體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

風(fēng)箏實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇一

風(fēng)箏是人類(lèi)制造的一種具有蘊(yùn)含美好愿望的藝術(shù)品。它飛舞于廣闊的天空之中，讓人們感受到風(fēng)的力量和自由的感覺(jué)。而一個(gè)人親手制造的風(fēng)箏，則更加充滿(mǎn)了意義和感動(dòng)。自制風(fēng)箏能夠讓我們更深入地了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和原理，讓我們有機(jī)會(huì)將自己的創(chuàng)意和想象力付諸實(shí)踐。

第二段：自制風(fēng)箏的過(guò)程

制作風(fēng)箏的過(guò)程可以說(shuō)是一門(mén)手藝，需要有耐心和技巧。首先需要準(zhǔn)備好制作風(fēng)箏所需的材料，如光滑的紙張、竹子、膠水、麻繩等。接著，按照自己的設(shè)計(jì)和想法，將竹條固定在紙張上，然后經(jīng)過(guò)裝配和細(xì)節(jié)處理，將紙張和竹條組合起來(lái)變成一個(gè)完整的風(fēng)箏。最后，綁上麻繩，就可以帶著風(fēng)箏去飛翔了。整個(gè)制作的過(guò)程中，需要每個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把握，不能馬虎，更不能心浮氣躁，因?yàn)檫@關(guān)系到風(fēng)箏的安全和穩(wěn)定性。

第三段：自制風(fēng)箏的體會(huì)

自制風(fēng)箏的過(guò)程，不僅有趣，還能提高我們的耐心和耐力，增強(qiáng)我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。制作風(fēng)箏需要板子力度、線條感、工藝美學(xué)等多種技能，而且更需要不斷摸索和創(chuàng)新。這就要求我們有充分的思考和動(dòng)手能力，才能在風(fēng)箏的設(shè)計(jì)和制作中獲得滿(mǎn)意的成果。此外，自制風(fēng)箏也是一種很好的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，能夠增進(jìn)成員之間的感情和協(xié)作能力。

第四段：自制風(fēng)箏的樂(lè)趣

自制風(fēng)箏的樂(lè)趣在于創(chuàng)造的過(guò)程，也在于真實(shí)地感受到了自己的勞動(dòng)成果和風(fēng)箏在空中的舞蹈。只有親手制作的風(fēng)箏，才能讓我們真正地了解風(fēng)箏的運(yùn)作和飛行原理，享受到大自然的華麗表演。而且，當(dāng)我們看著自己的風(fēng)箏在天空中飛舞，感受著風(fēng)的力量和清新的空氣時(shí)，也可以感覺(jué)到心情的舒暢和愉悅。因此，自制風(fēng)箏是一種充滿(mǎn)樂(lè)趣和意義的活動(dòng)。

第五段：總結(jié)

總之，自制風(fēng)箏不僅是一種具有藝術(shù)美感的制作過(guò)程，更是一種增加知識(shí)和發(fā)揮個(gè)人才能的過(guò)程。制作風(fēng)箏的過(guò)程中，我們可以了解到風(fēng)的力量和性質(zhì)，也可以在團(tuán)隊(duì)中增強(qiáng)協(xié)作和信任感，同時(shí)也能感受到創(chuàng)造的樂(lè)趣和成果的欣喜。因此，嘗試去親手制作一只風(fēng)箏，享受到自制風(fēng)箏的過(guò)程和體驗(yàn)，讓我們的心靈和靈魂得到一次安靜、簡(jiǎn)單卻真切的享受。

風(fēng)箏實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇二

為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。

世事總是如此，那些枉顧正直與善良的人往往都能過(guò)得很好。

一個(gè)人，若是想要一生堂堂正正，不畏人言就不能有懦夫的行徑，此時(shí)的怯懦，就可能造成彼時(shí)莫大的遺憾，或許終生都將沉溺在悔恨的泥淖里無(wú)法自拔，想要去彌補(bǔ)就得跋涉千山萬(wàn)水，耗費(fèi)一生的時(shí)光。

阿米爾是幸運(yùn)的，同時(shí)也是不幸的。幸運(yùn)之處在于他遇見(jiàn)了那個(gè)愿意“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”的哈桑，拋卻所有外界的身份與地位不說(shuō)，哈桑的情意是無(wú)可取代的，就像他自己所說(shuō)的“哈桑對(duì)我的情意，之前沒(méi)有過(guò)，以后也不會(huì)再有”，哈桑對(duì)他始終保持著一種剛剛好的距離，從來(lái)不會(huì)去計(jì)較旁人對(duì)他們關(guān)系的挑撥，也不會(huì)怨恨阿米爾對(duì)他的疏遠(yuǎn)，甚至傷害，既然你不想被打擾，那我就默默離開(kāi)，成全你想要的生活。

