教學工作計劃的落實需要教師與學生和家長形成有效的溝通和合作機制，共同推動教學的順利進行。以下是一些教育專家對于教學工作計劃的評價和建議，供大家參考。

種子的秘密教案

1、能探索發現蔬菜、水果等植物都有種子。

2、了解種子是各種各樣的，是植物繁衍后代的主要器官。

3、對植物有探究的興趣。

圖片、實物

一、種子好寶寶

出示種子

今天老師帶來了一些小種子，看看，它們都一樣嗎？它們的媽媽又都是誰呢?

二、媽媽找寶寶

猜猜，今天還有哪些媽媽來找她的種子寶寶？它有種子寶寶嗎？

她的種子寶寶會藏在哪里呢？她的種子寶寶會是什么樣子的呢？驗證

提問：這些小種子長得一樣嗎？

三、種子知多少

1、看圖片，分分家2、種子什么樣

3、他們真的沒有種子嗎?

四、種子的作用

1、最大的作用-繁殖后代2、做成美味的食品3、貼畫

種子的秘密教案

1、通過操作讓幼兒知道種子的結構和各部分的名稱。

2、學習實物（圖片）與文字的配對。

3、激發觀察力、探索精神和提高做事的順序性。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、體驗解決問題的成就感。

【活動準備】。

1、各種泡漲的種子（豆），每個幼兒一個裝種子的容器。

2、四色卡紙若干，種子各結構的字卡（不同顏色底版），種子結構分類操作卡片，種子的三步卡。

3、作業單：種子的結構。

【活動過程】。

一、引導觀察，激發興趣。

讓幼兒觀察種子，說說對種子的認識及了解。

師：“小朋友請你們摸摸、看看我們的肚子上有什么？（肚臍）那現在，請小朋友看看，你們容器里裝的都是些什么種子？它們身上有沒有“種子的肚臍”？或者還有些什么？”（根據已有的經驗，讓幼兒自由說說這些都是什么種子，幼兒爭相回答，發表自己的看法。）。

師：“你們知道你們容器里的種子里面有什么？它們每一個結構名稱叫什么，你們知道嗎？

二、自由觀察、探索種子的結構。

（一）幼兒自由觀察、探索種子。

1、師：“你們每人選自己最喜歡的種子，看看它身上有什么？老師可提醒孩子把種子剝開看看里面有沒有東西？（見圖1、圖2）（幼兒自由觀察、探索）。

2、師：“請孩子把種子剝開的后，每一部分分別放在不同顏色的四張紙上。”（見圖3）。

3、師：“我們一起來看看我們都把種子剝成了幾部分？”（四部分）。

（二）認識種子各部分的結構（見圖4、圖5）。

1、師：剛才我們把種子都剝成了四部分。現在我們每人再拿起一顆種子，在看看我們手上的種子是否還能剝開四個不同的部分。

2、師拿起一顆種子說：我們先看看到種子外表有什么？（一個小白點）告訴幼兒這小白點叫種臍。（出示種臍字卡）師：現在我們都把種臍剝放在字卡下方。

3、師：現在我們看到外面的這一層是什么呀？（種皮）老師出示種皮字卡讓幼兒認識，讓幼兒把自己手上種子的外面的皮剝下來，放在字卡下面。

4、師：現在我們再把這光滑的種子輕輕的剝開，我剝開后發現里面還有個小小的胚芽，看看小朋友手上的種子有沒有？（胚芽）老師出示胚芽字卡讓幼兒認識，讓幼兒把胚芽剝下來，放在字卡下面。

5、師：現在看看剩下兩個象什么呢？引導幼兒：“葉子”。師：那就是種子的子葉，老師出示字卡，認識后，讓大家都把子葉放在字卡下方。

6、大家看著字卡和種子各部分的結構，認一認。（有興趣的幼兒可以再次剝種子與種子結構分類操作卡配對）。

三、活動小結。

1、師：“現在，你們認識種子各結構的名稱了嗎？。”讓幼兒再次對種子結構的認識，老師說種子的結構名稱，幼兒指出，或老師指種子的結構，幼兒說出其名稱。（見圖6）。

2、師：“請小朋友回家再找找各種種子，看看它們是不是每個種子都有種臍、子葉、胚芽呢？”

3、種植實驗：師：“我們一起來試試看，如果我們把種子的一部分去掉它還能發芽嗎？”

四、延伸活動：

在科學文化區投放：

1、種子結構（實物）字卡配對（見圖7）。

3、紙張作業單（見圖表9），供幼兒區域活動時選擇操作。

【活動設計反思】。

本次活動用的材料――種子，是來自人們現實生活中的常見的物體，但對幼兒活動來說卻有很大的吸引力。結合中班幼兒的能力發展水平，將本次活動的目標定位在通過幼兒自己動手操作，觀察和探索種子的結構上。

