范文范本給我們提供了一個(gè)標(biāo)桿和參照，讓我們?cè)趯?xiě)作中更加有目標(biāo)和方向。范文八：關(guān)于人際關(guān)系的范文，讓我們學(xué)會(huì)與人相處和處理人際關(guān)系。

全市高中教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)基本能力學(xué)科

（一）激勵(lì)機(jī)制貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，是激勵(lì)、互動(dòng)、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的基本要素。

課堂教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，其意圖是讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有不竭的動(dòng)力源，讓每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的喜悅，讓每一個(gè)學(xué)生都有克服學(xué)習(xí)中的困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自信心。將激勵(lì)機(jī)制融于課堂教學(xué)的全過(guò)程，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，情緒振奮，對(duì)知識(shí)的渴求、期待情感保持恒定；使學(xué)生非智力因素(學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的情感意志)與智力因素(注意力、記憶力、觀察力、思維想象力)在師生的共同活動(dòng)中發(fā)揮作用，從而提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)過(guò)程的激勵(lì)方式有：

1?學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵(lì)。

運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)是在教師提供基本事實(shí)之后，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生迫切需要之時(shí)，由學(xué)生自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，使目標(biāo)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。目標(biāo)確立過(guò)程的這種由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的變化過(guò)程是教師把教學(xué)的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的全過(guò)程。運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)可以使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程從一開(kāi)始就在目標(biāo)的指引下，學(xué)生主動(dòng)地去探究，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的需要，在這種情感的作用下完成目標(biāo)，使學(xué)習(xí)的過(guò)程由“我要學(xué)”向“我會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化。

2?巧用導(dǎo)入激勵(lì)。

導(dǎo)入的過(guò)程，是切入目標(biāo)的過(guò)程，其意圖是集中學(xué)生注意力，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。導(dǎo)入的方式有：總結(jié)復(fù)習(xí)式、承上啟下式、建立聯(lián)系式、激疑設(shè)問(wèn)式、啟發(fā)思考式、渲染氣氛式、調(diào)動(dòng)情感式、運(yùn)用媒體式、激發(fā)興趣式。教師要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇導(dǎo)入方式。導(dǎo)入方式的選擇要立足于激勵(lì)，使學(xué)習(xí)者盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)。

3?運(yùn)用媒體激勵(lì)。

教學(xué)媒體引入課堂，不僅僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的意義在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使左右腦和諧運(yùn)行，同步發(fā)展。教學(xué)媒體運(yùn)用的過(guò)程是學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)的觀察、操作、思考，概括、領(lǐng)悟知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的`創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神在潛移默化中受到激勵(lì)。另外，在練習(xí)中運(yùn)用卡片、實(shí)物等交換進(jìn)行激勵(lì)，對(duì)于教學(xué)任務(wù)的完成起著不可忽視的作用。

值得注意的是：教學(xué)媒體的選用要遵循直觀性和可操作性原則，要注意媒體運(yùn)用的科學(xué)性、目的性。

4?組織競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。

競(jìng)爭(zhēng)心理是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中想超過(guò)別人的一種心理狀態(tài)。其具體表現(xiàn)是：期待自己在知識(shí)、能力水平上超越別的同學(xué)。運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)心理進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，會(huì)使學(xué)習(xí)者的認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)在欲罷不能中，表現(xiàn)得異常活躍，產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)效果。選用科學(xué)的教學(xué)手段，是進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的有效方法。如教師的激勵(lì)、評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，暗示信任的目光，啟發(fā)性動(dòng)作、手勢(shì)等都能激活學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理。

5?正面評(píng)價(jià)激勵(lì)。

[1][2][3][4]。

高中實(shí)習(xí)總結(jié)

八周的實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，接近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)我們從中成長(zhǎng)了不少。從一名學(xué)生轉(zhuǎn)換成老師，這種角色的轉(zhuǎn)變沒(méi)有讓我們煩惱，我們努力去轉(zhuǎn)換角色，在實(shí)習(xí)中做到為人師表，并順利地完成了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作。今天，寒風(fēng)徐徐的早上，我們還是相聚在一起對(duì)第八周的工作做總結(jié)，我們的帶隊(duì)老師黃勇樽老師參加了會(huì)議，會(huì)議還是采取個(gè)人總結(jié)的形式進(jìn)行，最后我們的帶隊(duì)老師對(duì)我們提出的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并對(duì)我們返校后提出希望，又從老師轉(zhuǎn)換為學(xué)生，我們一定不能放松總結(jié)，嚴(yán)格要求自己，把實(shí)習(xí)中的精神帶回學(xué)習(xí)當(dāng)中去。現(xiàn)將周會(huì)總結(jié)如下：

莫遠(yuǎn)妮：她主要說(shuō)到班級(jí)的“青春杯”籃球賽的比賽情況，她與搭檔陶富超同學(xué)一起親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生給本班加油鼓勁，起到一個(gè)非常好的效果。啦啦隊(duì)的有氣勢(shì)，球員有沖勁，所以他們的比賽成績(jī)非常好。還有一個(gè)就是告別會(huì)，相處了兩個(gè)月，她與學(xué)生結(jié)下了深厚的師生情。就在星期六的晚上，由班長(zhǎng)策劃了一個(gè)告別會(huì)，告別會(huì)搞的非常好，整個(gè)晚上都是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的，只是到后面說(shuō)到要分開(kāi)了，學(xué)生流下了眼淚，莫遠(yuǎn)妮同學(xué)也禁不住自己的淚水。雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的告別會(huì)，師生都落淚了，這也說(shuō)明了我們作為一名實(shí)習(xí)老師是真正關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的學(xué)生的，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，這樣才有了惜惜相別的不舍。

張文珍、吳軍容：張文珍在最后這一周主要開(kāi)展了“感恩父母”的主題班會(huì)，她反思了自己的主題班會(huì)情況，一是學(xué)生配合程度不好，二是自己沒(méi)有切身調(diào)動(dòng)氣氛，三是聲音比較小。她同樣說(shuō)到在以后的工作中主動(dòng)從自身找原因，努力的改進(jìn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。而吳軍容同學(xué)主要是組織班上的籃球賽這一塊，她發(fā)現(xiàn)自己班上的后勤工作沒(méi)有做好，比如有些球員受傷了，找不到藥品，于是她就找了班長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)這一塊，把比賽的場(chǎng)下與場(chǎng)上都弄得有條理。