相比之下，阿米爾卻太過(guò)薄情，即使后來(lái)他彌補(bǔ)了過(guò)錯(cuò)，卻也留下了永久的遺憾。當(dāng)他看到哈桑被傷害選擇了旁觀的時(shí)候，就注定了這一生終將活在自責(zé)之中，即使那時(shí)的他只是個(gè)孩子，那哈桑又何嘗不是，哈桑在面臨選擇的時(shí)候毅然決然地選擇了保護(hù)為他追回的風(fēng)箏，卻讓自己遭受了如此大的傷害，這又豈能以他是一個(gè)孩子來(lái)作為理由去原諒呢，越是艱難的選擇才越能考驗(yàn)人真正的情意，哈桑自始至終都不曾怪過(guò)他，而他卻因內(nèi)疚不敢面對(duì)而遷怒于哈桑，這未免太過(guò)自私絕情，這一份傷害并不是他后來(lái)的彌補(bǔ)所能消弭的，遺憾總歸是留下了。

請(qǐng)一定珍惜那個(gè)肯“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”的人，一時(shí)的傷害或者就會(huì)留下一生的遺憾，我心愿每一個(gè)像哈桑一樣的朋友都能平安喜樂(lè)。

風(fēng)箏實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇三

風(fēng)箏已經(jīng)有幾個(gè)世紀(jì)的歷史。它不僅是一種優(yōu)雅的藝術(shù)形式，而且也是一項(xiàng)深刻的文化傳統(tǒng)。因此，在近期進(jìn)行的風(fēng)箏調(diào)研中，我決定深入研究這項(xiàng)藝術(shù)，并探討它對(duì)中國(guó)文化的重要性。我對(duì)研究感到興奮，因?yàn)槲以絹?lái)越了解它的歷史和復(fù)雜性，我的興趣也越來(lái)越濃厚。在本文中，我將分享我對(duì)風(fēng)箏的調(diào)研和心得體會(huì)。

第二部分：背景

風(fēng)箏最初被設(shè)計(jì)用于軍事目的，為了測(cè)試風(fēng)向和測(cè)量距離。隨著時(shí)間的推移，風(fēng)箏被廣泛用于娛樂(lè)活動(dòng)中，并逐漸成為了一種民間藝術(shù)形式。在中國(guó)歷史上，風(fēng)箏經(jīng)常用于群眾游園，為重要慶典增添氣氛，傳承文化。今天，風(fēng)箏節(jié)仍是中國(guó)各地孩子和成人熱愛(ài)的節(jié)日之一。我在對(duì)風(fēng)箏的調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)這些風(fēng)箏常常擁有獨(dú)一無(wú)二的特征，比如不同的形狀、顏色和圖案。

第三部分：復(fù)雜性

作為一項(xiàng)藝術(shù)形式，風(fēng)箏是一門(mén)細(xì)致、精確的手工藝。在我試圖制作自己的風(fēng)箏時(shí)，我深深地意識(shí)到這一點(diǎn)。我制作我的第一個(gè)風(fēng)箏時(shí)，經(jīng)過(guò)了多次嘗試和修補(bǔ)才最終成功。“翻顏翻臉，倒果口，偏東偏西”這些風(fēng)箏專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了制作過(guò)程的復(fù)雜性。但是，我也在制作風(fēng)箏的過(guò)程中得到了樂(lè)趣，并且認(rèn)識(shí)到制作風(fēng)箏需要耐心和毅力。

第四部分：意義

除了作為一項(xiàng)地方性的文化藝術(shù)外，風(fēng)箏還有更深層次的意義。小孩子們學(xué)習(xí)制作和飛行風(fēng)箏，不僅可以培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)致，還可以讓他們了解自然規(guī)律、觀察風(fēng)向和認(rèn)識(shí)不同的天氣模式。而對(duì)于成年人，風(fēng)箏則可以看作是一種傳統(tǒng)文化的自我表達(dá)，同時(shí)也是一種身體和心理活動(dòng)的鍛煉。在我的研究中，我了解到風(fēng)箏既可以作為社交活動(dòng)的一部分，也可以與自然環(huán)境親密接觸，是一種交融了文化、娛樂(lè)和教育性質(zhì)的活動(dòng)。

第五部分：總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，在我對(duì)風(fēng)箏的調(diào)研中，我學(xué)到了很多有關(guān)這項(xiàng)古老藝術(shù)形式的信息，同時(shí)也了解到了其對(duì)中國(guó)文化和當(dāng)代社會(huì)的貢獻(xiàn)。在風(fēng)箏的制作和飛行的過(guò)程中，人們可以放松心情、舒緩壓力和深入了解自然。我認(rèn)為這一古老的傳統(tǒng)將一直在中國(guó)大多數(shù)人的生活中扮演著特殊的角色。盡管風(fēng)箏文化在不同的時(shí)代和地點(diǎn)都會(huì)發(fā)生變化，但它始終是一種極具活力的文化形式，并將繼續(xù)被當(dāng)代青年和老年人所喜愛(ài)。

風(fēng)箏實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇四

2、?有感情地朗讀課文。能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景。?

4、?學(xué)習(xí)作者觀察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。?

教學(xué)重、難點(diǎn)：?

重點(diǎn)：?

理解并體會(huì)課文中對(duì)放風(fēng)箏具體過(guò)程的描寫(xiě)，感受孩子們放風(fēng)箏時(shí)的喜悅心情。?

難點(diǎn)：?

根據(jù)課文的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。?

課前準(zhǔn)備：?

1、?布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。?

2、?搜集有關(guān)風(fēng)箏的圖片。?

教學(xué)媒體：?

實(shí)物投影儀、生字卡片、小黑板，多媒體課件，教學(xué)掛圖?

