優秀作文飽含著作者的心血和智慧，是一種值得珍藏的文化瑰寶。這些優秀作文范文是經過作者精心創作的，對于我們提高寫作水平和掌握寫作技巧有很大的幫助。

中學作文

“自主式”創新寫作教學與語文教師的創新意識；鼓勵學生有創意地表達；寫作教學中興趣的培養；課程寫作資源的開發；利用網絡寫作；寫作英才的發現和培養等。

2.探究實施策略。

本課題以自主探究為作文理念，以學生生活感悟為基點，以課堂作文教學為中心，以課外閱讀和練筆為兩翼，努力提高學生的寫作水平。

（1）放飛學生的心靈世界。

《義務教育語文課程標準》在寫作目標中提出了“寫自己想說的話”，“樂于書面表達，增強習作自信心。”正如葉圣陶所說：“要我手寫我心。”因此，應該把握好作為寫作主體的不同心理，以及在不同狀態下的心理特征。“自主式”創新作文追求學生寫作的最好心理狀態，盡力尋找學生寫作的最佳興奮點，并努力使學生在有興趣寫作的時候寫作，盡可能讓他們有自由寫作的空間，激活寫作才思，發揚他們的寫作激情，培養寫作興趣。

（2）實現作文教學的開放。

寫作是最具開放性的，但傳統的作文教學拘泥于書本，往往先傳授作文“套路”給學生定規矩，使學生失去“自主性”，開放的作文教學，教師不預設刻板的教學目標，不勾畫教學流程的運行軌跡，而是積極創造條件，引導學生走進多彩的生活空間，積極指導學生上圖書館或上網閱覽，開闊視野，不但開放空間，還注意拓展學生的思維，創設民主化、立體化的思維場景和和諧的思辨氛圍，放開學生手腳，張揚學生個性，拓寬寫作空間，寫出新意作文。

（3）提創作文的全程指導。

“自主式”創新教學作文就要將寫作指導貫穿于寫作的全過程，包括寫前、寫時和寫后，寫前指導可以通過各種方式幫助學生準備寫作的材料和培養構思能力，寫中指導主要是指教師在作文過程中指導學生自行修改和相互修改，它能發現學生作文的不足，比寫后寫前更具有實際意義和價值。另外，提倡教師寫下水作文，給學生提供鮮活的經驗，提高作文指導的生動性、趣味性和實效性，寫后指導一般是指批改和講評，教師認真組織講評，師生共同參與，以學生為主，并對每篇作文給予熱情的鼓勵，保護學生的寫作積極性。

（4）建立新的作文批改模式。

傳統的批改方法存在兩個問題：一是不能突出學生的主體地位，基本都是老師批改，二是寫作周期長，作文數量不足。作為“自主式”創新作文教學，強調學生作文的主動研究精神，采用多種批改方式。除教師有選擇地重點批改外，讓學生自批或互批，更多地是讓學生把文章發到校園網或中學生網站上，大家一起來評論，提高作文水平。

另外，還應自主開展深入廣泛的文學閱讀，在閱讀中積累寫作素材，在閱讀中提升文學素養，在閱讀中仿寫經典文本。創造多元開放的文學對話，引導學生與學生、老師、周邊環境、生活對話，培養學生關注他人，關注生活。創建真實的文學活動，成立班級文學興趣小組，學生自主作文，自編刊物，引導學生積極參加各種文學專題活動，參加各種正式的作文比賽，在報刊發表文章，培養文學英才。

中學年度工作計劃中學

一、形勢分析。

藝術欣賞是運用感知、經驗和知識對藝術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷，從而獲得審美享受，理解藝術作品和藝術現象的活動。《美術鑒賞》是普通高中美術學科中的一個內容系列，是在義務教育美術課程“鑒賞評論”學習領域基礎上的更高層次的拓展和延伸。藝術欣賞活動可以幫助學生在欣賞、鑒別、評價藝術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態度。

二、教學目標。

1、認知目標：

1)學會從各種藝術作品中感受藝術的語言美。

2)了解中國古代繪畫藝術的類型和形式。

3)掌握不同時期的外國繪畫和不同時期的一些畫家及其作品。

2.了解目標：

學會分析一些優秀繪畫作品的藝術特點。

2)能夠說出一些具有代表性的藝術作品。

3)理解和體會部分藝術作品的特征和藝術語言。

三、對教學內容及教學方法的嘗試。

從美術與自我、美術與社會、美術與自然等方面認識美術的價值和作用。

1、鑒賞中外優秀的傳統美術作品、具有時代特色和文化內涵的近現代美術作品以及與生活經驗相關聯的美術作品。

2、學習美術鑒賞的基本方法，聯系文化情境認識美術作品的意義、形式和風格特征。

3、用美術術語描述以及通過造型、表演等多種方式表達對藝術作品的感受與理解。

4、進行自主學習、研究性學習與合作學習，通過包括網絡在內的多種途徑收集與美術相關的文字、圖像等資料，并運用于鑒賞學習活動。

1、課堂堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合充分發揮信息技術的優勢，使高中美術欣賞課與網絡信息技術合理的整合起來。使用電腦課件進行授課，讓學生自己接觸信息技術，通過信息技術的`手段和渠道去了解美術。也可以經常的改變一些形式，從而使信息技術和美術學科很好的整合，讓學生接受，讓學生歡迎。以達到課堂教學的改革與創新，形成自己的教學風格。真正提高學生的整體素質。