梁凱俏：主要是練習(xí)課上面對(duì)學(xué)生講不中聽(tīng)的話(huà)時(shí)應(yīng)該怎么辦？在她上練習(xí)課的時(shí)候，一開(kāi)始就有學(xué)生說(shuō)：“你都要走了，何必呢？”她聽(tīng)到這樣的話(huà)當(dāng)然不開(kāi)心，本來(lái)熱情滿(mǎn)懷的去給學(xué)生上課，可是就遭到這樣的話(huà)。可是她明白自己是一名老師，應(yīng)該怎么樣去做，這是當(dāng)做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，保持沉默是最好的方法。于是她就是這樣做的，很快調(diào)整自己的情緒繼續(xù)講練習(xí)。可就在她講完了布置作業(yè)的時(shí)候，有位學(xué)生還是大聲說(shuō)了“何必”這樣的話(huà)，如果還是當(dāng)做聽(tīng)不到顯然沒(méi)有做到引導(dǎo)學(xué)生了。于是，她用了一句：“如果你們都認(rèn)真的聽(tīng)課了，我怎么會(huì)布置作業(yè)給你們，何必呢？”就簡(jiǎn)單的一句話(huà)既可以為自己解圍，又起到引導(dǎo)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)的效果。

蘇漢：他上一周也是開(kāi)展了“相親相愛(ài)的一家人”主題班會(huì)。他準(zhǔn)備時(shí)間挺長(zhǎng)，安排每個(gè)學(xué)生宿舍出節(jié)目也取得了很好的效果。主題班會(huì)上他們唱了很多團(tuán)結(jié)勵(lì)志的歌曲，氣氛很活躍。唯一不足的是，控場(chǎng)能力還是有待提高，因?yàn)闅夥丈蟻?lái)了，學(xué)生的呼喊生大，而且出現(xiàn)亂喊古怪的聲音。還有說(shuō)到兩個(gè)學(xué)生晚上外出上網(wǎng)，這一點(diǎn)感觸非常深。這兩個(gè)學(xué)生都得退學(xué)了，當(dāng)他看到學(xué)生的家長(zhǎng)的時(shí)候，他再看看他的學(xué)生，兩個(gè)人的穿著有著天壤之別，學(xué)生很時(shí)尚，父親很樸素。這說(shuō)明了作為學(xué)生真的不懂體諒父母的辛苦，或許他們家里面很窮，但是他們?cè)谛？偸卿亸埨速M(fèi)，一點(diǎn)都不愛(ài)學(xué)習(xí)，目前我們也是學(xué)生，我們都應(yīng)該對(duì)這個(gè)問(wèn)題深思。

黃秀紅、李雪鋒：這一周以來(lái)，他們的原班主任莫老師因事請(qǐng)假，他們盡心盡責(zé)的管理班級(jí)的事。黃秀紅同學(xué)說(shuō)到他們的班級(jí)榮譽(yù)感很強(qiáng)，無(wú)論是紀(jì)律還是比賽事情上都得到體現(xiàn)，當(dāng)然還有個(gè)別學(xué)生存在不良的行為，于是她還找個(gè)別學(xué)生談心，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)教育。都準(zhǔn)備要返校了，學(xué)生與老師都希望拍照留影，于是他們就這樣做了，對(duì)待學(xué)生拍照感不感興趣的問(wèn)題上，黃秀紅和李雪鋒有著不同的見(jiàn)解，因?yàn)樗麄兊囊暯遣煌创膯?wèn)題也不同。李雪鋒同學(xué)還補(bǔ)充了，班級(jí)紀(jì)律好多得黃科長(zhǎng)的管理，她抓得非常緊。

馮秀蘭：主要開(kāi)了“感恩的心”主題班會(huì)，班會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的，帶領(lǐng)學(xué)生布置教室等。末期的工作也是比較多，當(dāng)她忙的時(shí)候沒(méi)有去學(xué)校一下午，學(xué)生會(huì)問(wèn)老師你到哪去了呢？在一定程度上說(shuō)明她與學(xué)生相處融洽。作為隊(duì)長(zhǎng)，她團(tuán)結(jié)了隊(duì)員的力量完成了各項(xiàng)任務(wù)，就拿感謝信來(lái)說(shuō)，吳軍容同學(xué)本身比較忙，但是還是抽空把感信心寫(xiě)好，我們相信發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量我們就能把事情辦好！

最后，黃勇樽老師對(duì)于我們以上的總結(jié)作了點(diǎn)評(píng)，我們面對(duì)問(wèn)題時(shí)，善于從自身找原因，是不是我們處理事情不妥當(dāng)？是不是性格使然？這些都是我們思考的問(wèn)題，只有我們不斷總結(jié)，不斷反思才能取得進(jìn)步。我們堅(jiān)持每一周都有總結(jié)，不能搞形式主義，要真正的感受自己做過(guò)的事情。必須明確，就算走上了工作崗位了也要不斷總結(jié)，還要反思，所以總結(jié)與反思是一件非常重要的事情，它幫助我們找到事情的癥結(jié)點(diǎn)，也不斷認(rèn)清自己。他同樣提出了建議，我們返校了把實(shí)習(xí)需要弄好的材料做好。開(kāi)始正常上課，還要把實(shí)習(xí)的干勁帶回來(lái)，不放松自己，不斷學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成真正有能力的人。

高中教學(xué)總結(jié)

自20xx年9月份以來(lái)，我任教高1班。半年來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的政策和精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將半年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

高中教學(xué)總結(jié)

教師是學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的發(fā)展，學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師個(gè)人的發(fā)展，而我個(gè)人發(fā)展又離不開(kāi)學(xué)校。

堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，社會(huì)科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，選擇有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，并在自己的工作實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。

新課改的實(shí)驗(yàn)有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不能滿(mǎn)足，只能根據(jù)實(shí)際情況來(lái)改進(jìn)和滿(mǎn)足新課改的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務(wù)學(xué)生和教學(xué)要求，完成教學(xué)大綱的要求。

教育是一種愛(ài)心的奉獻(xiàn)，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假。因?yàn)槲宜鎸?duì)的是活生生的一群孩子，是祖國(guó)的未來(lái)。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去!社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，出色完成教育目標(biāo)。

高中學(xué)期總結(jié)

高中學(xué)習(xí)總結(jié)

高中是改變我們?nèi)松囊粋€(gè)關(guān)鍵時(shí)期，高考是我們必經(jīng)的路。所以，掌握一定的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。下面我就談?wù)剛€(gè)人的看法。

1.自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。我相信人人都渴望成功，不想成績(jī)提高的學(xué)生不是一個(gè)好學(xué)生，所以面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難我們沒(méi)必要膽怯，即使最后的結(jié)果不理想，那也沒(méi)什么可后悔的。

2.要勤奮努力。勤奮的概念很多，這里所講的不是蠻干使力。勤奮就是除了做好別人做過(guò)的事，還要做別人沒(méi)想到的，做別人還未做到的，凡事先人一步，凡事多做一步，經(jīng)年累月，成績(jī)不好都難。

3.學(xué)習(xí)要有興趣。也許你會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)如此枯燥，哪里找得出什么有趣的地方？在一定程度上我是贊同的。但你也許經(jīng)歷過(guò)，通過(guò)自己的一番艱苦努力，終于將一道別人不會(huì)的數(shù)學(xué)題目解出來(lái)了，你是如何感受？當(dāng)你經(jīng)過(guò)一番曲折，終于取得了進(jìn)步，你又是何滋味？答案顯而易見(jiàn)，你一定對(duì)這一門(mén)科目及其感興趣吧！所以萬(wàn)物都是相對(duì)而在的，苦盡之后必然有甘甜在等候。