教學(xué)時(shí)數(shù)：?

三課時(shí)?

第一課時(shí)?

教學(xué)過(guò)程?：?

一、?觀看放風(fēng)箏圖片，啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入??新課?

1、?課件出示放風(fēng)箏圖片，欣賞。?

二、?范讀課文。這篇課文一共有幾個(gè)自然段？給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。?

三、初讀課文?

1、?自讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。?

3、?讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。?

四.檢查自學(xué)情況?

1、出示生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。?

2、四人小組內(nèi)交流哪些字難記，哪些字難寫(xiě)。?

4、?全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：?

“鷹”、“嚷”、“墨”等字的寫(xiě)法。?

5、?檢查讀課文情況?

（1）?指名分自然段朗讀課文。?

（2）?分小組說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事，哪些問(wèn)題在初讀之后可以解決。?

五、作業(yè)??

1、?抄寫(xiě)生字新詞，并家聽(tīng)。?

2、?熟讀課文，思考：畫(huà)出描寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的句子。?

第二課時(shí)?

教學(xué)過(guò)程?：?

一、?復(fù)習(xí)生字新詞?

二、理解第一自然段內(nèi)容。?

1、?讀課文，這段說(shuō)的是什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）?

2、?高高興興地去干什么？（放風(fēng)箏）?

二、?學(xué)習(xí)“怎樣放風(fēng)箏”的部分?

1、?出示課文插圖，觀察畫(huà)面?

圖上畫(huà)的是什么人，在什么地方，干什么，心情怎樣？用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)?

自己的觀察所得。?

2、?圖文對(duì)照，課文中哪一段描述了畫(huà)面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景？?

（1）?合作學(xué)習(xí)第三自然?

同桌同學(xué)按照下列步驟，合作學(xué)習(xí)。?

a、?讀一讀，弄清這一段有幾句話(huà)，每句話(huà)的意思。?

b、?畫(huà)一畫(huà)。，段中描寫(xiě)“我”和哥哥動(dòng)作的詞語(yǔ)。?

c、?演一演，說(shuō)一說(shuō)。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過(guò)程，邊演邊說(shuō)。?

（2）?表演復(fù)述。?

a、?請(qǐng)出一組同學(xué)上臺(tái)表演，觀眾評(píng)說(shuō)。?

b、?對(duì)比句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。?

舉著“大蜻蜓”?拽著風(fēng)箏?才收住腳?

拿?拉?停?

（4）指導(dǎo)有感情朗讀。?

三、?學(xué)習(xí)“‘大蜻蜓’放飛前”的課文內(nèi)容?

1、“大蜻蜓”飛上天空以前，有哪些風(fēng)箏？?

（1）?觀察畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。?

（2）?對(duì)照課文——課文是怎么寫(xiě)的？?

a、?朗讀課文第二自然段。?

（?）的老鷹?（?）的鸚鵡?

（?）的仙鶴?（?）的蜈蚣?

用“（?）的（?）在天空中飄蕩。”說(shuō)一句話(huà)。?

四、?作業(yè)??

1、?抄寫(xiě)生字新詞?

2、?有感情地朗讀課文。?

第三課時(shí)?

教學(xué)過(guò)程?：?

一、?復(fù)習(xí)?

朗讀第一至四自然段?

二、?學(xué)習(xí)“‘打蜻蜓’放飛后”的課文內(nèi)容?

過(guò)渡：“大蜻蜓”放上藍(lán)天后，又多了些什么風(fēng)箏？?

1、?學(xué)習(xí)第五至七自然段?

（1）?天上的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了，有哪些風(fēng)箏？?

（2）?你覺(jué)得哪一只風(fēng)箏最好看？讀出自己最喜歡的句子。?

2、?對(duì)比句子，體會(huì)寫(xiě)法。?

金黃的小蜜蜂，在空中飛來(lái)飛去。?

金黃的小蜜蜂，翹著綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來(lái)飛去。?

比較：兩句話(huà)有什么不同？哪句話(huà)寫(xiě)得好，為什么？?

3、?想象續(xù)說(shuō)。?

（1）?天空中是不是只有課文描寫(xiě)的這些風(fēng)箏呢？從哪里看尋出來(lái)？?

三、?總結(jié)全文?

課文給我們描繪了放風(fēng)箏時(shí)所看到的熱鬧歡樂(lè)的情形和各式各樣的風(fēng)箏?

四、?作業(yè)??

1、?摘抄課文中描寫(xiě)風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。?

2、?有感情地朗讀課文。?

3、?預(yù)習(xí)第二課。?

4、?(選做題)小練筆：把自己課外放風(fēng)箏的情景用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。?

板書(shū)設(shè)計(jì)?：?

1、?放風(fēng)箏?

放?舉?跑?放線?松手?

高興?

風(fēng)箏?多?熱鬧?鮮艷?美麗?

