通過編寫教案，教師可以反思自己的教學方法和策略，不斷提高自己的教學水平。下述教案是根據一年級學生的特點和需求設計的，具有較高的針對性和實用性。

小貓種魚公開課教案

掌握生字、詞。知道種玉米能收玉米，種花生能收花生。

小貓種魚為什么收不到魚的道理。

生字卡、多媒體課件、視頻投影、朗讀課文的錄音帶。準備實物：玉米、花生、魚。

兩課時。

一、以談話的方式揭示課題，引導質疑。

同學們，一提到小貓，我們馬上想到小貓(如小貓釣魚小貓吃魚等)，今天我們學習第23課《小貓種魚》。看到這個題目，你想到了什么？(如：小魚也能種嗎？小魚種在地里能活嗎？小貓為什么要種魚呢？……要盡可能地發揮學生們的想象能力。)。

課文是怎樣寫的呢？請同學們帶著自己的疑問讀課文。

(評：用談話的方式引入課題，學生很輕松地進入角色，豐富詞語的同時，與課題形成鮮明對比。學生很快發現了問題，有意識引導了學生質疑能力的發展。學生帶著問題去讀課文，能有效激發學生讀書的興趣，提高學習質量。)。

二、初讀課文。

要求：

1.借助拼音，讀準字音。

2.邊讀邊用自己喜歡的方式畫出不認識的生字、詞，多讀幾遍。

3.跟同桌或小組同學說一說你知道了什么？有不懂的地方，同桌或小組互議。

(評：要給學生充分的讀書時間，讓他們自己發現問題，并學著在同桌或小組內解決一部分問題，發揮合作學習的優勢。讓學生“用自己喜歡的方式”畫生字，就是不在符號上面過多限制學生，尊重學生，讓他們真正成為學習的主人。)。

4.檢查生字掌握情況。

(1)分小組檢查生字讀音。

(2)做“當小老師”的游戲，在游戲中鞏固生字。

(評：多種形式，調動興趣，發揮學生的能動性，提高識字效率。)。

5.自由發言：同學互說，你知道了什么？

6.學生提問題，師整理問題。

三、再讀課文。

1.師范讀或聽錄音。

2.指導朗讀第一段。

(1)“農民把玉米種在地里，到了秋天，收了很多玉米。”這個句子較長，要通過聽范讀或錄音，讓學生模仿著讀出停頓，把長句子讀好。結合看圖理解“農民、玉米、地里、很多”。(出示視頻投影)。

(2)看多媒體課件理解：農民怎樣種玉米及玉米的生長過程。

(3)(出示課件)填空：()種玉米，收到很多()。

(4)讓學生自己學著總結：農民種玉米能收到玉米。

(5)在熟讀的基礎上，練習背誦。

(評：句式相似、反復出現是本課語言敘述的特點，教師重點朗讀第一自然段，引導學習第一段，為放手讓學生練讀、自學第二段做鋪墊。)。

3.學生練讀、自學第二段。

(1)讀出長句子的停頓。請同學們再仔細讀第二段，看看你想知道哪方面的知識？(師應多準備些資料，滿足學生所需，如實物、圖片等等。)。

(評：只要學生提出與本課有關的知識，師盡力滿足學生的需要，這樣能有效激發學生自學的'欲望，為將來的自主學習打好基礎。)。

(2)通過看多媒體課件了解：農民怎樣種花生及花生生長、收獲的過程。

(3)學生總結：農民種花生能收到花生。

(4)發散思維：你還知道農民種()收()？

(5)熟讀成誦。

4.指導學習第三自然段。

過渡語：農民種玉米收玉米、種花生收花生的情景讓誰看見了？讓我們一起學習最后一段。

(1)朗讀第三段。說一說你知道了什么。還有哪不懂？

(2)出示句子：“小貓看見了，把小魚種在地里。”讓學生想象，小貓會怎樣想呢？出示課件：小貓種()，想收到很多()。

(3)指導朗讀：“他想，一定會收到很多小魚呢！”理解“一定”還可換成哪個詞？師范讀，生反復練讀，讀出肯定的語氣。

(4)創設情境，發揮學生的想象能力：假如秋天到了，小貓走在收小魚的路上，他一邊走一邊會怎樣想呢？你能試著畫出來嗎？(小組同學交流畫面內容。從全班挑出思維獨特、想象豐富的畫貼在黑板上。并敘述內容。)。

(評：這樣設計，既發展了學生的想象、思維、語言能力，又鍛煉了動手動腦能力。可謂一舉多得。)。

(5)、小貓能收到很多小魚嗎？為什么？教師允許學生提出不同的看法，鼓勵他們各抒己見，暢所欲言，只要理由充分、想象合理，都要給予充分的肯定。教師在學生討論的基礎上歸納小結：動物和植物不一樣，玉米和花生種在地里可以收獲，而魚是生活在水里的，不能種在地里。

(評：這里是本課的難點，多用鼓勵性語言，能調動學生發言的積極性，促進理解能力的發展。)。

5.背誦第三段。

6.通過學習這節課，你有什么收獲？

一、朗讀、背誦課文：

1.你喜歡讀或背誦那一個自然段，給大家讀一讀或背一背，好嗎？

(評：師充分尊重學生的意愿，放手讓學生讀或背，有利于學生生動活潑地學習。)。

2.小組之間進行背誦比賽。

二、指導字形書寫：

(1)出示生字卡片，讓學生迅速找到每個生字在課文中所在的句子，讀一讀，再認讀每個生字的字音。

(2)和同桌同學說一說你怎樣記住這些字？你學會了哪些字？

(3)擴詞練習。

(評：這樣設計，能充分發揮學生的積極主動性，他們很快進入識字、記字之中，勝于老師往學生頭腦中“灌”字形。)。

(4)指導生字的筆畫、筆順，讓學生每個字在書上寫2遍，同桌互相挑選出寫得漂亮的字，從審美的要求出發，加大字形指導力度。

(5)自由練字時間：如果自己本課生字有記不牢的情況，可以多練幾遍，自己覺得記得比較好的同學，可以練其它字或讀書等。

(評：讓每個人都有自由支配時間的機會，有效提高學習效率。)。

三、作業：

1.回家把課文讀或背給爸爸媽媽聽。

2.你想和小貓說說心里話嗎？寫在日記本上。(可以是一句話日記)。

4小貓釣魚教案

教學目標。

認識高矮的區別，學會比較高矮的方法，體會高矮的相對性，鍛煉解決問題的能力，激發學生的學習興趣.

教學重難點。

1.在比較過程中，對差別不明顯的，要先進行刻畫，再比較。

2.讓學生用自己的語言來表達比較的方法.