1.重視考前的綜合復(fù)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為這是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。通過(guò)一階段的學(xué)習(xí)，我們或多或少對(duì)前面的知識(shí)有了淡忘，概念不清，甚至沒(méi)有記憶。通過(guò)綜合復(fù)習(xí)，不但可以讓你拾遺，更能使你的知識(shí)加以串聯(lián)，系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而達(dá)到一遇題目便知方法的境界。而這個(gè)才是我們大多數(shù)人所缺少的。

2.抓緊考前的突擊復(fù)習(xí)。我們時(shí)常流行的一句話(huà)，臨時(shí)抱佛腳，被佛踢一腳。這句話(huà)不完全正確。對(duì)于成績(jī)不理想的同學(xué)來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)題是極容易碰到的，平時(shí)也許自己貪玩，荒廢了時(shí)間，但到了考試會(huì)自覺(jué)有一種壓迫感，逼迫自己做自己平時(shí)不愿做的事，在短期內(nèi)成績(jī)內(nèi)會(huì)有很大突破。對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)，復(fù)習(xí)很大程度上是自己知識(shí)的再一次鞏固，這種方法未必立竿見(jiàn)影，但長(zhǎng)久以往的積累，效果會(huì)慢慢體現(xiàn)。

1.得數(shù)學(xué)者得天下。數(shù)學(xué)是理科，理科的東西不注重背誦，但是對(duì)于我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，我們要多練。我們不是天才，不可能過(guò)目不忘，這就要求我們多聽(tīng)多練，熟能生巧，熟的目的不在于死記硬背，在于學(xué)會(huì)方法，將方法熟練的掌握，這樣才能做到胸有成竹。數(shù)學(xué)，我不贊成做過(guò)多的題，課堂上老師出的題，課后作業(yè)，若是我們完全弄懂，那就足矣。但是有一個(gè)誤區(qū)我要指明，真正的理解是同一種方法以不同的方式再一次出現(xiàn)時(shí)，你依然會(huì)做，那才是真懂，這區(qū)別于事后諸葛亮的行為，真正做到，是需要付出極大努力的。

2.語(yǔ)文要掌握方法。語(yǔ)文是我喜歡的科目。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最關(guān)鍵的是答題技巧，這相當(dāng)于解題的鑰匙，也是基礎(chǔ)。這種技巧老師一定講過(guò)，我就不多說(shuō)了。那么知道了技巧，就應(yīng)該將它牢牢的記在腦海里，懂得運(yùn)用才是硬道理。光有了技巧還不夠，需要一定練習(xí)，不在多，而在精，這樣閱讀理解就沒(méi)什么大問(wèn)題。語(yǔ)文課內(nèi)部分是可控分?jǐn)?shù)，這個(gè)就全靠自身平時(shí)的積累，老師講一遍就記住，如此而已。以上是基本方法，最重要的是對(duì)語(yǔ)文有興趣，平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感和認(rèn)知力，有了這個(gè)，學(xué)習(xí)起來(lái)就更有動(dòng)力了。

3.英語(yǔ)貴在“記”。這個(gè)記，一方面是當(dāng)堂的記憶，一遍就記住，在課堂上及時(shí)掌握，這樣再經(jīng)過(guò)課后的練習(xí)，可以輕松掌握；另一方面，英語(yǔ)筆記尤為重要。俗話(huà)說(shuō)好記性不如爛筆頭，一本好的筆記可以解決你大部分難題。筆記講究清晰，完整，類(lèi)別分明，而英語(yǔ)更講究歸納總結(jié)。有同義詞的轉(zhuǎn)換，易混淆詞的辨析，還有同一單詞的不同用法。這些都需要自己的歸納整理，僅憑老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最后我要聲明，有了好的筆記，如果不經(jīng)常翻閱、復(fù)習(xí)，那么一切就毫無(wú)意義。

4.重視選科全面發(fā)展三科固然重要，但是選科也不容忽視。學(xué)習(xí)選科的關(guān)鍵在于課堂效率。面對(duì)三科繁重壓力，我們不可能再抽出很多精力來(lái)應(yīng)對(duì)選科，這就要求我們最大程度利用課堂時(shí)間，達(dá)到最好效果。同時(shí)，充分利用每一次練習(xí)，認(rèn)真思考，獨(dú)立完成，做到以上這些我想就可以了。在態(tài)度上，我認(rèn)為選科有著一定的地位，等級(jí)的高低，直接影響著你的高考成績(jī)，所以我們切不可粗心大意。

人生沒(méi)有目標(biāo)，就如同小船沒(méi)有了方向，容易迷失在茫茫大海中。所以我們要明確一個(gè)至多個(gè)目標(biāo)，并朝著這個(gè)方向而為之不懈奮斗，人生才有方向。這個(gè)目標(biāo)大可以到心目中的大學(xué)，小可以到一次考試所取得進(jìn)步，只要是符合實(shí)際，只要有希望，一切都可以制定。有人說(shuō)，人努力了，不一定會(huì)成功，但不去努力一定不會(huì)成功。我非常贊同。學(xué)習(xí)，說(shuō)到底是自己的事，只有自己付出了努力，才能收獲屬于自己的成功。

高中物理力學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

其實(shí)高中物理講的就是一些自然界當(dāng)中事物的定理,這些在我們身邊還有很多事物都蘊(yùn)含這這些真理,生活處處都有物理,就比如說(shuō)我們每次坐車(chē),我們看外面的世界就可以看見(jiàn)這些車(chē)子外面的東西都在向后走,這就是我們高中物理當(dāng)中的參照物,這個(gè)知識(shí)點(diǎn),生活到處都存在知識(shí),你要用心去體會(huì).

只要我們長(zhǎng)一顆發(fā)現(xiàn)的眼睛,你一定要多看看你的生活當(dāng)中會(huì)有很多的現(xiàn)象,不管是自然的還是生活的,你還要多看看夜晚的星星,看看他的變化,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)物理當(dāng)中發(fā)光、發(fā)熱以及一些定律問(wèn)題.這些知識(shí)在我們的生活當(dāng)中還是處處存在的.

一、學(xué)會(huì)從定理入手。

對(duì)于一些定理還有就是一些死概念還有的一些規(guī)律你們都要高度重視,但是你不光時(shí)要記住這些知識(shí),你要學(xué)會(huì)該怎樣利用起來(lái),這才是關(guān)鍵,聰明的孩子是利用這些公式然后應(yīng)用到自己的錯(cuò)題當(dāng)中,從中找到問(wèn)題的所在,你還要做到從一個(gè)小小的錯(cuò)題,就可以復(fù)習(xí)到很多知識(shí),真是雙豐收,這也是學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理能不能開(kāi)竅的關(guān)鍵。

二、把不理解改成很熟練。

因?yàn)樵诟咧形锢懋?dāng)中還有很多新的概念,還有一些名詞就是比如:勢(shì)能、彈性勢(shì)能等,你們不要看見(jiàn)這些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的詞,就不喜歡他們,你知道嗎?只要你深入的了解,細(xì)心去看看,然后你再看看一些教材以及一些輔導(dǎo)書(shū)都是可以讓你理解的.