風(fēng)箏實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇五

風(fēng)箏是一種飛向自由的載體，它需青年飛手的巧妙操作才能在藍(lán)天中翱翔。然而，風(fēng)箏也許能給我們更多的啟示和心得。作為一個(gè)風(fēng)箏青年，在追求自由的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了勇氣、堅(jiān)持、創(chuàng)新和責(zé)任的重要性。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談一談我對(duì)風(fēng)箏青年的心得體會(huì)。

首先，風(fēng)箏青年需要具備的一種品質(zhì)是勇氣。飛一只風(fēng)箏需要放開(kāi)自己的手，讓風(fēng)箏隨著風(fēng)自由飛翔。同樣，年輕人也需要勇氣去接受挑戰(zhàn)，追求自己的夢(mèng)想。回想起我剛開(kāi)始學(xué)飛風(fēng)箏的時(shí)候，我總是在心里擔(dān)心萬(wàn)一風(fēng)箏飛不上去怎么辦。然而，當(dāng)我同舞弄風(fēng)舒展開(kāi)雙臂，勇敢地投飛風(fēng)箏時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏并不可怕，只要敢于迎接它，風(fēng)箏就會(huì)帶你體驗(yàn)飛翔的樂(lè)趣。同樣，年輕人也需要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，敢于嘗試，敢于追求自己的理想，這樣才能在人生的道路上飛翔得更高更遠(yuǎn)。

其次，風(fēng)箏青年需要具備的是堅(jiān)持的品質(zhì)。風(fēng)箏只有在風(fēng)的吹拂下才能飛翔，但是風(fēng)箏青年卻需要在逆境中堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。風(fēng)箏在逆風(fēng)中努力前行的時(shí)候，有時(shí)會(huì)被風(fēng)吹倒，但我們不能因此而放棄。我曾經(jīng)遇到過(guò)很多風(fēng)箏繩纏繞或線斷等問(wèn)題，但我從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，每一次失敗都成為我更堅(jiān)持的理由。年輕人也是如此，在人生的道路上充滿(mǎn)了艱辛和挫折，但只有堅(jiān)持不懈地努力，始終相信自己，才能夠在逆境中展翅翱翔。

第三，風(fēng)箏青年需要具備的是創(chuàng)新的品質(zhì)。風(fēng)箏有各種各樣的設(shè)計(jì)和形狀，創(chuàng)新的設(shè)計(jì)可以使風(fēng)箏在空中表現(xiàn)得更加出色。而對(duì)青年來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新也是非常重要的。作為一個(gè)風(fēng)箏青年，我喜歡嘗試不同的飛行技巧和花樣，希望創(chuàng)造出更獨(dú)特的飛行方式。而在現(xiàn)實(shí)生活中，年輕人也需要具備創(chuàng)新的精神，不要固步自封，要勇于嘗試新的方法和思維方式，這樣才能不斷進(jìn)步，迎接挑戰(zhàn)。

最后，風(fēng)箏青年需要具備的是責(zé)任的品質(zhì)。風(fēng)箏在飛翔的過(guò)程中，需要靠風(fēng)箏青年的操控和調(diào)整來(lái)保持穩(wěn)定。我們必須時(shí)刻注意風(fēng)向和力度的變化，以及及時(shí)的反應(yīng)。而對(duì)青年來(lái)說(shuō)，責(zé)任感同樣重要。作為一個(gè)風(fēng)箏青年，我要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的夢(mèng)想負(fù)責(zé)。而在社會(huì)生活中，年輕人也需要對(duì)自己的家庭、工作等承擔(dān)責(zé)任，努力為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

風(fēng)箏青年是追求自由、勇敢追逐夢(mèng)想的年輕人的象征。在對(duì)風(fēng)箏的掌控中，我深刻感受到了勇氣、堅(jiān)持、創(chuàng)新和責(zé)任的重要性。作為風(fēng)箏青年，我們要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想，創(chuàng)新思維和方法，同時(shí)要具備責(zé)任意識(shí)，為自己，為家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)。只有這樣，我們才能像風(fēng)箏一樣，在藍(lán)天中翱翔，追尋自由和理想。

風(fēng)箏實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇六

這本書(shū)是逛書(shū)店的時(shí)候偶然看到的，還記得以前有人給我推薦過(guò)這本書(shū)，一直都沒(méi)時(shí)間看，好多人都說(shuō)這是一本令人震撼的小說(shuō)，原本以為是關(guān)于愛(ài)情的小說(shuō)，細(xì)細(xì)翻了之后才發(fā)現(xiàn)，它是講述友情之間的故事。或許是因?yàn)楹闷妫蚁胂蟮挠悬c(diǎn)不太一樣，把書(shū)買(mǎi)回家一口氣看完，看完之后讓我有許多感想感受。

