人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

第二單元位置單元教學反思篇一

時間過得真快，一個學期又過去了。以下是我經過了該學期教學后得到較深刻的反思與總結：

一、課前：就備課方面來說說

1、要提前幾天備課。物理不同于語文、歷史等學科，我覺得最大的區別是：物理有不少的實驗要做。不管是老師的演示實驗還是學生實驗，都要提前準備好實驗儀器，而且要預先做過，確保實驗能成功且效果較好才能在課堂上做。

2、在備課時要從多個渠道獲取相關資料。通過看相關的資料書、上網查閱相關資料或下載相關課件等方式不僅可以豐富自己的教學內容，而且可以拓展自己的教學思路。

3、要精心設計好教學環節。根據教學目標、學生的認知水平等來設計好教學環節。比如，在設計課堂練習時要注意涉及所講的知識點，最好題目有創新，不枯燥，這樣學生學習興趣就會高，使學生鞏固知識達到最佳效果;而且要有梯度，這樣才可以達到培優撫差的目的，盡量顧及每位同學。

4、備課時可考慮利用多媒體資源。通過多媒體播放聲音、圖片、動畫、相關視頻等可以使教學內容更加豐富、形象生動，使教學方式形式多樣。恰當運用現代化的教學手段，提高教學效率。科技的發展，為新時代的教育提供了現代化的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統教學模式注入了新鮮的血液。

二、在課堂上

1、要控制好課堂氣氛。太沉悶固然不好，但太活躍也不好，因為學生過于活躍，就會影響部分同學的聽課效果。

以，在課堂教學中教師應該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。而在教學過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統觀念就必須加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。

3、在教學過程中應有意向學生滲透物理學的常用研究方法。例如理想實驗法、控制變量法、轉換法等。學生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識領會的更加深刻，同時也學到了一些研究物理問題的思維方法，增強了學習物理的能力。

4、在課堂講授中，教師應盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。

5、在課堂上要注意講授正確，語言規范簡練。良好的語言功底對一名一線教師非常重要。物理學是有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過渡自然。其次，語言要規范簡練，表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力。

三、課后

1、要注意及時反饋，這樣才好及時調整自己下一步的教學方案。給學生做的檢測試卷要精心設計，題型和題量要恰當，并不是越多越好，關鍵是要有質量。

2、物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，所以，課后應鼓勵學生多觀察身邊的事和物，并利用身邊的物品動手做小實驗和小制作。這樣，不僅可以增強學生學習物理的興趣，而且可以提高學生的觀察和動手能力。

以上是我這學期教學過程中感觸較深的。其實，很多東西沒有最好的，只有更好的，教學也是如此。所以，我們在教學的過程中要不斷的反思與總結。

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第二單元位置單元教學反思篇二

聲音與環境

1、產生：聲音是由物體的振動產生的，振動停止，聲音就停止;振動發聲的物體叫聲源

2、傳播：聲音的傳播需要介質，真空不能傳播聲音。聲音在介質中是以波的形式傳播;在不同的介質中傳播速度不同，一般在固體中傳播最快，氣體中傳播最慢。15℃的空氣中聲音傳播速度為340m/s。

3、聲音的三個特性：

(1)音調：人耳感覺到聲音的高低叫音調;音調的高低跟發聲體振動的頻率有關，頻率越高，音調越高。

(2)響度：人耳感覺到的聲音的強弱，響度的大小跟發聲體振動的幅度有關;振幅越大，響度越大;響度還跟距離發聲體的遠近有關。

(3)音色：又叫音品，不同的發聲體發出聲音的音色不同。

4、頻率的高低決定音調的高低;振幅的大小決定聲音的響度。頻率的單位是赫茲，符號是hz，人能感受到的聲音頻率范圍是20hz~0hz。人們把低于20hz的聲音叫次聲，高于20000hz的聲音叫超聲。超聲的應用有：超聲波粉碎結石、聲納探測潛艇、魚群，b超檢查內臟器官。