2、為了發展學生自覺自主學習的能力，可以讓學生在課后的業余時間從網絡上搜集一些課本上所沒有涉及的內容，優秀美術作品、畫家的生平趣事等各種關于美術的知識內容，培養他們的積極性和主動性。提高學生自主探究性學習的能力。

3、為了豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用，特此，我校每年的藝術節推出很多優秀的學生作品。并且，為了給愛好美術的學生創設了一個良好的學習環境，美術老師對美術第二課堂興趣小組的學生進行專業輔導。

中學作文

說起數學，人人第一感覺肯定就是兩個字“復雜”，剛開始，我也是這么覺得的，可是現在我卻感覺到數學變的可愛，變的簡單了。

我的數學老師姓吳，鼻梁上總掛這一副眼睛，他讓我們在玩中學，從而，就讓我們更加喜歡數學了。

那天早晨，天公不作美，風呼呼地刮著。

“叮鈴鈴…”上課的鈴聲有氣無力地報道上課的到來。

就連同學們都耷拉著臉，不停的打哈欠，仿佛剛睡醒似的，窗外的楊柳也不得不被冷風吹彎了腰，一切沉沒在寂靜的空氣中。

“噠…噠…噠…”一陣利索的腳步聲漸漸接近，同學們精神逐漸活躍起來。

只見，吳老師笑著站在講臺上，他總愛挑挑眉毛，撅撅嘴巴，再看看老師手上的一堆的有趣的東西----班里頓時興奮起來，有些人甚至歡呼雀躍，凝固的空氣霎時間活動起來。

老師搖搖手，示意要開始講課了。

老師調皮地問：“同學們，今天我們學圓錐，哈哈!你們有辦法知道我手中的鉛錘的體積嗎?哼哼!看看誰最聰明啊!!”班里頓時炸開了鍋，你說一句我說一句，一位同學站起來說：“我可以把它放進盛水的量杯里面，再看看水面升高多少。

”老師似懂非懂地點了點頭，說：“那么，如果每個圓錐都這樣測，豈不是太麻煩了?”同學們疑惑地看著老師，“同學，圓柱的底面是圓，圓錐的底面也是圓，那么圓錐的體積和圓柱有沒有關系呢?”說完，老師拿起剩余的紅藥水倒進了水里，拿起圓錐，倒滿了水，老師把紅墨水倒進去，那水在陽光的照耀下，顯得格外耀眼。

老師舉起圓錐里的水，問道：“誰知道這里面的水要倒多少次才能把圓柱倒滿啊?”大家議論紛紛，有的說一次就行，有的說不止……大家目不轉睛地盯著老師，只見第一次，第二次，眼看就要到第三次了，大家屏住呼吸，“嘩啦啦!”第三次的倒水奇跡般地把圓柱里的水倒滿了，一滴也不漏，頓時響起了暴風雨般的掌聲。

老師臉上似乎也露出了勝利的喜悅之色。

“沒錯，圓錐就是與它等底等高的圓柱的三分之一!”

“叮鈴鈴……”下課的鈴聲猶如一只歡快的小白兔在草原上奔跑，隨著我們的歡笑聲停止。

歡樂的時光總是那么短暫。

這區區的40分鐘，我們學了許多知識。

在歡樂中學習，使我們學得多，做的也多。

中學作文

在生活中，我們的語文知識就像一本厚厚的書，里面記載著我們這么多年的勞動成果。

在網絡中，我學到了許多有關語文的知識。我的閱讀能力和寫作水平不強，所以，每天早上我起床的第一件事就是在電腦上看幾篇作文。我覺得電腦上的作文種類多，文章優美，題材新穎，所以我每天在電腦上看作文而不是在作文書上看。我在電腦上還看一些名人名言、名人故事、還有一些古詩詞。我要求自己每天背誦5條名人名言、1個名人故事和2片古詩詞，背會了然后寫在一個筆記本上。我相信，只要每天這樣日積月累，每天比別人多學一點，在語文方面一定會收獲到比別人更甜美的果實。

在網絡中學習語文不光是看作文、積累名人名言，名人故事、和古詩詞，在我們玩游戲的過程中也能學到語文。我們在與好友、同學聊天時，要組織語言，這就用到了我們語文學的知識。我們在玩游戲的時候有操作說明，我們要按照操作說明才會玩游戲。這里的操作說明就用到了我們的語文知識。