這本書(shū)講述了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與他父親仆人兒子哈桑之間的友情故事，哈桑與阿米爾雖然身份不同，但他們之間的友情卻很真切，作者并沒(méi)有很華麗的文筆，她僅僅是用那淡柔的文字細(xì)膩勾勒出了家庭與友誼，背叛與救贖，卻給我以震撼。當(dāng)仆人哈桑——阿米爾最好的伙伴，被其他富家少爺圍困在角落里施以暴力時(shí)，阿米爾——哈桑最信任的朋友，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視，直到淚流滿(mǎn)面卻仍不敢挺身幫助哈桑時(shí)，我聽(tīng)到了心碎的聲音。可命運(yùn)的指針并沒(méi)有停止，阿米爾因?yàn)榕橙醵鴺O端害怕直至慚愧不已，無(wú)法面對(duì)哈桑。最后甚至栽贓他，讓他永遠(yuǎn)離開(kāi)了這個(gè)家。到后來(lái)阿米爾獲悉哈桑竟是自己同父異母的兄弟時(shí)，悔恨與傷痛糾結(jié)。當(dāng)中年的阿米爾偶然得知哈桑的消息時(shí)，他卻不顧危險(xiǎn)，前往家鄉(xiāng)阿富汗，開(kāi)始了救贖。但時(shí)間是可怕的，因?yàn)樗梢宰屢磺卸几淖儭＝K于回到家鄉(xiāng)的阿米爾，目睹了家鄉(xiāng)的變化，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。同時(shí)也見(jiàn)到了兒時(shí)的老管家，見(jiàn)到了荒廢的家，也得知了，哈桑的死訊。一次次遭受背叛，一次次受到傷害。哈桑直到臨死前仍堅(jiān)守著友誼。這是如何一種偉大的力量啊！哈桑死了，阿米爾的救贖卻沒(méi)有停止，哈桑唯一的兒子索拉博落入了阿米爾兒時(shí)的宿敵手中，兒時(shí)的懦弱和愧疚纏繞著中年的阿米爾……一場(chǎng)救贖再次開(kāi)始。故事的最后，阿米爾救回了索拉博，可此時(shí)的索拉博卻因精神上的傷痛至以完全失去感情，唯有說(shuō)起風(fēng)箏——那哈桑和阿米爾童年最喜愛(ài)的玩物時(shí)，才會(huì)不知覺(jué)的笑起來(lái)……書(shū)的后半段寫(xiě)得是主人公心靈的救贖。他費(fèi)盡周折找到了哈桑的兒子索拉博，追到了心中漂移已久的風(fēng)箏，重新成為一個(gè)堂堂正正的男子漢，生活的大門(mén)終于又向他敞開(kāi)了。我們每個(gè)人的心里都應(yīng)該有一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏，它可以代表親情、友情、愛(ài)情，也可以是正直、善良、誠(chéng)實(shí)。

阿米爾的結(jié)局，相比較而言，是幸福的。他終于明白了彼此的意義——以生命為代價(jià)。對(duì)阿米爾來(lái)說(shuō)，風(fēng)箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。小說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾重疊在一起，成為兩幅相似的畫(huà)面：廣漠的天空，雪花飄落，空氣寒冷而清澈，追風(fēng)箏的孩子們歡笑著奔跑，追逐飛逝的光影。這一幕在不同的地域，不同的兩代人之間反復(fù)地上演著，但每一次的重復(fù)之間，生活都發(fā)生著劇烈的變化，這幅畫(huà)面也隨著主人公命運(yùn)的變化被不斷染上新的顏色，從孩童天真的視野墮入世事變遷的悲哀之中。

書(shū)中的情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來(lái)閱讀的人，都會(huì)被其中直指人心的情感打動(dòng)，也會(huì)從中折射出自己曾經(jīng)有過(guò)的心緒，比如傷害別人時(shí)的快意和猶疑；危機(jī)關(guān)頭的懦弱無(wú)助；朋友面臨危險(xiǎn)時(shí)的慌亂無(wú)措；愛(ài)情乍到時(shí)的浮躁不安；失去親人時(shí)的悲傷孤獨(dú)；應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任時(shí)的自私推諉，以及時(shí)常涌上心頭的自責(zé)、自卑和贖罪的沖動(dòng)……這樣的情感沒(méi)有任何的虛偽做作，是一個(gè)人在面臨變化的那一刻來(lái)不及思索的真實(shí)反應(yīng)，是一個(gè)人在夜深人靜時(shí)最私密的捫胸自問(wèn)。作者用細(xì)膩平淡的筆觸，為我們真實(shí)的還原了阿富汗喀布爾，娓娓道來(lái)一段人性的救贖。語(yǔ)言平實(shí)而力透紙背，感情強(qiáng)烈真摯而不造作，仿佛一位老朋友向你訴說(shuō)他曾經(jīng)的故事。

“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。”這句《追風(fēng)箏的人》中的對(duì)白此刻突然出現(xiàn)在我的腦海中。這句銘刻在心底的聲音是永恒的忠誠(chéng)誓言，哈桑堅(jiān)定澄澈洞察一切的眼神從一個(gè)少年的眼中直達(dá)另一個(gè)少年的心扉二十多年來(lái)不停歇地煎熬拷問(wèn)著懦弱的靈魂。親情、友情，歡笑、背叛，汗水、血水，樹(shù)蔭傾瀉的陽(yáng)光，順窗而下的雨水，最珍貴的感情，最鄙夷的沉默，獨(dú)自咽下的淚水，難以置信的身世，執(zhí)著奉獻(xiàn)的生命，連同風(fēng)箏和那張帶著兔唇的圓臉在阿富汗這片被宗教信仰與真誠(chéng)熱情纏繞，被戰(zhàn)火摧殘的土地上交織成震撼人心又回味悠長(zhǎng)的交響曲：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”……胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實(shí)刻畫(huà)得近乎殘酷，卻又毫不嘩眾取寵。