活動中，我首先讓幼兒通過自己先觀察、動手剝種子，來提取和激活他們原有的生活經驗，引發幼兒活動的愿望。接著，我們反復自己剝種子，讓幼兒在反復的親身體驗中，積極的探索。從整個活動來看，大部分的時間是孩子們在活動（動手、動眼），在通過觀察、探索的活動來提升自身的能力和經驗。通過自己觀察和操作，幼兒知道種子的結構和各部分的名稱。幼兒在實踐中激發觀察力、探索精神和提高做事的順序性。同時，該活動充分發揮了幼兒的主體性。

種子的秘密教案

（一）通過觀察植物的生長，進一步了解種子成長的過程。

（二）體驗科學活動的樂趣，對種子成長繼續保持探索興趣。

二、活動重難點。

（一）重點：了解種子成長的過程。

（二）難點：按照種子成長的過程進行排序。

三、活動準備。

（一）事先組織過幼兒進行種植活動，幼兒已有照顧、觀察種子的經驗。

（二）每一組準備一盆水培的豆芽菜，最好能看到根、芽和葉子。

（五）幼兒用書第2冊第14~15頁。

四、活動過程。

（一）你是我的小寶貝。

1.介紹自己的種植盆。

師：前段時間每位小朋友都有了自己的種子寶貝，并把它種在了盆子里，天天照顧它。現在，讓我們一起來欣賞一下這些可愛的小芽兒吧。

師：請介紹一下你盆子里種的是什么。它現在長得怎么樣?

2.交流自己的記錄表。

師：我們在照顧種子的時候，都很認真地觀察了種子成長的過程，還有的小朋友把種子的成長記錄了下來，讓我們一起來看看吧。

師：請記錄的小朋友來講一講你記錄的是什么。

（二）我的.寶貝在長大。

1.為種子成長排排隊。

師：老師給每個小朋友都準備了小種子成長的圖片，請你按種子成長的先后順序為它們排排隊。

師：播種、長根、發芽、長葉、開花、結果，你排對了嗎?

師：老師這里有一盆水培的豆芽菜，我們來找一找豆芽菜的根、芽和葉子在哪里。

師：觀察一下，你的種子現在已經長出了什么？它還會發生什么變化？

2.觀看種子成長視頻。

師：小種子在成長的過程中,需要誰的幫助？

師：你在平時是怎樣幫助和照顧小種子的？

師：你還知道其他種子寶貝是怎樣發芽和成長的嗎？

五、活動延伸。

（一）繼續觀察、記錄種子的成長。

（二）把成長過程圖貼在主題墻上展示。

（三）使用幼兒用書第14～15頁，給種子的成長過程排排隊。

種子的秘密教案

微課《種子的“秘密”》是取自蘇教版《科學》三年級下冊第二單元第1課《果實和種子》。本課在這個單元中居于起始地位，引導學生從最熟悉的種子開始研究、認識，重點是認識種子的基本構造。微課由學生愛玩的“開心農場”游戲導入，引發學生的猜測，在預測的基礎上，對種子進行細心解剖、觀察，發現種子的內部構造，并用圖畫的方式描述觀察結果。讓學生明白種子里的胚讓種子生長發育成了一株新的植物。

教學需求分析。

適用對象分析。

教師應掌握相關的植物學知識，幫助學生建立了符合其思維發展特點的植物的.相關科學概念。

學習內容分析。

本微課主要的是通過預測、觀察、解剖等一系列探究來認識種子的內部構造，讓學生明白種子里的胚讓種子生長發育成了一株新的植物。本課在這個單元中居于起始地位，引導學生從最熟悉的種子開始研究、認識，也是為后面的課程做好鋪墊。

教學目標分析。

本微課在預測的基礎上，對種子進行細心解剖、觀察，發現種子的內部構造，意識到植物的繁衍要靠種子來繁衍。

教學過程設計。

微課由學生愛玩的“開心農場”游戲導入，激發學生的興趣，再由問題“一粒種子為什么可以長成一棵參天大樹？”引發學生的猜測，在此基礎上對種子進行細心解剖、觀察，發現種子的內部構造，讓學生明白種子里的胚的作用。

學習指導。

在本微課學習前，先要讓學生明白果實和種子之間的關系，再進一步學習種子內部結構。這里特別要注意的是果皮和種皮不可混淆。學生只需明白胚讓種子生長發育成新植株，不需要強求學生記住胚芽、胚根等。