生活中處處都有我們的語文知識，只要我們細心發現、仔細觀察，平時多看課外書，多積累一些優美詞句，那么我們的閱讀能力和寫作水平就會有所提高。

我愛網絡，但我更愛在網絡上學習語文知識。讓我們一起沉浸在網絡的海洋中，盡情地去探索語文知識吧！讓我們一起行動起來！

中學作文

綠樹青山，斜陽古道，桃花流水，福地洞天，夢入桃花源，風吹青衫動，深秋花依然，桃花源頭隨夢遠，疑是天上卻人間……。陶淵明的桃花源是一個世外仙境，神人共往，與世隔絕，那里沒有戰爭，沒有爭吵，沒有爾虞我詐，有的也是恬淡的生活，經常會看到一些旅游景點，標謗自己與“桃花源”有什么共聯的。但我總是覺得桃花源在陶淵明的心中，在他的精神里，它是由心靈與精神共同發酵，最后釀出的一杯美酒，它是人們精神荒漠里的幾滴甘露，給人們的心靈一種慰籍。

烏托邦。

烏托邦是什么？多少人埋頭沉思。

布洛赫給了它一個哲學化的定義：烏托邦就是人所渴求的對象在現實中的空缺。“空缺”并不代表空無，我認為與此相反，它反而代表了包涵一切，處處充滿了希望。

虛浮在一個不知名氣地方的一片樂土，存在于思想間的一方樂園，尼采曾經說過：“寧可讓人追求虛無，也不能讓人無所追求！”追求虛無的人腳踩著現實的大地，站在夢幻的邊，向虛無放下希望于我，“烏托邦”是一個美麗而易碎的詞匯，是一個人一廂情愿蓋起來的海樓，空中花園，轉瞬就會煙消云散，它是源于對自身和現實的不滿，源于對超越我們的渴盼，源于夢幻和想象源于靈感剎那間的沖動！

一個富浪漫主義色彩的詩人也曾經說過：“世界地圖上如果少了“烏托邦””，整個地圖都將是不屑一顧。

香格里拉。

“在藏語中的意思是：“心中的日月”。指心中的意境是要靠自己去尋找，尋找那一份屬于自己的世外桃源。香格里拉這片真實的存在著的土地，是虛幻的。她存在于我們的意識之外，雪山、湖畔、大峽谷以及靜的森林，似現實，以好似虛幻。在英國人詹姆斯。希爾頓寫的《消失的地平線》中“香格里拉”，“消失的地平線”更是被賦予了“世外桃源”、“伊甸園”類似的意思。

在西方，不在話下教的“伊甸園”、基督教的“天堂”、艾亞的“塵世天堂”、柏拉圖的“理想國”、莫爾的“烏托邦”，培根的“新大西鳥”、康帕內拉的“太陽城”、傅立葉的“法良”

歐文的“和諧林”……。

從逐日的夸父到填海的精衛，體現的就一直是率直、追求、夢想和希望，而這些在不同的時代，不同的地方，被不同的人，不同的思想，創造出了不同的詞匯，但是，他們都有著共同的內涵。

雖然“桃花源”、“烏托邦”、“香格里拉”遙不可及，但正是由于人類這種虛幻的追求使人們不斷地進步、不斷地超越。讓我們懷著“心中的日月”，去尋我心靈的凈土。

中學作文

我的父親是一個對待子女嚴格而又愛嘮叨的人，他可以處處吹毛求疵，把你說的一無是處，對于你做的事情，無論好事壞事大事小事總有他看不慣的地方，而我，由于遺傳了他這個優良基因，時常因為這個事情和他經常發生“戰爭”。

暑假結束后，他應媽媽的要求，載我來學校報到，經過一個小時的車程，我們終于來到了學校的“領地”，老爸匆忙尋找停車的位置，而現實世界卻總是這么出乎意料，絲毫沒有縫隙可供我們停下車，只見父親在車上思考片刻，接著把幾千塊錢塞到我的懷里，說：“你去交學費，我待會兒找到停車位子了我再進去。”

于是，我匆匆的把幾千塊錢揣在懷里，去了學校的財務室，因為那天來報到的人多，因此，財務室里同樣人山人海，我只能以我弱小的身軀與他們的身體相互抗爭，大概半個小時左右，只聽見老爸一聲不耐煩：“你怎么還沒好啊，都已經半個鐘頭了！”

終于，在等了接近一個小時以后，我才得以填單、交學費，當我狼狽的從財務室中出來時，他的嘮叨病又犯了：“你看看你啊，連交個錢都交了一個小時，這以后可得怎么辦噥……”一直從財務室嘮叨到宿舍樓，依然不停歇，我都有點佩服他的演講能力了，他要是不去當個演說家真是可惜了。

老爸雖然有些時候很嚴肅很嘮叨，但也有他慈愛的一面。

在臨近期末的時候，我問他期末那天有沒有空，可不可以來載我，因為我有一大堆的東西需要搬運，當即，他便答應了，果然，等到期末那天，剛考完試，迫不及待的往窗戶外面望去，而他，正微笑著看著我，等他幫我提完東西，放進車里，父子倆高高興興回到家，晚飯后，我看見爸爸急匆匆地開車走了，便問媽媽，只聽見媽媽說：“是因為公司的事情，”