教具準備。

繩子字典。

教學方法。

互動式教學。

教學過程。

（一）學前準備。

師：同學們，大家認識大象與長頸鹿嗎？

生：認識.

師：誰能告訴老師它們誰高？誰矮？

生：長頸鹿高，大象矮.

師：大象與小雞誰高誰矮？

生：大象高，小雞矮.

師：真棒！那為什么大象一會兒高了，一會兒矮了呢？

（二）探究新知。

活動一比身高。

1．擂臺賽。

請班上長得很高的同學上臺當擂主，其他同學挑戰。當兩個學生在臺上比身高時，其余同學在臺下當裁判，由a，b，c三名學生一一與擂主比高矮。再請學生d(教師事先掌握該生比擂主稍矮一些)上臺挑戰，但在比高矮之前，先讓生d悄悄站在預先準備好的兩塊磚上，使其稍高一下.

生1：生d高.

生2：不公平!

教師：哪里不公平?

生2：生d腳底下有塊磚.

師：對了，大家觀察的真仔細.我們在比較之前應該把比較的對象先放在同一起點上.

2．警車過橋洞。故事導入，出示圖片(教材第19頁)。

學生猜測警車能順利通過橋洞嗎?為什么?

大部分學生通過數木塊判斷警車不能過橋洞。難能可貴的是有的學生發現警車車燈是可以取下的，過橋洞后，再放到車頂上，這樣就可以解決問題了。

三課堂作業新設計。

1.讓不同的學生與老師比高矮，誰高？誰矮？為什么？

2.直線繩子與打過結的繩子比較，哪個長？哪個短？為什么？

3.字典與數學課本比較：a:平放著，誰厚？誰薄？

b：豎放著，誰高？誰矮？

四板書設計（略）。

五課堂小結。

同學們通過實際的操作，掌握了正確的比較方法，比較高矮時要注意“同一個起點”.

教科版一年級《小貓釣魚》教案

1、認識13個生字，會寫8個生字，學會兩個新部首。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讓學生續編故事，培養口語表達能力。

4、通過童話故事中小貓的經歷懂得：做任何事都應該認認真真，專心致志，三心二意必將一事無成。

理解貓媽媽批評教育小花貓的話。

學生能通過對文章的學習懂得做事要專心致志的道理。

生字卡片。

一、導入。

1、出示課件上的圖片：一條魚、一只貓。看圖說話。

2、導入：同學們，看老師手中的字卡，你能借助拼音認出這個字嗎?認讀這個字，你能用“釣”字和黑板上的字或詞組詞嗎?或者說一句話?這節課我們就一起來看看《小貓釣魚》的故事嗎!

三、初讀課文。

1、自讀課文。

提出下列要求：

把每個字的字音讀準確，不認識的字，借助拼音，多讀幾遍。

注意帶有“一”的詞中“一”的聲調變化，注意多音字“著”的讀音。

標出自然段。

找出文章中除了小貓、貓媽媽和魚之外的小動物，在字的下邊點上圓點。

畫出貓媽媽對小花貓說的話。

2、指名讀課文。

3、齊讀課文。

四、理解課文。

1、圖中畫的都有誰?他們在干什么?與哪一自然段的內容相對應?

3、這幅畫中的誰又去干什么了?與哪一自然段內容相對應?這次小貓是怎樣去捉蝴蝶的呢?出示“雙”字卡片，請學生觀察字形交猜測讀音，因為這個左右結構的字兩邊是相同的，都是“又”字，只是左邊的捺變成了捺點。讓學生觀察字形，在教師的分析基礎上自己體會理解字意。學寫“雙”字，強調字音是卷舌音。指導書寫，組詞造句。

4、同學們，小貓在撲打蜻蜓和捉蝴蝶之后又做了什么呢?誰能找到文章中的這個段落是哪一段?全班齊讀。誰能到講臺前，來表演一下小貓看到了一群麻雀之后的動作?誰能用一個字來表述這個動作?出示字卡并學習。說說，你是通過什么方法來學習這個字的?指導書字。

5、同學們，小貓釣到魚了嗎?他高興嗎?說了什么?你能從文章中找出來讀一讀嗎?“小貓的盆子里還是空空的。”說明小貓沒有釣到魚。教師講解“空”字的書寫及部首。小貓不高興了，他“生氣”了。讓學生做一個生氣的表情給自己的同桌看。學習“氣”字并指導書寫，誰能來試著讀一讀小貓的話呢?要讓我們感受到小貓此刻的心情。

6、小貓不只生氣，還有些著急，看著媽媽釣了一大盆魚，小貓不禁要問：為什么自己沒有釣到一條魚呢?同學們，大家能告訴小貓嗎?這個故事告訴我們：做事不要三心二意，只有一心一意專心去做，才能把事情做好。同學們從小就要養成做事認真、專心致志的好習慣。

五、課后作業。

1、熟讀課文。

2、用自己的話把《小貓釣魚》的故事講給自己的爸爸媽媽聽，并告訴他們自己懂得了什么道理。

3、作業本書寫生字。

4、想一想：如果小貓又和媽媽去釣魚，這次他會怎么做?

二、學習生字。

1、復習生字。

2、學習新的生字。

以“這四個生字可以組成兩個詞語”激發學生的興趣，“半條立”。講解四個字并指導書寫，參考基礎知識中的相關資料。

4、根據書后練習題“讀一讀”開展讀詞語游戲。

三、選詞填空。

四、“讀一讀、說一說”

三個時間副詞“連忙、馬上、立刻”，課件出示相關詞句，學生可根據自己的理解來表演，體會它們在表達上的作用。將句子補充完整。

五、課后題“讀一讀，再說說信的意思”

讓學生通過圖畫，引導學生想象，猜測三幅圖說了什么，激發學生興趣，教師領讀，通過這首兒歌的朗讀，讓學生領悟學習的重要性，激發識字的.欲望。

六、故事會。

你是怎樣專心做一件事的，講給大家聽聽好嗎?