對(duì)于學(xué)習(xí)就是你要是越喜歡這個(gè)科目,你就會(huì)學(xué)的越好,可能因?yàn)榉N種的原因讓你喜歡這個(gè)科目,可能因?yàn)槭抢蠋煹木壒?有的老師抓的緊,你這個(gè)科目就學(xué)的很好,但是還有的學(xué)生就是喜歡這個(gè)老師就喜歡這個(gè)科目,要是換了老師就不好好學(xué)了,其實(shí)這樣是害了你自己.

高中學(xué)習(xí)總結(jié)

中國(guó)——東盟博覽會(huì)自xx年舉辦政治學(xué)習(xí)總結(jié)至今已經(jīng)七年了。在這七年里，中國(guó)——東盟取得了令人矚目的成就。

中國(guó)與東南亞各國(guó)借助中國(guó)——東盟博覽會(huì)成功舉辦后的平臺(tái)和輻射效應(yīng)，建成了中國(guó)自由貿(mào)易區(qū)。它是繼歐盟和北美自由貿(mào)易區(qū)后，由發(fā)展中國(guó)家組成的又一世界重要貿(mào)易區(qū)。這一自由貿(mào)易區(qū)的建成，將有助于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的合作、發(fā)展，更有效地抵制貿(mào)易保護(hù)主義對(duì)發(fā)展中國(guó)家的沖擊，從而更好的維護(hù)區(qū)域的穩(wěn)定、促進(jìn)區(qū)域的發(fā)展。

同時(shí)，中國(guó)——東盟博覽會(huì)又推動(dòng)了廣西北部灣經(jīng)濟(jì)的崛起，帶動(dòng)了沿海北部灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是在港口、船舶、石油等方面。

第七屆東盟博覽會(huì)以“自貿(mào)區(qū)和新機(jī)遇”為主題。自由貿(mào)易區(qū)的建成為我們帶來(lái)了更大的機(jī)遇，今年博覽會(huì)除了在農(nóng)業(yè)、金融、法律、交通等方面有合外，最大的亮點(diǎn)當(dāng)屬新增的珠寶首飾展。據(jù)悉，該珠寶商只在北京、上海等這些大城市舉辦過(guò)展覽，今在南寧展出，說(shuō)明南寧的名聲已經(jīng)打響，人們都已發(fā)現(xiàn)了南寧這個(gè)發(fā)展的舞臺(tái)。

自中國(guó)與東盟十國(guó)建立合作關(guān)系后，中國(guó)的邊境貿(mào)易蓬勃蓬勃發(fā)展。博覽會(huì)則直接啟動(dòng)了廣西、云南兩省參與大湄公河區(qū)域的投資貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)合作。這一優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的舉措，不僅可以使資源利用最大化，而且能夠豐富雙邊人民的生活，便于兩國(guó)文化的交流。

從博覽會(huì)看，當(dāng)前我國(guó)多元化的貿(mào)易方式主要有展賣(mài)、來(lái)料加工、對(duì)等貿(mào)易、補(bǔ)償貿(mào)易等。博覽會(huì)就是一個(gè)很大的展賣(mài)舞臺(tái)，這里匯集來(lái)自各地的商人，通過(guò)展賣(mài)的方式尋求更大的合作;來(lái)料加工貿(mào)易即接受原料并為別國(guó)加工，從而賺取加工費(fèi)，這可以說(shuō)是中國(guó)最重要的貿(mào)易方式之一了，雖然從中賺取的利潤(rùn)少之又少，但它卻切實(shí)的解決了中國(guó)面臨的人口多、就業(yè)難的問(wèn)題。

對(duì)外貿(mào)易方式眾多，但是不論哪一種，都與中國(guó)的國(guó)情相適應(yīng)，都是為了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)騰飛而采取的方式，我們只有具體問(wèn)題具體分析，才可實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

高中軍訓(xùn)總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教官、老師們、同學(xué)們，大家好！

北大附中分校20xx級(jí)新生軍訓(xùn)工作即將結(jié)束了。這次軍訓(xùn)進(jìn)行得非常圓滿(mǎn)，非常成功，首先，讓我代表學(xué)校向辛勤工作的烏拉斯臺(tái)邊防總站官兵同志們，向刻苦訓(xùn)練的同學(xué)們，向堅(jiān)守崗位班主任老師們，向默默奉獻(xiàn)工作人員表示親切的問(wèn)候，同志們、同學(xué)們，你們辛苦了！

同學(xué)們，軍訓(xùn)是你們?nèi)松兄匾囊徽n，是對(duì)你們的綜合素質(zhì)的一次嚴(yán)格檢驗(yàn)。曾幾何時(shí)，你們?cè)诟改傅陌侔愫亲o(hù)下，衣來(lái)伸手還嫌不是名牌，飯來(lái)張口還嫌不合口味，所以，只要一看到你們纖弱的體質(zhì)，就無(wú)須過(guò)問(wèn)你們心靈上的種種脆弱，我們便很擔(dān)心你們過(guò)不了軍訓(xùn)這一關(guān)。可事實(shí)上，我們的擔(dān)心不僅多余，而且你們的行為不斷地帶給我們一個(gè)又一個(gè)驚喜，最讓我們欣喜的是：你們——贏得了——最后的——?jiǎng)倮‰y道不是嗎？你們?cè)诮坦俚恼J(rèn)真指導(dǎo)下，在班主任的直接幫助下，主要還是靠自己，克服自身的惰性，經(jīng)受住疲乏和炎熱的夾擊。身體的痛楚不適到了極限，內(nèi)心的吶喊便空前高漲，直至變成強(qiáng)大的超越自我的力量，從而極大地發(fā)揮了自己的潛能，獲得了最真切的顛峰體驗(yàn)，最終誕生了一個(gè)全新的自我。你還懷疑自己?jiǎn)幔吭倏嘁膊辉V苦，再累也要堅(jiān)持。在一周的軍訓(xùn)中，你們吃苦耐勞，嚴(yán)于律已，頑強(qiáng)拼搏，表現(xiàn)出色。訓(xùn)練中，頭頂烈日，毫無(wú)怨言；站軍姿，滿(mǎn)身大汗，紋絲不動(dòng)；暈倒了，稍作休息，立即歸隊(duì)；隊(duì)伍集合，行動(dòng)敏捷；隊(duì)列操練，動(dòng)作規(guī)范；長(zhǎng)途拉練，毫無(wú)懼色；國(guó)防教育課，側(cè)耳靜聽(tīng)，全神貫注；各班會(huì)操，隊(duì)伍雄壯，步伐整齊；唱軍歌、喊口號(hào)、士氣高昂。軍訓(xùn)過(guò)程中，大家互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。所有這些，我們看在眼里，喜在心頭。