也許故事的結(jié)局并不完美，也許有些許苦澀與酸楚。但人生就是這樣，犯錯(cuò)，錯(cuò)過(guò)，再用一生來(lái)挽回。

讀過(guò)《追風(fēng)箏的人》后，我感悟到了一些東西。勇氣也許不能夠所向披靡，膽怯卻根本無(wú)濟(jì)于事。做人應(yīng)該要有擔(dān)當(dāng)，要勇往直前，永不放棄。就算是在荊棘中，也要奮不顧身的綻放。不要相信宿命，去追尋自己想要的，不要絕望，不要輕易說(shuō)放棄。一切事情都由自己掌握，其實(shí)做一件事，覺(jué)得你做到或者做不到，僅在一念之間。有些東西，不是準(zhǔn)備好了一切再等你去做的，而是要學(xué)會(huì)自己去爭(zhēng)取，自己去努力。做一個(gè)追風(fēng)箏的人，擁有自己的理想和信仰，無(wú)論它渺小或是偉大，也無(wú)論它是簡(jiǎn)單或是困難，不試一試，又怎么會(huì)知道呢。其實(shí)呢，除了你以外，一切都是未知數(shù)。所以說(shuō)，要相信，追夢(mèng)者，總會(huì)有美夢(mèng)之時(shí)。追風(fēng)箏的人，為了自己的夢(mèng)，全力以赴的去追吧！

美好的事物往往是個(gè)令人心痛的夢(mèng)，卻也往往是個(gè)不愿醒來(lái)的夢(mèng)。加州美夢(mèng)和喀布爾夢(mèng)魘，抉擇、證明、救贖，是輪回還是重新開(kāi)始，我想，對(duì)于阿米爾來(lái)講，他做了最正確的選擇。再次成為好人的路，雖然布滿(mǎn)荊棘，是血和淚的交織，但他會(huì)勇敢的面對(duì)，這一次，不再逃避。在路途中奔跑，我追。風(fēng)拂過(guò)臉龐，掛一個(gè)像潘杰希爾峽谷那樣大大的微笑在唇上，我追。

也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏，無(wú)論它意味著什么，讓我們勇敢地追吧！

風(fēng)箏實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇七

風(fēng)箏青年是一個(gè)常常被提及的詞匯，指的是那些渴望自由、追求夢(mèng)想、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p人。作為一名風(fēng)箏青年，我在追逐夢(mèng)想的路上有過(guò)許多的體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我將分享我對(duì)風(fēng)箏青年的理解以及我在成長(zhǎng)中的體會(huì)。

首先，我認(rèn)為風(fēng)箏青年是那些追求內(nèi)心真實(shí)和自由的年輕人。在塵世喧囂的背后，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和追求，而風(fēng)箏青年正是勇敢地追逐這些夢(mèng)想的人。他們不甘于平庸，敢于獨(dú)立思考和行動(dòng)，始終保持對(duì)生活的熱情和活力。他們追求內(nèi)心的真實(shí)，堅(jiān)守自己的信念，不受外界的干擾和誘惑。正如風(fēng)箏青年一樣，他們展翅高飛，追求自由和自我實(shí)現(xiàn)。

其次，風(fēng)箏青年是那些勇于擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p人。在充滿(mǎn)變數(shù)和不確定性的世界中，風(fēng)箏青年擁有堅(jiān)定的信心并且敢于承擔(dān)責(zé)任。他們知道只有主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，才能掌握自己的命運(yùn)。他們敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，勇于迎接生活的各種考驗(yàn)。在逆境中，他們能夠保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度，勇往直前。只有擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，風(fēng)箏青年才能以后無(wú)愧于自己的夢(mèng)想。

此外，風(fēng)箏青年是那些不斷成長(zhǎng)和追求進(jìn)步的年輕人。他們深知自己還有許多需要學(xué)習(xí)和提升的地方，所以他們勤于學(xué)習(xí)、勤于思考，不斷完善自己。他們不僅會(huì)努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，還會(huì)不斷設(shè)定新的目標(biāo)，持續(xù)追求進(jìn)步。在他們眼中，人的潛力是無(wú)窮的，只要不停地學(xué)習(xí)和奮斗，就能逐漸接近自己的夢(mèng)想。

同時(shí)，風(fēng)箏青年還注重自己的心靈成長(zhǎng)。他們不僅關(guān)心自身的物質(zhì)追求，更注重靈魂的滋養(yǎng)。他們熱心公益事業(yè)，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，積極參與志愿活動(dòng)，努力為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。他們深知自己是社會(huì)的一份子，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任，并且通過(guò)自己的行動(dòng)去改變世界。正如風(fēng)箏青年飛翔在藍(lán)天之上，他們的心靈也能得到升華和凈化，成為社會(huì)的陽(yáng)光。

最后，作為一名風(fēng)箏青年，我在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中得到了許多的成長(zhǎng)和收獲。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持夢(mèng)想，無(wú)論遇到多大的困難和阻礙，都能夠堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō)：“我能行！”我也學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不再逃避困難，而是積極主動(dòng)地去解決問(wèn)題。在風(fēng)箏青年的道路上，我經(jīng)歷了許多艱辛和挫折，但這一切都讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。