配套學習資料。

蘇教版科學三年級下冊教科書，蘇教版科學三年級下冊實驗冊。

制作技術介紹。

camtasia的studio6。先制作微課的ppt課件，邊講解邊播放課件，并用camtasia的studio6進行錄制。

種子的秘密教案

活動目標：

1、嘗試用綠豆、赤豆，進行種子貼畫。

2、體驗創作的快樂。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備：

1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

2、背景音樂。

活動過程：

1、欣賞“種子貼畫”范例。

師：“你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細小的部分用另一種豆。

2、教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。

3、教師提出要求：

（1）可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設計，勾畫時要畫的大一點。

（2）粘貼時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。

（3）全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。

4、幼兒操作，教師巡回指導。

提醒幼兒粘貼豆子時，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。

5、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。

種子的秘密教案

一、目標：

1、說出種子的主要結構，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。

2、識別當地常見的裸子植物和被子植物。

3、運用觀察的方法種子的結構。

二、重點、難點：

1、運用觀察的方法識別種子的結構。

2、識別當地常見的裸子植物和被子植物。

三、教學過程：

教學環節教師活動學生活動。

復習藻類、苔蘚、蕨類植物之前介紹的三種植物都有一個特征：它們的后代都是由孢子生殖而的，我們把它們統稱為孢子植物。

導入：

但是大多數植物的生殖方式并不是這樣的生殖方式的，是靠什么生殖的呢？應該是種子植物。

介紹種子植物能結種子，并是由種子發育成的植物，叫做種子植物。

那種子又是如何變成一棵植物呢？我們先了解種子的特點。

實驗：觀察種子的結構學生小組討論：

1、兩粒種子有什么區別？

2、種子中哪一部分將能發育成一棵植物？在種子中指出。

3、胚在種子的哪里，胚的各部分在種子發芽時將如何變化？

4、種皮的作用？

5、如果在玉米剖面滴碘液，染成藍色的是？

介紹花生種子和菜豆種子的結構花生種子的結構：

種皮，胚。

胚的結構：胚根、胚芽、胚軸、子葉。

種皮、胚、胚乳。

思考：胚乳的'作用？

兩種種子的相同點和不同點：

種子的分類：含兩片子葉的：雙子葉植物。

含一片子葉的：單子葉植物。

總結：種子的基本結構種皮，胚。

胚：胚芽、胚根、胚軸、子葉。

種子植物優勢：1、有種皮，使胚受到保護。

2、有貯存豐富營養物質的子葉或胚。

3、種子是一個器官，適應性強，孢子只是一個細胞，只能在溫暖潮濕的環境萌發。

結論：種子植物比孢子植物更適應陸地環境。

種子植物的另一種分類種子外沒有果皮----裸子植物。

種子外有果皮----被子植物。

哪個更具有陸地生活的優勢？

介紹幾種常見的植物。

練習：

1、（1）松的球果不是果實。（）。

2、裸子植物和被子植物的種子中都有胚。（）。

3、裸子植物的種子比被子植物的種子得到更好的保護。（）。

教學反思：

這節的內容比較多，講起學生不易理解，特別是種子植物的分類被子植物和裸子植物，他們并沒有一個感性的認識。最好是讓他們通過實物作對比，從而概括出兩種植物的不同。但是現在又不是植物結果的時間，很難找到。我又想能否通過生活中的例子說清楚呢，比如用橙子作例子，讓他們說出它是被子植物還是裸子植物，但這里又牽涉到果肉，這么多的內容怕學生一時消化不，所以講得比較吃力，學生也比較難理解。所以，最后把這些內容作一個系統性的總結很重要，讓學生理順這節的思路，也可以通過練習題作為鞏固。

種子的秘密教案

幼兒園教案種子的秘密。當一顆種子慢慢的發芽，慢慢的成長，慢慢的變成成熟的植物的過程，我想每一個小朋友們都是好奇的吧，幼兒們通過觀察種子的生長過程提高自己的觀察力也是一個不錯的課程。

春天是播種的季節，班級里幼兒不時地向我講述和媽媽一起在菜園里勞動、玩耍的情形，為了抓住幼兒的好奇心，及時地帶領幼兒認識各種各樣的種子，滿足幼兒對大自然的探究興趣，設計了本次教學活動。

1、認識生活中常見的植物的種子，并了解種子與植物的關系。

2、初步了解幾種常見種子的傳播方式，知道種子在人們生活中所起的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。

3、能積極運用自己的經驗選用合理的方法采集不同的種子。

4、根據幼兒接觸到的果實和種子，引起幼兒的觀察興趣，通過這些活動提高他們的觀察力。

5、激發幼兒觀察探索種子、植物的興趣。

使學生認識幾種常見植物種子的外形特征，并能夠給它們分類。

能描述它們在顏色、形狀等方面的一些特征。

1、蠶豆、玉米、花生、蘋果、辣椒等；

2、每人一個小花盆、標簽、水壺、小叉子；

3、背景圖和蘋果生長圖。

4、教學教案及教室準備。

幼兒園教案種子的秘密。當一顆種子慢慢的發芽，慢慢的成長，慢慢的變成成熟的植物的過程，我想每一個小朋友們都是好奇的吧，幼兒們通過觀察種子的生長過程提高自己的觀察力也是一個不錯的課程。