通過(guò)這次軍訓(xùn)，增強(qiáng)了同學(xué)們的國(guó)防意識(shí)、樹(shù)立了國(guó)防觀念，培養(yǎng)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義熱情，堅(jiān)定了同學(xué)們報(bào)效祖國(guó)、立志成才的信念。高一（1）班的同學(xué)們把軍訓(xùn)當(dāng)作人生的新起點(diǎn)，把北附當(dāng)作夢(mèng)想的發(fā)射臺(tái)，把“我的座右銘”貼在桌角，把宏圖遠(yuǎn)志寫(xiě)上藍(lán)天，用永不褪色的誓言點(diǎn)燃青春的光焰，用堅(jiān)定如一的步履詮釋成功的奧秘。

通過(guò)軍訓(xùn)培養(yǎng)了同學(xué)們吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗、不怕困難的精神，還陶冶了同學(xué)們的道德情操，確立了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，樹(shù)立了良好的班風(fēng)校風(fēng)。高一（3）班的同學(xué)主動(dòng)清理訓(xùn)練場(chǎng)上的飲料瓶和雜物，體現(xiàn)了良好的個(gè)人素養(yǎng)和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。 。

3、學(xué)生實(shí)踐理想的引領(lǐng)者。高一學(xué)生的理想正在形成過(guò)程中,他們的"三觀"也在形成過(guò)程中,組建團(tuán)隊(duì),樹(shù)立先進(jìn)典型,加強(qiáng)輿論引導(dǎo)是促使學(xué)生形成正確人生觀,價(jià)值觀,世界觀和遠(yuǎn)大理性的必要手段;以集體主義精神為核心構(gòu)建班級(jí)體,使之產(chǎn)生強(qiáng)大的生命力是全體教師在軍訓(xùn)活動(dòng)中的另一重要使命。大力表彰先進(jìn)學(xué)生,以大帶小(大同學(xué)幫助小同學(xué),大個(gè)幫助小個(gè)),以強(qiáng)幫弱(力量大的幫助力量小的,技術(shù)好的幫助技術(shù)差的),開(kāi)展班、組競(jìng)賽等已成為制度,形成風(fēng)氣,學(xué)生自主負(fù)責(zé),教師穿針引線，有力地推動(dòng)班級(jí)新風(fēng)尚新氣象的形成。

同學(xué)們，軍訓(xùn)是一個(gè)艱苦的歷程，然而相對(duì)于漫長(zhǎng)的人生歷程來(lái)說(shuō)這僅僅是一個(gè)前奏，僅僅是一個(gè)開(kāi)始。希望大家把在軍訓(xùn)期間養(yǎng)成的良好品德和作風(fēng)帶到我們今后的學(xué)習(xí)和工作中去，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求、規(guī)范自己的言行。在今后的無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜里，那更需要我們用更多的腦力和心力、更堅(jiān)強(qiáng)意志與毅力去克服一個(gè)又一個(gè)困難，攀登一個(gè)又一個(gè)高峰，超越一個(gè)又一個(gè)對(duì)手，奪取一個(gè)又一個(gè)勝利。我相信，而且我有理由相信，你們一定能做到這些，因?yàn)檫@一次軍訓(xùn)就是最好的答案！

努力吧，同學(xué)們！ 。

高中值周總結(jié),高中值周總結(jié)

1，在天氣惡劣的情況下，個(gè)別班級(jí)在早自習(xí)不能及時(shí)打掃衛(wèi)生區(qū)域。

2.食堂就餐二樓有極個(gè)別學(xué)生吃完飯后不能及時(shí)收拾餐具，嚴(yán)重影響了同學(xué)們的就餐環(huán)境，值周生的職責(zé)是督促同學(xué)們養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣，不是某些同學(xué)口中的服務(wù)生。

3.晚自習(xí)仍有同學(xué)在樓道中問(wèn)老師問(wèn)題，希望同學(xué)們養(yǎng)好自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4.放假期間全體同學(xué)從南大門(mén)進(jìn)出校門(mén)，希望同學(xué)們給予配合。

5.晚自習(xí)下后后操場(chǎng)有很多男女不正常交往，嚴(yán)重影響了校風(fēng)校紀(jì)，本周將嚴(yán)查。

6.特長(zhǎng)生上課期間無(wú)假條在校園內(nèi)閑逛，都將視為違紀(jì)情況，扣除班級(jí)考核分。

工程力學(xué)總結(jié)

知識(shí)點(diǎn)介紹：

§1–1靜力學(xué)的基本概念。

1、平衡——平衡是物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的特殊形式，是指物體相對(duì)地球處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2、剛體——在外界的任何作用下形狀和大小都始終保持不變的物體。或者在力的作用下，任意兩點(diǎn)間的距離保持不變的物體。剛體是一種理想化的力學(xué)模型。

一個(gè)物體能否視為剛體，不僅取決于變形的大小，而且和問(wèn)題本身的要求有關(guān)。

力系——作用于同一物體或物體系上的一群力。等效力系——對(duì)物體的作用效果相同的兩個(gè)力系。平衡力系——能使物體維持平衡的力系。

合力——在特殊情況下，能和一個(gè)力系等效的一個(gè)力。

公理一(二力平衡公理)要使剛體在兩個(gè)力作用下維持平衡狀態(tài)，必須也只須這兩個(gè)力大小相等、方向相反、沿同一直線作用。

公理二(加減平衡力系公理)可以在作用于剛體的任何一個(gè)力系上加上或去掉幾個(gè)互成平衡的力，而不改變?cè)ο祵?duì)剛體的作用。

推論(力在剛體上的可傳性)作用于剛體的力，其作用點(diǎn)可以沿作用線在該剛體內(nèi)前后任意移動(dòng)，而不改變它對(duì)該剛體的作用。

推論(三力匯交定理)當(dāng)剛體在三個(gè)力作用下平衡時(shí)，設(shè)其中兩力的作用線相交于某點(diǎn)，則第三力的作用線必定也通過(guò)這個(gè)點(diǎn)。