總之，作為一名風(fēng)箏青年，我深知自己的前方還有無(wú)數(shù)的風(fēng)景等待我去探索。我會(huì)始終保持對(duì)夢(mèng)想的追求，勇往直前。我會(huì)勇敢擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)迎接生活的挑戰(zhàn)，成為自己生命的主宰。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷提升自己，成為更好的自己。最重要的是，我會(huì)用我的行動(dòng)影響他人，為這個(gè)社會(huì)帶來(lái)更多的正能量。風(fēng)箏青年，讓我們一起展翅高飛！

風(fēng)箏實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇八

早就聽(tīng)人介紹過(guò)熱銷(xiāo)書(shū)《追風(fēng)箏的人》，在忙里偷閑的翻看幾頁(yè)后，竟被書(shū)中情節(jié)深深吸引，巧妙、驚人的情節(jié)交錯(cuò)，細(xì)膩的勾勒出家庭與友誼，背叛與救贖。文中多次出現(xiàn)的風(fēng)箏既可以是親情、友情、愛(ài)情，也可以是正直、善良。

“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)了這個(gè)句子，阿里對(duì)父親的忠誠(chéng)是這句話(huà)最好的詮釋?zhuān)⒗锸歉赣H的仆人，也是一同成大的伙伴，情同兄弟，阿里的兒子--阿桑，一個(gè)兔唇哈扎拉男孩，是與我--阿米爾少爺一同長(zhǎng)大的伙伴，我們一起游戲，哈桑愿為我做一切一切，哈桑與我的童年故事豐富而有趣，哈桑對(duì)我的忠誠(chéng)表達(dá)就是“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”，哪怕是我做錯(cuò)事，替我承擔(dān)責(zé)罵，還是在危險(xiǎn)時(shí)挺身而出。

哈桑為父親打理了生活中的一切，因種族的摩擦，戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，哈桑為了固有的信念--照管主人的房子，被ta利班分子開(kāi)槍打死，此時(shí)的我卻已與父親逃離戰(zhàn)爭(zhēng)，遠(yuǎn)在美國(guó)。雖然以前的歲月已成為永遠(yuǎn)的泡影，但在美國(guó)的打拼卻教育了我真實(shí)的認(rèn)識(shí)社會(huì)，我的生活如畫(huà)卷般綿延往復(fù)，日子在溫暖中流逝，但哈桑卻是我記憶中永遠(yuǎn)抹不去的傷痛，因?yàn)楦赣H對(duì)他的疼愛(ài)使我嫉妒，我在矛盾中與哈桑交往，但當(dāng)哈桑為我追到藍(lán)色風(fēng)箏，贏得風(fēng)箏大賽時(shí)卻遭到小伙伴的侮辱與欺負(fù)，而我卻沒(méi)敢站出來(lái)制止，以致于扭頭跑開(kāi)。自責(zé)、愧疚糾纏著我，于是我設(shè)計(jì)哈桑偷盜的現(xiàn)場(chǎng)，趕走了他們，以至于哈桑臨走也沒(méi)說(shuō)出真相。哈桑來(lái)走了我那段恥辱痛苦的回憶，但那僅僅是暫時(shí)，因?yàn)槟腔貞浵穸旧咭粯用棵吭趬?mèng)境中舔舐著我。哈桑成為我最想忘記又遺忘不了的人。我善良的良知、細(xì)膩的情感、軟弱的天性是我總徘徊于內(nèi)疚與自責(zé)中，在自我折磨中反省，在自我壓抑中企圖遺忘。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，父親的朋友拉辛汗告訴了我事情的真相，我竟與哈桑是同父異母的兄弟，而哈桑與妻子死后，他們的孩子--我的侄子索拉博還在飽受戰(zhàn)火、饑餓、死亡的威脅，我在焦慮、恐慌、無(wú)助、憤怒中逐漸成熟，開(kāi)始承擔(dān)自己的使命，終于我冒著生命危險(xiǎn)接出索拉博，在我的細(xì)心地呵護(hù)中索拉博逐漸接納了我，我在關(guān)懷索拉博中得到了心靈的救贖，我愿為索拉博在公園中繼續(xù)追逐風(fēng)箏。人性、人情之美在故事中綿延伸展，宛如一杯綠茶，清香綿長(zhǎng)而醇正，故事中哈桑的幾近固執(zhí)的忠誠(chéng)讓人感動(dòng)，我細(xì)膩的情緒變化勾勒出一個(gè)膽小、軟弱的孩子成長(zhǎng)的歷程。

書(shū)中的情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來(lái)閱讀的人，都會(huì)被其中直指人心的情感打動(dòng)，也會(huì)從中折射出自己曾經(jīng)有過(guò)的心緒，比如傷害別人時(shí)的快意和猶疑;危機(jī)關(guān)頭的懦弱無(wú)助;親人面臨危險(xiǎn)時(shí)的慌亂無(wú)措;愛(ài)情乍到時(shí)的浮躁不安;失去親人時(shí)的悲傷孤獨(dú);應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任時(shí)的自私推諉，以及時(shí)常涌上心頭的自責(zé)、自卑和贖罪的沖動(dòng)……這樣的情感沒(méi)有任何的虛偽做作，是一個(gè)人在面臨變化的那一刻來(lái)不及思索的真實(shí)反應(yīng)，是一個(gè)人在夜深人靜時(shí)最私密的捫胸自問(wèn)。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實(shí)刻畫(huà)得近乎殘酷，卻又毫不嘩眾取寵。