1、今天，我帶來了許多植物的果實，它們的種子藏在什么地方？我們一起去找一找。

2、幼兒探索、尋找種子

3、交流：你找到了什么的種子？它長在哪里？

1、剛才我們找到了一些種子，那么，還有其它許多植物，它們的種子又長在哪里，是什么樣子的呢，我們可以用什么方法知道答案？（從電腦里找、看電視、看圖片、查閱書籍、與同伴交流、問別人等）

2、今天，老師為你們準備了一些植物的種子，你們可以用自己喜歡的方法去尋找答案，等會兒交流交流你的發現。

3、幼兒自由探索

4、交流新發現和學習經驗：

（1）你發現了什么植物的種子？它長在哪里？它是什么樣子的？

引導幼兒觀察比較幾種種子的異同。

（2）誰發現了很特別的種子要介紹給大家？

（3）誰還有不清楚的問題要提出來？有沒有你不認識的種子？

剛才，我們已經發現了許多種子可以吃，那么種子最大的作用是什么呢？（繁殖后代，發芽長出新的植物），那好，我們把這些種子帶回去，想辦法讓它們長出新的植物來。

1、種植種子，發芽實驗

2、收集種子，制作標本

3、種子分類（植物種類、顏色、大小、形狀、能不能吃）

4、種子食品品嘗會

種子的秘密教案

教學目標：

過程與方法：

1、能夠根據需要查閱資料，選擇合適的方式搜集有關信息。

2、能用植物的根、莖、葉進行營養繁殖。

科學知識：知道一些植物可以用營養繁殖的方式繁殖后代，知道常見的營養繁殖方式。

一、導入新課。

2、學生小組內交流。

3、提出問題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題）。

4、學生先寫下自己了解的知識，然后再小組討論交流。

5、全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來繁殖的。

二、研究營養繁殖的方式。

1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營養繁殖的例子。帶領學生一一分析：落地生根的邊緣向下會長出一些不定根，向上會萌發出一些小葉子，摘下帶有不定根的小葉子，直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖，只要上面有一個芽，就會長出一個新的植株來。吊蘭的莖上會結出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖，在他的莖節上向上能“冒出”小芽向下能長出不定根，所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會長出小的鱗莖，植入土中又可以發育成一株新的水仙，所以水仙用鱗莖繁殖。

2、根據大家的.討論和剛才的展示，你能整理出植物繁殖的類別嗎？

3、小組討論后匯報：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來繁殖后代，這種營養繁殖或是無性繁殖（克隆）。