“他期末的時候不是說他這一天沒有事情的么？”

我扭過頭去，感覺眼角有些濕潤……。

有些時候，老爸也是一位超棒的電腦玩家。

這就是我的老爸，一位嚴肅、慈愛、愛玩的老爸，我最喜歡的老爸。

中學中學同學聚會開場白

美國中學

概況：

成立時間：1842年。

性質：私立男子寄宿高中。

位置：賓夕法尼亞州。

城市：新布魯姆菲爾德。

在校學生：137。

國際學生：18%。

師生比例：1：9。

招生年級：6-12年級。

平均班級人數：13。

升學率：100%。

esl課程：提供。

網址：

學校介紹：

卡森龍軍校創立于1842年,是一所男子軍事管理寄宿中學，招收6到12年級的學生，目前在校學生人數137人左右，18%的留學生來自全世界各地，本校不同于國內軍事學校，本校是一軍事管理為理念的私立學校，注重倫理與禮儀，學校教育旨在為培養年輕人有健康的體魄，高超的信仰，剛毅的意志，健全的個性，高度的警覺，忠于家庭與國家，塑造性格，改變人生。該校位于賓州newbloomfield市，距離首府harrisburg西北方約30分鐘車程，占地約50英畝，環境優美。

教學及運動設施：

圖書館、實驗室、電腦教室、健身房、室內體育館、音樂教室、教學及射擊場。

課程設置：

英語，數學，科學，社會研究，人文藝術，計算機科學，健康教育，圣經，演講，政治地理。

課外活動：

學校課余活動豐富。除了主要的運動項目包括籃球，足球，網球，射擊，田徑，摔交，冰球，舉重，武術，越野與跳臺混合滑雪，射擊術等還有其他俱樂部組織的活動(如搖滾樂隊，舞蹈隊)，學校有步槍隊，鼓樂軍號隊。

ap課程：

提供4門ap課程，包括：經濟、政治、英文和生物。

體育活動：

籃球，足球，網球，射擊，田徑，摔跤，冰球，舉重，武術，越野與跳臺混合滑雪，射擊等。

入學要求：

申請表。

成績單。

品行調查表。

學生調查表。

畢業就讀大學：

密歇根州立大學、紐約大學。

俄亥俄州立大學。

佩斯大學。

羅切斯特理工學院。

圣約翰大學。

紐澤西州立大學。

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中學作文

歌曲《龍的傳人》中有這樣幾句歌詞：“古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國。古老的東方有一群人，他們全都是龍的傳人！”

這首歌唱得很好。是的，中國像一條巨龍，盤旋在亞洲的原野之上。

回望我們中華民族五千年來的歷史，如散落在偌大沙灘上的砂石貝克，我悄悄走過，貪婪地看著這些晶瑩寶貴的財富，細細品讀，五千年來的古國文化。時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，寄出一份夢想，蹲下投放。每一個人的夢想都必須要以國家的強大為堅強后盾。隨著我們中國經濟的飛速發展，綜合國力的增強，國際地位顯著提高，我們完全有資本，有能力暢談“我的中國夢”！

回望以前，我們國家積貧積弱，飽受欺凌，那時候每一個中國人都想自己的祖國強大祖國強大了，我們才能過上幸福的生活。我的中國夢就是讓祖國更強大，人民更富有，大街上不會再有流浪的人，每個人都能夠安居樂業，過著幸福的生活。

記得我曾經在大街看到過一男一女，我看著他們大約有19歲的樣子，周圍有許多人圍著，我走近看了看，他們跪在地上哭泣，旁邊放了一個牌子，牌子上的內容大致是：我們父母雙亡，希望各位好心人士幫幫我們吧。我看了看，加上聽著他們的哭聲我也差點哭了出來，摸了摸自己的口袋，那是我僅有的十二元錢了，我拿起十元錢就要上前給他們，朋友拉住了我，說：“他們是騙人的，你看他們有手有腳的，怎么不自己去賺錢呢？”聽到這里，我說不出話了，我看著他們，我沉默了：是啊，他們也沒有哪里不方便，可以去打工的，就這樣向生活屈服了么？就這樣向命運低頭了么？利用人們的同情心來得錢不會感到羞愧么？不會感到羞恥么？祖國的新一代難道就這樣的不能自立自強么？如果祖國的少年都是這樣，那么，這個國家絕對不能繁榮富強的，必定是xx的。

反之，如果每個人都堅持了“人生自立自強少年始”那么，生活中就絕對不會有對生活失去了信心，失去了熱情的人了。如果每個人都為著自己心中的理想而勤奮，努力，為著自己心中的目標而奮發向上，每個人都能做到這樣的話，國家一定可以繁榮、富強、昌盛！