《小貓種魚》教案

2、這只小貓和你們一樣喜歡觀察，讓我們看看它在田野中看到了什么。

（1）出示插圖1，提問：誰來告訴大家小貓看到了什么？

（2）出示插圖2，提問：小貓繼續向前走，它又看到了什么？

（3）啊？小貓到哪兒去了，快去找找它！（出示插圖3）哦！在這兒呢！它在干什么？

（4）誰能看著圖畫連起來說一段話？

教師總結：同學們真棒，都可以稱得上故事大王了，能編出這么好聽的故事。一位有心的小朋友還把它寫了下來，今天讓我們一起來學習16課。

1、借助拼音輕聲讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，讀不準的字音多讀幾遍。

2、檢查初讀情況。（出示生字、詞卡片）。

老師手中有幾張生字卡片，有沒有信心讀好？（在心里讀、齊讀、開火車讀，采用多種方式讀）。

3、指名分段讀課文。

你敢不敢把這個故事讀給大家聽？

1、學習第一自然段。

（1）學生自由讀第一自然段。

（2）指名讀第一自然段，想：你知道了什么？

農民伯伯受到了很多玉米，而且心情特別高興。

想象農民伯伯是怎樣同過自己的努力才有收獲的！（借助插圖以及學生平時對生活的了解）。

（3）指導有感情的朗讀。

引導學生體會農民伯伯收到很多的玉米特別高興的心情（可借助插圖1），有感情的朗讀。（采用多種方式讀）。

（4）學生齊讀。

（5）誰能看著圖，把這段話說出來？

教師小結：只有通過自己辛勤的勞動才有收獲，心情怎么能不高興呢？

2、放手學生自習第二自然段。

（1）學生借助插圖2，自由讀課文，比比誰讀的好。

（2）指名讀。（多名學生）。

讀得好的同學，讓他說說為什么讀得那么好。讀得不好的同學讓別的同學幫助他。

體會阿姨通過自己的努力，收到許多花生，心情特別高興。

（3）采用多種方式練習讀。

（4）集體背誦。

3、學習第三自然段。

小貓看到農民種玉米可以收到玉米，種花生可以收到花生，他也想通過自己的勞動有所收獲！讓我們來看最后一自然段。

（1）自由讀第三自然段。

（2）指名讀，問：小貓做在石頭上美滋滋地想什么呢？誰來猜一猜？

（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告訴大家你笑什么嗎？

你是小貓的好朋友，你不想對他說點什么嗎？

他怎么才能得到更多的魚，快點幫他想想辦法啊！（同學們各抒己見）小貓悄悄地告訴我：“同學們可真聰明，謝謝你們了，等他受到更多的魚，一定請你們去他家做客。”

（1）學習了這一課，你想說什么？

（2）以后你們也可以把你們看到的寫下來，一定能比這寫的更好！

一年級數學《小貓釣魚》教案

1、借助情景，感知“0”的真實含義，知道0和1、2、3，一樣，也是一個數。

2、會正確書寫“0”

3、知道生活中0所表示的幾種常見的意義。

理解“0”的含義。

數字卡、多媒體。

情境創設、示范、探究體驗、交流。

1、創設情景。

（1）多媒體出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

一條都沒有怎么來表示呢？

2、自主探索，體驗0的含義。

（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“。

（2）同桌交流。

（3）集體反饋。

得出：一個也沒有時用“0”表示。

0是一個數，比1、2、3、4……要小。

（4）指導“0”的書寫。教師一邊示范，一邊提醒學生，要寫好“0”應注意什么？

學生書寫，再在書本上描寫“0”。

3、實踐體驗。

（1）學生“分鉛筆”

師：老師手中現在一共有幾枝鉛筆？（3枝）。

老師把手中的鉛筆全部放入文具盒中，問：現在老師手里還有鉛筆嗎？用幾表示？

生：沒有，用0表示。

理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）。

請學生利用學具兩人一組模仿老師進行的猜數游戲。

4、說一說，哪里還有“0”？

同桌交流，全班反饋。（電話上有0，開關上有0，溫度計上有0，尺子上有0）。

4、拓展鞏固。

（1）數一數有幾朵花，并寫下來。

（2）讀一讀，寫一寫。

（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”

5、小結：這節課你感到最有趣的是什么？

6、作業：練一練1、2、3題。

板書設計：

0（電話上有0，開關上有0，溫度計上有0，尺子上有0）。

一年級數學《小貓釣魚》教案

1、對周圍的'環境產生保護和愛護的感情。

2、了解環境污染的現狀的現狀，知道垃圾污染日益嚴重。

3、能自覺參加保護環境的活動。

各種廢舊紙箱，廢舊卷紙筒，蠟筆，膠水，碎紙等美工材料。

2、請幼兒自由拿取各種紙板，摸一摸，看一看，說一說。

討論：你剛才你摸到、看到的紙板是什么形狀的？可以拿來做什么？

2、我們的生活離不開紙盒，啟發幼兒說一說生活中哪些物品是由紙盒做成的？紙盒可以做什么？教育幼兒不要亂丟棄紙盒，充分利用，變廢為寶，增強環保意識。

幼兒自主選擇材料給小魚進行裝飾。可以用顏料給紙盒涂涂色，用美工區的材料撕一撕，貼一貼，最后用扭扭棒穿過小魚的嘴，做成一個圈圈，可以讓小鉤子穿過。

將自己做的小魚放到“水池”，與同伴一起玩一玩小貓釣魚的游戲。

4小貓釣魚教案

教學內容：

小貓釣魚--認識0。

教材第8、9頁的內容。

教學目標：

1、借助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”

2、復習鞏固1-5各數的寫法。

3、使學生體會生活中處處有數學。

教學重點：

理解0和1、2、3、4、5一樣也是一個數，一個也沒有可以用0來表示，0比、2、3、4、5小。

教具準備：

掛圖或課件，數字卡片。

教學過程：

一、學前準備。

1、按順序寫數。

1（）（）4（）5（）3（）（）。

2、看圖寫數。

（）（）（）。

二、探索新知。

1、創設情景小貓釣魚，講故事導入。

星期天，有四只小貓約好了一起去釣魚。它們來到池塘邊，找好釣魚的地方，開始釣魚了。同學們快看，它們釣魚回來啦！（出示小貓釣魚圖）。

提出問題：

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

一條都沒有怎么來表示呢？

2、自主探索，體驗0的含義。

（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“。

（2）同桌交流。

（3）集體反饋。

得出：一個也沒有時用“0”表示。

0是一個數，比1、2、3、4……要小。

（4）指導“0”的書寫。

占一個格，一筆寫成，從上至下寫。注意寫字姿勢，在田字格里寫一寫。

3、實踐體驗。

（1）學生“分鉛筆“。

理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）。

想一想“0還可以表示什么？同桌交流，全班反饋。

（0還可以表示天氣的溫度，尺子上是以0為起點的。）。

（2）說一說生活中哪些地方還用到“0”

