼓勵青年教師外出培訓、下企業參加生產實踐。在參加全省技工院校教師講課競賽中，1人榮獲山西省技工教育骨干教師榮譽稱號，4人成績優秀，2人成績良好，我校參賽教師優秀的個人素質和精湛的講課技能獲得同行的一致好評。

4.注重學生工匠精神培養，積極參加技能大賽并取得優異成績。及時響應人社部對技工院校培養學生工匠精神的要求，在全校師生范圍內廣泛宣傳，并實踐于專業技能比武活動中。組織學生參加第十二屆全省技工院校職業技能大賽暨第44屆世界技能大賽山西選拔賽，在全省38所技工院校的400余名參賽選手中過關斬將，脫穎而出，榮獲機電一體化（中級）項目第一名和第七名，數控車工（中級）項目第二名。

（二）抓好招生宣傳，承擔多元培訓。

1.招生就業工作中，科學制訂切實可行的招生計劃，宣傳學校基本情況、辦學優勢及國家相關政策。在立足傳統專業的基礎上，開設新興專業；與臨汾華翔集團等公司合作，開展定向培養；積極主動聯系企業，收集企業信息，選擇發展前景良好的企業安排學生實習就業。全年共計完成招生任務434人，安置實習就業學生498人，此外，為1469名畢業生辦理了畢業手續。

2.在培訓工作中，以數控專業為試點，探索建立“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養”的新型“學徒制”人才培養模式，效果較好；進一步落實退役軍人免費培訓政策，全年組織開展了443名退役士兵的職業技能教育和培訓。

（三）強化道德教育，推進活動開展，突出文明創建。

1.強化未成年人思想道德教育。堅持德育課作為公共基礎課的地位，作為德育工作主渠道的地位，堅持技能培養與道德教育并重，促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.推進公民道德建設品牌實踐活動。開展紅軍長征勝利80周年主題教育，弘揚長征精神，傳承紅色基因；組織學校教師注冊“志愿云”系統，形成100人規模的“學雷鋒”青年志愿服務隊；舉辦了“珍愛生命、拒絕吸煙”主題活動；為391名家庭經濟困難學生發放助學金；在各類扶貧濟困捐助活動中共計捐款10628元；組織師生為臨汾申辦旅游城市投票5000余人次。

3.組織豐富多彩的校園文化活動。開展道德講堂、升國旗儀式、“我們的節日”等系列主題實踐活動，趣味運動會、學生才藝大賽、“校園隨手拍”攝影比賽、長征主題演講比賽等品牌文體活動，軍樂隊、鑼鼓隊和學生社團等常規活動，突出并鞏固文明創建成果。

（四）加強后勤管理，提高服務標準，打造平安校園。

1.為提升后勤服務質量和管理水平，改革了物業管理和后勤服務模式，進行相關人員職業道德及業務培訓，嚴格規范各項制度。

2.在資產管理方面，按照市財政局的統一安排部署，對全校資產進行全面徹底的清查，做到賬物相符、賬卡相符、標簽上物、責任到人，確保資產管理制度落實到位。

3.在醫療保健方面，組織級283名新生進行體檢，了解學生健康狀況；在全校開展春秋流行病預防知識講座、艾滋病防治知識講座及冬季防霧霾知識講座。針對傳染病發病周期，對學生宿舍、辦公區域進行全面消毒。

4.安全管理工作中，大力開展校園安全大檢查活動，做到預防為主、責任到人，杜絕安全隱患；開設消防法律法規和消防安全知識課程，定期組織相關講座，增強安全責任意識；推行談心制度和值班制度，及時了解學生思想動態并迅速處理，杜絕了各類安全事故。

（五）把握政策主題，聚力精準扶貧。

為深入貫徹落實中央、省、市關于“精準扶貧、精準脫貧”的相關文件精神，我校積極在蒲縣喬家灣前堡村開展精準扶貧工作。今年蒲縣共計16人在學校免費入學，其中2人享受貧困助學金，協助2名建檔立卡貧困戶子女辦理“雨露計劃”，教職工捐贈冬衣20包。學校的扶貧工作受到了廣泛肯定和表揚，關力輝同志被市里推薦評選省級駐村幫扶工作隊模范個人，學校派駐到蒲縣前堡村的“第一書記”張林同志，受到蒲縣縣委的表彰。