潮起潮落，我坐在偌大的沙灘上，看著眼前正在富強的中國，陽光透過云彩照射在我身上，我站起來，嘴角輕輕咧開，懷著一份堅強，一份榮耀，一份銘記。心中已準備好，種下中國夢，創造美好未來。

我的中國夢，也是中國人民的夢，這夢它不再沉睡，給予世界眼前一亮，寄予大地一片光明！

中學作文

小時候，我為自己點贊總會因別人的一句贊美而興高采烈，因別人一句指責而心灰意冷。記得讀四年級的時候，爸爸當時告誡我：不要顧忌別人對我看法，你要時常贊美自己，覺得自己是最美的，最棒的。爸爸的話，一直讓我難以忘記，我便把它視為格言。

在小學時，我總會顧忌別人對我看法，別人說你是對的，我就感到很高興，別人說錯的，我就很傷心。自從爸爸對我說過那句話后，我就改了許多。記得那時是我們班上選班干部，那是下課后我偷偷去找老師，我用羞澀的聲音給老師說我想選紀律委員，老師說在星期五下午班團課上，必須自己上去演講，我很害怕，但是還是用心在準備，終于到了選班干部的時候，當老師念到我名字時，我害羞的走上去，我一直在注意下面同學在怎么議論我，心里暗想，看一下其他同學是什么表情。

在星期一的眼保健操時，大家各玩各的，我聲音已經很了，可……我心里其實很怕別人在心里不服，也許老師看出來了，便叫出來問我班里為什么這么亂，問我干什么去了。我低著頭沒吭聲，其實我也想管啊，心里像五味瓶，什么味道都有，可是我沒吭，因為是我失職了。老師語重心長的說；你是管紀律的，你有權利管他們，只要他們不聽話，你完全可以用一切辦法管柱他們，你為什么不做呢。老師：“我……”。我還沒說完老師就說：“我相信你。”天哪！老師說相信我，我一定不會辜負老師對我的期望，從今以后，我便像脫胎換骨一樣拿起了我的權利，每天自習課我都像警察一樣把他們管的服服帖帖，慢慢的'我膽大了許多。不僅在學習中，在生活中，我也都懂得了邁出第一步，我懂得了邁出第一步對一個人的重要。我為自己邁出的這一步而喝彩。現在可以驕傲的對爸爸說了我沒顧忌別人對我的看法了，我現在也自信起來了。

我們為自己點個贊，擁有自己的選擇，擁有自己的自由；擁有真實的自己！我們要活的有意義，我們要活得精彩，更要自信。

中學作文

自從我記事以來，窗外的那塊地是我永遠不能抹去的記憶。因為我是坐在窗邊，在它的陪伴下漸漸長大的。

從我懂事那年起，我記得奶奶只要指著窗邊的.椅子對我說：“寶寶，你乖乖地坐在這……”我就知道爺爺和奶奶又要到窗外的那塊地去干活了。而我也從不吵鬧，靜靜地坐在這窗邊看他們在地里種菜、澆水，忙得不亦樂乎。一年四季，春夏秋冬，地里的菜也跟著季節不停地變著樣，我覺得非常新奇。

又過了三年，轉眼我上小學了，我每天坐在窗邊做作業，時常看看窗外的景色。突然有一天，我發現窗外的那家工廠被夷為了平地，取而代之的是一棟棟的高樓，一個現代化的四高小區拔地而起。兩年后，陸陸續續搬來了許多說著上海話的城里人，窗外的那塊地更增添了許多生活的氣息。

看著小區里悠哉悠哉溜著狗的人、打著太極的老人們，突然感覺到原來城市和農村僅一墻之隔。還有那些五花八門的健身器材，我總有一種沖動，想去摸一摸、試一試，但每次跑進那個小區，保安總是很有禮貌地問我：“小朋友，你要去幾號樓幾零幾呀？”雖然我胡編了一個號碼，保安給我放行了，但我還是感覺很心虛，因為我不屬于那兒。

最近，聽爸爸媽媽說，嘉閔高架將從我們家穿過，我們要被動遷了，聽大人們說，我們也會搬進像四高小區一樣的新社區。這也意味著爺爺奶奶將從此告別他們祖祖輩輩生活的那塊土地。能住進所謂的“新公房”自然令人羨慕不已，但是我心中不免也有些遺憾，本想還能坐在這窗邊，看著地鐵13號線建成通車呢！

中學作文

又是蟬鳴六月，斑駁樹影，間隙留光。

陽光總是波瀾不驚般的靜謐，風來光移，風去光搖，如此種種寧靜，若執杖濕衣的老僧無爭，如月明泛舟的蘇子無求，是簞食瓢飲的志士的無欲。亙古不變的陽光照在身上，溫熱靜好，遠處光影婆娑，一米陽光忽而飄忽向我蜿蜒而至，記憶的閘門便悄然打開。

啼哭墜地，卻惹得滿屋歡笑，沒有確切的記憶，只余些許殘缺影像。第一眼看到世界，雖無法言語甚至不可思考，但是卻可以感受到周圍的溫柔目光以及濃濃的愛意。無論春冬、晴雨、貧富、貴賤、白晝或黑夜，當你呱呱墜地時，你便擁有了專屬于你的第一份陽光。或許，多年之后，你也會將這陽光無私給予。