公理四(作用和反作用公理)任何兩個(gè)物體間的相互作用的力，總是大小相等，作用線相同，但指向相反，并同時(shí)分別作用于這兩個(gè)物體上。

公理五(剛化公理)設(shè)變形體在已知力系作用下維持平衡狀態(tài)，則如將這個(gè)已變形但平衡的物體變成剛體（剛化），其平衡不受影響。

§1–3約束和約束反力基本概念：

1、自由體：可以任意運(yùn)動(dòng)（獲得任意位移）的物體。

2、非自由體：不可能產(chǎn)生某方向的位移的物體。

3、約束：由周?chē)矬w所構(gòu)成的、限制非自由體位移的條件。

4、約束反力：約束對(duì)被約束體的反作用力。

5、主動(dòng)力：約束力以外的力。

§1–4受力分析和受力圖畫(huà)受力圖的方法與步驟：

1、取分離體（研究對(duì)象）。

2、畫(huà)出研究對(duì)象所受的全部主動(dòng)力（使物體產(chǎn)生。

運(yùn)動(dòng)或運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力）。

3、在存在約束的地方，按約束類(lèi)型逐一畫(huà)出約束。

反力（研究對(duì)象與周?chē)矬w的連接關(guān)系）§2–1力系的基本類(lèi)型。

平面力系——各力的作用線都在同一平面內(nèi)的力系。否則為空間力系。

共點(diǎn)力系——各力均作用于同一點(diǎn)的力系。

力偶——作用線平行、指向相反而大小相等的兩個(gè)力。

力偶系——若干個(gè)力偶組成的力系。

§2–2共點(diǎn)力系合成與平衡的幾何法。

1、合成的幾何法：

2、力的多邊形規(guī)則：

§2–3力的投影.力沿坐標(biāo)軸的分解。

力在平面上的投影：由力矢f的始端a和末端b向投影平面oxy引垂線，由垂足a′到b′所構(gòu)成的矢量a′b′，就是力在平面oxy上的投影記為fxy。

力在坐標(biāo)軸上的分解：合力投影定理：合力在任一軸上的投影，等于它的各分力在同一軸上的投影的代數(shù)和。

共點(diǎn)力系平衡的充要解析條件：

力系中所有各力在各個(gè)坐標(biāo)軸中每一軸上的投影的代數(shù)和分別等于零。

§2–5兩個(gè)平行力的合成兩同向平行力的合成定理：

兩同向平行力的合成結(jié)果是一個(gè)力，這個(gè)力的大小等于原兩力大小之和，作用線與原兩力平行，并內(nèi)分原兩力的作用點(diǎn)為兩段，使這兩段的長(zhǎng)度與原兩力的大小成反比，合力的指向與原兩力相同。兩反向平行力的合成定理：

大小不同的兩個(gè)反向平行力的合成結(jié)果是一個(gè)力，這合力的大小等于原兩力大小之差，作用線與原兩力平行，且在原兩力中較大一個(gè)的外側(cè)，并且外分原兩力的作用點(diǎn)為兩段，使這兩段的長(zhǎng)度與原兩力的大小成反比。合力的指向與較大的外力相同。

§2–6力偶及其性質(zhì)。

2、力偶臂——力偶中兩個(gè)力的作用線。

之間的距離。

3、力偶矩——力偶中任何一個(gè)力的大。

小與力偶臂d的乘積，加上。

適當(dāng)?shù)恼?fù)號(hào)。力偶矩正負(fù)規(guī)定：

若力偶有使物體逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，力偶矩取正號(hào)；反之，取負(fù)號(hào)。第三章力偶矩矢。

1、概念：

用來(lái)表示力偶矩的大小、轉(zhuǎn)向、作用面的有向線段。

2、力偶的三要素：

(1)、力偶矩的大小。(2)、力偶的轉(zhuǎn)向。

(3)、力偶作用面的方位。

3、符號(hào)：l。

4、力偶矩矢與力矢的區(qū)別。

力偶矩矢是自由矢量，而力矢是滑動(dòng)矢量。l指向人為規(guī)定，力矢指向由本身所決定。

5、力偶等效定理又可陳述為:力偶矩矢相等的兩個(gè)力偶是等效力偶。

§3–1力對(duì)點(diǎn)之矩。

一、力矩的定義——力f的大小乘以該力作用線到某點(diǎn)o間距離d，并加上適當(dāng)正負(fù)號(hào)，稱(chēng)為力f對(duì)o點(diǎn)的矩。簡(jiǎn)稱(chēng)力矩。

二、力矩的表達(dá)式:。

三、力矩的正負(fù)號(hào)規(guī)定：按右手規(guī)則，當(dāng)有逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的趨向時(shí)，力f對(duì)o點(diǎn)的矩取正值。

四、力矩的單位：與力偶矩單位相同，為n.m。

§3–2力線平移定理。

二、幾個(gè)性質(zhì)：

1、當(dāng)力線平移時(shí)，力的大小、方向都不改變，但附加力偶的矩的大小與正負(fù)一般要隨指定o點(diǎn)的位置的不同而不同。

2、力線平移的過(guò)程是可逆的，即作用在同一平面內(nèi)的一個(gè)力和一個(gè)力偶，總可以歸納為一個(gè)和原力大小相等的平行力。

3、力線平移定理是把剛體上平面任意力系分解為一個(gè)平面共點(diǎn)力系和一個(gè)平面力偶系的依據(jù)。

§3–3平面任意力系的簡(jiǎn)化?主矢與主矩。

一、力系向給定點(diǎn)o的簡(jiǎn)化。

應(yīng)用力線平移定理，可將剛體上平面任意力系中各個(gè)力的作用線全部平行移到作用面內(nèi)某一給定點(diǎn)o。從而這力系被分解為平面共點(diǎn)力系和平面力偶系。這種變換的方法稱(chēng)為力系向給定點(diǎn)o的簡(jiǎn)化。點(diǎn)o稱(chēng)為簡(jiǎn)化中心。

二、幾點(diǎn)說(shuō)明：

1、平面任意力系的主矢的大小和方向與簡(jiǎn)化中心的位置無(wú)關(guān)。

扭轉(zhuǎn)變形是指桿件受到大小相等,方向相反且作用平面垂直于桿件軸線的力偶作用,使桿件的橫截面繞軸線產(chǎn)生轉(zhuǎn)動(dòng)。

受扭轉(zhuǎn)變形桿件通常為軸類(lèi)零件，其橫截面大都是圓形的。所以本章主要介紹圓軸扭轉(zhuǎn)。

高中期末總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任高一(8)、(12)、(13)、(14)班四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，其中四個(gè)班均為普通班，周課時(shí)為8課時(shí)。現(xiàn)就一學(xué)期以來(lái)的主要工作做以下的總結(jié)：

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)這一屆學(xué)生的特點(diǎn)，與其他兩個(gè)老師一起制定了這一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并且在每一個(gè)單元的開(kāi)課前，都一起參與探討課時(shí)安排、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)束之后安排人員出試卷，進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試和講評(píng)，然后再一起討論學(xué)生掌握的情況，總之，科組成員之間經(jīng)常一起交流和達(dá)到了資源共享。

由于我所任教的是普通班，學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，各班的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性各不相同，為了因材施教、因人施教，教學(xué)時(shí)要求運(yùn)用不同的教學(xué)方法、不同的進(jìn)度。所以平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，以便在實(shí)際教學(xué)中靈活應(yīng)變。備課過(guò)程中把握課程目標(biāo)，使知識(shí)與技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合；使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合；使化學(xué)在人類(lèi)進(jìn)步中的作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和志向相結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以知識(shí)教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變。