三、工作中存在的不足。

1.學校整體規劃和長遠思考不夠，內涵建設特色不突出。

對學校發展缺乏整體規劃，辦學特色不突出，校園面積小，影響職業教育的發展。雖然上級部門和學校班子對學校建設方案進行了多方探討，做了大量的前期考察工作，但辦法少、資金缺，用地問題仍未得到落實，項目建設無法開展，制約了學校的發展壯大。

面對新形勢，按照技工教育十三五規劃，我校專業設置和專業建設還有一定差距。工作的創新意識不強，進取精神不夠，在解放思想，更新觀念上，工作方法和手段方面有所欠缺，改革意識有待繼續增強。教學方面，對課程改革、教材研發、一體化教學深入推進方面力度不夠，還沒有形成學校的品牌專業，內涵建設需制度化、系統化、科學化，形成工作常態。

2.招生工作辦法少，就業跟蹤服務需加強。

面對嚴峻的招生形勢，學校招生人數逐年呈下滑狀態，一方面是認為是公辦學校，有等靠懶散懈怠思想，吃苦耐勞的精神不夠，招生人員走下去不夠、走村入戶開展工作不到位，另一方面是面對新形勢雖然進行了研判，工作思路沒有創新，但沒有及時的拿出積極應對的措施和辦法，對招生工作出現的新情況、新問題前瞻性和預見性不強。我校的招生工作沒有達到預期的效果。在學生實習就業方面，雖前期考察了用人單位，也派駐了實習指導教師，但學生真正入職后，跟蹤管理時間短、后續調研做的不細致、與企業學生聯系不及時，造成部分學生入職后不穩定。

四、工作思路。

1.樹立改革創新意識，加強工匠精神培養；

2.依托學校資源優勢，堅定精準扶貧信心；

3.鞏固文明創建成果，抓好師生道德建設和素質提升；

4.深入實施職業教育質量提升工程，增強學校品牌內涵發展；

5.探索多元辦學模式，深入開展校企合作。

6.開拓社會資源，創新招生就業思路，提升學校發展后勁。

一年來，學校工作雖然取得了一定成績，但工作中仍有不足之處。今后，我們將增強問題意識和責任意識，認真查擺問題所在，堅持問題導向，不斷加強學習，采取改進措施，繼續在市委、局黨組的領導下，全面貫徹習總書記系列講話和十八屆六中全會精神，積極將“兩學一做”學習教育的理論成果踐行于學校發展，繼續和全體技校人一起凝心聚力、開拓創新、奮勇前進，培養更多適應社會發展的高水平技能人才。

大學畢業生就業工作自查報告

敬愛的貴公司領導：您好！

非常感謝您在百忙之中抽出時間來閱讀我的這份自薦材料，給我一次邁向成功的機會，我是一名即將畢業的大學生。與眾多莘莘學子一樣，畢業在即，收獲在望,等待著時代的選擇，等待著您的垂傾。

我十分珍惜求學生涯的學習機會，四年里本著嚴謹求學的態度，認真學習了專業知識，掌握了專業技能，涉獵了豐富的相關課外知識。在校任期間能積極參加各項活動。假期勤工儉學培養動手能力和組織能力，具有豐富的社會閱歷，為今后開展各項工作打下堅實的基礎。

在學好專業知識的同時，充分地利用課余時間自學經濟專業知識，了解了市場運做的基本模式和規律，努力培養自己成為一個復合型人才，為適應激烈的社會競爭增加了砝碼。

尊敬的領導,您作為現代社會的英明管理者，物色一名精干得力的助手，一定是你早有的夙愿。即將完成學業的我，既有專業知識，又有較強社會實踐能力。有奮斗信心前進動力。懷著自信的我向你推薦自己。希望能在貴單位，一個文明團結進步的集體中竭盡綿薄。虛心盡責、勤奮工作在實踐中不斷學習。發揮自己的主動性、創造性。竭力為公司的發展添一份光彩。給我一個機會，我將還您一份驚喜。最后，再次感謝您閱讀此信。愿貴公司興旺發達。

此致

敬禮

自薦人：***。

20xx年10月31日。