當你黃發垂髫，成日的奔跑、歡跳或者無比認真學字、讀書時，世界的種種便開始向你坦誠，展示著屬于她的獨特魅力。或許你會迷惑不解，或者驚嘆于種種奇妙。這便是你人生中的另一種陽光，宛如黑夜海上的燈塔，指引著你前行，照亮你前行的路途。

時光荏苒，若白駒過隙，年幼已不再，少年初長成。成長路上的我們，還有許多的不明白，還會有些些許許的錯誤與叛逆，而此時，師長與父母就是一道光，一道溫暖呵護指引的陽光。在一次次的犯錯與糾正中，在一次次的迷茫與開導中，我們一點點成長，一點點茁壯。心中那道溫熱的陽光，會伴隨我們一直前行，不離不棄。

或許，當風燭殘年時，坐著曬太陽的時候，我們希冀的只是另一種陽光。那陽光，不會溫暖身上任何一個部位，但是卻可以使人感受到無比的暖意與溫存。當人生的黑夜來臨，寒冷肆意彌漫大地，我們唯一可以仰仗的，便只有這陽光。

這陽光，叫作愛。

中學作文

“我想學鋼琴，都7歲了還沒有學，我要學！”我胡亂地蹬揣綿柔的拖鞋，裹卷著單薄的衣衫，憤怒地扭滾在光潔的磚板，吊扯著尖銳的嗓音憤恨地吼叫。

“小孩子，乖乖，讓阿姨來教你彈。”我艱難地瞪睜著細小的眼眸，驀然發覺繽紛奇妙的獨我世界增添著一雙手，懵懵懂懂地停止抽泣，泛透著淚光，凝望著那清秀俊美的手：手指修揚細指，柔軟的關節展露著靈敏精巧，指尖伸擴并排時，順滑著手背劃瀉著優美的弧圈。卻而并決于柔弱無骨的曲線，而然貫注著堅韌剛毅，亦如箭在弦上的弓的勁健，于優美中蘊含著冷靜，一觸既能熱烈迸爆的潛能。

“你是不是來教我彈鋼琴？”我乖巧地仰抬著腦袋，純潔地凝視著美麗淡雅的她，端莊清新的容龐，綻釋著溫潤嫵媚的酒窩，淺淺地旋轉著，溫柔典雅的眼眸靈活迅捷地扭轉著視線。

“答對了，那先聽老師彈一首曲子，好不好？”她活躍地攬摟著瘦削的我，顫巍地眨煽著濃密的睫毛。

她姣好柔嫩的容龐隨然悠逸地俯探籠罩著鋼琴，沉醉地扭擺著圓潤的手肘，優雅高潔，緊垂閉著薄淡的眼簾，宛若儒雅虞城的天使祈禱著圣潔的福音。顫搐著明艷風韻的嘴唇從而展現著波瀾洶涌的激動，白嫩纖細的手指在古樸的琴鍵痙攣的滑抹著，突凸的肋筋似蜿蜒的山嵐脈絡，柔韌靈巧的手腕似蠕扭的蛇脊，敏捷似翩翩如若蝶的柔美，岔分的腿活潑地悄然踩踏著腳板，陶醉于這方古典細膩的天地，自信真摯的樂奏輕然撫拂著心田，觀贊嘆賞。

我宛如投扎入廣袤雄宏的音樂之海，嬉戲追逐，舒展著身軀，任憑海滑瀉撫捋著腮邊，感觸著海的涼爽柔滑，深沉地垂墜，甜蜜地呢喃絮語。

安詳寧靜的樂聲，心田蕩漾著清幽凄涼的漣漪，因而純凈曼妙的旋律，亦于尋覓著蒼茫空靈的夢幻，精髓，血液，伴隨著飄渺的宇宙萬物的變換，而然熱烈迫切地燃燒。

心田沉墜，而然涂抹著滿足，幽寧，善解人意的愉悅，蔓延著，傳遞著，流瀉入身軀。

“對了，還不知道我的名字吧，我叫張本秀，張老師。”她柔然地撫捋著我稚嫩的容龐，倦備地瞇皺著眼眸，明慧笑蕩溢在容龐，絲縷溫雅的棕栗的發梢撲籟地滑垂于指尖，“你已是我的學生，讓我們在學音樂的路，相互陪伴。”

而然，她引牽著我惴惴不安地敲叩著通靈樂聲的神秘門，那扇巧妙沉重的——音樂之門。

音樂之旅途，你我為相伴！

中學作文

古詩是文學體裁的一種，講究韻律，有節奏感。我很喜歡詩歌，那優美的詞句深深的感動了我，那押韻的語句深深的震撼了我，我為古詩而驕傲，每首古詩都有表達的感情，都有不同的意義。