三、指導學生用營養繁殖的方式栽種植物。

談話：現在我們已經知道了一些植物怎樣用營養繁殖方式進行繁殖了，你想自己用營養繁殖方式來繁殖一種只物嗎？說一說如何繁殖。

1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術方法和注意事項。

2、指導學生親自動手繁殖自己喜歡的植物。

3、小組之間互相參觀、評價栽種的效果。

4、師生共同小結活動。

種子的秘密教案

活動目的：

1.喜歡欣賞散文《春雨和種子》，能感受散文中語言的優美。

2.樂意用不同的方式模仿散文中的角色。

活動準備：

1.散文《春雨和種子》（新教材p25）。

2.親子卡五。

3.投影儀。

活動過程：

1.幼兒欣賞散文，安靜傾聽的好習慣。

2.幼兒自由討論，自己最喜歡哪一段，最喜歡誰。

3.再次讓幼兒欣賞，出示親子卡演示，教師可以與幼兒一道將他們喜歡的語段或語句朗讀出來。

5.幼兒自由欣賞，模仿散文里的對話，自己創編動作。

6.邀請小朋友進行表演。

7.再次欣賞散文，請幼兒閉上眼睛，感受其中的意境。

種子的秘密教案

1.知道種子各個部分組成名稱及種子發芽生長的秘密。

2.了解種子從發芽到生長的過程，及其生長所需的環境及條件。

3.有探索精神，喜歡種植活動。

1.各種種子圖片及實物。（黃豆、花生、蕓豆、蠶豆、黑豆等）

2.種子生長發芽課件、種子發芽實驗課件。

3.小鏟子、小水壺、小花盆、泥土等。

師：小朋友們好！今天老師給小朋友帶來了一些種子，看一看、認一認、說一說！（幼兒互相說一說種子的名字）

1.師：剛才你們看都到了哪些種子呀？（一一出示圖片）再看看它們長的一樣嗎？（不一樣）什么地方不一樣？（從顏色、形狀、大小等說一說種子的外形特征）

2.師：那它們有沒有相同的地方呢？（都有一個小孔、或小嘴巴一樣的東西）。

3.出示圖片引導幼兒認識種子的種臍、種孔、種皮。

師：種子的外形我們已經認識了，小朋友想不想看看種子的里面長什么樣？（想）

那我們怎么樣才能看到種子里面呢？（用刀切、手剝等）

1.幼兒動手打開種子觀察，師引導幼兒觀察。

師：你是怎么打開種子的？種子里有什么呢？（小芽）有沒有人認識它呢？

2.請切開種子的個別小朋友，介紹一下。

3．出示種子解破圖：胚芽、胚根。胚軸、子葉組成。

師：哦！原來種子里面都有這個小芽，它叫胚芽，胚芽下面的叫胚根，中間的部分叫胚軸，胚軸把胚根和胚芽連接起來了，在胚芽的兩邊像蝴蝶大翅膀一樣的東西呢叫子葉。子葉是用來傳輸營養給胚芽的。種子有了這些才能夠發芽哦！

4.討論：是不是所有的種子都會發芽呢？

師：你見過種子發芽、生長的樣子嗎？

邊看視頻邊講解：種子的胚根先長出來，然后是胚芽一點一點的鉆出泥土，長出嫩芽，慢慢變成小苗。

1.種子在什么情況下會發芽？

師：種子發芽、生長都需要哪些條件呢？

幼：需要土壤、水、陽光、空氣、適宜的溫度。

2.邊看視頻邊講解。

3.幼兒總結：種子發芽、生長需要的條件。

1.小朋友想自己動手種一盆植物嗎？你想種什么？種在哪里？老師幫你們準備了一些種子，請你們動手把它種下去吧。

2.用小鏟子在花盆放一些泥土，把種子放進去，再蓋上少量的泥土，澆上適量的水。最后帶你的小種子去曬曬太陽吧！

種子的秘密教案

活動目標：

1.知道種子各個部分組成名稱及種子發芽生長的秘密。

2.了解種子從發芽到生長的過程，及其生長所需的環境及條件。

3.有探索精神，喜歡種植活動。

活動準備：

1.各種種子圖片及實物。（黃豆、花生、蕓豆、蠶豆、黑豆等）。

2.種子生長發芽課件、種子發芽實驗課件。

3.小鏟子、小水壺、小花盆、泥土等。

活動過程：

一、出示種子，激發幼兒觀察種子的興趣。

師：小朋友們好！今天老師給小朋友帶來了一些種子，看一看、認一認、說一說！（幼兒互相說一說種子的名字）。

二、出示圖片引導幼兒觀察種子外形。

1.師：剛才你們看都到了哪些種子呀？（一一出示圖片）再看看它們長的一樣嗎？（不一樣）什么地方不一樣？（從顏色、形狀、大小等說一說種子的外形特征）。

2.師：那它們有沒有相同的地方呢？（都有一個小孔、或小嘴巴一樣的東西）。

3.出示圖片引導幼兒認識種子的種臍、種孔、種皮。

三、切開種子，引導幼兒觀察種子內部結構。

師：種子的外形我們已經認識了，小朋友想不想看看種子的里面長什么樣？（想）。

那我們怎么樣才能看到種子里面呢？（用刀切、手剝等）。

1.幼兒動手打開種子觀察，師引導幼兒觀察。

師：你是怎么打開種子的？種子里有什么呢？（小芽）有沒有人認識它呢？

2.請切開種子的個別小朋友，介紹一下。

3．出示種子解破圖：胚芽、胚根。胚軸、子葉組成。

師：哦！原來種子里面都有這個小芽，它叫胚芽，胚芽下面的叫胚根，中間的部分叫胚軸，胚軸把胚根和胚芽連接起來了，在胚芽的兩邊像蝴蝶大翅膀一樣的東西呢叫子葉。子葉是用來傳輸營養給胚芽的。種子有了這些才能夠發芽哦！

4.討論：是不是所有的種子都會發芽呢？

四、觀看視頻，了解種子發芽生長的過程。

師：你見過種子發芽、生長的樣子嗎？

邊看視頻邊講解：種子的胚根先長出來，然后是胚芽一點一點的鉆出泥土，長出嫩芽，慢慢變成小苗。

五、觀看實驗視頻，了解種子生長環境及條件。

1.種子在什么情況下會發芽？

師：種子發芽、生長都需要哪些條件呢？

幼：需要土壤、水、陽光、空氣、適宜的溫度。

2.邊看視頻邊講解。

3.幼兒總結：種子發芽、生長需要的條件。

六、種植活動。

1.小朋友想自己動手種一盆植物嗎？你想種什么？種在哪里？老師幫你們準備了一些種子，請你們動手把它種下去吧。

2.用小鏟子在花盆放一些泥土，把種子放進去，再蓋上少量的泥土，澆上適量的水。最后帶你的小種子去曬曬太陽吧！

種子的秘密教案

活動目標：

1、能大膽表述種子的'特征及用途。

2、能利用種子的不同顏色，大膽表現用種子貼作品。

3、體驗粘貼種子的快樂。

活動準備：

每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一種的盤子。橡皮泥人手一份。用各種種子貼的范畫。

活動過程：

一、出示作品，引起幼兒興趣。

教師出示已壓貼好的豆貼作品，如小魚，小鳥，小花。

提問：小朋友，看，老師給你們帶來了什么好看的東西?呀，這些美麗的圖畫是用什么做成的呀?豆豆真神奇，還能貼出小鳥，小魚呢!