課本第9頁練一練。

（1）數一數有幾朵花，并寫下來。

（2）讀一讀，寫一寫。

（3）一筆畫（從0出發）。

四、本課小結。

這節課你感到最有趣的是什么？

五、布置作業。

1、教材第9頁，第4題，怎么數得快？

2、看圖連線。

2條腿的4條腿的0條腿的。

小貓種魚公開課教案

1．學會7個生字和認識2個偏旁。

2．會認7個字。

3．初讀課文理解課文內容。

1．學會7個生字和認識2個偏旁。

2．初讀課文理解課文內容。

“農”的書寫教師重點指導。

一、導言激趣。

教師出示小貓種魚的插圖，讓學生觀察，提問：誰在什么地方干什么？學生回答后教師板書：小貓種魚。學生齊讀課題。看了課題后你想知道什么？學生回答：小貓為什么要種魚？小貓最后收到了魚了嗎？我們就帶著這個問題學習課文內容。

二、學習生字和要求認識的字。

1．借助漢語拼音讀課文，邊讀邊在課文中標畫出生字和會認字。

2．借助漢語拼音把生字和會認字多讀幾遍。

3．同桌同學互讀生字和會認字。

4．抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片，鞏固字的讀音。

三、初讀課文，了解課文內容。

1．自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標出自然段。（3段）。

2．同桌同學互相讀一遍。

3．教師范讀，聽老師是怎么讀的，一會兒請同學讀，看誰比老師讀得好！

4．指名讀，大家評議。

四、學習生字的音形義。

1．學生自學生字，分析字形，理解字義。

2．小組同學互相說一說，比比誰識記字形最巧妙？一會兒請同學們給大家講一講？

3．請小老師講：

種：左右結構的`字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾中再出示：種。組詞：種田、種花。

秋：“秋”字和“種”用比較的方法來記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風。

農：獨體字。用數筆畫的方法記憶字形。筆順是。學生書空組詞：農民、農物。

民：獨體字。也是用粉筆畫的方法來記，筆順是。學生一起書空筆順。組詞：人民、農民、民主。

玉：獨體字。用“王”字加一點記憶字形。筆順是一二干玉，注意最后一筆是點。組詞：玉米。玉石。

地：合體字，左右結構，出示課件：先出示“土”“也”再出示“地”用學過的熟字“也”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。

他：左右結構的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成單人旁就是“他”字。組詞：他的，他們。“地和他”字。為什么“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學生說一說。

4．抽讀生字詞卡片。

5．學生獨立觀察每個生字的每一筆在田格中的位置。

6．在觀察的基礎上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

7．在描紅的基礎上你想提醒大家在書寫時應注意什么？

“種”：是左右結構的字，要寫成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點不是捺。

“農”字注意字的筆順是，書寫時要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。

“民”字注意最后一筆是斜鉤，寫得稍長一些，經左邊稍長出來一些。

8．在學生提示的基礎上，把每個生字在書中田格上獨立寫一遍。寫后同桌互查糾正。

9．同學再把每個字獨立書寫一遍。

10．全班評議修改！

11．教師對比較難寫的字進行重點指導。如“農”字教師示范板書。學生再練習寫“農”字。

12．鞏固練習：學生在生字本上寫生字，每字寫3遍。

《小貓種魚》教案

一、導入新課，揭示課題。

1．有一位小朋友特別想和你們交朋友，想不想認識它？（出示小貓圖）大家看看它是誰？

2．這只小貓和你們一樣喜歡觀察，讓我們看看它在田野中看到了什么。

（1）出示插圖1，提問：誰來告訴大家小貓看到了什么？

（2）出示插圖2，提問：小貓繼續向前走，它又看到了什么？

（3）啊？小貓到哪兒去了，快去找找它！（出示插圖3）哦！在這兒呢！它在干什么？

（4）誰能看著圖畫連起來說一段話？

教師總結：同學們真棒，都可以稱得上故事大王了，能編出這么好聽的故事。一位有心的小朋友還把它寫了下來，今天讓我們一起來學習16課。

二、初讀課文。

1．借助拼音輕聲讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，讀不準的字音多讀幾遍。

2．檢查初讀情況。（出示生字、詞卡片）。

老師手中有幾張生字卡片，有沒有信心讀好？（在心里讀、齊讀、開火車讀，采用多種方式讀）。

3．指名分段讀課文。

你敢不敢把這個故事讀給大家聽？

三、細讀課文，指導朗讀。

1．學習第一自然段。

（1）學生自由讀第一自然段。

（2）指名讀第一自然段，想：你知道了什么？

農民伯伯受到了很多玉米，而且心情特別高興。

想象農民伯伯是怎樣同過自己的努力才有收獲的！（借助插圖以及學生平時對生活的了解）。

（3）指導有感情的朗讀。

引導學生體會農民伯伯收到很多的玉米特別高興的心情（可借助插圖1），有感情的朗讀。（采用多種方式讀）。

（4）學生齊讀。

（5）誰能看著圖，把這段話說出來？

教師小結：只有通過自己辛勤的勞動才有收獲，心情怎么能不高興呢？

2．放手學生自習第二自然段。

（1）學生借助插圖2，自由讀課文，比比誰讀的好。

（2）指名讀。（多名學生）。

讀得好的同學，讓他說說為什么讀得那么好。讀得不好的同學讓別的同學幫助他。

體會阿姨通過自己的努力，收到許多花生，心情特別高興。

（3）采用多種方式練習讀。

（4）集體背誦。

3．學習第三自然段。

小貓看到農民種玉米可以收到玉米，種花生可以收到花生，他也想通過自己的勞動有所收獲！讓我們來看最后一自然段。

（1）自由讀第三自然段。

（2）指名讀，問：小貓做在石頭上美滋滋地想什么呢？誰來猜一猜？

（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告訴大家你笑什么嗎？

你是小貓的好朋友，你不想對他說點什么嗎？

他怎么才能得到更多的魚，快點幫他想想辦法啊！（同學們各抒己見）小貓悄悄地告訴我：“同學們可真聰明，謝謝你們了，等他受到更多的魚，一定請你們去他家做客。”