我最喜歡的古詩是唐代詩人孟浩然寫的《春曉》，春天就像剛醒來一般睜開了雙眼，鳥兒雙雙叫了起來，婉轉而動聽。夜晚有風有雨，花兒落了一地，有誰知道？這是一首簡單的古詩，一二年級就學會了，小時候，把它當作老師教的一種任務，讀熟它，背誦它。現在回想起來才知道，真正理解它時，它是一首優美的古詩了，希望的光芒撒落在春天，但是最后兩句讓人覺得有一點點凄涼，花兒都落滿了一地，這該有多美，卻讓人感嘆：花兒的美只在一個春天，春天過后，花兒將隨土安葬。然而落花的美獻給了春天，在最美的季節它開放了，這更好。

我不僅喜歡古詩，還喜歡宋詞、元曲。

元曲中馬致遠的《天凈沙秋思》是我最喜歡的一篇。有藤有樹有烏鴉，由橋有水有人家，有風有馬有夕陽，還有被紅霞的光芒揮上身的思鄉人。這首詩既優美又將思鄉情演繹了出來。

古詩讓我體會了文字的優美，語句中包含的感情，中華民族在很早以前就有古詩了，中國的文化是從幾千年前開始的。生活中處處有語文，詩中也有語文。

中學作文

在六安的中心，有一痤學校，它就是皋城中學。它是無數位學長學姐的母校，是目前六安人數最多的學校，有14年歷史。

皋城中學的大門有3米多高，由兩扇大鐵門組成。走上去撫摸，就會感受到歲月滄桑的鐵痕。學校呈長方形，占地50多畝，有114個教室，樓房五層。皋城中學建筑精美而不失悠久，布局統一，代表了六安市的教學風格。

從大門往里走，便是一號樓和二號樓，這是最新的教學樓，樓前一排排梧桐樹。右邊則是白色的行政樓，一鍋鍋新鮮出爐的教學方案就是從這出來的。前方有乒乓球臺和優秀教師的大頭照。再往后是三號樓和四號樓，只見它如一位威武矗立的'紅色巨人。當太陽升起的時侯，紅色的反光重檐層頂，格外輝煌。紅磚、藍瓦色彩鮮明、溫文樂雅。

教學樓里，密密麻麻的教室像馬蜂窩一樣，老師的辦公室的玻璃折射出老師辛勞的身影，講臺上有無數“戰死”的粉筆。不要以為老師不在就可以隨心所欲，一顆球狀的監控正在注視著這里的一切，仰望視頂，有12根全副武裝的電燈棒，這們充分利用了光的反射原理，體現了人民的智慧。顏色暗淡的電風扇也不能小覷，它們可是同學們夏天比好基友還好的東西，可以這樣說“哪里有電風扇，哪里就有同學們”。

走出教學樓，便是牽著同學們鼻子跟它走的食堂，離心最近的是什么？那當然是胃了，食堂里可口的飯菜讓人拍案叫絕，流連忘返，休息的時侯還可以來碗香噴噴的方便面和各式各樣的熱飲。

食堂后方是操場，有一條彎彎的河流橫跨東西，河上是兩座大理石石橋。走近操場，有一股濃濃的味道撲面而來—汗水的味道，在那里時常看到同學們子彈般的身影。學校重大活動、運動會、義賣等也在這里舉行，這里可容納3000多人。

鳥瞰皋城，幢幢樓房、層層樓閣錯綜相連、井然有序，雖沒有故宮那樣宏偉壯麗，但這個小小的地方，卻有如此規模，不能不令人驚訝！

中學作文

書籍，是人類進步的階梯。漫游在書的海洋中，懷著一顆好奇的心去大膽地探索語文的奧妙，真是其樂無窮，受益匪淺。書，使我的精神振奮；是帶我沖出郁悶，駛向康莊大道的途徑；也是幫我打開成功的大門的金鑰匙。

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。我從這句流芳千古的絕句中，明白我們要“仁”愛待人，廣泛地理解和體貼別人，自己所不愿做的事情，就不要強加于人。，我還掌握了一個學習方法：學習是一個由淺入深、循序漸進的過程。我要實事求是，踏踏實實走好每一步。

我細細品味《繁星春水》時，也從中感到母愛的博大無私和至高無上。然而，我得到不僅僅是這個美好的感受，還拓展了我的語文視野，豐富了我匱乏的詞匯量，提高了我的寫作水平。尤其是文章中的語言描寫，那優美的詞句，感人的話語，把我帶進了美麗的景色之中，讓我懂得了人生的道理。

在中國燦爛的古詩詞文化中，有許多經典名句至今流傳千古、家喻戶曉。如王灣的“客路青山外，行舟綠水前”。這句蘊意深遠的名句告訴我要揚起理想的風帆乘風破浪。還有蘇軾的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。這生動形象的比喻委婉地刻畫出西湖之美……在這唐詩宋詞中，我汲取豐富的知識，陶冶高尚的情操，不斷提高自己對語文的見解能力。可見，書是我的良師益友。遨游在一望無垠的書海里，仿佛走進了一個繽紛多彩的語文世界中探索奧妙、汲取知識、學習語文。俗話說，“書中自有黃金屋”，書對人們來說是種高雅休閑和娛樂而必不可少的工具，同時也能修身養性，讓自己的知識更加充實，有人是從書中頓悟處世之道，有人是從書中找到人生的目標，而我，則從書中學到了語文。