5、樂音與噪聲：

樂音：悅耳動聽、使人愉快的聲音;是物體做規則振動時發出的聲音。

噪聲：使人們感到厭煩、有害身心健康的聲音;是物體做無規則振動時發出的聲音。人們用分貝來劃分db聲音的強弱的等級。

6、控制噪聲的三個途徑是：吸聲、隔聲、消聲;即在聲源處、在傳播途徑和在接收處控制。

7、聲的利用：(1)聲音可以傳遞信息：如漁民利用聲納探測魚群

(2)聲音可以傳遞能量：如某些霧化器利用超聲波產生水霧

8、回聲：聲音在傳播途徑中遇到礙物被返射回去的現象，叫回聲。如回聲比原聲到達人耳晚0.1s以上，人耳能把他們區分開，否則回聲會與原聲混在一起會加強原聲。利用“雙耳效應”可以聽到立體聲。

物理八年級學習方法

一、重視物理概念

初中將學習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到“五會”：

會表述：能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。

能表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的科學意義。

會理解:能控制公式的利用范圍和使用條件。

會變形:會對公式進行精確變形,并理解變形后的含義。

能應用：能應用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

二、重視畫圖和識圖

在初中物理課程里，同學們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。一類是屬于作圖類型題，例如，作光路圖等，要力求符號標準、線條清晰、尺規作圖。另一類屬于識圖，例如，識別機械運動部分的v-t圖象、s-t圖象，以及物態變化部分的晶體和非晶體熔化和凝固圖象等，要記住講過的最基本圖象，明確圖象中各部分所代表的物理含義。

物理八年級學習技巧

、觀察首先要廣泛，全面。物理學得比較好的同學，大多是勤于觀察，善于觀察的。因為這些同學興趣廣泛，求知欲強，眼界開闊，見多識廣，具有很強的好奇心。當他們學習物理時，他們傾向于有較強的物理對象意識，更廣泛的思維，更容易掌握物理現象和物理過程，進而進行正確的分析。比如，看到彩虹，不只是好奇她五顏六色的顏色，還要注意觀察多少種顏色呢?你為什么有這些顏色?這些顏色是如何排列的?為什么要這樣安排?打開收音機，不只是聽優美的音樂，還要看里面的元素?這些元件是怎樣組和的?為什么你能通過這些組件聽到無線電廣播?電臺廣播是如何發送的......勤于觀察，善于提出問題必將使自己對物理產生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣一個目標,將消除恐懼的物理,物理真正感興趣。

2、觀察應針對性。在廣泛觀察的基礎上，學生應該重視觀察與學習知識有關的物理現象。例如：初中學習了quot;壓強quot;這個物理概念，我們就要注意觀察物體間相互作用時產生的壓強與作用力和受力面積的關系。象載重的;載重汽車的后輪變成四個;刀磨快了才好切東西;以及釘、縫衣服、在沙地上行走等等。都應該注意這些_常現象，并能將這些現象與“壓強”這一概聯系起來。隨著時間的推移，大腦一定積累了大量的物理現象和相關的物理知識。

3、觀察還必須目的明確。俗說quot;外行看熱鬧，內行看門道quot;，對于看到的現象，不應專注它的好看與新奇，而是應當找出這些現象后所隱藏的物理原因、物理規律。例如：型的圓錐沿v形軌道向上滾。不應混淆其表面現象，斜軌下端的滾筒不會自動卷起。只要我們知道滾卷起,重心下降,滾子艱苦的真相將立即理解。另外，看到硬幣浮在水面上，應該與液體的聯系起來;看到上五顏六色的花紋，應該與廣的干涉聯系起來......，只有這樣，我們觀察的目的才算達到了。

4、我們千萬要忌諱對周圍的一些現象漠不關心，不觀察，不思考，這對學習物理是不利的。事實上，物理學的許多發現和偉大發明都是建立在觀察之上的。大家都比較熟悉的，著名的物理學家牛頓發現，就是建立在仔細觀察蘋果落地這一現象的基礎上的。瓦特在開水的時候，觀察到蒸汽的力量把蓋子打開了，發明了蒸汽機等等。過去，一些學生進入中學后，常常感到物理越來越難，這與他們長期困在書本里，忽視觀察周圍的生活和現象，對什么都漠不關心有關。

第二單元位置單元教學反思篇三

第二單元位置單元教學反思篇四

第二章：聲音與環境

1、產生：聲音是由物體的振動產生的，振動停止，聲音就停止;振動發聲的物體叫聲源

2、傳播：聲音的傳播需要介質，真空不能傳播聲音。聲音在介質中是以波的形式傳播;在不同的介質中傳播速度不同，一般在固體中傳播最快，氣體中傳播最慢。15℃的空氣中聲音傳播速度為340m/s。