二、教師示范操作。

把橡皮泥寶寶搓成一個大湯圓，壓壓扁，盡可能壓的又大又扁，這樣我們的豆寶寶就可以漂亮地排列在泥寶寶身上了。(邊說邊引導幼兒跟隨老師一起揉搓)。

1、教師：我們來貼個小太陽吧，太陽是什么形狀的?把豆寶寶圍成一圈，小太陽周圍是什么(光芒)，還有五顏六色的七彩光!

2、教師：小太陽完成了，可愛嗎?

三、幼兒操作，教師巡回指導。

教師：小朋友，你們想到了什么好玩的東西，也請你動動小手把它貼出來吧!幼兒動手操作，教師巡回指導，在揉搓壓平的基礎上貼畫。

四、展示幼兒作品。

請幼兒排隊逐個欣賞點評小朋友的作品，表揚完成的好的幼兒，并放到展覽區展覽。

種子的秘密教案

幼兒園教案種子的秘密。當一顆種子慢慢的發芽，慢慢的成長，慢慢的變成成熟的植物的過程，我想每一個小朋友們都是好奇的吧，幼兒們通過觀察種子的生長過程提高自己的觀察力也是一個不錯的課程。

春天是播種的季節，班級里幼兒不時地向我講述和媽媽一起在菜園里勞動、玩耍的情形，為了抓住幼兒的好奇心，及時地帶領幼兒認識各種各樣的種子，滿足幼兒對大自然的探究興趣，設計了本次教學活動。

1、認識生活中常見的植物的種子，并了解種子與植物的關系。

2、初步了解幾種常見種子的傳播方式，知道種子在人們生活中所起的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。

3、能積極運用自己的經驗選用合理的方法采集不同的種子。

4、根據幼兒接觸到的果實和種子，引起幼兒的觀察興趣，通過這些活動提高他們的觀察力。

5、激發幼兒觀察探索種子、植物的興趣。

重點：

使學生認識幾種常見植物種子的外形特征，并能夠給它們分類。

難點：

能描述它們在顏色、形狀等方面的一些特征。

1、蠶豆、玉米、花生、蘋果、辣椒等；

2、每人一個小花盆、標簽、水壺、小叉子；

3、背景圖和蘋果生長圖。

4、教學教案及教室準備。

幼兒園教案種子的秘密。當一顆種子慢慢的發芽，慢慢的成長，慢慢的變成成熟的植物的過程，我想每一個小朋友們都是好奇的吧，幼兒們通過觀察種子的生長過程提高自己的觀察力也是一個不錯的課程。

一、尋找水果的種子。

1、今天，我帶來了許多植物的果實，它們的種子藏在什么地方？我們一起去找一找。

2、幼兒探索、尋找種子。

3、交流：你找到了什么的種子？它長在哪里？

二、用多種途徑尋找、認識其它植物的種子。

1、剛才我們找到了一些種子，那么，還有其它許多植物，它們的種子又長在哪里，是什么樣子的呢，我們可以用什么方法知道答案？（從電腦里找、看電視、看圖片、查閱書籍、與同伴交流、問別人等）。