四、背誦課文。

五、課后總結。

（1）學習了這一課，你想說什么？

（2）以后你們也可以把你們看到的寫下來，一定能比這寫的更好！

人教大綱版一年級《小貓種魚》的教學設計

教學目標：

1.能借助拼音讀準“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10。

個生字的字音;認識筆畫“橫折折撇”，在老師的指導下會描寫漢字“了、蜓”。

2.借助拼音正確連貫地朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀，按標點停頓。

3.了解故事內容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

4.展開想象，根據感受到的道理練習續說“小貓聽了媽媽的話，會怎么做”。

教學重點難點：

1.能獨立運用各種方法主動識記“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10個生字。

2.了解故事內容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

教學準備：

準備有關小貓釣魚的圖片，“小貓釣魚”的游戲用具。

教學過程：

一、激發興趣導入課文：

1.呈現一幅小貓釣魚的圖片說說誰在干什么?(鼓勵學生回答時把話說完整)。

2.根據回答出示句子“貓媽媽帶著小貓在河邊釣魚”。(個別讀、齊讀)生字帶上拼音。

3.學習句中生字“帶、河、邊、釣”(四人小組合作學習)——“河”可以換部首，“邊”可理解字義，“釣”和“鉤”進行區分，另外可看圖識記。

說明：

教學中可以分批學習生字，以突出重點、分散難點。在第一句的出示中可學習四個生字。倘若直接揭課的老師也可在揭課時先學“釣”字，這個字的音節是三拼音，可以讓學生拼讀一下音節，再讓學生看圖(畫一個細鐵鉤，夠上鉤著一條小蟲)說說可以怎么記這個字，提醒學生注意最后的'一點就像是釣上來的魚，千萬不能漏。初讀課文進行正音的時候可隨機學習“蜻、蜓”兩個生字。因為這兩個字是后鼻音，學生容易讀錯，要求讀準它們的讀音，然后滲透“蟲字旁”，結合生字教學又可學習筆畫“橫折折撇“以及描寫“蜓”字。考慮到生字較多，在教學時要有的放矢、有所側重，有的重點在于字音，有的則在于字形。而有些很簡單的生字，如“了、空”等就可放手讓學生自主學習，老師加以檢測即可。

4.揭題讀題。

5.說說看了這幅圖他們還想知道什么?(小貓釣到魚了嗎?)。

6.聽錄音，思考小貓釣到魚了嗎?

過渡：師：小貓為什么沒釣到魚呢?讓我們一起去看一看吧!

二、初讀課文，學習生字：

1.自由輕聲讀課文，借助拼音讀準字音。

2.小組接龍讀課文，把課文讀正確的小朋友獎勵一條小魚粘紙。

教師在正音時可隨機學習“蜻、蜓”兩個生字。(滲透蟲字旁，還可運用換部首的辦法記憶)。

3、學習筆畫“橫折折撇”。(區別走之底)重點指導描寫“蜓”。

三、學習課文，感知內容：

1.再讀課文，想想小貓為什么釣不到魚?

2.根據回答出示詞語“三心二意”。(學習生字“意”)。

3.小貓釣魚時三心二意的表現是怎樣的?自由讀讀2、3小節，用直線劃出有關句子。

4.個別讀句子，男女生讀句子，齊讀句子。

5.練習說話：一只蜻蜓飛來了，小貓看見了，心想_________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來了，小貓看見了，心想__________，又去捉蝴蝶。

6.師總結：像小貓這樣，在釣魚的時候，一會去捉蜻蜓，一會去捉蝴蝶，這就叫做三心二意，正因為它三心二意才沒能釣到魚。

說明：

課文的教學應當以朗讀為抓手，緊扣關鍵詞句的理解。這篇課文的關鍵重點就在于“三心二意”。對低年級的孩子來說，用非常規范標準的語句來解釋詞語是有難度的，因此我們只要他能夠結合語言環境，聯系上下文，在仔細讀文、反復讀文的基礎上，用文中的具體語句說說“三心二意”一詞的意思那就可以了。在組織學生反復讀句的過程中，讓學生感受到小貓釣魚時捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，這樣做事就是“三心二意”，結果自然一條魚也釣不到。

7.小花貓釣不到魚，心情怎樣?(出示第四小節)指導朗讀。

8.小花貓三心二意釣不到魚，那貓媽媽釣到魚了嗎?為什么?(引導說出“一心一意”并板書)。

9.你想對小貓說些什么呢?讓我們看看貓媽媽是怎么說的吧!引讀第五小節。

10.師生配合讀文、小組分角色朗讀、小組分角色表演讀。

11.自主學習剩下生字“了、空、條”，老師抽卡檢測。(讓學生說說“一條”什么)。

四、復習鞏固，拓展說話：

我們做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小貓聽了媽媽了的話會怎么做呢?出示圖片，讓學生看圖續說故事，小組合作，編編演演。

說明：

1.在語文課的教學中，注重學生的“語言訓練”是極為重要的，因此我們應當充分利用教材所提供的文本材料，結合課文內容，創設各種情景，為學生提供說話的機會。從引入時的看圖說話到中間有關小花貓三心二意的說話訓練，再到問學生想對小花貓說些什么?看著圖片續說故事，這些都是為學生提供了進行語言訓練的機會。在學生說話的過程中，要鼓勵學生想說、敢說，對于他們的“說話”老師應及時給予正確的評價。

2.生字鞏固——“小貓釣魚”的游戲。

北師大版小學一年級數學《小貓吃魚》教案

教學內容背景材料：義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）一年級上冊第28—29頁。

教學目的：

1、通過“小貓吃魚”這一有趣的情境，使學生進一步體會減法的含義，感知數的計算與生活的聯系。

2、進一步培養學生的觀察能力和語言表達能力。

教學片段：

師：同學們，你們喜歡看連環畫嗎？（喜歡）。

（匯報）。

生1：盤里有3條魚，小貓吃了1條，又吃了1條，再吃了1條，還剩下0條。

生2：有一天，貓媽媽和貓爸爸釣魚回來3條魚放在盤里，小貓看見了，它吃了1條，覺得很好吃，忍不住把貓媽媽的那1條吃了，盤里只剩下1條魚了，那是給爸爸的，小貓全部吃光了。