也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏，無(wú)論它意味著什么，讓我們勇敢地追。

風(fēng)箏實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇九

風(fēng)箏，是一種有著悠久歷史的文化藝術(shù)品，而特技風(fēng)箏則在傳承了傳統(tǒng)技藝的同時(shí)，加入了更多創(chuàng)意和精美的設(shè)計(jì)，人們?cè)诓僮髦锌梢宰岋L(fēng)箏完成更多的技巧動(dòng)作，這個(gè)過(guò)程也不僅是一種運(yùn)動(dòng)和玩具，更是一種精神修養(yǎng)和無(wú)限想象的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)和掌握特技風(fēng)箏的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其中的奧秘和美妙，下面就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

一、認(rèn)識(shí)特技風(fēng)箏

想要掌握特技風(fēng)箏，必須要了解它的起源、種類(lèi)和組成構(gòu)成等基本知識(shí)。特技風(fēng)箏的起源可以追溯到中國(guó)的古代，是一種應(yīng)用于軍事和農(nóng)業(yè)的信號(hào)器具。現(xiàn)代的特技風(fēng)箏除了繼承傳統(tǒng)風(fēng)箏制作的材料和技術(shù)，更多的是發(fā)展出了更多的新穎的設(shè)計(jì)和化學(xué)纖維的運(yùn)用，使得風(fēng)箏成為了一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)項(xiàng)目。在學(xué)習(xí)特技風(fēng)箏的過(guò)程中，我們還需要了解不同的風(fēng)箏類(lèi)型和特技名稱(chēng)等，如平衡、跳舞、飛躍、吊線等，掌握了這些基本知識(shí)，才能更好地進(jìn)行實(shí)踐探索。

二、特技風(fēng)箏的裝備和操作

在掌握了基本知識(shí)之后，我們還需要準(zhǔn)備相應(yīng)的裝備和器材，包括風(fēng)箏、線輪、線、風(fēng)力計(jì)、手套等。選擇適合的風(fēng)箏和線輪，必須考慮到風(fēng)力、天氣、場(chǎng)地大小和運(yùn)動(dòng)難度等多個(gè)因素，這也是我們需要多次嘗試和不斷調(diào)整的過(guò)程。在實(shí)際操作中，我們需要掌握正確的姿勢(shì)和手勢(shì)，保持身體的平衡和協(xié)調(diào)，同時(shí)還要根據(jù)風(fēng)力的變化來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的糾偏和控制動(dòng)作。在飛行過(guò)程中，我們也需要經(jīng)常檢查線和連接件的狀況，以防止出現(xiàn)故障和事故。

三、特技風(fēng)箏的技術(shù)要點(diǎn)

特技風(fēng)箏所體現(xiàn)的是風(fēng)箏的多種多樣的技術(shù)，其中最為常見(jiàn)的是平衡和跳躍等。平衡技術(shù)的要點(diǎn)是控制好風(fēng)箏的重心和姿態(tài)，糾正過(guò)度傾斜和轉(zhuǎn)向等，通過(guò)細(xì)致的調(diào)整和高超的技巧，實(shí)現(xiàn)風(fēng)箏在空中的平衡穩(wěn)定。而跳躍技術(shù)則主要包括起跳、倒滑、落地等動(dòng)作，需要有一定的速度和高度，還需要一定的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。此外，更復(fù)雜的特技風(fēng)箏運(yùn)動(dòng)，比如飛躍和盤(pán)旋等，也需要在基礎(chǔ)技術(shù)的基礎(chǔ)上逐漸掌握和實(shí)踐。

四、特技風(fēng)箏的樂(lè)趣與意義

特技風(fēng)箏作為一種運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)項(xiàng)目，不僅可以鍛煉身體的靈活性和推動(dòng)技能的進(jìn)步，更可以讓我們感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和愉悅。飛行在天空中，觀察風(fēng)箏自由舒展的翅膀，聽(tīng)風(fēng)和線拉扯的聲音，不僅可以消除一天的疲勞，更讓我們感受到大自然的魅力和安寧之美。此外，特技風(fēng)箏的操作也需要我們?cè)诓粩嗟膰L試和實(shí)踐中，提高觀察力、判斷力和決策力，還能帶給我們更多的自信和勇氣，使我們更加積極進(jìn)取和開(kāi)拓進(jìn)取。

五、特技風(fēng)箏的展望和挑戰(zhàn)

特技風(fēng)箏作為一種富有文化底蘊(yùn)和運(yùn)動(dòng)魅力的項(xiàng)目，有著廣泛的發(fā)展空間和展望。近年來(lái)，很多國(guó)家都在積極推廣特技風(fēng)箏文化和運(yùn)動(dòng)，如法國(guó)、德國(guó)、加拿大等，這也為我們提供了更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。同時(shí)，特技風(fēng)箏的發(fā)展也面臨著一定的挑戰(zhàn)和難題，如環(huán)保問(wèn)題、場(chǎng)地資源限制等，需要我們持續(xù)努力和創(chuàng)新解決。在未來(lái)的發(fā)展中，我們需要更好的踐行文化傳承和藝術(shù)創(chuàng)新，積極推動(dòng)特技風(fēng)箏運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展，讓更多的人們能夠感受到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶給我們的無(wú)限美好和愉悅。