2、今天，老師為你們準備了一些植物的種子，你們可以用自己喜歡的方法去尋找答案，等會兒交流交流你的發現。

3、幼兒自由探索。

4、交流新發現和學習經驗：

（1）你發現了什么植物的種子？它長在哪里？它是什么樣子的？

引導幼兒觀察比較幾種種子的異同。

（2）誰發現了很特別的種子要介紹給大家？

（3）誰還有不清楚的問題要提出來？有沒有你不認識的種子？

三、種子有什么用？

剛才，我們已經發現了許多種子可以吃，那么種子最大的作用是什么呢？（繁殖后代，發芽長出新的植物），那好，我們把這些種子帶回去，想辦法讓它們長出新的植物來。

四、延伸活動。

1、種植種子，發芽實驗。

2、收集種子，制作標本。

3、種子分類（植物種類、顏色、大小、形狀、能不能吃）。

4、種子食品品嘗會。

種子的秘密教案

活動目標：

1、樂于探索生活的樂趣。

2、分辨各種種子的形狀、大小、顏色、名字。

3、能積極動腦筋，獨立解決問題。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

重點難點：

分辨各種種子。

活動準備：

幼兒帶各種各樣的種子，各種相對成長果實的圖片。

活動過程：

一、談話引題。

昨天老師讓你們帶來了很多種子，我們一起來看看，他們長大后會變成什么！

二、認識種子。

1、認識南瓜種子。

（教師拿起一顆南瓜種子）大家知道這是什么種子嗎？（幼：南瓜，香瓜）。

2、有的小朋友說對了，這是一粒南瓜籽，我們來看看，南瓜子長什么樣，誰來說說看？（幼：顏色黃黃的，樣子扁扁的）（師出示南瓜圖片）。

3、認識玉米種子。

（拿出另一粒）那這是什么？（幼：玉米的肉）那這是不是種子呢？（不是）小朋友們錯了，這是種子，玉米熟了可以吃，但生的玉米是可以做種子的。

4、認識其他種子。

現在請一個小朋友上來，你找出一粒你認識的，請其他小朋友來認識下這是什么種子。（幼一：這是蒜的種子，因為它會發芽，我在家看過，小朋友知道了嗎？）。

（幼二：這是黑黑的是西瓜種子，這個也是！）。

5、蘋果籽和西瓜種子。

6、了解綠豆本身也是種子。

三、種種子。

大家認識了這么多的種子，現在讓我們一起動手把種子寶寶們種起來吧。

活動延伸：

每天早晨幼兒幫忙澆水，拔草，看著種子一天天長大。

種子的秘密教案

1、能探索發現蔬菜、水果等植物都有種子。

2、了解種子是各種各樣的，是植物繁衍后代的主要器官。

3、對植物有探究的興趣。

圖片、實物。

一、種子好寶寶。

出示種子。

今天老師帶來了一些小種子，看看，它們都一樣嗎？它們的媽媽又都是誰呢?

二、媽媽找寶寶。

猜猜，今天還有哪些媽媽來找她的種子寶寶？它有種子寶寶嗎？

她的種子寶寶會藏在哪里呢？她的種子寶寶會是什么樣子的呢？驗證。

提問：這些小種子長得一樣嗎？

三、種子知多少。

1、看圖片，分分家2、種子什么樣。

3、他們真的沒有種子嗎?

1、最大的.作用-繁殖后代2、做成美味的食品3、貼畫。

種子的秘密教案

教師應掌握相關的植物學知識，幫助學生建立了符合其思維發展特點的植物的相關科學概念。

學習內容分析。

本微課主要的是通過預測、觀察、解剖等一系列探究來認識種子的內部構造，讓學生明白種子里的胚讓種子生長發育成了一株新的植物。本課在這個單元中居于起始地位，引導學生從最熟悉的種子開始研究、認識，也是為后面的課程做好鋪墊。

教學目標分析。

本微課在預測的基礎上，對種子進行細心解剖、觀察，發現種子的內部構造，意識到植物的繁衍要靠種子來繁衍。

教學過程設計。

微課由學生愛玩的“開心農場”游戲導入，激發學生的興趣，再由問題“一粒種子為什么可以長成一棵參天大樹？”引發學生的猜測，在此基礎上對種子進行細心解剖、觀察，發現種子的內部構造，讓學生明白種子里的胚的作用。

學習指導。

在本微課學習前，先要讓學生明白果實和種子之間的關系，再進一步學習種子內部結構。這里特別要注意的是果皮和種皮不可混淆。學生只需明白胚讓種子生長發育成新植株，不需要強求學生記住胚芽、胚根等。

配套學習資料。

蘇教版科學三年級下冊教科書，蘇教版科學三年級下冊實驗冊。

制作技術介紹。

camtasia的studio6。先制作微課的ppt課件，邊講解邊播放課件，并用camtasia的studio6進行錄制。

種子的秘密教案

活動目標：

1、在生活中收集種子，感知了解種子和果實的關系，體驗種子的多樣性。

2、通過為種子觀察、分類，培養幼兒的觀察統計能力。

4、通過觀看課件與視頻，感受自然的生動有趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

(一)、各種各樣的種子的收集、種植與觀察。

(二)、在生活中討論種子的來歷，生長的位置，種子的差別。

活動過程：

觀察和自由談論收集的種子。

1、從什么果實里收集的種子?

誰知道種子是什么樣子的?

結合幼兒帶來的種子一起觀察與討論。

1、幼兒自由猜想，相互交流經驗。

2、教師總結幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復幼兒的問題，引導幼兒注意大家的不同認識。

例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么?

播放種子的相關課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法。

向中心型、發散型、無序型。

1、討論：剛才看到了哪些種子?

2、他們分別長在植物的什么地方?

小結;種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的?