師：你覺得誰的故事講得好，為什么？

生評價：我覺得第2個小朋友講得好，因為他的故事更生動，更完整。

師：小朋友，你能不能像小貓那樣看見自己喜歡吃的東西就全部吃掉呢？為什么？

生1：不會，因為這樣爸爸和媽媽就沒有東西吃了。

生2：不會，因為我們要懂得尊敬和關心爸爸和媽媽。

（創設了一個“小貓吃魚”的情境,激發學生的學習興趣,把學生引導到學習中來，并根據學生所編的故事隨機的進行思想教育）。

師：看每一幅圖，你能提出什么數學問題？

生1：盤里原來有幾條魚？

生2：盤里有3條魚，小貓吃了1條，還剩幾條？

生3：小貓吃了1條后又吃了1條，一共吃了幾條？

生4：盤里有3條魚，小貓吃了3條，還剩幾條？

……。

師：誰能解決這些小朋友提出的問題？怎樣列式？

生：3-1=2。

生：1+1=2。

生：3-3=0。

……。

（讓學生從圖中發現問題，提出問題，并嘗試著解決問題。）。

師：你能編一道得數是0的減法算式嗎？

生1：3-3=0。

生3：0-0=0。

……。

師板書，問：你發現了什么規律？

生：相同的數相減，得數是0。

（讓學生自主探索，通過列舉得數是0的減法算式，得出規律）。

師：你能說說生活中遇到的減法問題嗎？

生1：爸爸買給我5袋餅干，我吃了2袋，還剩幾袋？

生2：我有10元錢，用去了3元，還剩幾元？

生3：公共汽車上有8個人，下去了4人，還剩幾人？

……。

（讓學生聯系生活實際說說生活中的減法問題，進一步體會減法的意義，使學生感受到生活中處處有數學）。

教學反思：

本片段在體現新課程理念中主要有以下幾個特點：

一、創設情境，激發學習興趣。

通過創設“小貓吃魚”的教學情境，讓學生充分發揮想象力，講述喜聞樂見的“小貓吃魚”的故事，調動了學生的積極性，培養了學生的觀察能力和語言表達能力。由于一年級首次接觸這樣多幅的連環畫，所以我讓學生先跟同桌交流，學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。

二、積極培養學生質疑與自主解決問題的能力。

能夠提出數學問題，表明了學生一種積極的、做學習主人的態度。本片段引導學生從生活中發現問題，學會從數學的角度提出問題，并嘗試解決問題，有助于不斷激發學生的求知欲望，進而主動地去探求新知。

學生通過自主探索，解決了問題，直觀地列出了相應的算式，并總結出得數是0的減法算式的規律。學生在此過程中，主動參與，真正成為學習的主人，既水道渠成的掌握了新知識，更由此激發了繼續探索的主動性和自信心。

三、密切聯系生活實際，使學生真正感到數學來源于生活，數學就在我們身邊。

讓學生說說生活中的減法問題，激發了學生的學習興趣，使學生不僅進一步理解和體會了減法的含義，更切實地感覺到生活中處處都有數學，對數學產生了親切感。

總之，教師在此片段教學中注重體現“學生是學習數學的主人，老師是學習的組織者、引導者與合作者”的新課程理念，培養學生多方面的能力。課堂上，學生興趣盎然、思維活躍，學得相當主動、積極，在這充滿活力的數學學習中，孩子們真正體驗到了發現的快樂和探索的快樂。

一年級數學《小貓釣魚》教案

1、使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0。

2、指導學生規范寫0，培養學生書寫能力。

3、引導學生觀察圖，感悟數學知識的魅力。

1、初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0。

２、指導學生規范書寫，養成良好的書寫習慣。

３、理解0的三個含義。

自主、合作、探究。，

課件

一、創設情景，激發興趣。

教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？

（放錄音，聽故事。）

二、觀察畫面，引入新課

（一）出示主題圖。

教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數寫在下面的田格里嗎？

1、出示圖片。

（1）學生在書上寫數。

（2）展示。

教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫0）

2、出示圖片

教師：今天我們就來學習“0”的認識。

（板書：0的認識）

教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數。

師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？

（二）感知0的另兩種含義。

教師：你還在哪見過0？

我們在直尺上發現了0，請同學們拿出直尺看一看。

1、出示圖片

教師：直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開始的？

（這些數是按順序排列的，從0開始的）

這個0表示什么呢？小組同學互相說說。

誰來說說你們組的意見？

小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。

2、出示圖片

教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？

教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了。

3、出示圖片。

教師：0度可以這樣表示。

三、學習寫0。

（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。

1、教師演示：0的寫法

2、邊演示邊講解：

0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連接。

教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。

學生書空

（二）出示圖片

1、學生練習書寫。

2、出示學生作品。

教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

1、教師：你能把下面的空格寫完嗎？

教師：哪種寫法對呢？為什么？

（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的、）

教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。

板書設計：

小貓釣魚

表示：一個也沒有

0刻度

基準

釣魚，設計，北師大，小貓

《小貓種魚》教學教案設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《小貓種魚》教學教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

1、有一位小朋友特別想和你們交朋友，想不想認識它？（出示小貓圖）大家看看它是誰？

2、這只小貓和你們一樣喜歡觀察，讓我們看看它在田野中看到了什么。

（1）出示插圖1，提問：誰來告訴大家小貓看到了什么？

（2）出示插圖2，提問：小貓繼續向前走，它又看到了什么？

（3）啊？小貓到哪兒去了，快去找找它！（出示插圖3）哦！在這兒呢！它在干什么？

（4）誰能看著圖畫連起來說一段話？

教師總結：同學們真棒，都可以稱得上故事大王了，能編出這么好聽的故事。一位有心的小朋友還把它寫了下來，今天讓我們一起來學習16課。

1、借助拼音輕聲讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，讀不準的字音多讀幾遍。

2、檢查初讀情況。（出示生字、詞卡片）。

老師手中有幾張生字卡片，有沒有信心讀好？（在心里讀、齊讀、開火車讀，采用多種方式讀）。

3、指名分段讀課文。

你敢不敢把這個故事讀給大家聽？

1、學習第一自然段。

（1）學生自由讀第一自然段。

（2）指名讀第一自然段，想：你知道了什么？

農民伯伯受到了很多玉米，而且心情特別高興。

想象農民伯伯是怎樣同過自己的努力才有收獲的！（借助插圖以及學生平時對生活的了解）。

（3）指導有感情的朗讀。

引導學生體會農民伯伯收到很多的玉米特別高興的心情（可借助插圖1），有感情的朗讀。（采用多種方式讀）。

（4）學生齊讀。

（5）誰能看著圖，把這段話說出來？

教師小結：只有通過自己辛勤的勞動才有收獲，心情怎么能不高興呢？

2、放手學生自習第二自然段。

（1）學生借助插圖2，自由讀課文，比比誰讀的好。

（2）指名讀。（多名學生）。

讀得好的同學，讓他說說為什么讀得那么好。讀得不好的同學讓別的同學幫助他。

體會阿姨通過自己的努力，收到許多花生，心情特別高興。

（3）采用多種方式練習讀。

（4）集體背誦。

3、學習第三自然段。

小貓看到農民種玉米可以收到玉米，種花生可以收到花生，他也想通過自己的勞動有所收獲！讓我們來看最后一自然段。

（1）自由讀第三自然段。

（2）指名讀，問：小貓做在石頭上美滋滋地想什么呢？誰來猜一猜？

（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告訴大家你笑什么嗎？

你是小貓的好朋友，你不想對他說點什么嗎？

他怎么才能得到更多的魚，快點幫他想想辦法啊！（同學們各抒己見）小貓悄悄地告訴我：“同學們可真聰明，謝謝你們了，等他受到更多的魚，一定請你們去他家做客。”

（1）學習了這一課，你想說什么？

（2）以后你們也可以把你們看到的寫下來，一定能比這寫的更好！

北師大版一年級數學幾小貓教案范文

1.通過給小明過生日這個故事情節，培養學生學習數學的性趣.