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，老師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過(guò)程中堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兩個(gè)班中學(xué)生的基礎(chǔ)、反應(yīng)能力等，對(duì)教學(xué)順序、容量的大小、內(nèi)容的深度和廣度等方面做相應(yīng)的調(diào)整。

同時(shí)，在教學(xué)中注重雙基教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于課本要求的演示實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室要求允許的前提下，都進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)于大部分實(shí)驗(yàn)，都讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)做，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，提高他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外，在教學(xué)中，多結(jié)合學(xué)生周?chē)纳钌a(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的相關(guān)事例，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的使命感。

我重視每一次的課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測(cè)試等工作，它們是課堂教學(xué)的延續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂上，實(shí)行講練結(jié)合的原則，同時(shí)對(duì)于不同層次的學(xué)生提高不同的題目，在作業(yè)批改時(shí)經(jīng)常加注提示、評(píng)語(yǔ)或面批等方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極的意義。作業(yè)其實(shí)是最好的，即時(shí)的檢測(cè)，可以遲早發(fā)現(xiàn)各層問(wèn)題，對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題。每一個(gè)單元結(jié)束后，還堅(jiān)持講解學(xué)生的練習(xí)手冊(cè)，及時(shí)解決不懂的問(wèn)題，同時(shí)還堅(jiān)持每單元一測(cè)試，準(zhǔn)確把握學(xué)生的掌握情況。

另外，我還在高一(8)班建立了化學(xué)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)星期進(jìn)行一定的活動(dòng)，比如探討某些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問(wèn)題，一起做一些相關(guān)章節(jié)較難的題目、做一些簡(jiǎn)單的、與課本上相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)等等，他們的學(xué)習(xí)興趣慢慢高漲，學(xué)生成績(jī)也在逐步提高。同時(shí)，他們也能帶動(dòng)全班同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)，所以整個(gè)班的學(xué)習(xí)化學(xué)氛圍較濃厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。

以上是我在本學(xué)期中的幾點(diǎn)做法，以后我還要在工作中從教與學(xué)兩方面不斷進(jìn)行總結(jié)和修正，逐漸提高自己的教育教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

高中期末總結(jié)

這次考試之所以沒(méi)有考好，總結(jié)原因如下：

1平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。

2準(zhǔn)備不充分。毛主席說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。

3沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自我有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)同機(jī)器一樣，讓自我的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅僅悲慘并且無(wú)知，可是，如果因?yàn)樽晕业呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。

認(rèn)真反思：

第一，這次失敗的原因是什么要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因;。

第三，確定目標(biāo)。明確自我想要的，制定計(jì)劃，按部就班的走。

失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

綜上，我決心：

平時(shí)鍛煉自我，強(qiáng)迫自我養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地進(jìn)取發(fā)展興趣愛(ài)好;考試前做好充分準(zhǔn)備，打一場(chǎng)酣暢淋漓、悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰(zhàn)役。再接再勵(lì)，繼續(xù)努力。

高中軍訓(xùn)總結(jié)

“時(shí)間流逝，如旅人匆然走過(guò)，過(guò)往的一切也隨之漸去，如珍寶般塵封珍藏在每個(gè)人的內(nèi)心深處，成為永恒的記憶。”

輕風(fēng)拂過(guò)，我才如夢(mèng)初醒般發(fā)現(xiàn)自己已然坐在了返程的車(chē)上。時(shí)間真的是很快啊，轉(zhuǎn)眼間，九天的軍訓(xùn)生活就已成了過(guò)去的記憶。回想起初入軍營(yíng)時(shí)的陌生已然成了熟悉，那些忐忑不安已成了平靜，一切的苦澀與悲傷已然逝去，留下的惟有對(duì)那段珍貴的體驗(yàn)生活的記憶與無(wú)盡的留戀。

九天的共同生活，我和同學(xué)漸漸熟識(shí)。

來(lái)時(shí)的汽車(chē)上，一張張陌生的臉孔，一個(gè)個(gè)或喜或悲的表情依然令我記憶猶新。而如今卻是如此的熟悉，如相識(shí)多年的朋友般，每個(gè)人的臉上都是快樂(lè)的微笑和談笑間流露出的真誠(chéng)和珍惜。我這才真正了解了軍訓(xùn)的目的。朋友，真誠(chéng)，珍惜。

九天的共同生活，我們和教官成為了朋友。

返校前的那個(gè)徹夜無(wú)眠的夜晚，我們和教官聊了很久很久，彼此留下了聯(lián)系方式，直到老師來(lái)查房都還戀戀不舍。第二天的演出后，我們踏上了返程的車(chē)，教官把我們一一送上車(chē)后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，站成了一排，目送著我們的離去。眼中蘊(yùn)滿(mǎn)了依戀與不舍，閃爍著晶瑩的淚光。望著他們，我們又何嘗不是如此呢，但終歸是要?jiǎng)e離，就讓這一切化作記憶珍藏起來(lái)吧。

在此，我要感謝這次軍訓(xùn)，因?yàn)槭撬屛覀儗W(xué)會(huì)了這些一般人也許一輩子都無(wú)法學(xué)會(huì)的東西；我要感謝教導(dǎo)我們的教官，因?yàn)槭撬麄冏屛覀冾I(lǐng)悟到了這些無(wú)比珍貴的道理；我要感謝學(xué)校，因?yàn)槭菍W(xué)校給了我們上這堂人生重要課程的機(jī)會(huì)，和這份珍貴的記憶。

高中月考總結(jié)

時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而留給我的是無(wú)法挽回的時(shí)間，面對(duì)一張張伏而不尖和“絆腳石”是的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思，看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉號(hào)時(shí)，心底里感到無(wú)限的自責(zé)。

雖然有的同學(xué)說(shuō)：“有的題目沒(méi)有講到。”現(xiàn)在回想起來(lái)，才覺(jué)得自己是多么的可笑，多么的無(wú)知！“沒(méi)講到”只不過(guò)是推脫自己責(zé)任的理由，掩蓋自己平時(shí)沒(méi)有定時(shí)定量認(rèn)真預(yù)習(xí)的錯(cuò)誤。如果說(shuō)，自己按老師教導(dǎo)的那樣，從開(kāi)始就認(rèn)真預(yù)習(xí)的話(huà)，即使老師沒(méi)有講到又有多大關(guān)系呢？所以責(zé)任只能在自己身上。預(yù)習(xí)歷來(lái)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果我們做不到課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，那么一定會(huì)使自己的學(xué)習(xí)大打折扣的。

知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里去，“饑一頓，飽一頓”的，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。”“臨時(shí)抱佛腳，”這才是學(xué)習(xí)趕不上去的根本原因。

另外，還要做到舉一反三，不但做到把老師要求背的內(nèi)容一定背熟，還要用理解性的方法去記憶！做到融合貫通，舉一反三，這樣才能在遇到變通靈活的題目時(shí)，才不會(huì)手忙腳亂，出現(xiàn)錯(cuò)誤。