翻開課外書，那一篇篇精挑細選經典且短小的文章，飄然而至的是流傳已久的文香，猶如清茶，品一品，素雅清香、淳樸而淡雅、蘊藏著許多文人，如老舍、冰心、朱自清、郭沫若、泰戈爾……獨特的韻味，有的優美、有的感傷、有的柔美……千姿百態盡在其中，每一篇都是飽經滄桑的佳作，從中，我品味到了名家各不相同的風格與特點。學到了他們優美的語句，美妙的修辭、巧妙的文字、嚴謹的構思，學到了他們撰寫文章手法與技巧。翻開文章，呈現給我的是語言樸實，流露著真實情感，隨著飄來的是一種富含家庭與生活氣息的味道，那生活中的一幕幕、，流露著一種親切感，也許寫的只是生活中不經一瞥，卻能帶給人一種震撼，讓人為之深嘆，我知道了原來生活就是文學的素材，生活原來就是一把開啟文學寶庫的鑰匙，生活中的情感原來也可以借用文字來撼動人心；他好比一杯濃香的咖啡包圍了我的心，好似歲月流傳的.濃郁，又似時光的縮影，猶如龍井的苦澀，每篇不約而同的傾吐著或輝煌或悲慘的歷史，體會到文字深刻雄渾的魅力。

因此，這讓我明白了“書中自有黃金屋“這句話是什么道理了：通過看書，我懂得了做人的道理，同時，明白關心和體貼別人的意義并學到了寫文章手法與技巧，通過看書，讓我的語文寫作水品有了一定的提高，在今后的生活中，我一定要向冰心奶奶說的那樣，多讀書，讀好書，好讀書！我從書中學到了語文，也深深的被語文的魅力所吸引。

中學作文

恍惚著，我正犯迷糊，突然，一聲叫聲將我從睡夢中驚醒。

“今天你要去新學校了，還要睡那么晚啊。”哥哥帶著一絲嘲笑的語氣說。

轉頭看時鐘，指針已齊刷刷地指向上午七點，要遲到的節奏！我心中一驚，很快洗漱完畢，吃好早飯，向門口跑去。

到了門外，我突然想起，我什么東西都沒帶啊，我也無奈啊，很快跑了回去。

回到門口，我竟看到了幾個學生在門口站著，他們穿著校服，好像是來找我的，看到我就說：“快走吧，去學校。”好像和我很熟似的，話音未落，他們就走在我前面帶路。

我問他們：“要帶什么東西啊？”他們笑著說：“什么都不用帶啊。”他們的話很簡單，似乎感覺什么都不帶很平常。

這么好的學校啊！我的小心臟小鹿亂撞，心花怒放啊，什么都不用帶！學校一定自己有配備，好高級的樣子啊。

我都要吐了，什么海洋球，滑梯，鋼琴……幼兒園有的這里都有。

他帶我找到了座位，頓時，我快崩潰了，這跟幼兒園的桌椅有啥區別啊！我都想拍桌而起，大罵：“你們這里是幼兒園啊！到底是不是中學了。”

然而我還是忍住了，到底是人家的地盤，人在屋檐下，不得不低頭啊。我強笑著，問起了同桌上什么課。

同桌轉過頭來，啊！這不就是我的老同學嘛？怎么也在這里上課？我又看見了好幾個老同學，他們的面孔上寫滿了驚訝，后來也都興致勃勃地和我聊起來了。

我們聊了很久，預備鈴突然響起，我才想起來問今天是什么課。

我趕忙問起了老同學，他們指著墻上一張紙說：“這就是課程表啊，去看吧。”

我走過去看了看，上午的課程竟然是：游戲，體育，拔河。下午是：音樂，畫畫。平常中學的七科全部都沒有！這就是傳說中的天堂學校么？我想我一定會愛上這種學校生活的。

上午的課程結束后，我感覺這些課太枯燥乏味了，甚至還沒有我最討厭的英語課和數學課有意思，我極其厭倦這種課程。

當我聽到老師說“所有考試科目都必須自己在家自學”這句話后我直接就氣暈過去了。

恍惚中，我又醒了過來。咦？這怎么是我自己家？啊，我剛剛是做夢！

如果每所學校都和這所夢中學校一樣，那么培養出來的人能成什么氣候？能夠有什么本領？

每個學生都希望這些課程能夠多，的確，它們很有趣，但用處卻有限，沒書本知識的意義大。

學生需要扎根于書本，再來放眼這些課外活動，不能成為一味的書呆子，也不能成為不學無術的野孩子。這場夢，或許就是想說明這些吧。