2.通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數是零的減法算式.

3.培養學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力.

教學重點。

理解減法得數是零的含義.

教學難點。

培養學生觀察思考解決問題的能力.

教學過程。

一、活動一：創造情境。

(一)出示圖片：生日圖1。

教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛吃的東西.他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，(出示圖片：生日圖2)回到家中，把魚倒進了盆里.(出示圖片：生日圖3).

二、活動二：觀察思考學習新知識。

(一)教師提問：請同學們仔細觀察畫面，你們猜想到什么?

(二)根據盆里魚的條數和小貓吃的魚，以小組為單位進行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思.

(三)小結：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的.問題，這充分體現了你們善于思考問題的結果.

(四)教師：每一組同學都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了.這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚.(出示圖片：生日圖4)。

(五)教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片：套圈圖)。

(出示圖片：吹泡泡)。

教師：請同學們觀察他們在做什么游戲?在這些游戲中你們發現了什么?

教師：我們在玩游戲中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊.

三、活動三：結合實際鞏固啟發思維。

(一)小朋友們正玩的高興的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準備好了，招呼小朋友們上樓吃飯.

(二)老師：我們為小明唱一首生日快樂歌吧!(出示圖片：數學故事)。

從這幅畫面中你發現了什么問題?你能解決這個問題嗎?

四、本課總結。

這節課你們學到了什么?高興!你們一樣高興，因為通過給小明過生日，我們學到了數學知識，而且能運用這些數學知識，解決生活中的簡單的實際問題.

4小貓釣魚教案

1．通過給小明過生日這個故事情節，培養學生學習數學的性趣．。

2．通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數是零的減法算式．。

3．培養學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力．。

教學重點。

理解減法得數是零的含義．。

教學難點。

培養學生觀察思考解決問題的能力．。

教學過程。

一、活動一：創造情境。

（一）出示圖片：生日圖1。

二、活動二：觀察思考學習新知識。

（一）教師提問：請同學們仔細觀察畫面，你們猜想到什么？

（四）教師：每一組同學都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了．這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚．（出示圖片：生日圖4）。

（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）。

（出示圖片：吹泡泡）。

教師：請同學們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發現了什么？

教師：我們在玩游戲中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊．。

三、活動三：結合實際鞏固啟發思維。

（二）老師：我們為小明唱一首生日快樂歌吧！（出示圖片：數學故事）。

從這幅畫面中你發現了什么問題？你能解決這個問題嗎？

四、本課總結。

教案點評：

緊密結合學生熟悉實際生活的特點，大膽構思，重新創設課件。創設了給小明過生日生活情節，巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節中，從而形成了這一完整的數學故事情境。讓學生通過這個情境，體會減法的意義，理解得數是零的減法算式的實際意義。教學時采取緊密結合畫面，讓學生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發揮學生的想象力，從中發現數學問題，提出問題、解決問題，達到了本課的教學目的。

探究活動。

雞毛信。

游戲目的。

提高學生的計算能力、競爭意識及集體觀念．。

游戲材料。

45封“雞毛信”．。

制作方法。

在45張硬紙卡片上分別寫上5以內所有的加法和減法算式，并在左邊畫片雞毛．。

游戲過程。

1．將“雞毛信”平均分發給參加游戲的學生．。

2．出示六個信箱，英文字母為信箱代號．。

3．學生按要求投送信件：

（1）把得數是5的信投入a；

（2）把得數是4的信投入b；

（3）把得數是3的信投入c；

（4）把得數是2的信投入d；

（5）把得數是1的信投入e；

（6）把得數是0的信投入f．。

小貓種魚小學語文教案

教學目標：

1、學會7個生字和認識2個偏旁。

2、會認7個字。

3、初讀課文理解課文內容。

教學重點：

1、學會7個生字和認識2個偏旁。

2、初讀課文理解課文內容。

教學難點：

“農”的書寫教師重點指導。

教學過程：

一、導言激趣。

教師出示小貓種魚的插圖，讓學生觀察，提問：誰在什么地方干什么？學生回答后教師板書：小貓種魚。學生齊讀課題。看了課題后你想知道什么？學生回答：小貓為什么要種魚？小貓最后收到了魚了嗎？我們就帶著這個問題學習課文內容。

二、學習生字和要求認識的字。

1、借助漢語拼音讀課文，邊讀邊在課文中標畫出生字和會認字。

2、借助漢語拼音把生字和會認字多讀幾遍。

3、同桌同學互讀生字和會認字。

4、抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片，鞏固字的讀音。

三、初讀課文，了解課文內容。

1、自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標出自然段。（3段）。

2、同桌同學互相讀一遍。

3、教師范讀，聽老師是怎么讀的，一會兒請同學讀，看誰比老師讀得好！

4、指名讀，大家評議。

四、學習生字的音形義。

1、學生自學生字，分析字形，理解字義。

2、小組同學互相說一說，比比誰識記字形最巧妙？一會兒請同學們給大家講一講？

3、請小老師講：

種：左右結構的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾中再出示：種。組詞：種田、種花。

秋：“秋”字和“種”用比較的方法來記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風。

農：獨體字。用數筆畫的方法記憶字形。筆順是。學生書空組詞：農民、農物。

民：獨體字。也是用粉筆畫的方法來記，筆順是。學生一起書空筆順。組詞：人民、農民、民主。

玉：獨體字。用“王”字加一點記憶字形。筆順是一二干玉，注意最后一筆是點。組詞：玉米。玉石。

地：合體字，左右結構，出示課件：先出示“土”“也”再出示“地”用學過的熟字“也”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。

他：左右結構的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成單人旁就是“他”字。組詞：他的，他們。“地和他”字。為什么“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學生說一說。

4、抽讀生字詞卡片。

5、學生獨立觀察每個生字的每一筆在田格中的位置。

6、在觀察的基礎上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

7、在描紅的基礎上你想提醒大家在書寫時應注意什么？

“種”：是左右結構的字，要寫成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點不是捺。

“農”字注意字的筆順是，書寫時要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。

“民”字注意最后一筆是斜鉤，寫得稍長一些，經左邊稍長出來一些。

8、在學生提示的基礎上，把每個生字在書中田格上獨立寫一遍。寫后同桌互查糾正。

9、同學再把每個字獨立書寫一遍。

10、全班評議修改！

11、教師對比較難寫的字進行重點指導。如“農”字教師示范板書。學生再練習寫“農”字。

12、鞏固練習：學生在生字本上寫生字，每字寫3遍。

人教大綱版一年級《小貓種魚》的教學設計

教學目標：

1、能用自己的方法獨立識字“釣、媽、帶、著、邊、捉、空、意”8個生字；認識部首：女字旁；會描摹漢字“媽、邊、捉、意”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解故事內容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