延伸活動：

1、實驗(種子發芽：師生共同進行)。

2、種植活動(幼兒和家長共同種植)。

3、討論種子的食品有哪些。

種子藏在哪里教案

活動目標：

1、初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。

2、探索發現種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。

3、樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農作物，干果等。

活動過程：

一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。

1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）。

2、教師：這些植物的果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）。

1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？

2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發現什么果實的藏在了哪里？

3、教師：你們發現這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）。

三、觀察種子的異同，探索發現種子的排列形式。

1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發現。（從形狀顏色大小數量幾方面講述）。

2、教師：種子的形狀顏色大小數量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。

3、教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、認識種子的用途。

1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。

2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？

五、了解一些特殊的種子。

1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。

2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。

活動反思：

在教學中幼兒是主體，把“讓幼兒成為學習的主人”這一理念貫穿科學活動過程中。教師根據幼兒的認知結構特點、教學內容、教學情景等設計問題，它有利于激發幼兒“樂學”、“會學”。如在大班科學活動《種子藏在哪里》，活動目標是：1.知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。2.能探索發現幾種常見植物的種子且其生長于植物的不同部分，3．樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

開始我請幼兒介紹自己帶來的`植物或果實，在找種子的活動環節，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因為幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養。我再次把問題拋給幼兒：如果今年這些果實吃好了，明年還想吃怎么辦啊？這時有的小朋友說去超市買、有的說去菜場買，我又一個問題，那菜場和超市里的菜啊什么的是哪里來的？這時有人說，可以種在菜地上，明年就會長出來。我馬上表揚了這個小朋友，并總結說，是啊，這些果實都是由他們的種子種出來的，這樣我們才能吃到他們的果實。那你們知道他們的種子都在哪里嗎？有的說絲瓜的種子在絲瓜里面，有的說水稻的種子也在水稻里面，我說你們都有這么多的想法，那么你們想不想自己去找答案啊，小朋友齊聲喊，想。小朋友爭先恐后的在找答案這樣在愉快的氛圍中，大家都找到了答案。最后我請還有不知道種子在哪里的果實的小朋友把果實拿出來大家來探討。這樣一個一個的問題都被小朋友自己來解決了，小朋友很開心，因為自己能來解決問題了。這也正是綱要中說的幼兒是主體，教師主導作用。最后，引導幼兒對種子做進一步觀察，說出種子的顏色、排列以及用途。問：“我們知道了有的種子是藏在果肉里的，有的是藏在果殼里的，有誰知道這些種子是什么顏色的，他們在果實和植物里面是怎樣排列？幼兒觀看圖書。我問：”通過看書，你發現了什么？“幼兒自由討論，同時提出問題：“種子還有哪些用處。”其實我們的生活中，種子的用處有很多，比如：有的植物或果實的種子可以吃、有的可以做工藝品、有的可以做種子……等很多的用處，小朋友回家以后，也可以和爸爸、媽媽一起找找植物和果實的種子的其他用處。在活動過程中，我發現幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發現各種種子的不同，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。整個活動課堂學習氛圍濃厚，孩子們發言也較熱烈，總體效果較好。

小百科：種子（seed），裸子植物和被子植物特有的繁殖體，它由胚珠經過傳粉受精形成。

種子藏在哪里教案

1.知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。

2.通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。

3.樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

1.請幼兒收集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。

2.有籽西瓜1個。

3.每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把(教師用)。

4.幼兒操作材料：《種子的排列》。

(一)幼兒介紹各自帶來的植物果實，引起幼兒尋找種子的興趣。

鼓勵幼兒說出植物或果實的名稱及特征。

2.教師出示西瓜，引發幼兒對西瓜種子的關注。

3.教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦?

4.引發幼兒對自己的經驗猜測并知道可用用種子種植。

5.教師：西瓜有種子嗎?你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎?

6.幼兒根據已有經驗描述西瓜種子的特征。

8.根據幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。

1.教師：你們帶來的果實有種子嗎?找一找它們的種子藏在什么地方?

2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼。

3.教師：你帶來果實的種子藏在哪里?你是怎樣找到它的?種子是什么樣子的?像什么?

4.引導幼兒談論并用語言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。

(三)觀察各種果實中的種子是怎么排列的。

1.教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內的種子是怎么排列的。

2.幼兒講述，教師示范切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子的排列方式。

3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。

4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發現?

(四)觀察發現種子的異同。

1.教師引導幼兒與同伴對比觀察不同的種子。

2.幼兒對自己與同伴的各種種子做進一步的觀察，自由說說對種子的新發現。

3.教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎?種子有什么用呢?回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。

將幼兒帶來的植物的果實放在科學區中，引導幼兒繼續探索發現種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式。

在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認識種子，而是讓幼兒在實物中尋找種子，一個“藏”字體現了活動的趣味性，讓幼兒對尋找種子產生興趣，激發其探索研究的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發現各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。