3、聲音的三個特性：

(1)音調：人耳感覺到聲音的高低叫音調;音調的高低跟發聲體振動的頻率有關，頻率越高，音調越高。

(2)響度：人耳感覺到的聲音的強弱，響度的大小跟發聲體振動的幅度有關;振幅越大，響度越大;響度還跟距離發聲體的遠近有關。

(3)音色：又叫音品，不同的發聲體發出聲音的音色不同。

4、頻率的高低決定音調的高低;振幅的大小決定聲音的響度。頻率的單位是赫茲，符號是hz，人能感受到的聲音頻率范圍是20hz~20000hz。人們把低于20hz的聲音叫次聲，高于20000hz的聲音叫超聲。超聲的應用有：超聲波粉碎結石、聲納探測潛艇、魚群，b超檢查內臟器官。

5、樂音與噪聲：

樂音：悅耳動聽、使人愉快的聲音;是物體做規則振動時發出的聲音。

噪聲：使人們感到厭煩、有害身心健康的聲音;是物體做無規則振動時發出的聲音。人們用分貝來劃分db聲音的強弱的等級。

6、控制噪聲的三個途徑是：吸聲、隔聲、消聲;即在聲源處、在傳播途徑和在接收處控制。

7、聲的利用：(1)聲音可以傳遞信息：如漁民利用聲納探測魚群

(2)聲音可以傳遞能量：如某些霧化器利用超聲波產生水霧

8、回聲：聲音在傳播途徑中遇到礙物被返射回去的現象，叫回聲。如回聲比原聲到達人耳晚0.1s以上，人耳能把他們區分開，否則回聲會與原聲混在一起會加強原聲。利用“雙耳效應”可以聽到立體聲。

八年級上冊物理學習方法

1、三個基本。基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。

2、獨立做題。要獨立地，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，更要有一定的質量，有一定的難度。

3、物理過程。要對物理過程一清二楚，題目不論難易都要盡量畫圖，有的可以畫草圖，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。

4、上課。上課要認真聽講，不走神或盡量少走神。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。

八年級上冊物理學習技巧

1、死記硬背：基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關于什么知識點的，演示的是什么現象，得到的是什么結束，并能進行相關擴展領會。

2、獨立做作業：要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，并進行知識擴展識記，會收獲頗豐。

第二單元位置單元教學反思篇五

整理和復習是小學數學教學內容的重要組成部分，是學生學習數學的一種重要形式，也是激發學生學習興趣，幫助學生加深對所學知識的理解，使所學知識更加條理化和系統化的有效途徑。如何發揮整理復習的作用，提高復習課的實效性，我在設計本節課時注意了以下幾點：

1．創設具有探索性的數學活動。

復習課不同于新授課，就知識而言，是學生已經學過的。如何使已學過的知識仍然有吸引力，這就要求教師設計一些既讓學生有運用所學知識的機會，又不是對已有知識進行簡單重復的活動。這節課我是這樣設計的：

（1）通過對2-6的乘法口訣求商的除法算式整理，掌握整理的方法，發現用2-6的乘法口訣求商的除法算式間的`規律。

（2）通過整理活動，培養學生回顧知識的意識和初步的總結歸納能力，在活動中學會有序的思考。

（3）通過整理活動，培養學生之間合作的能力，在合作中體驗數學學習的快樂。

2．在活動中實現“再創造”

學生學習數學是一個有指導的再創造的過程。數學學習的本質就是學生的再創造。這節課從一開始探索整理方法時，就為學生打開了創造的大門，給予學生探究的機會，讓學生結合自己已有的表內乘法整理的經驗，探討整理的方法。在小組合作整理的時候，尊重學生的自主選擇，為學生創造合作的機會。同時，借助發現規律讓學生相互交流。

3．應用中復習。

數學的價值在于應用。讓學生面對生活中的實際問題，使學生經歷從“數學問題”到“生活問題”的變化過程，在實踐中體會數學與人類社會的密切關系，了解數學的價值，增進對數學的理解和運用數學的信心。