3、展開想象，根據感受的道理練習當眾續說小貓聽了媽媽的話，會怎么做。

教學重點：

1、能用自己的方法獨立識字“釣、媽、帶、著、邊、捉、空、意”8個生字；會描摹漢字“媽、邊、捉、意”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解故事內容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

教學難點：

能展開想象，會根據道理敘說小貓聽了媽媽的話會怎么做？與同學合作演一演，說話做到聲音響亮，態度大方。

教學準備：

多媒體課件、生字卡片等。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第1課時。

一、啟發談話，揭示課題。

1、出示圖片：畫面中有誰？（小貓）。

它在做什么？（釣魚）。

2、出示課題（小貓釣魚）。

3、出示釣竿的圖片，板書“釣”字（滲透“金字旁”，不強求學生掌握）。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生按要求輕聲讀課文。

（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音。

（2）再讀課文，標上小節號，看看不借助拼音，是否還能讀準生字的字音。

2、指名接龍讀課文，想想課文講了一件什么事？

3、交流，出示第1小節：貓媽媽帶著小貓在河邊釣魚。

4、指名讀。

5、學習生字：媽（教學“女字旁”、分析字形、書空）。

帶（分析字形、用詞說話）。

著（指導讀準輕聲、分析字形）。

邊（讀準三拼音、分析字形、書空）。

6、針對句子成分，師問生答讀句子。

7、說話訓練：

（誰）帶著（誰）在（什么地方）（干什么）。

8、有感情地讀句子。

三、復習鞏固，指導描寫。

1、抽讀生字新詞。

2、指導描寫“媽、邊”。

重點指導“邊”

第2課時。

一、再讀課文，理解感悟。

1、小貓是怎樣釣魚的呢？自由讀2、3、4節。（同桌交流）。

2、交流出示：三心二意（學習：意--著重了解字義），反義詞“一心一意”。

3、小貓三心二意的具體表現是怎樣的？用直線劃出有關的句子。

齊讀句子，做到按標點正確停頓。

4、小貓為什么會三心二意呢？

結合說話訓練：一只蜻蜓飛來了，小貓看見了，心想，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來了，小貓看見了，心想，又去捉蝴蝶。

5、小貓釣魚，三心二意，結果怎樣？

6、學習生字：捉（讀準翹舌音、分析字形、找朋友）。

空（分析字形、換部首）。

7、師生配合讀（指導讀好句子，特別是小貓說的話，可讓學生讀出生氣的語氣。）。

8、課文學到這兒，你有什么想對小貓說的嗎？

文中的貓媽媽說的和你們的意思差不多，讓我們一起來讀一讀。

9、師生配合讀全文。

二、拓展說話。

1、我們做事應該一心一意，才有可能成功，不知道，小貓現在是否也明白了這個道理？

2、出示圖片：小貓繼續在河邊釣魚，飛來了一只美麗的小鳥，又來了一只可愛的小松鼠，現在又會發生什么故事呢？小組合作，編編演演。

三、復習鞏固，指導描寫。

1、小貓終于明白了做事要一心一意的道理，它釣到了許多的大魚。下面，讓我們也來做個“小貓釣魚”的游戲。（認讀詞語游戲）。

2、指導描寫“捉、意”

四、總結。

五、布置作業。

1、抄寫生字新詞。

板書設計：

40、小貓釣魚。

三心二意是做不好事情的，只有一心一意，才有可能成功。

一年級數學《小貓釣魚》教案

1、借助情景，感知“0”的真實含義，知道0和1、2、3，、、、一樣，也是一個數。

2、會正確書寫“0”

3、知道生活中0所表示的幾種常見的意義。

理解“0”的含義。

數字卡、多媒體

情境創設、示范、探究體驗、交流

1、創設情景

（1）多媒體出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

一條都沒有怎么來表示呢？

2、自主探索，體驗0的含義

（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“

（2）同桌交流

（3）集體反饋。

得出：一個也沒有時用“0”表示。

0是一個數，比1、2、3、4……要小。

（4）指導“0”的書寫。教師一邊示范，一邊提醒學生，要寫好“0”應注意什么？

學生書寫，再在書本上描寫“0”。

3、實踐體驗

（1）學生“分鉛筆”

師：老師手中現在一共有幾枝鉛筆？（3枝）

老師把手中的鉛筆全部放入文具盒中，問：現在老師手里還有鉛筆嗎？用幾表示？

生：沒有，用0表示。

理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）

請學生利用學具兩人一組模仿老師進行的猜數游戲。

4、說一說，哪里還有“0”？

同桌交流，全班反饋。（電話上有0，開關上有0，溫度計上有0，尺子上有0）

4、拓展鞏固

（1）數一數有幾朵花，并寫下來。

（2）讀一讀，寫一寫。

（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”

5、小結：這節課你感到最有趣的是什么？

6、作業：練一練1、2、3題

板書設計：

小貓釣魚

0（電話上有0，開關上有0，溫度計上有0，尺子上有0）

—

end

—

人教大綱版一年級《小貓種魚》的教學設計

（一）繼續學習看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯系起來看，理解圖意。

（二）圖文結合，能正確朗讀課文。

二、教學重點、難點。

學會看幾幅有聯系的圖畫的方法，理解圖意。

三、教學過程。

（一）板書課題，導入新課。

小貓種魚小學語文教案

1．認識3個新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。

2．學會7個生字和生字組成的詞語。會用很多、到了練習說話。

3．繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意，通過看圖學文，懂得小貓種魚收不到魚的原因，從而教育學生在向別人學習的時候，要動腦筋，不要生搬硬套人家的做法。

4．能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點、難點。

1．繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意。

2．圖文結合，理解課文內容，明白道理。

3．識字、寫字。

4．背誦課文。

教具準備圖片，田字格黑板，小黑板，音節卡片，生字、詞語卡片。

教學時間三課時。

教學設計。

第一課時。

一、教學目標。

（一）繼續學習看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯系起來看，理解圖意。

（二）圖文結合，能正確朗讀課文。

二、教學重點、難點。

學會看幾幅有聯系的圖畫的方法，理解圖意。

三、教學過程。

（一）板書課題，導入新課。

一年級語文《小貓釣魚》教案