俗話(huà)說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”學(xué)習(xí)是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間刻苦努力才能看到成果的。如果每天應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成，負(fù)債累累，重壓之下，更難取得好成績(jī)。因此必須：

一要當(dāng)天功課當(dāng)天畢，注意知識(shí)積累；

二要專(zhuān)心致志；

三要靈活運(yùn)用，熟能生巧。這樣才能在任何情況下都能做到得心應(yīng)手。

學(xué)習(xí)靠積累，學(xué)習(xí)靠努力，學(xué)習(xí)靠自己，機(jī)會(huì)只有一次，要把握好每一次考試，讓每一次考試都化作自己前進(jìn)的動(dòng)力把！

高中軍訓(xùn)總結(jié)

高中期末總結(jié)

本學(xué)期的工作已近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高。

在這個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任了高一6個(gè)班和高二6個(gè)班的美術(shù)課以及形體禮儀選修課的教學(xué)工作。在實(shí)踐教學(xué)中，我清晰地認(rèn)識(shí)到作為一名教師要不斷的學(xué)習(xí)，這樣才能收到好的教學(xué)效果。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷地完善自我，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。

（一）高一年級(jí)6個(gè)班和高二6個(gè)班的美術(shù)課教學(xué)：

作為教師，課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。由于本學(xué)期擔(dān)任的課是高一和高二兩個(gè)學(xué)年，是跨學(xué)年教學(xué)所以在教學(xué)內(nèi)容上是完全不同的，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇冢炎约核鶎W(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。

高中的美術(shù)鑒賞課也存在著一些困惑，學(xué)生學(xué)習(xí)除了課本上的內(nèi)容，我還要求他們?cè)谡n后的業(yè)余時(shí)間從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒(méi)有涉及的內(nèi)容，可以是優(yōu)秀美術(shù)作品，優(yōu)秀的畫(huà)家或者是畫(huà)家的生平趣事等等，各種關(guān)于美術(shù)的知識(shí)內(nèi)容,使他們不單單局限于書(shū)本上一些內(nèi)容單一、枯燥的東西，讓學(xué)生自我選擇想了解的有趣的，豐富的藝術(shù)世界。鑒賞課必須充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，必須使用電腦課件進(jìn)行授課，因?yàn)闀?shū)本上的圖片都非常的小，數(shù)量有限，如果不能使用課件，單一的老師在前面拿著書(shū)講，學(xué)生在下邊看著書(shū)上較小的圖片，那樣的課是沒(méi)有意思的，枯燥的，乏味的，因?yàn)殍b賞課與其他學(xué)科的性質(zhì)本身就是不一樣的，另外，除了講授的課型以外，鑒賞課必須與視頻有效的結(jié)合，必須讓學(xué)生去看，去賞，有很多科普視頻都非常好，非常詳細(xì)的介紹藝術(shù)家或者藝術(shù)作品，形象而生動(dòng)，非常輕松的就能學(xué)到知識(shí)，試問(wèn)，身邊有這樣的條件為什么不用呢。

（二）形體禮儀選修課

1．基本情況

根據(jù)我校發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)教育的教學(xué)實(shí)際，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，我這學(xué)期負(fù)責(zé)高一高二共12個(gè)班的美術(shù)教學(xué)以外，依然開(kāi)設(shè)形體禮儀選修課。

2.教學(xué)情況

面對(duì)這門(mén)課程，思慮很多，因?yàn)檫@是第二次負(fù)責(zé)這門(mén)選修課，稍微有一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

（1）教學(xué)內(nèi)容：開(kāi)課之前，仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定問(wèn)題，形體禮儀一是有助于高考，例如報(bào)考空乘，高鐵，模特等專(zhuān)業(yè)二是為了以后他們的求職就業(yè)打下基礎(chǔ)，所以課程上我分為體態(tài)禮儀和形體訓(xùn)練兩個(gè)部分，體態(tài)禮儀分別學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的站姿、坐姿、走姿、蹲姿、表情禮儀，形體訓(xùn)練可以學(xué)習(xí)頭部、頸部、肩部、腰部等部位的訓(xùn)練。

（2）授課:為了更加詳細(xì)的準(zhǔn)確的把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段搜集有關(guān)的資料，在教學(xué)中采用一邊講解內(nèi)容一邊做示范的方法，讓學(xué)生更加直觀的學(xué)到訓(xùn)練知識(shí)的要點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容上依然以站，走，做，蹲等日常生活中的最基礎(chǔ)的行為進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，另外教學(xué)中與音樂(lè)融合，用來(lái)營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍。做到對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。總之，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓這門(mén)課內(nèi)容知識(shí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的求職就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（3）教學(xué)反思、建議：雖然是第二次開(kāi)展這門(mén)課但是各個(gè)方面還是要一步一步的摸索，也有很多思路還沒(méi)有捋順，自己也很迷茫和糾結(jié)。總結(jié)了上次的經(jīng)驗(yàn)，這次校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)了我所提出的就是本課實(shí)行了只針對(duì)女同學(xué)的教學(xué)建議，以及是控制人數(shù)的問(wèn)題，相比去年在教學(xué)效果上要好一些，因?yàn)檫@些女學(xué)生表現(xiàn)的更加自然，沒(méi)有了去年與男同學(xué)在一起的羞怯有扭捏，但是有些問(wèn)題依然讓我很困惑，在健美操室上課有利有弊，利的地方是形體禮儀需要在一個(gè)大的教室上課，因?yàn)橛行﹥?nèi)容是要學(xué)生親身去做去感受，在教室太小也做不了訓(xùn)練，但是有這樣一個(gè)問(wèn)題是我講課的時(shí)候?qū)W生都是在站著，這樣講課有的學(xué)生互相遮擋根本看不到，還有就是講坐姿的時(shí)候需要有椅子的輔助，可是健美操室卻沒(méi)有，還有就是在教學(xué)中最好還是應(yīng)該結(jié)合我做的課件里的圖片來(lái)講解這樣更加直觀的看到正規(guī)的禮儀師范會(huì)更好，但是健美操室卻不具備這個(gè)條件。

本學(xué)期12月份成功開(kāi)展了“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀暨紀(jì)念一二·九活動(dòng)書(shū)畫(huà)攝影展活動(dòng)，書(shū)畫(huà)展一共涉及24個(gè)班級(jí)的學(xué)生作品，內(nèi)容形式多樣，從挑選作品到布置展臺(tái)等一系列工作使我不但鍛煉了我的能力還學(xué)到了很多知識(shí)。

除此之外還有很多學(xué)校美術(shù)宣傳工作，一是及時(shí)完成文化宣傳板報(bào)工作，為校園增添文化氛圍。二是大量的各種會(huì)議的板書(shū)工作，對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

反思本學(xué)期來(lái)的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：

1、課堂教學(xué)反思還有更加細(xì)致，要及時(shí)的將問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行深刻反思；

在以后的工作中會(huì)更加努力，多利用課余時(shí)間鉆研自己的業(yè)務(wù)，多研究課堂教學(xué)，不斷的完善自己。